edice PRO RODIÈE
Dítì nebude líné uèit se mluvit! Zdravé, slyšící dítì nemùžete v procesu uèení se øeèi žádným zpùsobem zastavit. Víte, že dítì se neuèí jazyk až od vìku, kdy samo zaène øíkat první slova (tedy asi od jednoho roku). Pokud je dítì od narození mluvenou øeèí obklopeno, pokud má správné mluvní vzory, bude znakování s miminky jenom pøirozeným krokem na cestì k samostatnému, srozumitelnému mluvenému projevu. Linda Acredolo a Susan Goodwyn (2002) pøirovnávají pøirozený krok na cestì k mluvené øeèi, kterým znakování s miminky je, k lezení, které je pro dítì pøirozeným krokem k chùzi. Naopak se v procesu uèení se øeèi mùže ovládnutí znakù znakování s miminky jevit jako velmi prospìšné i z toho dùvodu, že dítì slyší slova, která je schopno oznaèit znakem, èastìji než ta, pro která znaky v komunikaci nepoužívá. Proè tomu tak je? Protože dítì samo mùže být iniciátorem komunikace. Není odkázáno na to, co mu øeknou jiní, ale mùže si o konkrétní slovo øíkat zas a znovu. Dítì znak ukáže a vy na nìj reagujete tím, že slovo vyslovíte nebo komentujete situaci. Takže si povídáte nejen o koni, na kterého se právì díváte na louce, ale dítì rozhovor o nìm mùže znovu iniciovat za nìkolik minut (ano, vidìli jsme konì, ten byl krásný) nebo se k nìmu mùže vrátit veèer pøed spaním (ano, na louce byli konì, tak si dnes pøeèteme pohádku o koníèkovi) èi kterýkoliv z následujících dnù (jedeme k babièce, ano, tam zase uvidíme konì). Lidé, kteøí nemají dostatek informací, si mohou myslet, že používat znaky je pro dítì jednodušší, a proto se nebude chtít uèit mluvit. Znovu musím zopakovat, že do doby, než bude dítì ovládat svá mluvidla, je pro nìj komunikace prostøednictvím posunkù a gest pøirozená. Kojenec zaène svá mluvidla ovládat postupnì a trvá nìkolik let, než je ovládne zcela. Do té doby potøebuje své myšlenky, pøání, potøeby, touhy i strachy a obavy sdìlit zpùsobem jemu pøirozeným a vlastním, což je prostøednictvím hlasu (který je zpoèátku neartikulovaný), gest, posunkù a dalších mimoslovních zpùsobù sdìlování. Tuto vìtu mùžeme logicky postavit i jinak: Do doby, než bude dítì ovládat svá mluvidla, je pro nìj komunikace bez posunkù, gest, mimiky a pohybù celého tìla prakticky nemožná. Proti sobì je tedy postaveno pøirozené vyjadøování prostøednictvím znakování s miminky, které je pro dítì tím pádem jednodušší, a frustrace z nemožnosti vyjádøit se artikulovanou øeèí. Zde znovu mohu uvést srozumitelný pøíklad, který uvádìjí Linda Acredolo a Susan Go98
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS279567