Obsah PŘEDMLUVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 ÚVOD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1 INFORMAČNÍ BEZPEČNOST A DIGITÁLNÍ STOPY . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1 Získávání a hodnocení informací a jejich zdrojů . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Získávání informací . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 Hodnocení informací . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Digitální stopy jako riziková tvorba informací . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 Vznik a získání digitální stopy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.2 Legální narušení informačního soukromí . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.3 Informační útoky se zaměřením na dětské oběti . . . . . . . . . . . . . 1.3 Bezpečnostní opatření . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1 Právní předpisy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 Technické zabezpečení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.3 Prevence chováním . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 14 15 17 20 23 27 30 34 38 42 46
2 KNIHOVNY JAKO SOUČÁST VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU ČR . . . . . . . . 2.1 Vzdělávací politika a knihovny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1 Informační gramotnost a bezpečnost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.2 Standardizace českého vzdělávání na ZŠ a informační bezpečnost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.3 Zprostředkovatelé poznatků o informační bezpečnosti pro děti . . 2.1.4 Inspirace pro lekce informační bezpečnosti v knihovnách . . . . . . 2.2 Vzdělávání v knihovnách v informační bezpečnosti . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 Současné vzdělávací akce v knihovnách a informační bezpečnost 2.2.1.1 Metodologie úvodního šetření . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1.2 Výsledky dotazníků . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1.3 Závěry výchozího stavu v knihovnách . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.2 Znalosti knihovníků v informační bezpečnosti . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.2.1 Metodologie testování . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.2.2 Popis výsledků . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.2.3 Bodové hodnocení a vlastnosti testových úloh . . . . . . . . . . . 2.2.2.4 Vliv pohlaví, vzdělání a přesvědčení knihovníků . . . . . . . . . . 2.2.2.5 Závěry z testování znalostí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.3 Zhodnocení současného stavu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Potenciál knihoven pro vzdělávání v informační bezpečnosti . . . . . . . . .
51 53 56
5
60 62 65 68 70 70 71 74 75 75 77 80 83 87 88 88
3 KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ V INFORMAČNÍ BEZPEČNOSTI PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH ŠKOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 3.1 Edukační východiska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 3.1.1 Aktivní a kooperativní učení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 3.1.2 Proces výuky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 3.2 Lekce o informační bezpečnosti a zkušenosti z jejich realizace . . . . . . 103 3.2.1 Výhody a nevýhody digitálních zařízení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 3.2.2 Desatero bezpečného internetu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 3.2.3 Digitální stopy v síti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 3.2.4 Bezpečnost osobních informací (Kdo je za monitorem?) . . . . . . 118 3.2.5 Práce s informačními zdroji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 3.2.6 Sociální inženýrství a silná hesla (Mnoholičný lektvar) . . . . . . . . 131 3.2.7 Autorský zákon na internetu (Up and download) . . . . . . . . . . . 137 3.2.8 Internetové hrozby pro dospívající (Detektivky na Facebooku) . . . 142 3.2.9 Život mediální zprávy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 3.3 Akční výzkum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 3.3.1 Prostředí výzkumu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 3.3.2 Smilesheety . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 3.3.3 Zúčastněné pozorování lekcí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 3.3.3.1 Knihovna jako místo realizace lekcí . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 3.3.3.2 Osoba učitele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 3.3.3.3 Volba tématu a náročnosti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 3.3.3.4 Forma lekcí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 3.3.3.5 Práce jednotlivých žáků . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 3.3.3.6 Shrnutí průběhu lekcí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 3.3.4 360°zpětná vazba formou rozhovorů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 3.3.4.1 Vliv prostředí participantů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 3.3.4.2 Knihovna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 3.3.4.3 Škola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 3.3.4.4 Rodina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 3.3.4.5 Obsah a forma lekce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 3.3.4.6 Evaluace lekce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 3.3.5 Limity akčního výzkumu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 3.3.6 Závěry akčního výzkumu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 ZÁVĚR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 SUMMARY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 Monografie a kapitoly v knihách . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
6
Články v periodikách . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Webové zdroje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 Právní a paraprávní dokumenty (všechny ve znění k 1. 2. 2018) . . . . . . . . . 216 SEZNAM ZKRATEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 SEZNAM OBRÁZKŮ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 SEZNAM TABULEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 SEZNAM GRAFŮ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 PŘÍLOHA 1 POUŽITÉ VÝZKUMNÉ NÁSTROJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 1.1 Vzdělávání v knihovnách k bezpečnosti na internetu . . . . . . . . Příloha 1.2 Rozšiřující deskripce vzdělávání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 1.3 Didaktické testování . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 1.4 Rozhovory v akčním výzkumu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
224 224 227 230 238
PŘÍLOHA 2 UKÁZKY MATERIÁLŮ V NAVRŽENÉ KONCEPCI . . . . . . . . Příloha 2.1 Typy zařízení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 2.2 Desatero bezpečného internetu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 2.3 Digitální stopy v síti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 2.4 Kdo je za monitorem? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 2.5 Hodnocení informací . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 2.6 Mnoholičný lektvar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 2.7 Autorský zákon na internetu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 2.8 Detektivky na Facebooku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příloha 2.9 Život mediální zprávy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
240 240 241 244 245 247 248 250 251 255
PŘÍLOHA 3 OBSAHOVÉ VAZBY TÉMAT V KONCEPCI . . . . . . . . . . . . . . 256 Příloha 3.1 Rozvíjené kompetence v lekcích dle RVP ZV a NIQUES . . . . . . 256 Příloha 3.2 Srovnání charakteristik lekcí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
7