,אדר ב׳ תשע׳׳ט – מרץ 2019
בית ספר ברק ,רדנור פנסילבניה
עמוד 1
מעת לעת
שלום לכולם .המהדורה הזאת היא מאוד מיוחדת כי היא המדורה האחרונה שלנו כעורכות של מעת לעת. מעת לעת היה חלק גדול ומאוד חשוב בזמן שלנו בברק .היינו בחוג הזה כבר הרבה שנים אהבנו את כל דקה .כתבנו הרבה מאמרים במשך השנים וזה היה כיף מאוד .י בגלל שזאת המדורה האחרונה שלנו ,אנחנו רוצות לתת לכם עצה עבור העתיד שלכם בברק .כולם יודעים שבברק יש הרבה שיעורי בית ולחץ ושעלינו להיות תלמידים נחמדים ומסורים .אבל צריכים לזכור
סטפני רוז חוה קובל
י׳א ו׳
כתבת כתבת
מה שחשוב ,מה שבאמת משנה בחיים שלנו. צריכים להישאר שמחים ולהמשיך לעשות את כל הדברים שאתם אוהבים .החיים לא צריכים להיות רק עבודה ושיעורי בית ,צריכים גם כיף בחיים .עוד עצה שאנחנו רוצות לתת לכם היא להיות סקרן ולא לפחד מלשאול שאלות .זה מאוד חשוב לאתגר את המוח שלכם וככה להתפתח ולהיות תלמידים טובים יותר .הקהילה שיש לנו פה בברק היא מאוד מיוחדת .צריכים להעריך אותה וליצור יחסים בינכם למורים שלכם ,וגם
עם הכיתה שלכם .העצה האחרונה שלנו היא שאתם צריכים להצטרף למעת לעת! זה חוג מאוד חשוב והוא יכול לעזור לכם הרבה עם העברית שלכם .י זה מאוד עצוב לנו שלא נהיה פה בשנה הבאה אבל אנחנו יודעות ש׳מעת לעת׳ עדיין ימשיך ויתקדם .י להתראות! י
מעת לעת
ג׳יזל כחלון ,כיתה י״א
עמוד 2
משחק השנה
במוצאי שבת ,בשני בפברואר ,נבחרת הכדורסל של ברק שיחקה נגד בית ספר קוהלת .המשחק הראשון היה של קבוצת הבנות .בהתחלה ,לא נראה כי בנות הקוגרס שיחקו במלוא המרץ שלהן והן עשו מעט עבירות .אחרי מספר דקות של משחק ,הבנות התחילו לשחק בצורה מסודרת יותר ובכל הכח .הקהל עודד בקול רם וגם המעודדות .המשחק הסתיים בניצחון של הקוגרס שלושים—ארבעים .י אחרי המשחק של הבנות החל המשחק של הבנים .השעה היתה תשעה בערב וחדר הכושר התחיל להתמלא בעוד אנשים .לא היו מספיק כסאות וגם לא מקום לעמוד ,אבל האווירה היתה כל כך כיפית .כולם צעקו ועודדו .הבנים התחילו את המשחק עם הרבה כח והם המשיכו להתחזק כל הזמן .הם שיחקו בתיאום מושלם ,כאילו היו בן
שקד צבר ,כיתה י״א
אדם אחד .גם השחקנים של קוהלת שיחקו מאוד טוב עם הרבה עוצמה ,כמו הקוגרס .גם המשחק הזה הסתיים בניצחון של הקוגרס ארבעים וארבע —שלושים ושמונה .כל הכבוד לשחקנים של ברק קוגרס .ו
מאמנת השחייה החדשה
ג’ס היא המאמנת החדשה של קבוצת השחייה של בית הספר ברק .היא גרה בלוור מריון ועובדת בצ’רי היל .ג׳ס לומדת בטמפל ויש לה עבודה במשרה חלקית כמאמנת השחייה שלנו .בנוסף ,היא מוצאת גם זמן להתאמן עם מאמן אישי .יש לה לוח זמנים מטורף ,ובכל זאת היא משקיעה מהזמן שלה כדי לוודא שאנחנו ,השחיינים ,נתפתח ונשתפר .ג’ס היא נמוכת קומה וקטנה ,אבל ההתלהבות והקשיחות שלה בהחלט גורמים לה להיראות גדולה יותר .היא מלאה ברוח צוות ,והיא ודוחפת כל שחיין להיות
הכי טוב שהוא יכול .היא מאמנת רצינית מאוד; מכריחה אותנו לשחות הקפות ,לעשות שכיבות שמיכה ,וכפיפות בטן וזה רק החימום .היא רוצה שכל אחד מאיתנו יתפתח כשחיין .למרות קשיחותה והתרגילים שהיא מחייבת אותנו לעשות אנחנו מעריצים אותה .ג׳ס היא מצחיקה, נחמדה ,ורוצה שיהיה לנו כיף ושנהנה .היא מניעה תלמידים על ידי האמונה בהם ,אפילו כשהם לא מאמינים בעצמם .אני שמחה להיות חלק מקבוצת השחייה הודות למאמנת החדשה שלי .י
עמוד 3
מעת לעת
מחזמר חטיבת הביניים
ליאורה לוין ,כיתה ו׳ השנה ההצגה של חטיבת הביניים היא לא הצגה רגילה שמספרת סיפור שכולם מכירים .זאת הצגה של מוזיקת רוק משנות ה .60-היא לא רק מייצגת את המוזיקה של שנות ה ,60-היא מייצגת גם את התרבות של התקופה .יש גם סצנה כמו מסרט משנות ה .60-המורה לדרמה ,דואי אוריאנטה כתב את ההצגה .זאת לא הפעם הראשונה שבית הספר עושה הצגה כזו .הפעם הראשונה הייתה בשנת ,2001ומר דורש היה בצוות המשתתפים. אני חושבת שאנשים שגדלו בשנות ה 60-יאהבו את ההצגה וגם כל מי שמכיר את המוזיקה .להיות
בחזרות להצגה היה מאוד כיף .יש 22ילדים ולכל אחד יש בין שניים לארבעה שירי סולו .יש חזרות ארוכות כמה פעמים בשבוע אחרי בית ספר ,וגם בימי ראשון .שבוע לפני ההצגה החזרות הן משעה 4אחר הצהריים ועד 8בערב .בגדול אני חושבת שזאת תהיה הצלחה גדולה .י
מנהיגות יהודית ואיחוד התלמידים
רובי בנימין ,כיתה י״א
הטרימסטר השני כמעט נגמר ,ותלמידי כיתה י״א מתכוננים להיות הבוגרים בבית הספר. הם עכשיו כותבים אפליקציות ליוזמת מנהיגות יהודית ולאיגוד התלמידים .התהליך להרשמה לתפקידים האלה באמת לא קל .כדי להתקבל לחוג מנהיגות יהודית ,תלמידים צריכים למלא אפליקציה ארוכה .התלמידים כותבים פיסקה שמסבירה למה הם רוצים להיות חלק מהחיים היהודיים בקהילת ברק .אחרי הגשת האפליקציה יש ראיון עם הרב וויל .כל התלמידים במנהיגות יהודית בבית הספר עובדים מאוד קשה ,כדי להוכיח שהם מתאימים .הם עזרו לתכנן את השבתון של כיתה י״א השנה .י חוץ מהתלמידים שרוצים להיות במנהיגות יהודית ,יש הרבה תלמידים שמשתתפים בתחרות לאיגוד התלמידים .באיגוד התלמידים יש מספר תפקידים :נשיא ,סגן נשיא ,גזבר, ומזכיר .כדי להיות מועמד לאיגוד התלמידים ,כמו
במנהיגות היהודית ,גם פה עליהם לכתוב אפליקציה. בנוסף עליהם להיפגש עם כל המשתתפים ,לכתוב את הנאום שלהם ולדבר בפני כל בית הספר .כל מי שמתמודד לתפקיד באיגוד התלמידים רוצה לשנות ולשפר הרבה דברים בבית הספר .השנה ישנם שלושה תלמידים שמתחרים להיות נשיאים ,שני תלמידים לסגן נשיא ,שני תלמידים לגזבר ,ושלושה תלמידים למזכיר .שלושה מהתלמידים בתחרות כבר היו הנציגים של הכיתה .הבחירות לאיגוד התלמידים היו בראשון במרץ .כל המעומדים עבדו קשה מאוד, כדי שרוב התלמידים יבחרו בהם .אלה התוצאות, הנשיאה סופיה שפירו ,סגנית הנשיאה מיה ארלבום, הגזבר אדם ממן ,והמזכירה שרה שיינמן .י בעוד כמה שבועות קצרים ,תלמידי כיתת י״א יתחילו לנהל את קהילת בית הספר שלנו .בהצלחה לכולם! י
מעת לעת
נטלי קטלן ,כיתה י״א
עמוד 4
כיוונים חדשים במוס
למדתי הרבה בזמן שהייתי במוס; על היהדות, על ארץ ישראל ,ועל עצמי .בשבועות הראשונים במוס לא הבנתי למה כל מי שכבר עבר את התוכנית כל כך נהנה ,אבל אז יצאנו ל״ים אל ים.״ ״ים אל ים״ שינה את הקשר שלי לארץ ישראל ולכל הילדים בשכבה שלי .למדתי שלא משנה מה קורה ,אני תמיד יכולה להישען על החברים שלי, כאשר אני צריכה מישהו שיעזור לי ,ושאני יכולה לסמוך עליהם שיעזרו לי .דיברתי עם ילדים שאף פעם לא דיברתי איתם לפני כן וזה גם גרם לי להבין את החשיבות של לתת לכל אדם הזדמנות לפני שאני שופטת אותם .ב״ים אל ים״ התחלתי להבין כמה היסטוריה יש במקום שבו אני נמצאת, וכמה אנשים הלכו שם לפניי .תמיד היה לי קשר משפחתי לאנשים ולתרבות בארץ ישראל ,אבל עכשיו יש לי קשר לאדמה ולהיסטוריה שלי שם. החודשים במוס שינו את החיים שלי ,ובפעם הראשונה בחיים שלי אני יודעת שהם יובילו אותי חזרה לארץ ישראל ואני גם יודעת למה אני צריכה להיות שם .י כל שבת במוס היתה שונה וכיפית ,אבל הייתה שבת אחת שאני אף פעם לא אשכח .זאת השבת בצפת .קשה לי להסביר למה ,אבל בצפת הרגשתי משהו שהרגשתי בפעם הראשונה שנסענו לכותל (במוס) ,הרגשה רוחנית ,דתית ,משהו בבטן שאי אפשר להסביר .בקבלת שבת לא הלכנו לבית כנסת רגיל ,בית הכנסת היה על המרפסת של קניון קטן ,ישבנו על כסאות מפלסטיק ,היה צפוף וקצת קריר ,אבל לאחר שהתחלנו לשיר ולרקוד לא רציתי לעזוב .להבדלה הלכנו לבית כנסת קטן בקומה השלישית של בניין ישן ,אני זוכרת שכולנו
עלינו במדרגות עם עוד עשרות אנשים ונכנסנו לחדר הצפוף .כל הבנות הצמידו את הכסאות לקיר והרבנים הוציאו גיטרה ותופים והתחילו לשיר ורקדנו וקפצנו ,החזקנו ידיים עם אנשים שאף פעם לא הכרנו ושמחנו איתם ביחד .לפני מוס הייתי אומרת שאני לרוב חילונית ,אבל עכשיו אני מרגישה קשר הרבה יותר חזק לדת היהודית ולא רק ללאום. אני לא יודעת מה זה בדיוק ,אבל זה משהו שאני רוצה ללמוד עליו יותר בעתיד .י במוס כל אחד ילמד משהו חדש על עצמו ,וימצא לעצמו כיוון חדש עם כל מה שהוא למד .זה מה שמוס עשה בשבילי ,אבל אני בטוחה שכל אחד יגיד שזה שינה משהו אחר אצלו .אם היתה דרך שכל אדם בעולם היה יכול להיות חלק מתוכנית כמו מוס הייתי אומרת לכולם לעשות את זה ,אבל אני יודעת שזה לא אפשרי ובגלל זה אני כל כך מודה על האפשרות שלי להשתתף בתוכנית .אני כל כך שמחה שיצא לי להכיר אנשים ,ללמוד מאנשים, וללמוד על עצמי מהתוכנית הזאת .י
עמוד 5
מעת לעת
מדריכים או משפחה? י נטלי קטלן וגי׳זל כחלון ,כיתה י״א הזמן שלנו ב״מוס״ היה החוויה הכי טובה בחיים שלנו ,ולא רק מכיוון שגרנו עם החברים שלנו במדינה אחרת ,אבל גם כי ראינו כמעט את כל מדינת ישראל והתחלנו לאהוב את המדינה עוד יותר .למדנו דברים שאנו לא יכולות ללמוד בכיתה, דברים שדרשו מאיתנו לחשוב אחרת ולשנות את הפרספקטיבה שלנו .חוץ מהקשר שנוצר עם השכבה והמורים שלנו ,פגשנו שלושה אנשים מאוד חשובים .האנשים האלה היו המדריכים שלנו ,בעצם הם היו ההורים והאחים הגדולים שלנו במשך שלושה חודשים .י שגיא היה המדריך היחיד ,והוא היה האח הגדול של כולם .שגיא היה מדריך מצחיק ורגוע ,ורצה להכיר את כולנו .הוא ממש דאג לנו ,והוא תמיד התחשב בנו ובבריאות שלנו .הוא בן אדם מגניב. הוא יודע שלוש שפות :עברית ,רוסית ,ואנגלית. הוא לבש בגדים מגניבים למרות שהמכנסיים שלו היו קצרים .הוא גם נתן את החיבוקים הטובים ביותר וצחק איתנו כל הזמן .כשהיו לנו תקופות קשות ,תמיד יכולנו ללכת לדבר איתו ,והוא תמיד ידע מה להגיד (בשבילי ,נטלי ,הוא היה שם לפני שנסענו לפולין ,כי ממש פחדתי מאיך שארגיש והוא גרם לי להרגיש יותר טוב) .לרוב שגיא התנהג כמו האבא של הבנות .הוא היה מגן עלינו כשהבנים היו מציקים והוא דאג לנו ולפעמים גם הרגיז אותנו (ממש כמו משפחה) .לבנים הוא היה כמו אח גדול ,כי הם עשו בלאגן ,רבו קצת וצחקו המון .למדנו משגיא איך להיות רגועים במיוחד לפני מבחן .הוא אמר לנו לא להיות בלחץ ,כי אם למדנו אנחנו נהיה בסדר .שגיא תמיד היה שם בשבילנו ודאג לנו בכל מצב .הוא היה המדריך
הכי טוב שיכולנו לבקש .י טל הייתה אחת מהמדריכות שלנו ,ומאחר והיתה יותר מטל אחת ,קראנו לה טל טי ,כי שם המשפחה שלה התחיל באות ט’ .טל טי אמרה שהיא הרגישה כמו אמא שלנו אבל באמת היא הייתה האחות המשוגעת והכיפית .היא צחקה עלינו ואיתנו ,אבל תמיד עזרה לנו והייתה שם בשבילנו .היא הייתה ישראלית אמיתית ,וביום הראשון שלנו היא הייתה מאוד קשוחה .כשהתחלנו להכיר אותה הבנו מי היא באמת .היא הייתה קשוחה ולא היה לה איכפת שילדים סתם יתלוננו ,אבל בפנים היה לה את הלב הכי טוב והיא לימדה אותנו אילו דברים באמת חשובים וכמה כדאי ליהנות מכל רגע .היה לה איכפת מכולנו והיא תמיד הזמינה את כולם לחדר שלה (שהיה כמו מועדון שני) .כל מי שהיה חולה היה אצלה והיא הייתה נותנת להם אוכל ותה ,כדי שהם ירגישו יותר טוב .היא הפכה להיות המטפלת הראשית שלנו ,באמת כמו רופאה ,היא טיפלה בנו כמו שאמהות מטפלות בילדים שלהם .טל טי היא אחת מהאנשים הכי מטורפים ,אוהבים ,ומכניסים שאני אי פעם אכיר וכולם אהבו אותה .י
מעת לעת
טל וויי הייתה הטל השנייה ,היא גם הייתה קשוחה והקפידה על הכללים ,אבל היא תמיד הייתה שם כדי לצחוק ,לבכות או פשוט לחבק .טל וויי הייתה כמו אמא בשבילנו ,היא ידעה מתי לצחוק ומתי להיות קשוחה .היא תמיד דיברה איתנו ושיחקה איתנו משחקים בזמן הטיולים ,כדי שיהיה לנו פחות קשה .היא טיפלה בנו כשהיינו חולים או כשפשוט התגעגענו הביתה .במשך הזמן יחד גילינו כמה היא נחמדה ,ואיזה לב טוב יש לה. היה מאוד קל לדבר איתה ולהתחבר אליה ,משום שהיא הקשיבה לנו ונתנה את העצות הכי טובות. היה לה חלק גדול בשלושת החודשים שבילינו בישראל והיא הפכה אותם לבלתי נשכחים .טל וויי הייתה כמו אמא בשבילי ,וכשהייתי צריכה משהו תמיד ידעתי לאן לפנות .י הייתה לנו מדריכה רביעית ,ירדן ,שלא הייתה איתנו כל יום ,אבל ראינו אותה הרבה .היא התחילה ללמוד ועבדה במשרה חלקית ,אבל תמיד הייתה באה לעזור ולבקר אותנו .ירדן הייתה אמריקאית- ישראלית אז היא דיברה אנגלית כמונו .כל פעם שהיא הייתה מצטרפת לטיולים שלנו כולם היו יותר שמחים .כמו כל המדריכים ,היא טיפלה בנו ואני זוכרת שהיא נתנה עצות מעולות בכל נושא .למרות שהיא לא הייתה אחת מהמדריכות המקוריות שלנו היא הפכה להיות חלק כל כך גדול מהזמן שלנו בישראל .י כשמתקרבים כל-כך אל המדריכים זה קל לשכוח שהם בעצם היו האחראים עלינו .אז לפעמים זה היא מעצבן שהם אמרו לנו מה לעשות כי לא ראינו אותם ככה .הם עבדו מאוד קשה -זה לא קל לשמור על 55ילדים שהם בני .16/17הם טעו לפעמים אבל תמיד עשו את מה שהכי טוב בשבילנו .הקשר שלנו איתם יימשך הרבה זמן ,כי הם לא רק היו המדריכים שלנו ,הם היו המשפחה
עמוד 6
שלנו .ביום הראשון שלנו ב״מוס״ אחד מהאנשים האחראיים אמר לנו שהמדריכים יהפכו להיות ההורים והמשפחה שלנו .לא האמנו לזה ,אבל עכשיו אני מבינה כמה נכון זה היה ,ואיך אנשים יכולים להפוך למשפחה בזמן כל כך קצר .י
עמוד 7
מעת לעת טיולי חסד
מאיה הרוטיג ,כיתה י׳ השנה ,התלמידים בחוג מנהיגות יהודית תיכננו טיולי חסד לכבוד יום הזיכרון למרטין לותר קינג. במהלך שבוע ,לפני יום הזיכרון שלו ,כל כיתה בברק יצאה לטיול ֹ אחר .הרב וויל תכנן טיול שונה לכל שכבה ,כי הוא רצה שלכל שכבה תהיה חוויה שונה .כיתה ו’ הלכה למוסד מעגל המצוות ,וזה מקום שמספק אוכל ובגדים לאנשים שעוברים תקופות קשות בחיים שלהם וזקוקים לעזרה. כיתה ז׳ נחלקה לשתי קבוצות .קבוצה אחת הלכה למוזאון הילדים ״בבקשה לגעת״ וקבוצה שנייה לבית משחקים של גן השעשועים סמית׳ .בבית המשחקים של גן השעשועים סמית׳ התלמידים בנו סירה שילדים יוכלו לשחק עליה ,ובמוזאון הילדים ״בבקשה לגעת״ התלמידים ארגנו חומרים וסידרו מחדש את הספריה .שכבת ח׳ הלכה למרכז קהילתי ״קליין-לייפ״ שהוא מקום שאנשים מבוגרים נפגשים בו .התלמידים עזרו להכין ארוחת צהרים ,וגם ארזו ארוחות לשלוח הביתה ב״ארוחות על גלגלים.״ שכבות ט’ ו-י’ הלכו ל״בית אינגליז״ ולבית ספר ציבורי ״ווידנר.״ ״בית אינגליז״ הוא בית אבות ,ובית ספר ווידנר הוא בית ספר לתלמידים עם מוגבלויות .שכבת תלמידי
י״א אפו חלות למען הארגון ״חלות נגד רעב״ והם עזרו לארוז מתנות לבוגרי ברק שמשרתים ביחידות בצה״ל .הם הלכו ל״פרויקט הבית״ ,שהוא מקום שעוזר לאנשים בלי בתים לקבל עבודה ,כדי שהם יוכלו לדאוג לעצמם .זה זמן מאוד חשוב להתנדב, אבל הם רוצים להזכיר שהתנדבות הוא משהו טוב .לעשות במשך כל השנה ,לא רק מסביב היום הזה אני הלכתי לבית הספר ווידנר ,ועזרתי בגן לילדים עם מוגבלויות .שיחקנו איתם ,דיברנו איתם, וישבנו איתם כשהם אכלו ארוחת צהריים .החוויה הזאת הראתה לי שיש לי הרבה מזל שאין לי בעיות בגוף ,וגם הזכירה לי להכיר טובה .זה גם גרם לי לרצות להתנדב יותר ולעזור לאנשים שצריכים עזרה .י
טיול לצעירים עם צרכים מיוחדים
מרים סינגר ,כיתה י׳ כל שנה ,״תגלית״ מציעה הרבה סוגים של טיולים לישראל ,לכל מיני מתבגרים יהודיים .כל הטיולים של תגלית הם בחינם ,כי הארגון רוצה שכל יהודי יבקר בישראל .יש טיולי אוכל ,טיולים פעילים ,וגם טיולים רוחניים ,כדי שכולם ירצו לטייל בישראל. לפני מספר שנים ,תגלית התחילה להציע טיולים לצעירים עם צרכים מיוחדים .הטיולים האלה הם בדיוק כמו הטיולים הרגילים :מטיילים בישראל,
נפגשים עם ישראלים וחוגגים שבת בירושלים ,אבל הם גם מספקים עזרה נוספת לדוגמא ,למבוגרים בכיסא גלגלים תגלית מארגנת טיולים באתרים עם גישה נוחה ,ועם מראות יפים .להרבה משתתפים היתה חוויה נהדרת והם הופתעו לטובה .הטיול גם ממש עזר לכמה מהם להיות יותר עצמאים ונתן למבוגרים ,שאולי לא היתה להם הזדמנות לראות את ארץ ישראל ,לטייל בה ולבנות קשר איתה .י
מעת לעת
החיים אחרי ברק
עמוד 8
חנה וולברג ,אלישבע מלומט ,וג׳וליה נחמני כיתה י׳׳ב יש הרבה דברים שתלמידי י׳׳ב ,בשנה האחרונה של בית ספר תיכון ,יכולים לעשות אחרי שהם מסיימים את הלימודים שלהם בתיכון .יש הרבה לחץ על התלמידים לבחור מה הם רוצים לעשות בשנה הבאה .בברק הרבה תלמידים חושבים על גורמים או קריטריונים שונים שהם רוצים באוניברסיטה בארצות הברית .הם יכולים ללכת לאוניברסיטה קרובה לבית או מאוד רחוקה ,גדולה עם הרבה סטודנטים או קטנה עם קהילה קטנה ,מקום עם קבוצה של ספורט חזקה או מקום שהעניין העיקרי שם הוא אומנות .יש תלמידים שמחפשים קולג’ עם קהילה יהודית גדולה ואחרים מחפשים קהילה בינלאומית .י חנה היא אחת מהתלמידים שרוצים ללמוד באוניברסיטה בארצות הברית .היא חושבת הרבה על הקהילה היהודית שיש באוניברסיטאות וגם על המיקום של האוניברסיטה .היא לא רוצה ללכת לאוניברסיטה מאוד רחוקה שהיא תצטרך לטוס לשם .היא גם רוצה ללכת לאוניברסיטה עם קמפוס לא בעיר .כל החיים שלה היא הייתה בבית ספר קטן ,אז לאוניברסיטה היא רוצה מקום גדול ושונה ממה שהיא מכירה .י כמובן שיש גם תלמידים שרוצים לעשות משהו לא קונבנציונאלי וללמוד בארץ אחרת או לעשות שנת גישור ולא ללכת לאוניברסיטה מיד אחרי התיכון. במקום זה הם מטיילים בעולם ,הולכים לישיבה, או מתגייסים לצבא .לדוגמה ,אלישבע תשתתף בתוכנית ״כיוונים״ והיא תגור בירושלים ותיסע למדינות שונות באירופה ובאסיה .בתוכנית היא תלמד על התרבויות השונות של העם היהודי ועל האנשים שגרים במדינות השונות .ג’וליה גם תעשה משהו שלא נחשב קונבנציונלי עבור תלמיד בברק. היא הולכת ללמוד שלוש שנים במרכז הבינתחומי הרצליה .זאת אוניברסיטה בינלאומית שיש בה סטודנטים מרחבי העולם ,בעיקר ישראלים, אירופאים ,ואמריקאים ,שבאו לגור בארץ וללמוד באנגלית .י
יש הרבה בחירות שהתלמידים בכיתה י׳ב צריכים לחשוב עליהן בתקופה הזאת בחיים שלהם. למרות שהם נרגשים מאוד בכל מה שקשור לעתידם ,הם עצובים לעזוב את ברק .ברק הוא מקום שהם מרגישים בו בטוחים ,הם מכירים את כולם ,ובשנה הבאה ,הם יתחילו מסע חדש ולבד. אין ספק שזאת תהיה חוויה מצויינת .שיהיה להם בהצלחה! י
מעת לעת
לירית ברש ,כיתה י׳
עמוד 9
יומן -הטיול שלי לישראל
מחשבות לפני הטיול ב 24-בדצמבר אני אטוס לישראל ל 10-ימים, להשתתף בתכנית לקרוס-ישראל .שמעתי על התוכנית הזאת מבן דוד שלי ,שגם ישתתף בתוכנית .חברה שלי גם מצטרפת לתכנית. לתכנית נרשמו עוד 20בנות ו 25-בנים מרחבי אמריקה; מקליפורניה ,מג׳ורג׳יה ,ממיין ומעוד מדינות .רק לפני כמה ימים קיבלתי את המסלול הסופי– כל יום נתעורר מוקדם ,נלמד ילדים לשחק לקרוס ,נשחק לקרוס בעצמנו ,ונטייל בישראל. באימייל הם גם אמרו לנו אילו בגדים להביא ואילו בגדים הם יתנו לנו .אני מאוד מקווה שהם יתנו לי את המספר 13על החולצה שלי .בשבוע הבא אני אארוז עם החברה שלי את המזוודה לטיול .נארוז בגדים לישראל ובגדים לסרביה– שם יהיה הטורניר .אני לא יכולה לחכות לצאת לטיול! הפסקה השניה כתבתי אחרי שחזרתי מהטיול .י זיכרונות אחרי הטיול זה כבר שבועיים מאז שחזרתי מטיול שאני אף פעם לא אשכח .היו הרבה דברים טובים בטיול, כמו החברים שלי .הדבר הרע היחיד היה מזג האוויר .בזמן שראינו את השמש ,הכל היה טוב שיחקנו לקרוס ,לימדנו לקרוס ,וטיילנו בישראל.הרגשתי כאילו אנחנו משפחה אחת כבר אחרי יומיים .למדתי שאני יכולה להיות חברה של ילדים ושחקנים מכל העולם -השחקנים באו מאמריקה, קנדה ,ישראל ,וסרביה .ביום הראשון של השנה החדשה ,עלינו על מצדה ,ואז טיילנו לסרביה, ואחרי זה שיחקנו טורניר בסרביה .זה היה היום שאני הכי אהבתי ,אפילו שהיינו מאוד עסוקים.
זה היה גם היום האחרון של הטיול ,אז לא ישנו כל הלילה .אני מאוד אהבתי ללמד ילדים לקרוס. יכולתי לראות את כל החיוכים שלהם כאשר הם תפסו את הכדור .לפעמים לימדתי את הילדים בעברית ,ולפעמים באנגלית .המסע הזה היה שונה מהטיול עם בית הספר שלי ,כי ייצגנו את ישראל בלקרוס .י אני אסירת תודה שיצאתי לטיול המדהים הזה. הטיול היה מאוד משמעותי עבורי ולעולם לא אשכח
עמוד 10
מעת לעת
עמוס עוז ,השייקספיר של ישראל
נרייה פריידנרייך ,כיתה ו׳
עמוס עוז הוא השייקספיר של ישראל .הוא כתב יותר מ 40-ספרים בעברית ,וכשלא הייתה מילה מתאימה למה שהוא רצה לומר ,הוא היה ממציא מילה חדשה שלא הייתה בשפה לפני כן ,כמו ששייקספיר היה עושה באנגלית! י עמוס עוז נולד בשם עמוס קלוזנר במאי ,1939 ,4 בירושלים ,כשהייתה בשלטון של אנגליה .ההורים שלו ,יהודה ופאניה קלוזנר לא היו דתיים ,והם עלו לישראל מאירופה .הם דיברו הרבה שפות .אפילו שהם דיברו הרבה שפות ,הם רצו שעמוס ידבר רק עברית .אמא שלו היתה מדוכאת ,ומתה כשהוא היה בן שתים עשרה .אחרי שהיא מתה ,עמוס החליט להוציא את הציונות שלו לפעול ,והלך לגור בקיבוץ חולדה .בזמן שהוא לא עבד ,עמוס כתב ספרים .הוא הפך את שם המשפחה שלו ל״עוז״, שמשמעותו אומץ לב .י עמוס עוז גם היה חייל במלחמת ששת הימים ובמלחמת יום הכיפורים .הוא לא האמין במלחמה, הוא האמין בשלום ,וחשב שצריכים לדבר עם הערבים .הוא גם היה מורה באוניברסיטת בן גוריון בנגב .הוא לימד עברית כי הוא אהב את השפה מאוד .י עוז כתב יותר מ 40-ספרים ,כולל :״פה ושם בארץ ישראל״ ,״מיכאל שלי״ ,ו״סיפור על אהבה וחושך״. הייתה לו אישה בשם נילי ,ושלושה ילדים :פאניה (על שם אמו) ,גליה ,ודניאל .עמוס עוז מת בדצמבר 2018 ,28כשהוא בן .78אבל אנחנו נזכור אותו! הוא לימד אותנו שאנחנו צריכים לדבר ולא להילחם ,וגם שעברית היא השפה הכי מיוחדת בעולם! י
עמוד 11
מעת לעת
מחלוקת סביב תלבושת סטפני רוז ,כיתה י״א בדצמבר ,2018הייתה בספרד תחרות בינלאומית של התעמלות קרקע .המתעמלת מספרד לבשה תלבושת שנראתה כמו הבגדים שלבשו האסירים היהודיים בזמן השואה; פסים אפורים עם תג צהוב ומספר .היא לבשה את התלבושת הזאת, כי המנגינה שהיא בחרה לריקוד שלה היתה של שיר הנושא מהסרט ״החיים היפים״ ,סרט של רוברטו בניני .הסרט מספר את הסיפור של איש איטלקי יהודי שהיה צריך להסיח את הדעת של הבן שלו בזמן השואה; הזמרת הישראלית, אחינועם ניני ,שרה את השיר בסרט .י הקבוצה הספרדית קיבלה הרבה הערות זועמות בפייסבוק .היו הרבה אנשים שאמרו שהריקוד של המתעמלת הספרדית היה מעליב ,ופגע בזיכרון של האנשים שנרצחו בשואה .י בשנת ,2016היו שני מחליקים רוסיים שלבשו
בתמונה הזאת ,רואים את המחליקים הרוסים .י
תלבושת פסים דומה; היה להם כוכב צהוב על התלבושת .הם החליקו לצלילי אותה המנגינה מהסרט ״החיים היפים״ ,והם לא זכו בפרס .למרות שיש אנשים שמאוד כועסים על מה המתעמלת לבשה ,יש גם אנשים שאמרו שהתלבושת הייתה כמו מחווה לזיכרון האנשים שנרצחו בשואה .י
בתמונה הזאת ,המתעמלת מספרד לובשת תלבושת דומה לתלבושות של האסירים בזמן השואה .י
עמוד 12
מעת לעת
הפגנות בצרפת
שירין קיי ,כיתה י׳ הנשיא של צרפת ,עמנואל מקרון ,העלה את המחיר של הדלק בעשרים אחוזים בתחילת שנת ,2018 וגם רוצה להתחיל מס על הדלק שנקרא ״מס ירוק״ .לפי הממשלה ,הכסף הזה (המס הירוק) יעזור לצרפת להתמודד עם ההוצאות על שינוי מזג האוויר ולשמור על הטבע .מנובמבר ,2018יש הפגנות בכל צרפת של תנועה בשם ״הסוודרים הצהובים״ שמתנגדים לממשלה .לאנשים שנוהגים מרחק רב כל יום אין מספיק כסף לקנות דלק כדי לנהוג לעבודה עם המס והמחיר הגבוהים יותר .י ההפגנות התחילו ,ועוד אנשים השתתפו בהן .עד עכשיו יש הרבה בלגן ואלימות .אנשים בכל הארץ שורפים בניינים ושוברים דברים .המשטרה מנסה
חנה פריש ,כיתה י״א
לשלוט בסיטואציה ,אבל היא לא באמת מצליחה והיא לא נוהגת בדרכי שלום .י בגלל ההפגנות ,הממשלה החליטה לא להעביר את המס הירוק על הדלק ,אבל ההפגנות עדיין לא נגמרו .להפגנה יש משמעות יותר גדולה :שינאה לנשיא .מפגיני הסוודרים הצהובים רוצים יותר כסף מהעבודה ומהממשלה ,וגם רוצים שהנשיא מקרון ירד מהנשיאות .הם בחרו במקרון כי הם חשבו שהוא יהיה הוגן וינהג בשוויון עם מעמד הביניים .הדיבורים שלו היו רק הבטחות; רב האזרחים חושבים שהוא עושה דברים רק לטובת אנשים עשירים .י
השבתת הממשלה
השנה הושבתה הממשלה לזמן הכי ארוך בהיסטוריה של ארצות הברית .השביתה התחילה ב 22-בדצמבר ונמשכה שלושים וחמישה ימים. לאחר מכן ,השביתה הופסקה לשלושה שבועות ,כדי שראש הממשלה ,טראמפ יוכל לתת את ההצהרה השנתית הגדולה ,הצהרת מצב האומה .השביתה החלה ,כי טראמפ ביקש חמישה בליון דולרים ,כדי לבנות חומה על הגבול בין ארצות הברית ומקסיקו, אך הדמוקרטים לא הסכימו לתת לו את כל הכסף לבניית החומה .י בזמן השביתה ,האנשים שעובדים בממשלה לא קיבלו כסף עבור העבודה שלהם ,וסגירת הממשלה היתה מאוד קשה עבורם .בסגירת הממשלה השנה ,שמונה מאות אלף אנשים לא קיבלו כסף עבור עבודתם והאף–די–א׳׳ לא היה יכול להמשיך
לעבוד כרגיל ולעשות את כל העבודה שלו. בנוסף ,יש לסגירת הממשלה השפעה גדולה גם על התחבורה ,על השרפות בקליפורניה, על הסביבה ,על כסף בשביל מחקר מדעי ,ועל עוד דברים נוספים .הכלכלנים חושבים שסגירת ממשלה שנמשכת יותר מדי זמן ,תגרום לבעיות כלכליות רציניות בארצות הברית .י בסוף ההפסקה של שלושת השבועות ,טראמפ הכריז על מצב חירום ,כדי למצוא את הכסף לבנות את החומה שלו ,ועכשיו צריכים לראות אם זה חוקי עבור טראמפ להכריז על מצב חירום. הדמוקרטים לא חושבים שטראמפ יכול לעשות את זה ,אבל הרבה מהרפובליקנים כן חושבים שטראמפ יכול להכריז על מצב חירום.י
עמוד 13
מעת לעת
מורה המדורה :עודד פיליפ עמנואל כרמלי ,כיתה י׳ עודד הוא מורה לעברית בבית הספר ברק ,ובשנה שעברה הוא יצא לשבתון כדי ללמוד על קהילות שונות ומגוונות בעולם .שאלתי אותו מה הוא למד על הקהילות ומהקהילות שבהן הוא ביקר ,ואיך הוא השתנה אחרי החוויה הזאת .י בשבתון ,עודד גילה שיש לו משפחה בכל העולם .כל קהילה יהודית שהוא ביקר בה הייתה מאוד נחמדה אליו ,ועכשיו הוא יודע שלהיות יהודי זאת זכות, שהוא אף פעם לא יוותר עליה .עודד ביקר בקהילה אחרת כל שבת ובסך הכל ביקר ב 50-קהילות ב27- מדינות ,וכל אחת ואחת מהן אירחו אותו בשמחה .י בקשר לקהילות שבהן הוא ביקר בהשוואה לקהילות פה ,הוא ענה שבאירופה הקהילות היהודיות מאוד קטנות .למרות שיש לקהילות האלה בתי כנסת מאוד גדולים ויפים ,מספר האנשים שבאים אליהם הוא מאוד קטן .בנוסף ,הקהילות באירופה הן בעיקר
דתיות ,לעומת אמריקה ,שפה יש מגוון רחב של זרמים .הוא גם סיפר שיש קהילות באנגליה, אוסטרליה ,ובלגיה שמאוד גדולות ,ושיש בהן יהודים רפורמים וקונסרבטיבים .י עודד למד הרבה דברים בשבתון שלו ששינו אותו כאדם ,אך שני הדברים הכי משמעותיים עבורו היו :אחת ,שיש לו אחים בכל מקום בעולם .שתיים ,שהוא ,כמורה ,מלמד את הדור הבא של היהודים .עודד גם הרגיש שהשתנה במהלך השבתון ,בצורה שהוא רואה את הקהילות היהודיות .הוא עכשיו מבין כמה מזל יש ליהודים שהם שרדו את השואה ,ושהוא גאה להיות יהודי .השינויים עזרו לו להבין עד כמה השפעה יש לו על הדור הבא ,ואת האחריות שלו כמורה .י
תלמידות המהדורה :אסתר וחנה אייזיקס
סטפני רוז ,כיתה יא תלמידות המהדורה הן אסתר וחנה אייזיקס .חנה היא תלמידה בכיתה ז׳ ואסתר היא תלמידה בכיתה ט׳ .בשנה שעברה ,הן למדו בבית הספר ׳בלדווין׳. יש להן עוד שתי אחיות קטנות .כשהן לא בבית הספר ,הן שוחות בבריכה או מתאמנות בג׳ו ג׳יטסו ברזילאי; ג׳יו ג׳יטסו ברזילאי הוא סוג של אומנות לחימה .הן אוהבות יוגה ,אקרו-יוגה וטרפז .דבר אחד ששתיהן אוהבות בברק הוא שכולם מסבירי פנים וידידותיים .הן גם אומרות שהקהילה בברק מאוד נעימה .י
עמוד 14
מעת לעת
מילות המהדורה :״דרך״
שירין קיי ,כיתה י׳ ״דרך״ זאת מילה מעניינת ויש לה כמה משמעויות שונות )1 :הרחוב שאנשים הולכים בו והכביש .שמכוניות נוסעות בו )2 .הצורה שבה עושים משהו יש ויכוחים על המילה הזאת :האם המילה היא זכר או נקבה? בעברית מודרנית ,משתמשים בה בצורת נקבה ,אבל בכמה מקומות בתנ״ך ,השתמשו בה בצורת זכר .י דוגמאות :י רק כשיצאתי מהבית והייתי בדרך לבית ספר, זכרתי ששיעורי הבית שלי בבית .י יש דרך ספציפית לכתוב מאמר :קודם חושבים על הנושא ,ואחר כך כותבים עליו .י שר לִפְנ ֵי אִיׁש ,וְאַחֲרִ יתָּה ַדּרְ כ ֵי מָו ֶת( .משלי, י ֵׁש ֶדּרֶ ְך י ׁ ָ ָ פרק יד ,פסוק יב) .י
ס ו ף
נטלי קטלן ,כיתה י״א
ה ד רך
״סוף הדרך״ זה ביטוי בעברית שהתרגום המילולי שלו הוא הסוף של דרך כלשהי ,של הכביש /של .העולם /של תקופה...י לדוגמה :נסעתי לבית של חברה שלי ,אבל הבנתי שהלכתי לאיבוד כאשר הגעתי לסוף הדרך והייתי צריכה להסתובב .י לביטוי עצמו יש עוד משמעות ,שהיא חיובית למרות שהתרגום המילולי שלילי .י משתמשים בביטוי הזה לבטא משהו מאוד טוב ,משהו נהדר ,יוצא מן הכלל .י לדוגמה :אם אתה אוכל עוגה ממש טעימה אתה יכול להגיד ״העוגה הזאת היא סוף הדרך.׳׳ י
איתן מונסון ,כיתה ו׳