BATOLE
nebo za sebou tahat, nìkolik panenek èi zvíøátek z látky pro sociální hru a nìjaká ta kní ka s hezky barevnými, výraznými obrázky jednotlivých zvíøátek a vìcí.
Do repertoáru výchovných a podnìtových pøedmìtù zaèíná vstupovat také u i jeden dal í mimoøádnì dùle itý èinitel toti tu ka a papír. A také u ze ivota dítìte nikdy neodejdou. Mají dokonce vìt í a slavnìj í budoucnost ne míè a jiné hraèky, které jsme tu tak chválili. Ale o tom zase a o kapitolku dál. Vývoj øeèi a kní ky Rychlý vývoj pohyblivosti, o kterém jsme mluvili v minulých kapitolkách, provází neménì rychlý vývoj øeèi a tzv. sociálního chování. Projevuje se to zatím více v tom, èemu v emu dítì rozumí, ne v tom, co samo dovede øíct nebo udìlat. Mù eme si pov imnout, e pøedev ím docela dobøe rozumí tomu, co je v souladu s jeho pohybovými dovednostmi a zku enostmi. Tak napø. k radostnému údivu rodièù pochopí tøeba i tak slo itou vìtu jako: Jdi a vem si èepici a álu! , nebo Utíkej do kuchynì a pøines tatínkovi jablíèko jsou na stole! Ta klíèová slova jsou toti pohybová jdi vem utíkej pøines. V kní ce nejen e po obrázcích sahá, ale obvykle u i s radostí ukazuje v echno, co zná kdy je k tomu pobídneme: uka , kde je koníèek! kde je kravièka! a jak dìlá kravièka! Také porozumìní pohybùm a dìjùm na obrázcích mu dìlá radost, pøièem jeho øeè se tím významnì obohacuje. Pohybová koordinace jeho rukou postoupila natolik, e se mu daøí obracet stránky v kní ce. Jsou zpravidla dosti tuhé, tak e mu to moc práce nedá. Zprvu jich bere nìkolik najednou, ale brzy pochopí, e obracet jednu po druhé je sice nároènìj í pohybovì, ale vydatnìj í, pokud jde o zábavu s obrázky. Jestli e tedy první stadium v pøípravì na ètení je, kdy dítì sahá po obrázcích, pak druhé stadium nastává, kdy stránky jednu po druhé obrací a øíká (popøípadì ukazuje nebo pøedvádí), co je na obrázcích namalováno. Pro rodièe a babièky a dìdeèky nadále tedy trvá ono krásné období výchovné práce s kní kami a nad kní kami. Mìli by si ho k u itku dítìte sami jak nále í u ít. Na druhé stranì je ov em neménì jasné, e v ude tam, kde dítì nemá mo nost s kní kami se seznámit a nad kní kami si s nìkým dospìlým povídat , vzniká nebezpeèí, e se vývoj jeho øeèi mù e opo ïovat. Platí to o dìtech z kulturnì ménì vyspìlých vrstev
98
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS279569
BATOLE
obyvatelstva, ale také o dìtech z dìtských domovù a podobných zaøízení, kde je sice kní ek dost, ale pomìrnì málo pøíle itosti právì k onomu individuálnímu povídání a radostnému znovupoznávání vìcí na obrázcích.
Dal í kulturní nároky U v pøedchozím období jsme se zmínili o stoupajících kulturních a civilizaèních nárocích na dítì. Tyto nároky nyní dále pokroèily. Pøi dobrém vedení se u vìt ina dìtí nauèila chodit na noèníèek i smrkat ale nastupují nové úkoly: jídlo oblékání mytí. Ne v echno tohle na e dítì dokonale zvládne, uplyne je tì hezká øádka mìsícù. Nicménì teï jsme na zaèátku, a jak víme, právì zaèátky bývají èasto rozhodující. Dítì se nyní uèí jíst samo l ièkou a i kdy je budeme je tì dlouho krmit nebo aspoò dokrmovat, bude si u èím dál víc pomáhat samo. Uèí se pít z hrneèku. Samo jej sice je tì pøíli naklání, tak e se èasto pobryndá, ale zaèátek je tu a dále se bude tato dovednost u jen zlep ovat. A to kupodivu velice rychle. Pøi oblékání také zatím jen víceménì pomáhá. Ale povzbuzujeme tento jeho zájem a uèíme je trpìlivì natahovat èepièku, punèocháèe nebo kalhotky, pomáhat pøi obouvání atd., a z toho ve tøech letech mù e být docela slu ná samostatnost v sebeobsluze. Vyplatí se to pak v mateøské kole. Hotovo V imnìme si ale je tì jednoho zajímavého rysu v chování na eho dítìte nyní v polovinì druhého roku. Je to jakýsi nový smysl pro koneènost! Tak napø. dojedlo polívèièku a podává nám talíø s výrazem tak a je to hotovo! . Poèmáralo celou stránku papíru a tu ku i papír odlo í s gestem øemeslníka, který dokonèil velké dílo. Mìlo nìjakou práci a ta je nyní hotova! Ono hotovo! vstupuje do jeho ivota a bude si hledat své místo a uplatnìní v jeho pracovních návycích a spoleèenském vývoji. Na první pohled se to mù e zdát jako nìco zcela nepodstatného, ale pozor, zrovna tento nový rys chování má velkou budoucnost pøed sebou. Proto je jen dobøe, kdy si ho budeme nále itì v ímat a nále itì
99
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS279569
BATOLE
jej budeme povzbuzovat. Nezapomeòme nikdy pochválit, kdy dítì vskutku dodìlá to, co zaèalo. U nyní si tedy mù eme s dítìtem hrát na práci. A u nyní mù eme posilovat v nìm radost z jakéhokoliv díla. Bude mu to v ivotì rozhodnì k dobrému! Pouèení Dítì toho teï u hodnì umí a navíc, jak jsme øekli, je to hotové dynamo. To, co umí, provádí, trénuje a zdokonaluje neúnavnì a chce toho dìlat èím dál víc. Samo ov em nemá zábrany a pou tí se do neuvá ených podnikù musíme tedy uva ovat za nì. Budeme bedlivì dávat pozor, aby si neublí ilo. Souèasnì ale vyu ijeme vhodné vývojové doby k tomu, aby si dítì osvojilo návyky, které mu umo ní hladké pøistání v dne ní nároèné (civilizované) spoleènosti. Zopakujme si, prosím, co je právì teï na poøadu dne toti , co zaèíná a k èemu se kladou základy: povídání nad kní kou, samostatnì jíst, oblékat se, mýt si ruce, a co jsme zaèali, musíme dodìlat, co jsme rozházeli, musíme uklidit a nezapomínejme, prosím, na veledùle itou hru já tobì ty mnì , nebo tou klademe základy k souhøe, spolupráci a souèinnosti v pozdìj ích letech. (Pøipomeneme si to, a budeme za dal í tøi roky s na ím dítìtem ve vìku pøed kolním.)
Je tì o øeèi Zùstaneme s na ím dítìtem je tì na chvíli nìkde uprostøed jeho druhého roku. Jak u víme, je to doba pomìrnì rychlého vývoje a mnohých zmìn, pøièem pokroky ve vývoji øeèi bývají nejnápadnìj í. A víme také, e øeè je vývojovì nejmlad í funkce na eho mozku, následkem èeho jednak je nejsnáze zranitelná , jednak sám její vývoj poøád je tì není dost ustálený a vyrovnaný. A právì k tomu se chceme teï je tì jednou vrátit.
100
Ukázka elektronické knihy