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Benemérito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisóstomo Bonilla Bachillerato Vespertino
MI PROYECTO DE VIDA Ciclo Escolar: 2018-2019 INDICE GENERAL DE CONTENIDO 1. Portada con fotografía desfragmentada 2. Datos institucionales 3. Índice 8 de junio del 2019
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4. Portada de Campo Disciplinar de Comunicación 4.1. Autobiografía 4.2. Presentación del Campo disciplinar 4.3. Metacognición por disciplina: inglés, Comunicación, Habilidades Digitales
Lenguaje
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4.4. Resumen de Cierre por Campo Disciplinar 4.5. Blog personal (liga) 4.5.1. Inglés: My Life
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4.5.1.1 They interview 4.5.2. Lenguaje y Comunicación: Relatoría de gustos y preferencias para alcanzar metas. 4.5.3. Audio My likes and dislikes 5. Portada de campo Disciplinar de Ciencias Sociales 5.1 Presentación del campo disciplinar de Ciencias Sociales 5.2 Evidencias con su respectiva Metacognición: 5.2.1. Campaña de difusión de proyecto de Vida y cuidado del medio ambiente 5.2.2. Representación Obra de Teatro 5.2.3. Cómic Ideas de la ilustración 5.3. Resumen de Cierre por campo Disciplinar 6. Portada de campo disciplinar de Humanidades de tú Avatar, elaborado en Ética del cuidado de sí y del otro 6.1. Presentación del Campo Disciplinar de Humanidades 6.2. Evidencias con su respectiva metacognición : 6.2.1. Infografía FODA (elaborada en Ética 6.2.2. Ensayo dimensión ser humano 6.2.3. Decálogo 6.2.4. Código Gen-Ético 6.3. Resumen de Cierre por campo disciplinar 7. Portada de campo disciplinar de ciencias experimentales 7.1. Presentación del experimentales
campo
disciplinar
de
Ciencias
7.2. Evidencias con su respectiva metacognición: 7.2.1. Elementos químicos y su aplicación en la vida cotidiana a) Elementos químicos y su aplicación 8 de junio del 2019
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b) Elementos químicos en el cuerpo humano c) Tarea permanente: Listado de elementos y su aplicación en tu vida cotidiana 7.2.2 Anécdota de reacciones químicas en la vida cotidiana 7.2.3 Grupos alimenticios y su análisis 7.3 Resumen de cierre por campo disciplinar 8. Portada ConstruyeT 8.1 3 Evidencias significativas 8.2. Lección 4.2 Mi diario personal 9. Portada de la asignatura de Orientación Vocacional 9.1 Presentación de la materia de Orientación Vocacional 9.2 Evidencias con su respectiva metacognición: 9.2.1 Tríptico 9.2.2 Catalogo de profosiones 9.2.3 Jeopardi 9.2.4 Entrevistas 9.2.5 Fotos de pastorela 9.3 Resumen de cierre de la materia orientación vocacional 10. Portada materia Orientación Profesiografica Pag.64 10.1. Presentación de la materia de Orientación Profesiográfica Pag.65 10.2. Esquema de preguntas de la situación de aprendizaje del módulo 1 y lista de cotejo con calificación dada por la maestra. Pag 65-67
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10.3 Organizador gráfico de profesión u oficio de su interés y captura de calificación en aula dada por la maestra. Pag 68-69 10.4, Video la vida es una danza para disfrutar Pag 70-71 10.5. Mapa metal de limitantes y estrategias en plan de acción Pag 72-73 10.6. Evidencia del diagrama de Ishikawa Pag 74-75 10.7. Cierre conclusión Pag 76
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Campo disciplinar: Comunicación
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Autobiografía Mi nombre es Jorge Iván Bello Roldan y Nací en el estado de Puebla, México el 1 de enero del año 2003. Tengo 2 hermanas y unos padres casados, vengo de familia tradicional, un chavo sano, que le gusta el deporte, le gusta jugar videojuegos, le gusta salir a fiestas, le gusta salir a dar paseos por el parque que le gustan mucho las matemáticas. He pasado por muchas cosas que creo que no me deberían haber pasado, pero son mis experiencias, he hecho varios exámenes, algunos buenos, otros malos, como aquel examen que me toco en la secundaria, estaba tan presionado que no pude poner mi nombre, lo termine estaba tan feliz, pero había algo importante, me había faltado mi nombre, ese día aprendí a siempre ponerle nombre al examen al principio. O cuando no hice mi examen a la BUAP una escuela a mi parecer muy buena, me sentí muy mal después, o que tal cuando a los 9 años me rechazo por primera vez una chica, que me gustaba mucho, o cuando me dieron una golpiza entre 3 rateros, muchas cosas malas que me han dejado marcado emocionalmente. En la secundaria, era muy fácil todo, es mas era lo más fácil que había pasado de lo que llevaba de estudio, esos 3 años me la pase de lo mejor y todo bien, hasta que entre a la prepa y apenas
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llevo un semestre, es bastante pesado pero la verdad me acostumbro muy rápido a como me tocó vivir. A base de que siempre me acostumbro a la vida que me toca, me ha costado tomar mis propias decisiones como aquel examen que escribí acá riba, me arrepiento y la verdad es que no es nada sencillo convencer a tus padres de hacer algo que ellos piensan, será mejor ir por lo más fácil, ya mi desde chico nunca me ha gustado que todo sea fácil, y nada es fácil en esta vida, todo es duro y complicado y hay que vivirla con mucha precaución. Mi meta del bachillerato es la de salir con buenas calificaciones, y hacerlo mejor posible para lograrlo, sé que ese bachillerato es un poco estricto, pero de eso se trata de aprender y saber nuevas cosas, en el bachillerato hay muy buenos profesores de los cuales eh aprendido muchas cosas de ellos en lo poco que llevo en la escuela, y son muy sabios y eso me encanta porque me vuelven a mí también sabio. Cabe destacar que soy una persona muy alegre y muy divertida y me gustaría conocer muchas más personas de las que ya conozco, y me gustaría aprender mucho más de lo que ya sé, porque sé que siempre se puede aprender más, y yo quiero aprender todo lo que pueda del Bachillerato Vespertino Del BINE.
Presentación del Campo disciplinar En este campo vamos a hablar sobre Lenguaje y Comunicación, Ingles e Habilidades Digitales, vamos a poner lo que hemos trabajado en este año, lo cual algunos temas los vamos a poner en un blog el cual nosotros mismos hicimos, en este vamos a mostrar nuestros resultaos de nuestro avance académico, el cual nos va ayudar en los próximos años para mejorar en lo personal y académico, a lo largo de este año hemos aprendido a trabajar y adaptarnos a el sistema de bachillerato y con esto hemos
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mejorado nuestros trabajos a continuación les mostrare últimos trabajos escolares.
Metacognición
por disciplina:
inglés,
Lenguaje y Comunicación, Habilidades Digitales The Project of my life and what I like. I remember that it made me interesting the fact of focus on me and around me. Study my subjects to know how to express my feelings and so express my subject better.
Reflection: It helped me to know a little more about the second year How did you feel when you worked with other parther.. I felt good, it was nice to meet new people I would like more dynamics how are you.
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Lenguaje y Comunicación 1. ¿Qué me fue fácil? Me fue fácil trabajar con mapas conceptuales 2. ¿Qué me fue difícil? Aprenderme todo para saber más del tema 3. ¿Qué aprendí?, Aprendí a trabajar con mapas 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para saber qué hacer para aprender más rápido
Habilidades Digitales 1. ¿Qué me fue fácil? Utilizar la computadora 2. ¿Qué me fue difícil? Me fue difícil aprenderme comandos, o al momento de hacerlos y ponerlos 3. ¿Qué aprendí? Aprendí a ocupar la computadora más de lo que sabia 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para poder hacerlo en la computadora
Resumen de Cierre por Campo Disciplinar Gracias a estas materias, me ha servido mucho para mi vida diaria al finalizar con esto me he dado cuenta de todo lo bueno que me aportan, aunque es un poco complicado el sistema, si no asumes el riesgo no subes de nivel, estas materias son muy 8 de junio del 2019
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buenas y finalizamos con estas palabras, por ultimo les dejo el blog que creamos para meter la informaciรณn que se nos pidiรณ. Blog de Alumno: https://portafolio1233.blogspot.com/
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Campo disciplinar: Introducciรณn a las ciencias sociales Nombre el alumno: Jorge Ivรกn bello Roldan Numero de lista: 2
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Presentación del Campo disciplinar Esta es la materia de Introducción a las ciencias sociales la cual va tratar de 5 evidencias la primera evidencia va a llevar mi proyecto de pet, reciclaje etc., la segunda mi proyecto de vida en el primer semestre, la tercera evidencia está conformada por mi representación teatral, respectivamente va ir mi comic, y por ultimo una breve infografía sobre el impacto de la segunda revolución industria, comenzamos
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Campaña de difusión de proyecto de Vida y cuidado del medio ambiente
¿Sabes como reciclar PEP? 6 5 4
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b)
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MODA: En este caso la moda es a) ya que es el dato que tiene mayor frecuencia. MEDIA:
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La FRECUENCIA Es el número de veces que se repite un dato, en este caso viene siendo del lado
izquierdo
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¿Por que no concidera importante el pet? 6 5 4 3 2 1 0 a)
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Propuestas 1.Ayudar a reducir la contaminación con platicas a la gente, como a los chavos de escuela, para mejorar esto. 2.Aconsejando
a
la
gente,
dándoles breves
folletos
y
explicándoles lo malo que es tirar PET. 3.Poner carteles en lugares grandes, para que la gente lo lea y vea lo malo que es tirar PET. 4.Crear una página de Facebook para compartir información de la contaminación de PET, dando a entender que es malo, y que se va acabar el mundo si seguimos así.
Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Me fue fácil pensar en propuestas pues hay muchas para ayudar a cuidar el medio ambiente, también fue la tabulación ya que soy buen haciendo tablas, esto me ayudo a saber datos rápidos y precisos, me fue fácil ir a visitar el pet, ya que hay mucha contaminación en puebla provocadas por el pet, también reciclar me fue fácil, ya que esto es muy sencillo de hacer y ayudamos al medio ambiente, me fue sencillo aprender a trabajar de esta forma, ya que antes casi no trabajaba con lo tecnológico 2. ¿Qué me fue difícil? Me fue difícil saber que el planeta se está acabando y convencer a la gente de no tirar basura, así como entrevistarlos. 3. ¿Qué aprendí? Aprendí que hay que cuidar el mundo, porque el PET contamina mucho, aprendí a reciclar y saber reciclar 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Sirve para ayudarme a saber más sobre nuestro alrededor y a mi disciplina
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Proyecto de vida Tengo que enfrentar varias barreras para convertirme en adulto esto me exige mucho, necesito ser buenos en todos los ámbitos, las decisiones que tengo que tomar van a repercutir en mi vida como adulto. Para esto tengo que madurar, y no lo he hecho del todo, pero estoy dispuesto a hacerlo y a ser mejor persona en el futuro o en el presente. Estas decisiones son muy controversiales porque necesito saber cuál está bien, y cual está mal, o cual es mejor para mí, alguna que no afecte a los demás Las decisiones que debo de tomar serán las de que debo de estudiar y que necesito hacer para lograrlo, como para lograr pasar una materia con buena calificación o pasar el semestre con buena calificación, a esto le ponemos el nombre de costumbres, lo que una sociedad entiende como bueno o malo, pero quiero que se me haga costumbre sacar buenas calificaciones ¿Cómo haremos esto? Fácil, nos quitaremos la flojera y a estudiar, que cada mañana no sea en vano, cada que tú te sientas con flojera quitártela y salir a delante siempre, no importa lo económico lo que importa es ser responsable y acostumbrarte a la vida que te toca. Lo mismo pasa con la carrera, tengo o tenemos todos los estudiantes que apenas van en primer semestre 3 años o 2 para decidir lo que queremos, y como lo queremos, es para nuestro bien todo esto lo sé, es un poco complicado también lo sé, pero sé que lo lograre Admirar las obras de los otros es, sin duda, mucho más fácil y más cómodo que trabajar. (Émile,Augier. 2015) Lo que tenemos que poner en práctica es la responsabilidad, y no ser flojos con nosotros mismos. ¿Cómo lo vamos a hacer? De forma en la que nos exijamos mucho más de lo normal, que siempre nos exijamos más de lo que podemos hacer, será buena 8 de junio del 2019
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idea para mejorar en todos los aspectos, trataremos todos de hacerlo o al menos yo tratare, pero de qué sirve ser flojo, eso no te lleva a nada bueno, en cambio ser productivo te lleva a muchas cosas buenas como vida sana. Por ultimo quiero dejar en cuenta que pondré todo de mi parte para ser mejor persona y no por el bienestar de otras personas, si no por el mío, por qué ser productivo creo que es lo mejor, un día abres los ojos y te das cuenta que rápido ´paso tu vida y no hiciste nada bueno en ella, por eso debemos de mejorar exigiéndonos a nosotros mismos siempre
Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Saber escribir y conocerme a mí mismo 2. ¿Qué me fue difícil? Me fue difícil ir al café internet para hacerlo, ya que no tengo computadora 3. ¿Qué aprendí? Ah saber organizar mis ideas para saber que quiero. 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Saber que quiero en mi vida diaria
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Representaciรณn-teatral
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Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Decir mis diálogos y editar el video escoger el atuendo y estar siempre en las escenas 2. ¿Qué me fue difícil? Me fue difícil organizarme con mi equipo el día que íbamos a grabar 3. ¿Qué aprendí? Aprendí a trabajar más en equipo, y a saber dar mi personaje 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para ser más puntuales y saber que son responsabilidades que se deben hacer.
COMIC
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Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Organizarme con mi equipo 2. ¿Qué me fue difícil? Me fue difícil dibujar por que casi no se dibujar 3. ¿Qué aprendí? A trabajar más en equipo y saber dar resultaos 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para trabajar en equipo con todos y saber un poco más dibujar para el fututo 8 de junio del 2019
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Impacto segunda revoluciรณn industrial
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Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Encontrar información porque ya lo habíamos hecho
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2. ¿Qué me fue difícil? Por qué tuve que ir al café internet por no tener computadora 3. ¿Qué aprendí? Ah saber impacto de la segunda revolución industrial 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para saber más sobre el tema
Resumen de Cierre por Campo Disciplinar Este tema me ha interesado mucho, gracias a esta materia he aprendido muchas cosas importantes y se lo agradezco mucho profesor, esta materia me ha dado muchos cambios de opiniones y de expectativas, con esto cerramos, he aprendido mucho.
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Campo disciplinar: Humanidades Hola buenas tardes, este apartado del portafolio va a empezar por lo siguiente, primero una infografía de FODA, le sigue ensayo de dimensión, después un decálogo del salón, le sigue código Gen-ético y le sigue un breve resumen de campo disciplinar comenzamos.
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Presentación del Campo disciplinar Hola buenas tardes, este apartado del portafolio va a empezar por lo siguiente, primero una infografía de FODA, le sigue ensayo de dimensión, después un decálogo del salón, le sigue código Gen-ético y le sigue un breve resumen de campo disciplinar comenzamos.
Infografía FODA:
Reflexión: 8 de junio del 2019
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Mi reflexión fue saber mis defectos y mis virtudes para conocerme mejor.
Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Conocerme y saber quién soy. 2. ¿Qué me fue difícil? Hacerla ya que no cuento con computadora y tuve que ir a un café Internet 3. ¿Qué aprendí? Aprendí cuales son mis habilidades y en los que soy bueno, y en lo que debo de mejorar para ser mejor 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida?
Para conocerme y saber que voy a ser de grande.
Ensayo
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Orientación
educativa Estudiantes de la facultad de ciencias de la educación nos dicen que las dimensiones del ser humano son potencialidades o unidades fundamentales que articula el desarrollo integral de una persona. La clasificación de las dimensiones que conozco son 5: Físico, cognitivo, social, emocional, y espiritual, en dónde hay que trabajar en cada una de ellas cotidianamente para poder llegar a la plenitud, si así se desea. (Enrique,2001) Físico: tiene que ver con el cuerpo, enfermedades y demás, por lo que tendríamos que hacer ejercicio, cuidar nuestra alimentación, en este vamos a mejorarlo para estar al 100 con ejercicio y buena alimentación tal así para estar saludable
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Cognitivo: Está relacionado con el pensamiento, aprendizaje, memoria y demás. Hay que convertirse en dueño de la propia mente y pensamientos, dejar de lado limitaciones mentales, en este tenemos que estudiar un poco más para mejorar nuestro aprendizaje. Social: Entorno en el que convivimos cotidianamente, por lo que hay que aprender a sobre llevar situaciones que se nos presenten, conflictos y vicios. Estar abierto a resultados diferentes, en este tendremos que hablar con los demás para perder el miedo tal así de convivir más con las personas Emocional: Se relaciona con los sentimientos, actitud carácter y autoestima, hay que tener desapego para evitar que controlen nuestros estados de ánimo, dejar de lado a las personas tóxicas, y ser mejor en forma emociona, evitando emociones fuertes y controlándolas Espiritual: Valores, fe, sentido y propósito de vida, llevando nuestra vida a ser más tranquilos y a ser más espiritual Libertad responsable: Es que cada persona sea capaz de elegir con independencia aspectos personales. Entre las dimensiones del ser humano están hábitos para tener libertad responsable para poder notar como se relacionan entre sí, y poder llegar a ser felices. Para poder llegar a la plenitud hay que trabajar en 4 ámbitos de la vida: personal, familiar, laboral y social, en dónde hay que encontrar un balance entre los 4, ya que si se descuida un ámbito afecta a los demás factores. (Montalto, 2012) Lo que nos menciona en lo anterior, son factores básicos, pero estos ámbitos los podemos encontrar en todo lo que mencione anteriormente, y si lo analizamos más a fondo, todo va entrelazado entre sí, si llevamos un balance entre todo eso, y
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trabajamos en ello cotidianamente podremos llegar a lo que llamamos felicidad y plenitud. Bibliografía
Bibliografía Lozano, F. (2008). dimensiones de humano. lima: ShileShare. Recuperado de: https://es.slideshare.net/papataro/dimensiones-del-ser-humano-15211627 Perez, E. (2001). dimensiones del ser humano . Colima: lifeder.Recuperado de: https://www.lifeder.com/dimensiones-del-ser-humano/
Reflexión: Saber sobre todo esto, me ha vuelto más pleno y a saber en lo que estaba mal y conseguí mejorar mis emociones y las 5 dimensiones, las mejore y ahora se un poco más sobre ellas.
Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Saber lo que pienso 2. ¿Qué me fue difícil? Hacerla ya que no cuento con computadora y tuve que ir a un café Internet 3. ¿Qué aprendí? A saber controlar mis emociones para estar pleno 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para conocerme y saber que defectos tengo
Decálogo Introducción
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En el presente trabajo se dará a conocer a los profesores el decálogo elaborado por los alumnos del 1 “A”, el cual debe seguir las normas y sanciones que incluye. Todos los miembros de la Comunidad escolar, sean alumnos, profesores o personal directivo, tienen la obligación de respetar la integridad académica y la responsabilidad que forman los valores éticos. La honestidad académica y el respeto hacia otros miembros de escolares, y exige un comportamiento acorde con los más altos valores de profesionalidad. Por ello se hace un decálogo, para dar a conocer las ideas que tienen los alumnos respecto al reglamento y actitudes que se toman dentro del aula. MISIÓN: En este decálogo lo que queremos como principal misión es que los alumnos se comprometan con ellos mismo y con sus labores académicas para que tenga un buen rendimiento escolar y que no tengan un bajo rendimiento ya que estos les puede afectar a largo plazo si no se comprometen en esto y también que sus mismo compañeros se apoyen entre si y también en trabajos en equipo basado en la convivencia sana y pacífica. VISION: El decálogo por grupo coadyuva a resaltar el interés de los alumnos del 1A para conocer el ambiente de trabajo en el que se desarrollan
y
como
personas
que
tengan
una
buena
responsabilidad, equidad libertad y relaciones interpersonales dentro del grupo y en nuestro desempeño académico. PROPOSITO El decálogo muchas veces tiene que ver con aspectos específicos de la institución, estas reglamentaciones tienen un sustrato social ya que hacen que la persona pueda comprender la importancia de ser ejemplo, formar una familia, conseguir un
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trabajo, iniciar una carrera profesional buscando la felicidad propia y una vida buena para ellos y sus familiares.
Por medio de este decálogo podemos a aprender a saber la principal función de este que es ayudar a conservar el orden, agilizar la información y el desempeño académico de los integrantes, para mejorar las relaciones interpersonales de los miembros. Aplicación en el aula de clases: Para llevar acabo lo siguiente se debe comenzar por el respeto, ya que es la base para la convivencia sana y de manera la siguiente manera aceptar grupos que se formen, respetar sus decisiones y las consecuencias que estás implican. Derechos y Obligaciones Alumno: Derechos 1. Aula de trabajo limpia y con higiene antes de entrar al salón. 2. Todo alumno tiene derecho a que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal. 3.Ser atendidos en sus quejas y/o peticiones y sugerencias hacia las autoridades y docentes y directivos 4.Ser informados oportunamente sobre decisiones que afecten a los alumnos o su calificación 5.Ser informados sobre los instrumentos de evaluación que se utilizaran en el parcial o momento a evaluar 6. Tener oportunidad de hacer sugerencias o ser escuchado sobre algún tema de clase o forma de trabajo. 1.Recojer la basura 8 de junio del 2019
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2.Darle respeto a los demás 3.No hablar en clase 4.Poner atención a la clase 6. Guardar silencio en lo que dan las indicaciones 7- Llevar el material 8Dejar opinar a los demás Docentes: Derechos 1.Al desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene. 2.Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos/as los/as miembros de la comunidad educativa. 3.Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en la institución, 4.Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares. 5.Ser atendidos y respetados Por los alumnos de la clase o grupo al que imparten su asignatura 6. Aplicar sanciones de manera individual en el caso de desorden o disturbio ocasionados por la persona detectada por el mismo. 1. Revisar los trabajos asignados 8 de junio del 2019
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Obligaciones 2.Tomar la palabra 3.Preparar su clase 4. Dar el ejemplo 5.Respetar 6. Hacer bien la rúbrica de evaluación. 8. Checar si la sanción es cumplida. Normas & Sanciones Las normas y sanciones en un salón de clases sirven para poner límites y reglas para garantizar un ambiente sano y cómodo en donde los alumnos puedan aprender sin distracciones. Estas son algunas propuestas, hechas por los mismos alumnos: El uso del celular solo podrá utilizarse, cuando el docente lo indique. Sanción: 0.2 menos en la calificación y será entregado si los tutores lo recogen. No mezclar contenidos que no correspondan a la materia Sanción: recoger las libretas. Evitar falsificar firmas y plagiar algún trabajo. Sanción: Se quitará el derecho a examen en la materia. Evitar tener conductas que perturben el desarrollo normal de las actividades del aula, al entrar al salón se debe mantener ordenado. Sanción: Se pondrá -0.3 en la calificación final (general) Conclusión Los alumnos reconocemos que debemos llevar acabo lo dicho en el decálogo, ya que es una de las formas en las cuales cada 8 de junio del 2019
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uno de nosotros podemos mejorar nuestra vida día con día para cometer menos errores, ya que este decálogo nos ayudara a recordar la importancia que tienen las normas para no tener una sanción. Es así que cada uno de nosotros vamos a llevarlo a cabo para mejorar tanto como nuestro ambiente social y privado. El trabajo anterior nos pudo servir y al mismo tiempo ayudar para que los alumnos nos diéramos cuenta de los criterios que tiene una escuela, pero también de sus beneficios... Es importante mencionar que este proyecto nos ayudó a trabar en equipo y darnos cuenta que es necesario llevar a cabo las responsabilidades y que cada acción tiene una reacción. Reflexión: Que tanto los maestros como los alumnos tenemos derechos y obligación y que debemos cumplirlas.
Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Me fue fácil dar mis opiniones para hacerlo 2. ¿Qué me fue difícil? Organizarme con el salón 3. ¿Qué aprendí? A tanto como el maestro tiene obligaciones también tiene derechos 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para ser mejor persona, y hacer bien las cosas
Código Gen-Ético: Lo que me afecta ami podría ser la diabetes, enfermedades del corazón, los tipos de cáncer que me piden afectar, puede que las 8 de junio del 2019
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enfermedades no se detecten ahora pero por precaución he creado un plan para que no me afecten a lo largo de mi vida. Debo ir al médico dos veces por mes, para crear los niveles de glucosa, peso, talla, pulsos, revisión de extremidades entre otras cosas. Elaborar un plan de buena alimentación, este debe llevar colaciones 3 comidas completas al día, que definan el desayuno, comida y la cena, por lo que ayudará a mi físico. 36 Tener un plan de ejercicio, que me ayude a estar en buena forma física, lo que haría que mi peso estuviera en los índices normales y los que me ayudarán a obtener ganancias de manera objetiva, se puede visualizar en años de que las enfermedades disminuirían, lo que harían mi sistema inmunológico más fuerte. Esto quiere no quiere decir que pueda tener complicaciones, por lo que se espera lograr, sin embargo, es una buena medida de prevención. Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Preguntarles a mis pares si tenían alguna enfermedad 2. ¿Qué me fue difícil? Saber que puedo tener alguna enfermedad 3. ¿Qué aprendí? Que puedo contraer varias enfermedades cronológicas 4. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para saber que enfermedades puedo tener.
Resumen de Cierre por Campo Disciplinar Gracias a esto eh aprendido muchas cosas buenas, y quiero agradecerles por todo el apoyo, e igual forma les pongo aquí que 8 de junio del 2019
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son materias muy buenas, y muy productivas con esto finalizamos.
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Campo Disciplinario: Ciencias Experimentales Presentación de Campo Disciplinario En este veremos elementos químicos y aplicación en la vida cotidiana elementos químicos y su aplicación elementos químicos en el cuerpo tarea permanente listado de elemento anécdota de reacciones químicas y grupos alimenticios y análisis comenzamos.
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Elementos químicos y su aplicación Se quiere dar a conocer los elementos de la tabla periódica, en lo que se basan los tipos de alimentación, las reacciones químicas que se dan en la vida cotidiana, sin embargo, está concentrado en dar respuesta a los alimentos. Se desarrolló cada elemento, lo que hizo que el alumno tuviera. Más conocimiento sobre el tema, se investigó los químicos que se obtienen en el cuerpo, que porcentaje se obtuvo de cada uno y cómo se obtienen. Esto indica que los trabajos que se van a mostrar son los que el alumno desarrolló durante todo el periodo escolar, por lo contrario, se quiere tener en cuenta que cada individuo obtienen los resultados diferentes.
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Elementos químicos en el cuerpo humano
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La imagen representa al cuerpo humano, se da a saber cuántos elementos tenemos en el, sus composiciones y que tipo de elementos son. Son carbón, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, entre otros elementos.
Metacognición: ¿Qué me fue fácil? El reconocer los elementos, hacer el dibujo de el cuerpo, la investigación de cuánto carbono hay en mi cuerpo, entre otras cosas ¿Qué me fue difícil?
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Tarea permanente
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La composición de cada elemento puesto a que cada uno está hecho de manera diferente, la clasificación de cada uno y a qué grupo químico pertenece, por lo que se debe estar aprendiendo constantemente lo que se desea obtener. ¿Qué aprendí? A reconocer los elementos que hay en la vida, en el organismo, su porcentaje que deben haber, etc
¿Para que me sirve en mi proyecto de vida? Para reconocer cuántos elementos tengo en mi organismo, tener en cuenta los riesgos que puedo padecer si hay exégesis de e esto en mi cuerpo, clasificarlos y ver sus composiciones, entre otras cosas.
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Anécdota de reacciones químicas en la vida cotidiana
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Metacognición: ¿Qué me fue fácil?
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Prácticamente describir la anécdota, la cual es las relaciones químicas en la vida, por lo que antes no lo había hecho, pero fue de lo más sencillo, ya que existen varias historias así. ¿Qué me fue difícil? Identificar los elementos que están a mi alrededor, lo que no sentí que fuera algo muy preciso ¿Qué aprendí? A relacionar en todo momento de manera objetiva estos elementos, por lo que ahora ya los identificó, lo que me hace investigar más sobre el mismo, para saber las repercusiones que me puede causar. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para tener una buena relación conmigo y con la de los demás, saber más sobre el elemento, los beneficios que puedo obtener de el y en lo que me puede perjudicar
Grupos alimenticios y su análisis
En la imagen se puede observar los tipos de alimentos que existen, cuales me benefician más, están separados ya que hay de consumo diario y los problemas que puedo tener. 8 de junio del 2019
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Metacognición: ¿Qué me fue fácil? Identificar los alimentos que me ayudan día con día, lo que consumo diario y como afectan a mi cuerpo si los consumo en exceso. ¿Qué me fue difícil? Clasificar cada elemento conforme a su elaboración, por lo que me resultó un poco complicado identificar sus derivados, lo que me repercute en mi ser y otras cosas. ¿Que aprendí? ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida?
Resumen por campo Esta materia me ayudo a conocer mi cuerpo gracias hasta la próxima ,
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Construye T Lecciรณn
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Lecciones
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Metacognición 1. ¿Qué me fue fácil? Conocerme y saber quién soy en realidad 2. ¿Qué me fue difícil? Controlar mis emociones 3. ¿Qué aprendí? Aprendí cuales son mis habilidades y en los que soy bueno, y en lo que debo de mejorar para ser mejor 5. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para calmarme y ser mejor persona cada día.
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Fecha: 15 de diciembre del 2019 SEMESTRE A CICLO ESCOLAR 2019 2020
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Introducciรณn
En este semestre he aprendido muchas cosas las cuales les daremos a conocer en este portafolio de evidencias, el cual se hace cada semestre en algunas materias, a continuaciรณn, les daremos a conocer todo lo que hemos aprendido en este semestre en Orientaciรณn Vocacional, esto ha sido nuestro proceso.
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Tríptico
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Metacognición
1, ¿Qué me fue fácil? 55 Me fue fácil buscar información del tema, ya que hay mucha, sobre eso nos basamos todo el tiempo, también al mismo tiempo de imprimirlo y doblarlo fueron fáciles esos pasos, también como trabajamos en equipo nos costó menos desenvolvernos en el tema.
2. ¿Qué me fue difícil? Me fue difícil explicar de este tema, ya que no soy muy bueno explicando las cosas, pero me voy superando poco a poco, ahora ya no me da tanta pena expresarme en una exposición, pero eso fue lo difícil para mí, también el pasarnos información y que cada uno vaya viendo so era buena idea.
3. ¿Qué aprendí? Aprendí a que debemos de apoyar esos problemas, ya que a todos nos pude pasar caer en esos mundos, y es muy mal, también aprendí a que no podemos hacerlo todo el tiempo, porque los que son no sólo somos nosotros sino también las otras personas a nuestro alrededor.
4. ¿Pará qué me sirve en mi proyecto de vida? Me sirve para echarle ganas, y saber no caer en esos malos vicios, y en ver la realidad de las cosas, así mismo me ayudo a ver cómo la gente deja solos a sus hijos o se portan de mala manera con ellos, dándome cuenta que no quiero ser como ellos, y no querer tener esos vicios.
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Catรกlogo de profesiones
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Metacognición
1. ¿Qué me fue fácil? Me fue fácil buscar información de este tema, ya que es algo en lo que nos gustaba y estábamos separados por categorías y a cada uno se supone que le gustaba, a mí en lo personal lo que me gusta me es fácil y es por esta razón que se me hizo fácil buscar información del tema.
2. ¿Qué me fue difícil? Me fue difícil organizarme con mis compañeros por que unos decían una cosa y otros otra, en lo particular pienso que este es mi mayor dificultad, después de esto lo difícil fue decidir qué información era verídica y cual no, ya que toda la información que está en internet no es correcta.
3. ¿Qué aprendí? Como siempre se me dificulta en trabajo en equipo, me ayuda mucho a que pueda aprender poco a poco a tener muy buen trabajo en equipo con mis compañeros para idear un buen trabajo en cualquier materia, también aprendí mucho mas de mi carrera a desear. 4. ¿Pará qué me sirve en mi proyecto de vida? Esto me va ayudar a que sea una mejor persona, ya que con esto me doy cuenta que es mucho mejor el trabajo en equipo, así mismo me doy cuenta de todo lo que tiene mi carrera que quiero y las carreras que van de la mano, y eso me ayuda a saber que quiero estudiar en un futuro
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Jeopardy Metacognición
1. ¿Qué me fue fácil? Para mí me fue un fácil elaborar las preguntas, y buscar información con la cual hacerlas, ya que lo más fácil es buscar información para complementar mis preguntas. También al contestarlas me fue un poco fácil porque ya sabía maso menos del tema que hablaba. 2. ¿Qué me fue difícil? El tablero nos costó trabajo y como todo y siempre en un equipo tuvimos complicaciones para darnos las preguntas a quien le tocaba que y al otro que, no hubo mucho problema, pero si fue difícil, luego al momento de agregarles los sonidos tuvimos que buscar un poco de tutoriales para saber cómo hacerle.
3. ¿Qué aprendí? Aprendí sobre la música y sobre todo lo que nos preguntaron, ya que leyendo el tema y dándole una repasada muy drástica, cambia mucho porque te empiezas acoplar al tema, y después de que pasaron a competir fue cuando también empiezas a ver las respuestas y a prender más.
4. ¿Pará qué me sirve en mi proyecto de vida? Esto me sirvió para saber mucho más de los valores y de la música y de todos los temas que había en el tablero y me enseñó a que no debes de ir por una cosa grande si todavía no sabemos mucho del tema, porque todos se iban por la pregunta difícil y tal vez si sabían, pero muy poco del tema.
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Entrevistas
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Metacognición
1. ¿Qué me fue fácil? En esto de las entrevistas la verdad es que fue un poco fácil pasarlas a digitales, ya que estas las tenían que escribir en una hoja, y ya después la pasabas a digital este fue lo más de hacer.
2. ¿Qué me fue difícil? Lo que me fue difícil fue ir a donde hubiera gente que estudiara mi carrera que quiero estudiar y pedirles que me respondieran una encuesta después lo más difícil, el transportase a donde había gente y luego regresarse por que algunas personas estaban muy lejos.
3. ¿Qué aprendí? Aprendí que lo de mi carrera no era como lo había visto, esto quiere decir que me dio un poco de confusión ya que algunas cosas yo no las creía así, pero ahora ya estoy viendo con todas las encuestas que hicimos que voy a estudiar y aprendí a no ir tan rápido. 4. ¿Pará qué me sirve en mi proyecto de vida? Porque esto me ayudo a saber que no todo está bien con mi carrera que no estoy 100% convencido de ello y eso me llevo a pensar muchas cosas, como si cambiar de carrera o seguir en la misma pero esforzándome mucho más en las cosas que estoy mal.
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Pastorela
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1. ¿Qué me fue fácil? Realmente esto no fue muy fácil, lo único que fue fácil fue como aprenderme los diálogos o las escenas, y algunas cosas de mi vestuario, todo eso lo reforcé muchísimo, mis diálogos se me hicieron fáciles, pero con el tiempo le fui dando entonación, así como aprenderme mis escenas donde salía
2. ¿Qué me fue difícil? Me fue difícil casi todo, teníamos que llegar temprano todos los días o casi todos los días para reforzar todo lo que veíamos, hubo varios cambios mediante el tiempo, los cambios de gestos los cambios de voz, meterte en el personaje para que le gente sienta como es en verdad tu personaje.
3. ¿Qué aprendí? Aprendí a que nos es fácil hacer una obra de teatro, y a que todo es difícil y nada es fácil por más que parezca, esto me llevo a entender por qué la gente es así, se esfuerza tanto por las cosas para tener un buen resultado y en esta obra todos dimos lo mejor para un buen resultado.
4. ¿Pará qué me sirve en mi proyecto de vida? Siento que esto me sirvió para valorar el trabajo de la gente y el mío, para siempre exigirme mucho más de lo que puedo dar, así que esto me sirvió a que de todo mi esfuerzo para la vida no sea en vano, y que de mucho más de lo que puedo dar, y siempre dar todo de mí en cada cosa que haga.
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Cierre (Conclusión)
63 Mi conclusión personal es que este semestre fue muy fructífero para todos ya que ayudo mucho a los alumnos a saber que quieren de grandes, a mí en lo particular me lleno mucho por que supe que no era lo mismo lo que se escucha que lo que es, me ayudó mucho con mi carrera ya que yo no sabía bien que era el gusto, y otra cosa que era el ser bueno.
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Semestre B 15 de Junio del 2020 CICLO ESCOLAR 2019/2020
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10.1. Presentación de la materia de Orientación Profesiográfica En este apartado, estará todo lo que vimos en el Semestre B que da pauta para nuestra elección de carrera universitaria, en este semestre hemos visto muy buenos temas, orientación Profesiográfica va relacionado con nuestro futuro, se muestran las evidencias que tuvimos a lo largo del semestre, cada una con su metacognición y con su breve reflexión en cada una de estas aprendimos algo diferente se dan a conocer las evidencias de todo este semestre en esta materia. 10.2. Esquema de preguntas de la situación de aprendizaje del módulo 1 y lista de cotejo con calificación dada por la maestra
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Reflexión En estas preguntas podemos ver la proyección a futuro de nosotros, como nos vemos en un trabajo o en nuestras carreras, que trabajo nos gustaría estar o en que carrera.
Metacognición ¿Qué me fue fácil? Organizarme con mi equipo, me resulto muy sencillo porque este nos lo dieron a escoger, entonces mi equipo se organizó y lo hicimos muy bien el trabajo por que fue buen equipo ¿Qué me fue difícil? Ver a futuro, siento que es muy difícil que un adolescente vea a futuro su futuro, porque en si siempre estamos en nuestro presente, pero ver el futuro te hace pensar cosas buenas y malas. ¿Qué aprendí? A ver todas las ventajas y desventajas de no estudiar, y de tener un trabajo y al revés, que estudiar también puede ser difícil, pero no tanto que trabajar con poco sueldo. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para que nos demos cuenta a futuro de que es lo que queremos, si queremos estudiar estas ventajas y desventajas, lo mismo si queremos trabajar, suele ser duro pero es la realidad.
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10.3 Organizador gráfico de profesión u oficio de su interés y captura de calificación en aula dada por la maestra.
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Reflexión En este tema doy a conocer mi opinión sobre mi carrera y trabajo, este me gusto mucho porque me di cuenta de que tanto puedo ayudar a las personas con mi profesión. Metacognición ¿Qué me fue fácil? Agrupar toda la información que tenía en mi cabeza, ya que los mapas mentales para mí son muy buenos, porque puedo expresar lo que siento con imágenes y ponerle palabras para entenderle mejor. ¿Qué me fue difícil? Saber que profesión es a la que me quiero dedicar, creo que ese es mi mayor problema siempre, estoy de una a otra, y la verdad me cuesta trabajo saber por cual decidirme. ¿Qué aprendí? Aprendí que si me decido por esta carrera me ayudaría mucho a mí y a los demás, y que prefiero siempre profesión que ocupación, pero cabe la posibilidad, aunque sea muy mínima que pueda dejar la escuela. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para nuestro futuro, nuestra profesión u oficio es lo que nos va a mantener estable, poder alimentarnos, estamos viendo a futuro y ver lo que puede pasar y que no.
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10.4, Video la vida es una danza para disfrutar
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NOTA: No saliรณ mi cara solo mi audio.
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Reflexión Este video habla sobre cómo nos ayuda la danza en nuestra vida, que beneficios tiene, por que la disfrutamos tanto, como se expresa, que bailes hay en nuestra región. Metacognición ¿Qué me fue fácil? Me fue fácil editar mi parte del video, a veces me trababa con mi voz y lo volvía a repetir me gustó mucho esto porque puede corregir mi voz y hacer que se escuchara más fluido ¿Qué me fue difícil? Me fue difícil aprenderme la información que tenía que decir, en parte las cosas se me olvidan muy rápido entonces lo repetía y lo repetía, pero lo bueno es que podía borrarlo y volverlo hacer. ¿Qué aprendí? Aprendí que la danza siempre es buena y nos hace sentir plenos, es una identidad cultural muy fuerte que lleva tantos años y nos identifica constantemente con sus tipos de vestimenta y bailes. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Para sentirnos plenos con nuestra identidad cultural, cada que veamos la danza sentir felicidad y saber que nos da un significado, y que tiene tanta trascendencia que es muy espiritual.
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10.5. Mapa metal de limitantes y estrategias en plan de acciรณn
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Reflexión En este mapa nos damos cuenta de nuestros límites de nosotros mismos, suele ser que estamos estables o mal, y eso es lo que se da a destacar en este mapa cuando ya no podemos más. Metacognición ¿Qué me fue fácil? Buscar mis limitantes, ya que suelo tener muchos, también hacerlo ya que ya lo hemos llevado mucho y es muy fácil de ocupar, además de entender la información. 73 ¿Qué me fue difícil? Resumir mis limitantes, ya que a veces pienso muchos pero que no importan, así que los estructuré de mayor a menor y así pude resumirlos y buscar como resolverlos. ¿Qué aprendí? Aprendí que mis limitantes también tienen soluciones, y que no hay que pensar que todo está mal, hay que buscar nuevas soluciones que te ayuden con tus limitantes a poder quitarlos. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? A resolver mis problemas que tengo a futuro, o a corto plazo para hacer que sean menos trágicas, buscar soluciones siempre ayuda ser mejores a las personas eso servirá para toda la vida.
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10.6. Evidencia del diagrama de Ishikawa
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Reflexión En este trabajo vemos mi Diagrama de Ishikawa del cual hable que no sabia por cual carrera decidirme, al final termine con mi conclusión de que necesito enfocarme en mi y entender que quiero. Metacognición ¿Qué me fue fácil? Buscar información de cómo se hacía, porque no sabía, ya que es algo nuevo que nos implementó la maestra, además la estructura de pescado es un poco fácil y las causas. ¿Qué me fue difícil? Saber que causas son las que no me dejan decidir lo que quiero, después de esto me di cuenta de todo lo que no debo hacer caso, pero antes me costaba mucho trabajo encontrar las causas. ¿Qué aprendí? Aprendí a no hacer caso de las causas de afuera, siempre tengo que fijarme en lo que quiero, y en mis intereses, por duro que sea solo yo, porque va a ser a lo que me voy a dedicar toda mi vida, no es algún juego. ¿Para qué me sirve en mi proyecto de vida? Me sirve para saber lo que quiero en mi vida, en lo que quiero estudiar y a lo que me voy a dedicar, ya que no sabía muy bien que estudiar, ahora me doy cuenta que necesito buscar solo mis beneficios.
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10.7. Cierre conclusión Bueno este semestre ha sido muy bueno, en esta materia me ha enseñado realmente cuales son mis intereses y cómo puedo mejorarlos, como ayudarme a saber que elección necesito y cual me beneficia más, si quiero solo tener un oficio o si quiero tener una profesión, cuáles son sus consecuencias y sus ventajas de cada cosa. Al finalizar este semestre me doy cuenta que quiero seguir con mis estudios quiero ser profesionista y dar lo mejor de mí en mi carrera, aunque me cueste mucho la carrera, aunque no tenga muchos recursos, necesito salir adelante para ser una persona de bien, esto me gustó mucho ya que en primero de bachillerato o el anterior Semestre todavía no sabía qué hacer, sin duda me ayudo a darme cuenta de muchas cosas que trataba de no ver, gracias.
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