edice PRO RODIČE
Rozumění řeči Rozumění řeči souvisí úzce s akustickou slovní pamětí. Hry na její rozvoj (uvedené už dříve) lze proto použít všestranně – vždycky podporují také rozumění řeči i rozšiřování slovní zásoby a vyjadřovací pohotovost, o nichž bude řeč o něco dále.
Udělej to, co říkám Připravíme si dvě rekvizity (kamínek a prkénko, krabici a kostku ze stavebnice atd.). Dáváme dítěti pokyny, jejichž splnění je závislé na správném vnímání a pochopení zejména předložek: dej kostku na stůl (nad, pod, vedle, mimo, uprostřed), jeď s ní kolem (okolo) krabice atd. Podobně lze podle pokynů malovat na papír – namalujeme společně základní tvar (např. měsíc nebo sluníčko) a dítě maluje obláčky nebo hvězdičky podle našich pokynů.
Co jsem udělal? Položíme předmět ke druhému a dítě umístění popíše. Snažíme se využít zejména méně obvyklé předložky.
Ukaž to, co popisuji Vystříháme geometrické tvary ve stejné velikosti (nejdřív jen kruh a čtverec, později přidáme i trojúhelník a obdélník). Ověříme si, zda dítě pozná tvary i barvy. Zadáme jen jednu informaci – ukaž mi čtverec, červenou barvu. Můžeme chtít i poměrně rychlou reakci, úkol je lehký. Pak dáme dítěti dvě informace – ukaž, podej mi červený čtverec, zelený kruh.
98
Jak připravit dítě do první třídy, 2. vydání.indd 98
5.1.2010 15:12:25 Ukázka elektronické knihy, UID: KOS179956
JAK PŘIPRAVIT DÍTĚ DO PRVNÍ TŘÍDY
Pokud dělá jen málo chyb, přidáme stejné tvary v menší velikosti. Informace jsou pak už tři – ukaž mi velký zelený kruh. Čtyři informace – ukaž mi velký čtverec a malý kruh. Barva není podstatná. Hodně těžký už je úkol, kdy si dítě má pamatovat velikost, tvar i barvu u dvou předmětů, tedy šest informací – ukaž mi velký červený čtverec a malý žlutý kruh. Proto je dobré omezit znovu počet tvarů jen na dva. Další stupeň obtížnosti představuje manipulace s tvary podle pokynů: Dej žlutý kruh na zelený čtverec (vedle atd.). Nebo časová následnost úkolů: Nejdřív ukaž červený kruh, potom zelený čtverec. Nejtěžší je pokyn, kdy dítě musí sledovat nejen následnost, ale přesně vnímat i smysl sloves: Než se dotkneš žlutého kruhu, zvedni žlutý trojúhelník. Je samozřejmé, že čím obtížnější úkoly, tím méně jich dítě dostane, aby nedělalo chyby proto, že už neudrží pozornost. Pokud je chyb více než třetina, snížíme náročnost – ubereme množství tvarů nebo barev, necháme jen jednu velikost nebo zkusíme pokyn říkat pomalu a po částech. Můžeme také pracovat s jinými obrazci, místo tvarů použijeme barevné kytky, domečky, auta nebo cokoli jiného. Cílem není pocit selhání, ale postupné zlepšování schopnosti přesně rozumět slovním pokynům a pamatovat si je. Je běžné, že předškolní děti dělají kolem 20 % chyb.
Vpravo – vlevo, nahoru – dolů Papír přeložíme na polovinu a označíme písmeny P a L na pravou a levou stranu. Pak dítě pokládá předměty na poloviny podle našich pokynů. Ukážeme mu, že stejný tvar jako L vznikne, když na levé ruce vztyčíme ukazovák a palec odtáhneme do pravého úhlu (ostatní prsty ohneme do dlaně).
99
Jak připravit dítě do první třídy, 2. vydání.indd 99
5.1.2010 15:12:25 Ukázka elektronické knihy, UID: KOS179956
edice PRO RODIČE
Papír obrátíme a zkusíme pokládat předměty vpravo a vlevo už na čistý papír bez písmenek. Pokud dítě nemá větší problémy, přeložíme papír na čtvrtiny a přidáme další informaci (vpravo nahoru, vlevo dolů apod.). Hra se hodí pro děti až těsně před nástupem do školy.
Slovní zásoba Jak je to opačně? Nabízíme slova a dítě se snaží najít opak: velký – malý, široký – úzký, vysoký – nízký. Opak můžeme najít i u podstatných jmen: den – noc, světlo – tma, nebo u sloves: stojím – utíkám (nebo ležím), rozsvítím – zhasnu, spím – bdím. U nezvyklejších slov nejde o to, aby dítě slova používalo (místo bdím běžně řekne nespím), ale aby jim rozumělo. Napovídáme opisem (když někdo málo jí, je… hubený, když moc, je pak… tlustý). Podobně jako v dalších hrách se slovy je dobré vymýšlet i věty, aby význam slova přesně vynikl.
Přirovnání Zadáme první slovo a zpočátku společně hledáme přirovnání: velký jako… dům, vysoký jako… komín, zdravý jako buk, urostlý jako jedle. Někdy jsou přirovnání stálá a známá (tichý jako myška, rychlý jako vítr), jindy si musíme vymyslet svoje nové, děti mají leckdy roztodivné nápady. Jejich slovní spojení nikdy neodmítneme, ale necháme si vysvětlit, jak na ně přišly.
Řekni to jinak Tentokrát hledáme synonyma – slova stejného nebo velmi podobného významu (krásný, nádherný, pěkný; utíkat, běžet; kluk, chlapec, jinoch, mládenec atd.). Zda jsme našli správné slovo, lze ověřit tím, že vymyslíme na
100
Jak připravit dítě do první třídy, 2. vydání.indd 100
5.1.2010 15:12:25 Ukázka elektronické knihy, UID: KOS179956