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GENTE JOVEN

NUEVA EDICIÓN

CURSO DE ESPAÑOL PARA JÓVENES

Encina Alonso Arija Matilde Martínez Sallés Neus Sans Baulenas

Autoras: Encina Alonso, Matilde Martínez, Neus Sans Coordinación editorial y redacción: Laia Sant Diseño y maquetación: Besada+Cukar Ilustraciones: Martín Tognola, excepto: Javier Andrada (págs. 46 y 70), Òscar Domènech (págs. 32, 68-69), Enric Font (págs. 13 (2), 28, 35, 80 (el tiempo), págs. 93-104), Man (cómic La peña del garaje), David Revilla (págs. 17, 22, 41, 65, 90) y Víctor Rivas (pág. 13 (1)).

Fotografías: Kota, excepto: Unidad 0: pág. 10 Mercedes Soledad Manrique/Dreamstime.com, Roxana González/Dreamstime.com, Michael

Flippo/Dreamstime.com, Martin Isaac/Dreamstime.com, Getty Images, Natalia Pavlova/Dreamstime.com, Denis Makarenko/Dreamstime.com; pág. 11 dann/Fotolia.com, Rainer Walter Schmied/Dreamstime.com, Erich Lessing/Album (Dalí y Picasso), Alfredo Ragazzoni/Dreamstime.com, Quoc Anh Lai/Dreamstime.com, Oleg Filipchuk/Dreamstime.com; pág. 12 AFP/Getty Images, Sento/Flickr.com, García Ortega, bongo vongo/ Flickr.com, Vinay Neb/Dreamstime.com, Laia Sant; pág. 14 Thinkstock (fondo), José Ramón Pizarro/Photaki.es, Manolo Guerrero/Photaki.es, ManuelVelasco/iStockphoto.com, Ginette Laffargue/Photaki.es, Tomas Fano/Flickr.com, Rafael Molina/Photaki.es; pág. 15 García Ortega; pág. 16 Rumbo Sur, Miguel Vieira/Flickr.com; Unidad 1: pág. 18 Thinkstock (fondo), Casadphoto/Dreamstime.com, Arid Ocean/Fotolia.com, efesan/ iStockphoto.com, Nikolai Tsvetkov/Dreamstime.com, Issaurinko/iStockphoto.com, Thinkstock; pág. 19 Thinkstock (móvil), Joan-E. Cabré Díaz; pág. 20 Thinkstock (fondo gris); pág. 21 Tijs Zwinkels/Flickr.com, Lucidwaters/Dreamstime.com, Mikelo/Flickr.com, Thinkstock (fondo libreta); pág. 23 Jarroyo1982/Dreamstime.com, Saul Tiff (chicos); pág. 26 Shutterstock (fondo madera y revista), Thinkstock (fondo mapa), AFP/Getty Images, Imagecollect/Dreamstime.com, AFP/Getty Images, Denis Makarenko/Dreamstime.com, Sbukley/Dreamstime.com, http://cuadrivio.net/ Quino, Instituto Cervantes; pág. 27 Thinkstock, 13 Films, Laia Sant; pág. 28 Thinkstock (fondos y texturas), Saul Tiff, Enric Font; pág. 29 Redferns via Getty Images, Thinkstock (fondo); Unidad 2: pág. 30 Jeronimo Rivero/Photaki.es (2); pág. 31 Novastock/Stock Connection/age fotostock; pág. 33 Gran Circo Mundial, Marc Javierre; pág. 34 Ove Tøpfer, Pablo631/Dreamstime.com, T.w. Van Urk/Dreamstime.com, Dbjohnston/Dreamstime. com, Karramba Production/Fotolia.com; pág. 35 BenjaminS/Photaki.es, Laia Sant; pág. 37 Rainer Seiferth (1, 2), Laia Sant (4), Saul Tiff (3, 5, 6); pág. 38 Africa/Photaki.es (1), Jerónimo Rivero/Photaki.es (2), Ingrampublishing/Photaki.es (3), Denis Radovanovic/Dreamstime.com (5); pág. 39 13 Films, Rainer Seiferth; pág. 40 Pilar Carilla (2), Rainer Seiferth (3); pág. 41 Quino, Rainer Seiferth; Unidad 3: pág. 42 y 43 Sant Lorente; pág. 44 Tracy Whiteside/Dreamstime.com (1), Hongqi Zhang/Dreamstime.com (2), digitalskillet/iStockphoto.com (4); pág. 47 Galina Barskaya/Dreamstime. com, Lunamarina/Dreamstime.com, Thinkstock; pág. 50 Fernando Botero (Medellín, 1932). Una familia, 1989, óleo sobre tela 241 x 195 cm, Museo Botero, Bogotá (Colección Banco de la República de Colombia. Registro 3336), Wikimedia Commons/Fernando Botero, http://the-innerart.blogspot.com.es/Fernando Botero; pág. 51 13 Films, Donato16/Dreamstime.com; pág. 52 Pumuc/Dreamstime.com, Thinkstock (ordenador); pág. 53 Wikimedia Commons; Unidad 4: pág. 54 Michael Gray/Dreamstime.com, Saul Tiff; pág. 55 Saul Tiff; pág. 57 Saul Tiff; pág. 59 MaxiSports/ Dreamstime.com; pág. 62 sizovin/iStockphoto.com, wbgorex/iStockphoto.com, temele/iStockphoto.com, Bluehand/Dreamstime.com, venakr/ iStockphoto.com, sidewaysdesign/iStockphoto.com, Aleksandar Andjic/Dreamstime.com; pág. 63 13 Films, Gizmo/iStockphoto.com; pág. 64 Laia Sant; Unidad 5: pág. 66 Elena Elisseeva/Photaki.es; pág. 67 Pablo Blanes/Photaki.es, Marc Javierre; pág. 68 Saul Tiff (1, 2, 6, 8, 12), Ferli Achirulli Kamaruddin/Dreamstime.com, Jovani Carlo Gorospe/Dreamstime.com, Raul Arrebola/Fotolia.com, Jiri Hera/Dreamstime.com, Thomas Perkins/ Dreamstime.com, Ensuper/Dreamstime.com; pág. 74 beckysnyder2/Flickr.com (1), 13 Films (2), SETEM y la Red Navarra Campaña Ropa Limpia (CRL) (4); pág. 75 GeorgeMGroutas/Flickr.com, Mataparda/Flickr.com, DVD Quinceañera/Cameo y Golem; pág. 77 Pablo Blanes/Photaki.es, Saul Tiff; Unidad 6: pág. 78 Paulo Capiotti/Flickr.com, Enric Font; pág. 79 PromPerú, ALCE/Fotolia.com, Thinkstock; pág. 81 Dalbera/Flickr.com (2); pág. 82 Auremar/Dreamstime.com, PhotoAlto/Thierry Foulon; pág. 83 Saul Tiff (2, 3, 4, 5); pág. 86 Iorboaz/Dreamstime.com, Erich Koller, Export Colombia, Guido Amrein/Dreamstime.com, matilde.m.s/Flickr.com; pág. 87 Sociedad Mixta Para la Promoción de Turismo de Valladolid, Getty Images. Todas las fotografías de Flickr.com y Wikimedia Commons están sujetas a licencias de Creative Commons (Reconocimiento 2.0 y 3.0).

Locuciones: Jefferson Arese, Montse Belver, Ada Bernaus, Iñaki Calvo, Loren Cartagena, Mireia Conesa, Joshua Cortés, Luis García Márquez,

Pablo Garrido, Esther Gil, Moisés de Gomar, Adriana González, Raquel López, Emilio Marill, María Ángeles Martínez, Jaime Montes, Rosa Moyano, Mocho, Lourdes Muñiz, Jorge Peña, Emma Sofía Peraza, Leila Salem, Judith San Segundo, Eduard Sancho, Neus Sans, Laia Sant, David Serra, Sergio Troitiño, Práxedes de Villalonga, Pol Wagner. Técnico de sonido: Enric Català (Blind Records).

Canciones: Encina Alonso, Neus Sans, Detlev Wagner (Unidades 1, 3 y 4); Calle 13 (Unidad 6). Poema: Gloria Fuertes (Unidad 2) Agradecimientos: Aleix Bayé, Laura Bayé, Marta Boades, Jaume Cabruja, Ana Escourido, Cristina Esporrín, Gerard Freixa (Textura Ediciones),

Martí Gumbert, Sam Gutiérrez, Sara Gutiérrez, Charo Izquierdo, Erich Koller, Elvira Lindo, Daniel Lorente, Matilde Martínez, Mercè Martínez, Albert Miquel, Eduard Miquel, Judith Mir, Alba Rabassedas, Elisenda Sant, Arnau Sant, Clàudia Sant, On Sakamoto, Iu Sakamoto, Mireia Turró, Emilio Uberuaga, Xavier Viñas, Pol Wagner. IES Palau Ausit de Ripollet (Barcelona) y a sus profesores y alumnos: José Alfaro, Samuel Álvarez, Laura Carrasco, Joshua Cortés, Jeinaba Daffeh, Iris Díaz, Saray Expósito, Ana G. Samper, Katia G. Samper, Lorena Garvín, Johnny Gaspar, Esther Gil, Quim Hernández, Ana Jiménez, Cristian Lledó, Gerard López, Priscila López, Pol Lumbreras, Alba Pampín, Sergi Martín, María Ángeles Martínez, Judith Martínez, Adrián Maya, Raúl Molina, Sara Navarrete, Aleix Ros, Marta Sáez, Adam Sainz, Judith San Segundo, Dolors Sánchez, Xavier Sánchez, Sabina Sánchez, Jonatan Sánchez, Anna Serra, Ariadna Sut.

Queda prohibida cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con la autorización de los titulares de la propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (arts. 270 y ss. Código Penal).

¿CÓMO ES GENTE JOVEN NUEVA EDICIÓN?

unidad

Gente joven Nueva edición está diseñado siguiendo el enfoque por tareas. ¿Qué quiere decir esto? Pues que creemos que las lenguas se aprenden sobre todo haciendo cosas interesantes y divertidas con ellas. Se aprende a hablar hablando y a escribir, escribiendo, igual que se aprende a bailar o a jugar al fútbol practicando.

Cada unidad empieza con una portadilla en la que se explica qué proyecto vas a hacer, qué competencias vas a desarrollar y qué estructuras lingüísticas vas a necesitar.

me gusta bailar

MIGUEL

nuestro Proyecto: VAMoS A RePReSeNTAR uNA ENtReVISTA coN uN PeRsOnAJe FAMoSo De LA CuLTurA HISPANA.

jAvI

SONIA

VAMOS A…

A partir de una serie de imágenes y de ejemplos de lengua en contexto vas a entrar en contacto con el tema de la unidad.

leer y buscar información en internet sobre la vida de un personaje famoso; escuchar un programa de radio sobre un personaje famoso; escuchar una canción; escribir sobre el horario, las aficiones, los gustos y la rutina diaria propios y de otras personas;

AUrOrA

hablar sobre nuestros gustos y aficiones; entrevistar y ser entrevistados; preguntar y dar la hora; ver un reportaje sobre la rutina diaria de un personaje especial.

En mi tiempo libre… ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Di quién responde.

VAMOS A APRENDER… • el presente de indicativo de los verbos regulares; • algunos verbos irregulares: hacer, jugar, salir, ir; • algunos verbos reflexivos: levantarse, acostarse; • gustar + sustantivo / infinitivo; • también / tampoco; • todos los días, un día por semana, tres horas al día, los jueves, a veces, no… nunca; • los números del 20 al 100; • léxico para hablar de actividades y aficiones; • las horas y los días de la semana; • la pronunciación y la escritura de z, s y c.

A mí me gusta escuchar música.

A mí me gustan los juegos de estrategia.

4 ¿A QUÉ HORA TE LEVANTAS? 3. ¿Qué hora es?

4. Jugar al fútbol y dormir cuaderno a qué horas hace estas cosas David.

❍● Son las dos.

se levanta

come

CE: 1 (p. 48)

B. Escucha el reportaje sobre un día en la vida de Pista 39

●● ¿Qué hora es en Lima?

A. ¿Quién es Leo Messi? ¿Qué sabes de él?

B. Observa estos relojes y escribe en tu

tarde, ¿qué hora es en las otras capitales de países de América Latina? Pregunta a un compañero.

Leo Messi y completa su horario.

8:00

se levanta y desayuna

......

entrena en el club

14:00–15:00

......

duerme la siesta

17:00–19:30

......

cena

20:30–21:30

......

se acuesta

C. Vuelve a escuchar el reportaje.

¿Qué le gusta hacer a Leo?

se acuesta

estudiar

dormir

leer

ir de vacaciones a la playa sale del colegio

ver películas mexicanas

jugar al fútbol

D. Revisa su horario: ¿cuáles crees que son C. Ahora podéis dibujar relojes y escribir las

horas importantes para vosotros: la hora del recreo, la hora de vuestra serie favorita de televisión...

sus dos actividades favoritas?

5. Mi horario

A mí me gusta tocar la guitarra.

A mí me gusta mucho dibujar.

A mí me gusta chatear con mis amigos.

cincuenta número ypágina cinco

¿A QUÉ HORA TE LEVANTAS?

CE: 2 (p. 41), 4 (p. 49)

A. Si en Buenos Aires son las cuatro de la

ALbErtO

MArtíN

cincuenta y cuatro

A mí me gusta jugar al fútbol y hacer deporte.

En las páginas siguientes, encontrarás una serie de actividades. Leyendo y escuchando los textos, jugando, haciendo teatro, escribiendo solo o en grupo, etc. vas a descubrir cómo funciona el español y vas a practicarlo en situaciones de comunicación auténtica con tu profesor y tus compañeros.

CE: 9 (p. 45), 3 (p. 49)

A. Mira tu horario semanal y contesta: ¿sAbEs quE...? En España, normalmente, la gente desayuna entre las siete y las nueve de la mañana, come entre la una y las tres de la tarde y cena a partir de las nueve de la noche. La gente, en general, se acuesta entre las once de la noche y la una de la madrugada.

Los números indican cuántas horas de diferencia hay respecto a la hora del meridiano de Greenwich (“hora 0”) que pasa, aproximadamente, por Londres y Lisboa.

lA hOrA

menos

14:10 14:15 14:30 14:45

3 4

8 7

son las dos y diez. son las dos y cuarto. son las dos y media. son las tres menos cuarto.

3. ¿Cuántas horas de Inglés por semana tienes? 4. ¿Qué días tienes Educación Física?

B. Hazle preguntas como estas a un compañero.

lOs díAs de lA seMANA

CE: 3 (p. 41)

1. ¿A qué hora entras en el colegio? 2. ¿Cuántas horas duermes al día?

CE: 3 (p. 50)

MINIPROYEcto

las nueve de la mañana la una del mediodía las siete de la tarde las diez de la noche las dos de la madrugada

Escribe tu horario de un día normal y de un sábado en un esquema como el de Leo Messi.

●● ¿Qué hora es? ❍● Son las dos (en punto). ●● ¿A qué hora entras en el colegio? ❍● A las ocho y media.

En España, cuando decimos mediodía no nos referimos a las 12, sino a la hora de comer.

Los domingos no voy a la escuela. Hoy es martes, 15 de octubre.

sábado + domingo = fin de semana Los fines de semana me levanto a las 10. cincuenta y nueve

En las páginas de actividades encontrarás ayudas léxicas y gramaticales y modelos para poder imitar y usar.

cincuenta y ocho

En las actividades y los ejercicios encontrarás ejemplos como este para saber lo que tú y tus compañeros tenéis que decir o escribir.

Este icono te indica que la actividad incluye documentos auditivos y qué pistas tienes que escuchar. Pistas de audio disponibles en campus.difusion.com o descargables gratuitamente en difusion.com/gjne1_audio.

Al terminar una doble página de actividades podrás poner en práctica todo lo que has aprendido con un miniproyecto. Para lograr el objetivo propuesto, necesitarás cooperar con tus compañeros y poner en juego varias competencias en lengua española.

¿CÓMO ES GENTE JOVEN NUEVA EDICIÓN? En la sección de Reglas, palabras y sonidos podrás estudiar y seguir practicando las reglas y el vocabulario que necesitas mediante ejercicios centrados en un único tema lingüístico.

También dispondrás de presentaciones muy visuales de aspectos léxicos importantes en la unidad que te ayudarán a memorizar y a practicar el nuevo vocabulario.

el PreseNTe de INdICATIvO

2. ¿Cómo se dicen estas frases en tu lengua? las otras lenguas que conoces?

CE: 8 (p. 43)

VERBOS REGULARES

en Los infinitivos de los verbos regulares pueden terminar -ar, -er o -ir. Cada grupo tiene unas terminaciones propias. EsCRiBiR

lEER

EstudiaR

VERBOS IRREGULARES HaCER

yo hago tú haces él / ella hace nosotros/-as hacemos vosotros/-as hacéis ellos / ellas hacen

JugaR

saliR

juego juegas juega jugamos jugáis juegan

salgo sales sale salimos salís salen

voy vas va vamos vais van

1. Completa estas frases usando uno de estos verbos en presente de indicativo. (yo, ir) …… a. Normalmente, los sábados por la mañana y yo (ir) a ver a mis abuelos. Por la tarde mis amigas escuchar …… a casa de una de nosotras a hablar y a música. hasta las b. Los domingos, mis amigos y yo (salir) …… deberes siete. Luego (yo, ir) …… a casa a hacer los hasta las nueve. c. ¿A qué hora (tú, hacer) …… los deberes? al día. d. Pablo y Carlos (dormir) …… ocho horas o con el e. Oye, ¿tú (jugar) …… mucho con la play ordenador?

exPresAr gusTOs tocar la batería. me (A mí) te (A ti) le (A él / a ella) (A nosotros/-as) nos (A vosotros/-as) os (A ellos / a ellas) les

gusta

juegOS, dePortes y otRAS aficIoNES

LAs COMIDAS Del díA

CE: 1, 2 (p. 50)

lOs NúMerOs del 20 Al 100

31 treinta y uno 32 treinta y dos 33 treinta y tres 34 treinta y cuatro 35 treinta y cinco 36 treinta y seis 37 treinta y siete 38 treinta y ocho 39 treinta y nueve

21 veintiuno 22 veintidós 23 veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco 26 veintiséis 27 veintisiete 28 veintiocho 29 veintinueve

20 veinte 30 treinta 40 cuarenta 50 cincuenta 60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 cien

3. Escribe estas horas en letras como en el

ejemplo.

¿Qué hora es? a. 14:25 Son las dos y veinticinco. b. 08:53 …… c. 02:20 …… d. 17:18 …… e. 18:15 …… f. 21:35 …… g. 23:47 ……

judo danza karate teatro

jugar

al fútbol al baloncesto al tenis con videojuegos

en bicicleta en monopatín

tocar

la guitarra la batería el piano

1. Completa las listas con cosas que te gusta o que haces normalmente.

la música. los deportes. sustantivo plural

las series de televisión.

Algunos verbos se forman con esta serie de pronombres. lEvaNtaRsE

aCostaRsE

levanto levantas levanta levantamos levantáis levantan

acuesto acuestas acuesta acostamos acostáis acuestan

sustantivo plural

salir del colegio

comer

acostarte

la comida

la merienda

la cena

2. Mira el dibujo y di cuándo son las distintas comidas del día.

hacer

El desayuno es por la…

1. Escucha estas palabras pronunciadas Pista 40

levantarte

el desayuno

CAzAr, SACAr, CASAr. loS sonIdoS [S] y [T]

lOs verBOs reflexIvOs

yo me tú te él / ella se nosotros/-as nos vosotros/-as os ellos / ellas se

hacer CE: 1 (p. 41)

por un latinoamericano. ¿Cómo pronuncia

las letras destacadas en color?

Pista 41

ciEN cAzAR ZaragozA SIENto cERo AzuL zOo PEZ SuR PasAR Sábado azúcAR

a qué 4. Escribe a qué hora haces estas cosas y padre, hora las hace otra persona (tu hermana, tu un amigo…).

infinitivo

sustantivo singular

gustan

¿Y en

a. A mí me gusta chatear. b. No me gusta ir en bicicleta. c. Me gustan los deportes. d. A mí no me gustan los cómics.

escribo escribes escribe escribimos escribís escriben

leo lees lee leemos leéis leen

yo estudio tú estudias él / ella estudia nosotros/-as estudiamos vosotros/-as estudiáis ellos / ellas estudian

REGLAS, PALABRAS Y SONIDOS

4 REGLAS, PALABRAS Y SONIDOS

por 2. Escucha estas mismas palabras pronunciadas del un español, concretamente de la mitad norte el país. ¿Qué observas? ¿La s, la c y la z representan mismo sonido o varios sonidos?

Delante de a, o, u se escribe ……

Pista 42

4. Escucha estas palabras. ¿En cuáles de ellas el sonido [T]? 1. … 2. … 3. … 4. …

cenar

entrar en el colegio

Delante de e, i se escribe …… Ejemplos: …… …… ……

Ejemplos: …… …… ……

5. 6. … 7. … 8. …

9. 10. … 11. … 12. …

oyes

13. 14. … 15. …

sesenta y uno

Además, aprenderás a discriminar, a pronunciar y a escribir algunos sonidos del español que pueden ser difíciles para ti.

sonido 3. En algunas regiones de España existe el [T]. ¿Has observado cómo se escribe?

sesenta

En La Revista hemos incluido textos relacionados con los temas de la unidad. De esta forma, a tu ritmo, puedes aprender más sobre la cultura hispana y sobre los países en los que se habla español.

re vi st a

También podrás aprender poemas y cantar canciones y sabrás de qué va el vídeo de la unidad.

Música latina

vÍDeO

Un día en la vida de Emilio

La música latina y la española están de moda, pero... ¿con qué país se relacionan estos estilos musicales?

el tango

las rancheras

la cumbia

_RG_NT_N_

M_X_C_

C_L_MB__

la salsa

el flamenco

el merengue

C_B_

_SP_Ñ_

R_P_BL_C_ D_M_N_C_N_

Emilio se levanta a las diez de la mañana. Come cuando tiene hambre, duerme cuando tiene sueño y juega cuando quiere con sus amigos y con sus juguetes favoritos. ¿Quién puede tener una vida tan fantástica?

Y conocerás las historias, en forma de cómic, de un grupo de amigos: La peña del garaje.

CaNCiÓN shakira Mebarak es una cantante colombiana famosa en todo el mundo. Nació el 2 de febrero de 1977. Desde niña, su pasión es cantar y bailar, y tiene una fundación para luchar contra la pobreza infantil. Así son sus gustos: • Música: le gusta escuchar U2 y Soda Stéreo; le gusta bailar merengue y salsa. • Cantantes favoritas: Janis Joplin, Carole King y Cindy Lauper. • Comida: le gusta la comida árabe, el pescado frito, el mango con sal, el marisco y el chocolate. • literatura: sus escritores preferidos son Gabriel García Márquez y Oriana Fallaci; le encanta leer. • Color favorito: el negro. • actor favorito: Hugh Grant. • Deportes: le gusta jugar al fútbol y al paddlesurf. • le gusta: coleccionar anillos, hacer cerámica y nadar en el mar. • No le gusta: maquillarse.

sesenta y dos

Quiero bailar Pista 43

Los fines de semana quiero bailar. Los fines de semana quiero gozar. Los fines de semana no son pa’ trabajar. Los fines de semana, reír y amar... Mis padres me preguntan adónde voy, por qué no estoy en casa o viendo televisión. Pero yo les digo: el lunes, martes, miércoles tengo colegio, el jueves y el viernes, qué lástima, también. Pero el sábado y el domingo son el fin de semana y no quiero trabajar más. Porque... los fines de semana quiero bailar. Los fines de semana quiero gozar. Los fines de semana no son pa’ trabajar. Los fines de semana, reír y amar...

sesenta y tres

¿CÓMO ES GENTE JOVEN NUEVA EDICIÓN? Al terminar la unidad, el profesor podrá evaluar si eres capaz de poner en práctica todo lo que has aprendido. Para ello deberás usar las cinco competencias básicas: la comprensión escrita, la comprensión oral, la expresión escrita, la expresión oral y la interacción oral.

En la página de Nuestro proyecto encontrarás el proyecto o los proyectos de la unidad. Para realizarlos vas a necesitar poner en juego varias competencias y usar lo que has aprendido en las páginas anteriores. Puedes hacer y presentar los proyectos usando las nuevas tecnologías (filmando, grabando, con ordenador y con el proyector de la clase…). O si lo prefieres, también los puedes hacer con rotuladores, cartulinas, disfraces… y siempre tendrás que hablar con tus compañeros para realizarlos y para presentarlos a la clase.

4 NUESTRO PROYECTO

evaluación

uNA ENtReVISTA

Para representar en clase: a cartulinas para las fichas a disfraces u otros objeto a espacio para ensaya s r y representar la entrev ista

VAMoS A RePReSeNTAR uNA ENtReVISTA coN uN PeRsOnAJe FAMoSo De LA CuLTurA HISPANA.

ComprEnsión lECtorA

A. Se divide la clase en dos grupos: A (personajes) y B (periodistas).

a proyector o televis

lunes

• Cada periodista recibe la ficha de un personaje.

• Aprende la información de tu ficha y ensaya tu presentación. Recuerda que debes hablar en primera persona.

• Prepara preguntas para el personaje de tu ficha y ensaya.

• Busca algún disfraz u objeto para representar al personaje elegido.

• Busca algún disfraz u objeto para representar a un periodista.

martes

miércoles

7:00

or en el aula

colegio comida

16:00

danza

libre

danza

libre

danza

clase de música

danza

clase de música

danza

deberes

guitarra, leer

deberes

guitarra, leer

deberes

guitarra, leer

ensayar

guitarra, leer

23:00

acostarse

C. Grabad la entrevista o representadla en clase.

Pista 44

g. Toca la guitarra los martes y los viernes.

libre

ComprEnsión orAl

5. Escucha esta entrevista y señala las opciones correctas. 1. María lorente se levanta… a. a las seis de la mañana. b. a las siete de la tarde. c. a las siete de la mañana.

ExprEsión EsCritA 3. Inventa el horario ideal de un día normal para ti. ¿A qué hora te levantas? ¿Vas a la escuela? ¿Dónde comes?

2. sale de la escuela… a. a las tres de la tarde. b. a las cinco de la tarde. c. a la una y media del mediodía. 3. Ensaya con su grupo… a. por las tardes. b. cada sábado. c. de nueve a diez de la noche.

intErACCión orAl 4. Habla con un compañero sobre las actividades que hacéis fuera de la escuela. Descubre qué actividades hacéis igual, los mismos días y a las mismas horas. Grabad la conversación.

4. los días que tiene concierto… a. se acuesta a las tres de la mañana. b. se acuesta muy tarde. c. no se acuesta. 5. Este verano va a… a. participar en un festival de percusión. b. viajar con su familia a Cuba. c. descansar y a leer mucho.

Unos chicos representan su entrevista a un personaje famoso de la cultura hispana.

f. Lee mucho.

ensayar

ExprEsión orAl

e. Hace los deberes cinco horas a la semana.

acostarse

2. Explica cuatro semejanzas y cuatro diferencias entre tus gustos y los gustos de Shakira o los de Leo Messi.

B. Por parejas (un periodista y un personaje), ensayad las entrevistas.

ensayar

24:00

d. Ensaya con su grupo un día a la semana, dos horas y media.

merienda

18:00 19:00 20:00–20:30

cena

c. Va a clases de música tres días por semana.

17:00

20:30

b. Se acuesta todos los días a la misma hora.

viernes

desayuno

8:00–13:30 14:00–15:00

17:30 APREND ER A Ensayar variAPRENDER a tener seg as veces te ayudar á uridad dur grabación ante de la entrevi la Además, sta. si no lees , será más natural y quedará mejor.

jueves

levantarse

7:30

grupo B: PerIOdIsTAs

• Cada alumno prepara una ficha sobre un personaje famoso del mundo hispano (Messi, Shakira, Nadal, Eva Mendes…) con esta información: . gustos sobre comida, literatura, música y deporte . aficiones . cosas que le gustan y cosas que no le gustan Haz una copia de tu ficha y dásela a un periodista.

a. Carlota se levanta todos los días a las siete de la mañana.

1. Mira el horario de Carlota y responde a las preguntas.

Con cámara y proyec tor: a cartulinas para las fichas a disfraces u otros objeto a una cámara o grabad s ora para filmar o grabar

CE: 2 (p. 49)

grupo A: PersONAJes

sesenta y cuatro sesenta y cinco

En el resumen de Gramática y comunicación podrás consultar tus dudas y también encontrarás más ejemplos de todos los recursos que necesitas para comunicarte en español.

¿QUÉ neCESitAMOS?

mi vocabulario esencial englisH

FRanÇais

PoRtuguÊs

homework he / she prefers

devoirs il / elle / on préfère

trabalhos de casa prefere

comment est il / elle ? mince cheveux court/-e châtain/-e roux / rousse grand/-e lunettes brun/-e raide foncé/-e il / elle porte frisé marron très petit œil dodu/-e noir/-e

como é? magro/-a cabelo curto/-a castanho/-a ruivo/-a alto/-a óculos moreno/-a liso/-a escuro/-a leva (usa) encaracolado/-a castanho baixinho/-a olho gordinho/-a negro/-a

Al final del libro tienes los Mapas culturales, físicos y políticos de España y de Hispanoamérica para consultar siempre que lo necesites.

evaluación 1. los deberes prefiere (inf.: preferir (ie))

MAPA CULTURAL DE HISPANOAMÉRICA

3. SomoS genialeS! ¿cómo es?

RESUMEN GRAMATICAL LA SÍLABA TÓNICA Y LOS ACENTOS

LOS ARTÍCULOS

En español cada palabra tiene una sílaba tónica que puede ocupar diferentes lugares.

DETERMINADOS

PALABRAS ESDRÚJULAS ... Hay dos sílabas después de la tónica: química, teléfono

PALABRAS LLANAS

...

Hay una sílaba después de la tónica: casa, letra

PALABRAS AGUDAS

el bolígrafo los helados

INDETERMINADOS

la camiseta las tiendas

un bolígrafo una camiseta unos helados unas tiendas

¿Dónde está la camiseta blanca? Me gustan las camisetas blancas. Tengo una camiseta blanca. En esta tienda hay unas camisetas muy bonitas. Mira, en esta tienda hay camisetas.

de + el = del a + el = al

En español la mayoría de palabras son llanas.

Estoy en el comedor del colegio. Voy al cine.

el bigote la barba

LOS NOMBRES: GÉNERO

PALABRAS ESDRÚJULAS

En español hay nombres masculinos y femeninos:

Se escriben con tilde siempre: Matemáticas, México, informática.

MASCULINOS

FEMENINOS

el chico el colegio

la chica la clase

Se escriben con tilde cuando no terminan en vocal, n o s: árbol, carácter, lápiz.

rojo/-a rubio/-a calvo/-a azul verde claro/-a muy bonito/-a

¿”Libro” se escribe con acento?

30 29

34 33 32

27 26 25

24 20

22 18

16 17

moustache beard

moustache barbe

bigode barba

red blond bald blue green clear very nice

rouge blond/-e chauve bleu vert claire/-e très beau / belle

vermelho/-a louro/-a calvo/-a azul verde claro/-a muito bonito/-a

quite not much a little handsome / beautiful ugly short

assez pas très un peu beau / belle laid/-e petit/-e

bastante não muito um pouco bonito/-a feio/-a baixo/-a

intelligent

intelligent/-e

inteligente

people

gens

pessoas

I live grandfather / grandmother man / woman

je vis grand-père / grandmère mari / femme

vivo avô/-ó

15 19

bastante no muy un poco guapo/-a feo/-a bajo/-a

9 10

LOS ADJETIVOS inteligente

MUY, BASTANTE, NO... MUY, UN POCO

El género y el número afectan a las palabras que acompañan al nombre: los artículos, los demostrativos y los adjetivos.

PALABRAS AGUDAS Se escriben con tilde cuando terminan en vocal, n o s: mamá, millón, París.

how is it? thin hair short brown / brunette red haired tall glasses dark brown straight dark he / she wears curly brown short eye chubby black

EL ASPECTO FÍSICO

Algunas palabras se escriben con tilde (acento gráfico) y otras no.

PALABRAS LLANAS

¿cómo es? delgado/-a el pelo corto/-a castaño/-a pelirrojo/-a alto/-a las gafas moreno/-a liso/-a oscuro/-a lleva (inf.: llevar) rizado/-a marrón bajito/-a el ojo gordito/-a negro/-a

2. Se buscan LAS PARTES DE LA CARA

...

La sílaba tónica es la última sílaba: hablar, papá

1. El casting

esta es mi gente

Es un lugar bonito. Tiene una hija muy guapa. Estos libros son muy interesantes. Estas libretas rojas son de Kike.

la gente

6 4

3. Familias

Para saber el género de un nombre, podemos ver el artículo que lo acompaña o las terminaciones.

PALABRAS MASCULINAS Generalmente son palabras masculinas las que terminan en -o, -aje, -or: cielo, oleaje, comedor.

vivo (inf.: vivir) el / la abuelo/-a el marido / la mujer

marido / mulher ciento once

111

PALABRAS FEMENINAS Generalmente son palabras femeninas las que terminan en -a, -ción, -sión, -dad: mesa, canción, diversión, solidaridad.

LOS NOMBRES: NÚMERO No. “Libro” es una palabra llana y termina en vocal.

Para formar el plural:

VOCAL + S Si un nombre termina en vocal añadimos -s: lengua - lenguas noventa y tres

En Mi vocabulario vas a encontrar las palabras más importantes del libro ordenadas por unidades y alfabéticamente.

ciento treinta y nueve

139

Actividades interactivas de léxico y gramática, ejercicios para trabajar con los audios y los vídeos y otros materiales que te van a ayudar a seguir aprendiendo.

unidad

me gusta bailar R nuestro Proyecto: VAMOS A REPRESENTA UNA ENTREVISTA CON UN PERSONAJE FAMOSO DE LA CULTURA HISPANA.

SONIA

VAMOS A… leer y buscar información en internet sobre la vida de un personaje famoso; escuchar un programa de radio sobre un personaje famoso; escuchar una canción; escribir sobre el horario, las aficiones, los gustos y la rutina diaria propios y de otras personas; hablar sobre nuestros gustos y aficiones; entrevistar y ser entrevistados; preguntar y dar la hora; ver un reportaje sobre la rutina diaria de un personaje especial.

cincuenta y cuatro

martín

MIGUEL

javi

aurora

En mi tiempo libre… ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Di quién responde. A mí me gusta escuchar música.

A mí me gustan los juegos de estrategia.

alberto

A mí me gusta tocar la guitarra.

A mí me gusta jugar al fútbol y hacer deporte.

A mí me gusta mucho dibujar.

A mí me gusta chatear con mis amigos.

cincuenta número ypágina cinco

4 ME GUSTA TOCAR LA GUITARRA 1. ¿Qué te gusta hacer?

APR E N Para enten DER A APRENDER de en si se pa r palabras nuevas, fíja re lenguas qu cen a palabras de o te tras e conoces sobre su si y haz hipótesis gnificado.

CE: 4 (p. 42)

A. ¿Qué actividades no están en los dibujos?

hacer los deberes

ver series y películas

entrar en Facebook

leer revistas

jugar al fútbol

escribir mensajes

hablar español

salir con los amigos

dibujar

bailar

ir en bicicleta

ordenar la habitación

tocar el piano

escuchar música

ir a conciertos

B. Escoge tres actividades que te gustan y

C. Compara tu tabla con la de un

tres que no te gustan. Completa una tabla como esta.

compañero.

ME GUSTA….

NO ME GUSTA…

❍❍ ¡A mí también!

ir en bicicleta.

…

TAMBIÉN / TAMPOCO (II)

●● A mí me gusta ir en bicicleta.

GUSTAR + INFINITIVO / SUSTANTIVO

CE: 5 (p. 42)

CE: 5 (p. 42), 2 (p. 51) ●● Yo hago danza. ❍❍ Yo también.

●● A mí me gusta mucho leer.

❍ Yo no.

❍❍ A mí también.

❍ A mí no (me gusta).

●● Yo no toco la guitarra.

●● A mí no me gusta el fútbol.

❍❍ Yo tampoco.

❍❍ A mí tampoco.

❍ Yo sí.

me te le nos os les

jugar al tenis gusta

gustan

❍ A mí sí (me gusta). ❍❍ Sí, mucho.

No, no mucho. No, nada. cincuenta y seis

el tenis sustantivo singular

●● ¿Te gusta bailar?

infinitivo

los gatos sustantivo plural

ME GUSTA TOCAR LA GUITARRA 2. ¿Eres como Dani o como Martín?

CE: 13 y 14 (p. 47)

A. ¿Cuáles de las cosas que hacen Dani y Martín haces tú? ¿Cuándo?

DANI

MARTÍN

• A veces juega al ajedrez. • Estudia un poco todos los días . • Ordena su habitac ión todas las semanas. • Come en el colegio todos los días. • Ayuda a su padre en el jardín todos los fines de semana. • Escr ibe mensajes todos los días . • Entrena con su equipo de fútb ol dos días por semana. • No llega nunca tarde al colegio.

• Patina todos los días. ica un • Ensaya con su grupo de mús . ana día por sem . • Estudia solo si tiene un examen ión. itac hab • No ordena nunca su • A veces come en el colegio. • No ayuda nunca a sus padres. • A veces visita a sus abuelos. ol • Entrena con su equipo de fútb . ana sem por días dos

●● Yo entreno los sábados.

❍❍ Yo a veces visito a mis abuelos.

B. Dibuja una tabla como esta con las actividades

de Dani y Martín. infinitivo

él / ella

ellos (los dos)

leer …

leo

lee

leen

APR E N Para record DER A APRENDER ar verbos pued las terminaciones de los es buscar tr ucos como este: yo toco ella toca. ¿Puedes en contrar otras reglas mnemotécn icas?

MINIPROYECTO el Presente de indicativo

Expresar frecuencia

CE: 6 y 7 (p. 43)

CE: 1 (p. 51)

ESTUDIAR

estudio yo tú estudias estudia él / ella nosotros/as estudiamos vosotros/as estudiáis ellos / ellas estudian

LEER

ESCRIBIR

leo lees lee leemos leéis leen

escribo escribes escribe escribimos escribís escriben

Estudio todos los días. Tengo una hora de recreo al día. A veces llego tarde a clase. Entreno dos días por semana. No ordeno nunca mi habitación.

En grupos de tres: descubrid siete cosas que hacéis todos y haced una lista. ●● Yo juego al baloncesto.

❍❍ Yo también.

■■ Yo también.

Los verbos hacer, jugar, salir e ir son irregulares: (yo) hago, juego, salgo, voy. CE: 11 y 12 (p. 46) cincuenta y siete

4 ¿A QUÉ HORA TE LEVANTAS? 3. ¿Qué hora es?

CE: 2 (p. 41), 4 (p. 49)

A. Si en Buenos Aires son las cuatro de la

B. Observa estos relojes y escribe en tu

tarde, ¿qué hora es en las otras capitales de países de América Latina? Pregunta a un compañero.

cuaderno a qué horas hace estas cosas David.

●● ¿Qué hora es en Lima? ❍❍ Son las dos.

se levanta

sale del colegio

come

se acuesta

C. Ahora podéis dibujar relojes y escribir las

horas importantes para vosotros: la hora del recreo, la hora de vuestra serie favorita de televisión...

¿SABES QUE...? En España, normalmente, la gente desayuna entre las siete y las nueve de la mañana, come entre la una y las tres de la tarde y cena a partir de las nueve de la noche. La gente, en general, se acuesta entre las once de la noche y la una de la madrugada.

Los números indican cuántas horas de diferencia hay respecto a la hora del meridiano de Greenwich (“hora 0”) que pasa, aproximadamente, por Londres y Lisboa.

LA HORA

CE: 3 (p. 41)

menos

4 7

14:10 14:15 14:30 14:45

cincuenta y ocho

Son las dos y diez. Son las dos y cuarto. Son las dos y media. Son las tres menos cuarto.

las nueve de la mañana la una del mediodía las siete de la tarde las diez de la noche las dos de la madrugada

●● ¿Qué hora es? ❍❍ Es la una. / Son las dos (en punto). ●● ¿A qué hora entras en el colegio? ❍❍ A las ocho y media.

En España, cuando decimos mediodía no nos referimos a las 12, sino a la hora de comer.

¿A QUÉ HORA TE LEVANTAS? 4. Jugar al fútbol y dormir

CE: 1 (p. 48)

A. ¿Quién es Leo Messi? ¿Qué sabes de él? B. Escucha el reportaje sobre un día en la vida de Pista 39

Leo Messi y completa su horario. 8:00

se levanta y desayuna

......

entrena en el club

14:00–15:0 0

......

duerme la siesta

17:00–19:30

......

cena

20:30–21:30

......

se acuesta

C. Vuelve a escuchar el reportaje.

¿Qué le gusta hacer a Leo? leer

ir de vacaciones a la playa estudiar

dormir

ver películas mexicanas

jugar al fútbol

D. Revisa su horario: ¿cuáles crees que son

sus dos actividades favoritas?

5. Mi horario

CE: 9 (p. 45), 3 (p. 49)

A. Mira tu horario semanal y contesta: 1. ¿A qué hora entras en el colegio? 2. ¿Cuántas horas duermes al día?

3. ¿Cuántas horas de Inglés por semana tienes? 4. ¿Qué días tienes Educación Física?

B. Hazle preguntas como estas a un compañero.

los días de la semana

CE: 3 (p. 50)

MINIPROYECTO Escribe tu horario de un día normal y de un sába do en un esquema como el de Leo Messi. Los domingos no voy a la escuela. Hoy es martes, 15 de octubre.

sábado + domingo = fin de semana Los fines de semana me levanto a las 10.

cincuenta y nueve

4 REGLAS, PALABRAS Y SONIDOS EL PRESENTE DE INDICATIVO

2. ¿Cómo se dicen estas frases en tu lengua? ¿Y en las otras lenguas que conoces?

CE: 8 (p. 43)

VERBOS REGULARES Los infinitivos de los verbos regulares pueden terminar en -ar, -er o -ir. Cada grupo tiene unas terminaciones propias. ESTUDIAR

yo tú él / ella nosotros/-as vosotros/-as ellos / ellas

estudio estudias estudia estudiamos estudiáis estudian

LEER

ESCRIBIR

escribo escribes escribe escribimos escribís escriben

leo lees lee leemos leéis leen

VERBOS IRREGULARES

yo tú él / ella nosotros/-as vosotros/-as ellos / ellas

HACER

JUGAR

SALIR

hago haces hace hacemos hacéis hacen

juego juegas juega jugamos jugáis juegan

salgo sales sale salimos salís salen

voy vas va vamos vais van

1. Completa estas frases usando uno de estos verbos en presente de indicativo. a. Normalmente, los sábados por la mañana (yo, ir) …… a ver a mis abuelos. Por la tarde mis amigas y yo (ir) …… a casa de una de nosotras a hablar y a escuchar música. b. Los domingos, mis amigos y yo (salir) …… hasta las siete. Luego (yo, ir) …… a casa a hacer los deberes hasta las nueve. c. ¿A qué hora (tú, hacer) …… los deberes? d. Pablo y Carlos (dormir) …… ocho horas al día. e. Oye, ¿tú (jugar) …… mucho con la play o con el ordenador?

EXPRESAR GUSTOS

a. A mí me gusta chatear. b. No me gusta ir en bicicleta. c. Me gustan los deportes. d. A mí no me gustan los cómics.

los números del 20 al 100 21 22 23 24 25 26 27 28 29

20 veinte 30 treinta 40 cuarenta 50 cincuenta 60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 cien

CE: 1 (p. 41)

veintiuno veintidós veintitrés veinticuatro veinticinco veintiséis veintisiete veintiocho veintinueve

31 32 33 34 35 36 37 38 39

treinta y uno treinta y dos treinta y tres treinta y cuatro treinta y cinco treinta y seis treinta y siete treinta y ocho treinta y nueve

3. Escribe estas horas en letras como en el ejemplo. ¿Qué hora es? a. 14:25 Son las dos y veinticinco. b. 08:53 …… c. 02:20 …… d. 17:18 …… e. 18:15 …… f. 21:35 …… g. 23:47 ……

los verbos reflexivos Algunos verbos se forman con esta serie de pronombres.

yo tú él / ella nosotros/-as vosotros/-as ellos / ellas

me te se nos os se

levantarse

acostarse

levanto levantas levanta levantamos levantáis levantan

acuesto acuestas acuesta acostamos acostáis acuestan

tocar la batería. (A mí) (A ti) (A él / a ella) (A nosotros/-as) (A vosotros/-as) (A ellos / a ellas)

me te le nos os les

gusta

infinitivo

la música. sustantivo singular

los deportes. gustan

sustantivo plural

las series de televisión. sustantivo plural

sesenta

4. Escribe a qué hora haces estas cosas y a qué hora las hace otra persona (tu hermana, tu padre, un amigo…). levantarte

salir del colegio

comer

acostarte

cenar

entrar en el colegio

REGLAS, PALABRAS Y SONIDOS las comidas del día

juegos, deportes y otras aficiones CE: 1, 2 (p. 50)

hacer

judo danza karate teatro

jugar

en bicicleta en monopatín

tocar

al fútbol al baloncesto al tenis con videojuegos

la guitarra la batería el piano

el desayuno

la comida

la merienda

la cena

2. Mira el dibujo y di cuándo son las distintas comidas del día.

1. Completa las listas con cosas que te gusta hacer o que haces normalmente.

El desayuno es por la…

CAZAR, SACAR, CASAR. Los sonidos [s] y [θ] 1. Escucha estas palabras pronunciadas Pista 40

por un latinoamericano. ¿Cómo pronuncia

las letras destacadas en color?

2. Escucha estas mismas palabras pronunciadas por un español, concretamente de la mitad norte del Pista 41 país. ¿Qué observas? ¿La s, la c y la z representan el mismo sonido o varios sonidos?

cien cazar Zaragoza siento cero azul zoo pez sur pasar sábado azúcar

3. En algunas regiones de España existe el sonido [T]. ¿Has observado cómo se escribe? Delante de a, o, u se escribe …… Ejemplos: …… …… ……

Pista 42

Delante de e, i se escribe …… Ejemplos: …… …… ……

4. Escucha estas palabras. ¿En cuáles de ellas oyes el sonido [T]? 1. 2. 3. 4.

… … … …

5. 6. … 7. … 8. …

9. 10. … 11. … 12. …

13. 14. … 15. …

sesenta y uno

RE VI ST A LA

Música latina La música latina y la española están de moda, pero... ¿con qué país se relacionan estos estilos musicales?

el tango

las rancheras

la cumbia

_RG_NT_N_

M_X_C_

C_L_MB__

la salsa

el flamenco

el merengue

C_B_

_SP_Ñ_

R_P_BL_C_ D_M_N_C_N_

Shakira Mebarak es una cantante colombiana famosa en todo el mundo. Nació el 2 de febrero de 1977. Desde niña, su pasión es cantar y bailar, y tiene una fundación para luchar contra la pobreza infantil. Así son sus gustos: • Música: le gusta escuchar U2 y Soda Stéreo; le gusta bailar merengue y salsa. • Cantantes favoritas: Janis Joplin, Carole King y Cindy Lauper. • Comida: le gusta la comida árabe, el pescado frito, el mango con sal, el marisco y el chocolate. • Literatura: sus escritores preferidos son Gabriel García Márquez y Oriana Fallaci; le encanta leer. • Color favorito: el negro. • Actor favorito: Hugh Grant. • Deportes: le gusta jugar al fútbol y hacer paddlesurf. • Le gusta: coleccionar anillos, hacer cerámica y nadar en el mar. • No le gusta: maquillarse.

sesenta y dos

VÍDEO

Un día en la vida de Emilio Emilio se levanta a las diez de la mañana. Come cuando tiene hambre, duerme cuando tiene sueño y juega cuando quiere con sus amigos y con sus juguetes favoritos. ¿Quién puede tener una vida tan fantástica?

CANCIÓN Quiero bailar Pista 43

sesenta y tres

4 nuestro proyecto una entrevista UNA ENTREVISTA VAMOS A REPRESENTAR LA CON UN PERSONAJE FAMOSO DE CULTURA HISPANA.

¿QUÉ NECESITAMOS? Para representar en clase: a car tulinas para las fichas a disfraces u otros objeto s a espacio para ensayar y representar la entrevista Con cámara y proyector: a car tulinas para las fichas a disfraces u otros objeto s a una cámara o grabadora para filmar o grabar a proyector o televisor en el aula

CE: 2 (p. 49)

A. Se divide la clase en dos grupos:

A (personajes) y B (periodistas).

Grupo A: PERSONAJES

Grupo B: PERIODISTAS

• Cada periodista recibe la ficha de un personaje.

• Aprende la información de tu ficha y ensaya tu presentación. Recuerda que debes hablar en primera persona.

• Prepara preguntas para el personaje de tu ficha y ensaya.

• Busca algún disfraz u objeto para representar al personaje elegido.

• Busca algún disfraz u objeto para representar a un periodista.

B. Por parejas (un periodista y un personaje),

ensayad las entrevistas. C. Grabad la entrevista o representadla en

clase.

Unos chicos representan su entrevista a un personaje famoso de la cultura hispana.

sesenta y cuatro

APR E N D E R A APR E N D ER Ensayar va rias veces te ayudará a tener seg uri grabación dad durante la de la entre vista. Además, si no lees, se rá más natural y q uedará mejor.

evaluación comprensión lectora

a. Carlota se levanta todos los días a las siete de la mañana.

1. Mira el horario de Carlota y responde a las preguntas. lunes

martes

miércoles

7:00

levantarse

7:30

desayuno

8:00–13:30

colegio

14:00–15:00

comida

jueves

viernes

b. Se acuesta todos los días a la misma hora. V

c. Va a clases de música tres días por semana. V

16:00

danza

libre

danza

libre

danza

17:00

danza

clase de música

danza

clase de música

danza

merienda

17:30

18:00

deberes

19:00

guitarra, leer

deberes

guitarra, leer

deberes

ensayar

20:00–20:30

guitarra, leer

ensayar

20:30

cena

ensayar

23:00

acostarse

libre

d. Ensaya con su grupo un día a la semana, dos horas y media. V

expresión oral

e. Hace los deberes cinco horas a la semana. V

f. Lee mucho. V

g. Toca la guitarra los martes y los viernes.

acostarse

24:00

comprensión oral Pista 44

2. Explica cuatro semejanzas y cuatro diferencias entre tus gustos y los gustos de Shakira o los de Leo Messi.

expresión escrita 3. Inventa el horario ideal de un día normal para ti. ¿A qué hora te levantas? ¿Vas a la escuela? ¿Dónde comes?

interacción oral 4. Habla con un compañero sobre las actividades que hacéis fuera de la escuela. Descubre qué actividades hacéis igual, los mismos días y a las mismas horas. Grabad la conversación.

5. Escucha esta entrevista y señala las opciones correctas. 1. María Lorente se levanta… a. a las seis de la mañana. b. a las siete de la tarde. c. a las siete de la mañana. 2. Sale de la escuela… a. a las tres de la tarde. b. a las cinco de la tarde. c. a la una y media del mediodía. 3. Ensaya con su grupo… a. por las tardes. b. cada sábado. c. de nueve a diez de la noche. 4. Los días que tiene concierto… a. se acuesta a las tres de la mañana. b. se acuesta muy tarde. c. no se acuesta. 5. Este verano va a… a. participar en un festival de percusión. b. viajar con su familia a Cuba. c. descansar y a leer mucho.

sesenta y cinco