98
tíže s financemi a obnovou pomůcek se vyskytují v odpovědích učitelů tělesné výchovy opakovaně, stejně jako absence či nevhodnost prostor ke cvičení. Tabulka 24. Nejpalčivější problémy učitelů tělesné výchovy (počet odpovědí na otevřenou otázku) Nejpalčivější problémy
Muži
Ženy
Celkem
Nezájem dětí o pohyb, lenost
8
14
22
Finance, pomůcky
10
8
18
Absence hřiště
6
2
8
Osvobození z tělesné výchovy
0
8
8
Množství uvolněných žáků
2
3
5
Dojíždění na pracoviště
0
2
2
Administrativa
0
2
2
Malá tělocvična
0
2
2
Bazén
0
2
2
Platy
2
0
2
Podceňovaná klasifikace
2
0
2
Prostory pro výuku
0
2
2
Zajímalo nás také, v čem vidí učitelé tělesné výchovy možnosti, jak zlepšit stav výuky tohoto předmětu. Na úrovni nejvyššího řízení (MŠMT) by podle nich bylo žádoucí zvýšit počet hodin tělesné výchovy, dát jasný požadavek na základní vybavení, potřebné pro tělesnou výchovu (nářadí a náčiní), finančně více podpořit materiální podmínky i akce ve volném čase učitelů i žáků. Tabulka 25. Žádoucí změny prostřednictvím MŠMT (počet odpovědí na otevřenou otázku) V moci ministerstva Více hodin tělesné výchovy
Muži
Ženy
Celkem
10
22
32
Více financí na materiální zabezpečení
8
18
26
Finance na kurzy, odpolední akce
2
6
8
Prestiž
4
0
4
Zvýšení platu
0
4
0
Podpora sportu
2
0
2
Znalost školního prostředí
2
0
2
Zrušení RVP a ŠVP
2
0
2
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS215615
99
V moci fakulty připravující učitele tělesné výchovy je podle názoru učitelů tohoto předmětu možnost zařadit více hodin didaktiky, praxe a sportovní přípravy, což by mohlo přispět k vyšší kvalitě výuky tělesné výchovy. Počet odpovědí na otevřené otázky byl ale celkově nízký. Tabulka 26. Žádoucí změny prostřednictvím fakulty (počet odpovědí na otevřenou otázku) V moci fakulty
Muži
Ženy
Celkem
Více sportu
8
6
14
Didaktické postupy, více didaktiky
2
4
6
Kreativita, operativnost
2
2
4
Motivace pro sport
2
2
4
Praxe
0
4
4
Výběr předmětů a udělování zápočtů
2
2
4
Erudovaní odborníci na fakultě
2
0
2
Novinky
0
2
2
Preciznost pohybů
0
2
2
Záchrana a dopomoc
0
2
2
Relaxační cvičení
0
2
2
Udržení úrovně
0
2
2
Nástup absolventů do škol
2
0
2
Za nejpřínosnější obory v průběhu studia označili učitelé tělesné výchovy sportovní praxi (80 %), pedagogiku s psychologií (62 %) a oborovou didaktiku (57 %). Biomedicínské obory ocenilo jen 38 % učitelů a zbylé humanitní obory jen 8 %. Nedostatky a pozitiva v přípravě znázorňují následující 2 tabulky. Šlo o otevřené otázky, na které odpověděli jen někteří učitelé. Jako nedostatek v učitelské přípravě bylo nejčastěji zmiňováno málo praxe, nedostatečné znalosti v oblasti záchrany a dopomoci, málo hodin didaktiky, nedostatečná motivace k učitelské profesi. Naopak jako pozitivum v přípravě na fakultě ocenili učitelé tělesné výchovy zejména seznámení s novými formami, přístupy a poznatky, odbornost a pečlivou přípravu některých učitelů i motivaci ke studiu.
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS215615
100
Tabulka 27. Nedostatky v přípravě učitelů tělesné výchovy (počet odpovědí na otevřenou otázku) Nedostatky v přípravě
Muži
Ženy
Celkem
Málo praxe
2
16
18
Dopomoc a záchrana, bezpečnost
0
8
10
Málo didaktiky, metodiky
2
4
6
Nedostatky v motivaci
4
2
6
Praktické zkušenosti
0
4
4
Příprava na rozhodování
2
2
4
Zájem o práci
2
2
4
Zvládání krizových situací
2
2
4
Jednostranné zaměření
0
2
2
Nedostatečné znalosti pravidel
0
2
2
Všeobecné základní vzdělání
0
2
2
Věkové zvláštnosti
0
2
2
Zhoršující se dovednosti
2
0
2
Tabulka 28. Pozitiva v přípravě učitelů tělesné výchovy (počet odpovědí na otevřenou otázku) Pozitiva v přípravě
Muži
Ženy
Celkem
Nové formy a přístupy, poznatky
0
8
8
Odbornost
6
0
6
Motivace
2
2
4
Pečlivá příprava některých učitelů
2
2
4
Vstřícnost, snaha přiblížit se dětem
0
4
4
Dobře zvládnuté didaktické postupy
2
0
2
Sebezdokonalování
0
2
2
Fyzická připravenost
0
2
2
Dlouhodobá praxe
0
2
2
Dobrá teoretická příprava
0
2
2
Organizační schopnosti
2
0
2
Zkušenosti v mnoha sportech
0
2
2
Zpětná vazba
0
2
2
Učitelé v praxi mohou nejlépe posoudit, v čem měla jejich příprava rezervy. Někteří z nich znají kvality studentů, kteří vykonávají na škole praxi, a proto jsme se jich dotázali i na náměty ke zlepšení pedagogické
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS215615