3-fr by sloven

УДК 811.133.1(075.2) У68

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 21.02.2020 № 271)

Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

Аудіосупровід розміщено на сайті: https://lib.imzo.gov.ua

Ілюстрації художниці Маргарити Назаренко

У68

Ураєва І. Г. Французька мова : підруч. для 3 кл. закл. загал. серед. освіти (з аудіосупроводом) / І. Г. Ураєва. — Харків : Вид-во «Ранок», 2020. — 144 с. : іл. Uraieva, Iryna Français : Le manuel pour la 3e classe des écoles d’enseignement général (accompagné d’audio) / Iryna Uraieva. — Kharkiv : La maison d’édition «Ranok», 2020. — 144 pages. ISBN 978-617-09-6284-3 УДК 811.133.1(075.2)

Інтернет-підтримка

ISBN 978-617-09-6284-3

Вітаємо тебе, друже, в третьому класі! Нам подобається спілкуватися з тобою французькою мовою, виконувати проєкти й грати в ігри. Сподіваємося, що й тобі також. А нумо з нами!

Умовні позначки:

— вправа на сприймання на слух; — парна робота; — групова робота; — вправа на зорове сприймання; — вправа на письмо; — ігрове завдання. 3

LE CONTENU UNITÉ 1. MES LOISIRS ET MES ACTIVITÉS Leçons 1—2. Leçons 3—4. Leçons 5—6. Leçons 7—8. Leçons 9—10. Leçons 11—12. Leçons 13—14. Leçons 15—16.

Vive la rentrée scolaire ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Je ne fais pas mes devoirs le week-end . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Mes activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Je voudrais apprendre à patiner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Je me prépare aux compétitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Qu’est-ce qui t’intéresse ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les activités des enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

UNITÉ 2. MOI, MA FAMILLE ET MES AMIS Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons

17—18. 19—20. 21—22. 23—24. 25—26. 27—28.

La photo de famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Maman a de longs cheveux bruns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Papi a quel âge ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Quelle est ton adresse ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Qui habite chez toi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

UNITÉ 3. COMMENT EST TA MAISON ? Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons

29—30. 31—32. 33—34. 35—36. 37—38. 39—40. 41—42. 43—44.

Le week-end chez mes grands-parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Les jouets dans ma chambre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Où sont ses lunettes ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 On joue dans ma chambre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Chez Timéo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Qui n’est pas là ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 La maison-musée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Leçon 45. Bilan 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

UNITÉ 4. LES REPAS Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons

46—47. 48—49. 50—51. 52—53. 54—55. 56—57. 58—59.

Une interview scolaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 On cuisine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 On met la table . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Un goûter entre amis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Mamie fait des crêpes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Au supermarché de quartier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

UNITÉ 5. NOS FÊTES PRÉFÉRÉES Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons

60—61. 62—63. 64—65. 66—67. 68—69. 70—71. 72—73.

Les fêtes délicieuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Les fêtes des parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Les fêtes des grands-parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 La fête de français à l’école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 On choisit un cadeau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Au carnaval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

UNITÉ 6. À L’ÉCOLE Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons Leçons

74—75. 76—77. 78—79. 80—81. 82—83. 84—85. 86—87. 88—89.

Dans ma salle de classe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Au cours de français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Mes professeurs d’école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Nos activités scolaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Pourquoi vas-tu à l’école ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Le match entre deux écoles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Dans le gymnase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

UNITÉ 7. LA NATURE Leçons 90—91. Leçons 92—93. Leçons 94—95. Leçons 96—97. Leçons 98—99. Leçons 100—101. Leçons 102—103.

Nos amis, les animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 J’admire la nature autour de moi ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Je m’intéresse à la nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101 On apprend des animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103 Mes projets d’été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105 Au camp d’été . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 Révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109

Leçon 104. Bilan 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111 Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112 Le jeu de dés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130 Nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131 Précis de grammaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132 Transcriptions des enregistrements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134 Instructions pour les jeux et les tâches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141

Unité 1

Leçons 1—2. VIVE LA RENTRÉE SCOLAIRE ! 1

Écoute et dis qui parle.

Salut, Manon ! Aujourd’hui, c’est la rentrée et je suis ravi de revoir mes copains de classe, après les grandes vacances.

Moi aussi, Timéo. Bonne rentrée scolaire et bon courage !

D’après l’exercice 1, associe et dis. Je suis ravi de revoir mes copains de classe.

Bon courage !

Bonne rentrée scolaire !

Relie les dates aux félicitations. Trouve l’intrus.

septembre

janvier

mai

Bonne année !

Bonne rentrée ! Bonnes vacances !

Écoute, observe et complète. Je suis ravi de revoir

Bonne fête, Maman !

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Léa, ma copine de classe. Marcel, mon copain de classe. Léa et Marcel, mes copains de classe.

Leçons 1—2. Vive la rentrée scolaire !

Unité 1

1) Léo, c’est mon petit frère. 2) Voilà ... livres et ... cahiers. 3) Je suis dans la cour avec ... copains de classe. 4) Sur la photo, il y a ... sœur avec ... parents.

Demande et dis comment s’appelle(ent) ton frère/ta prof de français/tes parents, etc. — Oleg, comment s’appelle ta sœur ? — Ma sæur s’appelle Nastia.

Écoute et copie les mots dans la bonne colonne. week-end, matin, journée, vacances, courage, anniversaire, fête, voyage, rentrée Bon

Bonne

Bonnes

week-end,

Fais l’enquête. Cherche quelqu’un(e) dans ta classe qui... est ravi(e) de rentrer à l’école.

est ravi(e) de revoir les copains de classe.

est ravi(e) d’être en vacances.

est ravi(e) est ravi(e) d’écrire dans d’avoir un nouveau un nouveau cahier. sac à dos.

Sachko

— Sachko, es-tu ravi de rentrer à l’école ? — Oui, je suis ravi. Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Unité 1

Leçons 3—4. 1

JE NE FAIS PAS MES DEVOIRS LE WEEK-END

Écoute et dis qui parle. Super ! Demain, c’est samedi. Je ne fais pas mes devoirs le samedi. Le matin, je fais de la peinture. Le soir, je vais chez Mamie et Papi. Et toi, Timéo ?

Le samedi, je ne lis pas et je n’écris pas, je vais dans la cour et je joue. J’adore le week-end !

D’après l’exercice 1, сoche vrai ou faux. Vrai

Manon fait ses devoirs le samedi.

Elle fait de la peinture le samedi.

Timéo lit et écrit le samedi.

Timéo joue dans la cour.

Faux 

Lis, observe et complète. +

–

Je fais mes devoirs.

Je ne fais pas mes devoirs.

J’écris avec un crayon.

Je n’écris pas avec un crayon.

Je lis en français.

Je vais chez Mamie et Papi.

Dis et mime une phrase. Ton voisin/Ta voisine fait le contraire. Je dessine. — Je ne dessine pas. Je regarde les photos. — Je ne regarde pas les photos.

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Leçons 3—4. Je ne fais pas mes devoirs le week-end

Unité 1

Lis et dessine « + » ou « – » .

Timéo joue avec ses copains. Il ne va pas chez Mamie et Papi. Manon fait un exercice. Elle ne colorie pas son dessin. Il est dans sa salle de classe.

Dis ce que tu fais et ce que tu ne fais pas le week-end.

Je regarde la télé le week-end.

Fais l’enquête. Cherche quelqu’un(e) dans ta classe qui... Oui

va à l’école le samedi.

Non

Nastia

va chez Papi et Mamie le week-end. fait ses devoirs le samedi. joue avec ses copains. fait de la peinture. — Nastia, vas-tu à l’école le samedi ? — Non, je ne vais pas à l’école le samedi. Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Unité 1

Leçons 5—6. MES ACTIVITÉS 1

Écoute et dis de quoi Manon parle.

Le matin dans la classe, je travaille beaucoup : j’écris, je lis et je fais du calcul. Et après les cours ? Je me repose un peu. Je me promène, je déjeune, je fais mes devoirs et après, je vais à la piscine.

D’après l’exercice 1, coche la bonne case. Le matin

Manon écrit et lit.

Elle travaille beaucoup.

Manon déjeune.

Elle va à la piscine.

Manon se repose un peu.

Après les cours



Dis à ton voisin/ta voisine ce que tu fais le matin et après les cours. Le matin, je vais à l’école. Après les cours, je me promène et je me repose.

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Leçons 5—6. Mes activités

Unité 1

Сoche la bonne case et parle de tes intérêts. Un peu

Je parle au téléphone.

Je regarde la télé.

Je me repose.

Je me promène avec mes parents.

Je joue.

Beaucoup 

Je parle beaucoup au téléphone.

Écoute et dіs le contraire. 1) 2) 3) 4)

Je déjeune. Je ne déjeune pas. Tu ne vas pas à l’école. Elle ne parle pas au téléphone. Je ne me repose pas.

Lis et écris le contraire dans ton cahier. Tu ne regardes pas la télé. 1) Tu regardes la télé. 2) Je me promène dans le parc. 3) Papa travaille beaucoup. 4) Timéo chante bien. 5) Mes copains aiment beaucoup le sport.

Dessine ce que tu aimes et ce que tu n’aimes pas et parle de tes préférences. J’aime le chocolat, la musique, le français. Je n’aime pas le football, les livres et la pizza aux olives. Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Unité 1

Leçons 7—8. 1

JE VOUDRAIS APPRENDRE À PATINER

Écoute et dis de quoi Manon et Timéo parlent.

Je sais bien nager. Mais je voudrais apprendre à patiner.

Toi, Manon, tu sais faire du roller, c’est pareil !

Tu n’as pas raison, Timéo ! Tu le dis parce que tu patines bien !

Et moi, je voudrais apprendre à jouer de la guitare.

D’après l’exercice 1, associe et dis. sait bien faire du roller. sait bien patiner. sait bien nager.

D’après l’exercice 1, complète avec « faire du roller », « nager », « patiner ». 1) Manon sait nager et ... . 2) Elle ne sait pas ... . 3) Timéo sait ... .

Dis à ton voisin/ta voisine ce que tu sais faire et ce que tu ne sais pas faire. Moi, je sais chanter mais je ne sais pas danser.

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Leçons 7—8. Je voudrais apprendre à patiner

Écoute et dіs le contraire. Tu ne patines pas bien. 1) Tu patines bien. 2) Tu sais faire du roller. 3) Tu n’as pas raison. 4) Tu dis « oui ».

Complète avec « sais » ou « sait ». 1) Léo sait bien jouer au foot. 2) Tu ne ... pas parler français. 3) Léa ... faire du vélo. 4) Je ne ... pas faire du ski.

Fais l’enquête.

Unité 1

Cherche quelqu’un(e) dans ta classe qui voudrait apprendre à...

Je voudrais apprendre à parler Français.

Oleg,

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Unité 1

Leçons 9—10. 1

JE ME PRÉPARE AUX COMPÉTITIONS

Écoute et nomme les jours de la semaine.

Manon, tu as combien d’entraînements à la piscine ?

D’habitude j’ai trois entraînements de natation par semaine — le lundi, le mercredi et le vendredi. Mais je vais parfois à la piscine le jeudi aussi parce que je me prépare aux compétitions.

Bravo, championne ! Du courage !

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai

Manon fait de la natation.

Manon s’entraîne deux fois par semaine.

Elle s’entraîne parfois le mardi.

Elle se prépare aux compétitions.



Complète avec « d’habitude » et « parfois ». 1) 2) 3) 4)

D’habitude j’ai quatre cours par jour. ... j’ai un cours de français le mardi et le jeudi. Nous jouons ... en classe. ... je lis un beau livre le soir.

Dis à ton voisin/ta voisine ce que tu fais parfois et ce que tu fais d’habitude. D’habitude je me prépare aux compétitions de karaté. Je joue parfois au foot.

Faux

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Leçons 9—10. Je me prépare aux compétitions

Unité 1

Associe et dis.

Manon s’entraîne beaucoup Je voudrais apprendre le français Manon voudrait apprendre à patiner Tu voudrais apprendre à parler français

elle aime le sport. parce que parce qu’

ton Papi habite à Lyon. elle a des compétitions bientôt. je voudrais avoir des amis en France.

Manon s’entraîne beaucoup parce qu’elle a des compétitions bientôt.

Choisis et recopie dans ton cahier. 1) Je voudrais un nouveau vélo parce que a) c’est mon anniversaire bientôt. b) j’aime bien faire du vélo. 2) Tu es parfois très ravi parce que a) tu as une bonne note.

b) tu apprends le français.

3) Tu t’entraînes beaucoup parce que a) tu te prépares aux compétitions. b) tu es champion.

Fais l’enquête de ce que tes copains de classe font d’habitude et parfois. Présente les résultats devant la classe.

D’habitude Manon fait du roller. Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Unité 1

Leçons 11—12. 1

QU’EST-CE QUI T’INTÉRESSE ?

Écoute et nomme les activités.

Bienvenue dans notre centre de loisirs ! Ici, tu peux faire de la peinture et du théâtre. La musique t’intéresse ? Tu peux aussi jouer de la guitare, de l’accordéon ou du piano. Viens avec tes copains !

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai

1 2 3 4 5

C’est une annonce du centre de sport. Ici, on peut faire de la musique. Ici, on peut faire du sport. Ici, on peut faire du théâtre. On peut venir avec des copains.

Faux 

Dis à ton voisin/ta voisine ce qui t’intéresse et ce qui ne t’intéresse pas.

Le sport, ça m’intéresse ! Le théâtre ne m’intéresse pas.

1 16

Regarde les dessins et complète la fiche d’inscription.

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Leçons 11—12. Qu’est-ce qui t’intéresse ?

Unité 1

Fiche d’inscription au club de sport Prénom :

Nom :

Âge : Sports préférés :

Associe et dis.

Au centre de loisirs Au club de sport

je peux

À l’école de musique Au centre de loisirs je peux faire de la peinture.

Dessine et présente les activités que tu aimes faire.

Le théâtre m’intéresse. Je fais du théâtre parce que je voudrais jouer sur la grande scène.

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Unité 1

Leçons 13—14. 1

LES ACTIVITÉS DES ENFANTS

Éсoute et nomme les activités des enfants.

Qu’est-ce que tes copains de classe font le week-end ?

Léo et Olivier font du sport. Ils vont au club de football. Lucille et Léa vont à la patinoire. Elles patinent bien et aussi elles font du roller. Oui, elles jouent du violon et de l’accordéon.

Je sais que les filles font encore de la musique.

D’après l’exercice 1, relie les mots. Les filles

patinent.

Les garçons

font de la musique.

vont à la patinoire.

vont au club de football.

jouent du violon et de l’accordéon.

font du roller.

Relie les phrases avec les mêmes verbes.

Timéo parle des loisirs.

font du sport.

Tu as une bonne note.

Mes copains vont au centre de loisirs.

Je peux faire un dessin.

Les enfants parlent des activités.

Je vais à la piscine le jeudi.

Nous avons de bonnes notes.

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Les filles peuvent faire un portrait.

Leçons 13—14. Les activités des enfants

Réfléchis et fais des phrases.

La fille dessine.

Les filles dessinent.

Le garçon joue au foot.

La fille joue du violon.

Le garçon fait du foot.

Elle va à la patinoire.

Il a beaucoup de copains.

Unité 1

Les garçons jouent au tennis.

Discutez les préférences, partagez les rôles et faites l’affiche de votre classe. Programme du concert le ... octobre

Sous la direction du grand chef d’orchestre Avec Au piano : À la guitare : et Au violon : et À l’accordéon : Et avec la grande chanteuse

Écris 3 phrases parlant des activités de tes copains de classe. Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Unité 1

Leçons 15—16. RÉVISION 1

Le loto des mots. Trouve le mot qui correspond à chaque dessin. Il y a trois mots en trop.

1) Un copain de classe, 2) une copine de classe, 3) la rentrée scolaire, 4) un centre de loisirs, 5) une fiche d’inscription, 6) un club de sport, 7) la peinture, 8) les grandes vacances.

Que fait Manon ? Trouve la phrase qui correspond à chaque dessin.

1) Elle fait du roller.

2) Elle se repose.

3) Elle s’entraîne à la piscine. 5) Elle se promène.

4) Elle fait de la peinture.

6) Elle fait du calcul.

7) Elle déjeune.

Я вже можу сказати, що я роблю і що не роблю у вихідні дні. сказати, що мені цікаво робити. сказати, чим я займаюся після школи. сказати, що я хотів/хотіла б навчитися робити. 20

Unité 1. Mes loisirs et mes activités

LA TÂCHE « LE CONCOURS DES SUJETS VIDÉOS » Sur la caméra de ton portable, filme une courte vidéo sur les activités de tes copains de classe. Montre ton sujet et regarde les vidéos de tes copains de classe. Choisissez ensemble le meilleur sujet de classe. Prends ton téléphone portable.

Je fais de la peinture.

Filme la réponse.

Je fais du sport. Demande à ton copain de classe.

Je joue aux legos.

Пояснення до проєкту 141. дивись на с.

Pose ta question : « Qu’est-ce que tu fais le week-end ? ».

Unité 1

Choisis le meilleur sujet.

7 Unité 1. Mes loisirs et mes activités

Unité 2

Leçons 17—18. LA PHOTO DE FAMILLE 1

Écoute et montre la bonne photo.

Manon, regarde la photo ! C’est ma famille : mon père, ma mère, mon frère, ma grand-mère, mon cousin et ma cousine, ma tante et mon oncle. Non, c’est mon oncle David ! Mon cousin s’appelle Martin et ma cousine s’appelle Éva.

Et là, c’est qui ? C’est ton Papa ?

Comment s’appellent tes cousins ? Quelle grande famille !

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai

Timéo a une grande famille.

Il a une sœur.

Timéo a deux cousins.

Il y a 8 personnes sur la photo.

Faux



D’après l’exercice 1, réponds aux questions.

1) Comment s’appelle l’oncle de Timéo ? — Il s’appelle David. 2) Comment s’appelle le cousin de Timéo ? 3) Comment s’appelle la cousine de Timéo ? 22

Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

Leçons 17—18. La photo de famille

Unité 2

Demande à ton voisin/ta voisine comment les membres de sa famille s’appellent et réponds-lui. — Oleg, comment s’appelle ta grand-mère ? — Mamie s’appelle Olena.

Écoute et complète avec « mon », « ma », « mes ».

Mon Papa, ... frère, ... cousine, ... parents, ... sœur, ... cousins, ... grand-père, ... grands-parents.

Complète avec « le cousin », « l’oncle », « le frère », « la cousine ». 1) 2) 3) 4)

Éva est la cousine de Timéo. Martin est ... de Timéo. David est ... de Timéo. Rémi est ... de Timéo.

Choisis une photo de ta famille et présente-la devant la classe.

Fais l’enquête. Cherche quelqu’un(e) dans ta classe qui a...

— Nastia, tu as deux oncles ? — Non, j’ai un oncle. Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

Unité 2

Leçons 19—20. 1

MAMAN A DE LONGS CHEVEUX BRUNS

Écoute et dis la couleur des yeux de Maman.

Timéo, comment est ta Maman ? Elle a de longs cheveux roux. Elle a des yeux verts. Tu as des cheveux roux comme elle ? Oui, et comme mon frère aussi. Rémi est roux et il a des yeux verts. Comme c’est étrange !

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux La mère de Timéo est rousse.

Les yeux de la mère de Timéo sont verts.

La mère de Timéo a des lunettes.

Le frère de Timéo est roux.

Les yeux de Rémi sont bleus.

Écoute et relie.

des cheveux bruns

des cheveux roux

des cheveux blonds



Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

des cheveux noirs

Leçons 19—20. Maman a de longs cheveux bruns

Unité 2

Dis à ton voisin/ta voisine la couleur des cheveux des enfants.

Manon a des cheveux bruns.

Regarde, lis et entoure.

Manon a des cheveux longs / courts.

Timéo a des cheveux longs / courts.

Rémi a des cheveux longs / courts.

Regarde et écris. Cherche 1) a des 2) a des 3) a des 4) a des

La mère de Timéo a des cheveux longs / courts.

dans ta classe quelqu’un(e) qui… lunettes. — Sachko, cheveux blonds. — yeux bleus. — cheveux longs. —

Dessine ton portrait et décris toi-même. Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

Unité 2

Leçons 21—22. PAPI A QUEL ÂGE ? 1

Écoute et dis l’âge de Papi de Timéo.

Demain, c’est l’anniversaire de Papi. Je lui prépare un cadeau.

Il a quel âge ?

Il a soixantedeux ans.

Mon grand-père a cinquanteneuf ans. Et ton Papa, quel âge a-t-il, Manon ?

Il a quarantetrois ans. Maman a trente-huit ans.

D’après l’exercice 1, relie les personnages à l’âge.

38 ans 26

Mon Papa a quarante-trois ans, aussi. Et Maman, elle a trente-cinq ans.

Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

43 ans

35 ans

Leçons 21—22. Papi a quel âge ?

Unité 2

Écoute et entoure le bon nombre.

40 57 66 30 51 41 60 35 49 50 4

Dis le nombre suivant le nombre donné.

32 43 55 60 29 38 45 64 5

Écris et dis l’âge de tes parents et de tes grands-parents. Papa a 43 ans. Maman a 38 ans.

Dessine ta famille, écris les prénoms et l’âge et présente devant la classe.

Joue avec ton voisin/ta voisine. Choisis une grille. À tour de rôle, nommez les nombres. Celui/Celle qui se trompe, cède son tour.

54 Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

Unité 2

Leçons 23—24. 1

QUELLE EST TON ADRESSE ?

Écoute et dis le numéro de la maison de Timéo. Chez moi, c’est 45, rue du Parc. Et toi, Timéo, tu habites où ? J ’habite au 61, avenue de la Paix.

Ah oui, c’est l’avenue de la Paix. Je ne connais pas ton adresse.

Et notre école, c’est 23, boulevard des Fêtes.

D’après l’exercice 1, complète les phrases. 1) Timéo habite au 61, avenue de la Paix. 2) Manon habite au ... . 3) L’école, c’est ... .

Сomplète avec « rue », « avenue », « boulevard ». 1) 2) 3) 4) 5)

L’école est sur le boulevard des Fêtes. Manon habite ... du Parc. Timéo habite ... de la Paix. Moi, j’habite ... . Mon meilleur copain habite ... .

Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

Leçons 23—24. Quelle est ton adresse ?

Unité 2

Demande à ton voisin/ta voisine où il/elle habite et dis ton adresse. Où habites-tu, Sachko ? Quelle est ton adresse ?

Trouve et écris l’adresse de ton école.

Écris et dis les numéros de téléphone. Mon numéro : Le numéro de Maman : Le numéro de Papa : Timéo : 05 01 32 29 61

Barre le mot-intrus. 1) 2) 3) 4)

L’école, la rue, le boulevard, l’avenue. La tante, l’oncle, la cousine, la sœur. Le père, la mère, la grand-mère, le frère. La mère, la sœur, le cousin, le frère. Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

Unité 2

Leçons 25—26. QUI HABITE CHEZ TOI ? 1

Écoute et dis de quoi Timéo parle. Le chat de ma grand-mère est un malin tigré. Il miaule dans la nuit. Il sort le soir. Où va-til ? Que fait-il ? Il joue ? Il dort ? Je ne sais pas. Parfois, il se promène avec une petite chatte rousse qui danse et qui ronronne. Est-ce qu’elle est sa copine ? Est-ce qu’elle est sa princesse ? Il ne parle jamais.

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai

La grand-mère de Timéo a un chat.

Le chat est roux.

Il a une copine, une petite chatte.

La chatte est tigrée.

Les chats se promènent le soir. D’après l’exercice 1, complète les phrases. 1) 2) 3) 4)

Le Le La Le

chat miaule dans la nuit. chat ... le soir. petite chatte danse et ... . chat de Mamie est un ... .

Unité 2. Moi, ma famille et mes amis



Faux

Leçons 25—26. Qui habite chez toi ?

Lis et mime. Écris le contraire dans ton cahier. est tigré. — Il n’est pas tigré. miaule. — ... sort le soir. — ... ronronne. — ...

5) 6) 7) 8)

Il dort. — ... Je ne sais pas. — ... Il se promène. — ... Il ne parle jamais. — ...

Il va dans la cour. Où va-t-il ?

Il fait un exercice. Que fait-il ?

Elle est sa copine. Est-ce qu’elle est sa copine ?

Elle habite rue du Parc.

Elle lit un poème.

1) 2) 3) 4)

Unité 2

Il Il Il Il

Lis, observe et fais des questions.

Il écrit dans le cahier.

Manon écoute sa professeure.

Elle dessine dans son album.

Timéo regarde un film d’animation.

Il est champion de natation. La fille joue du piano. Elle fait de la musique.

Demande à ton voisin/ta voisine où il/elle va le samedi et ce qu’il/elle fait le week-end.

Lis et répète la comptine et dis le nom de l’animal. Un, deux, trois, Où est donc Pacha ? Je le cherche, ce beau petit chat ! Toi, oui, toi ! L’as-tu vu, ce Pacha le chat ?

Dessine l’animal qui vit dans ta famille (chez toi, chez ta Mamie, etc) et présente-le devant la classe. Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

Unité 2

Leçons 27—28. RÉVISION 1

Le loto des mots. Trouve le mot qui correspond à chaque dessin. Il y a trois mots en trop.

1) Des cheveux roux, 2) des cheveux blonds, 3) des cheveux bruns, 4) des cheveux longs, 5) des cheveux courts, 6) des yeux verts, 7) des yeux bleus, 8) des yeux gris.

Relie les nombres aux mots.

vingt-trois cinquante et un trente-cinq

64 68

51 42

35 23

soixante-quatre quarante-deux

Relie les questions aux réponses.

1) Quel âge as-tu ?

a) Ma grand-mère habite chez nous.

2) Qui habite chez toi ?

b) Elle est blonde aux yeux bleus.

3) Quelle est ton adresse ?

c) J’ai neuf ans.

4) Comment est ta Maman ?

d) J’habite au 56, rue Verte.

Я вже можу назвати родичів, їхні імена та вік. описати зовнішність членів родини. сказати свою адресу й номер телефону. сказати, чи є вдома домашня тварина. 32

soixante-huit

Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

LA TÂCHE « MOI ET MA FAMILLE » Fabrique le lapbook et parle de toi et ta famille.

Unité 2

Пояснення до проєкту 141. дивись на с.

Plie en deux.

Colle ta photo. 1

Écris ton prénom.

Découpe et colle un triangle. 3

Écris sur le triangle « Moi ». Découpe et colle un carré. 5

6 Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

Leçons 27—28. La tâche « Moi et ma famille »

Unité 2

Écris sur le carré « Ma famille ».

Fais le cæur. 7

Écris sur le cæur « Mes amis ».

Écris sur le lapbook « Moi et ma famille ».

Décore ton lapbook.

11 34

Unité 2. Moi, ma famille et mes amis

Parle devant ta classe.

Leçons 29—30. 1

LE WEEK-END CHEZ MES GRANDS-PARENTS

Unité 3

Écoute et dis de quoi Manon parle. Chez mes grands-parents, je peux me reposer dans ma chambre ou dans le beau jardin. Nous mangeons dans la salle à manger ou sur la terrasse. On parle avec Mamie dans le grand salon ou dans la cuisine. Leur maison est grande, je peux y jouer à cache-cache.

D’après l’exercice 1, coche les bons dessins. 1) Manon se repose dans

 2) Manon mange dans

3) Manon parle dans

Unité 3. Comment est ta maison ?

Unité 3

Leçons 29—30. Le week-end chez mes grands-parents

Relie les objets aux pièces de la maison et dis.

Le gâteau est dans la cuisine.

Demande à ton voisin/ta voisine dans quelle pièce il/elle dort, mange, joue, fait ses devoirs. — Olessia, dans quelle pièce dors-tu ? — Je dors dans la chambre. Où fais-tu tes devoirs ?

ma maison ma chambre

mon jardin mon chat

mes crayons mes jouets

leur maison

leur jardin

leurs fleurs

1) 2) 3) 4) 36

Observe et dis comme dans le modèle.

C’est la maison de Papi et Mamie. — C’est leur maison. La maison de Papi et Mamie est grande. — ... Le jardin de Papi et Mamie est beau. — ... J’aime bien le chat de mes grands-parents. — ...

Unité 3. Comment est ta maison ?

Leçons 31—32. 1

Unité 3

LES JOUETS DANS MA CHAMBRE

Écoute et montre les jouets sur le dessin. Dans ma chambre, le train électrique est devant le garage. La voiture de Formule 1 est immobile sous la chaise. Des soldats sont dans la boîte sur le tapis. Le Super-héros attend sous le lit. Une grosse coccinelle dort derrière la porte. Et les crayons de couleur attendent le soir sur le bureau. Je suis à l’école...

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai

Faux



Timéo a beaucoup de jouets.

Timéo n’est pas dans sa chambre.

Timéo aime dessiner.

Timéo s’intéresse à la Formule 1. Regarde les dessins et relie aux prépositions. Dis.

sur

sous

devant

derrière

dans

Le train est devant le garage. Unité 3. Comment est ta maison ?

Unité 3

Leçons 31—32. Les jouets dans ma chambre

Manon et Timéo jouent à cache-cache. Où est Timéo ? Où est Manon ? Dis.

Timéo est sous la table.

Remets les mots dans l’ordre. Copie dans ton cahier.

Le tapis est devant le lit. 1) est + le lit. + Le tapis + devant 2) L’ordinateur + la table. + sur + est 3) dans + La famille + est + derrière + la maison. + le jardin

Avec ton voisin/ta voisine, comparez les chambres et trouvez 4 différences.

Écoute et entoure les noms des animaux. La souris entre sans bruit Dans ma chambre, elle est très grande. La souris entre sans bruit Dans ma chambre et dans mon lit. Le petit chat entre aussi Dans ma chambre, elle est très grande. Le petit chat entre aussi Dans ma chambre et dans mon lit. Le gros chien y entre aussi, Dans ma chambre, elle est très grande. Le gros chien y entre aussi, Et moi, je dors sur le tapis.

Unité 3. Comment est ta maison ?

Leçons 33—34. 1

OÙ SONT SES LUNETTES ?

Écoute et dis de quoi on parle. Parfois Mamie oublie et cherche ses lunettes partout : dans la cuisine, dans la salle de bains, dans le garage et même aux toilettes ! Elle se met en colère et je l’aide à les trouver.

Moi aussi, je sais ça ! Je cherche souvent mon téléphone dans le lit, dans l’armoire, sous le bureau, derrière le canapé.

Pauvre Timéo ! Sois attentif !

Unité 3

D’après l’exercice 1, entoure les bons mots.

1) Mamie cherche ses lunettes / son téléphone / la tablette. 2) Elle cherche dans la salle de bains / dans la chambre / sur la terrasse. 3) Timéo cherche ses lunettes / son téléphone / la tablette. 4) Il cherche dans l’armoire / derrière le lit / sur le bureau. 5) Manon aide sa Maman / sa grand-mère / Timéo.

Remets les syllabes dans l’ordre et copie les mots dans ton cahier.

-moi-ar-re

-pé-ca-na

de-salle-bains

-let-toi-tes

Armoire,... Unité 3. Comment est ta maison ?

Unité 3

Leçons 33—34. Où sont ses lunettes ?

Regarde et raconte ce qu’il y a dans la maison de poupée de Manon.

C’est la maison de poupée de Manon. Il y a un lit dans la chambre.

Complète avec « dans » et « sur ».

1) Dans la chambre, il y a un lit. 2) Le lit est ... le tapis.

Écoute et entoure les noms des parties d’une maison. Répète et mime.

J’ai une grande maison Avec un beau jardin. Si vous voulez la visiter, Bougez les pieds ! Une fois dans la cuisine Des gâteaux, des tartines.

7 40

3) Le chat est ... le lit. 4) Le chien est ... le tapis.

Si vous voulez vous régaler, Claquez la langue ! Allons dans le jardin ! Une tortue, des lapins. Si vous voulez lui faire des câlins, Bougez les mains !

Dessine ta chambre et présente-la devant ta classe.

Unité 3. Comment est ta maison ?

Leçons 35—36. 1

ON JOUE DANS MA CHAMBRE

Unité 3

Écoute et montre les meubles sur le dessin. Timéo, je ne suis pas devant l’armoire. Cherche derrière le lit, près de la fenêtre.

Où est la porte ? Tu parles ici. Le bureau, le mur, le lit et derrière le lit — la fenêtre. Trouvé !

Ça y est ! C’est mon tour de chercher.

D’après l’exercice 1, entoure les bons mots. 1) Manon n’est pas devant le lit / l’armoire / le bureau. 2) Manon est près de l’armoire / la porte / la fenêtre.

Regarde les dessins et dis où ces personnes sont.

La grand-mère est dans la cuisine devant la table. Unité 3. Comment est ta maison ?

Leçons 35—36. On joue dans ma chambre

Unité 3

Demande à ton voisin/ta voisine de quelle(s) couleur(s) les murs, la porte et les meubles dans sa chambre sont et réponds-lui. — De quelle couleur est l’armoire dans ta chambre ? — Elle est grise.

Associe et dis.

Je prends une douche ma chambre. Je fais mes devoirs la cuisine. Je me brosse les dents dans

la salle de bains.

Je joue du piano la salle à manger. Je déjeune

Je prends une douche dans la salle de bains.

le salon. Je joue

Remets les mots dans l’ordre. Copie dans ton cahier. 1) un lit + fenêtre. + Il y a + près de la près de la fenêtre. 2) devant + La chaise + le bureau. + est 3) est + L’armoire + la porte. + près de 4) grande. + n’est + Ma chambre + pas

Dessine une chambre de tes rêves et présente-la devant ta classe.

Jeu « Le téléphone arabe ». 42

Il y a un lit

Unité 3. Comment est ta maison ?

и Пояснення до гр 1. 14 с. дивись на

Leçons 37—38. CHEZ TIMÉO 1

Unité 3

Écoute et dis ce que Manon cherche. Timéo, je voudrais voir ton poisson rouge. Où est-il ? Sur le balcon. Où est le balcon ? Dans le salon. Où est le salon ? Près de la cuisine. Mais où est la cuisine ? Près des toilettes. Où sont les toilettes dans ton appartement ? Oh-là-là ! Pas facile !

Près de l’entrée.

Relie les dessins aux mots.

La salle de bains Les toilettes

L’entrée

L’appartement Le salon

La cuisine

Unité 3. Comment est ta maison ?

Unité 3

Leçons 37—38. Chez Timéo

Regarde le plan de l’appartement de Timéo et réponds aux questions.

1) Où sont les toilettes ? 2) Où est la cuisine ? 3) Où est la chambre d’enfant ?

À ton voisin/ta voisine, décris les pièces chez toi. Chez moi, l’entrée est petite, la salle de bains est grande, le balcon est petit.

Écoute et dis qui parle. Entoure les bons mots.

« Ouvre la porte, Dit l’araignée, Il fait très chaud Dans le grenier. »

« Ferme la porte, Dit la souris, Il fait très froid Pour mes petits. »

1) Les animaux sont dans le garage / le grenier. 2) L’araignée a chaud / froid. 3) Les petits de la souris ont chaud / froid.

6 44

Dessine ta maison ou ton appartement. Écris le nom de chaque pièce.

Unité 3. Comment est ta maison ?

Leçons 39—40. QUI N’EST PAS LÀ ? 1

Unité 3

Écoute et relie. Le week-end, nous sommes chez mes grands-parents. Ma petite sœur Mila regarde la télé dans le salon. Ma grand-mère est dans la cuisine. Elle prépare un gâteau au chocolat. Ma mère est dans la salle de bains. Elle prend une douche. Moi, je suis dans le jardin avec mon père. Où est Papi ? Il est dans le garage ? Non, il n’est pas là. Où estil ? Que fait-il ?

Relie et dis.

Je range mes vêtements Je dors Je me repose Je range mes livres

sur le lit. dans le fauteuil. dans l’armoire. sur le canapé.

Je range mes vêtements dans l’armoire.

sur l’étagère. Unité 3. Comment est ta maison ?

Unité 3

Leçons 39—40. Qui n’est pas là ?

Écoute et montre la chambre de Manon et celle de Timéo.

Remets les mots dans l’ordre. Copie dans ton cahier.

1) parce que + Dans ma chambre + il y a + je fais de la musique. + Dans ma chambre il y a un piano parce que un piano je fais de la musique. 2) Il y a + sous le bureau + tu fais du sport. + une raquette de tennis + parce que 3) J’ai une tablette + parce que + je joue aux jeux. + sur le bureau 4) parce que + je fais les devoirs. + dans ma chambre + Mon sac à dos + est sous le bureau

À ton choix, décris la chambre de Manon ou celle de Timéo de l’exercice 3. Dans la chambre de Timéo, il y a une armoire, un lit et un bureau. Son lit est vert.

Réfléchis et dis ce que tu voudrais changer (avoir) dans ta chambre. Je voudrais avoir une porte rose. Je voudrais changer la couleur des murs.

Unité 3. Comment est ta maison ?

Leçons 41—42. LA MAISON-MUSÉE 1

Unité 3

Écoute et dis qui Claude Monet est. Le peintre français Claude Monet achète une maison à Giverny. Dans son jardin, il fait un bassin où fleurissent les nénuphars. Le peintre aime la couleur de ces fleurs, les effets de la lumière sur l’eau. Il habite cette maison pendant 30 ans. Il peint les fleurs de son jardin sur beaucoup de tableaux. À présent, c’est le musée de Claude Monet.

D’après l’exercice 1, entoure les bons mots. 1) 2) 3) 4) 5)

Claude Monet, c’est un peintre / musicien français. Il achète un appartement / une maison à Giverny. Dans son jardin, il y a beaucoup de fleurs / fruits. Claude Monet aime la lumière sur l’eau / la maison. La maison de Claude Monet, c’est un hôtel / musée.

Complète avec « fleurs », « peintre », « lumière ». 1) 2) 3) 4)

Le peintre peint dans son jardin. Il y a beaucoup de ... sur les tableaux de Claude Monet. Claude Monet s’intéresse à la ... sur l’eau. Les nénuphars, ce sont des ... . Unité 3. Comment est ta maison ?

Unité 3

Leçons 41—42. La maison-musée

Lis et montre les cochons sur les dessins.

Il était une fois trois petits cochons. Ils veulent construire une maison. Le premier trouve de la paille et fait vite sa petite maison. Le deuxième trouve des branches et du bois. Il fabrique sa maison en bois. Le troisième est très intelligent. Il cherche des pierres et construit une grande maison en pierres. Les trois frères sont très contents et organisent une petite fête.

D’après l’exercice 4, coche vrai ou faux. Vrai Faux

Il était une fois deux petits cochons.

Les petits cochons veulent construire une maison.

Le premier cochon fait sa maison en paille.

Le deuxième cochon fait sa maison en sable.

Le troisième cochon fait sa maison en pierre.



Connais-tu le conte « Les trois petits cochons » ? Trouve de quel animal ils ont peur.

Unité 3. Comment est ta maison ?

Leçons 43—44. RÉVISION 1

Unité 3

Le loto des mots. Trouve le mot qui correspond à chaque dessin. Il y a trois mots en trop.

1) Une salle de bains, 2) une cuisine, 3) une chambre, 4) un grenier, 5) un salon, 6) un balcon, 7) un jardin, 8) une chambre d’enfant.

Entoure le mot qui correspond à la pièce et dis ce que le personnage fait/les personnages font.

les toilettes la salle à manger la cuisine le salon la chambre la salle de bains la salle de bains la salle de bains le grenier le jardin le grenier la chambre

la chambre le salon la cuisine la chambre d’enfant

Я вже можу сказати, де я живу. назвати меблі в кімнаті. сказати, де розташований предмет. назвати кімнати в помешканні. Unité 3. Comment est ta maison ?

Unité 3

LA TÂCHE « LES MAISONS DES ANIMAUX » Faites les maisons des animaux et présentez devant la classe. Prépare les jouets et le matériel.

Fais un nid pour l’oiseau.

Construis une maison pour la girafe.

Décore la maison.

Présentez ces maisons.

Пояснення до проєкту 141. дивись на с.

Unité 3. Comment est ta maison ?

Leçon 45. BILAN 1 1

Compréhension de l’oral. Écoute et coche vrai ou faux. Vrai Faux 1

La maison n’est pas grande.

Il y a deux étages dans la maison.

Il y a une grande salle de bains.

L’appartement est petit.

Le balcon est dans le salon.

Dans la chambre, il y a un tapis.

Les murs de la chambre sont marron.

Compréhension de l’écrit. Lis et coche la description qui correspond au dessin. Ma tante Odile est sympathique. Ses cheveux blonds sont longs. Elle a de grands yeux bleus. Elle a trente-deux ans. Elle fait du sport et aime voyager. Ma tante Odile, c’est une brune aux yeux gris. Elle est drôle et intelligente. Elle joue du piano, elle chante bien et adore regarder des films. Ma tante Odile est blonde. Ses cheveux sont courts. Ses yeux sont verts. Elle porte des lunettes. Elle a trente-cinq ans. Elle s’intéresse aux livres et va souvent au théâtre.

Production écrite. Parle de ta chambre à ton correspondant français/ta correspondante française. Décris comment elle est, de quelle couleur et ce qu’il y a dans ta chambre.

Production orale. Dis les nombres et fais du calcul.

12 + 41 = ?

10 + 38 = ?

20 + 33 = ?

17 + 18 = ?

Production orale. Décris Manon et/ou Timéo. 51

Unité 4

Leçons 46—47. 1

UNE INTERVIEW SCOLAIRE

Écoute et nomme le plat préféré de Timéo.

Pour le reportage de notre journal d’école, je fais une courte interview. En quelle classe es-tu ? Aimes-tu la cantine scolaire ? Quel est ton plat préféré ? C’est un dessert. Et pour le plat principal ? D’accord. Merci.

En troisième A. Oui.

La salade de fruits. Le poulet-frites. J’adore ça. Mais il n’y a pas de poulet-frites à la cantine.

À toi aussi. Bonne journée !

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux

Timéo est en troisième сlasse.

Timéo n’aime pas la cantine.

Timéo aime la salade de légumes.

Il préfère le poulet-frites.

Unité 4. Les repas



Leçons 46—47. Une interview scolaire

Unité 4

Relie et dis. le poulet-frites

un dessert

la salade de fruits

un plat principal

Relie les mots aux dessins. Le poulet

Le fromage

Le poisson

Les frites

Le pain

Les pâtes

Dis à ton voisin/ta voisine ce que tu aimes manger à la cantine et ce que tu n’aimes pas. À la cantine, j’aime la purée de pommes de terre et les salades. Je n’aime pas le poisson et la compote.

Rédige le menu de la cantine scolaire pour aujourd’hui. Jeu de mime « L’alimentation ».

и Пояснення до гр 2. дивись на с. 14 Unité 4. Les repas

Unité 4

Leçons 48—49. ON CUISINE 1

Écoute et nomme le plat que Manon veut préparer.

Manon, faisons un bon déjeuner de dimanche ! Va chercher mon livre de recettes culinaires. Trouve un bon plat ! Pourquoi pas ? Tu peux préparer la salade.

2 1) 2) 3) 4)

Maman, je préfère un plat simple et facile à réaliser. Une salade, peutêtre ? Quelles belles photos des plats ! Et voilà une salade. Maman, avons-nous des avocats ?

D’après l’exercice 1, entoure les bons mots. Maman et Manon préparent le petit déjeuner / le déjeuner. Maman a un livre de contes / recettes. Manon a envie de faire une salade / un gâteau. Dans le livre, il y a des photos / dessins. Observe et transforme comme dans le modèle. Pour raconter ce que la personne fait

Nous faisons un bon déjeuner. Nous allons au cinéma. Tu trouves un bon plat. Tu lis les mots. 1) 2) 3) 4) 54

Pour donner un ordre ou faire une proposition Faisons un bon déjeuner ! Allons au cinéma ! Trouve un bon plat ! Lis les mots !

Tu achètes des bananes. — Achète des bananes ! Tu prends une pomme. — Nous achetons de la crème fraîche. — Nous prenons des avocats. —

Unité 4. Les repas

Leçons 48—49. On cuisine

Unité 4

À tour de rôle avec ton voisin/ta voisine, faites des propositions au sujet des repas. Utilisez les verbes « manger », « acheter », « prendre ». Mange un sandwich ! Prends une pomme ! Achetons un gâteau au chocolat!

Lis et coche les bons dessins.

La recette des avocats au thon Pour 4 personnes : 2 avocats, 2 tomates, 1 boîte de thon au naturel, le jus d’un citron, de la crème fraîche, du sel.



Lis et complète la recette culinaire avec des mots.

Pour préparer la salade au thon, prends Ajoute du jus de mets du

et du et de la

. Sur les légumes, . Bon appétit ! Unité 4. Les repas

Unité 4

Leçons 50—51. ON MET LA TABLE 1

Écoute et dis ce que Manon et Maman font.

Maman, je peux t’aider à mettre la table pour le déjeuner.

Merci, ma chérie. Prends les assiettes, les fourchettes et les verres et metsles sur la table. Une assiette, un couteau et une fourchette pour chaque personne. Un verre devant chaque assiette. Et encore des serviettes. Quelle belle nappe ! Maman, est-ce une nouvelle nappe sur la table ?

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux

Manon aide Maman à mettre la table.

Sur la table, il y a des fourchettes, des couteaux, des verres et des assiettes pour chaque personne.

Manon met des serviettes sur la table.

Manon aime beaucoup la nappe.



Relie les mots aux dessins.

une nappe

un verre

une serviette

une fourchette

une assiette

un couteau

Unité 4. Les repas

Leçons 50—51. On met la table

Unité 4

Relie les mots qui vont ensemble. Le jus est

avec un couteau.

On mange

dans un verre.

On coupe

dans une assiette.

La soupe est

avec une fourchette.

Associe les plats aux ustensiles et dis.

un verre

une fourchette

un couteau

une assiette

un couteau pour la tomate

Raconte à ton voisin/ta voisine comment tu mets la table et quels ustensiles tu mets. Je mets une nappe sur la table. Sur la nappe, je mets des assiettes ... .

Barre le mot-intrus. 1) 2) 3) 4)

Une nappe, une assiette, une fourchette, un téléphone. Des couteaux, un verre, des fourchettes, des serviettes. Une assiette, une serviette, une fourchette, un couteau. Une assiette, un verre, un plat, un couteau.

Écris combien de serviettes, fourchettes, assiettes, couteaux et verres tu mets sur la table pour six personnes. Unité 4. Les repas

Unité 4

Leçons 52—53. UN GOÛTER ENTRE AMIS 1

Écoute et dis qui parle.

Voici ton thé, Timéo. Une ou deux cuillères de sucre pour une tasse ?

Des gâteaux au chocolat, du citron et de la confiture de fraise pour votre goûter. Servez-vous, les enfants ! Voici ta tasse, Manon.

Une cuillère, madame. Merci.

Merci, Maman.

2 1) 2) 3) 4)

D’après l’exercice 1, entoure les bons mots. C’est l’heure de déjeuner / goûter. Timéo prend du thé avec une cuillère / deux cuillères de sucre. Sur la table, il y a du citron / des fruits. Maman met de la confiture de fraise / cerise. Relie les dessins aux mots. Il y a deux mots-intrus.

Un couteau Une tasse 58

Unité 4. Les repas

Un verre

Une assiette Une fourchette

Une nappe Une cuillère

Leçons 52—53. Un goûter entre amis

Unité 4

Relie les mots qui vont ensemble. une cuillère

de lait

un verre

de thé

une tasse

de sucre

une assiette

de soupe

Raconte à ton voisin/ta voisine ce que tu prends pour le goûter. Je prends une tasse de thé ou un verre de jus, des fruits ou des biscuits.

Choisis et dis ce que tu prends pour le déjeuner et ce que tu manges à l’heure de goûter. Le déjeuner

Le goûter

Dessine ton repas, un déjeuner ou un goûter, et présente-le devant la classe. Unité 4. Les repas

Unité 4

Leçons 54—55. MAMIE FAIT DES CRÊPES 1

Écoute et nomme les plats.

Les enfants, à table ! Mamie, tes crêpes sont toujours très bonnes ! Manon, tu voudrais une crêpe au fromage blanc ou à la confiture ? Une crêpe au fromage blanc avec de la crème fraîche. Je suis gourmande ! Prends une autre avec de la confiture ou du miel. Miam ! C’est délicieux ! Bon appétit !

D’après l’exercice 1, nomme les produits d’alimentation et trouve quatre intrus.

Les crêpes,... 60

Unité 4. Les repas

Leçons 54—55. Mamie fait des crêpes

Complète avec « crêpes », « miel », « fromage ». 1) 2) 3) 4)

Unité 4

Mamie sert des crêpes. Manon mange une crêpe au ... blanc. Sur la table, il y a du ... . J’aime les ... au ... avec du ... .

À l’aide des dessins de l’exercice 2, à tour de rôle exprimez vos goûts. — Une crêpe. — C’est délicieux. La confiture. — C’est (très) bon. Le miel. — Ce n’est pas bon.

Dis comment tu aimes les crêpes. J ’aime les crêpes au fromage, au sucre et au chocolat.

Remets les mots dans l’ordre. Copie dans ton cahier. 1) Manon + au fromage + les crêpes + blanc. + adore Manon adore les crêpes au fromage blanc. 2) très + suis + gourmand(e). + Je 3) fait + au fromage. + Mamie + des crêpes 4) les crêpes + Timéo + au chocolat. + préfère

Remets les mots dans l’ordre alphabétique. 1) 2) 3) 4)

Une cerise, une fraise, une tomate, une prune. Le miel, le lait, le jus, l’eau. Les pâtes, les crêpes, le fromage, les frites. La crème fraîche, l’assiette, la cuillère, la fourchette.

Parle d’un plat que tu aimes beaucoup. Qui le fait ? Connais-tu les ingrédients ? Unité 4. Les repas

Unité 4

Leçons 56—57. 1

AU SUPERMARCHÉ DE QUARTIER

Écoute et dis où les enfants sont. Dans mon quartier, un nouveau supermarché ouvre ses portes. Allons voir ! Au supermarché, j’admire les stands des fruits. Il y a des kiwis, des noix de coco, des ananas, des mangues exotiques.

Toi, Timéo, tu fais toujours des histoires !

Moi, je voudrais aller à la poissonnerie et voir les grands poissons dans l’énorme aquarium. Ils nagent comme dans la mer !

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux

Au supermarché, il y a des fruits exotiques.

On peut voir des poissons à la boulangerie.

Les kiwis, les noix de coco, les ananas, les mangues, ce sont des légumes.

À la poissonnerie, il y a un grand aquarium.



Relie les mots aux dessins.

Les fruits et légumes La boulangerie La poissonnerie

Dis comme dans le modèle dans quel rayon tu trouves la provision de l’exercice 3. Je trouve du poisson à la poissonnerie.

Unité 4. Les repas

Leçons 56—57. Au supermarché de quartier

Écoute et relie. La pâtisserie

La crémerie

L’épicerie

Complète avec les noms des rayons au supermarché. la pâtisserie 1) 2) 3) 4)

Unité 4

l’épicerie

la boulangerie

la crémerie

On achète du pain à la boulangerie. On trouve des biscuits et des gâteaux à ... . Je prends des yaourts à ... . Nous achetons de l’eau à ... .

Écoute et chante la chanson. Chanson « Faire les Courses » Hé, allez viens faire les courses ! Hé, allez viens au magasin. Hé, allez viens, les portes sont ouvertes ! Hé, allez viens au magasin. On a un petit chariot qui roule. C’est rigolo ! Et dans le petit chariot on met du pain. On a un petit chariot qui roule. C’est rigolo ! Et dans le petit chariot on met du lait et du pain. Hé, allez viens faire les courses ! Hé, allez viens au magasin. Hé, allez viens, les portes sont ouvertes ! Hé, allez viens au magasin. Unité 4. Les repas

Unité 4

Leçons 58—59. RÉVISION 1

Barre le mot-intrus. 1) 2) 3) 4)

Le pain, le fromage, le cahier, le lait. La boulangerie, la salle de classe, la pâtisserie, l’épicerie. Les oranges, les pommes, les kiwis, les tomates. La confiture, le miel, le sucre, le sel.

Copie les mots dans la bonne colonne. un citron, un verre, une fraise, le thé, une cerise, une assiette, le déjeuner, une fourchette, le goûter, la soupe, le petit déjeuner, un couteau, les œufs

Les fruits

Les ustensiles

Les repas

L’alimentation

Trouve les différences.

Я вже можу назвати свою улюблену страву. сказати, який посуд ставимо на стіл для обіду. назвати відділи магазину. назвати багато продуктів харчування. 64

Unité 4. Les repas

LA TÂCHE « LES PYRAMIDES DES ALIMENTS SAINS ET MALSAINS » Construisez les pyramides des aliments sains et malsains et présentez devant la classe. Fais deux pyramides en papier.

Unité 4

Пояснення до проєкту 142. дивись на с.

Prépare deux drapeaux.

Découpe les dessins.

Colle les dessins sur la pyramide.

Fixe les drapeaux sur les pyramides. Présente devant ta classe.

5 Unité 4. Les repas

Unité 5

Leçons 60—61. LES FÊTES DÉLICIEUSES 1

Écoute et dis qui parle.

J’adore l’hiver parce qu’il y a beaucoup de bonnes fêtes. On a des cadeaux, on s’amuse entre amis et en famille, on mange beaucoup. Tu sais, Timéo, j’aime bien la galette des rois pour l’Épiphanie ou encore les crêpes pour la Chandeleur. Ah oui, le soir de l’Épiphanie, nous partageons la galette et cherchons la fève. C’est génial ! Mais moi, je préfère la bûche de Noël. Qu’elle est délicieuse !

D’après l’exercice 1, relie les fêtes aux dessins.

Noël

Unité 5. Nos fêtes préférées

l’Épiphanie

La Chandeleur

Leçons 60—61. Les fêtes délicieuses

Relie les mots aux dessins. Une bûche

Une galette

Une fève

Un rois

Dis à ton voisin/ta voisine quels desserts on mange en France pour les fêtes suivantes. Noël

Unité 5

l’Épiphanie

la Chandeleur

Pâques

Compare les traditions en France et en Ukraine. Écris les phrases. Fêtes

en France

en Ukraine

Noël

On mange une bûche de Noël en famille.

l’Épiphanie

On partage une galette des rois. On cherche une fève.

la Chandeleur On fait des crêpes. On s’amuse entre amis. Pâques

On cherche des œufs en chocolat.

Écris les plats de fête en France que tu voudrais déguster. Unité 5. Nos fêtes préférées

Unité 5

Leçons 62—63. 1

LES FÊTES DES PARENTS

Écoute et dis de quelles fêtes les enfants parlent.

Tu sais, Timéo, les mères ont leur fête le dernier dimanche de mai.

Le troisième dimanche de juin, c’est la fête des pères.

Oui, je sais, à l’école nous confectionnons des cadeaux et des objets pour offrir à Maman.

Je voudrais trouver une idée d’un cadeau original à mon Papa pour cette journée spéciale. Manon, tu as toujours des idées dans la tête !

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai

Manon et Timéo parlent des fêtes.

La fête des mères est en mai.

La fête des pères est en juin.

Timéo confectionne des cadeaux à Maman.

Unité 5. Nos fêtes préférées



Faux

Leçons 62—63. Les fêtes des parents

Unité 5

Lis et observe. 1

premier, première

premier dimanche de mai

deuxième

deuxième étage de l’école

troisième

troisième mois de l’année

quatrième

quatrième jour de la semaine

dernier, dernière

dernier dimanche de juin

Complète avec les dates. 1) ..., c’est la fête des mères en France. 2) ..., c’est la fête des pères en France.

Сompare les fêtes en France et en Ukraine. Écris les phrases. en Ukraine

en France

La fête des mères le deuxième dimanche de mai La fête des pères

le troisième dimanche de juin

Avec ton voisin/ta voisine, discutez quels cadeaux préparer pour la Fête des Mères et aussi pour la Fête des Pères. Présentez vos idées devant la classe. Pour la Fête des Mères on peut préparer une carte de vœux, des fleurs, du chocolat.

Dans ton cahier, copie les mois de l’année dans l’ordre. Décembre, mars, juin, mai, janvier, novembre, février, septembre, août, avril, juillet, octobre. Jeu « Les mois de l’année ».

Janvier,... и Пояснення до гр 2. 14 с. дивись на Unité 5. Nos fêtes préférées

Unité 5

Leçons 64—65. 1

LES FÊTES DES GRANDS-PARENTS

Écoute et dis où Timéo est.

Le jour de fête, avec mes grands-parents, nous allons au cirque. Un petit clown amusant arrive sur la scène. Son partenaire a un nez rouge et un chapeau pointu. Ils se poussent, le petit clown tombe sur la piste. Il pleure et ses larmes inondent sa veste. C’est rigolo ! Nous les applaudissons beaucoup.

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux Timéo est au théâtre.

Timéo est avec ses parents.

Sur la scène, il y a des clowns amusants.

Le public applaudit beaucoup.



Relie les mots qui vont ensemble. un clown

pointu

un nez

amusant

un chapeau

rouge

Unité 5. Nos fêtes préférées

Leçons 64—65. Les fêtes des grands-parents

Unité 5

Avec ton voisin/ta voisine, lisez et complétez. Les fêtes des parents

Les fêtes des grands-parents le premier dimanche de mars le premier dimanche d’octobre

— Quand est la fête des grands-mères ? — Le premier dimanche de mars.

Observe et complète.

Nous allons au cirque.

Tu vas à l’école. Vous allez à la bibliothèque.

Nous n’allons pas ... théâtre. Tu ne ... église.

Vous n’ ... gare.

Nous ... stade.

Vous ... pharmacie.

Entoure les bons mots. 1) 2) 3) 4)

Tu ... aéroport.

Pour acheter du pain, on va au / à la boulangerie. Nous allons au / à la zoo voir des animaux. On regarde un nouveau film d’animation au / à la cinéma. On fait les courses au / à la magasin.

Fais l’enquête. Compare les dates des fêtes des grandsparents en France et en Ukraine. Parle devant ta classe. en France

en Ukraine

La fête des grands-mères La fête des grands-pères Unité 5. Nos fêtes préférées

Unité 5

Leçons 66—67. 1

LA FÊTE DE FRANÇAIS À L’ÉCOLE

Écoute et nomme les personnages.

— Bonjour, — dit le renard. — Bonjour, — répond poliment le petit prince. — Je suis là, — dit la voix, — sous le pommier... — Qui es-tu ? — dit le petit prince. Tu es bien joli... — Je suis un renard, — dit le renard. — Viens jouer avec moi. Je suis tellement triste... Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince © Éditions Gallimard

Avec ton voisin/ta voisine, lisez l’exercice 1 par rôles.

Observe et dis ce que tu voudrais faire. Pour la fête de français

On participe à un concours.

On prépare un spectacle.

On fait une exposition de dessins.

On organise un concert.

Je voudrais participer à un concours de français. 72

Unité 5. Nos fêtes préférées

Leçons 66—67. La fête de français à l’école

Écoute et entoure les mots que tu entends.

une fête organiser un concert un concours de de le concours de de

Unité 5

une exposition de dessins préparer un spectacle un concert poésie chanson dessin cahier

Transforme les phrases. 1) On organise un concert. — Les élèves organisent un concert. 2) On prépare un spectacle. — Les élèves ... . 3) On fait une exposition de dessins. — Nous ... . 4) On participe à un concours. — Nous ... . 5) On joue sur la scène. — Nous ... .

Complète le programme de la fête scolaire.

Programme de la fête de français Classe Date Le concours de L’exposition de Le spectacle « avec la participation de Soyez les bienvenus !

Avec ton voisin/ta voisine, discutez et rédigez le programme de la fête de français dans ta classe. Unité 5. Nos fêtes préférées

Unité 5

Leçons 68—69. 1

ON CHOISIT UN CADEAU

Écoute et montre les objets sur le dessin.

Voudrais-tu un album ou un livre à colorier ?

Pour l’anniversaire de ma sœur, je cherche un cadeau. Elle aime dessiner.

Je préfère les feutres. Voilà quelques boîtes pas chères. Regarde ce beau stylo ! Je le veux pour la fête de Papi.

D’après l’exercice 1, associe et dis.

Manon regarde... 74

Oui, il est magnifique mais trop cher ! Je voudrais voir ces feutres, s’il vous plaît.

Unité 5. Nos fêtes préférées

Leçons 68—69. On choisit un cadeau

Unité 5

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux 1

Manon cherche un cadeau pour Papi.

La sœur de Manon aime lire.

Les feutres sont chers.

Le stylo est cher.

Manon voudrait un stylo pour la sœur.



Dis à ton voisin/ta voisine si ces cadeaux sont bons et s’ils sont chers ou pas chers.

Des chocolats, c’est un bon cadeau, ce n’est pas cher.

Barre les mots qui ne sont pas les cadeaux à des copains. Des ballons, un jeu, un sac à dos, un cahier, un jouet, une tasse, des biscuits, des crayons de couleur, une carte postale, une trousse, une raquette de tennis, un ballon de foot, une tablette de chocolat.

Dis quel cadeau tu choisis pour les fêtes suivantes. 1) 2) 3) 4) 5)

la fête des grands-mères la fête des grands-pères la fête des mères la fête des pères l’anniversaire de ton frère/ta sœur, copine Unité 5. Nos fêtes préférées

Unité 5

Leçons 70—71. AU CARNAVAL 1

Écoute et nomme les personnages.

Au carnaval d’école, ma copine Juliette se déguise en fée. La jolie fée habite un grand palais. Elle a de longs cheveux blonds, elle porte une belle robe blanche. Un jour, elle rencontre une sorcière qui lui dit : « Tu es très belle, mais je veux que tu sois laide jusqu’à ce qu’un prince te trouve ! ». Sarah, c’est une sorcière. La sorcière laide et très vieille entre dans la petite chambre où elle habite depuis cinquante ans. Ses cheveux sont courts et noirs, elle a une vilaine robe noire. Elle agite sa baguette magique et prononce : « Abracadabra, je veux devenir la plus belle ! ».

D’après l’exercice 1, trouve les différences.

Un grand palais

l’habitat les cheveux la robe l’apparence

D’après l’exercice 1, complète avec les verbes suivants. porte, prononce, rencontre, agite, habite 1) Une fée habite un grand palais. 2) Un jour, la jolie fée ... une vieille sorcière.

Unité 5. Nos fêtes préférées

Leçons 70—71. Au carnaval

Unité 5

3) La sorcière ... une vilaine robe noire. 4) La sorcière ... sa baguette magique. 5) La sorcière ... les mots magiques.

Relie les contraires. Trouve l’intrus. laide grande

belle

petite blond

vilaine

noir

blanc

long court

jolie

Comment sont ces personnages ? Complète avec des adjectifs. 1) Un clown drôle 2) Une ... princesse

3) Un ... pirate ... 4) Une ... sorcière ...

À ton choix, dessine et décris une fée ou une sorcière d’un conte.

Avez-vous envie d’organiser un carnaval à l’école ? Avec ton voisin/ta voisine, discutez et rédigez la liste des idées comment le faire.

1) 2) 3) 4) 5) 6)

Qui décore la salle de fête ? Qui apporte des ballons ? Qui a des déguisements ? Qui danse sur la musique ? Qui organise des jeux ? Qui se déguise en pirate/ clown/princesse/roi ? 7) Qui achète des gâteaux ? Jeu « Les déguisements de carnaval ».

и Пояснення до гр дивись на с. 142. Unité 5. Nos fêtes préférées

Unité 5

Leçons 72—73. RÉVISION 1

Copie les mots dans la bonne colonne. un cadeau, un carnaval, une crêpe, le chocolat, spécial, une carte, un concours, un clown, octobre, un collage, délicieux, une école

Pourquoi aimes-tu les fêtes ? Choisis et dis.

Parce que j’ai des cadeaux.

Parce que nous avons Parce que Maman des invités chez nous. prépare de bons plats.

Parce qu’on mange beaucoup de plats délicieux.

Parce que je vais chez des amis.

Parce que mes parents sont avec moi.

Parce que je ne vais pas à l’école.

Parce qu’il y a des traditions spéciales.

Parce que je vois ma famille.

Décris les fêtes que tu préfères. Я вже можу

назвати деякі традиційні страви, які готують до свята. назвати французькі й українські родинні свята. назвати дати деяких свят. сказати, які подарунки я готую. 78

Unité 5. Nos fêtes préférées

LA TÂCHE « LE DIPLÔME DE LA MEILLEURE MAMAN, MAMIE/DU MEILLEUR PAPA, PAPI AU MONDE » Пояснення до проєкту 142. дивись на с.

Faites les diplômes et présentez devant la classe. Prépare le matériel.

Prends une feuille de papier en couleur.

Choisis la personne et écris le texte.

Découpe et colle sa photo.

Décore « le diplôme ».

Unité 5

Présente devant ta classe.

6 Unité 5. Nos fêtes préférées

Unité 6

Leçons 74—75. 1

DANS MA SALLE DE CLASSE

Écoute et dis qui parle. Notre classe est grande. Chaque élève a une table et on déplace les tables pour travailler en groupe. C’est facile parce qu’elles sont légères. Nous avons aussi une grande bibliothèque avec beaucoup de livres à côté de la fenêtre et comme ça, on a un coin lecture dans la classe. Est-ce que vous avez aussi votre bibliothèque, Timéo ?

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux

La classe de Manon n’est pas grande.

Les élèves déplacent les tables.

Les élèves travaillent en groupe.

Les tables ne sont pas légères.

Dans la classe, il y a une bibliothèque.

Complète avec « dans » et « à côté de ». 1) 2) 3) 4)

La bibliothèque est à côté de la fenêtre. Nous avons un coin lecture ... la classe. La fenêtre est ... la bibliothèque. Manon est ... sa copine, Léa.

Unité 6. À l’école



Leçons 74—75. Dans ma salle de classe

Unité 6

Écris où tu es dans ta salle de classe. Je suis devant Nastia, derrière Nazar, à côté de Taras.

Écoute le poème et montre les objets. — Que mets-tu dans ton cartable ? — Moi ? Je ne sais pas. J’y mets Un violon, trois bonbons, Ton vélo et mon chapeau; Et encore j’y mets, j’y mets Deux souliers pour mes pieds, Des nuits d’été, le hérisson, des buissons et des mots pour rêver.

À ton voisin/ta voisine, parle de ce que tu as dans ton cartable.

À la manière de Manon dans l’exercice 1, décris ta salle de classe. Unité 6. À l’école

Unité 6

Leçons 76—77. AU COURS DE FRANÇAIS 1

Écoute et dis de quel cours Manon parle.

Tu as quel cours, Manon ? Le français. J’aime bien nos cours de français, c’est super ! Qu’est-ce que vous faites ?

Tiens, on sonne, mon cours de français commence ! Salut, Timéo ! — la professeure entre dans la salle de classe et dit bonjour.

Nous travaillons beaucoup pendant le cours. Nous écoutons des chansons et nous faisons des exercices, nous lisons des textes, nous écrivons des mots. Je parle français avec ma voisine. Ce n’est pas difficile ! Nous jouons aux jeux et nous faisons des tâches. J’aime poser des questions et faire des interviews.

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux

Manon a un cours de français.

Les élèves font des exercices en français.

Les élèves parlent et jouent en classe.

Manon aime faire des tâches.



Coche les bons dessins et dis ce que Manon fait en classe.

Unité 6. À l’école

Leçons 76—77. Au cours de français

Réfléchis et dis ce que tu fais aux cours de français.

Remets les phrases dans l’ordre du cours de français de l’exercice 1.

Unité 6

Les élèves font des exercices en français. Les élèves jouent en classe.

La professeure entre dans la salle de classe et dit bonjour. Les élèves font une tâche. Les élèves écoutent un texte. La professeure pose des questions. La professeure corrige le devoir.

Décris ton cours de français à ton correspondant français/à ta correspondante française. Cher ......................../Chère ........................, J’aime beaucoup mes cours de français. Nous... Jeu de mime « Au cours de français ».

и Пояснення до гр 2. 14 дивись на с. Unité 6. À l’école

Unité 6

Leçons 78—79. MES PROFESSEURS D’ÉCOLE 1

Écoute et nomme les cours dont Timéo parle.

Dans mon rêve, je vais à l’école des animaux. Monsieur le Chien nous apprend les mathématiques en classe. Monsieur l’Oiseau est mon professeur de sciences. Monsieur le Perroquet m’apprend à chanter aux cours de musique. Madame la Tortue apprend le dessin. Monsieur le Poisson nous apprend la natation. J’adore ses cours de sport ! Timéo, mais qui t’apprend à lire et à écrire ? Ah ça, je ne sais pas encore ! Je voudrais imaginer mon école idéale.

D’après l’exercice 1, relie les dessins qui vont ensemble.

Unité 6. À l’école

Leçons 78—79. Mes professeurs d’école

Unité 6

Dis comment s’appellent tes professeurs d’école qui t’apprennent les matières scolaires. Ma professeure de musique s’appelle Olga Petrivna. Mon professeur de sport s’appelle ... .

Avec ton voisin/ta voisine, choisissez les mots et parlez de vos professeurs d’école. gentil(le), sympa, méchant(e), bon(ne), sportif(ve), actif(ve)

La professeure de musique est sympa, le prof de sport est gentil et actif.

Barre le mot-intrus et copie-le dans ton cahier. Fais des phrases avec ces mots. 1) Les mathématiques, le dessin, le français, le crayon. 2) Méchant, sympa, délicieux, mignon. 3) La cantine, la chambre, la salle de classe, l’infirmerie.

Imagine ton école idéale, des personnages-professeurs et présente-les devant ta classe.

Écris les noms des matières scolaires dans les cases. sciences, français, dessin, musique, mathématiques

s c i e n c e s

Unité 6. À l’école

Unité 6

Leçons 80—81. NOS ACTIVITÉS SCOLAIRES 1

Écoute et nomme l’activité des enfants. Tu finis ton puzzle ?

Je peux t’aider. Tiens, voilà un morceau qui va au bord.

Non, je n’y arrive pas. Tu me le donnes ? Je mets encore quelques morceaux ici.

Regarde, ça ne va pas comme ça. Donne-moi un autre, s’il te plaît.

Ensemble, nous faisons vite.

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux

Les élèves font un puzzle.

La fille fait vite son puzzle.

Timéo aide sa copine de classe.

Timéo trouve des morceaux de puzzle.

Les enfants font vite ensemble.

3 86



Aimes-tu faire des puzzles ? As-tu des puzzles chez toi ? Dis à ton voisin/ta voisine.

Unité 6. À l’école

Leçons 80—81. Nos activités scolaires

Unité 6

Fais le test et parle de tes activités d’école. souvent

beaucoup

Récites-tu des poèmes ?

Participes-tu aux concours ?

Organises-tu des jeux ?

Fais-tu des tâches ?

Joues-tu avec tes copains de classe ?

Aimes-tu des compétitions ?

non

Je récite souvent des poèmes et j’aime beaucoup des compétitions.

Lis et réponds aux questions. Chers correspondants, À l’école, le samedi matin, nous jouons au foot sur le stade. Le match commence à 11 heures. Si vous aimez le foot, nous invitons votre classe à faire un match avant les vacances. On attend votre réponse. Les élèves de 3 A

1) Qui écrit ? — Les élèves de 3 A. 2) Pourquoi ? 3) Quel jour est le match ?

4) À quelle heure ? 5) Qu’attend-on ?

Écris le message de réponse aux élèves de la classe 3 A. Unité 6. À l’école

Unité 6

Leçons 82—83. POURQUOI VAS-TU À L’ÉCOLE ? 1

Écoute et dis de qui Manon parle.

Ma petite sœur est très curieuse. Elle me pose toujours des questions. « Pourquoi fait-il noir la nuit ? Pourquoi le sucre est-il sucré ? Pourquoi la neige est-elle blanche ? Pourquoi le nuage est-il dans le ciel ? ». Quelles questions ! J’ai souvent des difficultés à lui répondre, ma petite sœur se fâche et me dit : « As-tu des idées ? Lis-tu des livres ? Alors, pourquoi vas-tu à l’école ? ».

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux 

Manon a une grande sœur.

La sœur de Manon est curieuse.

La sœur de Manon pose beaucoup de questions.

Manon répond toujours aux questions de sa sœur.

Observe et fais les questions. Qui va à l’école ? Tu vas à l’école. Où vas-tu ? Pourquoi vas-tu ? 1) 2) 3) 4)

Manon aime lire. — Qui aime lire ? Ma copine fait de la musique. — Qui ... ? Timéo va à la piscine. — Où ... ? Nous allons au parc. — Où ... ?

Unité 6. À l’école

Leçons 82—83. Pourquoi vas-tu à l’école ?

Unité 6

Avec ton voisin/ta voisine, associez et faites un dialogue.

Pourquoi es-tu dans ta chambre ?

Le médecin vient cet après-midi.

Qui vient te voir ?

Je dessine et je joue avec mon chat.

Où est-il ?

Parce que je suis malade.

Que fais-tu ?

Il est à l’hôpital, il travaille.

Réfléchis et dis pourquoi tu vas à l’école. pour écrire. pour jouer.

pour écouter les profs.

Je vais à l’école

pour apprendre.

pour lire. pour dessiner.

pour travailler avec mes copains.

Complète avec les mots suivants. nager, apprendre à danser, jouer du violon, admirer la nature, voir un spectacle 1) 2) 3) 4) 5)

Manon va à la piscine pour nager. Timéo va au théâtre pour ... . Nous allons au club de danse pour ... . Mes parents vont à la montagne pour ... . Tu vas à l’école de musique pour ... .

Jeu « La bataille des baguettes magiques ».

и Пояснення до гр 3. 14 с. на дивись Unité 6. À l’école

Unité 6

Leçons 84—85. LE MATCH ENTRE DEUX ÉCOLES 1

Écoute et dis qui parle. Les spectateurs attendent dans les tribunes. Les filles agitent un drapeau aux couleurs de l’école. L’équipe des Lions entre sur le terrain, suivie de l’équipe des Tigres. L’arbitre appelle les deux capitaines et siffle. Le match va commencer. Les supporters font du bruit. Mais, à ce moment, commence la pluie. Les spectateurs courent et se réfugient sous les tribunes.

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux

Les supporters sont dans les tribunes.

Les filles ont un drapeau de l’école.

Il y a deux équipes.

Sur le terrain, il y a un arbitre.

Timéo est le capitaine des Tigres.

Il pleut après le match.

Relie les mots aux dessins.

Une équipe de football

Le capitaine

Le terrain



Unité 6. À l’école

Les supporters

L’arbitre

Leçons 84—85. Le match entre deux écoles

Sais-tu jouer au football ? Dis avec qui et où tu joues au foot.

Écoute et relie. L’arbitre siffle. Le footballeur court.

Le supporter agite un drapeau.

L’équipe s’entraîne.

Unité 6

Le capitaine entre sur le terrain.

Remets les phrases dans l’ordre d’un match. L’arbitre siffle le début du match. Les supporters observent dans les tribunes.

Les deux équipes entrent sur le terrain. Le match commence. L’arbitre appelle les capitaines des équipes.

Décris le dessin.

Unité 6. À l’école

Unité 6

Leçons 86—87. DANS LE GYMNASE 1

Écoute et nomme les couleurs.

Allô, c’est Timéo. Je t’appelle pour donner la date de la compétition de karaté. C’est le vendredi 19 avril. C’est de 16 heures à 18 heures, et ça se passe au gymnase. D’abord, les ceintures jaunes. Moi, je suis la ceinture verte, alors, tu peux me voir juste après. Cette fois, j’espère gagner ! À plus !

D’après l’exercice 1, entoure les bons mots.

1) Timéo parle de la compétition de foot / natation / karaté. 2) La compétition, c’est le dix-neuf janvier / septembre / avril. 3) La compétition se passe au gymnase / club de sport / centre de loisirs. 4) La compétition commence à 16 heures / 18 heures. 5) Timéo espère voir Manon / gagner / avoir la ceinture jaune.

Complète avec « voir », « donner », « gagner ».

1) Je t’appelle pour donner la date de la compétition. 2) Cette fois, je voudrais ... la compétition. 3) Tu peux ... les ceintures vertes après les ceintures jaunes.

4 1) 2) 3) 4) 5) 92

À l’aide des mots « qui », « où », « pourquoi » fais et pose tes questions à ton voisin/ta voisine. Timéo appelle. — Qui appelle ? Il appelle pour donner la date de la compétition. — ... ? La compétition se passe au gymnase. — ... ? Timéo est la ceinture verte. — ... ? Tu peux voir les ceintures jaunes et vertes. — ... ?

Unité 6. À l’école

Leçons 86—87. Dans le gymnase

Unité 6

Rédige un message vocal à ton copain/ta copine.

Allô, c’est ... . Je t’appelle pour donner la date de ... . C’est le ... . C’est à ... heures, et ça se passe ... . Viens à ... heures, s’il te plaît. À plus !

Enregistre ton message vocal sur ton téléphone et l’envoie à ton copain/ta copine.

Associe et parle de tes activités scolaires.

Je fais des puzzles dans la salle de classe. Je joue souvent au foot dans le gymnase.

Sépare les mots et lis les phrases. 1) Nous/faisons/une/tâche. 2) Onrécitedespoèmes. 3) Tuécrisdesmotsetdesphrases. Unité 6. À l’école

Unité 6

Leçons 88—89. RÉVISION 1

Trouve les différences.

Écris à ton correspondant français/à ta correspondante française pourquoi tu aimes l’école et pourquoi tu vas à l’école.

Choisis et dis ce que tu fais au cours de sport dans le gymnase et sur le stade.

sauter

jouer aux jeux

courir

faire des exercices

jouer à la balle

nager

danser

lire

écrire

faire des compétitions

Я вже можу описати свій навчальний кабінет і меблі в ньому. розповісти про урок французької мови. розповісти про моїх шкільних учителів. сказати, чому мені подобається у школі. розповісти про заняття у спортзалі та спортивні змагання. 94

Unité 6. À l’école

LA TÂCHE « LE DOSSIER « MES ACTIVITÉS SCOLAIRES » Fabrique le lapbook et parle de tes activités scolaires.

Пояснення до проєкту 143. дивись на с.

Coupe et colle une poche.

Plie une feuille de papier en deux. 1

Écris sur la poche « Mes cours ».

Écris tes cours.

Coupe et colle une fleur.

Écris sur la fleur « Mes professeurs ».

Écris les caractéristiques.

Unité 6

Plie et colle une feuille de papier.

8 Unité 6. À l’école

Leçons 88—89. La tâche « Le dossier « Mes activités scolaires »

Unité 6

Écris sur la feuille « Mes fournitures scolaires ».

Dessine et colore une école.

Unité 6. À l’école

Écris les verbes.

Écris sur le lapbook « Mes activités scolaires ».

Fais la porte.

Écris sur la porte « Je vais à l’école pour ».

Écris les objets scolaires.

Décore.

Présente ton dossier.

Leçons 90—91. NOS AMIS, LES ANIMAUX 1

Unité 7

Écoute et dis où les enfants sont. Au zoo, nous appelons les canards. Mais ils nagent vers une dame qui leur donne du pain. Alors je vais devant la cage aux singes et j’appelle ma copine Karine. Elle me dit : « Jetons des cacahuètes aux singes ! ». La professeure nous dit : « Vous jetez des cacahuètes aux animaux ? Ne le faites pas ! Je crois que c’est interdit. »

2 1 2 3 4 5

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Manon est au zoo. Elle est avec sa classe. Les enfants regardent les canards. Les filles donnent du pain aux canards. Les filles jettent des cacahuètes aux singes.

Vrai Faux 

Parle des animaux que tu peux voir au zoo. Comment sont-ils ?

Au zoo, on peut voir des éléphants, des singes et des lions. Ils sont dans les cages. Ils mangent, ils dorment, ils sautent et jouent. Je crois qu’ils sont tristes dans les cages. Ils aiment la nature, la forêt et la rivière. Unité 7. La nature

Unité 7

Leçons 90—91. Nos amis, les animaux

Associe les animaux à leurs lieux de vie et dis.

Le renard vit dans la forêt.

Devine les animaux.

1 le renard

l’ours

le loup

le serpent

1) C’est un grand animal brun. Il vit dans la forêt. Il est gourmand. 2) Cet animal est roux. Il mange des oiseaux et des souris. Il vit dans la forêt. 3) Cet animal vit sous les arbres et marche sans pattes. Il mange des grenouilles et des souris. 4) Il vit dans la forêt. Il est gris. Il est le personnage du conte « ... et les sept chevreaux ».

Rédige une devinette d’animaux et joue avec ton voisin/ ta voisine.

Avec ton voisin/ta voisine, remettez les phrases dans l’ordre du poème. Au revoir l’hiver !

Il fait beau temps.

C’est le printemps !

La nature s’éveille.

Les arbres sont verts. 98

Unité 7. La nature

Dans le ciel brille le soleil.

Leçons 92—93. 1

J’ADMIRE LA NATURE AUTOUR DE MOI !

Unité 7

Éсoute et montre sur le dessin.

L’abeille Manon lit un conte. « Un jour, une petite abeille se promène dans un beau jardin. Elle vole et voit une jolie fleur. Elle butine la fleur. Elle a la bouche pleine, remplie de pollen. « Ah ! je dois vite aller à la ruche pour commencer ma recette de miel ! ».

2 1) 2) 3) 4)

D’après l’exercice 1, entoure les bons mots. L’abeille se promène dans un parc / un jardin / une cour. L’abeille voit une fleur / une abeille / un papillon. Elle va à la maison / la cour / la ruche. Elle commence sa recette de gâteau / miel / confiture. D’après l’exercice 1, réponds aux questions.

1) Où se promène l’abeille ? — L’abeille se promène dans un beau jardin. 2) Qu’est-ce qu’elle butine ? 3) Qu’a-t-elle dans sa bouche ? 4) Pourquoi va-t-elle à la maison ?

Jouez avec ton copain/ta copine de classe. L’un lit ou récite le conte de l’exercice 1, l’autre mime les actions.

Unité 7. La nature

Unité 7

Leçons 92—93. J’admire la nature autour de moi !

Associe et dis.

J’aime J’admire J’adore Je préfère

100

les fleurs les papillons les oiseaux les abeilles les arbres

dans le jardin. dans le parc. dans la cour.

J ’aime les arbres dans le parc.

Dis à ton voisin/ta voisine ce que tu aimes/admires dans la nature.

Nomme les dessins pour aider l’abeille à rejoindre sa ruche.

Unité 7. La nature

Leçons 94—95. 1

JE M’INTÉRESSE À LA NATURE

Unité 7

Éсoute et mime. Il était une fois une fleur. La fleur est très jolie. Après la pluie, un grand arc-en-ciel se forme dans le ciel. La fleur s’ouvre un peu, beaucoup. Un papillon arrive, il se pose sur la fleur. Hum ! Que ça sent bon ! Le papillon s’envole et il disparaît. La fleur est triste. Elle se referme et se fane.

D’après l’exercice 1, entoure les bons mots.

1) 2) 3) 4)

Il était une fois un papillon / une fleur. Dans le ciel, il y a un nuage / un arc-en-ciel. Le papillon se pose sur la fleur / la feuille. La fleur sent bon / mauvais. Relie les phrases aux dessins. 1) Le papillon se pose sur la fleur.

3) La fleur s’ouvre.

2) Le papillon s’envole.

4) La fleur se referme.

5) La fleur se fane.

Remets les phrases de l’exercice 3 dans l’ordre de l’histoire.

3, Unité 7. La nature

101

Leçons 94—95. Je m’intéresse à la nature

Unité 7

5 b

Relie les questions aux réponses. 1) Comment est la fleur ? 2) Où se forme l’arc-en-ciel ? 3) Quand se forme l’arc-en-ciel ? 4) Pourquoi la fleur est-elle triste ?

a) L’arc-en-ciel se forme après la pluie. b) La fleur est très jolie. c) Parce que le papillon disparaît. d) L’arc-en-ciel se forme dans le ciel.

Lis et écris ce qu’il y a dans l’aquarium.

— Timéo, qu’est-ce qu’il y a sur ta table ? Est-ce que c’est un ordinateur ? — Non, devine. — C’est peut-être un animal ? — Oui. — Est-ce qu’il vole ? — Non ! — Il vit dans la forêt ? — Non ! — Il vit dans l’eau ? — Oui ! — Est-ce qu’il fait des bulles ? — Oui ! — Il a des nageoires ? — Oui ! — Je sais : c’est un poisson ! — C’est ça. Regarde ! Dans l’aquarium, il y a des plantes qui vivent dans l’eau, des pierres et du sable. Le poisson rouge aime l’eau claire, il nage et mange, une fois par jour, des puces d’eau séchées. 1) 2) 3) 4) 102

Unité 7. La nature

Leçons 96—97. 1

Unité 7

Écoute et dis ce que Timéo fait. Manon, je ne peux pas jouer dans la cour. Ce soir, je répare le vélo avec Papa. Moi, je voudrais faire du vélo. Et encore, pour demain, je dois préparer l’information sur les crocodiles. Jouez donc sans moi !

ON APPREND DES ANIMAUX

Dommage ! Il fait doux dehors et avec des copains, on organise des jeux d’équipe.

D’après l’exercice 1, relie les personnages aux phrases. Ce soir, je répare le vélo avec Papa.

On organise des jeux d’équipe.

Je voudrais faire du vélo.

Je dois préparer l’information sur les crocodiles.

D’après l’exercice 1, réponds aux questions. 1) Timéo, que fait-il ce soir ? — Ce soir Timéo répare le vélo avec Papa. 2) Manon, qu’est-ce qu’elle fait ? 3) Où jouent les enfants ? 4) Que doit faire Timéo ? Unité 7. La nature

103

Unité 7

Leçons 96—97. On apprend des animaux

Lis et coche « oui » ou « non ».

Les crocodiles vivent dans les rivières ou les fleuves. Ils sont toujours près des bords de l’eau. Le crocodile va à terre pour se réchauffer au soleil. Il est grand et lourd. Son ventre traîne à terre, il marche mal. Les dents du crocodile sont longues et fortes. Ses yeux sont petits mais ils voient bien. Oui 1

Les crocodiles vivent dans la mer.

Les crocodiles marchent bien.

Les crocodiles sont lourds.

Les dents du crocodile sont fortes.

Les yeux du crocodile sont grands.

Les crocodiles aiment le soleil.



Complète les phrases pour parler des crocodiles. 1) Les crocodiles vivent dans ... . 4) Ses yeux sont ... . 2) Ils sont ... . 5) Son ventre ... . 3) Les dents du crocodile sont ... .

Avec ton voisin/ta voisine, choisissez un animal et cherchez l’information pour le présenter, comme dans l’exercice 4.

Remets les phrases dans l’ordre du poème et dessine. Danse sur les toits gris.

Une petite pluie fine Et la pluie rit. Le ciel est gris, la feuille luit,

104

Non

Unité 7. La nature

Unité 7

Leçons 98—99. MES PROJETS D’ÉTÉ 1

Écoute et dis où Manon va en été. Quels sont tes projets d’été, Manon ? L’été prochain, nous allons en Égypte. Nous faisons enfin ce voyage. Nous voulons visiter les pyramides et naviguer sur le Nil. Je voudrais admirer les temples de Karnak et de Louxor et prendre des photos. Et toi, Timéo, as-tu des projets ? Pas encore. Mes parents ont beaucoup d’idées mais ils travaillent toujours. Alors, on verra...

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux



Timéo va en Égypte avec sa famille.

Manon veut voir les pyramides.

Elle voudrait visiter des temples en Égypte.

Manon aime prendre des photos.

Les parents de Timéo ont beaucoup de projets d’été. Relie les mots aux dessins.

Une pyramide

Un temple

Une forêt

Un arc-en-ciel

Un fleuve Unité 7. La nature

105

Unité 7

Leçons 98—99. Mes projets d’été

Complète les phrases avec les mots de l’exercice 3. 1) 2) 3) 4) 5)

Transforme les phrases. 1) 2) 3) 4) 5)

En Égypte, je voudrais visiter les pyramides. En été, je vois souvent un bel ... sur le ciel. Le Nil, c’est un ... en Égypte. Des touristes admirent un ancien ... . Le loup vit dans la ... .

Nous allons en Égypte. — Je vais en Égypte. Nous faisons un voyage. — Tu ... . Nous voulons visiter les pyramides. — Vous ... . Tu as des projets d’été. — Nous ... . Ils travaillent beaucoup. — Nous ... .

Avec ton voisin/ta voisine, trouvez et dites ce que les touristes font en Égypte. Les touristes naviguent sur le Nil, visitent...

Réponds au message, parlant de tes projets d’été. Salut, in mai, l’école finit et je pars en vacances. En juin, je vais à la campagne chez mes grandsparents. Ils ont une grande maison avec un jardin et une piscine. Ils ont un gros chien Félix. Il n’est pas méchant. Nous sommes très amis avec Félix. Après, nous allons à la mer avec mes parents. Et toi, qu’est-ce que tu vas faire après la fin des classes ? Écris-moi. À bientôt, Marc

106

Unité 7. La nature

Leçons 100—101. AU CAMP D’ÉTÉ 1

Unité 7

Écoute et dis où Timéo est. Sur la plage, les enfants s’amusent à plonger et s’arroser. Les grands jouent à la balle à 10 heures avec leur moniteur. Timéo construit un château de sable. Il cherche des coquillages et les place à côté du château. Le soir, il téléphone à son copain Léo. Il parle de ses exploits sportifs, des matchs de football et des fêtes pour les enfants au camp d’été.

D’après l’exercice 1, coche vrai ou faux. Vrai Faux 1

Timéo est au camp de vacances.

Sur la plage, il construit une piscine.

Sur la plage, il cherche des coquillages.

Timéo téléphone à Léo à 10 heures.

Il parle des loisirs des enfants au camp d’été.

3 1) 2) 3) 4) 5)



D’après l’exercice 1, complète les phrases. Sur la plage, les enfants s’amusent à plonger et s’arroser. Les grands jouent à ... avec ... . Timéo construit ... . Le soir, il ... . Timéo parle de ... . Unité 7. La nature

107

Unité 7

Leçons 100—101. Au camp d’été

Fais des questions.

1) Timéo est au camp de vacances. — Qui est au camp de vacances? 2) Sur la plage, il cherche des coquillages. — Où ... ? 3) Le soir, il téléphone à son copain Léo. — Quand ... ? 4) Il place les coquillages à côté du château. — Où ... ?

Complète avec les mots suivants. s’amusent, jouons, places, vous arrosez, cherche

1) 2) 3) 4) 5)

Timéo cherche des coquillages dans le sable. Tu ... les coquillages à côté du château de sable. Les enfants ... sur la plage. Vous ... sur la plage ? Nous ... à la balle avec le moniteur. Parle des loisirs des enfants au camp d’été.

Au camp d’été les enfants jouent à la balle.

Avec ton voisin/ta voisine, remettez les phrases dans l’ordre du poème. Nos devoirs et nos leçons !

J’aime le printemps Quand à l’école nous finissons Quand il fait beau temps,

108

Unité 7. La nature

Leçons 102—103. RÉVISION 1

Où va Timéo ? Choisis le dessin et dis où il part en vacances et ce qu’il veut faire.

Lis l’invitation et réponds aux questions.

Unité 7

Salut Manon, Les vacances commencent et début juin, je t’invite chez moi. Apporte ton maillot de bain pour aller à la piscine ! Léa 1) Qui écrit l’invitation ? 2) Quand invite-t-elle à venir ?

3 1) 2) 3) 4)

3) Qu’est-ce que Manon doit apporter ? 4) Pourquoi ?

Remets les phrases dans l’ordre à l’invitation de Léa de l’exercice 2. Salut Léa, Manon Merci pour ton invitation. La piscine, c’est super !

5) 6) 7) 8)

pour

répondre

Je voudrais venir chez toi. J’adore nager. C’est très gentil ! A bientôt.

Я вже можу назвати багато тварин і явищ природи. розповісти цікаві факти про деяких тварин. розповісти про мої плани на літні канікули й відпочинок. написати повідомлення другу/подрузі. Unité 7. La nature

109

Unité 7

LA TÂCHE « NOS AMIS, LES ANIMAUX » Parlez d’animaux dans des habitats différents. Dis où les animaux vivent.

Пояснення до проєкту 143. дивись на с.

Choisis une catégorie.

Écris les noms des animaux sur les petits papiers.

Écris le lieu d’habitation.

Fais le collage. Mettez-vous en commun et présentez.

5 110

Unité 7. La nature

Leçon 104. BILAN 2 1

Compréhension de l’oral. Écoute et coche vrai ou faux. Vrai Faux 1

La fille range sa trousse et son cahier.

La fille range son livre dans son sac à dos.

Les vacances d’été commencent.

L’école finit.

Manon ne part pas en vacances.

Compréhension de l’écrit. Lis et entoure les bons mots.

La maison dans l’arbre Dans le jardin, il y a de grands arbres. Les enfants commencent à construire une magnifique maison dans les branches. Les frères utilisent des branches et du bois pour les murs et des feuilles pour le toit. La petite sœur veut aider. Mais les frères ne veulent pas. 1) Dans le jardin, il y a des fleurs / des arbres / un grand chien. 2) Les enfants construisent une petite maison sous l’arbre / dans l’arbre / dans le grenier. 3) Pour les murs, ils utilisent de la paille / du bois / des pierres. 4) Pour le toit, ils utilisent des feuilles / des branches / du bois. 5) Qui veut aider ? La grande sœur. / Le petit frère. / La petite sœur.

Production écrite. Réponds à l’invitation. Salut ! Je t’invite à mon anniversaire. Samedi 5 juin à 14 heures dans mon jardin. Danses, jeux, gâteaux sont au programme ! Léa

Production orale. Qu’est-ce que tu préfères — les vacances ou les classes ? Dis pourquoi. 111

VOCABULAIRE UNITÉ 1. Mes loisirs et mes activités

112

la peinture

un dessin

une fiche d’inscription

une note

la piscine

la patinoire

la compétition de karaté

un centre de loisirs

un copain de classe

une copine de classe

le matin

le soir

faire du théâtre

faire du sport

faire de la musique

faire de la peinture

Vocabulaire

patiner

nager

déjeuner

s’entraîner

jouer de la guitare

jouer de l’accordéon

jouer du violon

jouer du piano

faire du calcul

faire du roller

faire du vélo

faire du ski

faire de la natation

jouer au foot

lire

écrire 113

Vocabulaire

UNITÉ 2. Moi, ma famille et mes amis

114

un père

une mère

une grand-mère

un grand-рère

un frère

une sœur

un cousin

une cousine

un oncle

une tante

des enfants

des parents

des grands-parents

une famille

Vocabulaire

des lunettes

des yeux

des cheveux longs

des cheveux roux

des cheveux blonds

des cheveux bruns

des cheveux courts

un chat tigré

une chatte

une rue

une avenue

un boulevard 115

Vocabulaire

UNITÉ 3. Comment est ta maison ?

116

une maison

une chambre

une salle à manger

un salon

une cuisine

une salle de bains

une terrasse

un jardin

un appartement

une entrée

un grenier

une fenêtre

un tapis

un ordinateur

une armoire

un canapé

Vocabulaire

un mur

un toit

un ours

un renard

une coccinelle

une souris

une araignée

un loup

sur le bureau

sur l’étagère

dans la boîte

près de la table

sous la chaise

sous le fauteuil

derrière la porte

devant le lit 117

Vocabulaire

118

un nénuphar

la paille

une branche

une pierre

une ruche

une niche

un nid

un terrier

jouer à cache-cache

prendre une douche

se brosser les dents

ranger les vêtements

acheter

peindre

ouvrir la porte

fermer la porte

Vocabulaire

UNITÉ 4. Les repas

la cantine scolaire

le petit déjeuner

le déjeuner

le goûter

le poulet

le fromage

le pain

la crème fraîche

un avocat

un citron

une boîte de thon

une nappe

une assiette

une fourchette

une cuillère

un couteau

119

Vocabulaire

120

une serviette

un verre

une tasse

une bouteille d’eau

la confiture

le miel

le sucre

le sel

une crêpe

une noix de coco

une mangue

le thé

la boulangerie

la poissonnerie

l’épicerie

la pâtisserie

Vocabulaire

la crémerie

un chariot

une cerise

une fraise

un paquet de biscuits

le jus d’orange

le lait

le gâteau

du yaourt

les fruits

les légumes

le poisson

faire les courses

mettre la table

manger

boire 121

Vocabulaire

UNITÉ 5. Nos fêtes préférées

un anniversaire

un cadeau

offrir

une fève

un rois

la galette des rois

la bûche de Noël

un chapeau

une veste

la piste 122

pleurer

une larme

un pommier

Vocabulaire

un feutre

les crayons de couleur

la boîte

participer à un concours

inviter des parents

une carte postale

une tablette de chocolat

une raquette de tennis

un ballon de foot

pointu(e)

triste 123

Vocabulaire

une sorcière

une fée

laide

se déguiser

vieille

préparer un plat

un déguisement 124

une robe

un stade

un palais

vilaine

applaudir

tomber

une pharmacie

Vocabulaire

UNITÉ 6. À l’école

un cartable

un sac à dos

un morceau de puzzle

un terrain de sport

une ceinture

une équipe

un hérisson

un buisson

admirer la nature

125

Vocabulaire

rêver

se fâcher

jouer aux jeux

poser des questions

agiter un drapeau

siffler

gagner la compétition

courir

sauter

un triangle 126

un carré

Vocabulaire

UNITÉ 7. La nature

un canard

un singe

un serpent

un papillon

la bouche

une abeille

un arc-en-ciel

la campagne

un arbre

la montagne

un bord

la forêt 127

Vocabulaire

128

la rivière

le fleuve

la mer

se fâner

voir un temple

faire un voyage

réparer le vélo

se réchauffer au soleil

construire un château de sable

des cacahuètes

une cage

un exploit sportif

Vocabulaire

prendre des photos

un camp d’été

un coquillage

plonger

s’arroser

s’amuser

jeter

interdit

gourmand(e)

un chevreau

une patte 129

LE JEU DE DÉS

и Пояснення до гр 3. 14 дивись на с.

DÉPART

3 janvier

La Chandeleur

L’Épiphanie

Pâques

les métiers

septembre

4 13

11 12

17 la forêt

la mer

les pièces dans une maison

21 les vacances

14 23

les activités extrascolaires

ARRIVÉE 130

25 décembre

NOMBRES

quinze

quarante-trois

deux

seize

quarante-quatre

trois

dix-sept

cinquante

quatre

dix-huit

cinquante et un

cinq

dix-neuf

cinquante-cinq

six

vingt

soixante

sept

vingt et un

soixante et un

huit

vingt-deux

soixante-deux

neuf

trente

soixante-cinq

dix

trente et un

soixante-six

onze

trente-trois

soixante-sept

douze

quarante

soixante-huit

treize

quarante et un

soixante-neuf

quatorze

quarante-deux

soixante-dix

131

PRÉCIS DE GRAMMAIRE Aller à la cantine, à l’école, au stade Je vais Tu vas Il va Elle va

Je ne vais pas Tu ne vas pas Il ne va pas Elle ne va pas

Nous allons Vous allez Ils vont Elles vont

Nous n’allons pas Vous n’allez pas Ils ne vont pas Elles ne vont pas

Faire du sport, de la musique Je fais Tu fais Il fait Elle fait

Nous faisons Vous faites Ils font Elles font

Je ne fais pas Tu ne fais pas Il ne fait pas Elle ne fait pas

Nous ne faisons pas Vous ne faites pas Ils ne font pas Elles ne font pas

Jouer au foot, à la balle, aux jeux Je joue Tu joues Il joue Elle joue

Nous jouons Vous jouez Ils jouent Elles jouent

Je ne joue pas Tu ne joues pas Il ne joue pas Elle ne joue pas

Nous ne jouons pas Vous ne jouez pas Ils ne jouent pas Elles ne jouent pas

Écrire un mot J’écris Tu écris Il écrit Elle écrit

Nous écrivons Vous écrivez Ils écrivent Elles écrivent

Je n’écris pas Tu n’écris pas Il n’écrit pas Elle n’écrit pas

Nous n’écrivons pas Vous n’écrivez pas Ils n’écrivent pas Elles n’écrivent pas

Lire un message Je lis Tu lis Il lit Elle lit 132

Nous lisons Vous lisez Ils lisent Elles lisent

Je ne lis pas Tu ne lis pas Il ne lit pas Elle ne lit pas

Nous ne lisons pas Vous ne lisez pas Ils ne lisent pas Elles ne lisent pas

Précis de grammaire

Avoir

Être

J’ai un frère. Tu as quel âge ? Il a un beau vélo. Elle a de longs cheveux. Nous avons un gros chien. Vous avez un grand jardin. Ils ont un chat tigré. Elles ont beaucoup de stylos.

Je suis dans la cuisine. Tu es devant la table. Il est devant la porte. Elle est derrière l’arbre. Nous sommes amis. Vous êtes sportifs. Ils sont à l’école. Elles sont gentilles.

Les adjectifs possessifs mon frère ma sœur mes parents

ton copain ta copine tes amis

son cartable sa trousse ses crayons

Le genre des adjectifs Il est grand. — Elle est grande. Il est petit. — Elle est petite. Il est gentil. — Elle est gentille. Il est paresseux. — Elle est paresseuse.

Pour faire des questions Qui va au cirque ? Pourquoi es-tu triste ? Où vas-tu ? Ton anniversaire, c’est quand ? Quel âge as-tu ? Comment tu t’appelles ? Qu’est-ce que tu écris ? Que fais-tu ? Combien de filles y a-t-il dans ta classe ? 133

TRANSCRIPTIONS DES ENREGISTREMENTS Unité 1. Mes loisirs et mes activités Leçons 1—2. Vive la rentrée scolaire ! 1

Écoute et dis qui parle. — Salut, Manon ! Aujourd’hui, c’est la rentrée et je suis ravi de revoir mes copains de classe, après les grandes vacances. — Moi aussi, Timéo. Bonne rentrée scolaire et bon courage !

— Toi, Manon, tu sais faire du roller, c’est pareil ! — Tu n’as pas raison, Timéo ! Tu le dis parce que tu patines bien ! — Et moi, je voudrais apprendre à jouer de la guitare. 5

Écoute, observe et complète. Je suis ravi de revoir Léa, ma copine de classe. Je suis ravi de revoir Marcel, mon copain de classe. Je suis ravi de revoir Léa et Marcel, mes copains de classe. 6

Écoute et copie les mots dans la bonne colonne. Week-end, matin, journée, vacances, courage, anniversaire, fête, voyage, rentrée.

Leçons 9—10. Je me prépare aux compétitions 1

Écoute et nomme les jours de la semaine. — Manon, tu as combien d’entraînements à la piscine ? — D’habitude j’ai trois entraînements de natation par semaine — le lundi, le mercredi et le vendredi. Mais je vais parfois à la piscine le jeudi aussi parce que je me prépare aux compétitions. — Bravo, championne ! Du courage !

Leçons 3—4. Je ne fais pas mes devoirs le week-end

Leçons 11—12. Qu’est-ce qui t’intéresse ?

Écoute et dis qui parle. — Super ! Demain, c’est samedi. Je ne fais pas mes devoirs le samedi. Le matin, je fais de la peinture. Le soir, je vais chez Mamie et Papi. Et toi, Timéo ? — Le samedi, je ne lis pas et je n’écris pas, je vais dans la cour et je joue. J’adore le week-end !

Écoute et nomme les activités. Bienvenue dans notre centre de loisirs ! Ici, tu peux faire de la peinture et du théâtre. La musique t’intéresse ? Tu peux aussi jouer de la guitare, de l’accordéon ou du piano. Viens avec tes copains !

Leçons 5—6. Mes activités

Leçons 13—14. Les activités des enfants

Écoute et dis de quoi Manon parle. — Le matin dans la classe, je travaille beaucoup : j’écris, je lis et je fais du calcul. — Et après les cours ? — Je me repose un peu. Je me promène, je déjeune, je fais mes devoirs et après, je vais à la piscine. 5

Écoute et dіs le contraire. 1) Je ne déjeune pas. — Je déjeune. 2) Tu ne vas pas à l’école. 3) Elle ne parle pas au téléphone. 4) Je ne me repose pas.

Éсoute et nomme les activités des enfants. — Qu’est-ce que tes copains de classe font le week-end ? — Léo et Olivier font du sport. Ils vont au club de football. Lucille et Léa vont à la patinoire. Elles patinent bien et aussi elles font du roller. — Je sais que les filles font encore de la musique. — Oui, elles jouent du violon et de l’accordéon.

Unité 2. Moi, ma famille et mes amis Leçons 17—18. La photo de famille

Leçons 7—8. Je voudrais apprendre à patiner 1

Écoute et dis de quoi Manon et Timéo parlent. — Je sais bien nager. Mais je voudrais apprendre à patiner.

134

Écoute et dіs le contraire. 1) Tu patines bien. — Tu ne patines pas bien. 2) Tu sais faire du roller. 3) Tu n’as pas raison. 4) Tu dis « oui ».

Écoute et montre la bonne photo. — Manon, regarde la photo ! C’est ma famille : mon père, ma mère, mon frère, ma grand-mère, mon cousin et ma cousine, ma tante et mon oncle.

Transcriptions des enregistrements

— Et là, c’est qui ? C’est ton Papa ? — Non, c’est mon oncle David ! — Comment s’appellent tes cousins ? — Mon cousin s’appelle Martin et ma cousine s’appelle Éva. — Quelle grande famille ! 5

Écoute et complète avec « mon », « ma », « mes ». Mon Papa, mon frère, ma cousine, mes parents, ma sœur, mes cousins, mon grand-père, mes grandsparents.

Leçons 25—26. Qui habite chez toi ? 1

Écoute et dis de quoi Timéo parle. Le chat de ma grand-mère est un malin tigré. Il miaule dans la nuit. Il sort le soir. Où va-t-il ? Que fait-il ? Il joue ? Il dort ? Je ne sais pas. Parfois, il se promène avec une petite chatte rousse qui danse et qui ronronne. Est-ce qu’elle est sa copine ? Est-ce qu’elle est sa princesse ? Il ne parle jamais.

Unité 3. Comment est ta maison ?

Leçons 19—20. Maman a de longs cheveux bruns

Leçons 29—30. Le week-end chez mes grands-parents

Écoute et dis la couleur des yeux de Maman. — Timéo, comment est ta Maman ? — Elle a de longs cheveux roux. Elle a des yeux verts. — Tu as des cheveux roux comme elle ? — Oui, et comme mon frère aussi. Rémi est roux et il a des yeux verts. — Comme c’est étrange !

Leçons 31—32. Les jouets dans ma chambre

Écoute et relie. Des cheveux bruns, des cheveux blonds, des cheveux roux, des cheveux noirs. Leçons 21—22. Papi a quel âge ? 1

Écoute et dis l’âge de Papi de Timéo. — Demain, c’est l’anniversaire de Papi. Je lui prépare un cadeau. — Il a quel âge ? — Il a soixante-deux ans. — Mon grand-père a cinquante-neuf ans. Et ton Papa, quel âge a-t-il, Manon ? — Il a quarante-trois ans. Maman a trente-huit ans. — Mon Papa a quarante-trois ans, aussi. Et Maman, elle a trente-cinq ans. 3

Écoute et entoure le bon nombre. 30

Leçons 23—24. Quelle est ton adresse ? 1

Écoute et dis le numéro de la maison de Timéo. — Chez moi, c’est 45, rue du Parc. Et toi, Timéo, tu habites où ? — J’habite au 61, avenue de la Paix. — Ah oui, c’est l’avenue de la Paix. Je ne connais pas ton adresse. — Et notre école, c’est 23, boulevard des Fêtes.

Écoute et dis de quoi on parle. — Parfois Mamie oublie et cherche ses lunettes partout : dans la cuisine, dans la salle de bains, dans le garage et même aux toilettes ! Elle se met en colère et je l’aide à les trouver.

135

Transcriptions des enregistrements

— Moi aussi, je sais ça ! Je cherche souvent mon téléphone dans le lit, dans l’armoire, sous le bureau, derrière le canapé. — Pauvre Timéo ! Sois attentif ! 6

Écoute et entoure les noms des parties d’une maison. Répète et mime. J’ai une grande maison Avec un beau jardin. Si vous voulez la visiter, Bougez les pieds ! Une fois dans la cuisine Des gâteaux, des tartines. Si vous voulez vous régaler, Claquez la langue ! Allons dans le jardin ! Une tortue, des lapins. Si vous voulez lui faire des câlins, Bougez les mains ! Leçons 35—36. On joue dans ma chambre

Écoute et montre les meubles sur le dessin. — Timéo, je ne suis pas devant l’armoire. Cherche derrière le lit, près de la fenêtre. — Où est la porte ? Tu parles ici. Le bureau, le mur, le lit et derrière le lit — la fenêtre. Trouvé ! — Ça y est ! C’est mon tour de chercher. Leçons 37—38. Chez Timéo 1

Écoute et dis ce que Manon cherche. — Timéo, je voudrais voir ton poisson rouge. Où est-il ? — Sur le balcon. — Où est le balcon ? — Dans le salon. — Où est le salon ? — Près de la cuisine. — Mais où est la cuisine ? — Près des toilettes. — Où sont les toilettes dans ton appartement ? — Près de l’entrée. — Oh-là-là ! Pas facile ! 5

136

Écoute et dis qui parle. Entoure les bons mots. « Ouvre la porte, Dit l’araignée, Il fait très chaud Dans le grenier. » « Ferme la porte, Dit la souris, Il fait très froid Pour mes petits. »

Leçons 39—40. Qui n’est pas là ? 1

Écoute et relie. Le week-end, nous sommes chez mes grandsparents. Ma petite sœur Mila regarde la télé dans le salon. Ma grand-mère est dans la cuisine. Elle prépare un gâteau au chocolat. Ma mère est dans la salle de bains. Elle prend une douche. Moi, je suis dans le jardin avec mon père. Où est Papi ? Il est dans le garage ? Non, il n’est pas là. Où est-il ? Que fait-il ? 3

Écoute et montre la chambre de Manon et celle de Timéo. Timéo : Dans ma chambre, l’armoire est verte. Il y a un bureau près de mon lit vert. Sur le bureau, il y a le poisson rouge dans l’aquarium. Le foot, ça m’intéresse. J’écoute de la musique dans ma chambre. Manon : Ma chambre est grande. Mon lit est rose. Mon chat dort sur le lit. Sur le bureau, il y a un ordinateur. Sur l’étagère, il y a beaucoup de livres. Dans ma chambre, il y a une grande fenêtre. Leçons 41—42. La maison-musée 1

Compréhension de l’oral. Écoute et coche vrai ou faux. — J’habite une grande maison. Elle a deux étages. Nous avons deux salles de bains et une grande terrasse. J’aime ma chambre. Elle n’est pas grande. Je dessine et je joue dans ma chambre. — Mon appartement n’est pas très grand. Il y a un balcon dans la cuisine. Dans ma chambre, il y a un lit, une armoire, un bureau et une chaise. Le tapis est marron et les murs sont verts.

Unité 4. Les repas Leçons 46—47. Une interview scolaire 1

Écoute et nomme le plat préféré de Timéo. — Pour le reportage de notre journal d’école, je fais une courte interview. En quelle classe es-tu ?

Transcriptions des enregistrements

— En troisième A. — Aimes-tu la cantine scolaire ? — Oui. — Quel est ton plat préféré ? — La salade de fruits. — C’est un dessert. Et pour le plat principal ? — Le poulet-frites. J’adore ça. Mais il n’y a pas de poulet-frites à la cantine. — D’accord. Merci. — À toi aussi. Bonne journée ! Leçons 48—49. On cuisine 1

Écoute et nomme le plat que Manon veut préparer. — Manon, faisons un bon déjeuner de dimanche ! Va chercher mon livre de recettes culinaires. Trouve un bon plat ! — Maman, je préfère un plat simple et facile à réaliser. Une salade, peut-être ? — Pourquoi pas ? Tu peux préparer la salade. — Quelles belles photos des plats ! Et voilà une salade. Maman, avons-nous des avocats ? Leçons 50—51. On met la table 1

Écoute et dis ce que Manon et Maman font. — Maman, je peux t’aider à mettre la table pour le déjeuner. — Merci, ma chérie. Prends les assiettes, les fourchettes et les verres et mets-les sur la table. — Une assiette, un couteau et une fourchette pour chaque personne. Un verre devant chaque assiette. Et encore des serviettes. Quelle belle nappe ! Maman, est-ce une nouvelle nappe sur la table ? Leçons 52—53. Un goûter entre amis 1

Écoute et dis qui parle. — Voici ton thé, Timéo. Une ou deux cuillères de sucre pour une tasse ? — Une cuillère, madame. Merci. — Des gâteaux au chocolat, du citron et de la confiture de fraise pour votre goûter. Servez-vous, les enfants ! Voici ta tasse, Manon. — Merci, Maman.

— Une crêpe au fromage blanc avec de la crème fraîche. Je suis gourmande ! — Prends une autre avec de la confiture ou du miel. — Miam ! C’est délicieux ! — Bon appétit ! Leçons 56—57. Au supermarché de quartier 1

Écoute et dis où les enfants sont. — Dans mon quartier, un nouveau supermarché ouvre ses portes. Allons voir ! — Au supermarché, j’admire les stands des fruits. Il y a des kiwis, des noix de coco, des ananas, des mangues exotiques. — Moi, je voudrais aller à la poissonnerie et voir les grands poissons dans l’énorme aquarium. Ils nagent comme dans la mer ! — Toi, Timéo, tu fais toujours des histoires ! 5

Écoute et relie. Avec Maman, nous allons à la pâtisserie acheter des gâteaux. J’adore les gâteaux au chocolat. Après, nous achetons du lait, des yaourts et de la crème fraîche à la crémerie. À l’épicerie, nous prenons deux bouteilles d’eau. Moi, j’aime faire les courses le samedi. 7

Unité 5. Nos fêtes préférées

Leçons 54—55. Mamie fait des crêpes 1

Écoute et nomme les plats. — Les enfants, à table ! — Mamie, tes crêpes sont toujours très bonnes ! — Manon, tu voudrais une crêpe au fromage blanc ou à la confiture ?

Leçons 60—61. Les fêtes délicieuses 1

Écoute et dis qui parle. — J’adore l’hiver parce qu’il y a beaucoup de bonnes fêtes. On a des cadeaux, on s’amuse entre amis et en famille, on mange beaucoup.

137

Transcriptions des enregistrements

— Tu sais, Timéo, j’aime bien la galette des rois pour l’Épiphanie ou encore les crêpes pour la Chandeleur. — Ah oui, le soir de l’Épiphanie, nous partageons la galette et cherchons la fève. C’est génial ! Mais moi, je préfère la bûche de Noël. — Qu’elle est délicieuse ! Leçons 62—63. Les fêtes des parents 1

Écoute et dis de quelles fêtes les enfants parlent. — Tu sais, Timéo, les mères ont leur fête le dernier dimanche de mai. — Oui, je sais, à l’école nous confectionnons des cadeaux et des objets pour offrir à Maman. — Le troisième dimanche de juin, c’est la fête des pères. — Je voudrais trouver une idée d’un cadeau original à mon Papa pour cette journée spéciale. Manon, tu as toujours des idées dans la tête ! Leçons 64—65. Les fêtes des grands-parents 1

Écoute et dis où Timéo est. Le jour de fête, avec mes grands-parents, nous allons au cirque. Un petit clown amusant arrive sur la scène. Son partenaire a un nez rouge et un chapeau pointu. Ils se poussent, le petit clown tombe sur la piste. Il pleure et ses larmes inondent sa veste. C’est rigolo ! Nous les applaudissons beaucoup. Leçons 66—67. La fête de français à l’école 1

Écoute et nomme les personnages. — Bonjour, — dit le renard. — Bonjour, — répond poliment le petit prince. — Je suis là, — dit la voix, — sous le pommier... — Qui es-tu ? — dit le petit prince. Tu es bien joli... — Je suis un renard, — dit le renard. — Viens jouer avec moi. Je suis tellement triste... Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince © Éditions Gallimard

Écoute et entoure les mots que tu entends. Dans mon école, les professeurs avec les élèves organisent une fête de français. On invite des parents des élèves. Dans la salle de fêtes, les élèves font un spectacle « Le Petit Prince ». Ils jouent sur la scène. Marc, c’est le Petit Prince. Oleg joue le rôle du Renard. Je prépare le dessin du drapeau bleu-blanc-rouge

138

pour une exposition. Après le spectacle, c’est le concours de chansons. Leçons 68—69. On choisit un cadeau 1

Écoute et montre les objets sur le dessin. — Pour l’anniversaire de ma sœur, je cherche un cadeau. Elle aime dessiner. — Voudrais-tu un album ou un livre à colorier ? — Je préfère les feutres. Voilà quelques boîtes pas chères. — Regarde ce beau stylo ! Je le veux pour la fête de Papi. — Oui, il est magnifique mais trop cher ! Je voudrais voir ces feutres, s’il vous plaît. Leçons 70—71. Au carnaval 1

Écoute et nomme les personnages. Au carnaval d’école, ma copine Juliette se déguise en fée. La jolie fée habite un grand palais. Elle a de longs cheveux blonds, elle porte une belle robe blanche. Un jour, elle rencontre une sorcière qui lui dit : « Tu es très belle, mais je veux que tu sois laide jusqu’à ce qu’un prince te trouve ! ». Sarah, c’est une sorcière. La sorcière laide et très vieille entre dans la petite chambre où elle habite depuis сinquante ans. Ses cheveux sont courts et noirs, elle a une vilaine robe noire. Elle agite sa baguette magique et prononce : « Abracadabra, je veux devenir la plus belle ! ».

Unité 6. À l’école Leçons 74—75. Dans ma salle de classe 1

Transcriptions des enregistrements

Leçons 76—77. Au cours de français 1

Écoute et dis de quel cours Manon parle. — Tu as quel cours, Manon ? — Le français. J’aime bien nos cours de français, c’est super ! — Qu’est-ce que vous faites ? — Nous travaillons beaucoup pendant le cours. Nous écoutons des chansons et nous faisons des exercices, nous lisons des textes, nous écrivons des mots. Je parle français avec ma voisine. Ce n’est pas difficile ! Nous jouons aux jeux et nous faisons des tâches. J’aime poser des questions et faire des interviews. — Tiens, on sonne, mon cours de français commence ! — Salut, Timéo ! — la professeure entre dans la salle de classe et dit bonjour. Leçons 78—79. Mes professeurs d’école Écoute et nomme les cours dont Timéo parle. — Dans mon rêve, je vais à l’école des animaux. Monsieur le Chien nous apprend les mathématiques en classe. Monsieur l’Oiseau est mon professeur de sciences. Monsieur le Perroquet m’apprend à chanter aux cours de musique. Madame la Tortue apprend le dessin. Monsieur le Poisson nous apprend la natation. J’adore ses cours de sport ! — Timéo, mais qui t’apprend à lire et à écrire ? — Ah ça, je ne sais pas encore ! Je voudrais imaginer mon école idéale.

— J’ai souvent des difficultés à lui répondre, ma petite sœur se fâche et me dit : « As-tu des idées ? Lis-tu des livres ? Alors, pourquoi vas-tu à l’école ? ». Leçons 84—85. Le match entre deux écoles 1

Écoute et relie. L’arbitre siffle. Le footballeur court. Le supporter agite un drapeau. L’équipe s’entraîne. Le capitaine entre sur le terrain.

Leçons 86—87. Dans le gymnase 1

Écoute et nomme les couleurs. Allô, c’est Timéo. Je t’appelle pour donner la date de la compétition de karaté. C’est le vendredi 19 avril. C’est de 16 heures à 18 heures, et ça se passe au gymnase. D’abord, les ceintures jaunes. Moi, je suis la ceinture verte, alors, tu peux me voir juste après. Cette fois, j’espère gagner ! À plus !

Unité 7. La nature Leçons 80—81. Nos activités scolaires Écoute et nomme l’activité des enfants. — Tu finis ton puzzle ? — Non, je n’y arrive pas. — Je peux t’aider. Tiens, voilà un morceau qui va au bord. — Tu me le donnes ? Je mets encore quelques morceaux ici. — Regarde, ça ne va pas comme ça. Donne-moi un autre, s’il te plaît. — Ensemble, nous faisons vite.

Leçons 90—91. Nos amis, les animaux

Leçons 82—83. Pourquoi vas-tu à l’école ? 1

Écoute et dis de qui Manon parle. — Ma petite sœur est très curieuse. Elle me pose toujours des questions. « Pourquoi fait-il noir la nuit ? Pourquoi le sucre est-il sucré ? Pourquoi la neige est-elle blanche ? Pourquoi le nuage est-il dans le ciel ? ». — Quelles questions !

Éсoute et montre sur le dessin. L’abeille Manon lit un conte. « Un jour, une petite abeille se promène dans un beau jardin. Elle vole et voit une jolie fleur. Elle butine la fleur. Elle a la bouche pleine, remplie de pollen. « Ah ! je dois vite aller à la ruche pour commencer ma recette de miel ! ».

139

Transcriptions des enregistrements

Leçons 94—95. Je m’intéresse à la nature 1

Écoute et dis ce que Timéo fait. — Manon, je ne peux pas jouer dans la cour. Ce soir, je répare le vélo avec Papa. — Dommage ! Il fait doux dehors et avec des copains, on organise des jeux d’équipe. — Moi, je voudrais faire du vélo. Et encore, pour demain, je dois préparer l’information sur les crocodiles. Jouez donc sans moi ! Leçons 98—99. Mes projets d’été 1

Écoute et dis où Manon va en été. — Quels sont tes projets d’été, Manon ? — L’été prochain, nous allons en Égypte. Nous faisons enfin ce voyage. Nous voulons visiter les

140

pyramides et naviguer sur le Nil. Je voudrais admirer les temples de Karnak et de Louxor et prendre des photos. Et toi, Timéo, as-tu des projets ? — Pas encore. Mes parents ont beaucoup d’idées mais ils travaillent toujours. Alors, on verra... Leçons 100—101. Au camp d’été 1

Compréhension de l’oral. Écoute et coche vrai ou faux. Manon range son stylo, ses crayons, sa gomme dans sa trousse et son cahier dans son sac à dos. Elle part en vacances. Le soleil brille et réchauffe. On ne pense pas à l’école. Les grandes vacances commencent. Bonjour, l’été !

INSTRUCTIONS POUR LES JEUX ET LES TÂCHES Unité 1 Leçons 15—16 La tâche « Le concours des sujets vidéos » Мета: взяти участь у конкурсі відеоінтерв’ю. Завдання: на камеру смартфона відзняти коротке відео, в якому поставити 3—4 запитання однокласникам про позаурочні й позашкільні заняття, інтереси й захоплення. Необхідне обладнання: смартфон, оснащений камерою, екран для демонстрації, комп’ютер. В інтерв’ю можна ставити такі запитання: — Que font tes copains de classe le week-end ? — De quel instrument joues-tu ? — Qu’est-ce qui t’intéresse ? — Tu as combien d’entraînements à la piscine ? — Qu’est-ce que tu sais faire et qu’est-ce que tu ne sais pas faire ? — Qu’est-ce que tu voudrais apprendre à faire ? Варто розпочати відеоінтерв’ю привітанням, а наприкінці бесіди подякувати однокласнику/однокласниці за відповіді. — Bonjour, c’est un sondage pour notre classe ! — Très bien, merci de ta réponse ! У конкурсі можуть узяти участь учні, які хочуть відзняти відеосюжет. Інші учні відповідають на запитання на камеру. До того як увімкнути режим зйомки, бажано потренуватися говорити чітко. По завершенні відведеного на зйомку часу слід передивитися всі відзняті відеосюжети й обрати найкращий.

Unité 2 Leçons 27—28 La tâche « Moi et ma famille » Мета: розповісти про себе та свою родину. Завдання: зробити лепбук (папку), в яку внести всі вивчені слова, за допомогою яких можна описати себе і представити свою сім’ю. Необхідне обладнання: паперова папка або аркуш цупкого паперу, кольоровий папір, клей, ножиці, білий папір, фломастери або кольорові ручки. Перед виконанням роботи назви членів твоєї родини, а також пригадай слова для опису людини та її інтересів. Подумай, з яких розділів може складатися твоя розповідь-презентація. Наприклад, «Я і мій брат», «Мої батьки», «Мої заняття», «Інтереси батьків», «Зовнішність», «Характер». Обговори це з однокласниками і визначся з кількістю тем. Під час виготовлення лепбука (папки) слід дотримуватися інструкцій на фотографіях

у підручнику. У результаті матимеш «папку» з кишеньками, в яких міститимуться слова з теми «Людина, родина». Вона допоможе тобі розповісти класу інформацію про себе. Ти можеш позмагатися з однокласниками й однокласницями за найкраще оформлення папки, за найзмістовніше наповнення (найбільшу кількість слів), акуратність виконання й найгарніший зовнішній вигляд.

Unité 3 Leçons 35—36 Діти за допомогою лічилки вибирають першого ведучого/ведучу. Він/Вона загадує слово, будь-який предмет у кімнаті або домі, і пошепки говорить його на вухо сусіду/сусідці по колу, який/ яка передає, що почув/почула, своєму сусіду/сусідці поруч, і так до кінця аж до ведучого/ведучої. Останній/Остання говорить уголос слово, яке він/ вона зрозумів/зрозуміла, а ведучий/ведуча каже, чи таке слово він/вона задумав/задумала. Якщо слова збіглися, то учень/учениця, що стоїть перед останнім/останньою, стає ведучим/ведучою і промовляє своє слово. Leçons 43—44 La tâche « Les maisons des animaux » Мета: розповісти про помешкання різних тварин. Завдання: зробити і представити макет «будинків» (помешкання) різних тварин. Необхідне обладнання: кожна група обирає самостійно. Скажи, яких тварин ти знаєш. Разом з однокласниками й однокласницями пригадайте назви «будиночків» тварин і запишіть їх на дошці. Наприклад, птахи в’ють гнізда, в яких вони сплять і вирощують своїх пташенят. У лісових тварин бувають нірки, барлоги. У домашніх і свійських тварин і комах — стійла, будки, пташники, вулики. Потім знайдіть ці слова французькою мовою. Une niche — pour le chien, un nid — pour l’oiseau, une ruche — pour l’abeille, une grotte — pour l’ours, un terrier — pour le renard. Утворіть групи по двоє-троє і разом оберіть, будиночок для якої тваринки ви хотіли б зробити. Знайди цю тваринку серед іграшок або роздрукуй малюнок з Інтернету. Придумай, як виготовити будиночок для твоєї тваринки. Це може бути «смачний» будиночок для песика — будка з печива й крему, майже справжнє гніздечко для пташки — з ниток, сіна та гілочок, нірка для лисички з пластиліну, кругла баночка

141

Instructions pour les jeux et les tâches

з водоростями для рибки чи черепашки. Пофантазуй і позмагайся з однокласниками й однокласницями за найкращу ідею! На завершення покажи класу свій виріб і розкажи, для якої він тварини, з чого таке помешкання буває насправді. Ти дізнаєшся про назви помешкань різних тварин і вивчиш їхні назви французькою мовою.

Unité 4 Leçons 46—47 Учитель/Учителька без слів показує певний продукт, фрукт або страву, так, щоб учні відгадали. Учні ставлять запитання, наприклад: « On le mange ? On le boit ? C’est un fruit ? C’est un légume ? C’est un plat ? ». Перший, хто сказав правильну відповідь, має право загадати наступне слово. Leçons 58—59 La tâche « Les pyramides des aliments sains et malsains » Мета: змайструвати пірамідки з корисною та некорисною їжею. Завдання: визначити, які продукти харчування корисні або некорисні, та представити їх за допомогою пірамідок. Необхідне обладнання: шаблон і папір для виготовлення пірамідок, кольоровий папір і шпажки для виготовлення прапорців, клей, ножиці, фломастери, кольорові олівці, малюнки із зображеннями різних продуктів харчування (корисних і некорисних). Діти в групах виготовляють за шаблоном дві пірамідки. Спочатку виріжте пірамідки за контуром, а потім зігніть їх і склейте відповідними боками. Потім виріжте з кольорового паперу два прапорці й приклейте їх до шпажок. Підпишіть ваші прапорці « Aliments sains » і « Aliments malsains » і прикріпіть їх зверху до ваших пірамідок. Далі виріжте зображення різних продуктів харчування й наклейте їх на відповідні пірамідки. (Альтернативний варіант: можна намалювати продукти харчування, страви й напої самостійно на гранях пірамідок.)

повторюється така літера, називають такий місяць, якого ще не називали. Після цього вони стають у лінію за порядком місяців у році. Якщо у групі більше 12 учнів, то вчитель/вчителька робить кількість папірців відповідно до кількості учнів, адже лише на деякі місяці стануть двоє учнів. Leçons 70—71 Діти стають у коло. Учень або учениця називає свого улюбленого персонажа на маскараді, наприклад: « Je voudrais un déguisement d’une sorcière ». Решта учнів згадують і називають одяг і предмети, з яких складається костюм чаклунки: « un chapeau, une robe noire, des chaussures, une baguette magique ». А учень або учениця, які запропонували цей костюм, вказують на собі, на яку частину тіла надягається кожен елемент костюму — на руки, ноги, тулуб. Leçons 72—73 La tâche « Le Diplôme de la meilleure Maman, Mamie/du meilleur Papa, Papi au monde » Мета: на дипломі написати про вдячність і повагу до рідної людини. Завдання: придумати, кому з родини призначається подарунок, зробити яскравий бланк, на якому написати «Диплом». Необхідне обладнання: білий і кольоровий папір, дрібні прикраси (наліпки, ґудзики, стрічки, намистинки), клей. Подумай, хто з твоїх родичів незабаром відзначатиме свято. Візьми білий чи кольоровий аркуш паперу А4, намалюй рамочку. Посередині напиши за зразком, заповни пропуски. Diplôme Meilleur(e) …….. du monde Décerné à ……….. (prénom, nom) Pour tous les services qu’il/elle me rend au cours de l’année. La ville, la date Qui Прикрась диплом. Позмагайся з однокласниками за найохайніше оформлення, найяскравіший дизайн, оригінальність.

Unité 5 Leçons 62—63 Підготувати 12 папірців з першою літерою у назвах місяців — J, F, M, A, M, J, J, A, S, O, N, D. Учні по черзі тягнуть папірець і називають місяць, що починається з цієї літери. Якщо з літери А, М або J є кілька назв місяців, діти, в яких

142

Unité 6 Leçons 76—77 Учень/Учениця без слів показує дію на тему «Що ми робимо на уроці французької мови?». Інші учні за допомогою запитань на кшталт: « Tu écoutes ?

Instructions pour les jeux et les tâches

Tu fais une tâche ? Tu dessines ? » — намагаються вгадати, яку дію показано. Той, хто правильно сказав, у свою чергу показує дію-загадку. Leçons 82—83 Гра в парах. Учні стають один навпроти другого. У кожного в руці — олівець (une baguette magique). Учні по черзі ставлять запитання « Pourquoi vas-tu à l’école ? » і вказують чарівною паличкою на співрозмовника. Він/Вона мусить швидко дати відповідь, наприклад: « Pour apprendre à lire ». Після відповіді він/вона у свою чергу ставить подібне запитання. Якщо учень/учениця вже не знає, що відповісти, і довго мовчить, «чаклун/чаклунка з паличкою» говорить, що він/вона перетворює його/її на когось або щось: « Je te transforme en oiseau, tortue, crayon, perroquet, etc. ». Leçons 88—89 La tâche « Le dossier « Mes activités scolaires » Мета: розповісти про навчання у школі. Завдання: виготовити папку для презентації своїх уроків, розкладу, вчителів, умеблювання класів, шкільного приладдя та занять школярів. Необхідне обладнання: паперова папка або аркуш цупкого паперу, кольоровий папір, клей, ножиці, білий папір, фломастери або кольорові ручки. Перед виконанням роботи повтори всі слова за темою «Школа». Разом з однокласниками й однокласницями запишіть їх на дошці. Подумай, як можна згрупувати ці слова. Для кожної з груп придумайте назву категорії. За цими категоріями ти розповідатимеш про навчання у школі. Під час виготовлення лепбука (папки) слід дотримуватися інструкцій на фотографіях у підручнику. У кишеньки папки поклади слова за темою «Розклад уроків, учителі, заняття школярів, навчальні класи». У цій папці ти збереш багато слів, які допоможуть тобі розповісти класу інформацію про те, як ти навчаєшся у школі. Ти можеш позмагатися з однокласниками й однокласницями за найкраще оформлення твоєї папки, найзмістовніше наповнення (найбільшу кількість слів), акуратність виконання й найгарніший зовнішній вигляд.

Unité 7 Leçons 102—103 La tâche « Nos amis, les animaux » Мета: розповісти про тварин, їхні звички та особливості. Завдання: згрупувати тварин за місцем їхнього проживання й розповісти про деякі їхні особливості за допомогою спільного плаката. Необхідне обладнання: великий аркуш паперу для спільного проєкту, аркуші кольорового та білого паперу, принтер, підключений до Інтернету комп’ютер. Назви місця у природі, де водяться тварини. Разом з однокласниками й однокласницями запишіть ці слова на дошці (ліс, річка, парк, будинок, сад, подвір’я, гори тощо). Знайди собі партнера/партнерку за проєктом. Удвох обговоріть і оберіть одне місце проживання й напишіть його назву на аркуші паперу. Ви можете зробити кольоровий малюнок або роздрукувати гарне фото. Подумайте й запишіть усіх тварин, які тут водяться. Коли інші пари закінчать роботу, розташуйте й приклейте свої аркуші на великому спільному плакаті. Закріпіть цей плакат на дошці, й кожна пара по черзі розповість про певне місце й тварин, які в ньому мешкають. Позмагайтеся з однокласниками й однокласницями за найкращий малюнок, найбільшу кількість слів, найзмістовніші фотографії.

Le jeu de dés Учні роблять ходи по черзі відповідно до числа на кубику. Якщо фішка стає на одну з клітинок з наповненням, учню/учениці потрібно сказати побажання, яке зазвичай говорять у цей день (1, 3, 21, 25), або назвати традиційну святкову страву (5, 6, 10, 25), назвати тварин, які живуть у таких умовах (13, 17) чи професії (20). Якщо фішка стане на клітинку 15, потрібно назвати кімнати у будинку, на клітинку 23 — позашкільні заняття учнів. Якщо учасник припускається помилки, він повертається на своє попереднє місце у грі. Перемагає той, хто перший вийде з гри.

143

Відомості про користування підручником № з/п

Прізвище та ім’я учня / учениці

Навчальний рік

Стан підручника на початку наприкінці року року

1 2 3 4 5

Навчальне видання УРАЄВА Ірина Григорівна

«ФРАНЦУЗЬКА МОВА» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

Редактор О. О. Якименко. Технічний редактор С. Я. Захарченко. Комп’ютерна верстка О. М. Правдюк. Художнє оформлення В. І. Труфена. Коректор Н. В. Красна

Підписано до друку 26.05.2020. Формат 84×108/16. Папір офсетний. Гарнітура Calibri. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 15,12. Обл.-вид. арк. 17,3. Наклад 4 602 прим. Зам. № 3605-2020. ТОВ Видавництво «Ранок», вул. Кібальчича, 27, к. 135, м. Харків, 61071. Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 5215 від 22.09.2016. Адреса редакції: вул. Космічна, 21а, м. Харків, 61145. E-mail: office@ranok.com.ua. Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.

Підручник надруковано на папері українського виробництва Надруковано у друкарні ТОВ «ТРІАДА-ПАК», пров. Сімферопольський, 6, Харків, 61052. Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 5340 від 15.05.2017. Тел. +38 (057) 712-20-00. Е-mail: sale@triada.kharkov.ua