Issuu

i r o s es t n o M í n á v o v e j b Sveˇt o

Montessori Svět objevování

Sestavila Chiara Piroddi

POČÍTÁNÍ Sestavila Chiara Piroddi Ilustrovala Agnese Baruzzi Vydala Euromedia Group, a. s., v edici Pikola, Nádražní 30, 150 00 Praha 5 v roce 2018 jako svou 9442. publikaci Z anglické edice Montessori: A World of Achievements. My First Box of Numbers, vydané nakladatelstvím White Star s.r. l. v Miláně v roce 2017, přeložila Viola Somogyi Redakce a odborná revize Zuzana Brožová Odpovědná redaktorka Jana Kotrlová Technický redaktor David Dvořák Sazba TYPOSTUDIO, s. r. o., Praha Vytištěno v Číně Vydání první

Ilustrovala Agnese Baruzzi

Naše knihy na trh dodává Euromedia – knižní distribuce, Nádražní 30, 150 00 Praha 5 Zelená linka: 800 103 203 Tel.: 296 536 111 Fax: 296 536 246 objednavky-vo@euromedia.cz

Knihy lze zakoupit v internetovém knihkupectví www.knizniklub.cz. www.knihyzpikoly.cz

Cover Libretto Box Montessori Numeri_CZ.indd 2-3

30/10/17 18:34

Obsah Úvod

Maria Montessori a její metoda

Připravené prostředí

Absorbující mysl

Senzitivní období

Kognitivní vývoj dítěte

Početní schopnosti

Čísla – představení sady

Charakteristika a cíle herní aktivity

Pomůcky v krabici

Role dospělého ve hře

Jak postupovat při práci s kartičkami

Kartičky s čísly 1–9

Další varianty hry

Příprava na počítání pro menší děti

LIBRETTOMontessoriGenitoriNUMERI_CZ.indd 1

30/10/17 18:40

Zkoušeli jste někdy během prvního roku života vašeho dítěte jej určitou dobu jen tak pozorovat? Z čiré zvědavosti? Když například dítě sedělo na měkkém koberci a kolem sebe mělo rozházené hračky, zkusili jste chvíli tiše stát za ním a trpělivě jej sledovat, beze spěchu a jakýchkoli očekávání, a nechat se vést pouze touhou vidět, co bude dělat? Dítě nejspíš vydá nějaký zvuk či řekne slovíčko, pohne se a vezme do ruky hračku, pravděpodobně tu, která ho v onu chvíli nejvíce zaujme svým vzhledem. Zběžně si ji prohlédne, zvedne ji k puse, ochutná ji, očichá ji a pak ji začne zkoumat rukama, cítí materiál, z kterého je hračka vyrobená, vnímá její velikost i hmotnost. Nakonec se možná rozhodne, že ji zahodí. Uslyší zvuk, který hračka vydá, když dopadne na zem, a začne prohlížet další předmět. Všechny tyto činnosti představují přirozený, vrozený způsob, kterým dítě objevuje svět a zjišťuje, jaký je. Je to volné smyslové objevování. Pokud se tato první zkušenost průběžně opakuje, dítě si zapamatuje vlastnosti určitého předmětu, vytvoří si v mysli jeho obraz a připraví se na jeho srovnání s jinými předměty, na rozlišování, rozpoznávání a asociování s jeho názvem, druhem a funkcí. „Přišel do života jako poutník, který si všímá nových věcí, jež se před ním objevují, a snaží se naučit neznámý jazyk lidí kolem sebe: vynakládá ohromné spontánní úsilí na to, aby ho dokázal pochopit a napodobit. Učení malých dětí by mělo být zaměřeno na umenšování takového úsilí a jeho změnu ve vychutnávání snazšího a většího úspěchu. Jsme průvodci těchto poutníků, kteří vstupují do světa lidských myšlenek, a podobně jako oni musíme projevit sounáležitost.”

LIBRETTOMontessoriGenitoriNUMERI_CZ.indd 2

30/10/17 18:40

Tato slova napsala v polovině minulého století Maria Montessori, lékařka a osvícená průkopnice pedagogiky, která pojala vzdělávání dětí novým způsobem, jenž se později proslavil jako metoda Montessori. Podle Marie Montessori je dítě od narození vybaveno obrovským potenciálem, výbornými kognitivními dovednostmi a úžasnou životaschopností a energií, která ho žene k získávání vlastních znalostí a zkušeností. To vše se u dítěte plně rozvine a uplatní, pokud se nachází v přátelském a podnětném prostředí, které odpovídá stupni jeho vývoje. Pomáhat dítěti růst znamená podporovat jeho spontánní iniciativu, respektovat jeho postupné objevování světa, nechat jej samostatně pracovat s chybou a dovolit mu zažít pocit úspěchu, když přichází na to, jak chyby neopakovat. I složité dovednosti, jako je čtení, psaní, počítání, rozpoznávání nebo třídění dle významu, mohou být snadno uchopeny a upevněny, pokud jsou dítěti předávány skrze konkrétní smyslovou zkušenost. Tou je v Montessori pedagogice především práce rukou, manipulace s předměty vytvořenými s určitým záměrem a smyslem, tedy s pomůckami. Tato učební sada vychází z metody Montessori a vznikla na základě inspirace tímto intuitivním způsobem učení. Krabička obsahuje pomůcky k herním aktivitám zaměřeným na kognitivní vývoj dítěte. S těmito pomůckami si dítě hraje a zároveň se učí. Zacházení s nimi má daná pravidla, jež spočívají v samostatné práci dítěte, v možnosti objevit chybu a provést kontrolu. Pomůcky jsou všestranně využitelné, což podporuje motivaci dítěte s nimi dlouho pracovat.

LIBRETTOMontessoriGenitoriNUMERI_CZ.indd 3

30/10/17 18:40

Metoda Montessori Maria Montessori Maria Montessori se narodila v Chiaravalle v provincii Ancona v Itálii 31. srpna 1870. Rodina se kvůli otcově práci často stěhovala, žila ve Florencii a v Římě, kde se Maria dále vzdělávala a zapsala se na lékařskou fakultu univerzity Sapienza v Římě. V roce 1896 se stala historicky první ženou, která získala lékařský diplom. Maria se specializovala na dětské lékařství. Pracovala v římské Dětské nemocnici a pak začala působit na psychiatrické klinice při římské univerzitě, kde spolupracovala s Giuseppem Ferrucciem Montesanem. Jejich vztah přerostl v lásku a později se jim narodil syn. Maria Montessori se zpočátku věnovala léčení duševně nemocných dětí, takzvaně „abnormálních”, a ve svých příspěvcích na vědeckých konferencích začala tvrdit, že problémy těchto dětí mají kořeny v pedagogice. Výsledky svého raného výzkumu přednesla roku 1898 na pedagogické konferenci v Turíně. Když se zájem Marie Montessori přesunul k výchově, našla v této oblasti své poslání, ale byla toho názoru, že jí chybí dostatečné vzdělání a kvalifikace, a tak se rozhodla vystudovat navíc filosofii a prohloubit si znalosti pedagogiky. Díky studiu pedagogiky a lékařským zkušenostem se z ní stala osvícená a uznávaná vědkyně. V roce 1904 začala vyučovat na univerzitě v Římě obor antropologie. V roce 1907 otevřela Maria Montessori první Dům dětí, mateřskou školku pro chudé děti od tří do šesti let. Zde využila svou novou koncepci vzdělávání. Výsledky svého pozorování dětí popsala v knize, jež vyšla roku 1909 a jíž se dostalo nadšeného přijetí.

LIBRETTOMontessoriGenitoriNUMERI_CZ.indd 4

30/10/17 18:40

Dům dětí je místo, kde děti nadšeně vykonávají nejrůznější činnosti, jsou aktivní a veselé a učí se bez odměn a trestů. Panuje tu spontánní disciplína a volný společenský život a děti se dokážou dříve, než je obvyklé, naučit složitým dovednostem, jako je čtení a psaní. Montessori zařízení začala postupně vznikat i v dalších zemích, v Evropě i v Americe, tato metoda zažívala až do první světové války obrovský rozmach. Maria Montessori se celý život snažila rozvíjet propracovanou ﬁlosoﬁi založenou na přesvědčení, že z lidí se dají vychovat bytosti schopné spolupráce a důvěry v bližní, jež takto budou uvědoměle vychovávat i své potomky. Byla si jistá, že to je jediná cesta k zachování míru. Avšak když se Evropou začaly šířit myšlenky fašismu a později Mussolini nastolil v Itálii diktátorský režim, její humanistické zásady se ocitly v příkrém protikladu s fašistickou ideologií. V roce 1933, kdy Maria Montessori vydala knihu Mír a výchova, se ji už fašistická vláda snažila umlčet. V roce 1934 byly zavřeny všechny Montessori školy v Itálii a stejného roku Hitler nařídil jejich uzavření i v Německu a Rakousku. Maria Montessori spolu se svým synem Mariem musela opustit Itálii a přestěhovala se do Amsterdamu. Za druhé světové války podnikla cestu do Indie, ale coby Italce jí britská správa nedovolila návrat zpět. Směla však pokračovat ve své pedagogické činnosti. Když válka skončila, vrátila se do Evropy a v roce 1947 i do Itálie, kde ji uvítali s velkou slávou. Maria Montessori zemřela 6. května 1952 ve věku 82 let v holandském Noordwijku. Na jejím hrobě je nápis v italštině: „Modlím se, aby ty milé děti dělaly všechno, co je v jejich silách, a spolu se mnou budovaly mír pro lidi celého světa.”

LIBRETTOMontessoriGenitoriNUMERI_CZ.indd 5

30/10/17 18:40