22 Hraj, muziko, hraj! Věkové rozmezí: 5 až 11 měsíců Náročnost experimentu: Středně těžký Oblast výzkumu: Hudební vývoj
Experiment K tomuto experimentu budete potřebovat dvě nahrávky: jednu, ve které dětský hlas zpívá píseň bez hudebního doprovodu, a jednu, ve které dítě zpívá píseň s hudebním doprovodem. Během tohoto experimentu bude použita technika, která je určena pro měření toho, nakolik dokážou sluchové podněty, jako jsou zvuk nebo píseň, dítě zaujmout. Říká se tomu „postup upřednostňování otáčení hlavy“ a funguje následovně: nasměrujte dítě tak, aby se dívalo na obrázek nebo vzor, který před
98
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS293350
něj položíte. Když se podívá na obrázek, pusťte mu nahranou píseň na počítači, rádiu nebo jiném hudebním zařízení. Když se dítě od obrázku odvrátí, nahrávku pozastavte. Jakmile se pohledem k obrázku vrátí, pokračujte v jejím přehrávání. Proveďte asi dvanáct jednotlivých testů a střídejte přitom přehrávání písně s doprovodem a bez doprovodu. Na začátku každého pokusu nasměrujte dítě tak, aby se dívalo na obrázek, a teprve poté začněte skladbu přehrávat. Měřte, jak dlouho se na obrázek dívá, a ukončete test (a vypněte hudbu), pokud se na obrázek nepodívá po dobu delší než dvě vteřiny.
Hypotéza Jakmile sečtete poslechové časy obou nahrávek, zprůměrujete je a výsledky porovnáte, zjistíte, že vaše dítě preferuje píseň bez hudebního doprovodu.
Výzkum Ve studii z roku 2009 si děti rozdělené do tří věkových skupin – pět, osm a jedenáct měsíců – poslechly dvě nahrávky. V první nahrávce zpívala devítiletá dívka dětskou píseň bez
Hraj, muziko, hraj!
99
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS293350
doprovodu. Ve druhé nahrávce byla ta samá píseň doplněna o instrumentální doprovod. Napříč všemi věkovými skupinami poslouchala většina dětí (58 procent) déle píseň bez doprovodu, 28 procent dětí pak poslouchalo déle píseň s doprovodem a 13 procent dětí nedávalo přednost ani jedné z nahrávek. Vědci mají pro upřednostňování vokální hudby bez instrumentálního doprovodu několik různých vysvětlení. Jedním z nich je, že záliba dětí v lidském hlase, která byla prokázána i v jiných studiích, je tak výrazná, že zvuky hudebních nástrojů jsou jim jednoduše na obtíž. Dalším důvodem, proč tato preference vzniká, může být fakt, že za upřednostňováním jednodušších sluchových podnětů před těmi složitějšími stojí kognitivní omezení vyskytující se v této fázi vývoje. Toto vysvětlení potvrzuje studie z roku 2006, která zjistila, že děti dávají přednost variantě písně zahrané jedním nástrojem, například klavírem, před její verzí zahranou orchestrem.
Co si z toho odnést Zpráva pro učitele hudební výchovy od výzkumníků zní, že ačkoli děti poslouchají déle hudbu bez doprovodu než hudbu s doprovodem, ještě to neznamená, že nebudou mít užitek z poslechu různých hudebních žánrů. Je ale každopádně
100
Experimentování s dětmi
Ukázka elektronické knihy