Nuevos Reporteros Internacionales - Scope and Sequence and Sample Unit
1 REPORTEROS INTERNACIONALES NUEVO
CURSO DE ESPAÑOL
Primer contacto
p. 15
UNIDAD 0
Nuestro verano
p. 19
UNIDAD 1
Yo soy Laura, ¿y tú?
Nos habla Laura desde Madrid (España)
p. 28
UNIDAD 2
Mis gustos
Nos habla Lucía desde Lima (Perú)
p. 48
COMUNICACIÓN
GRAMÁTICA
• ¿Cómo suena el español?
• Saludar, presentarse y despedirse
• Deletrear palabras
• Preguntar y decir el nombre
• Preguntar y decir la edad
LECCIÓN 1 Dar y pedir los datos personales: nombre, edad, localidad.
LECCIÓN 2 Hablar de fechas importantes y cuándo tienen lugar.
LECCIÓN 3 Presentar a un grupo de personas: países, nacionalidades, lenguas.
• Pronunciación
• Ortografía
• Entonación
• El presente de indicativo de hablar, llamarse, ser, tener
• Los pronombres personales de sujeto
• Los pronombres reflexivos
• Los interrogativos
• Los artículos determinados e indeterminados
• La contracción del artículo
• El género y el número de los nombres y los adjetivos
LECCIÓN 1 Hablar de los gustos y de los hábitos.
LECCIÓN 2 Hablar de los gustos sobre la comida.
LECCIÓN 3 Hablar de los animales y el carácter.
• El presente de indicativo: verbos regulares (-ar, -er, -ir)
• El verbo gustar + verbo / nombre
• El verbo encantar
• Puedo, no puedo
• También, tampoco
LÉXICO
• Palabras en español que ya conocemos
• Objetos de la clase
• El alfabeto
• Los números del 1 al 20
• Los datos personales
• Los meses
• Las estaciones del año
• Los números del 21 al 31
• Los países, las nacionalidades y las lenguas
• Actividades habituales
• Los alimentos (I)
• Los platos y el menú semanal
• Los animales
• La descripción del carácter y la personalidad
• Algunos elementos de la cultura de los países hispanohablantes
• La ciudad de Madrid
• Las lenguas de España
• Dos héroes del mundo hispano: el Zorro y don Quijote
Vídeo (reportaje): ¿De dónde eres?
Laura investiga el origen de algunos/as madrileños/as.
• La ciudad de Lima
• La cocina española y la cocina peruana
• Los animales del Perú
• Los superalimentos peruanos
GÉNEROS TEXTUALES
• El perfil
laura.morales76 189 229 215
Para entretenerme
TALLER DE LENGUA
• El álbum de la clase
ACTIVIDADES COMUNICATIVAS
• Comprensión de lectura
GÉNEROS TEXTUALES
• El borrador
TALLER DE LENGUA
• Entrevista a un/a profe de la escuela
ACTIVIDADES COMUNICATIVAS
• Expresión e interacción escritas
• Prueba 1 . Comprensión de lectura
• Prueba 2 . Comprensión auditiva
UNIDAD 3
Mi familia y mi casa
Nos habla Óscar desde Valencia (España)
p. 68
UNIDAD
4
Mi semana
Nos habla Ximena desde Veracruz (México)
p. 88
COMUNICACIÓN
LECCIÓN 1 Hablar de los miembros de una familia y de la descripción física de las personas.
LECCIÓN 2 Hablar sobre distintos tipos de pisos y casas, y sobre las partes de la casa.
LECCIÓN 3 Describir las habitaciones y los muebles de una casa y hablar sobre las tareas domésticas.
• Los posesivos átonos
• Hay, no hay
• La localización (en, delante, detrás , encima …)
• El presente de indicativo: verbos irregulares
• Tener que + infinitivo
LECCIÓN 1 Hablar de la rutina diaria por la mañana, al mediodía y por la noche.
LECCIÓN 2 Hablar de los horarios.
LECCIÓN 3 Hablar de las actividades extraescolares y de las aficiones.
UNIDAD 5
Mi barrio
Nos habla Brais desde Pontevedra (España)
p. 108
UNIDAD 6
Intercambios culturales
Nos habla Liam desde Chicago (Estados Unidos)
p. 128
LECCIÓN 1 Hablar de la ciudad y del barrio.
LECCIÓN 2 Comparar la vida en el pueblo y en la ciudad, y localizar en el espacio.
LECCIÓN 3 Hablar de las normas de convivencia en la ciudad.
• Los verbos reflexivos
• Verbos irregulares en presente: merendar (e > ie), dormir (o > ue) y vestirse (e > i)
• Los verbos ir, ver y hacer en presente
• La hora: de a
• Los artículos y los días de la semana
• La frecuencia: siempre…
• Secuenciar acciones: primero, luego, después
• El verbo estar
• Los verbos hay y estar
• Los cuantificadores (I): muy, mucho/a/os/as, poco/a/os/as
• La comparación (I)
• La obligación, la prohibición y el permiso: hay que , tener que , poder, estar prohibido
• La localización (al lado de , cerca de …)
• La familia
• La descripción física
• Los colores
• Los pisos y las casas
• Las partes de la casa
• Los muebles
• Las tareas domésticas
• La ciudad de Valencia
• El Oceanogràfic de Valencia
• Joaquín Sorolla: un pintor valenciano
Vídeos (reportajes): ¡Esta es mi familia! Óscar presenta a su familia en su videoblog.
Vídeo (reportaje): El Oceanogràfic de Valencia (instalaciones).
Vídeo (reportaje): Tiny house Tour por una mini casa.
• Las actividades cotidianas
• Las partes del día
• Los alimentos (2)
• Los días de la semana
• Las asignaturas
• Las actividades extraescolares
• Las actividades de tiempo libre
• Las comidas del día: el desayuno
• Las horas
• Las tiendas y los servicios
• Los lugares públicos (biblioteca, museo…)
• Adjetivos para describir un lugar (bonito/a , tranquilo/a …)
• Los números del 30 al 99
• Las normas de convivencia
• Los medios de transporte
• Veracruz
• La escuela de niños voladores
• El fandango.
GÉNEROS TEXTUALES
• La nota
TALLER DE LENGUA
• Una familia muy especial
ACTIVIDADES COMUNICATIVAS
• Comprensión auditiva
• Comprensión audiovisual
• Prueba 3 . Expresión e interacción escritas
GÉNEROS TEXTUALES
• Comentarios en redes sociales
TALLER DE LENGUA
• Un día horrible
ACTIVIDADES COMUNICATIVAS
• Expresión e interacción escritas
• Prueba 4. Expresión e interacción orales
• La ciudad de Pontevedra
• Aldeas, pueblos y ciudades en España
• Metrominuto: un mapa para recorrer Pontevedra
• El Camino de Santiago
Vídeo (reportaje): Pontevedra, una ciudad hecha paseo Reportaje televisivo (el centro peatonal de Pontevedra).
GÉNEROS TEXTUALES
• La contraportada
TALLER DE LENGUA
• Este es mi barrio
ACTIVIDADES COMUNICATIVAS
• Expresión e interacción escritas
• Prueba 2 . Comprensión auditiva En puedes descargarte un modelo de examen completo.
UNIDAD DE REPASO
Descripción de los exámenes DELE
p. 142
Juegos
p. 144
Taller de teatro
p. 146
Mis estrategias de aprendizaje
p. 149
Tablas de verbos
p. 153
Mapas
p. 154
• DELE A1
• DELE A1 Escolar
• ¿Quién es quién?
• El juego de la oca
En puedes descargarte un modelo de examen completo.
• Cómo leer y entender las instrucciones
• Cómo entender mejor los textos escritos
• Cómo entender mejor los audios
• Cómo escribir mejor los textos
• Gloria, una periodista sin memoria
• El presente de indicativo
• Infinitivo
• Mapas político y físico de España y de América Latina
Mis gustos UNIDAD 2
• ¿Sabes qué ingredientes lleva tu plato favorito? ¿Y su origen?
• ¿Qué mascotas tienen las personas en tu entorno?
En esta unidad nos habla Lucía desde Lima (Perú).
AMÉRICA DEL SUR
LECCIÓN 1
Hablo de… lo que hago y de lo que me gusta.
• Las actividades habituales
• Los verbos regulares en presente
• Expresar gustos con gustar + verbo
LECCIÓN 2
Hablo de… lo que como.
• Los alimentos (1)
• Expresar los gustos sobre comida con gustar + nombre
• Encantar
• Puedo,
LECCIÓN 3
carácter.
• Los animales
• La descripción del carácter y de la personalidad
• También / tampoco
Taller de lengua Entrevisto a un/a profesor/a de la escuela.
LA VENTANA (PERIÓDICO
DIGITAL): Descubro la fauna y los superalimentos de Perú.
GÉNEROS TEXTUALES Y
ESTRATEGIAS: El borrador.
ACTIVIDADES
COMUNICATIVAS: Comprensión auditiva y comprensión audiovisual.
ESPACIO DELE: Expresión e interacción escritas.
Ò Lima: 1. Costa verde. 2. Monasterio de San Francisco.
3. Plaza de Armas. 4. Distrito de San Isidro.
EN MARCHA
1. Lee los mensajes. ¿A quién le gusta cada plato?
2. Escucha el diálogo. Responde a estas preguntas. 59 A Lucía le gusta…
a. ¿De qué hablan?
De animales. De comida. De la escuela.
b. ¿Cuál es el animal preferido de Lucía?
Lucía ¡Hoy mi padre prepara ceviche para almorzar! 08:54
Óscar ¿Qué es "ceviche"? ¿Es una comida típica peruana? 08:55
Lucía Sí, es pescado con limón… + ¡Me encanta! 08:56
Óscar ¡Huy! No me gusta el pescado. 10:40
Lucía ¿¿Noooo?? Y ¿qué te gusta? 08:56
Óscar El tomate : ¡me encanta el gazpacho! 10:40
¿SABÍAS QUE…?
El ceviche es un plato típico de Perú. Lleva pescado crudo y jugo de limón, entre otros ingredientes.
El gazpacho es un plato típico español. Lleva tomate, pepino y otras verduras y se toma frío.
¿QUÉ COSAS HACE LUCÍA?
1. Lee las frases.
Asócialas con cuatro objetos del cuarto de Lucía.
a. Lee cómics. 5
b. Toca el saxo.
2.
c. Chatea.
d. Come chocolate.
Asocia los otros objetos a estas acciones que hace Lucía en su cuarto. Después, escribe frases con los verbos en presente.
escuchar música 2
beber refrescos escribir poesía
Lucía escucha música.
estudiar inglés
3. Escucha a seis personas que hablan de sus hábitos.
Compáralos con los de Lucía.
a. Román no come chocolate, come fruta.
b. Santi escucha música hip hop, como Lucía.
c.
d.
e.
f.
4. ¿Y TÚ? Di qué cosas haces en tu cuarto.
MI GRAMÁTICA
EL PRESENTE DE INDICATIVO
TOCAR
(yo) toco (tú) tocas (él, ella) toca
BEBER (yo) bebo (tú) bebes (él, ella) bebe
VIVIR (yo) vivo (tú) vives (él, ella) vive
Mi gramática, p. 52
1. Escribe sobre los gustos de Lucía utilizando el verbo gustar.
c. d.
e.
f.
¿ LE GUSTA
GUSTA ?
MI GRAMÁTICA
EL VERBO GUSTAR + INFINITIVO
(A mí) me gusta estudiar. ¿(A ti) te gusta estudiar? (A él, ella) le gusta estudiar. (A nosotros/as) nos gusta estudiar.
Mi gramática, p. 53
g. Me gusta…
2. ¿y tú? ¿Qué cosas te gusta hacer? Escríbelo.
EL JUEGO DE LOS GUSTOS. Toda la clase se coloca en el centro del aula. El / La profesor/a dice actividades (leer, jugar al fútbol…). Si te gusta hacerlo, te colocas a la derecha; si no te gusta, a la izquierda. Fíjate bien en dónde se colocan tus compañeros/as. Al final, el / la profesor/a pregunta: ¿A quién no le gusta leer? ¿A quién le gusta jugar al fútbol?, etc.
Lección 1 · Mi gramática
LOS VERBOS REGULARES EN PRESENTE DE INDICATIVO
En español, existen tres grupos de verbos: los verbos que terminan en - ar , en -er y en -ir
2. Completa las frases conjugando el verbo en presente y añadiendo un complemento. INT
a. Yo (TOCAR)
b. Lucía (VIVIR)
c. Mi madre y mi padre (HABLAR)
d. ¿Tú (LEER) ?
e. Nosotros no (COMER)
f. Yo no ( ESCRIBIR )
g. ¿Por qué vosotras no ( ESTUDIAR ) ?
3. Completa las frases conjugando el verbo en presente. INT
h. Natalia (DIBUJAR) . tocar vivir aprender escribir comer escuchar
a. Marta, ¿tú escuchas la radio?
b. Pedro inglés con su vecina porque es inglesa.
c. ¿Ustedes algún instrumento?
d. Me llamo Lucía y en Lima.
e. Los españoles mucho pescado.
f. Nosotros en clase de Inglés cuentos y redacciones.
4. Completa el crucigrama con los verbos que faltan en las siguientes frases.
1. Tú aprendes a tocar la batería.
2. Mis amigos en Roma.
3. Yo mucha música.
4. ¿Tu padre poemas?
5. ¿Vosotros no carne?
EL VERBO GUSTAR + INFINITIVO
(A mí) me
(A ti) te
(A él, ella, usted) le
(A nosotros/as) nos
(A vosotros/as) os
(A ellos, ellas, ustedes) les gust a dorm ir
Estos pronombres no aparecen siempre. Se usan para marcar de quién se está hablando.
¿Os gusta leer cómics? A mí no me gusta.
5. Escribe en tu cuaderno frases con le o les. INT
Me gusta cocinar.
¿Te gusta estudiar español?
A Felipe no le gusta ir al cine.
¿A tus amigos les gusta viajar?
a. A Miguel y a Antonio les gusta bailar.
Miguel y Antonio
Laura y Leo
Alejandro
Lidia
Elvira
Isabel
LOC Texto locutado INT Ejercicios interactivos
PLATOS FAVORITOS
1. Lee este artículo. Asocia una imagen a cada persona. Luego, escribe sus gustos.
LOS PLATOS FAVORITOS
de nuestros lectores
c
PAQUITA
79 años, Madrid
MIGUEL
33 años, Caracas
12 años, Sevilla
LUIS
SANDRA 13 años, Barcelona
A Paquita le gusta…
Yo como mucha verdura y me gusta de muchas maneras, pero mi favorita es la menestra. Sobre todo si lleva zanahoria.
Yo soy feliz cuando como pollo al curri. Tengo un amigo indio que lo prepara muy bien.
La comida que más me gusta es la tortilla de patatas de mi madre. También me gusta la tortilla francesa, pero menos
Las albóndigas con salsa de tomate son mi plato favorito. ¡Están buenísimas!
MI GRAMÁTICA
EL VERBO GUSTAR + NOMBRE
(A mí) me gusta/n
(A ti) te gusta/n
(A él, ella) le gusta/n
2. Di a qué platos de los anteriores se refieren estas frases.
a. Lleva arroz.
b. Lleva carne y tomate.
c. Lleva huevo y patata.
3. ¿y tú? ¿Te gustan estas cosas?
la carne el pollo la verdura el tomate las albóndigas el arroz los huevos
l A mí (no) me gusta/n…
EL JUEGO DE LA COMIDA. Escribe en un papel tu nombre y dos alimentos, platos o bebidas: uno que te gusta y uno que no. El / La profesor/a los recoge y los reparte. Lee tu papel; intenta adivinar cuál es la cosa que le gusta y cuál la que no le gusta a esa persona. a b c d
Me gusta el tomate.
Me gustan las albóndigas.
Mi gramática, p. 56
¿SABÍAS QUE…?
En España, si una tortilla solo lleva huevos, se llama tortilla francesa
MIS PALABRAS
los huevos la carne la tortilla las albóndigas el pollo la verdura
Mis palabras, p. 61
Chiara, no te gusta el pescado y te gusta el tomate.
EL MENÚ DEL COLE
1. Lee el menú de dos semanas de una escuela española. Busca en el diccionario las palabras que no conoces. ¿Qué día te gusta más?
• Crema de verduras
• Pescado al horno
• Natillas
• Ensalada
• Arroz a la cubana
• Gelatina
• Ensalada
• Albóndigas con patatas
• Fruta
• Garbanzos con espinacas
• Calamares a la romana
• Fruta
2. Lee estos diálogos. ¿De qué día del menú de 1 hablan?
1 2 3
¡Bieeen! ¡Arroz a la cubana!
¡Oh, no! No me gustan las lentejas… Sí, ¡me encanta!
• Menestra de verduras
• Tortilla de patatas
• Gelatina
• Espaguetis
• Bistec a la plancha con ensalada
• Flan
¿Ah, sí? Pues a mí me gustan mucho, están buenísimas.
¿¡Calamares!? No puedo comer. Soy alérgico. ¿Por qué no?
• Sopa
• Pollo empanado con ensalada
• Yogur
• Ensalada
• Paella
• Fruta
ARROZ A LA CUBANA
3. ¿Y A TI? ¿Qué platos y alimentos te encantan? ¿Cuáles no? INT
Me encanta(n)
Me gusta(n) mucho
Me gusta(n)
No me gusta(n)
No me gusta(n) nada
No puedo comer / Soy alérgico/a a
4. Comentamos nuestras respuestas con los/as compañeros/as. ¿Tenemos cosas en común?
• Espinacas
• Lasaña de carne
• Fruta
• Lentejas con patatas
• Pescado a la plancha
• Arroz con leche
MI GRAMÁTICA
ENCANTAR Y GUSTAR me encanta(n) me gusta(n) mucho no me gusta(n) no me gusta(n) nada no puedo
Mi gramática, p. 56
COMPARTIMOS EL MUNDO
¿Cuántas personas de la clase no comen algún alimento? ¿Por qué?
Lección 2 · Mi gramática
EL VERBO GUSTAR + NOMBRE
(A mí) me
(A ti) te
(A él, ella, usted) le
(A nosotros/as) nos
(A vosotros/as) os
(A ellos, ellas, ustedes) les
nombre singular la tortilla nombre plural las lentejas gust an gust a
1. Completa las frases con gusta o gustan .
a. ¿Te gustan las lentejas?
b. A mí me los libros de viajes.
2. Escribe frases con estos elementos.
a. A José / gustar / las matemáticas.
b. ¿A ti / no / gustar / el hip hop?
c. A mí / gustar / la escuela.
3.
c. A mí me mucho la paella.
d. A Noemí le las galletas.
Di si te gusta o no. Escribe frases completas en tu cuaderno.
el rap estudiar español el fútbol ver la tele el pollo los cómics los videojuegos
ENCANTAR Y GUSTAR
Me encanta(n)
Encantar se conjuga como gustar. infinitivo comer pizza. infinitivo comer pizza. nombre singular la pizza. nombre plural las pizzas.
Me gusta(n) mucho
Me gusta(n)
No me gusta(n)
No me gusta(n) nada
No puedo
4. Descifra los jeroglíficos. Escribe las frases en tu cuaderno. INT
a. a mí +
d. yo + +
c. a Rafael + +
b. a mi padre + +
e. a mí + +
¡QUÉ LINDOS!
1. Lee estos textos. Responde : ¿estás de acuerdo con Manuel y Daniela? Justifica tu opinión.
l Yo también creo que los gatos son simpáticos.
Tu animal favorito. A mí me encantan los gatos. Son independientes y muy bonitos. Dicen que no son simpáticos y que son perezosos, pero bueno… ¡yo también soy un poco perezoso!
Un animal que no te gusta nada. No me gustan nada las serpientes. Son feas y, además, son muy aburridas.
Tu animal favorito. Mi animal favorito es la cobaya. Tengo dos. Son superinteligentes y cariñosas. ¡Y muuuuuuy lindas!
Un animal que no te gusta nada. Los perros. Son muy nerviosos y muy pesados.
2. ¿Y A TI? ¿Qué animal te gusta? ¿Hay alguno que no te gusta? ¿Por qué? Escríbelo en tu cuaderno.
Me gusta n mucho los perr os porque…
No me gusta n los / las … porque…
EL JUEGO DEL MIMO. Una persona representa con gestos uno de estos adjetivos. Los/as demás tienen que adivinarlo. perezoso/a aburrido/a cariñoso/a simpático/a rápido/a inteligente nervioso/a independiente lento/a
MI GRAMÁTICA
Creo que los caballos son muy inteligentes. Yo también. Pues yo no.
No me gustan los caballos. A mí tampoco. A mí sí.
Mi gramática, p. 59
Daniela, 12 años (Arequipa)
Manuel, 12 años (Lima)
TAMBIÉN / TAMPOCO
LOS GUSTOS DE LOS ANIMALES
1. Lee este texto.
Responde a las preguntas.
LOC
Me llamo Nora y tengo una gran familia.
Lo que más me gusta en el mundo son las galletas que me dan en el parque las amigas de mi "mamá". Yo también tengo muchos amigos y me gusta jugar con ellos, correr y pasear. Me encanta oler todas las cosas: árboles, personas…
a. ¿Quién es Nora en la foto?
b. ¿Qué le gusta hacer?
2. Tacha el verbo imposible (¡o casi!) de cada frase.
a. A los perros les gusta comer / volar / correr.
b. A los peces les gusta jugar / nadar / escribir.
c. A las serpientes les gusta dormir / nadar / volar
d. A los gatos les gusta jugar / cantar / comer
e. A las tortugas les gusta comer / leer / dormir
3. Elige uno de estos animales.
Imagina cómo es y qué le gusta hacer.
Escribe un texto como el de la actividad 1.
A Nora le gusta jugar. A los perros les gusta jugar.
MIS PALABRAS
Mi gramática, pp. 53, 56 dormir jugar nadar correr cantar volar
Mis palabras, p. 60
el pez Leo
la vaca Paca
la gata Rosita
el pájaro Piolín
Adaptado de 20 minutos
EL VERBO GUSTAR
MI GRAMÁTICA
Lección 3 · Mi gramática
TAMBIÉN / TAMPOCO
Yo escucho música pop.
Yo no estudio inglés.
(A mí) me gusta la pizza.
(A mí) no me gustan los perros.
❍ Yo también
❏ Yo no .
❍ Yo tampoco
❏ Yo sí
❍ A mí también .
❏ A mí no .
❍ A mí tampoco
❏ A mí sí
1. ¿Coincides con estas afirmaciones?
Escribe tu respuesta personal.
a. Yo leo cómics.
b. A mí me encanta chatear.
c. Yo no escucho música clásica.
d. A mí no me gustan los perros.
e. Yo estudio inglés.
2. Ahora escribe afirmaciones para estas respuestas.
a. Yo tampoco.
b. A mí sí.
c. A mí tampoco.
A mí no me gustan los videojuegos.
A mí también !
Mis palabras
ANIMALES Y PERSONAS
LA DESCRIPCIÓN
nervioso/a
inteligente tonto/a aburrido/a
simpático/a antipático/a
trabajador/a
independiente pesado/a gracioso/a cariñoso/a
tímido/a sociable bonito/a feo/a lindo/a rápido/a lento/a Para las personas, usamos más guapo/a
LAS ACTIVIDADES correr nadar dormir el saxo estudiar inglés música leer cómics escribir poemas refrescos chocolate chatear
A. ANIMALES Y PERSONAS
1. Completa los espacios en blanco de los apartados La descripción y Las actividades con el adjetivo o el verbo adecuado.
B. EL CARÁCTER
2. ¿Conoces a personas así? Describe cómo son con tus propias palabras.
a. Mi amiga Julia es independiente: le gusta estudiar sola .
b. es tímido/a:
c. es divertido/a:
d. es aburrido/a:
LAS MASCOTAS Y OTROS ANIMALES
el perro el gato la tortuga
LA COMIDA
LOS ALIMENTOS
la verdura la fruta la pasta los espaguetis
el huevo el arroz
EXPRESIONES ÚTILES
Escuchar música.
Tocar la guitarra.
Estudiar español.
Si es para comer, decimos pescado.
el pez el pájaro la cobaya el mono la serpiente el caballo la vaca
la carne el pollo el pescado el tomate la patata el limón
Jugar al fútbol.
Lleva arroz.
No puedo comer huevo.
LOS PLATOS
la tortilla la paella el gazpacho las albóndigas el ceviche
Soy alérgico a los calamares.
Mi comida favorita es la pasta.
C. LA COMIDA
3. Escribe el nombre de alguno de los ingredientes de estos platos.
a. gazpacho
T
c. tortilla de patatas P H
PENSAMIENTO CREATIVO
b. paella A
d. ceviche L P
¡ Crea tu mapa mental! Escribe las palabras de la unidad que te interesan y busca otras que necesitas para hablar de ti. Añade fotos y dibujos para ilustrar las más difíciles.
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LOS SUPERALIMENTOS PERUANOS
Los superalimentos son los alimentos (frutas, verduras, cereales…) más nutritivos que existen. En el Perú hay más de 30 superalimentos.
Uno de los más famosos es la quinua, un grano típico de las zonas más altas de los Andes. La quinua tiene muchas proteínas y vitaminas y contribuye a mantener un sistema digestivo saludable.
Otro superalimento es la maca, un tubérculo que produce mucha energía, reduce el estrés y mejora la memoria. Por eso, es perfecto para estudiantes y deportistas.
ANIMALES DEL PERÚ
El Perú es uno de los países con más biodiversidad del mundo y tiene una gran importancia ecológica para nuestro planeta. En este país podemos encontrar 1700 especies de aves, 460 de mamíferos y 365 de reptiles. Muchas de estas especies las encontramos en dos grandes regiones: la selva amazónica y la zona de los Andes.
En la selva amazónica
¿SABÍAS
QUE…?
Perú tiene 2822 km de frontera con Brasil, todos ellos en la región amazónica.
EL PERRO SIN PELO
LA LLAMA
EL CÓNDOR
En los Andes
QUINUA
Por Lucía, corresponsal desde Lima.
ACTIVIDADES
1. ¿Qué beneficios tienen la quinua y la maca?
2. ¿Qué crees que es bueno comer si tienes que hacer un examen?
3. ¿Cuál de los seis animales es nuevo para ti?
4. Di con qué categoría relacionas cada uno de los animales presentados.
5. Mira el mapa de Perú o busca otro en internet y señala los Andes, la selva amazónica y la frontera con Brasil. Mamíferos Reptiles Aves
Vas a investigar sobre las características de un animal.
1. Elige el que te parece más interesante para hacer un reportaje sobre él.
2. Escribe un guion:
• cómo se llama y dónde vive
• qué hace y qué le gusta
• qué come
3. Graba tu reportaje.
4. Preséntalo en clase.
CUESTIONARIO CULTURAL
¡Demuestra cuánto sabes!
Comida
¿Qué platos conoces con estos ingredientes?
• pescado:
• tomate:
• huevos:
• arroz:
Busca en la unidad todos los platos que son nuevos para ti y haz una lista.
La tortilla francesa es…
a. una tortilla con verduras.
b. una tortilla solo con huevo.
c. un tipo de reptil.
Animales
¿Reconoces estos animales? ¿Cuáles de ellos viven en el Perú, pero no en Europa?
Perú
Busca en internet. ¿Qué países limitan con el Perú?
El borrador Géneros textuales
1. En grupos, respondemos a las siguientes preguntas.
a. En tus clases de portugués, de historia, de español, etc., ¿tienes que crear textos? ¿Qué tipo de textos son?
b. ¿Te resulta difícil empezarlos? ¿Tienes muchas ideas?
c. ¿Sabes qué es un borrador?
2. Vas a participar en un concurso de escritura. El tema es “Los animales de mi ciudad”.
¿No sabes cómo empezar? Sigue los siguientes pasos.
a. Haz una lluvia de ideas. Para ello, escribe en una página diferentes ideas:
• cosas que sabes sobre el tema
• palabras que ya conoces
• nombres relacionados con el tema
• preguntas que quieres responder
• …
b. Usa flechas para relacionar distintos temas y piensa en el orden de las ideas que vas a usar en tu texto.
c. Observa tu página: ¿ahora te resulta más fácil empezar a escribir?
3. Ahora, haz la minipráctica.
EL BORRADOR MINIPRÁCTICA
Con la ayuda de la lluvia de ideas, escribe ahora tu borrador. Debe tener las siguientes características:
• El tema debe ser “Los animales de mi ciudad”.
• Debe tener entre 75 y 100 palabras.
• Debe estar escrito en español.
• Intenta ser original.
Después de corregir los errores del borrador, ya puedes escribir la versión definitiva de tu texto.
ESTRATEGIAS
• Escribe tu borrador usando un lápiz.
• Si no estás seguro/a de una palabra, busca en un diccionario.
• Lee el borrador buscando errores y corrígelos.
Taller de lengua
Nos preparamos
Por parejas, pensamos en un/a profesor/a de la escuela que nos gustaría entrevistar.
Lo creamos
Escribimos las preguntas para descubrir sus gustos.
Traducimos las preguntas al portugués y hacemos la entrevista al / a la profesor/a. Para terminar, traducimos las respuestas al español.
Lo presentamos
Una persona es el / la profe y la otra es el / la reportero/a. Representamos la entrevista.
¿Te gusta la verdura?
Alternativa digital
Grabamos la presentación en audio o en vídeo.
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS
1. Lee el último post que ha colgado Yaiza en su red social favorita. Subraya las preguntas que encuentres en el texto.
Yaiza
Me gustan mucho los animales, especialmente los perros, ¡son muy cariñosos! Yo tengo un border collie que se llama Causa. ¡Es mi mejor amigo!
También me encanta cocinar. Mi padre me enseña un montón de recetas. Las preparamos juntos y luego las probamos, ¡claro!
Como casi de todo: verduras, carne, huevos, arroz, pasta... Pero mi plato preferido es el ceviche. ¡Me encanta!
Y a ustedes, ¿qué les gusta? ¿Cuáles son sus platos preferidos? ¿Tienen alguna mascota?
#megustanlosanimales #cocinar #ceviche
2. Escribe un post respondiendo todas las preguntas de Yaiza. Usa los recursos que has aprendido en esta unidad (gustar, a mí también, a mí no…).
Responder a Yaiza
PRUEBA 2. COMPRENSIÓN AUDITIVA
TAREA 3 DELE A1 - DELE A1 PARA ESCOLARES
INSTRUCCIONES
Vas a escuchar a Vega, una chica española que vive en tu país y habla sobre sus amigos/as. La información se repite dos veces. A la izquierda están los nombres de los amigos de Vega. A la derecha, la información sobre ellos. Tienes que relacionar los números (del 1 al 8) con las letras (de la A a la L).
Hay doce letras, incluido el ejemplo. Debes elegir solamente ocho.
Tienes que marcar las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.
Ahora vas a escuchar un ejemplo.
VEGA: Mi mejor amigo es Miki. También es español, vive aquí y tenemos la misma fecha de nacimiento: el mismo día, mes y año. ¡Cuántas coincidencias!
