Issuu

ла о к ш а н в и т а Кре

ссккаа ззаа е е в в с с а а н н д д РРаа ззрреедд ттрреећћии рраа ооллее ш шкк ооссннооввннее

а д о р и р П руштво ид

ии друштво Природа 33 Радна свеска и друштво друштво Природа • Природа 3

ииццаа ННообблл р р о о З З • • ћ ћ и и Мааррккоовв ввииццаа М а а л л С С • • ћ ћ и и вв Мааррииннккоо мееоонн М ССиим

а л о к ш а н в и Креат Сим

нковић • еон Мари

Славица

ца Нобл

ћ • Зори Маркови

а д о р и р П

еска за Радна св ед зр трећи ра школе е н в о н с о

о в т ш у р д и

ВОДИЧ питања и задаци истражујемо пројекат правимо оглед

ТЕМЕ 1. ПРИРОДА, ЧОВЕК, ДРУШТВО 1. ДЕО 2. ПРИРОДА, ЧОВЕК, ДРУШТВО 2. ДЕО 3. ОРИЈЕНТАЦИЈА У ПРОСТОРУ И ВРЕМЕНУ 4. ПРОШЛОСТ МОГ КРАЈА 5. КРЕТАЊЕ 6. МАТЕРИЈАЛИ

Добродошли у трећи разред!

ОВО САМ ЈА – ЛИЧНИ ПОДАЦИ  Име и презиме:

 Надимак:  Датум и место рођења:  Адреса:  Телефон:

 Боја косе:

 Боја очију:

 Висина:

 Моја тежина:

 Број ципела:

 Моја најдража књига:  Мој омиљени филм:  У клупи седим са:  Моје добре особине су:

 Моје лоше особине су:

 Шта други мисле о мени:

 Особина или вештина по којој се разликујем од друге деце:

 Моје добро дело:

 Како прихватам шалу на свој рачун:

ЈА У ДРУШТВУ Замисли себе у свакој од ових ситуација. Напиши своје одговоре. Зашто си тако одговорио/одговорила? Објасни. 1. Друг те пита зашто си се на њега наљутио/наљутила. Рећи ћеш му:

4. Другарица те је слагала. Шта ћеш јој рећи?

2. Друг те је замолио да му помогнеш око задатка који не разуме. Шта ћеш му одговорити?

5. Другарица ти предлаже да изађетe у парк, а ти би више волела да слушате музику. Шта ћеш јој рећи?

3. Твој друг се боји да се попне на дрво. Ти ћеш му рећи:

6. Твоја другарица је тужна зато што је добила лошу оцену. Рећи ћеш јој:

О ПРИЈАТЕЉСТВУ Игре с пријатељима свакоме доносе радост. Тада се слободно шалимо, лако молимо за помоћ, поверавамо тајне. Неко лако склапа пријатељство, а неко теже. Неко има више пријатеља, а неко само једног. Кад немамо пријатеља, осећамо се усамљеним. Природно је да се с пријатељем не слажемо у свему, па и да се некада посвађамо. Да би пријатељство било добро и да би дуже трајало, треба поштовати нека правила.

 Пријатеља не треба лагати.  Не вређај пријатеља.  Поштуј пријатеља и кад о нечему мисли другачије од тебе.  Помози пријатељу када му је потребна помоћ.  Потруди се да саслушаш и разумеш бриге и проблеме свог пријатеља.  Када погрешиш, признај пред пријатељем своју грешку.  Отворено разговарај с пријатељем о ономе што ти код њега смета, али се труди да га не повредиш.

Додај још неко правило ако га сматраш важним.

ГРУПЕ И ПРАВИЛА ПОНАШАЊА У ГРУПИ РЕЉЕФ Људи живе и раде у мањим или већим групама. Живе у породици, у насељу, уче у школи, раде у фабрикама, вежбају у спортским друштвима итд. У свакој групи постоје одређена правила понашања која су написана или су се људи договорили у вези с тим како да се понашају. Тако постоје одређена правила за живот у породици, друкчија за понашање у школи, посебна у игри жмурке итд. Да би рад у групи био успешан, сви чланови групе треба да поштују правила. Размисли и напиши четири важна правила за понашање путника у аутобусу.

Размисли и напиши шта би се догодило када возач аутобуса не би поштовао правило да треба да заустави возило на одређеној станици, него би и даље возио без задржавања.

ДА ЛИ УМЕМ ДА САРАЂУЈЕМ У ГРУПИ

Сигурно си досад више пута радио/радила у групи с неколико другова или другарица из одељења на неком задатку (на плану акције и сл.). Размисли о томе како си се понашао/понашала приликом групног рада и оцени своје понашање. Тачно

Делимично тачно

Није тачно

1. Умем да саслушам мишљење других из групе. 2. Уважавам то што неко мисли другачије него ја. 3. Прихватам и савесно обављам посао који ми поверава група. 4. Када радим у групи, умем добро да распоредим време. 5. Ако мислим да сам у праву, упорно то и доказујем. 6. Кад нисам у праву, умем то да признам. 7. Радо прихватам да будем вођа групе. 8. Волим да представим свој рад и рад групе пред одељењем.  Ако имаш 4 одговора под тачно, или мање од 4, размисли и напиши шта можеш да учиниш да би боље сарађивао/сарађивала у групи.

 Ако си 5 или 6 пута одговорио/одговорила с тачно, твоја сарадња у групи задовољава.  Ако имаш 7 или 8 одговора тачно, онда буди поносан/поносна јер си одличан сарадник/сарадница.

ДЕЧЈА ПРАВА И ОДГОВОРНОСТИ РЕЉЕФ Организација Уједињених нација установила је Повељу о дечјим правима, која су једнака за сву децу света. Сети се шта смо о томе учили у II разреду. Навешћемо нека дечја права. Прочитај их и објасни зашто су важна: 1. Деца имају право на име и држављанство. Када се дете роди, његово име, презиме, датум и место рођења, имена родитеља и држављанство уписују се у матичну књигу рођених. 2. Деца имају право да живе у својој породици. Ако то није могуће, држава је дужна да о њима брине. 3. Деца имају право на здрав живот. То значи да одрасли треба да обезбеде деци здраву храну, одећу и чисту околину у којој ће живети. Када се разболе, деца имају право на лечење. 4. Деца имају право на слободно време, игру и пријатеље. 5. Деца имају право на школовање и образовање. 6. Деца имају право на своје мишљење и изражавање. Као и сви људи, и деца имају право да кажу или напишу оно што мисле. 7. Деца имају право да буду заштићена од насиља. Одрасли су дужни да децу заштите од насиља. Ако се неко према теби понаша насилнички, потражи помоћ од старијих – учитеља, родитеља и других. Ако си у невољи, можеш да позовеш Службу за заштиту деце од насиља, у Београду, на телефон 011/36-26-006. 8. Деца инвалиди имају право на посебну заштиту.

И друга деца имају иста права као и ти. Својим понашањем не смеш угрозити права друге деце, већ их мораш поштовати.

Због ратова породице из многих земаља принуђене су да се селе у друге земље. На том путу деца се често налазе у веома тешким условима – без довољно хране, одеће и др. Деци из тих породица ускраћена су многа права.

У неким земљама велики број деце не иде у школу, већ ради тешке послове у селу или у граду.

Због суша, поплава и ратова, у неким земљама многа деца гладују.

У великим градовима има деце која живе на улици.

У свету постоје организације које се боре за бољи положај и права деце, а највећој је назив UNICEF.

КАКО ДА РЕШИМ ПРОБЛЕМ РЕЉЕФ Шта може да уради дете коме су угрожена основна права? Имај на уму да угрожавање основних људских права не треба прихватати, било да се ради о теби лично, било о неком другом детету. Шта можеш да урадиш када ти се дешава нешто лоше, нешто што те чини несрећним, због чега се не осећаш добро? Тражи помоћ! Никада немој носити терет сам/сама. Када си у невољи, нађи помагача. Ко може да ти буде помагач? Размисли о томе у кога из околине имаш највише поверења. То може бити родитељ, неко од рођака, најбољи пријатељ, комшиница, председник одељенске заједнице, учитељица, психолог, педагог, лекарка у дому здравља... Има много добрих и паметних људи којима можеш да се обратиш. Имај на уму следеће: помагачи нису свемоћни, али ипак могу много да помогну. Често је тешко започети разговор о проблему који те веома мучи. Како ћеш да започнеш такав разговор? Има много начина. Пробај, на пример, овако:

Дете: Добар дан. Хтео бих да с вама поразговарам о нечему веома важном. Када бих могао да дођем? Помагач: Па можеш и сада. Ево, седи овде. Дете: Не, радије бих дошао у неко друго време. Само ми реците када није гужва. Волео бих да разговарамо насамо. Једно пола сата. Помагач: Па може ... у среду после часова. Дете: Хвала. Доћи ћу у један. Помагач: Видимо се у среду. Дете: Хвала и довиђења!

Смисли разговор у којем ћеш учитељицу замолити да помогне неком другом детету. Како ћеш учитељици рећи да то дете има проблем и да му треба помоћи? Пази, о томе не смеш да говориш отворено, пред целим одељењем. 11

КАКО ДА НАПРАВИМО ПЛАН АКЦИЈЕ Наш одељенски правилник Постоје разни проблеми. Потребно је да их решавамо. И ти можеш да допринесеш решавању многих проблема.  Напиши шта је проблем – шта ти смета у одељењу. Не осећам се безбедно. Тешко ми је да учим; смета ми понашање неких ученика.  Како би требало да буде? Волео бих да се у одељењу осећам сигурно, да се добро слажем с другима и да ми нико не смета док учим.  Шта сви можемо да учинимо да бисмо то остварили? Можемо да се договоримо о правилима понашања у одељењу.

 Шта ко треба да уради? На часу одељенске заједнице разговараћемо о томе шта коме смета у одељењу. Сваки пар из клупе предложиће правила понашања. Заједно ћемо изабрати најбоље предлоге и направити списак правила. Договорићемо се о томе какве ће мере бити предузете према онима који крше правила. Правила ћемо записати на пано и сви ћемо се потписати испод њих.  Када ће се акција извести? У октобру.  Чија вам је подршка потребна да бисте остварили план? Одељенски правилник направићемо заједно са учитељицом. За израду паноа обратићемо се школском мајстору.  Како ће изгледати свечано постављање паноа? На једном часу одељенске заједнице организоваћемо свечано постављање паноа на видно место у учионици. Том приликом читаће се правила са паноа. Договорићемо се да се на сваком часу одељенске заједнице читају правила и да се повремено допуњавају новим предлозима.

Моја припрема за акцију Размисли о томе шта ти смета у одељењу. Смисли и напиши свој предлог правила понашања у одељењу. Чувамо школску имовину. Ако видимо да неко некога малтретира, покушавамо да то одмах спречимо или тражимо помоћ.

Новим ђацима показујемо да су добродошли.

Ми никога не задиркујемо и не вређамо.

Међусобно размењујемо мишљења.

Љубазни смо једни према другима.

Поштујемо то што смо различити.

Извештај о успеху акције:

Реши укрштеницу. време. 1. Деца имају право на и изражавање. 2. Деца имају право на своје 3. Књига у коју матичар уписује име и друге податке књига. новорођеног детета назива се . 4. Деца имају право на игру и од насиља. 5. Деца имају право да буду . 6. Деца имају право да живе у својој и пријатеље. 7. Деца имају право на слободно време, живот. 8. Деца имају право на и образовање. 9. Деца имају право на имају право на посебну заштиту. 10. Деца 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Реши ребусе.

Природа, човек, друштво 1. део

ПОДАЦИ О МОМ КРАЈУ  Назив мог краја:  Важна насеља у мом крају:  Реке у мом крају:  Планине у мом крају:  Језера и баре:  Равнице:  Мој крај је претежно (равничарски, планински, брдовит...):  Путеви и пруге који пролазе кроз мој крај:  Место у мом крају које нарочито волим:  Како то место изгледа:

 Зашто волим то место:

Овде нацртај неки предео из свог краја. Објасни шта си нацртао/ нацртала.

РЕЉЕФ МОГ КРАЈA Сва узвишења, равнице и удубљења чине

неког краја.

Сети се описа облика рељефа с 5. стране уџбеника и уради задатке.  Речи: подножје, стрмина, обронак и врх упиши на одговарајућа места на слици.

 Узвишење с надморском висином од 200 до 500 метара назива се

 Мање узвишење с надморском висином до 200 метара назива се

 Узвишење више од 500 метара надморске висине назива се

 Испод сваке фотографије напиши какав је крај на њој приказан: равничарски, брдовит или планински.

 Изабери фотографију која те највише подсећа на крај у коjeм живиш. По чему те она највише подсећа на твој крај? Напиши.

САДРЖАЈ Ово сам ја – лични подаци................................................................................................................ 4 Ја у друштву...................................................................................................................................... 5 О пријатељству................................................................................................................................ 6 Групе и правила понашања у групи .................................................................................................. 7 Да ли умем да сарађујем у групи ..................................................................................................... 8 Дечја права и одговорности.............................................................................................................. 9 Како да решим проблем.................................................................................................................. 11 Како да направимо план акције...................................................................................................... 12 Природа, друштво, човек 1. део....................................................................................... 15 Подаци о мом крају........................................................................................................................ 16 Рељеф мог крајa............................................................................................................................. 17 Воде мог краја................................................................................................................................. 19 Tекуће и стајаће воде..................................................................................................................... 21 Правимо облике рељефа............................................................................................................... 22 Да се подсетимо... .......................................................................................................................... 23 Становништво нашег краја............................................................................................................ 24 Производне и непроизводне делатности..................................................................................... 25 Људске делатности у селу и у граду............................................................................................. 26 Саобраћај и саобраћајна правила............................................................................................... 27 Водич кроз мој крај........................................................................................................................ 28 Да се подсетимо... .......................................................................................................................... 32 Природа, друштво, човек 2. део....................................................................................... 33 Вода и живи свет �� 34 Мала воденица �� 35 Чврсто, течно и гасовито стање воде............................................................................................ 36 Кружење воде у природи............................................................................................................... 37 Ваздух и живи свет......................................................................................................................... 38 Ваздух............................................................................................................................................... 39 Мерење температурe воде, ваздуха и тела.................................................................................. 40 Човек и здравље.............................................................................................................................. 41 Животне заједнице......................................................................................................................... 42 Услови живота у станишту............................................................................................................. 43 Међусобни утицаји у животним заједницама............................................................................. 44 Копнене животне заједнице.......................................................................................................... 45 Водене животне заједнице............................................................................................................. 46 Култивисане животне заједнице................................................................................................... 48 Значај заштите животних заједница............................................................................................. 49 Да се подсетимо... .......................................................................................................................... 50 Оријентација у простору и времену................................................................................. 51 Сналажење у простору................................................................................................................... 52 Умањено приказивање објеката и приказивање из птичје перспективе.................................. 54 98

План учионице................................................................................................................................ 56 План насеља.................................................................................................................................... 57 Правимо макету измишљеног насеља �� 58 Географска карта............................................................................................................................ 59 Временске одреднице.................................................................................................................... 60 Година, деценија, век..................................................................................................................... 61 Да се подсетимо... .......................................................................................................................... 63 Прошлост мог краја........................................................................................................... 65 Једна породица из прошлости...................................................................................................... 66 Живот у прошлости........................................................................................................................ 67 Школа у прошлости........................................................................................................................ 68 Одевање кроз време....................................................................................................................... 69 Исхрана некад и сад....................................................................................................................... 70 Стари рецепти................................................................................................................................. 71 Наше светковине............................................................................................................................. 72 Игре и играчке из прошлости........................................................................................................ 73 Село у прошлости........................................................................................................................... 74 Град у прошлости............................................................................................................................ 75 Прошлост нашег краја – изложба ................................................................................................ 76 Да се подсетимо... .......................................................................................................................... 77 Kретање............................................................................................................................. 79 Кретање и путања тела................................................................................................................... 80 Покретање тела и утицај јачине деловања на пређено растојање тела................................... 81 Падање тела..................................................................................................................................... 82 Звук................................................................................................................................................... 83 Светлост и сенка............................................................................................................................. 84 Да се подсетимо... .......................................................................................................................... 85 Материјали........................................................................................................................ 87 Материјали...................................................................................................................................... 88 Промене материјала...................................................................................................................... 89 Сличности и разлике међу течностима........................................................................................ 90 Течности – раствори....................................................................................................................... 91 Топлотна проводљивост материјала............................................................................................. 93 Ваздух као топлотни изолатор ..................................................................................................... 94 Међусобни утицаји човека и околине.......................................................................................... 95 Да се подсетимо... .......................................................................................................................... 96

ПРИРОДА И ДРУШТВО

Радна свеска за трећи разред основне школе Прво издање

Аутори

Илустратори Рецензенти

др Симеон Маринковић Славица Марковић Зорица Нобл Саша Арсенић Владимир Бурсаћ Весна Рикало, наставник разредне наставе у ОШ „Руђер Бошковић“ у Београду Зорица Вукајловић, професор разредне наставе у ОШ „Вељко Дугошевић“ у Београду Љиљана Карановић, професор разредне наставе у ОШ „Славко Родић“ у Бачком Јарку

Лектор

Виолета Бабић

Ликовни уредник

Душан Павлић

Технички уредник

Марко Хубер

Уредник Фотографије Издавач

За издавача Штампа

Љиљана Маринковић Shutterstock Архива Креативног центра Креативни центар Градиштанска 8 Београд Тел./факс: 011/ 38 20 464, 38 20 483, 24 40 659 Дејан Беговић Графостил, Крагујевац

Година штампе

2020

Тираж

5000

CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:3/5(075.2)(076.1) МАРИНКОВИЋ, Симеон, 1941 Природа и друштво 3 : радна свеска за трећи разред основне школе / Симеон Маринковић, Славица Марковић, Зорица Нобл ; [илустратори Саша Арсенић, Владимир Бурсаћ]. - 1. изд. - Београд : Креативни центар, 2020 (Крагујевац : Графостил). - 99 стр. : илустр. ; 26 cm. - (Креативна школа)

Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије одобрио је издавање и употребу овог уџбеника у оквиру уџбеничког комплета за наставу Природе и друштва у трећем разреду основне школе решењем број 650-02-00563/2019-07 oд 6. 2. 2020.

Тираж 5.000. ISBN 978-86-529-0771-7 1. Марковић, Славица, 1967 [аутор] 2. Нобл, Зорица, 1968 [аутор] COBISS.SR-ID 282885132

ллаа о о к к ш ш а а н н в в и и т т а а ККррее

ск с кааз аз а е е в в с с а а н н д д РРаа зр з реедд т рт реећћии рраа ооллее кк с нооввннеешш оос н

а а д д о о р р и и р р П П рруушшттввоо ии дд

9 788652 907717

Природа и друштво 3 Радна свеска и друштво 3 • Природа и друштво Природа

Нболбл ирциацаНо р о о З З • • ћ ћ и и аракроквов ваивциацаММ а л л С С • • ћ ћ и и араирникноквов моенонММ ие СиСм