MUNDO PROFESIONAL
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E D I C I Ó N H Í B R I DA : L I B R O + P L ATA F O R M A D I G I TA L
CURSO DE ESPAÑOL PARA ÁMBITOS PROFESIONALES
B1
PLATAFORMA DIGITAL
Recursos del manual • Versión interactiva en dos formatos: HTML accesible y libro digital • Exámenes autocorregibles • Audios, vídeos y transcripciones • Textos mapeados y locutados • Glosarios
Recursos complementarios • Noticias generales y del ámbito profesional • Vídeos de léxico, gramática, pronunciación y cultura • Ejercicios interactivos • Cortometrajes • Y muchos otros recursos
UNIDAD
01.
• glosarios • transcripciones • exámenes autocorregibles
Productos con historia • Describir un producto • Hablar de puntos fuertes y argumentos de venta • Describir un proceso de compra • Dar una opinión • Mostrar acuerdo y desacuerdo • Añadir una información • Hablar de circunstancias y hechos históricos • El pretérito imperfecto y el pretérito indefinido • Situar en el tiempo y delimitar un periodo de tiempo • El material de oficina • Los inventos • ELMAGAZÍN: ¿Por qué necesitamos baterías? / Foco en Guatemala
UNA CINTA MÉTRICA
UNA BICICLETA URBANA
Material profesional 01. En parejas, fijaos en los objetos de las imágenes. ¿En qué profesiones se necesitan? Escribidlo, como en el ejemplo. Luego, ponedlo en común con el resto de la clase. Un/a electricista necesita una caja de herramientas.
02. ¿Qué es imprescindible en tu trabajo o en tus estudios? Piensa en objetos de las siguientes categorías. Luego 1-3 coméntalo con un/a compañero/a. muebles: objetos o herramientas: medios de transporte: el coche
8
l E n mi trabajo es imprescindible el coche porque tengo que
visitar a clientes casi todos los días.
UN MICRÓFONO 16
UN TERMÓMETRO DIGITAL
UN CUCHILLO
UNA MALETA
UNA MESA DE DIBUJO TÉCNICO
UNA CAJA DE HERRAMIENTAS 17
Un pedido para la oficina A. Campaña de sostenibilidad en la empresa 01. Mira el catálogo. ¿Qué objetos te parecen imprescindibles en una oficina? ¿Cuáles no usas nunca? www.ofimat.com
OFIMAT online >> Todo para su oficina GOMAS DE BORRAR Paquete: 20 unidades 9,99 €
BOLÍGRAFOS DE CRISTAL tinta líquida Paquete: 10 unidades 15,69 € MARCADORES Bolsa: 4 colores 10,20 € TIJERAS Tamaño: 13 cm 5,99 €
ARCHIVADOR DE CARTÓN Tamaño: DIN A4 Paquete: 20 unidades 45,50 €
CLIPS DE METAL Caja grande: 500 unidades 3,79 €
PEGAMENTO UNIVERSAL en tubo para pegar cartón, madera, cerámica, cristal... 3,15 € GRAPADORA DE PLÁSTICO incluye caja de grapas 3,50 €
CARTUCHOS DE TÓNER PARA IMPRESORA LÁSER Caja: 4 colores 120 €
NOTAS ADHESIVAS Color: amarillo Paquete: 5 blocs 100 notas por bloc 4,99 €
FUNDAS DE PLÁSTICO Tamaño: DIN A4 Paquete: 200 unidades 13,15 €
SOBRES Caja: 500 unidades 10,99 €
CALCULADORA Tamaño: 15,3 x 14 cm Peso: 126 g (diseño ligero) 7,50 €
CÁPSULAS DE CAFÉ Paquete: 100 unidades 35,99 €
VASOS DE PLÁSTICO TRANSPARENTE Tamaño: 220 ml Paquete: 1000 unidades 28,50 €
CUADERNO tapa dura de cartón Caja: 25 unidades 125 €
PALITOS DE MADERA PARA CAFÉ Tamaño: 140 mm Paquete: 1000 unidades 13,09 €
02. Sandra trabaja en una oficina y se encarga de hacer los pedidos de material. Escucha la conversación que tiene con su jefa. ¿Qué productos no van a comprar esta vez? ¿Por qué? Toma notas.
1
03. ¿De qué objetos se puede prescindir en el trabajo para ser más sostenibles? En grupos de tres o cuatro, haced una lista de cinco objetos y ponedla en común con el resto de la clase.
04. Completa con recursos del catálogo de 01 para hablar de las características, el material y el formato de venta. Es…
Es de…
Se vende en…
pesado/a ≠ sólido/a ≠ pequeño/a ≠ blando/a ≠
cartón madera cerámica
caja tubo paquete
05. Ahora, escribe qué objetos de 01 sirven para realizar estas acciones. cortar
pegar
imprimir
escribir
archivar
Las tijeras sirven para cortar.
06. Describe un objeto que llevas en tu mochila o bolso. Un/a compañero/a adivina qué es. l Es pequeño y es de plástico y metal. Se coloca en las orejas y sirve para escuchar música.
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1-4
Texto mapeado
Texto locutado
UNIDAD
01.
PROY
LOC
MAP
Proyectable
B. Argumentos de venta 07. Lee la ficha de uno de los productos del catálogo de 01. ¿Cuál es?
MAP
LOC
SER “VERDE” NUNCA HA SIDO TAN FÁCIL
En la oficina, en casa, en el coche... Te hacen la vida más fácil. Si además de no olvidar nada quieres cuidar el planeta, te damos la solución. •Se producen con papel y cartón 100 % reciclado. •Se fabrican con adhesivos naturales. •Se venden en varios formatos y en diferentes colores. •Se pueden pegar y despegar muchas veces. •Cada paquete contiene 5 blocs.
08. Lee otra vez la ficha de 07 y marca qué puntos fuertes o argumentos de venta se usan. Luego compara tus respuestas con un/a compañero/a. lugar de producción
marca reconocida
variedad de formatos
precio
funcionalidad
origen de los materiales
09. Y tú, ¿usas este producto con frecuencia? ¿Para qué? ¿Qué formato y color te gustan más? Coméntalo con un/a compañero/a.
PROY
C. Pedir por internet 10. ¿Qué hay que hacer para comprar un producto por internet? Ordena los siguientes pasos. Puede haber más de una solución. confirmar el pedido
seleccionar el producto
seleccionar el lugar de entrega
elegir la forma de pago
poner en el carro de la compra
completar los datos personales
11. Ahora, compara con un/a compañero/a el orden de los pasos. l Primero, se selecciona el producto…
D. La ficha de un producto 12. En parejas, elegid un producto que usáis habitualmente o que os gustaría tener y preparad una ficha con una breve descripción y argumentos de venta o puntos fuertes para recomendarlo. Producto: Características: Argumentos de venta:
13. Las fichas se cuelgan en las paredes del aula. Léelas y elige el producto que te ha llamado más la atención. Explica tu elección al resto de la clase.
5-9 19
Inventos que hacen historia A. Inventos del mundo hispanohablante 01. Dos de estos inventos nacieron en países del mundo hispano. ¿Sabes cuáles? Márcalos. 1. la grapadora 2. el pegamento 3. la enciclopedia mecánica
4. el teléfono 5. la calculadora 6. la televisión en color
02. Lee el texto de esta página web y comprueba tus hipótesis. Después, escribe en los espacios los inventos de 01 correspondientes.
MAP
LOC
www.hispamundo.org
Inventos que hablan español Mucha gente asocia el mundo hispanohablante con la música, la literatura o el deporte, pero rara vez se habla de sus inventos. Por eso, en Hispamundo nos hemos propuesto explicaros cada semana dos inventos destacables. Aquí tenéis los dos primeros:
Su inventor, Guillermo González Camarena, quería mejorar la experiencia visual de los espectadores con imágenes más reales, vivas y atractivas. El sistema usaba tres filtros: uno rojo, uno verde y uno azul. Estos colores se combinaban para formar todos los demás. El aparato tenía un disco que giraba delante de la pantalla y filtraba la luz. Así, la imagen se veía con colores. Este invento cambió la experiencia televisiva para siempre.
Su inventora era una maestra, Ángela Ruiz Robles, que quería ayudar a sus estudiantes sin usar libros de papel. El dispositivo se abría como un libro tradicional y tenía bobinas intercambiables que incluían diferentes asignaturas. Los estudiantes elegían un tema y giraban una rueda para ver la información en una pantalla. Era un objeto ligero y tenía luz y sonido. Hoy en día se considera el precursor del libro electrónico.
03. En parejas, elegid uno de los inventos de 02 y completad la ficha sin consultar el texto. Después, si es necesario, volved a leerlo y añadid la información que os falta.
PROY
¿Cómo era? ¿Qué podía hacer? ¿Qué tenía de especial?
04. Ahora elige un objeto importante para ti de cuando eras pequeño/a. Piensa cómo era y escribe un texto describiéndolo. Luego, cuéntaselo al resto de la clase.
20
1-4
Texto mapeado
UNIDAD
01.
PROY
LOC
MAP
Proyectable
Texto locutado
B. Grandes inventos 05. Un grupo de expertos/as ha elegido estos inventos como los más importantes del siglo xxi. ¿Estás de acuerdo? Completa la lista con otro invento que te parece importante. 1. las impresoras 3D 2. la navegación GPS 3. los coches autónomos
4. las redes sociales 5. las plataformas de música 6.
06. Lee las frases y relaciónalas con los inventos de 05. 1. Desde hace más de 20 años, ya casi no usamos mapas de papel. 2. Desde que se hicieron populares, ya no compramos discos ni cedés. 3. Desde 2020, en Arizona se puede viajar en taxi sin conductor.
07. Lee las frases de 06 otra vez y completa la tabla. desde + momento concreto
desde hace + periodo de tiempo
desde que + verbo
desde el domingo
desde hace dos días
desde que existen
08. Lee de nuevo la lista de inventos de 05 y comenta con dos compañeros/as si los usas y desde cuándo.
C. La vida antes y después de internet 09. Escucha un fragmento de un programa de radio en el que tres personas hablan sobre internet. Toma nota de lo que dicen sobre estos aspectos. tiempo libre
educación
2
información
10. Escucha otra vez e indica quién utiliza cada una de las siguientes expresiones: Mario (M), Alberto (A) o Juana (J).
2
En mi opinión…
Pues para mí…
Y no hay que olvidar (que)…
Soy de la misma opinión
11. Ahora, escribe las expresiones de 10 en la columna adecuada. ¿Puedes añadir otra expresión en cada una? dar una opinión
añadir información
mostrar acuerdo
mostrar desacuerdo
Creo que… Pienso que…
Además, … También / Tampoco…
Estoy de acuerdo. Pienso lo mismo.
No estoy de acuerdo. Yo creo que no.
D. Inventos imprescindibles 12. En parejas, elegid un invento o producto y preparad una presentación para explicar el impacto que ha tenido en la vida de las personas desde que se concibió.
13. Ahora, explicad al resto de la clase lo que habéis preparado. Una vez terminada cada presentación, los/as compañeros/as pueden reaccionar utilizando las expresiones vistas en la actividad 11.
5-7
21
¿Cuándo sucedió? A. Datos interesantes sobre Hispanoamérica 01. Haz el test y pon a prueba tus conocimientos sobre Hispanoamérica. Luego, compara tus respuestas con las de un/a compañero/a.
MAP
LOC
¿Qué sabes de Hispanoamérica? 1
¿Qué producto originario de América llegó a Europa en el siglo xvi?
4
a. El trigo b. La cebada c. La papa
¿Dónde se usó por primera vez la huella dactilar para identificar a personas? a. En Argentina b. En México c. En Chile
2 ¿En qué país nació el científico
Alejandro Zaffaroni, impulsor de los parches transdérmicos?
5
a. Guillermo González Camarena b. László Bíró c. Luis Federico Leloir
a. En Uruguay b. En Bolivia c. En Paraguay 3 ¿Dónde se cultivó por primera vez
el cacao?
¿Quién inventó el bolígrafo?
6
a. En Venezuela b. En México c. En Nicaragua
¿Qué país fue el primer productor mundial de quinua en 2014? a. Perú b. Ecuador c. Panamá
02. ¿Conoces otros productos o inventos que surgieron en Hispanoamérica? En grupos de tres, haced una lista. ¿Hay alguno que esté muy presente en vuestra vida diaria? Compartidlo con el resto de la clase.
B. ¿Cuándo lo hiciste por última vez? 03. Escribe cuándo fue la última vez que hiciste estas cosas. Luego, pregunta a otras personas de la clase y completa la tabla.
PROY
comer guacamole leer un libro escrito en español ir a un restaurante mexicano escuchar una canción en español bailar salsa, merengue o bachata tomar mate ver una serie en español
yo
otras personas
l ¿Cuándo fue la última vez que fuiste a un restaurante mexicano?
04. Ahora, presenta los resultados al resto de la clase. ¿Quién ha hecho más cosas de la lista? l El mes pasado, Paul fue a un restaurante mexicano.
22
1-3
MAP Texto mapeado
LOC Texto locutado
UNIDAD
01.
PROY Proyectable
C. El origen del chicle 05. ¿De qué país crees que proviene el chicle? ¿Cuándo fue la última vez que mascaste uno? 06. Lee el texto y busca la información para responder a estas preguntas.
MAP
LOC
¿Dónde nació? ¿Cuál es el origen del nombre? ¿Quién llevó el chicle a EE. UU.? ¿Cuándo se fabricó el primer chicle comercial?
EL CHICLE: EL LEGADO MAYA Quizá piensas que el chicle es un invento que proviene de EE. UU. porque fue este país el que lo popularizó a nivel mundial. Sobre todo durante la Segunda Guerra Mundial, cuando los soldados estadounidenses lo llevaron por Europa, Asia y África. Sin embargo, lo que muchos no saben es que el uso de gomas de mascar es mucho más antiguo.
Árbol del zapote
Aunque desde la prehistoria se mascan resinas de árboles y plantas con propiedades medicinales, el chicle moderno, tal como lo conocemos, nació en la región centroamericana de El Petén, donde hace más de 2000 años floreció la cultura maya. Los mayas fueron los primeros en usar una goma hecha de la savia del árbol del zapote para limpiarse los dientes o para combatir la sensación de hambre. Llamaron a esta sustancia sicté. Con el tiempo, el uso de la goma se extendió y llegó a los aztecas con el nombre de tzictli, que significa “cosa pegajosa”, y de allí pasó a la lengua española como “chicle” en el siglo xvi. En el siglo xix, el chicle llegó a Estados Unidos gracias al general Antonio López de Santa Anna, quien llevó un cargamento de la goma de mascar a Nueva York. El inventor Thomas Adams adquirió una cantidad considerable de ella y, en 1871, decidió mezclar el chicle natural con azúcar y un aroma. Así fabricó el primer chicle comercial moderno. Durante el siglo xx, muchas empresas produjeron chicle en grandes cantidades. Hasta los años 50 del siglo pasado, los fabricantes usaron resinas naturales, pero después empezaron a usar otra goma sintética, mucho más económica. Hoy en día, hay innumerables tipos y sabores de chicle, y su consumo no deja de crecer. Solo en México se calcula que se consumen casi 2 kilos de chicle al año por persona.
07. ¿Conoces otros inventos o productos que usamos hoy en día y que provienen de la cultura maya u otra cultura originaria de Latinoamérica? Si lo necesitas, puedes buscar información en internet. Luego, coméntalo con un/a compañero/a. l El chocolate también es un invento maya. Ellos fueron los primeros en cultivar cacao y preparar una bebida con él.
D. Un concurso de productos de tu país 08. En grupos de tres, escribid en tarjetas tres preguntas sobre productos que se inventaron o nacieron en vuestro país. Seguid el modelo de la actividad 01.
09. Por turnos y en clase abierta, cada grupo hace una pregunta a otro equipo. Hay un máximo de 30 segundos para contestar. Si la respuesta es correcta, el equipo recibe un punto. El concurso termina cuando todos los 4-7 grupos han leído sus tres preguntas. Gana el equipo con más puntos.
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Un estudio de caso Al final de cada unidad de Mundo profesional 2 encontrarás un estudio de caso basado en casos reales del ámbito profesional. Todos estos estudios tienen lugar en Canela, una empresa que produce y comercializa productos de repostería de calidad y que busca renovar su estrategia para expandirse a nuevos mercados y llegar a más clientes/as.
Renovar la imagen de un producto tradicional SITUACIÓN Trabajáis en el Departamento de Marketing de Canela. El equipo de ventas ha sugerido eliminar del catálogo los pestiños con miel, un producto que solo se vende en la época de Semana Santa y que ha tenido unas ventas muy bajas en los últimos años. Sin embargo, la Dirección considera que es un producto emblemático de la empresa y os pide que penséis en una estrategia para salvarlo.
01. En grupos de tres, investigad primero qué son los pestiños con miel. Luego discutid si queréis mantener el producto tradicional, sin cambios, o si creéis que es necesario modificarlo para hacerlo más atractivo y actual. Estas preguntas os pueden ayudar en vuestra discusión. 1. ¿A qué público queréis dirigir el producto? 2. ¿Qué mensaje queréis transmitir? (Calidad, tradición, innovación, salud…). 3. ¿Qué formato o presentación creéis que debe tener? (Caja familiar, pack de bolsas individuales, caja premium…). 4. ¿En qué segmento de precio vais a situar el producto? (Bajo, medio, alto). 5. ¿En qué debe diferenciarse? l C reo que tenemos que ofrecer variantes del producto con diferentes sabores: chocolate, coco… ¡ ¨
Yo creo que el problema no es el producto, sino la comunicación. Sí, lo más importante es convencer a los consumidores de que los pestiños se pueden comer todo el año.
02. Observad la imagen actual del producto. ¿Qué cambios creéis que hay que hacer según lo que habéis decidido en 01? Podéis pensar en estos aspectos y otros que se os ocurran. el eslogan
el texto
el diseño (la tipografía, los colores, las imágenes…)
Pestiños Canela Pestiños elaborados con nuestra receta artesanal. El sabor de siempre para celebrar con los tuyos una tradición muy nuestra.
Los de siempre
CA NELA
l El eslogan y el texto son demasiado clásicos, no encajan con un público joven. ¡
Estoy de acuerdo. Y hay que pensar en un diseño distinto, porque este es muy...
03. Cada grupo presenta en clase su propuesta. Después de las presentaciones, los otros grupos deben hacer, al menos, una pregunta. Una vez terminadas las presentaciones, votad por la propuesta que os parece más adecuada y explicad por qué. No podéis votar por la propia. l ¿ Por qué dirigís el producto a un público joven si lo situáis en un segmento de precio alto?
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EL MAGAZÍN
EL VÍDEO DE LA UNIDAD ¿Por qué necesitamos baterías?
FOCO EN GUATEMALA Guatemala en datos
La Incaparina: nutrición para todos
Luis von Ahn El genio guatemalteco detrás de CAPTCHA
EL VÍDEO DE LA UNIDAD
¿Por qué necesitamos baterías?
01. Antes de ver el vídeo, comenta con un/a compañero/a qué aparatos de los que usas habitualmente funcionan con baterías. ¿Son baterías recargables o desechables?
02. Ahora, ve el vídeo e indica si estas frases son verdaderas (V) o falsas (F). 1. Alessandro Volta inventó la primera batería en 1800. 2. La primera batería recargable se inventó en 1959. 3. Las baterías de litio pueden almacenar más energía. 4. El Premio Nobel de Química de 2019 fue para el descubridor de las baterías de litio. 5. El precio de las baterías de litio ha aumentado en los últimos años. 6. El litio es abundante y se encuentra repartido de forma uniforme en el planeta.
03. Ve de nuevo el vídeo y resume en un párrafo las ideas principales. 04. Después de ver el vídeo, en parejas, elegid un país productor de litio (Argentina, Bolivia o Chile) y preparad una breve presentación explicando qué ventajas y desventajas aporta esta industria al país. 25
EL MAGAZÍN
FOCO EN MUNDO GUATEMALA INTERCULTURAL
Guatemala en datos Actividades económicas más importantes Agricultura e industria
Capital Ciudad de Guatemala
Moneda Quetzal (GTQ)
Población
PIB
Superficie 108 899 km²
Salario medio anual 7620 euros
Idiomas Español, 22 idiomas mayas, el garífuna y el xinca
Edad de jubilación
Productos más exportados Cardamomo, plátano, café, azúcar y productos textiles
Jornada laboral semanal
Primer productor mundial de Cardamomo
Dominio internet .gt
Exporta a EE. UU., México, El Salvador, Honduras y Nicaragua
SABÍAS QUE... La mayoría de la población guatemalteca se siente identificada con el término chapín, que tiene su origen en la época colonial. El chapín era un calzado popular en España durante los siglos xvi y xvii. La palabra llegó a América y en Guatemala se empezó a usar para referirse a los descendientes de españoles que imitaban las modas peninsulares. Poco a poco, el vocablo chapín perdió su significado original y se fue popularizando como sinónimo de guatemalteco/a.
La Incaparina: nutrición para todos 1950-1959
1959
• G uatemala y otros países de Centroamérica tienen altos índices de desnutrición infantil. • El INCAP (Instituto de Nutrición de Centroamérica y Panamá) inicia las investigaciones sobre el síndrome pluricarencial, causado por la falta de vitaminas, minerales y proteínas. • R icardo Bressani desarrolla la fórmula de la Incaparina, un suplemento nutritivo y asequible. Fórmula original: harina de algodón, proteínas vegetales y vitaminas.
Actualidad • L a diversificación del producto es enorme. Hay diferentes sabores y formatos.
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• L a Corporación Castillo Hermanos adquiere la licencia del INCAP para producir y distribuir la Incaparina. • El producto se lanza al mercado.
1996 • D ebido a la escasez de algodón, se sustituye la harina de algodón por harina de soja.
EL MAGAZÍN
FOCO EN GUATEMALA CUBA
Luis von Ahn
El genio guatemalteco detrás de CAPTCHA En 2006, el guatemalteco Luis von Ahn, entonces estudiante de doctorado, asistió a una charla de la compañía Yahoo en la que se planteó a los asistentes una cuestión difícil de resolver: cómo impedir a los bots (programas informáticos autónomos) obtener miles de cuentas de correo electrónico gratuitas. Von Ahn regresó a casa y, después de reflexionar mucho, encontró una solución al problema: una prueba que consistía en descifrar y teclear una serie de números y letras distorsionados, y que permitía asegurarse de que detrás de la pantalla había un humano. Con esta herramienta, llamada CAPTCHA, Von Ahn resolvió una de las cuestiones de seguridad más serias para las compañías digitales. Luis von Ahn tenía 27 años cuando creó este sistema y gracias a él su carrera despegó. Ese mismo año, ganó el premio MacArthur y dedicó el dinero recibido a mejorar su herramienta. Así creó reCAPTCHA, una nueva versión del sistema que no solo protegía los sitios web, sino que también aprovechaba la colaboración de los usuarios para digitalizar libros antiguos identificando palabras que las computadoras no podían leer. La nueva herramienta mostraba dos palabras: una era conocida por el sistema y se usaba para comprobar
que el usuario era humano, mientras que la otra venía de un libro escaneado, pero que los programas de reconocimiento automático no sabían interpretar. Si varios usuarios humanos escribían lo mismo, se consideraba una transcripción correcta. En 2009, Google compró reCAPTCHA y lo usó para leer señales y números en imágenes de Google Street View. En una versión posterior, el sistema se volvió capaz de verificar si el usuario era humano por su comportamiento, por ejemplo, por la forma en la que movía el ratón o el tiempo que tardaba en responder. Más adelante, apareció la versión con la casilla “No soy un robot”, más fácil de responder. Hoy en día, reCAPTCHA funciona de forma invisible en miles de webs y usa inteligencia artificial para decidir si el usuario es una persona o un robot.
01. Busca en internet los datos que faltan sobre Guatemala y compara con un/a compañero/a.
1
02. ¿Qué datos de Guatemala te parecen más interesantes? Coméntalo en clase. 03. Lee la información sobre la Incaparina y escribe un texto de presentación del producto utilizando los tiempos del pasado.
MAP
LOC
2
04. Ahora lee el texto sobre Luis von Ahn y contesta las siguientes preguntas.
MAP
LOC
1. ¿Qué motivó a Von Ahn a crear el sistema CAPTCHA? 2. ¿Qué diferencia clave introdujo reCAPTCHA con respecto a la versión original de CAPTCHA? 3. ¿Para que servían las dos palabras que mostraba la primera versión de reCAPTCHA? 4. ¿Qué cambios se hicieron en reCAPTCHA para hacerlo cada vez más sencillo para los/as usuarios/as?
05. Busca en internet información sobre Luis von Ahn antes de 2006 y después de 2009. Luego, explica a un/a compañero/a los datos que has encontrado.
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06. ¿Sabes por qué otras innovaciones tecnológicas es reconocido Luis von Ahn? ¿Has probado alguna de ellas? Si lo necesitas, puedes buscar información en internet. Luego, coméntalo con un/a compañero/a. 27
INT Ejercicios interactivos
Léxico El material de oficina
INT
Los objetos la funda
la grapadora
la nota adhesiva
el sobre
el archivador
el vaso
la cápsula de café el marcador
el clip
el ratón el cuaderno
el pegamento
el bolígrafo
Las características
Los formatos de venta
ser
venderse en
blando/a ≠ duro/a pequeño/a ≠ grande pesado/a ≠ ligero/a sólido/a ≠ líquido/a
Los materiales
Los usos
ser de
servir para
cartón cerámica cristal cuero madera metal plástico
Los inventos
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Verbos
Sustantivos
crear diseñar inventar lanzar usar
la creación el diseño el invento el lanzamiento el uso
bolsas cajas paquetes tubos
borrar corregir cortar escribir imprimir pegar unir
las tijeras
INT
Comunicación
Ejercicios interactivos
UNIDAD
01.
Hablar de puntos fuertes y argumentos de venta l Entonces... ¿usted me recomienda este producto? ¡
Este producto es de muy buena calidad. Se produce en España y se fabrica con materiales 100 % reciclados. Además, en su fabricación se usan solo adhesivos naturales.
l ¿Se puede comprar en la página web? ¡
Sí, claro. Tenemos varios formatos diferentes: paquetes grandes de veinte unidades, cajas pequeñas de cinco… Además, el precio es muy competitivo.
Describir un proceso de compra l ¿Cómo puedo comprar el producto por internet? ¡
Es muy fácil. Primero seleccionas el producto, luego completas el formulario con tus datos personales y después eliges la forma de entrega. Antes de confirmar la compra, escoges el método de pago y, al final, confirmas el pedido.
Dar una opinión y mostrar acuerdo y desacuerdo
INT
l E n mi opinión, las criptomonedas son un gran invento. Es genial poder hacer transferencias sin la intervención de un
banco. Pues yo no estoy de acuerdo. A mí me parece que son poco fiables. ¨ Sí, yo pienso lo mismo. ¡
l Yo pienso que, gracias a las redes sociales, hoy en día estamos mejor informados. ¡
Soy de la misma opinión. Hoy en día es muy fácil acceder a las noticias y saber lo que pasa en el mundo en cualquier
¨
momento. Pues yo creo que no, porque muchas veces hay noticias falsas y no podemos estar seguros de si la información que nos llega es verdadera o no.
Añadir una información ¡
El teléfono móvil nos permite comunicarnos con cualquier persona en cualquier lugar del mundo. Además, es un aparato muy versátil. Con él podemos hacer fotos, informarnos, orientarnos en un lugar que no conocemos…
l S í, es verdad. Y no hay que olvidar que es muy práctico en situaciones de emergencia, ya que nos permite pedir ayuda
rápidamente.
Hablar de circunstancias históricas l H oy os voy a hablar de un invento que nos ayuda, desde hace años, a ahorrar mucho tiempo y energía: el lavavajillas.
¿Sabéis quién lo inventó? ¿Josephine Cochrane? l Efectivamente, la mujer que lo inventó se llamaba Josephine Cochrane y era de Estados Unidos. Josephine pensaba que el proceso de lavar los platos a mano era demasiado lento. Además, los platos se rompían con frecuencia. Su máquina, en cambio, podía limpiar la vajilla de forma mucho más eficiente y segura. ¡
Hablar de hechos históricos l ¿Cuándo llegó el chocolate a Europa? ¡
El cacao llegó a Europa en el siglo xvi. Al principio, se consumía solo como bebida, como lo tomaban los pueblos americanos. Con el tiempo, los europeos empezaron a añadir azúcar y otros ingredientes para suavizar su sabor. El chocolate se convirtió en un producto muy apreciado, sobre todo entre las clases altas. Más tarde, se desarrollaron nuevas técnicas para fabricar chocolate sólido y para hacerlo más accesible a todo el mundo.
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Gramática El pretérito imperfecto de indicativo El pretérito imperfecto de indicativo se usa para describir personas, objetos o situaciones y para hablar de hábitos y circunstancias en el pasado. • • • •
El inventor del bolígrafo se llamaba László Bíró y era húngaro. Antes de la invención del bolígrafo, la gente escribía con plumas estilográficas. Bíró quería crear un objeto para escribir sin manchar el papel. Su invento utilizaba tinta de secado rápido y tenía una punta esférica que permitía un flujo constante de tinta.
yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes
verbos en -ar
verbos en -er
verbos en -ir
buscaba buscabas buscaba buscábamos buscabais buscaban
tenía tenías tenía teníamos teníais tenían
vivía vivías vivía vivíamos vivíais vivían
Excepto ser, ir y ver, todos los verbos en imperfecto son regulares. yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes
ser
ir
ver
era eras era éramos erais eran
iba ibas iba íbamos ibais iban
veía veías veía veíamos veíais veían
El pretérito indefinido El pretérito indefinido se usa para hablar de hechos situados en un momento determinado del pasado. • Ayer fui a un restaurante mexicano. • En el siglo xvi la papa llegó a Europa.
Verbos regulares yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes
verbos en -ar
verbos en -er
verbos en -ir
estudié estudiaste estudió estudiamos estudiasteis estudiaron
nací naciste nació nacimos nacisteis nacieron
viví viviste vivió vivimos vivisteis vivieron
Para conjugar en indefinido algunos verbos hay que tener en cuenta las reglas ortográficas: algunas veces, un mismo sonido puede escribirse con diferentes letras. • publicar: publiqué • buscar: busqué
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• llegar: llegué • realizar: realicé
• empezar: empecé • hacer: hizo
UNIDAD
01. Verbos irregulares yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes
ser / ir
dar
fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron
di diste dio dimos disteis dieron
Verbos de raíz irregular Algunos verbos, como estar, tienen una raíz irregular en pretérito indefinido, a la que se añaden las siguientes terminaciones. estar yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes
estuve estuviste estuvo estuvimos estuvisteis estuvieron
infinitivo
raíz irregular
infinitivo
raíz irregular
decir hacer obtener poder poner
dij-* hizobtuvpudpus-
producir querer saber tener venir
produjquissuptuvvin-
*ellos / ellas / ustedes dijeron (no dijieron)
En los verbos regulares, la sílaba tónica de la primera y de la tercera persona del singular es la última (es-tudié). En cambio, en los verbos irregulares, es la penúltima (es-tu-ve).
Situar en el tiempo y delimitar un periodo de tiempo Hace + periodo de tiempo se usa para situar un acontecimiento en un momento del pasado. • Llegué a La Paz hace dos semanas. • Hace más de veinte años (que) se inventaron las plataformas de música.
Desde hace + periodo de tiempo sirve para expresar cuánto ha transcurrido desde que algo comenzó a suceder. • Trabajo en la misma empresa desde hace tres años.
Desde + momento en el tiempo y desde que + verbo sirven para expresar cuándo algo comenzó a suceder. • Vivo en México desde el año pasado. • Desde que llegué a la empresa he aprendido mucho.
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