CONTENIDOS
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ESTRUCTURADELSISTEMA EDUCATIVO
INTERCULTURAL BILINGÜE
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ELEMENTOS ORGANIZADORESDELA ACCIÓNPEDAGÓGICAEN LOSCECIB
INSTRUMENTOSDE PLANIFICACIONES CURRICULARES Página 9
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BIBLIOGRAFÍA
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ORGANIZACIÓNDE UNIDADESDEAPRENDIZAJE
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LOSCURRÍCULOS NACIONALES
INTERCULTURALES BILINGÜESDELAS NACIONALIDADES;
Educación General Básica Intercultural
Bilingüe EGBI: La Educación Infantil
Familiar Comunitaria (EIFC), que orienta su atención desde la formación de la pareja hasta los 5 años de edad de la persona; Inserción al Proceso Semiótico (IPS), Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz (FCAP), Desarrollo de Destrezas y Técnicas de Estudio (DDTE), Proceso de Aprendizaje Investigativo (PAI),
Bachillerato: comprende el Bachillerato General Unificado Intercultural Bilingüe (Bachillerato en Ciencias y Bachillerato Técnico IB).
Educación Superior: Los convenios con los institutos superiores, universidades y escuelas politécnicas permitirán al Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, mantener un proceso educativo que continúa a lo largo de la vida de la persona
ORGANIZACIÓNDEUNIDADESDE APRENDIZAJE
Unidades de aprendizajes integrados, desde la 1 hasta la 54.
Unidades de aprendizajes por asignatura desde la 55 hasta la 75.
Para el bachillerato, el estudio, es por áreas y asignaturas.
Las unidades de aprendizaje para EGBIB, se encuentran agrupadas de acuerdo a los procesos que forman parte de la espiral educativa.
Equivalencia en conjunto al Sistema Nacional de Educación
LOSCURRÍCULOSNACIONALES INTERCULTURALESBILINGÜES
DELASNACIONALIDADES
ACUERDO NO. MINEDUC-MINEDUC-201700017-A
Para la implementación de los enunciados curriculares del MOSEIB es esencial que los centros educativos del SEIB incorporen los siguientes elementos, de manera activa, en los procesos educativos: Calendario vivencial educativo comunitario y cartillas de saberes y conocimientos locales; Ciclos vivenciales; Huertos vivenciales educativos comunitarios; Armonizadores de saberes.
Estos elementos son el andamiaje a partir del cual se elaboraron y enriquecieron los instrumentos curriculares y, a su vez, direccionan el desglose temático que el docente sabrá realizar para el ejercicio pedagógico.
Calendario Vivencial Educativo
Comunitario y Cartillas de Saberes y Conocimientos Locales: Instrumento de carácter socio-cultural curricular que inserta las sabidurías ancestrales en el ejercicio pedagógico que se desarrolla en los CECIBs
Ciclos vivenciales: Los ciclos agrícolas; ciclo de vida; ciclo cósmico; ciclo astral.
Huertos Vivenciales Educativos
Comunitarios: Espacio de aprendizaje natural concreto, que permite el equilibrio del ser humano con la naturaleza
Armonizadores de Saberes: Campos del saber, los cuales permiten identificar los conocimientos de las unidades de aprendizajes integrados. Estos integran los currículos nacionales interculturales bilingües (Currículos Nacionales Interculturales Bilingües)
Los armonizadores de saberes son:
Madre naturaleza (Vida, tierra y territorio) basado en promover estilos de vida que respete y exista armonía con la naturaleza incorporando el estudio del cosmos y se desarrollen las relaciones sociales, económicas, lingüísticas propias de una cultura.
INSTRUMENTOSDE PLANIFICACIONES CURRICULARES
PANIFICACIÓNCURRICULAR COMUNITARIA(PCC)
GUÍADEINTERAPRENDIZAJE
Instrumento micro curricular diseñado por el docente a través de la utilización de la metodología del sistema de conocimientos, redactando actividades generales para desarrollar los saberes, conocimientos y logros de dominios.
Algunas orientaciones didácticas para su desarrollo:
Dominio del conocimiento
Aplicación del conocimiento.
Creación del conocimiento.
Socialización del conocimiento.
Instrumentos de Logros de Dominios:
Fichas de observación
Rúbricas
Lista de cotejo
Cuadro de Seguimiento de Actividades de la Guía:
BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO