Vliv ADHD na prožívání a chování dětí
⚫⚫ Popření neúspěchů nebo jejich zlehčování Popření nebývá vědomé, dítě jako by si neúspěch neuvědomovalo, „nevidí“, že se mu něco nepovedlo. Zlehčování neúspěchů bývá již vědomé, dítě si uvědomuje prohru, ale bere ji na „lehkou váhu“, navenek si z ní nic nedělá, nebere ji vážně, případně se snaží zlehčovat úspěchy ostatních dětí například tím, že to, co ony dokázaly, „nic nebylo“. U starších dětí může v důsledku toho dojít i ke zkreslenému vnímání reality, kdy dítě nevnímá, že něco udělalo špatně, svádí vinu na ostatní, vše se děje pod tlakem okolností, ono samo za nic nemůže. Staví se tak do role ukřivděného. Pokud toto vnímání reality přeroste únosnou hranici, může dojít k vážným poruchám chování a je ohrožen zdravý vývoj psychiky dítěte. ⚫⚫ Poutání pozornosti Jak již bylo zmíněno výše, neúspěšné dítě se snaží alespoň nějakým způsobem uspět. A protože buď neví, jakým způsobem by to mohlo udělat, nebo jeho silnějších, lepších stránek, kterými by se mohlo projevit, není mnoho, poutá pozornost často nevhodným způsobem – předváděním se, „šaškováním“, „vytahováním se“, provokováním ostatních dětí, rodičů a učitelů. ⚫⚫ Útok Dítě svůj nezdar, neúspěch řeší slovním napadáním (urážením, zesměšňováním), případně i fyzickým útokem (vůči předmětům, ostatním dětem, dospělým, ale třeba i vůči sobě samému). Leckterý afekt či agrese jsou zoufalým voláním: „Všimni si mě!“ Rodiče, jejichž děti se chovají tímto způsobem, mívají kvůli nim časté konflikty se svým okolím a mnohdy i v rodině (s partnery, prarodiči dítěte, s příbuznými). Děti jsou považovány za zlé, nevychované, líné, hloupé ap. Jejich rodiče zase bývají obviňováni, že své děti špatně vychovávají, že je nezvládají. Někteří rodiče si ale často se svým dítětem opravdu nevědí rady, protože u něj selhávají běžné výchovné postupy, takové, jaké rodiče znají ze svého dětství a okolí. Učitelé zase mají pocit, že takové dítě ještě nezažili a že ať s ním dělají, co dělají, nic na ně nezabírá. Jak tedy s takovými dětmi pracovat, jak je vychovávat?
98 Máme dítě s ADHD Ukázka elektronické knihy, UID: KOS215755
Vliv ADHD na prožívání a chování dětí
Stálá nutnost vyrovnávat se s určitými nepříjemnostmi, tlakem z okolí a negativním hodnocením způsobuje nezřídka u těchto dětí psychické potíže – jak již bylo řečeno, bývají zvýšeně úzkostné, mívají snížené sebepojetí a sebevědomí. To je aspekt, který bychom neměli přehlížet a měli bychom se zaměřit na terapeutické vedení dětí a nezřídka i rodiny, aby se dítě vyvíjelo pokud možno optimálně a neneslo si s sebou zbytečnou zátěž životem.
Máme dítě s ADHD 99 Ukázka elektronické knihy, UID: KOS215755
6. Možnosti ovlivňování projevů ADHD pomocí výchovného vedení Jak již bylo v předchozích kapitolách publikace uvedeno, lze projevy syndromu ADHD u dětí ovlivnit několika způsoby – a to pomocí: ⚫⚫ ⚫⚫ ⚫⚫ ⚫⚫
výchovných opatření; režimových opatření; nelékové terapie; lékové terapie.
V následujících kapitolách se budeme těmito možnostmi zabývat podrobněji.
6.1 Obecné zásady výchovného vedení 1. Vytvořit klidné, citově proteplené rodinné prostředí. Dát najevo lásku k dítěti, aby vědělo, že ho máme stále rádi, i když někdy hodně zlobí. Netrestat dítě neláskou – dítě by z úst rodičů nikdy nemělo slyšet výroky typu „Nemám tě ráda!“, „Nemám tě ráda, když děláš tohle…“ apod. Je třeba dávat dítěti jasně najevo, že v rodičích bude mít vždy oporu, že rodina mu poskytne zázemí, bezpečí a jistotu, že rozumí jeho problémům. Dítě musí mít pevné místo v rodině, pocit sounáležitosti, bezpodmínečného
100 Máme dítě s ADHD Ukázka elektronické knihy, UID: KOS215755