Revista Conocimiento para el Desarrollo 2017 Vol. 8 N° 1

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO REVISTA OFICIAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE LA UNIVERSIDAD SAN PEDRO, CHIMBOTE, PERÚ

La Revista CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, tiene por finalidad difundir las investigaciones científicas, tecnológicas y culturales realizadas por los docentes investigadores de la Universidad San Pedro y por docentes investigadores de universidades del país y del extranjero, en todas las áreas del conocimiento. La revista es de periodicidad semestral y está dirigida a la comunidad científica nacional e internacional.

UNIVERSIDAD SANSAN PEDRO UNIVERSIDAD PEDRO CHIMBOTE CHIMBOTE

ISSNISSN 2225-0794 2225-0794

CONOCIMIENTO PARA ELEL DESARROLLO CONOCIMIENTO PARA DESARROLLO Revista Oficial dede Investigación Científica Revista Oficial Investigación Científica Volumen 8 N°71N° 1 Volumen

EneroJunio EneroJunio2017 2016

RECTOR

José María Huamán Ruíz Ph. D.

RECTOR

José María Huamán Ruíz Ph. D.

VICERRECTOR ACADÉMICO Dr. Gilmer A. Díaz Tello

VICERRECTOR ACADÉMICO Dr. Gilmer A. Díaz Tello

COMITÉ EDITORIAL DIRECTOR

COMITÉ Dr. RaúlEDITORIAL A. Beltrán Orbegoso Universidad Nacional de Trujillo

DIRECTORA

INTEGRANTES Dra. Jeanette B. González Castro Dra. Jeanette Universidad NacionalGonzález de TrujilloCastro Universidad Nacional de Trujillo

MIEMBROS Dr. Ever S. Lázaro Bazán

Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas

Dr. Raúl A. Beltrán Orbegoso Mg. César B. Cisneros Universidad Nacional de TrujilloHilario Universidad San Pedro

Dr. Ever S. Lázaro Bazán

Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas

Mg. César B. Cisneros Hilario Universidad San Pedro

COMITÉ CIENTÍFICO COMITÉ CIENTÍFICO

Dr. Jorge L. Arroyo Acevedo, UNMSM - Perú

Dr. Alfonso P. Huerta Fernández, CONCYTEC - Perú

Mg. Jorge Ortiz Martínez, APDP - Perú

Dra. Lilia A. Masson Salarue, U de Chile - Chile

Dra. América Odar Rosario, UNS - Perú Dr. Jorge L. Arroyo Acevedo, UNMSM - Perú Dr. Carlos Ramos Núñez, PUCP - Perú Dr. Luis Benites Gutiérrez, UNT- Perú Dr. Edwin Salas Blas, U de Lima - Perú Dra. América Odar Rosario, UNS - Perú Dra. Mirian Grimaldo Muchotrigo, USMP - Perú Dr. Edwin Salas Blas, U de Lima - Perú Dr. José F. Elías Minaya, UNT - Perú Dra. Mirian Grimaldo Muchotrigo, USMP - Perú Ms. Leopoldo Bejarano Benites, UPCH - Perú Ms. Leopoldo Bejarano Benites, UPCH - Perú Dr. Guillermo Gil Malca, UNT - Perú

Dr. Andrey Sindeev, UEMS - Rusia Dr. Alfonso P. Huerta Fernández, CONCYTEC - Perú Dra. Esperanza Torija Isaza, UCM - España Mg. Emma Cambillo Moyano, UNMSM - Perú Dr. Jorge Vera Alvarado, UNT - Perú Dr. Andrey Sindeev, UEMS - Rusia Dr. Julio Izquierdo Celis, UNT - Perú Dr. Jorge Vera Alvarado, UNT - Perú Dra. Zoila Honorio Durand, UNJFSC - Perú Dra. Zoila Honorio Durand, UNJFSC - Perú Dra. Carolina Espinoza Camus, UNT - Perú Dr. Walter Torres Bustamante, UNT - Perú Dr. Walter Torres Bustamante, UNT - Perú

ISSN 2225-0794 ISSN 2225-0794

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO Revista Oficial Investigación Científica Revista Oficial dede Investigación Científica Volumen Enero-Junio, 2017 Volumen 8 N°8 1N° 1 Enero-Junio, 2017

CONSEJO DE INVESTIGACIÓN CONSEJO DE INVESTIGACIÓN Dr. Manuel Urcia Quispe Dr. Manuel Urcia Quispe Presidente Presidente

Ing. Gumercindo Flores Reyes (Fac. Ingeniería) Ing. Gumercindo Flores Reyes (Fac. Ingeniería) Dra. Jenny Cano Mejía (Fac. Ciencias de la Salud) Dra. Jenny Cano Mejía (Fac. Ciencias de la Salud) Dr. Oscar Cruz Cruz (Fac. Ciencias Económicas y Administrativas) Dr. Oscar Cruz Cruz (Fac. Ciencias Económicas y Administrativas) Dra. María T. Hernández Reaño (Fac. Educación y Humanidades) Dra. María T. Hernández Reaño (Fac. Educación y Humanidades) Dr. Manuel Urcia Quispe (Fac. Derecho y Ciencia Política) Dr. Manuel Urcia Quispe (Fac. Derecho y Ciencia Política) Dr. Roger Valencia Córdova (Fac. Medicina Humana) Dr. Roger Valencia Córdova (Fac. Medicina Humana) Instituto de Investigación en Población y Desarrollo Instituto de Investigación en Población y Desarrollo Instituto de Investigación en Medio Ambiente Instituto de Investigación en Medio Ambiente Dra. Loida Pacora Bernal (Secretaria) Dra. Loida Pacora Bernal (Secretaria)

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO

© Universidad San Pedro © Universidad San Pedro

Queda prohibida la reproducción parcial o total de artículos publicados en esta revista Queda prohibida la reproducción parcial o total de artículos publicados en esta revista sin la autorización de la DGI-VIRIN-USP. sin la autorización de la DGI-VIRIN-USP. Tiraje: 500 ejemplares Tiraje: 500 ejemplares Revista indexada en Latindex ISSN 2225-0794 Revista indexada en Latindex ISSN 2225-0794 Revista indizada en Latindex Revista indizada en Latindex Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2011- 6326 Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2011- 6326 Distribución y canje, dirigirse a: Distribución y canje, dirigirse a: Dirección General de Investigación, DGI-VIRIN-USP Dirección General de Investigación, DGI-VIRIN-USP Campus Universitario Campus Universitario Urbanización Laderas del Norte, H11, Chimbote – Perú. Urbanización Laderas del Norte, H11, Chimbote – Perú. Telf: 051-043-322798 Telf: Email: 051-043-322798 direccion.investigacion@usanpedro.edu.pe Email: direccion.investigacion@usanpedro.edu.pe direccioninvestigacionusp@hotmail.com direccioninvestigacionusp@hotmail.com https://investigacion.usanpedro.edu.pe

https://investigacion.usanpedro.edu.pe Diseño e Impresión: Graficart srl Diseño e Impresión: Graficart srl San Martín 375 - Trujillo - Perú San Martín 375 - Trujillo - Perú

Portada: Murales del Campus Universitario de la Universidad San Pedro Portada: Murales del Campus Universitario de la Universidad San Pedro Portada posterior: Vista panorámica - Ciudad de Chimbote Portada posterior: Vista panorámica - Ciudad de Chimbote Chimbote, Ancash - Perú Chimbote, Ancash - Perú

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El contenido de los artículos es de entera responsabilidad de los autores y no compromete la opinión El contenido de los artículos es de entera responsabilidad de los autores y no compromete la opinión de la Revista. de la Revista.

Editorial La investigación científica como eje de desarrollo de los países En nuestro País así como en otros países del mundo, se viene promoviendo, priorizando y apoyando las actividades de investigación y la visibilidad de sus resultados en revistas científicas, desde los gobiernos y los organismos competentes. Este esfuerzo por potenciar la investigación científica, se concreta formalmente desde el acuerdo de la Segunda Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, celebrada en París del 5 al 8 de Julio del 2009, donde luego de sendas reuniones regionales celebradas entre 1998, en que se llevó a cabo la Primera Conferencia Mundial y 2009, la Segunda Conferencia Mundial, se reconoció a la Educación Superior como bien público e imperativo estratégico para todos los niveles de enseñanza y por ser fundamento de la Investigación, la Innovación y la Creatividad; debe ser responsabilidad de todos los gobiernos y recibir su apoyo económico. La educación superior, la investigación científica y la investigación tecnológica, han contribuido a erradicar la pobreza, a fomentar el desarrollo sostenible y a adelantar la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), de tal modo que para el Foro Económico Mundial (FEM), la sofisticación tecnológica e innovación, constituye uno de los doce pilares de la competitividad mundial. La Innovación es fundamental para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, por ello es esencial el seguimiento de la inversión en (I+D), respecto del PBI de los países; según el informe de UNESCO, presentado en París en el 2016, solo 6 países han logrado superar el objetivo del 3% del PBI: La República de Corea, 4.3%; Israel, 4.1%; Japón, 3.6%, siguen 3 de economías pequeñas de la Unión Europea: Dinamarca, Finlandia y Suecia; Austria, Alemania y Suiza, bordean el 3%, al igual que EEUU. En América Latina, según el reporte del I Censo Nacional desarrollado por el CONCYTEC, la institución rectora del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología e Innovación Tecnológica SINACYT, integrada por la Academia, los Institutos de Investigación del Estado, las organizaciones empresariales, las comunidades y la sociedad civil en nuestro País, en el año 2016, con datos del 2015, se evidenció que Perú alcanza el valor de 0.08% después de Brasil, con el 1,24%; Chile con el 0.38%, Colombia, con el 0.25%. El CONCYTEC, a través de su órgano operador Ciencia Activa, así como otros organismos (FIDECOM, del ministerio de la Producción), tienen fondos concursables y diversas convocatorias para apoyar la investigación científica y tecnológica; e inclusive, CONCYTEC últimamente, anunció la Convocatoria para premiar con estímulos económicos, la publicación de artículos científicos en revistas nacionales e internacionales indizadas en bases de datos bibliográficas como Web of Science, Scopus o SciELO. Es preocupación de nuestra gestión, lograr progresivamente el cumplimiento de los criterios de Evaluación de la Calidad y Evaluación del Contenido de los artículos científicos, establecidos con tal fin, como los 33 criterios de calidad del Latindex para bases de datos bibliográficas, como SciELO; para lo cual se requiere del concurso de los actores involucrados: Autoridades de la Universidad y de la Dirección General de Investigación, del Comité Editorial y del Comité Científico, pero fundamentalmente de los investigadores, en la ejecución de proyectos originales I+D+i pertinentes para el desarrollo de la Universidad y de la sociedad, como se anota en el Modelo Educativo de la USP; se evidencia en las actividades y Programas de la Dirección General de Investigación, de donde provienen los artículos científicos de las investigaciones de los docentes de la USP y los artículos científicos y ensayos desarrollados por investigadores externos a la Universidad, para su publicación semestral en nuestra Revista Científica “Conocimiento para el Desarrollo”, indizada en Latindex, ISSN 2225- 0794, que viene difundiendo dichos productos científicos, desde el año 2010.

Dra. Jeanette González Castro

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CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO

Revista Oficial de Investigación Científica Revista Oficial de Investigación Científica Volumen 8 N°1 Enero-Junio, 2017 Volumen 8 N°1 Enero-Junio, 2017 CONTENIDO CONTENIDO Editorial Editorial ARTÍCULOS ORIGINALES ARTÍCULOS ORIGINALES ❖ ❖ Implantación del modelo MoProSoft para mejora de procesos en una empresa ❖ Implantación desarrolladoradel demodelo softwareMoProSoft para mejora de procesos en una empresa desarrolladora de software Implementation the MoProSoft modelambiente for process improvement in a Impacto del sectorofempresarial en el medio de Chimbote. Año 2016 Implementation of the MoProSoft model for process improvement in a software development company software development company Impact of the business sector on the environment of Chimbote in 2016. Implementação do modelo MoProSoft para melhoria de processos em uma Implementação do modelo MoProSoft para melhoria de processos em uma empresade denegócios desenvolvimento de software Impacto no ambiente de Chimbote. 2016 empresa de desenvolvimento de software Luis Venegas Fernando Rosales Fernández Carlos CastilloGordillo Diestra, yJorge Gutiérrez Gutiérrez y Miguel Sánchez Huamán Carlos Castillo Diestra, Jorge Gutiérrez Gutiérrez y Miguel Sánchez Huamán ❖ ❖ ❖

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Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una a su Características socioculturales de varones del AA. HH. Sanaproximación Pedro – Chimbote Características socioculturales de varones del AA. HH. San Pedro – Chimbote presencia y repercusiones en la Región Moquegua 2016. 2016. Socio-cultural characteristics of AA males. HAn H. San Pedro - Chimbote Violence against women during pregnancy: approximation to their2016. presence Socio-cultural characteristics of en AAel males. H. San Pedro - ChimboteAño 2016. Impacto del sector empresarial medioHambiente de Chimbote. 2016 and repercussions in the Moquegua Region Características sócio-culturais de machos AA. HH. San Pedro - Chimbote de Características sócio-culturais dethe machos AA. HH. San Pedroin- 2016. Chimbote de Impact of contra the business sector on environment of Chimbote 2016. Violência as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para a sua 2016. presença e impacto na Região Moquegua Impacto de negócios no ambiente de Chimbote. y Dora Castro Rubio 2016 Juana Huayaney Ramírez Juana Huayaney Ramírez y Dora Castro Rubio Lidia M. Lizarzaburu Montero, William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J. Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín Responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente, en Responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente, en Chimbote, año 2016. Violencia la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su Chimbote, contra año 2016. Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por presencia y repercusiones enMYPES la Región Moquegua Social responsibility of the the preservation the environment, Impacto del sector empresarial en elinmedio ambiente deof Chimbote. Año 2016 in Social responsibility of the MYPES in the preservation of the environment, in dothistroma en pinus radiata (d. don “pino insigne”) Chimbote,against year 2016. Violence women during pregnancy: An approximation to their presence Chimbote, year 2016. Impact of the business sector on the Region environment of Chimbote in 2016. and repercussions the Moquegua Re-evaluating the inlinearfunction that represents the ambiente defoliation by MYPES responsabilidade social na preservação do meio emcaused Chimbote MYPES responsabilidade social na preservação do meio ambiente em Chimbote dothistroma in pinus radiata (d. don “pino insigne) de 2016. de Impacto negócios no ambiente de Chimbote. 2016 Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para a sua de 2016. presença e impacto na yRegião Luis Venegas Fernando Rosales Fernández reavaliando aGordillo função linearMoquegua que representa o desfolho causadoTorres para Verónica Fernández Pinedo, Ernesto Martos León Alva, Roberto Verónica Fernández Pinedo, Ernesto León Alva, Torres dothistroma emdel Pinus radiata (D. Don “pino insigne”) Lidia M.Cecilia Lizarzaburu Montero, William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J. Carrillo, Pilar Coaguila Reyes yMartos Dámaris Keyla BazánRoberto Contreras Carrillo, Cecilia del Pilar Coaguila Reyes y Dámaris Keyla Bazán Contreras HernánLizarzaburu Peredo López y GastónCampos VergaraMarín Díaz Franco y Britaldo Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su presencia y repercusiones en la Región Moquegua Gestión de la investigación e impacto en la An calidad en la Universidad Violence against women during pregnancy: approximation toocasionada their Bernardo presence Reevaluando la función lineal que representa la defoliación por O’higgins (UBO) dothistroma en pinus radiata (d. donRegion “pino insigne”) and repercussions in the Moquegua Violência contra mulheres gravidez: abordagem a sua Management of research anddurante impact quality Uma in the Bernardopara O'higgins Re-evaluating theas linearfunction that aon represents the defoliation caused by University (UBO) presença e impacto na Região Moquegua dothistroma in pinus radiata (d. don “pino insigne)

57 1 1

9 9 65 57

57 17 65 17 73

❖ ❖ Responsabilidad social universitaria y habilidades investigativas en Estudiantes de Posgrado de Universidad San Pedro, 2016 Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote. Año 2016 University social responsibility and investigative skills in postgraduate students of Universidad San Pedro, 2016 Impact of the business sector on the environment of Chimbote in 2016.

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Responsabilidade social Universidade e habilidades investigativas em Impacto de negócios no ambiente de Chimbote. 2016 estudantes de pós-graduação da Universidad San Pedro, 2016 Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández Elizabeth Madeleine Arroyo Rosales, Mercedes J. Sánchez Lora, Cecilia M. Torrealva Sepúlveda, Alberto M Bazán Rodríguez y Flor de María Custodio García contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su Violencia

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presencia y repercusiones en la Región Moquegua ❖ ❖ Violence El concebido en women el sistema civil pregnancy: peruano: Hacia una conceptualización against during An approximation to their presence and repercussions in the Moquegua Region The conceived in the peruvian civil a conceptualization Impacto del sector empresarial en elsystem: medio Toward ambiente de Chimbote. Año 2016 Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para a sua O concebida no sistema civil peruano: Uma conceptualização presença impacto na Região Moquegua Impact ofethe business sector on the environment of Chimbote in 2016. Manuel Ulises Urcia no Quispe, Carlos Alfredo Urbina Sanjinez y Milagros Carranza Lidia M.de Lizarzaburu Montero, William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J. Impacto negócios ambiente de Chimbote. 2016 Sánchez Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández ❖❖ ❖ ❖ ❖ ❖

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Factores asociados al diagnóstico de tuberculosis pulmonar. Redpor de Reevaluando la función lineal que tardío representa la defoliación ocasionada Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su Salud Pacífico Norte –Chimbote, 2016 dothistroma en pinus radiata (d. don “pino insigne”) presencia y repercusiones en la Región Moquegua Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote. Año 2016 Factors associated with late diagnosis pulmonarythe tuberculosis. North pacific Re-evaluating the linearfunction that of represents defoliation by Violence against women during pregnancy: An approximation to theircaused presence health network -Chimbote, 2016 dothistroma in pinus radiata (d. don “pino insigne) Impact of the business sector on the Region environment of Chimbote in 2016. and repercussions in the Moquegua

Fatores relacionados aolinear diagnóstico tardio da tuberculose pulmonar. reavaliando a função que representa o desfolho causado para Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para aNorth sua Impacto de negócios no ambiente de Chimbote. 2016 pacific saúde da rede -Chimbote de 2016 dothistroma em Pinus Don “pino insigne”) presença e impacto naradiata Região (D. Moquegua Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández Hernán López y Montero, Gastón Vergara Díaz Reynaldo Javier Franco Lizarzaburu, Yovany Martin Quijano Reynaldo Rojas, Jorge Lidia M.Peredo Lizarzaburu William Campos Lizarzaburu, J. Damián Foronda Ángel, Raúl Ucañán Leyton y Gladys Moncada Vega Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín ❖ Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su ❖❖ Gestión dey la investigaciónen e la impacto la calidad en la Universidad Bernardo presencia repercusiones Regiónen Moquegua O’higgins (UBO) ❖ ❖❖ ❖ Reevaluando la yfunción lineal académico que representa la defoliación por Infraestructura rendimiento en educativas del nivel Violence against women during pregnancy: Aninstituciones approximation toocasionada their presence dothistroma enofpinus radiata (d. donRegion “pino primario en Nuevo 2015. Management research and impact on insigne”) quality in the Bernardo O'higgins and repercussions inChimbote, the Moquegua University (UBO) Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote. Año 2016 Re-evaluating the that arepresents the abordagem defoliation caused by Violência contra as linearfunction mulheres gravidez: Uma para a sua Infrastructure and academic durante performance in educational institutions of the dothistroma in pinus radiata (d. don “pino insigne) primary level in Nuevo Chimbote, 2015. presença impacto Regiãoon Moquegua Gestão daethe pesquisa enaimpacto nathe qualidade na Universidade bernardo Impact of business sector environment of Chimbote in 2016.o’higgins (UBO) Lidia M. Lizarzaburu Montero, William Campos Reynaldo J. reavaliando a efunção linear acadêmico que representa o Lizarzaburu, desfolho causado Infra-estrutura desempenho em instituições de ensino no para nível Impacto de negócios no ambiente de Chimbote. 2016 dothistroma Pinus radiata (D. “pino insigne”) Franco Lizarzaburu yChimbote Britaldo Campos MarínJosé primário em em Nuevo de Don 2015. Claudio Ruff, Marcelo Ruiz, Alexis Matheu, Argomedo y Luis Benites Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández Hernán López y GastónMiranda Vergara Caldas Díaz Eduardo, Álvarez Chapilliquen Flores Peredo Reyes Gumercindo, Edwind, Castro Elías Robert Job, Gómez De la Barra Márquez Gonzalo, León ❖❖ Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por ❖ Cavero Francisco contra ylaShima mujerMatallana durante Akira el embarazo: Una aproximación a su ❖ ❖ Violencia dothistroma en pinus radiata (d. don “pino Gestión de la investigación e impacto en lainsigne”) calidad en la Universidad Bernardo presencia y repercusiones en la Región Moquegua O’higgins (UBO) Re-evaluating the linearfunction that represents the defoliation by Violence against women during pregnancy: An approximation to theircaused presence dothistroma inof pinus radiataand (d. don “pino Management research impact oninsigne) quality in the Bernardo O'higgins and repercussions in the Moquegua Region University (UBO) reavaliando a função lineardurante que representa o desfolho causado Violência contra as mulheres a gravidez: Uma abordagem para apara sua dothistroma em Pinus radiata (D. Don “pino insigne”) Gestão da pesquisa e impacto na qualidade na Universidade bernardo o’higgins presença e impacto na Região Moquegua (UBO) Peredo López y Gastón Vergara Díaz Hernán Lidia M. Lizarzaburu Montero, William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J.

57 73 65 41

65 81 57 73 49

73 65

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Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote. Año 2016 Impact ofdel thesector business sector onenthe environment of Chimbote in 2016. Impacto empresarial el medio ambiente de Chimbote. Año 2016 Impactoofde negócios ambiente deenvironment Chimbote. 2016 Impact the businessnosector on the of Chimbote in 2016. Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández Impacto de negócios no ambiente de Chimbote. 2016

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Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su presencia y repercusiones en la Región Moquegua Violencia contra laempresarial mujer durante el embarazo: UnaChimbote. aproximación a su Impacto sector el medio ambiente de Año 2016 Violence del against women duringen pregnancy: An approximation to their presence presencia y repercusiones en la Región Moquegua and repercussions in the Moquegua Region Impact of the business sector on the environment of Chimbote in 2016. Violence against women during pregnancy: An approximation to their presence Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para a sua and repercussions in the Moquegua Impacto de negócios no ambiente deRegion Chimbote. 2016 presença e impacto na Região Moquegua Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para a sua Lidia M. Lizarzaburu Montero, William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J. presença e impacto na Região Moquegua Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín Lidia M. Lizarzaburu Montero, William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J. Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín presencia y repercusiones en la Región Moquegua Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por Violence against women during An approximation to their presence dothistroma en pinus radiata (d.pregnancy: don “pino insigne”) and repercussions in the Moquegua Region Reevaluando la función lineal en queel representa la defoliación ocasionada por Impacto del sector empresarial medio ambiente de defoliation Chimbote. Año 2016 Re-evaluating the linearfunction that represents the caused by dothistroma en pinus radiata (d. don “pino insigne”) Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para a sua dothistroma in pinus radiata (d. don “pino insigne) Impact of ethe business the environment of Chimbote in 2016. presença impacto na sector Regiãoon Moquegua Re-evaluating the linearfunction that represents the defoliation caused by reavaliando ina pinus função linear que“pino representa o desfolho causado para dothistroma (d. don insigne) Lidia M.deLizarzaburu William Campos Impacto negócios radiata noMontero, ambiente de Chimbote. 2016Lizarzaburu, Reynaldo J. dothistroma em Pinus radiata (D. Don “pino insigne”) Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín Luis VenegasaGordillo Fernando Rosales Fernández reavaliando funçãoyyGastón linear Vergara que representa o desfolho causado para Hernán Peredo López Díaz dothistroma em Pinus radiata (D. Don “pino insigne”)

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Hernán PeredolaLópez y Gastón Vergara Díaz Reevaluando lineal que representa la defoliación ocasionadaa por Violencia contrafunción la mujer durante el embarazo: Una aproximación su Gestión de la investigación e impacto en lainsigne”) calidad en la Universidad Bernardo dothistroma en pinus radiata (d. don “pino presencia y repercusiones en la Región Moquegua O’higgins (UBO) Violence against women during pregnancy: An approximation to theircaused presence Re-evaluating the linearfunction thatenrepresents theladefoliation by Gestión de investigación e impacto la ambiente calidad en Universidad Bernardo Impacto dellasector empresarial en el medio dethe Chimbote. Año 2016 Management of research and impact on quality in Bernardo O'higgins dothistroma in pinus radiata (d. don Region “pino insigne) and repercussions in the Moquegua O’higgins (UBO) University (UBO) Impact of contra the business sector on the environment of Chimbote in 2016. Violência as mulheres aon gravidez: abordagem para apara sua reavaliando aof função linear que representa oindesfolho causado Management research anddurante impact quality Uma the Bernardo O'higgins Gestão da pesquisa e impacto na qualidade na Universidade bernardo o’higgins presença e impacto na Região Moquegua dothistroma em Pinusno radiata (D. Don “pino insigne”) University Impacto de(UBO) negócios ambiente de Chimbote. 2016 (UBO) Hernán Peredo López y Gastón Vergara Díaz Lidia M. Lizarzaburu William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J. Luis Venegas Gordillo yMontero, Fernando Rosales Fernández Gestão da pesquisa e impacto na qualidade na Universidade bernardo o’higgins Claudio Ruff, Marcelo Ruiz, Alexis Matheu, José Argomedo y Luis Benites Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín (UBO)

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Gestión decontra la Marcelo investigación impacto en calidad enUna la Universidad Bernardo Claudio Ruiz, eAlexis Matheu, José Argomedo y Luis Benites ViolenciaRuff, la mujer durante el la embarazo: aproximación a su O’higgins (UBO) presencia y repercusiones en la Región Moqueguala defoliación ocasionada por Reevaluando la función lineal que representa dothistroma en pinus radiata (d. don “pino insigne”) Violence against An approximation to their O'higgins presence Management of women researchduring and pregnancy: impact on quality in the Bernardo University (UBO) and repercussions the Moqueguathat Region Re-evaluating the inlinearfunction represents the defoliation caused by

57 65 65

65 57 73

73 57 65 81 81

dothistroma in pinus radiata (d.durante don “pino insigne) Uma abordagem para a sua Violência as emulheres a gravidez: Gestão dacontra pesquisa impacto na qualidade na Universidade bernardo o’higgins presença e impacto na Região Moquegua (UBO) reavaliando a função linear que representa o desfolho causado para dothistroma em Pinus radiata (D. Don “pinoCampos insigne”) Lizarzaburu, Reynaldo J. Lidia M.Ruff, Lizarzaburu Montero, Claudio Marcelo Ruiz, Alexis William Matheu, José Argomedo y Luis Benites Franco y Britaldo HernánLizarzaburu Peredo López y GastónCampos VergaraMarín Díaz

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Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la Universidad Bernardo Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por

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Adaptación curricular inclusiva en la educación tecnológica del centro de social Guayaquil Adaptación curricular inclusiva en la educación tecnológica del centro de ❖ rehabilitación rehabilitación social Guayaquil Inclusive curricular adaptation in the technical education of the Social rehabilitation center, Guayaquilenin adaptation the technical of Año the 2016 Social Inclusive curricular Impacto del sector empresarial el medio ambienteeducation de Chimbote. rehabilitation center, Guayaquil Adaptación inclusiva naenvironment educação of tecnológica centro de Impact of thecurricular business sector on the Chimbote indo2016. reabilitação Guayaquil Adaptación social, curricular inclusiva na educação tecnológica do centro de Impacto de negócios no ambiente de Chimbote. 2016 reabilitação social, Guayaquil Ruth Rivera, Brenda Sanmartín, Marjorie Benites y Joaquín Noroña Medina Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández Ruth Rivera, Brenda Sanmartín, Marjorie Benites y Joaquín Noroña Medina

89 57 89

❖ Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su ❖ Hallazgos histopatológicos en roedores que recibieron los extractos etanólicos ❖ presencia y repercusiones Región Moquegua Erythroxylum coca “Hojaen delaroedores coca” y Medicago sativa los L “alfalfa” Hallazgos histopatológicos en que recibieron extractos etanólicos ❖ de de Erythroxylum coca “Hoja de coca” y Medicago sativa L “alfalfa” Violence against women during pregnancy: An approximation to their presence Histopathological findings in rodents receiving ethanolic extracts of and repercussions the Moquegua Region Impacto del sector empresarial en rodents el medio ambiente Chimbote.extracts Año 2016 of Erythroxylum coca in "Coca leaf"in and Medicago sativa L. de "alfalfa" Histopathological findings receiving ethanolic Erythroxylum cocaas"Coca leaf" durante and Medicago sativaUma L. "alfalfa" Violência contra mulheres a gravidez: abordagem para a sua Impact business sectorem on the environment 2016. Achadosof the histopatologicos roedores dado of osChimbote extratos inde etanol de presença e impacto na Região Moquegua Erythroxylum coca "A folha de e Medicago L "alfalfa"de etanol de Achados histopatologicos emcoca" roedores dadosativa os extratos Impacto de negócios no ambiente de Chimbote. 2016 Erythroxylum coca "A folha de coca" e Medicago sativa L "alfalfa" Ernesto Lidia M. J.Lizarzaburu Reynaldo J. Rossibel Muñoz DeMontero, la Torre,William Jorge L.Campos Arroyo Lizarzaburu, Acevedo, Ráez Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín Gonzales, B. Cisneros EdwinL.J. Toral Santillán Rossibel J.Cesar Muñoz De la Hilario Torre, yJorge Arroyo Acevedo, Ernesto Ráez Gonzales, Cesar B. Cisneros Hilario y Edwin J. Toral Santillán

65 57 97 97

❖ ❖❖ ❖❖ ❖❖ ❖

Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por presencia en la Moquegua Modelo dey repercusiones gestión investigación científica articulando actores: Estatales, dothistroma en pinusde radiata (d.Región don “pino insigne”)

privados, centros de investigación y academia Modelo de gestión de investigación científica articulando actores: Violence against women during pregnancy: An approximation to their Estatales, presence Re-evaluating the linearfunction that represents the defoliation caused by privados, centros de y academia and repercussions in investigación the Moquegua Region Management of scientific articulating public, private actors, dothistroma inmodel pinus radiata (d. donresearch “pino insigne) Impacto del sector en el medio ambiente deabordagem Chimbote. Año research centres and academy Violência contra asempresarial mulheres durante a gravidez: Uma para2016 a sua Management model of scientific research articulating public, private actors, reavaliando a função linear que representa o desfolho causado para research centres and academy presença ethe impacto na Região Moquegua Impact ofde business sector on of Chimboteatores: in 2016.Estatais, Modelo gestão investigação científica articulando dothistroma em Pinusde radiata (D.the Donenvironment “pino insigne”) Lidia M. de Lizarzaburu Montero, William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J. privados, centros de pesquisa e academia Modelo gestão de investigação científica articulando atores: Estatais, Hernán Peredo Lópezno y Gastón Vergara Díaz 2016 Impacto de negócios ambiente de Chimbote. Franco Lizarzaburu BritaldoCarmen Campos Marín Novillo, Sonia Venegas Paz, Deysi privados, centros deyMontiel, pesquisa e academia María Isabel Flores Lucero Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales . Fernández Cadena García y Joaquín Noroña Medina María Isabel Flores Montiel, Carmen Lucero Novillo, Sonia Venegas Paz, Deysi ❖ ❖ Cadena García y Joaquín Noroña Medina. ❖ ❖ Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la Universidad Bernardo Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por (UBO) ❖ O’higgins Violencia contra la radiata mujer durante el embarazo: ❖ ❖ dothistroma (d. don “pino insigne”) Una aproximación a su La Estadísticaen enpinus la Investigación Científica y repercusiones en la Región Moquegua ❖ ❖ presencia Management of laresearch and impact on quality in the Bernardo O'higgins ❖ La Estadística en Investigación Científica Re-evaluating the linearfunction that represents the defoliation caused by University (UBO) Statistics on Scientific Research. Violence against women during pregnancy: An approximation to their presence dothistroma in pinus radiata (d. don “pino insigne) Statistics on Scientific Research. and repercussions in the Moquegua Impacto delpesquisa sector empresarial enqualidade el Region medio ambiente de Chimbote. Añoo’higgins 2016 Gestão da e impacto na na Universidade bernardo Estatísticas em Pesquisa Científica reavaliando a função linear que representa o desfolho causado (UBO) Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para apara sua Estatísticas em Pesquisa Científica Manuel Sánchez dothistroma Pinus radiata (D.the Donenvironment “pino insigne”) Impact ofHurtado theem business sector on of Chimbote in 2016. presença e impacto na Região Moquegua Manuel Hurtado Sánchez Alexis Matheu, José Argomedo y Luis Benites Claudio Peredo Ruff, Marcelo Hernán López yRuiz, Gastón Vergara Díaz Impacto negócios noMontero, ambiente de Chimbote. 2016 Lizarzaburu, Reynaldo J. Lidia M.deLizarzaburu William Campos Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández ❖❖ Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la Universidad Bernardo O’higgins (UBO) ❖❖ ❖ Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por presencia y repercusiones en la Moquegua Management research and impact on insigne”) quality in the Bernardo O'higgins dothistroma enofpinus radiata (d.Región don “pino University (UBO) Violence againstthe women during pregnancy: An approximation to theircaused presence Re-evaluating linearfunction that represents the defoliation by and repercussions inethe Moquegua Region Gestão da pesquisa impacto qualidade na Universidade bernardo o’higgins dothistroma in pinus radiata (d.nadon “pino insigne) (UBO) Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para a sua reavaliando a função linear que representa o desfolho causado para presença e impacto naRuiz, Região Moquegua Claudio Ruff, Marcelo Alexis Matheu, Argomedo y Luis Benites dothistroma em Pinus radiata (D. Don “pinoJosé insigne”)

65 73 57 105 105

113 81 73 113 65 57

81

❖ ❖ Producción y Consumo de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso Biodiesel Production and Consumption at Mato Grosso State Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote. Año 2016 Produção e Demanda de Biodiesel no Estado de Mato Grosso/MT Impact of the business sector on the environment of Chimbote in 2016. Matheus Franzotti, Mirko Turdera y Gerson Homem Impacto de negócios no ambiente de Chimbote. 2016

121

Luis Venegas Gordillo y Fernando Rosales Fernández

57

❖ Investigación interdisciplinaria para la creación de equipos artesanales como carreras tecnológicas ❖ didáctica Violencia innovadora contra la en mujer durante el embarazo: Una aproximación a su presencia y repercusiones en the la Región Moquegua Interdisciplinary research for creation of craft equipment as an innovative

didactic technological Violenceinagainst womencareers during pregnancy: An approximation to their presence and repercussions in the Moquegua Region Investigación interdisciplinaria para a criação de equipamentos artesanais como didática inovadora e carreras tecnológicas Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para a sua presença e impacto naPazmiño, Região Moquegua David Saeteros, Karol Diego Muso y Joaquín Noroña Lidia M. Lizarzaburu Montero, William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J. Franco Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín

❖ ❖ ❖❖ ❖❖

❖ ❖❖

Actividad antioxidante in vitro del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (cadillo). Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote. Año 2016 dothistroma en pinus radiata “pino insigne”) In vitro antioxidant activity of (d. thedon ethanolic extract of Cenchrus echinatus L. (cadillo). Impact of the business sector on thethat environment Chimbote in 2016. Re-evaluating the linearfunction representsof the defoliation caused by dothistroma in pinus radiata (d. don “pino insigne) A actividade antioxidante in vitro do etanólico Impacto de negócios no ambiente deextracto Chimbote. 2016 Cenchrus echinatus L. (cadillo). reavaliando funçãoy Fernando linear que representa o desfolho causado para Luis Venegas aGordillo Rosales Fernández dothistroma em Pinus radiata (D. Don “pino insigne”) César Braulio Cisneros Hilario y Jorge Luis Arroyo Acevedo Hernán Peredo López y Gastón Vergara Díaz Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su presencia y repercusiones en la Región Moquegua

129 65

57 137 73

Gestión de la investigación e impacto en laAn calidad en la Universidad Bernardo Violence against women during pregnancy: approximation to their presence O’higgins (UBO) and repercussions in the Moquegua Region Management of as research anddurante impactaon quality Uma in the Bernardopara O'higgins Violência contra mulheres gravidez: abordagem a sua University (UBO) presença e impacto na Região Moquegua Lidia Montero, William Campos Lizarzaburu, Reynaldo J. GestãoM.daLizarzaburu pesquisa e impacto na qualidade na Universidade bernardo o’higgins (UBO) Lizarzaburu y Britaldo Campos Marín Franco Claudio Ruff, Marcelo Ruiz, Alexis Matheu, José Argomedo y Luis Benites

❖❖

Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por dothistroma en pinus radiata (d. don “pino insigne”)

65

81

Re-evaluating the linearfunction that represents the defoliation caused by dothistroma in pinus radiata (d. don “pino insigne) reavaliando a função linear que representa o desfolho causado para dothistroma em Pinus radiata (D. Don “pino insigne”) Hernán Peredo López y Gastón Vergara Díaz ❖❖

Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la Universidad Bernardo O’higgins (UBO)

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CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 1-8

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio, 2017, 8(1):1-8

Implantación del modelo MoProSoft para mejora de procesos en una empresa desarrolladora de software Implementation of the MoProSoft model for process improvement in a software development company Implementação do modelo MoProSoft para melhoria de processos em uma empresa de desenvolvimento de software Carlos Castillo Diestra1, Jorge Gutiérrez Gutiérrez1, Miguel Sánchez Huamán1

Resumen El propósito de esta investigación tecnológica fue implantar el Modelo MOPROSOFT en una PYME de desarrollo de Software a fin de lograr una mejora de sus procesos. Para ello, se tomó como muestra una PYME dedicada al desarrollo de software en la ciudad de Trujillo, a la cual se aplicó un ciclo de mejora usando como metodología el Modelo de Procesos MOPROSOFT. Luego, se realizó una evaluación de los procesos de la PYME y el resultado fue la mejora de los nueve procesos que contempla MOPROSOFT.

Palabras Clave: Calidad del Software, Mejora de Procesos Abstract The purpose of this technological research was to implement the MOPROSOFT Model in a Software Development PYME in order to achieve an improvement of its processes. A PYME dedicated to software development from Trujillo city was taken as a sample, to which an improvement cycle was applied using the MOPROSOFT Process Model as methodology. Then, an evaluation of the processes of the PYME was carried out and the result was the improvement of the nine processes that MOPROSOFT considers.

Keywords: Software Quality, Process Improvement Resumo O objetivo desta pesquisa tecnológica foi o de implementar o modelo MOPROSOFT em um PYME de desenvolvimento de software, a fim de alcançar uma melhoria de seus processos. Para isso, foram amostrados uma PYME dedicada ao desenvolvimento de software na cidade de Trujillo, ao qual foi aplicado um ciclo de melhoria usando metodologia o modelo de processo MOPROSOFT. Em seguida, uma avaliação dos processos de PYME foi realizada eo resultado foi a melhoria dos nove processos MOPROSOFT contempladas.

Palavras-chave: Qualidade de software, Melhoria de processos 1

Escuela de Ingeniería Informática y de Sistemas, Universidad San Pedro. ccastillod@hotmail.com

Recibido, 28 de enero de 2017 Aceptado, 23 de mayo de 2017

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Castillo y col., Implantación del modelo MoProSoft para mejora procesos en una empresa.

Introducción La actividad económica desarrollada por la industria del software está tomando cada vez más importancia a nivel mundial. La cantidad de empresas dedicadas al desarrollo software está experimentado un fuerte crecimiento, en línea con el incremento de la demanda de productos del sector (García, Garzas & Piattini, 2015). En el Perú las empresas desarrolladoras de software producen software a la medida, con pocos desarrollos genéricos, la mayoría de software producido es para el mercado local. Según Muñoz, D. (2007) en el 2007 nuestro país contaba con aproximadamente 300 empresas formales (90% pequeñas y micro empresas) que en su mayoría no superan una década de funcionamiento. Se identificó que el 46% de las ventas en nuestro país fueron realizadas por las empresas grandes (representan el 4% aprox. del mercado), para ese mismo año el Perú acumulo 25% en exportaciones de este sector. La citada Industria del Software está formada principalmente por PYMEs (pequeña y medianas empresas) y micro PYMEs, las cuales suponen el mayor porcentaje de empresas dentro del sector. Y en este tipo de empresas la calidad del software tiene un papel fundamental, por su repercusión en los costes finales, como elemento diferenciador de la competencia y de imagen frente a sus clientes. Estudios muestran que estas empresas desean mejorar la calidad de sus procesos software, implicando así la mejora de sus productos, implementando modelos de mejora de procesos (García, et al., 2015). En la actualidad existe un gran interés por la situación del desarrollo de Software en las micro, pequeñas y medianas empresas, por lo cual se están realizando muchas investigaciones para la mejora de procesos en estos entornos. Resultado de una de estas investigaciones es el modelo de procesos MoProSoft cuyo enfoque principal se centra en la mejora de la calidad de procesos y tiene por objetivo proporcionar a las áreas internas de las PYMEs dedicadas al desarrollo y mantenimiento de software, un conjunto integrado de las mejores prácticas basadas en los modelos y estándares reconocidos internacionalmente. Actualmente existe una gran preocupación por la situación de desarrollo de Software de las microempresas, para esto se están realizando investigaciones sobre la mejora de procesos en entornos “pequeñas y medianas empresas” para poder dotar a las microempresas de habilidades y capacidades cruciales dentro de un mercado globalizado. Debido a que la mayoría de modelos han sido orientados a las grandes empresas y que desafortunadamente muy pocos estudios han centrado su interés en el uso de las prácticas efectivas hacia las características de las PYMEs, el conocimiento de los modelos entre las PYMEs ha sido débil e incluso sí una empresa pequeña los conoce y reconoce las necesidades de mejorar sus procesos, sus recursos financieros y de personal son limitados. Uno de los modelos orientados a las pequeñas y medianas empresas, es MoProSoft, cuyo enfoque principalmente se centra en la mejora de la calidad de procesos. MoProSoft, tiene por objetivo proporcionar a las áreas internas de este tipo de organizaciones dedicadas al desarrollo y mantenimiento de software, un conjunto integrado de las mejores prácticas basadas en los modelos y estándares reconocidos internacionalmente.

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Castillo y col., Implantación del modelo MoProSoft para mejora procesos en una empresa.

Por lo tanto, el problema de investigación fue ¿Cómo lograr la mejora de procesos en una PYME de Desarrollo de Software? para lo cual se formuló la siguiente hipótesis La Implantación del Modelo MoProSoft permitirá lograr la mejora de procesos en una PYME de Desarrollo de Software. Y se formuló el siguiente objetivo general, Implantar el Modelo MoProSoft a fin de lograr la mejora de procesos en una PYME de Desarrollo de Software. Material y Métodos Esta investigación fue del tipo tecnológica y se usó la técnica de investigación documental y de campo. El objeto de estudio fueron las PYMEs de Trujillo dedicadas al desarrollo de software, de la cual se tomó una muestra no probabilística constituida por una PYME. Resultados En esta investigación se trabajó con una micro y pequeña empresa desarrolladora de software de la ciudad de Trujillo. Por motivos de confidencialidad de la información se llamará a la empresa CCD. La empresa CCD es una empresa trujillana orientada a brindar servicios informáticos y de telecomunicaciones, así como asesoría empresarial/tecnológica a sus clientes. CCD sustenta su éxito en la experiencia y excelente capacidad de su equipo profesional, dentro de un marco de honestidad, seriedad y compromiso en la entrega de un servicio integral. El rubro principal de la empresa es el desarrollado de Proyectos Software orientados a empresas públicas prestadoras de servicios, algunos de los cuales son obtenidos a través de concursos públicos, y otros desarrollados para un cliente contactado de manera individual. Antes de iniciar la Mejora de Procesos, se hizo una Evaluación Inicial (Diagnóstica) de la situación de la empresa. La evaluación tuvo como finalidad identificar la situación real de los Procesos de la Empresa, así como determinar el Nivel de Capacidad alcanzado por cada proceso evaluado, el Perfil del Nivel de Capacidades de Procesos de la Organización y el cumplimiento inicial de los procesos de la Empresa respecto a los procesos del modelo de referencia MoProSoft, para así poder diseñar el Plan de Mejora de Procesos de la Empresa. La evaluación incluyó los nueve procesos de MoProSoft: Gestión de Negocio, Gestión de Procesos, Gestión de Proyectos, Gestión de Recursos, Gestión de Recursos Humanos y Ambiente de Trabajo, Gestión de Bienes, Servicios e Infraestructura, Gestión de Conocimiento de la Organización, Administración de Proyectos Específicos, Desarrollo y Mantenimiento de Software. Como mecanismo usado para hacer la evaluación se pactaron reuniones, en las que se hicieron entrevistas basadas en cuestionarios elaborados en base al Método de Evaluación de Procesos de Software – EvalProSoft. En la Tabla 1, se detalla los participantes entrevistados por proceso evaluado en la empresa CCD.

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Castillo y col., Implantación del modelo MoProSoft para mejora procesos en una empresa. Castillo yy col., col., Implantación Implantación del del modelo modelo MoProSoft MoProSoft para Castillo para mejora mejora procesos procesos en en una una empresa. empresa. Tabla 1. Procesos Evaluados y Personal Entrevistado Tabla 1. 1. Procesos Evaluados y Personal Entrevistado Tabla Entrevistado Proceso Procesos Evaluados y Personal Personal entrevistado Proceso Personal Gestión de Negocio (GNeg) Gerente General Proceso Personal entrevistado entrevistado Gestióndede deProcesos Negocio (GNeg) Gerente General Gestión (GProc) Gerente General Gestión Negocio (GNeg) Gerente General Gestióndede deProyectos Procesos(GProy) (GProc) Gerente General Gestión Gerente General, Jefes de Proyecto Gestión Procesos (GProc) Gerente General Gestión de Proyectos (GProy) Gerente General, Gestión (GRec) Gerente General GestióndedeRecursos Proyectos (GProy) Gerente General, Jefes Jefes de de Proyecto Proyecto Gestión de Recursos (GRec) Gerente General Recursos Humanos y Ambiente de Trabajo (RHAT) Gerente General Gestión de Recursos (GRec) Gerente General Recursos Humanos Ambiente(BSI) de Trabajo Trabajo (RHAT) (RHAT) Gerente General Bienes, Servicio e Infraestructura Gerente General Recursos Humanos yy Ambiente de Gerente General Bienes, Servicio Servicio Infraestructura (BSI) Gerente General Conocimiento de laeeOrganización (CO) Gerente General Bienes, Infraestructura (BSI) Gerente General Conocimientode deProyectos la Organización Organización (CO) Gerente General Administración Específicos (APE) Gerente General, Jefes de Proyecto Conocimiento de la (CO) Gerente General Administración de Proyectos Específicos (APE) Gerente General, Jefes Desarrollo y Mantenimiento de Software (DSM) Proyecto, Programadores Administración de Proyectos Específicos (APE) Jefe de Gerente General, Jefes de de Proyecto Proyecto Desarrollo y Mantenimiento de Software (DSM) Jefe de Proyecto, Programadores Desarrollo y Mantenimiento de Software (DSM) Jefe de Proyecto, Programadores Fuente: Elaborada por los autores

La Tabla 2 muestra el resultado obtenido en la evaluación inicial. Se observa el grado de La Tabla Tabla 22 muestra muestra el resultado resultado obtenido en en yla inicial. observa el La el obtenido laelevaluación evaluación inicial.deSe Se observa el grado grado de de cumplimiento, el porcentaje de cumplimiento nivel alcanzado cada uno de los cumplimiento, el porcentaje de cumplimiento y el nivel alcanzado de cada uno de los cumplimiento, procesos respectoela porcentaje MoProSoft.de cumplimiento y el nivel alcanzado de cada uno de los procesos respecto respecto aa MoProSoft. MoProSoft. procesos Tabla 2. Nivel Inicial de Cumplimiento de Procesos Tabla 2. 2. Nivel Nivel Inicial Inicial de Tabla de Cumplimiento Cumplimiento de de Procesos Procesos Procesos Procesos ProcesosRHAT BSI GNeg GProc GProy GRec CO GNeg GProc GProy GRec RHAT BSI GNeg GProc GProy GRec RHAT BSI %Cumplimiento 10,23 7,03 42,31 9,38 11,36 15,79 0 %Cumplimiento 10,23 7,03 42,31 9,38 11,36 15,79 %Cumplimiento 10,23 7,03 42,31 9,38 11,36 15,79 Grado de N N P N N P N Grado de de Cumplimiento Grado N N P N N P P 0 Cumplimiento 0 N 0 N 0 P 0 N 0 N 0 Cumplimiento Nivel 0 0 0 0 0 0 Nivel 0 0 0 0 0 0 Nivel Fuente: Elaborada por los autores

APE CO CO 39,66 00 P N N 0 00

DMS APE APE 41,88 39,66 39,66 P PP 0 00

DMS DMS 41,88 41,88 PP 00

Los resultados de la Tabla 2, muestran que los nueve procesos evaluados de la empresa Los resultados de la Tabla Tabla 2, muestran muestran que los nueve procesos evaluados Los resultados la 2, que los nueve de procesos evaluados de la la empresa empresa se encuentran ende Nivel 0 - Proceso Incompleto, ninguno los procesos pudo de alcanzar se encuentran en Nivel 0 Proceso Incompleto, ninguno de los procesos pudo seNivel encuentran en Nivel 0 - Proceso Incompleto, ninguno de los procesos pudo alcanzar alcanzar el 1 - Proceso Realizado de capacidad de procesos que propone EvalProSoft. el Nivel Nivel 11 -- Proceso Proceso Realizado Realizado de de capacidad capacidad de el de procesos procesos que que propone propone EvalProSoft. EvalProSoft. En los nueve procesos evaluados el porcentaje de cumplimiento alcanzado no logró En los los elnueve nueve procesos evaluados el porcentaje porcentaje cumplimiento En el de cumplimiento alcanzado no logró superar 50% yprocesos el grado evaluados de cumplimiento alcanzadode osciló entre N (Noalcanzado alcanzado,no de logró superar el 50% y el grado de cumplimiento alcanzado osciló entre N (No alcanzado, superar yelP 50% y el grado de cumplimiento alcanzado osciló entre N (No alcanzado, de de 0-15%) (Parcialmente alcanzado, >15 - 50%). 0-15%) y P (Parcialmente alcanzado, >15 50%). 0-15%) y P (Parcialmente alcanzado, >15 - 50%). Los procesos que mayor porcentaje de cumplimiento obtuvieron fueron Gestión de Los procesos procesos que mayor mayor porcentajedede de cumplimiento obtuvieron fueron Gestión Los que porcentaje cumplimiento obtuvieron fueron Gestión de de Proyectos con 42,31%, Administración Proyectos Específicos con 39,66%, Desarrollo Proyectos con 42,31%, Administración de Proyectos Específicos con 39,66%, Desarrollo con 42,31%, Administración de Proyectos Específicos con 39,66%, Desarrollo yProyectos Mantenimiento de Software con 41,88%. Mientras que los procesos que menores Mantenimiento de Software Software con 41,88%. 41,88%. Mientras que los procesos yy Mantenimiento de con Mientras quede losConocimiento procesos que que menores porcentajes obtuvieron fueron Gestión de Procesos y Gestión demenores la porcentajes obtuvieron fueron Gestión de Procesos y Gestión de Conocimiento de porcentajes obtuvieron fueron Gestión de Procesos y Gestión de Conocimiento de la la Organización. Organización. Organización. Después de hacer la evaluación inicial de los procesos de la empresa y determinar el nivel Después de hacer hacer lacada evaluación inicial de loslosprocesos de la determinar el Después de evaluación procesos de del la empresa empresa determinar el nivel nivel de conformidad dela uno deinicial estos de conlos Procesos Modelo yyde Referencia de conformidad de cada uno de estos con los Procesos del Modelo de Referencia de conformidad de cada de estos elcon losdeProcesos del esto Modelo Referencia MoProSoft, el siguiente pasouno fue Elaborar Plan Mejora. Para comode primera MoProSoft, elque siguiente paso fue Elaborar Elaborar el Para esto como primera MoProSoft, el siguiente paso fue el Plan Plan de de Mejora. Mejora. Para esto como de primera medida se tuvo hacer una Priorización de Procesos, para determinar que procesos medida se tuvo que hacer una Priorización de Procesos, para determinar que procesos medida se formarían tuvo que hacer unaCiclo Priorización de la empresa parte del de MejoradedeProcesos, Procesos. para determinar que procesos de la empresa empresa formarían formarían parte parte del del Ciclo Ciclo de de Mejora Mejora de la de Procesos. Procesos. Para llevar a cabo la Priorización de Procesos se tuvo que determinar los Objetivos de Para llevar llevar cabo la la Priorización Priorización de Procesos Procesos tuvo determinar Objetivos Para aa cabo de sehicieron tuvo que que determinar los Objetivos de de Negocio y Problemas de Negocio, para lo cual sese reuniones con los el Gerente Negocio y Problemas de Negocio, para lo cual se hicieron reuniones con el Gerente NegociodeylaProblemas General Empresa. de Negocio, para lo cual se hicieron reuniones con el Gerente General de de la la Empresa. Empresa. General En base a los resultados obtenidos de las evaluaciones realizadas y del proceso de En base base aa los los resultados obtenidos de las las del evaluaciones realizadas del En resultados obtenidos de evaluaciones realizadas del proceso proceso de priorización, se logró determinar con acuerdo Gerente General de la yyempresa los de priorización, se logró determinar con acuerdo del Gerente General de la empresa priorización, se logró determinar con acuerdo del Gerente General de la empresa los los

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Castillo Castillo yy col., col., Implantación Implantación del del modelo modelo MoProSoft MoProSoft para para mejora mejora procesos procesos en en una una empresa. empresa. Castillo y col., Implantación del modelo MoProSoft para mejora procesos en una empresa.

procesos procesos que que formarían formarían parte parte del del Ciclo Ciclo de de Mejora Mejora de de Procesos. Procesos. Los Los procesos procesos seleccionados fueron Gestión de Negocio (GNeg), Gestión de Proyectos (GProy) seleccionados Gestión Negocio Gestión de Proyectos procesos que fueron formarían partededel Ciclo (GNeg), de Mejora de Procesos. Los (GProy) procesosyy Administración de Proyectos Específicos (APE). Administraciónfueron de Proyectos (APE). seleccionados GestiónEspecíficos de Negocio (GNeg), Gestión de Proyectos (GProy) y Administración de Proyectos Específicos (APE). Después Después de de ejecutar ejecutar el el Plan Plan de de Mejora Mejora en en CCD, CCD, la la siguiente siguiente etapa etapa fue fue hacer hacer una una evaluación final de los Procesos en la Empresa. Esta Evaluación tuvo como objetivo evaluación final de los Procesos en la Empresa. Esta Evaluación tuvo como objetivo Después de ejecutar el Plan de Mejora en CCD, la siguiente etapa fue hacer una comprobar lograr cumplir con de planteados, comprobar si si se se había había podido lograr cumplir con los los objetivos objetivos de mejora mejora planteados, evaluación final de lospodido Procesos en la Empresa. Esta Evaluación tuvo como objetivoyy más yy comprobar el final los de en más allá allá de desieso eso verificar comprobar el estado estado final de los Procesos Procesos de MoProSoft MoProSoft en la la comprobar severificar había podido lograr cumplir con losde objetivos de mejora planteados, y empresa. empresa. más allá de eso verificar y comprobar el estado final de los Procesos de MoProSoft en la empresa. La La técnica técnica usada usada para para esta esta evaluación evaluación fue fue la la misma misma usada usada en en la la Evaluación Evaluación Inicial Inicial (La Diagnóstico ) de procesos, se utilizaron cuestionarios elaborados bajo los mismos (Diagnóstico ) de procesos, se utilizaron cuestionarios elaborados bajo los mismos técnica usada para esta evaluación fue la misma usada en la Evaluación Inicial La 3, resultado en el criterios. La) tabla tabla 3, muestra muestraseel el utilizaron resultado obtenido obtenido en la la evaluación evaluación final. Se observa el (criterios. Diagnóstico de procesos, cuestionarios elaborados final. bajo Se losobserva mismos grado de cumplimiento, el porcentaje de cumplimiento y el nivel alcanzado de cada uno grado de cumplimiento, el porcentaje de cumplimiento y el nivel alcanzado de cada uno criterios. La tabla 3, muestra el resultado obtenido en la evaluación final. Se observa el de procesos respecto aa MoProSoft. de los losde procesos respectoel MoProSoft. grado cumplimiento, porcentaje de cumplimiento y el nivel alcanzado de cada uno de los procesos respecto a MoProSoft. Tabla Tabla 3. 3. Nivel Nivel Final Final de de Cumplimiento Cumplimiento de de Procesos Procesos Procesos Tabla 3. Nivel Final de Cumplimiento de Procesos Procesos

GNeg GNeg GProc GProc 76,14 23,44 GNeg 76,14 GProc 23,44

GProy GRec GProyProcesos GRec RHAT RHAT 71,15 37,50 43,18 GProy GRec 71,15 37,50 RHAT 43,18

BSI BSI 46,05 BSI 46,05

CO CO 10,53 CO 10,53

APE APE 75,86 APE 75,86

DMS DMS 71,88 DMS 71,88

76,14 A A

23,44 PP

71,15 A A

37,50 PP

43,18 PP

46,05 PP

10,53 N N

75,86 A A

71,88 A A

A 11

P0 0

A 11

P0 0

P0 0

P0 0

N 00

A 11

A 11

Nivel 1 0 Fuente: Elaborada por los autores

1

0

0

0

0

1

1

%Cumplimiento %Cumplimiento Grado %Cumplimiento Grado de de Cumplimiento Cumplimiento Grado de Nivel Cumplimiento Nivel

Ninguno Ninguno de de los los tres tres procesos procesos involucrados involucrados en en el el Ciclo Ciclo de de Mejora Mejora logró logró superar superar el el 85% 85% de de cumplimiento (C Completamente Alcanzado), pero sí lograron superar el 50% de cumplimiento Completamente Alcanzado), pero sí lograron de Ninguno de los (C tres-procesos involucrados en el Ciclo de Mejora logrósuperar superarelel 50% 85% de cumplimiento lo que significa que fueron (A Ampliamente Alcanzados). Esto debido cumplimiento lo que significa que fueron (A Ampliamente Alcanzados). Esto debido cumplimiento (C - Completamente Alcanzado), pero sí lograron superar el 50% deaa que planteadas yy diseñadas para de se que algunas algunas actividades actividades planteadas diseñadas para el el Plan PlanAlcanzados). de Mejora Mejora no no se pudieron pudieron cumplimiento lo que significa que fueron (A - Ampliamente Esto debido a cumplir totalmente con éxito. cumplir totalmente con éxito. que algunas actividades planteadas y diseñadas para el Plan de Mejora no se pudieron cumplir totalmente con éxito. Los Los procesos procesos que que lograron lograron alcanzar alcanzar el el Nivel Nivel 11 de de Capacidad Capacidad fueron fueron Gestión Gestión de de Negocio Negocio – 76,14%, Gestión de Proyectos – 71,15%, Administración de Proyectos Específicos – 76,14%, Gestión de Proyectos – 71,15%, de Proyectos Los procesos que lograron alcanzar el Nivel 1Administración de Capacidad fueron GestiónEspecíficos de Negocio–– 75,86%, Desarrollo y Mantenimiento de Software – 71,88%. y Mantenimiento de Software – 71,88%.de Proyectos Específicos – –75,86%, 76,14%,Desarrollo Gestión de Proyectos – 71,15%, Administración 75,86%, Desarrollo y Mantenimiento de Software – 71,88%. Como Como resultado resultado de de la la implantación implantación del del Modelo Modelo MoProSoft MoProSoft para para la la Mejora Mejora de de Procesos Procesos en en la Empresa no solo se logró mejorar a los procesos participantes del Plan de Mejora sino la Empresa no solo se logró mejorar a los procesos participantes del Plan de Mejora sino Como resultado de la implantación del Modelo MoProSoft para la Mejora Procesos en también los procesos se este de Mejora de también losnodemás demás procesos se vieron vieron afectados por este Ciclo Ciclodel dePlan Mejora de manera manera la Empresa solo se logró mejorar a losafectados procesos por participantes de Mejora sino positiva. positiva. también los demás procesos se vieron afectados por este Ciclo de Mejora de manera positiva. La La tabla tabla 4, 4, muestra muestra la la comparación comparación de de la la evaluación evaluación inicial inicial yy de de la la evaluación evaluación final final de de los los procesos. procesos. La tabla 4, muestra la comparación de la evaluación inicial y de la evaluación final de los procesos.

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Castillo y col., Implantación del modelo MoProSoft para mejora procesos en una empresa.

Tabla. 4. Evaluación inicial y evaluación final de los procesos Procesos Gestión de Negocio Gestión de Procesos Gestión de Proyectos Gestión de Recursos Recursos Humanos y Ambiente de Trabajo Bienes, Servicios e Infraestructura Conocimiento de la Organización Administración de Proyectos Específicos Desarrollo y Mantenimiento de Software Fuente: Elaborada por los autores

Cumplimiento Inicial (%) 10,23 7,03 42,31 9,38 11,36

Cumplimiento Final (%) 76,14 23,44 71,15 37,50 43,18

Incremento (%) 65,91 16,41 28,84 28,12 31,82

15,79

46,05

30,26

0,00

10,53

10,53

39,66

75,86

36,20

41,88

71,88

30,00

Discusión Como resultado de la presente investigación se ha logrado que la implantación del modelo MoProSoft, que está dirigido a las empresas dedicadas al desarrollo y/o mantenimiento de software (Oktaba, 2005), mejore los procesos de una PYME de Desarrollo de Software de Trujillo. La evaluación inicial de los procesos de la empresa CCD tuvo la finalidad de identificar la situación real de sus procesos. La evaluación incluyó los nueve procesos de MoProSoft (Oktaba, 2005): Gestión de Negocio, Gestión de Procesos, Gestión de Proyectos, Gestión de Recursos, Gestión de Recursos Humanos y Ambiente de Trabajo, Gestión de Bienes, Servicios e Infraestructura, Gestión de Conocimiento de la Organización, Administración de Proyectos Específicos, Desarrollo y Mantenimiento de Software. Como mecanismo usado para hacer la evaluación se pactaron reuniones, en las que se hicieron entrevistas basadas en cuestionarios elaborados en base al Método de Evaluación de Procesos de Software EvalProSoft (Oktaba, 2004). Los resultados de la tabla 2, muestran que los nueve procesos evaluados de la empresa se encuentran en Nivel 0 - Proceso Incompleto, ninguno de los procesos pudo alcanzar el Nivel 1 - Proceso Realizado de capacidad de procesos que propone EvalProSoft. En los nueve procesos evaluados el porcentaje de Cumplimiento alcanzado no logró superar el 50% y el grado de cumplimiento alcanzado osciló entre N (No alcanzado, de 0-15%) y P (Parcialmente alcanzado, >15 - 50%). Los Procesos que mayor porcentaje de cumplimiento obtuvieron fueron Gestión de Proyectos con 42,31%, Administración de Proyectos Específicos con 39,66%, Desarrollo y Mantenimiento de Software con 41,88%; mientras que los procesos que menores porcentajes obtuvieron fueron Gestión de Procesos con 7,03% y Gestión de Conocimiento de la Organización con 0,0%.

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CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 1-8

Castillo y col., Implantación del modelo MoProSoft para mejora procesos en una empresa.

Después de hacer la evaluación inicial de los procesos de la empresa y determinar el nivel de conformidad de cada uno de estos con los Procesos del Modelo de referencia MoProSoft, el siguiente paso fue Elaborar el Plan de Mejora. Para esto como primera medida se tuvo que hacer una priorización de procesos, para determinar que Procesos de la Empresa formarían parte del Ciclo de Mejora de Procesos. Para llevar a cabo la Priorización de Procesos se tuvo que determinar los Objetivos de Negocio y Problemas de Negocio, para lo cual se hicieron reuniones con el Gerente General de la Empresa. En base a los resultados obtenidos de las evaluaciones realizadas y del proceso de priorización, se logró determinar con acuerdo del Gerente General de la Empresa los procesos que formarían parte del Ciclo de Mejora de Procesos. Los procesos seleccionados fueron los siguientes: Gestión de Negocio, Gestión de Proyectos y Administración de Proyectos Específicos. Cabe señalar que ninguno de los tres procesos involucrados en el Ciclo de Mejora logró superar el 85% de cumplimiento (C - Completamente Alcanzado), pero sí lograron superar el 50% de cumplimiento lo que significa que fueron Ampliamente Alcanzados, conforme al Método de Evaluación de Procesos de Software EvalProSoft (Oktaba, 2004). Esto explicará por que debido a que algunas actividades planteadas y diseñadas para el Plan de Mejora no se pudieron cumplir totalmente con éxito. Los procesos que lograron alcanzar el Nivel 1 de Capacidad fueron Gestión de Negocio – 76,14%, Gestión de Proyectos – 71,15%, Administración de Proyectos Específicos – 75,86%, Desarrollo y Mantenimiento de Software – 71,88%. Como resultado de la implantación del Modelo MoProSoft para la Mejora de Procesos en la Empresa, no solo se logró mejorar a los procesos participantes del Plan de Mejora sino también los demás procesos se vieron afectados por este Ciclo de Mejora de manera positiva, con lo cual se logró satisfacer mejor los objetivos del negocio como lo señala Sommerville (2005). En la tabla 4, se muestran la mejora obtenida en los nueve procesos que considera el modelo MoProSoft luego de aplicar el Plan de Mejora. La mayor mejora se alcanza en el proceso Gestión de Negocio que logra un incremento en la mejora en 65,91%, de un cumplimiento inicial de 10,23%, pasando a un cumplimiento final de 76,14%. La menor mejora se alcanza en el proceso Conocimiento de la Organización que logra una mejora de 10,53%, pasando de un cumplimiento inicial de 0% a un cumplimiento final de 10,53%. Con los resultados obtenidos en la tabla 4 logramos evidenciar que la presente investigación logro el objetivo planteado en la investigación que fue implantar el Modelo MoProSoft (Oktaba, 2005), a fin de lograr la mejora de procesos en una PYME de Desarrollo de Software. Conclusiones Los resultados de la Evaluación Inicial de procesos en CCD, indicaron que ninguno de los procesos se encontraba en el nivel 1 (Proceso Realizado) de capacidad de proceso que CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 1-8

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Castillo y col., Implantación del modelo MoProSoft para mejora procesos en una empresa.

establece EvalProSoft, lo mismo que significa que ninguno de los procesos logró superar el 50% de cumplimiento respecto a MoProSoft. Los procesos que alcanzaron más alto porcentaje fueron Gestión de Proyectos (GProy), Administración de Proyectos Específicos (APE) y Desarrollo y Mantenimiento de Software (DMS). Se diseñó y elaboró el Plan de Mejora de Procesos para CCD. Este Plan de Mejora incluyó los procesos seleccionados que formaron parte del ciclo de mejora en CCD, como resultado de la evaluación inicial y del proceso de priorización. Estos procesos fueron Gestión de Negocio (GNeg), Gestión de Proyectos (GProy) y Administración de Proyectos Específicos (APE), además se determinaron como objetivos de mejora que los procesos seleccionados lograran superar el 85% de cumplimiento respecto a MoProSoft. La evaluación final de procesos en CCD, indicó que ninguno de los procesos parte del Plan de Mejora lograron alcanzar el 85% de cumplimiento que establecían los objetivos de mejora, Gestión de Negocio alcanzó 76.14%, Gestión de Proyectos un 71.15% y Administración de Proyectos Específicos un 75.86%. Los procesos que lograron alcanzar el nivel 1 de capacidad fueron Gestión de Negocio, Gestión de Proyectos, Administración de Proyectos Específicos y Desarrollo y Mantenimiento de Software. Referencias bibliográficas García, C., Garzas, J. y Piattini, M. (2015). La mejora de Procesos en Pequeñas Empresas y la ISO/IEC 29110. Recuperado de 3 de noviembre de 2015, de http://www.kybeleconsulting.com/pages/articulos/ISO29110.html Muñoz, D. (2007). Programa Crea Software Perú, PromPeru – Comisión Nacional del Perú para la exportación y el Turismo. Recuperado el 2 de noviembre de 2015, de http://www.siicex.gob.pe/siicex/resources/sectoresproductivos/ProgramaCREASOF TWAREPERU.pdf Oktaba, H. (2005). Modelo de Procesos para la Industria de Software - MoProSoft Versión 1.3. Recuperado de http://www.comunidadmoprosoft.org.mx/ COMUNIDAD_MOPROSOFADM/Documentos/MoProSoft V1.3.pdf Oktaba, H. (2004). Método de Evaluación de procesos para la industria de software EvalProSoft - Versión 1.1. NMX-I-006/ (01 al 04)-NYCE-2004. Organismo nacional de normalización y evaluación de la conformidad -NYCE. Ciudad de México. Sommerville, I. (2005). Ingeniería del Software (7ma ed.). Madrid: Pearson Education S.A.

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CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 1-8

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 9-16

Características socioculturales de varones del AA. HH. San Pedro – Chimbote 2016. Socio-cultural characteristics of AA males. H H. San Pedro - Chimbote 2016. Características sócio-culturais de machos AA. HH. San Pedro - Chimbote de 2016. Juana Huayaney Ramirez 1 y Dora Castro Rubio 2 Resumen El objetivo del trabajo, un estudio transversal, descriptivo, fue determinar las características socioculturales de varones del AA.HH. San Pedro – Chimbote 2016. Los resultados revelan un perfil de varones de 40 y 49 años, con educación primaria y secundaria; convivientes; de ocupación: peones agropecuarios, pesca, carga, ambulantes y otros; ingreso mensual 1030 soles, con trabajo temporal y religión católica. Respecto a la familia destacan que el principal objetivo en la vida es formar una familia y que ésta es lo más importante. En cuanto a sexualidad y reproducción, afirman que el amor es lo principal en la relación sexual y que el aborto no tiene ninguna justificación y debe ser condenado siempre. Sobre la masculinidad, las tres cuartas partes afirman que el hombre debe ayudar a la mujer en las labores domésticas y no debe expresar sentimientos ni ternura. Referente a la paternidad afirman que un buen padre es el que apoya económicamente y da cariño a sus hijos y que es importante que el hijo lleve el apellido del padre. Respecto a filiación y paternidad, destacan que los hijos son una bendición de Dios y que son producto del amor. Finalmente las características socioculturales que predominan, son la religión católica y la ocupación: peones agropecuarios, pesca, carga, ambulantes y otros.

Palabras clave: Características, varones. Abstract The objective of the study, a cross-sectional, descriptive study was to determine the sociocultural characteristics of men in AA.HH. San Pedro - Chimbote 2016. The results reveal a profile of 40- and 49-year-old males, with primary and secondary education; Co-workers; Occupation: agricultural laborers, fishing, cargo, street vendors and others; Monthly income 1030 soles, with temporary work and Catholic religion. Regarding the family, they emphasize that the main objective in life is to form a family and that this is the most important thing. As for sexuality and reproduction, they affirm that love is the main thing in the sexual relation and that the abortion has no justification and must always be condemned. On masculinity, three quarters affirm that the man must help the woman in the housework and should not express feelings nor tenderness. Regarding paternity they affirm that a good father is the one who supports economically and gives affection to his children and that it is important that the son takes the surname of the father. Regarding filiation and paternity, they emphasize that children are a blessing from God and that they are the product of love. Finally the sociocultural characteristics that predominate, are the catholic religion and the occupation: agriculturists peones, fishing, load, ambulantes and others.

Keywords: Features, men. Resumo O objectivo do presente estudo, um estudo descritivo transversal foi determinar as características socioculturais de machos AA.HH. San Pedro - Chimbote 2016. Os resultados revelam um perfil de homens com idades entre 40 e 49 anos, com o ensino primário e secundário; coabitantes; ocupação: trabalhadores agrícolas, de pesca, de carga, viajando e outros; 1030 solas renda mensal, trabalho temporário e religião católica. Em relação à família ressaltar que o objetivo principal na vida é para formar uma família e isso é o mais importante. Quanto à sexualidade e reprodução, eles dizem que o amor é a principal coisa em sexo e que o aborto não tem justificação e deve sempre ser condenado. Sobre a masculinidade, três quartos dizem que os homens devem ajudar as mulheres no trabalho doméstico e não deve expressar sentimentos ou ternura. A respeito da paternidade afirmam Escuela de Ciencias de la salud, Universidad San Pedro. Lima-Perú. Juanahuayaney@hotmail.com

Recibido, 28 de enero de 2017 Aceptado, 23 de mayo de 2017 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16

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Huayaney y col., Características socioculturales de varones del AA. HH. San Pedro – Chimbote 2016 que um bom pai está apoiando financeiramente e dá carinho para seus filhos e é importante que a criança queleva um obom paido está apoiando financeiramente e dá carinhoeles paraapontam seus filhos a criança nome pai. Em relação à filiação e paternidade, queeasé importante crianças sãoque uma bênção leva de o nome pai.oEm relação à filiação e paternidade, eles apontam que as crianças são uma bênção de Deus e são Deusdo e são produto de amor. Finalmente características socioculturais predominam, são a religião católica o produto de amor. Finalmente características socioculturais predominam, e ocupação: trabalhadores agrícolas, de pesca, de carga, viajando e outros.são a religião católica e ocupação: trabalhadores agrícolas, de pesca, de carga, viajando e outros.

Palavras-chave: Características, rapazes. Palavras-chave: Características, rapazes.

Introducción Introducción El concepto de ser varón ha sido definido, como una posición en las relaciones de género, El concepto de ser varón ha sido definido, como una posición en las relaciones de género, como las prácticas con las que se comprometen e identifican con esa posición, y finalmente como las prácticas con las que se comprometen e identifican con esa posición, y finalmente desde efectos prácticas en las experiencias corporales, la personalidad desde loslos efectos de de esasesas prácticas en las experiencias corporales, en laenpersonalidad y enyla en la sociedad. hacen mención el varón como campo de sociedad. Téllez yTéllez Verdúy Verdú (2011) (2011) hacen mención que el que varón como campo de estudio estudio constituye en díadeunextraordinario tema de extraordinario interés social, principalmente constituye hoy en díahoy un tema interés social, principalmente debido a la debido de a lalasvigencia de las transformaciones de género los rolesy de y losque desajustes que vigencia transformaciones de los roles de losgénero desajustes se producen se producen dentro de los papeles sexuales tradicionales con respecto a las nuevas formas dentro de los papeles sexuales tradicionales con respecto a las nuevas formas más igualitarias, igualitarias, organización y relación entre mujeres y hombres. “Hacerse hombre”, de más organización y de relación entre mujeres y hombres. “Hacerse hombre”, equivale a un proceso construcción social en social el que corresponde unaunaserie rasgos, equivaledea un proceso de construcción en elleque le corresponde serie de rasgos, comportamientos, símbolos y valores, definidos por la sociedad, que interactúan junto con comportamientos, símbolos y valores, definidos por la sociedad, que interactúan junto otros como la etnia, clase, la sexualidad o la edad queyseque manifiestan en un conelementos otros elementos como la la etnia, la clase, la sexualidad o la y edad se manifiestan amplio sistema de relaciones que, en nuestra cultura, ha tendido históricamente a preservar en un amplio sistema de relaciones que, en nuestra cultura, ha tendido históricamente a la experiencia delexclusiva poder al del individuo masculino. preservar la exclusiva experiencia poder al individuo masculino.

EnEn loslosacuerdos presencia masculina masculinaen enlos losprocesos procesos acuerdosdedeElElCairo Cairosese hace hace más más visible la presencia reproductivos, exigiendo a los hombres que compartan por igual las responsabilidades de la reproductivos, exigiendo a los hombres que compartan por igual las responsabilidades planificación de la familia, las labores domésticas, crianza dedelos aceptenlala de la planificación de la familia, las labores domésticas, crianza loshijos hijos yy acepten responsabilidad de prevenir las infecciones de transmisión sexual. Esto fue un avance, puesto responsabilidad de prevenir las infecciones de transmisión sexual. Esto fue un avance, que no centra toda la responsabilidad de la reproducción en las mujeres, situación que puesto que no centra toda la responsabilidad de la reproducción en las mujeres, situación perpetuaba las condiciones de inequidad, vulnerabilidad, sometimiento, dependencia a la que perpetuaba las condiciones de inequidad, vulnerabilidad, sometimiento, dependencia autoridad masculina, y escasas posibilidades de desarrollo personal y sin el apoyo de los a la autoridad escasas de desarrollo personal sin el apoyo de hombres (Ramos,masculina, 2006). Pory otra parteposibilidades la participación de los padres en elycuidado y crianza los hombres (Ramos, 2006). Por otra parte la participación de los padres en el cuidado y de sus hijas e hijos tiene un impacto en su desarrollo, salud y bienestar. (Levtov et al., 2015; crianza hijasLa e hijos tiene un de impacto en su desarrollo, salud bienestar. Sarkadi et de al.,sus 2008). participación los hombres en el cuidado es yclave para la(Levtov equidad al., 2015; Sarkadi et al., 2008). La participación de cuidado los hombres en el ocuidado clave de et género. Cuando los hombres comparten las tareas de – residan no con es la madrepara la equidad de género.deCuando los yhombres comparten las tareas de cuidado – residan disminuyen la sobrecarga la madre las barreras para que ella pueda realizar trabajo remunerado se incrementa su labienestar. también impacta a ella los propios o no con laymadredisminuyen sobrecargaLadepaternidad la madre y las barreras para que pueda padres, quienes sentirse realizados y suelen La cuidar más sutambién salud (Barker realizar trabajoreportan remunerado y semás incrementa su bienestar. paternidad impacta& Verani, 2008). El tema de paternidad es una excelente puerta de entrada para el trabajo a los propios padres, quienes reportan sentirse más realizados y suelen cuidar más su preventivo con hombres en violencia contra las mujeres y niñas. Muchos hombres tienen salud (Barker & Verani, 2008). El tema de paternidad es una excelente puerta de entrada interés participar en actividades relacionadas con el contra desarrollo, salud yyeducación de sus para en el trabajo preventivo con hombres en violencia las mujeres niñas. Muchos hijas/os y lestienen resulta atractivo y poco amenazante. Así en un estudio referido a la construcción hombres interés en participar en actividades relacionadas con el desarrollo, salud de las características sobre masculinidad y las relaciones de paternidad, la familia es y educación de sus hijas/os y les resulta atractivo y poco amenazante. Así en un estudio concebida como un orden jerárquico subordinado al hombre, que a su vez cumple su rol de referido a la construcción masculinidad y las relaciones de padre en la medida que cumpledeellas rol características de proveedor ysobre de responsable de establecer la disciplina paternidad, la familia es concebida como un orden jerárquico subordinado al hombre, en la familia. El cuidado de los hijos y la procura de afecto aparecen como cualidad natural su vez cumple padre en la medida rol de proveedorasocian y de de que lasa mujeres, pero su noroldede los hombres; con que una cumple visión elmás analítica responsable de modernas establecer de la disciplina familia. El cuidado de los hijos así y lacomo procura representaciones la familia,enlala sexualidad y la reproducción, una de afecto aparecen comoy cualidad natural de las mujeres, pero no de loseducativo, hombres; hacen con masculinidad más integral respetuosa de la femineidad. Respecto al nivel una visión más analítica asocian representaciones modernas de la familia, la sexualidad y la reproducción, asíDESARROLLO, como una masculinidad más integral y respetuosa de la femineidad. CONOCIMIENTO PARA EL 2017, 8(1): 9-16 Respecto al nivel educativo, hacen mención que a menor nivel, mayor tradicionalidad; y 10

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16

Huayaney y col., Características socioculturales de varones del AA. HH. San Pedro – Chimbote 2016

al contrario, a mayor nivel, mayor modernidad, en América Latina es hasta los 12 años

que um bom pai está apoiando financeiramente e dá carinho para seus filhos e é importante que a criança leva de escolaridad formal cuando se crean condiciones para evitar caer en la pobreza, la o nome do pai. Em relação à filiação e paternidade, eles apontam que as crianças são uma bênção de Deus e são maneradedeamor. pensar tradicional sólo se supera con lapredominam, secundaria completa (Ortega, o produto Finalmente características socioculturais são a religião católica Centeno e ocupação: trabalhadores agrícolas, de pesca, de carga, viajando e outros. y Castillo, 2005).

Palavras-chave: rapazes. El empleo y elCaracterísticas, tipo de empleo aparecen también como significativos en la construcción

de las mentalidades sobre la masculinidad y la paternidad; el alto desempleo de la región, Introducción las migraciones, el empleo temporal, la incertidumbre asociada a la seguridad laboral, así la participación la mujer en el rol de proveeduría de losenbienes necesarios la Elcomo concepto de ser varónde ha sido definido, como una posición las relaciones depara género, como las prácticas las yque se comprometen e identifican con esaestá posición, y finalmente sobrevivencia delcon hogar a veces la asunción total de esta función teniendo también desde los efectos deestas esas prácticas en lasenexperiencias corporales, en la ypersonalidad y en la sus efectos sobre concepciones la región (Ortega, Centeno Castillo, 2005). sociedad. Téllez y Verdú (2011) hacen mención que el varón como campo de estudio Las inquietudes y cuestionamientos acerca de los roles masculinos, la conformación de la constituye en día un de extraordinario interés principalmente a la identidadhoy masculina, lastema relaciones de poder, entre otros,social, demandan la reflexióndebido personal vigencia de las transformaciones de los roles de género y los desajustes que se producen y colectiva a partir del vivir cotidiano de ellos (Alfaro, 1999) y como ésto viene afectando dentro de los papeles sexuales tradicionales con respecto a las nuevas formas más no solo a las relaciones de igualdad con honda repercusión en lo familiar y enigualitarias, lo social, de organización y relación entre mujeres y hombres. “Hacerse hombre”, equivale a un sino también a su salud. Estas desigualdades, discriminación o injusticias, se han intentado proceso de construcción social en el que le corresponde una serie de rasgos, modificar a lo largo de los años, así endefinidos el modelopor quelacultural y socialmente se les impone, comportamientos, símbolos y valores, sociedad, que interactúan junto con se han incorporado herramientas para su mejor desenvolvimiento considerando la equidad otros elementos como la etnia, la clase, la sexualidad o la edad y que se manifiestan en un de género en su con la participación activa de varones y mujeres, en amplio sistema de quehacer relacionescotidiano que, en nuestra cultura, ha tendido históricamente a preservar de construir una sociedad justa, equitativa y saludable, a la que Téllez y Verdú la aras experiencia exclusiva del podermás al individuo masculino. (2011) hacen mención como una gran revolución contra el modelo machista tradicional; nos advierten que la se media edadvisible de estos hombres igualitarios” ronda Entambién los acuerdos de El Cairo hacedemás la “nuevos presencia masculina en los procesos reproductivos, los edades hombres compartan por igual responsabilidades entre 30 y 50exigiendo años y sonalas enque las que suelen tener hijos,laspareja, familia, y en de lasla planificación de la familia, las labores domésticas, crianza de degénero los hijos y pareja, aceptenlala que se ven obligados a plantearse o replantearse las relaciones con su responsabilidad de prevenir las infecciones de transmisión sexual. Esto fue un avance, puesto distribución de las tareas domésticas, la educación en corresponsabilidad de sus hijos, la que no centra de toda la responsabilidad de ylalaboral, reproducción en las mujeres, situación que conciliación la vida personal, familiar acción indispensable para el cambio perpetuaba las condiciones de inequidad, vulnerabilidad, sometimiento, dependencia a social en pro de la igualdad real entre los sexos, lo que nos llevó a plantearnos el siguientela autoridad masculina, y escasas posibilidadessocioculturales de desarrollo de personal y sin apoyo de problema: ¿Cuáles son las características varones del elAA.HH. Sanlos hombres (Ramos, 2006). Por otra parte la participación de los padres en el cuidado y crianza Pedro – Chimbote 2016?, y en respuesta a ella formular la siguiente hipótesis: dentro de sus hijas e hijos tiene un impacto en su desarrollo, salud y bienestar. (Levtov et al., 2015; de las etcaracterísticas loshombres varonesen delelAA.HH. Sanclave PedroSarkadi al., 2008). Lasocioculturales participación deenlos cuidado es paraChimbote la equidad predominan religióncomparten católica ylasocupación en trabajos de servicios; de2016, género. Cuando loslahombres tareas de cuidado – residan o no con lapeones madreagropecuarios, de la pesca, peones de carga, vendedores ambulantes y otros afines . disminuyen la sobrecarga de la madre y las barreras para que ella pueda realizar trabajo remunerado y se incrementa su bienestar. La paternidad también impacta a los propios padres, reportan realizados y suelenobservar cuidar más Cabe quienes mencionar que ensentirse nuestromás medio aún podemos que su no salud se ha(Barker logrado& Verani, 2008). El tema de paternidad es una excelente puerta de entrada para el trabajo mayores cambios pues en el día a día somos testigos de cómo muchos varones incumplen preventivo en violencia contra las mujeres y niñas. hombres tienen con su rolcon de hombres padre, esposo e hijo, adoptan comportamientos deMuchos riesgo que perjudican interés en participar en actividades relacionadas con el desarrollo, salud y educación de sus grandemente a su salud, entre otros; creando un ambiente desfavorable, tanto a nivel hijas/os y les resulta atractivo poco amenazante.importante Así en un estudio a la construcción familiar como social, por loyque consideramos conocerreferido estas representaciones, de las características sobre masculinidad y las relaciones de paternidad, la familia es prácticas e interpretaciones de los hombres del AAHH San Pedro, con el objetivo general concebida como un orden jerárquico subordinado al hombre, que a su vez cumple su rol de de determinar las características socioculturales en varones del AA.HH. San Pedro – padre en la medida que cumple el rol de proveedor y de responsable de establecer la disciplina enChimbote la familia.2016. El cuidado de los hijos y la procura de afecto aparecen como cualidad natural

deMaterial las mujeres, pero no de los hombres; con una visión más analítica asocian y Métodos representaciones modernas de la familia, la sexualidad y la reproducción, así como una masculinidad integral y respetuosa de lapor femineidad. Respecto al nivel educativo, hacen La poblaciónmás objetivo estuvo conformada 1,323 varones comprendidos entre los 30 a 50 años de edad del AA.HH. San Pedro- Chimbote. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16

La muestra quedó conformada por 244 varones del total de la población, muestra obtenida con un nivel de confianza del 95%, p= 0.27, q=0.73 y margen de error 0.05 y utilizando el CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16 11

Huayaney y col., Características socioculturales de varones del AA. HH. San Pedro – Chimbote 2016

factor de corrección por finitud, debido a que se conoce el tamaño poblacional; a quienes se les aplicó el instrumento de recolección de datos previamente elaborado con tal fin. Resultados

Tabla 1: Características socioculturales de los varones del AA.HH. San Pedro, en función a la edad, grado de instrucción, estado civil, ocupación, ingreso mensual, tipo de empleo y religión. CARACTERÍSTICAS N° % Edad 30 - 39 años 99 40,6 40 – 49 años 135 55,3 50 años 10 04,1 Grado de instrucción Primaria 101 41,4 Secundaria 101 41,4 Superior 38 15,6 Sin instrucción 4 1,6 Estado civil Soltero 46 18,9 Casado 50 20,5 Conviviente 118 48,4 Viudo 6 2,5 Divorciado 3 1,2 Separado 21 8,6 Ocupación Profesionales. 14 5,7 Trabajadores de servicios y vendedores de comercios y mercados. 52 21,3 Trabajadores de la construcción, productos artesanales, electricidad y las telecomunicaciones. 4 1,6 Operadores de maquinaria industrial, ensambladores y conductores de transporte. 34 13,9 Trabajadores de servicios; peones agropecuarios, de la pesca, peones de carga, vendedores 139 57,0 ambulantes y otros afines. Ocupaciones militares y policiales. 1 ,4 Ingreso mensual Hasta 730 nuevos soles (E) 20 8,2 Hasta 1030 nuevos soles (D) 138 56,6 Hasta 1420 nuevos soles (C) 53 21,7 Hasta 2990 nuevos soles (B) 33 13,5 Tipo de empleo Permanente 106 43,4 Temporal 130 53,3 Ocasional 8 3,3 Religión Católica 172 70,5 Evangélica 56 23,0 Otra 5 2,0 Ninguna 11 4,5 Fuente: Encuesta aplicada a varones-AA.HH. San Pedro 2016.

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16

12 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16

Huayaney y col., Características socioculturales de varones del AA. HH. San Pedro – Chimbote 2016 Tabla 2: Distribución de la población en estudio según opinión acerca de la importancia de la familia, sexualidad y reproducción, Masculinidad, Paternidad y filiación y paternidad. AAHH San PedroChimbote- 2016. Si No No sabe Dimensión Nª % Nª % Nª % Familia* El principal objetivo en la vida es fundar una familia

199

81,6

39

16,0

6

2,5

Lo más importante en la vida es la familia.

183

75,0

58

23,8

3

1,2

211

86,5

29

11,9

4

1,6

172

70,5

68

27,9

4

1,6

El hombre debe ayudar a la mujer en las labores domésticas

195

79,9

47

19,3

2

,8

El hombre no debe expresar sus sentimientos ni su ternura

171

70,1

70

28,7

3

1,2

El hombre debe ser siempre el jefe del hogar

171

70,1

69

28,3

4

1,6

Es importante que el hijo lleve el apellido del padre. Un buen padre es el que apoya económicamente y le da cariño a sus hijos Filiación y paternidad *

206

84,4

32

13,1

6

2,5

209

85,7

34

13,9

1

,4

El hijo es producto del amor de la pareja

225

92,2

15

6,1

4

1,6

Los hijos son una bendición de Dios

240

98,4

4

1,6

-

-

.Sexualidad y reproducción * El amor es lo principal en la relación sexual El aborto no tiene ninguna justificación y debe ser condenado siempre. Masculinidad*

Paternidad*

Fuente: Encuesta aplicada a varones-AA.HH. San Pedro 2016.

*Para cada dimensión se ha considerado solo los dos items que obtuvieron los porcentajes más altos. Discusión El Perú es una nación diversa y rica tanto cultural como socialmente, pues no todos tienen las mismas actitudes y comportamientos, depende de muchos factores como la edad, educación, religión, y de todas las influencias que reciban a lo largo de su vida, generando un impacto importante en la calidad de vida no solo de los varones sino también de las mujeres. Las actitudes y comportamientos de los varones con el tiempo se han ido modificando, sus componentes se plantean como una verdadera revolución contra el modelo machista tradicional con el que se ha construido y se sigue construyendo en gran parte la identidad masculina. Téllez y Verdú (2011) nos advierten que la media de edad de estos “nuevos hombres igualitarios” ronda entre 30 y 50 años y son las edades en las que suelen tener hijos, pareja, familia, y en las que se ven obligados a plantearse o replantearse las relaciones de género con su pareja, la distribución de las tareas domésticas, la educación en CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16 13

Huayaney y col., Características socioculturales de varones del AA. HH. San Pedro – Chimbote 2016

corresponsabilidad de sus hijos, la conciliación de la vida personal, familiar y laboral, acción indispensable para el cambio social en pro de la igualdad real entre los sexos. Los resultados encontrados en nuestra investigación, nos permitieron concluir que las características socioculturales de varones del AA.HH. San Pedro, son predominantemente, varones de 40 y 49 años; con grado de instrucción primaria y secundaria; de estado civil conviviente; con ocupación de trabajos de servicios como peones agropecuarios, de la pesca, peones de carga, vendedores ambulantes y otros afines; con empleo temporal; con ingreso mensual hasta 1030 soles y de religión Católica. Respecto al nivel educativo Ortega, Centeno y Castillo, (2005), hacen mención que a menor nivel educativo, mayor tradicionalidad; y al contrario, a mayor nivel educativo, mayor modernidad. Dado que en nuestro estudio el nivel alcanzado corresponde al nivel primario y secundario, nuestra población se acercaría a estas características. Por su parte Rivera y Ceciliano (2005), en su estudio encontraron que la situación conyugal de los padres en el 71,2% son casados, los padres en unión libre representan el 13,2% y un 6,2% de los padres se encuentran separados. Respecto a la Religión que profesan, del total de entrevistados un 70,6% son católicos y en menor porcentaje (14,0%) son evangélicos, similar a nuestros resultados. Sobre el nivel educativo el 23,8% de los padres tienen secundaria incompleta; el porcentaje de entrevistados con educación superior corresponde a un 22%, algo más a lo encontrado en nuestra investigación, un (15,6%). Sobre la situación laboral el 85,2% de los padres trabajan en la actualidad y de manera permanente el 86,1%, dato que difiere de nuestro estudio, pues encontramos que el 53,3% tiene un empleo temporal. Respecto a la ocupación del grupo, el 52% son obreros, seguido por profesionales (12,6%), dueños de negocio (12,6%), jubilados (10,8%), obrero rural (2,8%) y un 2,6% como oficinista, datos similares a nuestro estudio. La familia como institución, incluye una serie de valores comunes acerca del amor, de los hijos, de la vida familiar y una red de roles y estatus (marido, padre, abuelo, bebé, adolescente, novio) que forman el sistema de relaciones sociales mediante las cuales la vida familiar se desenvuelve (Ortega, Centeno y Castillo, 2005). En nuestro estudio acerca de la importancia de la familia destacan, que el principal objetivo en la vida es fundar una familia y que lo más importante en la vida es la familia. Asimismo podemos observar que manifiestan que los hombres están preparados para formar una familia desde que trabajan e independientemente de los problemas económicos que se tengan hay que apoyar y cuidar siempre a los hijos, probablemente esto se deba a que obedecen al modelo asignado por la sociedad que el hombre es el jefe de la familia. Es el que tiene que ser el principal sostén económico, ser fuerte y no demostrar temor ante ninguna circunstancia, tiene que ser inteligente e infalible, sus necesidades emocionales deben estar en un segundo plano (Pizarro, 2006). Acerca de la sexualidad y reproducción el 86,5% refieren que el amor es lo principal en la relación sexual, el 70,5% manifiesta que el aborto no tiene ninguna justificación y debe ser condenado siempre, datos que difieren a lo reportado por Pizarro (2006), quien hace mención que esto tiene que ver con el desempeño sexual. En este sentido, se espera que el hombre tenga una vida sexual muy activa, sin mediar ningún tipo de manifestación emocional (amor, sensualidad, ternura, etc.). La masculinidad como campo de estudio constituye hoy en día un tema extraordinario de interés social, principalmente debido a la vigencia de las transformaciones de los roles de género y los desajustes que se producen dentro de los papeles sexuales tradicionales con 14CONOCIMIENTO PARAPARA EL DESARROLLO, 2017,2017, 8(1): 8(1): 9-16 9-16 CONOCIMIENTO EL DESARROLLO,

Huayaney y col., Características socioculturales de varones del AA. HH. San Pedro – Chimbote 2016

respecto a las nuevas formas, más igualitarias, de organización y relación entre mujeres y hombres (Téllez y Verdú, 2011), al respecto en nuestro estudio observamos que el 79,9% afirman que el hombre debe ayudar a la mujer en las labores domésticas, situación que nos estaría indicando que ya algo va cambiando en cuanto al rol tradicional de la masculinidad, sin embargo el 70,1% menciona que el hombre no debe expresar sus sentimientos ni su ternura y con este mismo porcentaje el hombre debe ser siempre el jefe del hogar. A lo que Téllez y Verdú, (2011), llaman crisis de las masculinidades que se está dando en los últimos años, pues se está afianzando los nuevos roles masculinos. Tradicionalmente la responsabilidad de los hombres frente a su familia ha sido la de proveedor en un sentido económico y la de no involucramiento en el cuidado y desarrollo temprano de los hijos, ni de dar muestra de cariño, por considerarse esto como una responsabilidad propia de las mujeres. También ha sido una responsabilidad tradicional de ejercer control sobre la conducta de sus hijos y de manera especial sobre la conducta sexual. Esto ha estado muy vinculado al rol de implementar la disciplina en la familia. (Alatorre, 2002). Al respecto en nuestro estudio sobre la Paternidad, ubican a los ítems un buen padre es el que apoya económicamente y le da cariño a sus hijos (85%) y es importante que el hijo lleve el apellido del padre (84,4%). Respecto a la filiación y paternidad afirman que los hijos son una bendición de Dios con un 98,4% y que los hijos son producto del amor de la pareja con un 92,2%, datos similares encontró Rivera y Ceciliano (2005) pues manifiesta que existe el tipo de visión más míticoreligiosa que plantea el significado de los hijos a partir de lo que representan como regalos de Dios, como ofrenda a Dios. Conclusiones Los varones del AA.HH. San Pedro, son mayoritariamente de 40 y 49 años, con instrucción primaria y secundaria, de estado civil conviviente, con ocupación mayoritaria de trabajos de servicios como peones agropecuarios, de la pesca, peones de carga, vendedores ambulantes y otros afines, con ingreso mensual máximo de 1030 soles, empleo temporal y de religión Católica. Los varones del AA.HH. San Pedro, sobre la importancia de la familia, mayoritariamente consideran que el principal objetivo en la vida es fundar una familia y que lo más importante en la vida es la familia. Los varones del AA.HH. San Pedro, en cuanto a la sexualidad y reproducción, el mayor porcentaje afirma que el amor es lo principal en la relación sexual y que el aborto no tiene ninguna justificación y debe ser condenado siempre. Los varones del AA.HH. San Pedro, referente a la masculinidad, mayoritariamente afirman que el hombre debe ayudar a la mujer en las labores domésticas, asimismo que el hombre no debe expresar sus sentimientos ni su ternura y que el hombre debe ser siempre el jefe del hogar. Los varones del AA.HH. San Pedro, referente a la paternidad, sostienen que un buen padre es el que apoya económicamente y le da cariño a sus hijos y es importante que el hijo lleve el apellido del padre. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 9-16 15

Huayaney y col., Características socioculturales de varones del AA. HH. San Pedro – Chimbote 2016

Los varones del AA.HH. San Pedro, respecto a la filiación y paternidad, mayoritariamente consideran que los hijos son una bendición de Dios y que los hijos son producto del amor de la pareja. Las características socioculturales que predominan en los varones del AA.HH. San PedroChimbote 2016, corresponden a la religión católica y la ocupación con trabajos de servicios como peones agropecuarios, de la pesca, peones de carga, vendedores ambulantes y otros afines. Referencias bibliográficas Alatorre, J. (2002). Paternidad Responsable en el istmo Centroamericano. Naciones Unidas Comisión Económica para América Latina y El Caribe – Cepal. distr. limitada lc/mex/l.475/rev. original: Español. Alfaro, M. (1999). Develando el género. Elementos conceptuales básicos para entender la equidad. Unión mundial para la naturaleza. Fundación Arias para la paz y el progreso humano--1a. Ed.-- San José, C.R.: Absoluto. 38 p. ; 28 X 21 cm. -- (Serie Hacia la Equidad). ISBN 9968-786-09-8ISBN 9968-786-09-8. 1. Género. 2. Equidad. 3. Igualdad. 4. Conceptos. 5. Género - Terminología. Barker, G. y Verani, F. (2008). La participación del hombre como padre en la región de Latinoamérica y el Caribe: Una revisión de literatura crítica con consideraciones para políticas. Promundo / Save de Children. Brasil. Retrieved from Levtov, R., et al. (2015). Estates of the fathers. Resumen y recomendaciones. Una publicación de MenCare. Washington, D.C.: Promundo, Rutgers, Save the Children, Sonke, Gender Justice, and the MenEngage Alliance. Ortega, M.; Centeno, R. y Castillo M. (2005).Masculinidad y factores socioculturales asociados al comportamiento de los hombres frente a la paternidad en Centroamérica. .1a ed. Managua: UNFPA- CEPAL, 2005. 303 p.: tablas ISBN: 99924 -0-415– 9 1. Patewrnidad (Psicología) 2. Masculinidad (Psicología) 3. Roles sexuales. Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) Comisión Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL). Centro de Análisis Sociocultural (CASC-UCA). Pizarro, H. (2006). Porque soy hombre. Una visión a la nueva masculinidad. Primera edición, ISBN- 968-6404-91-0. http://ovsyg.ujed.mx/docs/biblioteca-virtual/Porque_soy_hombre.pdf Ramos, M. (2016). La salud sexual y la salud reproductiva desde la perspectiva de género. Facultad de Salud Pública y Administración, Universidad Peruana Cayetano Heredia. Lima, Perú. Rev. perú. med. exp. Salud pública v.23 n.3 Lima jul.-set. Versión impresa ISSN 1726-4634 Rivera, R. y Ceciliano, Y. (2005).Cultura, Masculinidad y Paternidad: Las Representaciones de los hombres en Costa Rica. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Sede Académica Costa Rica. http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/unpan028770.pdf

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CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 17-24

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 17-23

Responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente, en Chimbote, año 2016. Social responsibility of the MYPES in the preservation of the environment, in Chimbote, year 2016. MYPES responsabilidade social na preservação do meio ambiente em Chimbote de 2016. Verónica Fernández Pinedo1, Ernesto Martos León Alva1, Roberto Torres Carrillo1, Cecilia del Pilar Coaguila Reyes1 Dámaris Keyla Bazán Contreras1 Resumen La investigación tuvo como propósito determinar la responsabilidad Social de las MYPES en la preservación del medio ambiente en la ciudad de Chimbote, año 2016, correspondiéndole una investigación de tipo descriptivo, de diseño no experimental, transversal, y aplicada, tuvo una población de 9678 medianas y pequeñas empresas, tomando como muestra 269 MYPES asignadas en forma aleatoria, se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, obteniendo como resultados que la responsabilidad social de las MYPES de la ciudad de Chimbote, frente al cuidado del medio ambiente, es negativo, la situación normativa de responsabilidad social en la preservación del medio ambiente en las medianas y pequeñas empresas de la ciudad de Chimbote, es contradictoria, y la conciencia de las medianas y pequeñas empresas en el cuidado del medio ambiente en la ciudad de Chimbote se torna favorable.

Palabras clave: Responsabilidad social, MYPES, Preservación, medio ambiente. Abstract The research aimed to determine the social responsibility of the MYPES in the preservation of the environment in the city of Chimbote in 2016, corresponding to a research of descriptive type, non-experimental, transversal and applied, had a population of 9678 medium and As a result, the social responsibility of the MYPES of the city of Chimbote, in the face of the care of the environment, is Negative, the normative situation of social responsibility in the preservation of the environment in the medium and small enterprises of the city of Chimbote is contradictory, and the awareness of the medium and small companies in the care of the environment in the city of Chimbote Makes it favorable.

Keywords: Social responsibility, MYPES, preservation, environment. Resumo A pesquisa foi determinar a responsabilidade social das MPEs na preservação do meio ambiente na cidade de Chimbote 2016, sendo responsável por uma investigação descritivo, não experimental, transversal, e design aplicado, tinha uma população de 9678 médio e pequenas empresas, tomando como exemplo 269 mypes aleatoriamente, a técnica de pesquisa foi aplicado e como instrumento o questionário, obtendo como resultado a responsabilidade social da cidade MYPES de Chimbote, contra a cuidar do meio ambiente, é negativo, a situação regulamentar da responsabilidade social na preservação do ambiente nas empresas médias e pequenas, na cidade de Chimbote, é contraditório, e consciência das pequenas e médias empresas no cuidado do meio ambiente na cidade de Chimbote torna-se favorável.

Palavras-chave: Responsabilidade Social, MYPES, preservação, ambiente. __________________________________ 1

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Universidad San Pedro,veroma_contable@hotmail.com

Recibido, 28 de enero de 2017 Aceptado, 23 de mayo de 2017

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Fernández y col., Responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente.

Introducción Hoy en día cuando una empresa comienza sus operaciones habituales, en las que desempeñará día a día durante su existencia, no puede dejar de lado el entorno en el cual desarrolla y es que resulta imprescindible, que la empresa cumpla con la responsabilidad social con la que está comprometida. Siempre se debe tener en consideración que la vida del ser humano, se ha de ver influenciada por el mediocre ambiente que le rodea, de tal modo que el desarrollo de éste, depende de la relación entre la empresa y el medio ambiente que nos rodea, situación que nos hace reflexionar, que la empresa y el medio ambiente, es lo mismo que las dos caras de una misma moneda, ya que por un lado el entorno suministra la energía y recursos que necesita la empresa y por el otro lado, la empresa beneficia con los bienes y servicios que provee para la satisfacción de sus necesidades. Así mismo, debido a que los problemas ambientales coexisten con la empresa a lo largo de su existencia y no pueden ser resueltos de inmediato, se debe trabajar con un enfoque sistémico, bajo el principio de mejora continua, por esta razón es oportuno destacar los beneficios que proporciona a las empresas la implementación de la ISO 14001:20004 como instrumento que permite mejorar continuamente el desempeño ambiental empresarial, sus resultados económicos y agregar valor a sus productos y servicios. En las empresas existen otras obligaciones, al margen de ganar dinero y velar por los intereses de los accionistas, por ejemplo, las responsabilidades que tiene la empresa desde el punto de vista social, existiendo conflictos en el papel que desarrollan los empresarios, cuyo deber inequívoco es la defensa de los interéses de la empresa; pero es la misma sociedad ensu conjuto demanda una serie de expectativas y el gestor se verá obligado a satisfacerlas (Rubio, 2007). Una empresa que desee ser reconocida como socialmente responsable debe introducir cambios en sus procesos y prácticas para mejorar sus impactos económicos, sociales y ambientales, construyendo un sistema de gestión para asegurar la permanencia de los cambios inducidos por la Responsabilidad Social Empresarial” (Altamirano, 2011) La empresa está obligada a asumir la responsabilidad que le compete por el mal uso de los recursos no renovables, la contaminación y los hábitos de consumo. Existen distintas perspectivas respecto de qué grado de compromiso debe asumir la empresa en materia ambiental (Gilli, 2008). La norma ISO 14001 es un estándar internacional para la Gestión Ambiental que comenzó a ser vigente en el año 1996, después de la gran acogida que consiguió la ISO 9001.Las empresas cada vez más atienden y dan repuesta a las demandas de partes interesadas, la gestión empresarial es mucho más compleja porque presentan un carácter mucho más multidimensional, abarcando muchos componentes operativos, estratégicos y tácticos. La investigación se justifica porque ha permitido conocer la responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente en la ciudad de Chimbote, así mismo, teniendo en cuenta que este problema forma parte de un problema nacional, se asume que los resultados obtenidos servirán para conocer la problemática en general y buscar alternativas que mejoren la relación biunívoca entre ellos, que permitan el crecimiento y desarrollo del país, cuyo resultado final debe ser el bienestar de la población.

CONOCIMIENTO EL DESARROLLO, 18 CONOCIMIENTO PARAPARA EL DESARROLLO, 2017,2017, 8(1): 8(1): 17-2417-23

Fernández y col., Responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente.

En este sentido, se planteó el siguiente problema: ¿Cuál es la responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente, en la ciudad de Chimbote, año 2016? Consideramos como hipótesis que las MYPES tienen responsabilidad social en la preservación del medio ambiente en la ciudad de Chimbote, año 2016 y nos hemos propuesto el siguiente objetivo: Determinar la responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente en la ciudad de Chimbote, año 2016 Material y Métodos. La investigación realizada es de tipo y diseño descriptivo, no experimental y transversal y la población estuvo determinada por 9768 medianas y pequeñas empresas MYPES según fuente de INEI, con un tamaño de muestra de 269 MYPES, la misma que fue determinada utilizando un nivel de significación del 5%, p=0.10, q=0.90 y un margen de error de 0.035; y seleccionada aleatoriamente de la población. Se utilizó como técnica la encuesta, siendo el instrumento el cuestionario, el cual se elaboró considerando preguntas específicamente sobre responsabilidad social para concientizar a los empresarios en la preservación del cuidado del medio ambiente en la ciudad de Chimbote. Se realizó la validez de contenido del instrumento por medio del juicio de expertos; validez de constructo mediante el análisis factorial y confiabilidad mediante el alfa de crombach; disponibles estos dos los sofwares estadísticos de procedimiento. Resultados CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Tabla N° 1: Realiza auditoría verde para aprovechamiento de recursos

Alternativas Frecuencia Porcentaje (%) Total desacuerdo 101 37.00 En Desacuerdo 90 33.00 Ni de acuerdo ni desacuerdo 55 20.00 De acuerdo 12 4.50 Muy de acuerdo 11 4.10 Total 269 100.00 Fuente: Encuesta aplicada a las MYPES de Chimbote

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 17-23 19

Fernández y col., Responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente.

Tabla N° 2: Opera sistemas que disminuyan emisiones contaminantes

Alternativas Total desacuerdo En Desacuerdo Ni de acuerdo ni desacuerdo De acuerdo Total

Frecuencia

Porcentaje (%)

55

20.40

78

29.00

114

42.40

22

8.20

269

100.00

Fuente: Encuesta aplicada a las MYPES de Chimbote Tabla N° 3: Cuenta con partidas para reducir recursos

Alternativas Frecuencia Porcentaje (%) Total desacuerdo 66 24.5 En Desacuerdo 59 21.9 Ni de acuerdo ni desacuerdo 66 24.5 De acuerdo 56 20.8 Muy de acuerdo 22 8.2 Total 269 100.00 Fuente: Encuesta aplicada a las MYPES de Chimbote

CUMPLIMIENTOS DE LA NORMA DE LA PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.

Tabla N° 4: Aplicación de normas ambientales (ISO 9000, ISO 14000)

Alternativas Total desacuerdo En Desacuerdo

Frecuencia 78 55

Porcentaje (%) 29.00 20.40

Ni de acuerdo ni desacuerdo

102

37.90

De acuerdo 34 12.60 Total 269 100.00 Fuente: Encuesta aplicada a las MYPES de Chimbote

20 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 17-23

Fernández y col., Responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente. CONCIENCIA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Tabla N° 5: Generación de conciencia ambiental entre el personal

Alternativas Total desacuerdo En Desacuerdo

Frecuencia 44 89

Porcentaje (%) 16.40 33.10

Ni de acuerdo ni desacuerdo

91

33.80

De acuerdo 45 16.70 Total 269 100.00 Fuente: Encuesta aplicada a las MYPES de Chimbote

Tabla N° 6: Necesidad de asumir responsabilidad social en el cuidado del medio ambiente

Alternativas En Desacuerdo

Frecuencia 4

Porcentaje (%) 1.50

Ni de acuerdo ni desacuerdo

38

14.10

De acuerdo Muy de acuerdo Total

85 142 269

31.60 52.80 100.00

Fuente: Encuesta aplicada a las MYPES de Chimbote

Discusión La investigación ha permitido aplicar una encuesta contextualizado a la realidad de las medianas y pequeñas empresas, la cual atraviesa una situación de falta de conciencia en el cuidado del medio ambiente que perjudica a la ciudadanía y en nuestro País.En tal sentido el 91,4% no realiza ni le interesa conocer y practicar un inventario de materiales que utiliza y los desechos que generan las empresas, así mismo, el 70,9% no tienen, ni les interesa tener políticas para reducir consumo de energía, agua y productos tóxicos en sus instalaciones, por otro lado indica que el 91,8% no opera sistemas que disminuyan las emisiones contaminantes y finalmente, el 87,3 % no consideran necesario partidas presupuestales para financiar programas de conservación y protección ambiental; situación totalmente discrepante con lo que ocurre en otros países, tal como concluye López Luis, en el año 2002, en su investigación “la empresa, el medio ambiente y la responsabilidad social” realizada en España. En cuanto a la aplicación de las normas encontramos que el 87,3% no aplica, ni tiene interés por aplicar la certificación de la ISO 9000 y la ISO 14000 a fin de implementar una sistema de industria limpia en su organización, ALCOA se ha unido a la nueva era ambiental, con un enfoque preventivo (y no correctivo) en sus decisiones y acciones. El respeto al medio ambiente es una actitud ética, ética al consumo y ética empresarial; por otro lado el 83,3% no realiza acciones que generen entre su personal conciencia sobre el CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 17-23 21

Fernández y col., Responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente.

cuidado del medio ambiente y tampoco desarrolla campañas de educación ambiental, un 84,4% de las medianas y pequeñas empresas de la ciudad de Chimbote, consideran de necesidad asumir la responsabilidad social que les corresponde, principalmente en el cuidado del medio ambiente; El empresario es el principal creador de riqueza personal, social y cultural, en tal sentido cada empresario debe ser un líder, un inspirador, que inicie esa transformación en sí mismo y en su propia empresa, como base de este esfuerzo integral de reingeniería nacional, coincidente con lo propuesto por Navarro Fernando 2011, que sostiene, la necesidad de relacionar la empresa con su entorno. Conclusiones La responsabilidad social de las MYPES de la ciudad de Chimbote, frente al cuidado del medio ambiente, es negativo, pues el 91,4% no practica, ni le interesa los inventarios de materiales que utilizan y desechos que generan; un 70,9% no tiene políticas, para reducir el consumo de energía, de agua y de productos tóxicos, el 91,8% no opera sistemas que disminuyan las emisiones contaminantes y finalmente y el 87,3 % no consideran necesario partidas presupuestales para financiar programas de conservación y protección ambiental. La situación normativa de responsabilidad social en la preservación del medio ambiente en las medianas y pequeñas empresas de la ciudad de Chimbote, es contradictorio, a lo normado, pues encontramos que el 87,3% no aplica, ni tiene interés por aplicar la certificación de la ISO 9000 y la ISO 14000 a fin de implementar una sistema de industria limpia en su organización, el 83,3% no realiza acciones que generen entre su personal conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y tampoco desarrolla campañas de educación ambiental a sus propios familiares, ni a la comunidad que rodea a la empresa, de igual manera el 95,9% no cuenta, con programas encaminados a convertirlas en empresas sin papel, que usen más bien, documentos electrónicos y el 91,8% no tiene planificado, ni ha establecido políticas de incentivos, premios y reconocimientos para sus empleados que sugieran alternativas a los procesos de contaminación o desaprovechamientos de recursos en sus procesos empresariales. La conciencia de las medianas y pequeñas empresas en el cuidado del medio ambiente en la ciudad de Chimbote se torna favorable, así se desprende de los resultados obtenidos, pues, el 79,5% de las medianas y pequeñas empresas encuestadas en la investigación, están porque sus activos, se mantengan en forma adecuada para que prevengan la contaminación, el 84,4% de estas empresas están por asumir la responsabilidad social que les corresponde a fin de ayudar al cuidado del medio ambiente en su entorno. Referencias bibliográficas Altamirano, M. (2011). La Responsabilidad Social y su relación con las MYPES en el Perú y su entorno económico. Lima Perú. Baltera, P. (2005). Orígenes de la responsabilidad social empresarial. Chile. Bustos, F. (2007). Manual de Gestión Ambiental. Quito, Ecuador.

22 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 17-23

Fernández y col., Responsabilidad social de las MYPES en la preservación del medio ambiente.

Freyre, M. (2005). Responsabilidad social y empresarial en la pequeña y microempresa. Lima Perú. García, E. (2011). El interes etico. Castellon, España. Gilli, J. (2008). Responsabilidad Empresarial y Medio Ambiente. España. Instituto Ethos. (2008). Empresa y Responsabilidad Social. São Paulo - Brasil Lopez, L. (2002). La empresa, el medioi ambiente y la responsabilidad social. España. Milán, N. (2009). Medio Ambiente en relacion con la Responsabilidad Social. Montevideo, Uruguay. Navarro, F. (2011). Relaciones de la empresa con su entorno. Madrid - España. Navarro, F. (2012). Gestión de stakeholders. Madrid - España: Esis Editorial. Navarro, F. (2012). La gestion de los stakeholders . Madrid, España. Regojo, A. (2006). Las MYPES en negocio en el medio ambiente. Compromiso Empresarial. Rubio, P. (2007). Responsabilidades siciales de la empresa. Barranquilla - Colombia. Sprohnle, j. (2008). Proteccion y conservacion. Santiago de Chile, Chile.

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 17-23 23

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CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 25-32 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 25-31

Responsabilidad social universitaria y habilidades investigativas en Estudiantes de Posgrado de Universidad San Pedro, 2016 University social responsibility and investigative skills in postgraduate students of Universidad San Pedro, 2016 Responsabilidade social Universidade e habilidades investigativas em estudantes de pós-graduação da Universidad San Pedro, 2016 Elizabeth Madeleine Arroyo Rosales1, Mercedes J. Sánchez Lora1, Cecilia M. Torrealva Sepúlveda1, Alberto M Bazán Rodríguez1, Flor de María Custodio García1 Resumen El presente trabajo tuvo como propósito determinar la relación que existe entre el nivel de responsabilidad social universitaria y las habilidades investigativas en estudiantes de las maestrías en educación de las sedes y/o SAD de la sección de postgrado de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro, 2016. Es un estudio no experimental, con diseño descriptivo correlacional. Se aplicó la técnica de encuesta, los instrumentos fueron cuestionarios a estudiantes para determinar el nivel de responsabilidad social y el nivel de habilidades investigativas. El estudio fue dirigido a una población de 160 estudiantes con una muestra estratificada de 90 estudiantes de las maestrías en educación de las sedes y/o SAD de la sección de postgrado de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro, 2016. Los resultados obtenidos fueron que el nivel de responsabilidad social universitaria fue nivel medio en un 84,4%, y las habilidades investigativas en nivel medio, 68,9%. Se estableció el coeficiente de correlación de Pearson, obteniéndose una r= 0,62 lo que indica que existe una correlación moderada., concluyendo que existe relación significativa entre la responsabilidad social universitaria y Habilidades investigativas, en estudiantes de maestrías en educación de las sedes y/o SAD de la sección de postgrado de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro 2016.

Palabras clave: Responsabilidad social universitaria, habilidades investigativas. Abstract The present study was intended to determine the relationship between the level of university social responsibility and research skills in graduate students in Education at the University San Pedro. It is a nonexperimental study, with descriptive correlational design. The survey technique was applied, the instruments were; Questionnaire to students to determine the level of social responsibility, and to determine the level of investigative skills. The study was directed to a population of 160 students with a stratified sample of 90 students of Master of the Graduate School of San Pedro University. The results obtained were that the level of university social responsibility was an average of 4.4%, and the investigative abilities were average in 68.9%. Pearson's correlation coefficient was established, obtaining a r = 0.62 which indicates a moderate correlation., Concluding that there is a significant relationship between university social responsibility and Research Skills in the students of the Master's in Education of the Section Postgraduate Program in the Faculty of Education and Humanities of USP - 2016.

Keywords University social responsibility and investigative skills Resumo Presente estudo destinavase a determinar a relação entre o nível da Universidade pesquisa e responsabilidade habilidades sociais em estudantes de pós-graduação em educação da Universidade de San Pedro. É um estudo não experimental, com design busca descritiva. A técnica de pesquisa foi aplicada, os instrumentos eram; Questionário aos alunos para determinar o nível de responsabilidade social e para determinar o nível de habilidades investigativas. O estudo foi dirigido a uma população de 160 alunos com uma amostra estratificada de 90 alunos do mestre da escola de pós-graduação de San Pedro UniversityThe os resultados obtidos foram que o nível de responsabilidade social Universidade foi 1

Facultad de Educación y Humanidades, Universidad San Pedro. Chimbote-Perú. marlogi68@yahoo.es.

Recibido, 28 de enero de 2017 Aceptado, 23 de mayo de 2017

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Arroyo y col., responsabilidad social universitaria y habilidades investigativas en estudiantes de Posgrado uma média de 84,4%, e as habilidades de investigação foram acima da médias em 68,9%. Coeficiente de correlação de Pearson foi estabelecido, obtendo um r = 0,62, o que indica uma moderad correlação., concluindo que existe uma relação significativa entre a responsabilidade social de Universidade e habilidades de pesquisa nos alunos de mestrado em educação do programa de pós-graduação seção na faculdade de educação e ciências humanas da USP - 2016.

Palavras-chave, Responsabilidade social Universidade e habilidades investigativas

Introducción La noción de competencia investigativa ha sido abordada por diversos autores en Hispanoamerica, Colombia (Luque, 2012; Tamayo, 1999), República Dominicana (Contreras, 2012) y Venezuela (Aular y otros, 2009; Balbo, 2011; Zavarce y Álvarez, 2012), sin embargo, se desconocen producciones académicas realizadas en el Perú y en Chimbote, que tengan como objeto este ámbito del perfil de los estudiantes de Posgrado. Es de destacar que, si bien esta investigación se enfoca en conocer el nivel de competencia investigativa de alumnos en estudios del nivel postgrado en educación, los efectos y repercusiones de esta competencia se materializan necesariamente en un entorno escolar, institucional y social. Moncada y Pinilla (2006, p. 54) afirman que “cuando se toma la investigación como una herramienta didáctica, se asume que profesores y estudiantes son sujetos activos en la construcción y en la creación del conocimiento”, de ahí que centren sus indagaciones en la competencia investigativa, tanto en los alumnos como en los docentes de las instituciones de educación superior, en suma, manifiestan que “el docente juega un papel protagónico en los complejos procesos de transmisión y renovación cultural, y lo hará, dependiendo de las concepciones que tenga sobre el conocimiento, la formación del hombre, el tipo de sociedad, el papel de la escuela, el acercamiento a la realidad y el para qué de su acción”, en este sentido, se asume que las propias competencias profesionales de los docentes matizan, necesariamente, la adquisición de competencias investigativas por parte de los alumnos, dado que poner en marcha procesos de investigación tiene como finalidad indagar fenómenos y relaciones entre fenómenos, para establecer la naturaleza de esas relaciones y lograr su comprensión para derivar explicaciones y establecer pautas de transformación sobre los objetos que se investigan, lo que deriva en nuevos conocimientos. Ruizánchez Regalado (s/f), acerca del desarrollo de habilidades investigativas, hace un análisis de la relevancia que tienen las asignaturas de Metodología en la formación integral del profesional que egresa de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte ubicada en Guantánamo, República de Cuba, con el propósito de plantear la relación entre las habilidades para el estudio y la competencia investigativa buscando fortalecer las competencias profesionales de egreso. Aular y otros (2009) en su informe de investigación Competencias investigativas del docente de educación básica, enunciando su estudio como descriptivo, de campo, no experimental, transversal, definen las competencias investigativas del docente como “conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en el desempeño de su función” y precisan su enfoque de competencias al afirmar que “implica un continuo reflexión-acción en su práctica cotidiana, un despliegue de su capacidad para mejorar la educación, dándole sentido a todas las actividades que ejecutan, mediante el desarrollo de procesos que engloben la construcción de conocimientos encaminados a lograr aprendizajes de calidad y pertinentes en los diferentes actores que intervienen en la CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 25-32

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escuela y en la comunidad”. Concluyen que “hoy por hoy, no se puede hablar de formación en competencias sin partir de la investigación como base para todo proceso de transformación, que contemple el análisis, participación, experiencia, estrategia de actuación, discusión y experimentación en la práctica sobre la realidad docente y del contexto social”. Gaete (2012) en su tesis de Maestría titulada Responsabilidad social universitaria: una mirada a la relación de la universidad con la sociedad desde la perspectiva de las partes interesadas. Un estudio de caso. Desarrollada en la Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social, se analiza el concepto de responsabilidad social universitaria (RSU) desde una perspectiva sociológica, especialmente en el contexto de la relación de la universidad con la sociedad del conocimiento, desarrollando la investigación con una metodología cualitativa en base a un estudio de caso único, a través de la realización de 91 entrevistas semi-estructuradas a las partes interesadas internas y externas de la Universidad de Valladolid. El objetivo fundamental de la investigación doctoral fue la construcción de un modelo de análisis teórico del concepto de RSU, para lo cual se utilizaron los procedimientos y orientaciones de la Teoría Fundamentada de los datos de Glaser y Strauss. Fortalecimiento de la relación universidad-sociedad; Desarrollo de respuestas universitarias a las necesidades y problemáticas sociales a nivel local; y Gestión de los impactos sociales del quehacer universitario. Palacios (2012), en la tesis de Maestría sobre la competencia investigativa en los postgrados en educación: el caso de la maestría en educación, campo formación docente, a partir de los datos de eficiencia terminal de los alumnos egresados de la Maestría en Educación, Campo Formación Docente (MECFD) se establecen las preguntas de investigación que conducen a la elaboración del objetivo del estudio: identificar el nivel de dominio de la competencia investigativa de los alumnos del postgrado, estudio exploratorio, transversal, con aplicación de instrumento de lápiz y papel, auto administrado. La competencia investigativa, como resultado y proceso de la educación superior ha sido abundantemente estudiada, tanto por su impacto social como por el significado interno en cada carrera o postgrado. La universidad, como organización, es un escenario privilegiado para la potenciación de recursos humanos y sociales y para la promoción de profesionales socialmente responsables. Por tanto, desde una gestión responsable, se ha de implicar en una formación que responda a dichas necesidades, a través de la docencia, la investigación, la vinculación al medio y la gestión universitaria. Entre los desafíos universitarios más importantes, actualmente encontramos el de incluir en los acontecimientos sociales, sin despreocuparse de su incidencia en los procesos sociales con identidad regional sostenibles que repercutan en la potenciación de bienestar de la sociedad de la que forma parte. Así, la universidad se legitima socialmente en la medida que, desde la adecuada capacidad de análisis del contexto y la relación fluida y clara con los grupos y realidades sociales, responde a la promoción y calidad de vida del entorno del que forma parte. Ello requiere una dedicada sensibilidad hacia las necesidades y demandas sociales y que esta dimensión prevalezca siempre, en la docencia, la investigación, la gestión y las relaciones con la sociedad, sobre los intereses, las lógicas o los juegos de poder internos de la propia organización, más o menos corporativista, y ajenos a los de la sociedad en la que se sitúa. Parece interesante analizar primero el concepto de Responsabilidad Social, lo primero CONOCIMIENTOPARA PARAELELDESARROLLO, DESARROLLO,2017, 2017,8(1): 8(1):25-31 25-32 27 CONOCIMIENTO

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que se afirma hoy acerca de la Responsabilidad Social es que va más allá del altruismo, no quiere ser filantropía pura, la clásica donación caritativa que no tiene relación alguna con la actividad empresarial. Desde luego, la Responsabilidad Social es un conjunto de prácticas de la organización que forman parte de su estrategia empresarial, y que tienen como fin evitar daños y/o producir beneficios para todas las partes interesadas en la actividad empresarial. La Universidad tiene la responsabilidad social de promover el debate, facilitarlo, conducirlo y enriquecerlo, dando al público ciudadano los medios para informarse, reflexionar y juzgar, y a las empresas los conocimientos adecuados para aplicar su propia Responsabilidad Social. El pluralismo y la racionalidad de los académicos pueden servir de garantía para que este debate sea todo lo transparente y libre posible. La organización de conferencias, mesas redondas, seminarios en donde se encuentran juntos científicos comprometidos en difundir los resultados de sus investigaciones de modo comprensible, estudiantes en formación profesional y el público en general, es la vía donde la Responsabilidad Social Universitaria, a través de la ciencia y la ética culturizan científicamente al ciudadano con una formación sólida con ética y principios morales haciendo de ellos hombres y mujeres aptos para convivir en la sociedad actual. En relación a la justificación de la investigación, el trabajo tiene relevancia social pues permitirá la integración curricular de la Responsabilidad Social centrada en la Ciencia y la Ética. La actividad científica es una actividad social, que hoy más que nunca necesita ser cuidadosamente pensada y decidida, porque afecta a todos los ciudadanos del mundo y a la misma biosfera. Para eso, se necesita el gigantesco esfuerzo de información ciudadana acerca de los cambios, potencialidades y riesgos de los inventos tecno científico, para que la vigilancia ciudadana de la ciencia pueda ser real y racional. A partir de lo descrito líneas arriba se plantea el siguiente problema de investigación: ¿Qué relación existe entre responsabilidad social universitaria y las habilidades investigativas en los estudiantes de las maestrías en educación de las sedes y/o SAD de la sección de postgrado de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro 2016?. Así mismo se planteó la hipótesis: Existe una relación significativa entre el nivel de responsabilidad social y las habilidades investigativas en estudiantes de las maestrías en educación de las sedes y/o SAD de la sección de postgrado de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro 2016 de posgrado de la Universidad San Pedro2016. Por lo tanto nos planteamos el siguiente objetivo: determinar la relación entre la responsabilidad social universitaria y las habilidades investigativas en estudiantes de las maestrías en educación de las sedes y/o SAD de la sección de postgrado de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro, 2016. Material y Métodos Es una investigación aplicada con enfoque cuantitativo; con diseño no experimental, transversal, descriptiva y correlacional; con población finita, conformada por todos los estudiantes de la Maestría en Educación de las sedes y/o SAD de la sección de postgrado de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro que suman 160 estudiantes. La muestra está constituida por 90 estudiantes, estos fueron seleccionados en CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 25-32

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forma proporcional de cada una de los Maestría en Educación de las diferentes sedes de la Escuela de Posgrado de la Universidad San Pedro, seleccionados en forma aleatoria, a quienes se les aplicó una encuesta previamente estructurada. Se utilizó el muestreo estratificado y proporcional a las menciones, correspondiendo a; Huacho, 15; a Cajamarca, 23; a Chimbote, 33; a Huaraz, 10; a barranca, 9; en total 90 estudiantes. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, El instrumento de recolección de datos, fue el cuestionarios sobre Responsabilidad social universitaria, que consta de 24 ítems y abarca 4 dimensiones?: Luego se estableció los niveles de acuerdo a las puntuaciones Alto (89-120) medio (57-85) y bajo (24-56). Además se aplicó otro cuestionario correspondiente a la variable habilidades investigativas que está compuesto por 25 ítems Luego para establecer los niveles se estableció de cuerdo a los niveles Alto (91125) medio (60 -90) y bajo(1-59) Resultados Tabla 1 Nivel de responsabilidad social universitaria en estudiantes de las maestrías en educación San Pedro 2016.

Responsabilidad Social Universitaria Nivel F(fi) (%) Alto 14 15,6 Medio 76 84,4 Bajo 0 0,0 Total 90 100,0 Fuente: base de datos La tabla 1, muestran los resultados del nivel de la Responsabilidad social con 84.4%(76) de estudiantes inclina su opinión a que la responsabilidad social universitaria está en un nivel medio, mientras que el 15.6%(14) considera que tiene un nivel alto y 0.0% para el nivel bajo. Tabla 2 nivel de desarrollo de las habilidades investigativas en estudiantes de las maestrías San Pedro 2016. Habilidades investigativas Nivel f % Alto 28 31,1 Medio 62 68,9 Bajo 0 0,0 Total 90 100,0 Fuente: base de datos La tabla 2, muestra los resultados del nivel de las habilidades investigativas de una muestra de 90 estudiantes, el 68.9% (62) opina que las habilidades investigativas está en un nivel medio

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Tabla 6 Distribución por niveles, según Responsabilidad social universitaria y su relación con Habilidades investigativas USP – 2016. Habilidades Investigativas Nivel Nivel alto Nivel bajo Total medio fi % fi % fi % Nivel alto 7 8 7 8 0 0 14 Nivel medio 21 23 55 61 0 0 76 Responsabili Nivel bajo 0 0 0 0 0 0 0 dad social Total 28 31 62 69 0 0 90 universitaria r

0,6254

Fuente: base de datos Responsabilidad social universitaria y habilidades investigativas El coeficiente de correlación r = 0.6254 indica que hay una correlación moderada, entre la Responsabilidad social universitaria y Habilidades investigativas, Conclusiones El nivel de la Responsabilidad social con 84.4% de estudiantes inclina su opinión a que la responsabilidad social universitaria está en un nivel medio, aspecto que se tiene que mejorar para la formación de calidad en la USP. El 68.9% opina que las habilidades investigativas está en un nivel medio y el 31.1% en nivel es alto. El 61% de estudiantes consideran que el nivel de Responsabilidad social universitaria es medio y Habilidades investigativas igual. Por otro lado, el coeficiente de correlación r = 0.6254 indica que hay una relación moderada, entre la Responsabilidad social universitaria y Habilidades investigativas, concluyendo que existe una relación significativa entre la responsabilidad social universitaria y Habilidades investigativas, en los estudiantes de las maestrías en educación de las sedes y/o SAD de la sección de postgrado de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro 2016. Referencias bibliográficas Aular y otros, (2009) “Nuevos retos para una Universidad en proceso de cambio: ¿pueden ser los profesores (principiantes) los protagonistas”, Profesorado: Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 13 (1). Obtenido el 3/2/2010 de: http://www.ugr.es/~recfpro/rev131ART4.pdf

Campos y Chinchilla, (2009) Innovación para el desarrollo. La responsabilidad social de la Universidad venezolana en el presente”. Foro Venezuela Institucionalidad. Democracia y Desarrollo. http://www.cee.usb.ve/foro venezuela.htm Gaete (2012) Responsabilidad social universitaria: una mirada a la relación de la universidad con la sociedad. Un estudio de caso. Desarrollada en la Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social. tesis de Maestría

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Arroyo y col., responsabilidad social universitaria y habilidades investigativas en estudiantes de Posgrado

Moncada y Pinilla, 2006 Moncada LI, Pinilla AE. Investigaciรณn en educaciรณn. Rev Fac Med. 2006; 54:313-2 Ruisรกnchez, s/f Pertinencia y Responsabilidad Social de las Universidades en el proceso de Construcciรณn de la paz. Universidad de la Sabana Colombia. Revista OEI.

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CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 33-40 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 33-39

El concebido en el sistema civil peruano: Hacia una conceptualización The conceived in the peruvian civil system: Toward a conceptualization O concebida no sistema civil peruano: Uma conceptualização Manuel Ulises Urcia Quispe1, Carlos Alfredo Urbina Sanjinez1, Milagros Carranza Sánchez1

Resumen En la legislación peruana, los sujetos de derechos son la persona natural, la persona física, la persona jurídica o moral, y el concebido, sobre este último, se le ha agregado el término “a condición de que nazca vivo”, esto ha generado una serie de interrogantes al momento de aplicar los derechos que le pudieran corresponder, especialmente los patrimoniales, pues en nuestro Código Civil no tiene una definición clara, desde que momento se considera la condición cumplida, es así que algunos consideran que basta que salga del vientre materno para que sea sujeto de derecho , sin importar la llamada “viabilidad”, esto es que nacimiento se debe entender como haber cumplido con el ciclo de desarrollo para éste, posición que es asumida por algunas legislaciones. El propósito de esta investigación ha sido analizar la legislación comparada, para establecer una definición del concebido para el Código Civil Peruano y de esta manera llenar estos vacíos o deficiencias, y así evitar, engorrosos trámites administrativos o judiciales para determinar si corresponden los derechos patrimoniales, para esto se ha utilizado, la técnica de análisis documental, y como instrumento el análisis de contenido para la legislación y la jurisprudencia nacional, los resultados obtenidos han sido, que diversa legislación como la francesa reconoce un elemento importante para considerar al concebido como sujeto de derecho esto es la “viabilidad” al momento del nacimiento, el cual consideramos, que se debe incorporar necesariamente, en nuestro Código Civil peruano, para el reconocimiento de derechos patrimoniales.

Palabra Clave: Concebido, Sistema civil, conceptualización. Abstract In Peruvian legislation, the subjects of rights are the natural person, the natural person, the legal or moral person, and the one conceived, on the latter, has been added the term "provided that he is born alive", this has generated A series of questions, at the time of applying the rights that could correspond especially patrimoniales, because in our Civil Code does not have a clear definition, from which moment the condition is considered, is that some consider that it is enough that it leaves the belly Maternal to be a subject of law, regardless of the so-called "viability", this is that birth must be understood as having fulfilled the development cycle for this, a position that is assumed by some legislations. The purpose of this investigation has been to analyze the comparative legislation, to establish a definition of the one conceived for the Peruvian Civil Code and thus fill these gaps or deficiencies, and thus avoid cumbersome administrative or judicial procedures to determine if property rights correspond, For this purpose, the document analysis technique has been used, and as an instrument for the content analysis for national legislation and jurisprudence, the results obtained have been that different legislation, such as the French one, recognizes an important element to consider the conceived as subject of Right this is the "viability" at the moment of birth, which we consider, which must necessarily be included in our Civil Code, Peruvian for the recognition of economic rights. Keyword: Conceived, Civil system, conceptualization.

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Universidad San Pedro, Facultad de Derecho y Ciencia Política, muqui_20@hotmail.com

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Urcia y col. El concebido en el sistema civil peruano hacia una conceptualización Resumo Sob a lei peruana, os detentores de direitos é uma pessoa natural, uma pessoa singular, pessoa jurídica ou moral, e concebida no último, ele foi adicionado o termo "desde o nascimento ao vivo" que tem gerado uma série de perguntas, ao aplicar os direitos que podem especialmente correspondem herança, porque em nosso Código Civil não tem uma definição clara, pois o tempo é considerado condição cumprida, por isso, alguns consideram que é o suficiente para sair do ventre mãe para ser sujeito de direito, independentemente da "viabilidade" é que o nascimento deve ser entendido como tendo cumprido o ciclo de desenvolvimento para esta posição que é assumida por alguns legislação. O objetivo desta pesquisa foi analisar o direito comparado, para estabelecer uma definição projetado para o Código Civil peruana e, assim, preencher essas lacunas ou deficiências, e assim evitar procedimentos administrativos complicados ou tribunal para determinar se elas correspondem direitos de propriedade, para este tem sido utilizado, a técnica de análise documental e como uma análise de conteúdo instrumento de legislação e da jurisprudência nacionais, os resultados têm sido que a legislação diferente, tal como o francês reconhece um elemento importante a considerar quando concebido como um assunto de direito esta é a "viabilidade" no nascimento, que consideramos, que deve necessariamente incorporar em nosso Código Civil, Peru para o reconhecimento dos direitos de propriedade.

Palavra-chave: Concebido, Sistema civil conceptualização.

Introducción Como antecedentes del concepto de “concebido” debemos necesariamente tener en cuenta lo expuesto por el máximo Tribunal en materia constitucional, así como la legislación nacional y extranjera, para ello procederemos a citarlos: Sentencia del Tribunal constitucional sobre la píldora del día siguiente. STC N º 2005-2009-PA/TC El concebido es un Sujeto de Derecho privilegiado, que se inicia desde la concepción y culmina antes del nacimiento. En el Libro de Personas del Código Civil Francés nada se dice sobre el comienzo de la vida del ser humano, sin embargo, el art. 725 indica que: “Para suceder, hay que existir necesariamente en el instante de la apertura de la sucesión. Así, son incapaces de suceder: 1º El que no esté todavía concebido; 2º La criatura que no nace viable”. El Código Civil Alemán señala en su artículo. 1º que: “La capacidad jurídica de las personas (mejor dicho su aptitud para tener derechos) empieza con la consumación del nacimiento”. En el art. 1923 indica que: “Sólo puede ser heredero quien viva al tiempo de la muerte del causante, pero estuviese ya concebido, vale como nacido antes de la muerte del causante”. (Guevara, 2004). El art. 29 del Código Civil Español determina que: “El nacimiento determina la personalidad; pero el concebido se tiene por nacido para todos los efectos que le sean favorables, siempre que nazca con las condiciones que expresa el artículo siguiente”. “El art. 30 dice: “Para los efectos civiles, sólo se reputará nacido el feto que tuviese figura humana y viviere 24 horas enteramente desprendido del seno materno”. Actualmente la redacción de este articulo ha quedado de la siguiente manera “La personalidad se adquiere en el momento del nacimiento con vida, una vez producido el entero desprendimiento del seno materno.” (ley 20/2011 vigente desde el 23 de Julio del 2011) El art. 627 señala: “Las donaciones hechas a los concebidos y no nacidos podrán ser aceptadas por las personas que legítimamente los representarían, si se hubiese verificado ya su nacimiento”. (Guevara, 2004) CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 33-40

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Urcia y col. El concebido en el sistema civil peruano hacia una conceptualización

El Código Civil Italiano establece en su art. 1 que: “La capacidad jurídica se adquiere desde el momento del nacimiento. Los derechos que la ley reconoce a favor del concebido se subordinan al evento de su nacimiento…” (Guevara, 2004) Hay diferencia entre los Códigos Civiles francés e italiano, de una parte, y de la otra, los Códigos Civiles alemán y español. Para los primeros, los seres humanos son aptos para adquirir derechos desde su nacimiento. Para los segundos, por otro lado, exigen el requisito de la viabilidad, o sea que después del nacimiento, el nacido dé pruebas de capacidad para seguir viviendo; el Código Español fijaba para ello el plazo de 24 horas y añade además que tenga “figura humana”. El Código Civil Argentino de 1869, vigente desde 1871, contiene una posición diferente, sustancialmente innovadora frente a los Códigos antes mencionados, respecto del concebido. Por obra de su autor Dalmacio Vélez Sarsfield, se distinguen 3 clases de sujetos de derecho: las personas de existencia ideal (personas jurídicas), las de existencia visible (personas naturales) y las personas por nacer (concebido). (Guevara, 2004) El Código Civil Peruano de 1984 reconoce la condición de sujeto de derecho del concebido y le otorga ciertos derechos que puede ejercer mediante representación desde el inicio de su existencia. Lo hace en los siguientes términos, contenidos en el segundo párrafo del art. 1: “La vida humana comienza con la concepción. El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece. La atribución de derechos patrimoniales está condicionada a que nazca vivo”. Este párrafo fue añadido al proyecto del código en la última etapa del largo proceso de su preparación. La definición del concebido como Sujeto de Derecho en el Sistema Civil Peruano no ha resultado preciso tal es así que no se encuentra estipulado en el Código Civil de 1984; ha sido el Tribunal Constitucional quien ha desarrollado este concepto a través de las teorías que la doctrina nos brinda, sin embargo hasta ahora ésta resulta imprecisa; siguiendo un método de análisis normativo (exegético); análisis jurisprudencias y dogmático, pretendemos encontrar puntos de coincidencia desde el punto de vista jurídico que comprendan todo los aspectos a fin de establecer un concepto que sea incorporado en el Código Civil Peruano, la justificación de la presente investigación es social, pues al término de la misma se contribuiría a establecer una definición, para reconocer derechos a quien realmente le corresponda. Gran problema ha resultado para el Juzgador determinar con claridad que es la concepción pues incluye conceptos que escapan del ámbito jurídico y que la ciencia médica, se ha encargado de desarrollar. Consideramos necesario establecer un concepto de concebido de tal manera que el juzgador no tenga problema interpretativo para la aplicación de la justicia especialmente en el derecho Sucesorio. Necesariamente nos planteamos la siguiente interrogante ¿se debe incorporar en el código civil peruano la definición del concebido para efectos patrimoniales?; para resolverla utilizamos, como fuentes los textos jurídicos, tales como libros, revistas, tanto en físico como con el uso de la internet, pues es una investigación descriptiva, con métodos propios de la investigación jurídica como el dogmático, el exegético, el jurisprudencial, y las técnicas del análisis documental y la entrevista, lo cual nos llevó a encontrar los resultados que presentamos.

CONOCIMIENTO EL DESARROLLO, CONOCIMIENTO PARAPARA EL DESARROLLO, 2017,2017, 8(1):8(1): 33-4033-39 35

Urcia y col. El concebido en el sistema civil peruano hacia una conceptualización

Material y Métodos La presente investigación es descriptiva, retrospectiva, utilizándose, la técnica de análisis documental y la entrevista del enfoque cualitativo; y como instrumento el análisis de contenido para la legislación y la jurisprudencia nacional. Los métodos utilizados fueron el dogmático, el exegético y el jurisprudencial, propios de la investigación jurídica. Resultados Tabla N° 1. Entrevista a funcionarios de la oficina de registro civiles de la municipalidad Provincial de la Santa.

Resultados de la entrevista a funcionarios 1. La registradora civil responsable que conoce hechos vitales como nacimientos, defunciones y matrimonios, aplica la teoría de la vitalidad, no la de la viabilidad. 2. Al nacido que muere se le extiende doble partida, la de nacimiento y la de defunción, no solicitando periodo alguno de tiempo entre el nacimiento y la defunción que se le coincidiere vivo. 3. No se lleva estadística alguna de los casos nacidos vivos y posteriormente fallecidos, solo en general; y no considera que debe haber modificación alguna a la legislación. Fuente: Elaborada por los autores, en base a las entrevistas a funcionarios Tabla N° 2. Resultados del análisis de doctrina y legislación comparada (Teoría sobre el nacimiento). Teorías

1. Viabilidad 2. Vital- Hábiles 3. Apto para la vida Código Francés

Temas de la Vitalidad Corpus Iuris Civilis de Justiniano Código Civil

Teoría Ecléctica Perú

Requisitos

a) Nacer con vida b) Figura humana c) Vivir más de 24 horas Ser nacido de la madre

• • • •

Se presume que se nace con vida y quien alegue la contrario debe probarlo La medicina legal pone las Docimasias Hidrostática pulmonar Histología (tejidos) Óptica ( iris del ojo) Digéstica – Contraído (muerto) No Contraído (vivo) Comienza en el nacimiento Que nazca vivo

FUENTE: Elaborada por los autores, en base al análisis documental

36 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 33-39 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 33-40

Urcia y col. El concebido en el sistema civil peruano hacia una conceptualización

Tabla N° 3. Códigos civiles: Definición de concebido País

Perú

España

Chile

Alemania

Francia

Definición

El Código Civil Peruano de 1984 reconoce la condición de sujeto de derecho del concebido y le otorga ciertos derechos que puede ejercer mediante representación desde el inicio de su existencia. Lo hace en los siguientes términos, contenidos en el segundo párrafo del art. 1: “La vida humana comienza con la concepción. El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece. La atribución de derechos patrimoniales está condicionada a que nazca vivo”. Este párrafo fue añadido al proyecto del código en la última etapa del largo proceso de su preparación. El art. 29 del Código Civil Español determina que: “El nacimiento determina la personalidad; pero el concebido se tiene por nacido para todos los efectos que le sean favorables, siempre que nazca con las condiciones que expresa el artículo siguiente”. “El art. 30 dice: “Para los efectos civiles, sólo se reputará nacido el feto que tuviese figura humana y viviere 24 horas enteramente desprendido del seno materno”. Actualmente la redacción de este articulo ha quedado de la siguiente manera “La personalidad se adquiere en el momento del nacimiento con vida, una vez producido el entero desprendimiento del seno materno.” (ley 20/2011 vigente desde el 23 de Julio del 2011) El art. 627 señala: “Las donaciones hechas a los concebidos y no nacidos podrán ser aceptadas por las personas que legítimamente los representarían, si se hubiese verificado ya su nacimiento”. (Guevara, 2004) El código Chileno señala en su artículo 74: La existencia legal de toda persona principia al nacer, esto es, al separarse completamente de su madre. La criatura que muere en el vientre materno, o que perece antes de estar completamente separada de su madre, o que no haya sobrevivido a la separación un momento siquiera, se reputará no haber existido jamás. El Código Civil Alemán señala en su artículo. 1º que: “La capacidad jurídica de las personas (mejor dicho su aptitud para tener derechos) empieza con la consumación del nacimiento”. En el art. 1923 indica que: “Sólo puede ser heredero quien viva al tiempo de la muerte del causante, pero estuviese ya concebido, vale como nacido antes de la muerte del causante”. (Guevara, 2004) En el Libro de Personas del Código Civil Francés nada se dice sobre el comienzo de la vida del ser humano, sin embargo, el art. 725 indica que: “Para suceder, hay que existir necesariamente en el instante de la apertura de la sucesión. Así, son incapaces de suceder: 1º El que no esté todavía concebido; 2º La criatura que no nace viable”.

FUENTE: Elaborada por los autores, en base al análisis documental

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOPARA PARAELELDESARROLLO, DESARROLLO,2017, 2017,8(1): 8(1):33-39 33-40 37

Urcia y col. El concebido en el sistema civil peruano hacia una conceptualización Tabla N° 4. Legislación sobre registro civil peruano País

Norma

Reglamento de inscripción de Registros Nacional de Identificación Perú

y estado civil DS- 015-98-PCM Artículo 31.- La inscripción del nacimiento se efectuará aun cuando la persona fallezca en el acto de su alumbramiento.

FUENTE: Elaborada por los autores, en base al análisis documental

Conforme se aprecia en el análisis de los resultados en la legislación (Códigos Civiles) si se están considerando definiciones del concebido y su nacimiento son ciertas, “Consumación del Nacimiento” (Código Civil Alemán), “Criatura no nace viable” (Código Civil Francés)”. La criatura que muere en el vientre materno, o que perece antes de estar completamente separada de su madre, o que no haya sobrevivido a la separación un momento siquiera, se reputará no haber existido jamás.” (Código Civil Chileno). En la práctica administrativa, en las Oficinas de Registros Civiles, no diferencian teorías por aplicar las normas sin mayor interpretación, de tal modo que efectivamente se expiden los certificados de nacimiento y de defunción, al mismo tiempo, lo que genera las partidas correspondientes; tampoco llevan estadísticas de este tipo de situaciones, al no estar legalmente obligadas. En la doctrina nacional se ha encontrado la posición de un jurista, que agrega la presunción del nacimiento con vida para concluir toda discusión, sobre el particular. Conclusiones Se ha analizado la legislación nacional, como la Constitución Política, el Código Civil, la normas de Registros Civiles, el Código Civil Peruano, encontrándose que no existe una definición precisa del concebido y de la condición que nazca vivo, adoptando la teoría de la vitalidad, no estableciendo condiciones o requisitos para ello. En la legislación civil comparada, si existen algunos requisitos, que ayudan a la aplicación de la norma, al momento de determinar los derechos patrimoniales que le correspondan, por lo que la posición de los investigadores es por tomar en cuenta la legislación Chilena, que define mejor los derechos del concebido y la condición de que nazca vivo. Referencias Bibliográficas Castex, A. (1964). Tratado de Derecho Civil T.I. Buenos Aires: Cooperadora de Derecho y Ciencias Sociales . Espinoza, J. (s.f.). Derecho de las Personas. Lima: Editorial Huallaga . Espinoza, J. (2004). Derecho de las Personas. Lima: Gaceta Juridica. Fernandez, C. (1988). Tratamiento Juridico del concebido. Lima: Cultura de Cuzco. Guevara, V. (2004). Persona Natural. Gaceta Juridica, 87. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 33-39 38CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 33-40

Urcia y col. El concebido en el sistema civil peruano hacia una conceptualización

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CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 33-39 39

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 33-40

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Franco y col., Factores asociados al diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 41-48

Factores asociados al diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar. Red de Salud Pacífico Norte –Chimbote, 2016. Factors associated with late diagnosis of pulmonary tuberculosis. North pacific health network -Chimbote, 2016 Fatores relacionados ao diagnóstico tardio da tuberculose pulmonar. North pacific saúde da rede -Chimbote de 2016 Reynaldo Javier Franco Lizarzaburu1, Yovany Martin Quijano Rojas1 Jorge Damián Foronda1 Ángel Raúl Ucañán Leyton1y Gladys Moncada Vega1 Resumen El diagnóstico tardío de la Tuberculosis, es hoy en día, una de las causas asociadas al fracaso al tratamiento, a aparición de multidrogo resistencia y de tuberculosis extremadamente resistente. Este estudio busca determinar los factores de riesgo que se relacionan con el diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar con baciloscopia positiva, en pacientes sintomáticos. Con un diseño analítico de casos y controles: casos, pacientes con diagnóstico tardío mayores a 1 mes de inicio de síntomas y controles con diagnóstico oportuno o diagnóstico de tuberculosis menor a un mes. La población estuvo conformada por los usuarios de la estrategia sanitaria de prevención y control de la tuberculosis de los establecimientos de la Red de salud Pacifico Norte, con diagnóstico de tuberculosis pulmonar con baciloscopia positiva. El tamaño de muestra de 130 se obtuvo según los criterios de Freman. Se llego a la conclusión de que: El principal factor de riesgo es la condición de desconocer la existencia del programa de lucha contra la tuberculosis, seguido de la automedicación, carecer de un seguro de salud, ser obrero o comerciante, haber estudiado solo hasta la primaria, percepción de maltrato en el centro de salud, tiempo de espera prolongado y el desempleo.

Palabras clave: Tuberculosis pulmonar, Salud Pública Abstract The late diagnosis of Tuberculosis is now one of the causes associated with failure to treat, the appearance of multidrug resistance and extremely resistant tuberculosis. This study aims to determine the risk factors that are related to the late diagnosis of pulmonary tuberculosis with positive bacilloscopy in symptomatic patients. With an analytical design of cases and controls: cases, patients with late diagnosis greater than 1 month of onset of symptoms and controls with timely diagnosis or diagnosis of tuberculosis less than one month. The population was made up of users of the tuberculosis prevention and control strategy of the establishments of the North Pacific Health Network, with a diagnosis of positive smear-positive pulmonary tuberculosis. The sample size of 130 was obtained according to Freman criteria. It was concluded that: The main risk factor is the condition of not knowing the existence of the tuberculosis control program, followed by self-medication, lack of health insurance, being a worker or a trader, having studied only until the Primary care, perception of abuse in the health center, prolonged waiting time and unemployment.

Keywords: Pulmonary Tuberculosis, Public Health Resumo Diagnóstico de TB tarde, é hoje uma das causas associadas a falha do tratamento, ao aparecimento de resistência a múltiplas drogas e da tuberculose extremamente resistente. Este estudo visa determinar os fatores de risco relacionados ao diagnóstico tardio da tuberculose pulmonar com baciloscopia positiva, em pacientes sintomáticos. Com um design de caso-controle analítico: casos, os pacientes com diagnóstico tardio maior que 1 mês de início dos sintomas e controla o diagnóstico ou o diagnóstico da tuberculose menos de um mês em tempo hábil. A população foi composta por usuários da estratégia de saúde para prevenção e controle de estabelecimentos de tuberculose no Rede de Saúde do Pacífico Norte, com diagnóstico de tuberculose pulmonar com baciloscopia positiva. O tamanho da amostra de 130 foi obtido de 1

Universidad San Pedro, Facultad de Medicina Humana. reyfranliz@hotmail.com Recibido, 28 de enero de 2017 Aceptado, 06 de junio de 2017

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Franco y col., Factores asociados al diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar

acordo com os critérios de Freman. Ele chegou à conclusão de que: O principal fator de risco é a condição de ignorar a existência do programa de combate à tuberculose, seguido por automedicação, a falta de seguro de saúde, ser um trabalhador ou comerciante, tendo estudado apenas até a primária, a percepção de abuso no centro de saúde, longa espera e do desemprego. Palavra-chave: A tuberculose pulmonar, da Saúde Pública

Introducción La Tuberculosis pulmonar (TBCp) es el día de hoy uno de los flagelos más difíciles de combatir a los que la humanidad se ha enfrentado, su alcance es global, sin que exista continente poblado por humanos que se encuentre libre de ella. La tercera parte de la población mundial vive con tuberculosis, en el 2010 se diagnosticaron 8,8 millones de casos nuevos de TBCp y 1,2 millones de fallecidos por esta causa, en el 2009 casi 10 millones de niños quedaron huérfanos por la muerte de los padres causada por la tuberculosis. El 13% de casos de tuberculosis ocurre en personas infectadas por el VIH. Garnica, Paz, Canaviri, Prado y Romero (2014), en un estudio descriptivo en un centro de salud de atención primaria en Cochabamba Bolivia en un total de 13 pacientes con diagnóstico de tuberculosis atendidos entre 2011 a 2012. Encontraron que el 54% de pacientes no presentaron buena adherencia al tratamiento y que el 38% de los pacientes se automedicaba y presentaron diagnóstico no oportuno. Cáceres-Manrique (2008) en un estudio que buscaba determinar los factores asociados al retraso en el diagnóstico de tuberculosis. Encontró que la demora total fue de 120 días y el principal factor de riesgo fue la edad mayor de 20 años con un OR de 5,30, seguido del desempleo con un OR de 2,56, el no tener seguridad social con un OR de 2,11 y el sexo masculino con un OR de 1,81 pero un valor p de 0,057. De Souza et al., (2012). Analizó las causas del retraso en el diagnóstico de la tuberculosis en las cárceles; en la que utilizó el marco teórico y metodológico del análisis del discurso francesa, que busca comprender los procesos de producción de sentidos, en la relación del lenguaje con la ideología y del desarrollo de los sujetos en sus posiciones. El atraso en el diagnóstico de la tuberculosis estaba relacionado a que se entendía como natural la falta de atención al prisionero. Rodríguez, Melguen, Acosta y Lerebours (2012), realizaron un estudio de tipo caso control en pacientes con tuberculosis que ingresaron a tratamiento. El promedio de demora fue de 19 días (inicio de síntomas – demanda de atención), la media de demora total (diagnóstico – inicio de tratamiento), fue 5 días, lo que excede lo previsto por las normas para el control de la tuberculosis en la República Dominicana. Se reporta que la conducta del personal de salud al investigar los pacientes sospechosos de tuberculosis fu investigada y que el 62,6% de los médicos no cumplía con las normas técnicas del programa, recetando en su mayoría medicamentos paliativos. Asi mismo recomienda realizar estudios prospectivos y difundir la información de prevención de tuberculosis Gaviria, Henao, Martínez y Bernal (2010), en un estudio de casos y controles en 11 pacientes con diagnóstico oportuno y 8 pacientes con diagnóstico tardío, la revisión de las historias clínicas y encuestas sobre los conocimientos y prácticas relacionadas a TBCp a 89 médicos y enfermeros de 12 instituciones prestadoras de servicios de salud. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 41-48

42 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 41-48

Franco y col., Factores asociados al diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar

Reportaron que insuficientes conocimientos del personal de salud sobre los factores de riesgo y el cuadro clínico dificultaron el diagnóstico cuando el paciente no reflejaba el estereotipo o presentaba una enfermedad ya conocida. La desinformación sobre la transmisión de la TBCp y la prescripción incorrecta de medidas de aislamiento propiciaron prácticas discriminatorias y aislamiento social y reforzaron los estereotipos, la estigmatización y la automedicación sintomática, lo que también limitó la búsqueda de ayuda médica. Un estudio de casos y controles con la finalidad de determinar los factores asociados al diagnóstico tardío de pacientes con tuberculosis pulmonar en Lima Este. Propone como definición operacional de diagnóstico tardío a los pacientes nuevos con tuberculosis pulmonar BK (+) diagnosticados después de 30 días de iniciados los síntomas. El estudio determinó 7 factores de riesgo para diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar; siendo el más importante la procedencia de un área rural (OR 4,48); seguido de edad mayor a 15 años (OR 3,85); la automedicación (OR 1,70); el desconocimiento de la existencia de un programa para controlar la tuberculosis (OR 1,65); ser obrero o comerciante (OR 1,59); la percepción de un tiempo de espera prolongado (OR 1,53) y finalmente la percepción de un costo elevado (OR 1,53). (Muñoz et al, 2004, p.19). Torres, Arazo, Pérez, Lezcano, Revillo y Amador (2003), realizaron un estudio transversal del retraso diagnóstico, en 428 pacientes en los que se aisló Mycobacterium tuberculosis. Encontraron que el tiempo medio que tardó de diagnóstico de tuberculosis fue de 37 días (IC 95%: 32,83-42,07), con una mediana de 22 días; el 60% fueron diagnosticados en los 30 primeros días de iniciada la clínica y en el 40% el retraso diagnóstico fue superior a un mes. No hubieron diferencias significativas entre los pacientes mayores y menores de 60 años, aunque fue ligeramente superior en los primeros (p = 0,686). Cuando se compararon los pacientes infectados por el VIH y no infectados tampoco hubieron diferencias significativas (p = 0,944). Se observó un mayor retraso diagnóstico en las formas clínicas más solapadas, en los pacientes con TB extra pulmonar y en aquellos con baciloscopía en esputo negativa. Tuberculosis pulmonar. Es una enfermedad infecciosa y transmisible de evolución aguda, subaguda o crónica, que afecta más al aparato respiratorio, preferentemente a los pulmones, influenciada por las condiciones socioeconómicas. Es causada por el bacilo de Koch (Mycobacterium tuberculosis, M. Bovis, M. africanum). Se caracteriza por formación de granulomas en los tejidos infectados y sensibilidad mediada por células. Otras micobacterias conocidas como atípicas ocasionan también enfermedad, que puede ser diferenciable de la tuberculosis mediante el cultivo y la caracterización del agente. Con la aparición del síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA), las infecciones por estas micobacterias han incrementado notablemente su importancia (Toman, 2006). Cuadro clínico. El síntoma más común de la tuberculosis pulmonar es la tos persistente, productiva, a menudo acompañada de síntomas generales, como fiebre, sudores nocturnos y pérdida de peso. Además, pueden observarse signos como linfadenopatías, compatibles con la tuberculosis extrapulmonar concurrente, especialmente en los pacientes infectados por el VIH (Toman, 2006). Aunque la mayoría de los pacientes tuberculosos pulmonar presentan tos, el síntoma no es específico de la tuberculosis; puede ocurrir en una gama amplia de afecciones CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 41-48 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 41-48 43

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respiratorias, como las infecciones respiratorias agudas, el asma y la enfermedad pulmonar obstructiva crónica. Aunque la presencia de tos durante 2 a 3 semanas es inespecífica, tradicionalmente, el hecho de padecer tos durante este periodo ha servido de criterio para definir la presunta tuberculosis y se usa en la mayoría de las directrices nacionales e internacionales, en particular en las zonas de prevalencia moderada a alta de tuberculosis (Caminero, 2004). Teniendo que la TBCp sigue siendo un problema de salud pública con una mortalidad de 1,5 millones de muertes al año; que una de las principales razones para su evolución tórpida y la aparición de multidrogo resistencia es el diagnóstico tardío, además de que en nuestra realidad local la TBCp constituye en la actualidad de 130 casos por cada 100000 habitantes; y que la RSPN tiene más del 50% de casos de tuberculosis en el departamento de Ancash; no encontrando ningún estudio publicado en nuestra localidad sobre factores de riesgo para diagnóstico tardío y considerando que el aporte sobre las variables asociadas al paciente con diagnóstico tardío será valioso para el mejor entendimiento de esta entidad clínica, se planteó el siguiente problema: ¿Cuáles son los factores asociados al diagnóstico tardío de pacientes con Tuberculosis Pulmonar en la Red de Salud Pacífico Norte de Chimbote durante el año 2016? Material y Métodos Se realizó un trabajo observacional, analítico de tipo casos y controles, con pacientes atendidos en los establecimientos de salud de la Red de Salud Pacifico Norte con diagnóstico de sintomático respiratorio, y baciloscopia positiva, en el año 2016. Se usó la fórmula de Freman para el cálculo del tamaño de muestra, obteniéndose un tamaño de muestra de 130, que se reparten en 65 casos y 65 controles. El instrumento de recolección de datos contiene un total de 13 factores de riesgo. Los datos se obtuvieron de 2 formas: Directamente de las historias clínicas previa obtención de los datos de sintomático respiratorio y por encuesta realizada al paciente previo consentimiento informado, una vez seleccionado como unidad de análisis. Para el procesamiento y análisis de la información se utilizó el Análisis univariado, bivariado y multivariado para la estimación de los factores de riesgo. Se usó el Software estadístico SPSS V 23. Resultados Se presenta a continuación la información sobre los factores de riesgo asociados al diagnóstico tardío de tuberculosis. Tabla 1. Análisis bivariado de los factores de riesgo para diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar. Casos

Controles

X2

P

OR

IC 95% OR L inf – L sup

Desempleo

26

15

4,3

0,031

2,2

1,03

4,76

Edad mayor de 20 años

52

29

3,0

0,08

0,4

0,14

0,15

Carecer de seguro de salud

12

4

*3,5

*0,06

3,5

1,05

11,3

Factor de riesgo

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 41-48

44 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 41-48

Franco y col., Factores asociados al diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar

Sexo masculino

44

38

1,2

0,18

1,5

0,73

3,04

Lejanía centro de salud

8

2

a

0,11

4,4

0,90

21,6

Estudió solo la primaria

19

8

5,7

0,02

2,9

1,2

7,3

Maltrato en centro salud

23

12

4,7

0,03

2,4

1,08

5,42

Mal manejo médico

25

20

0,9

0,36

1,4

0,06

2,90

Automedicación

27

10

10,9

0,001

3,9

1,7

9,0

Ser obrero o comerciante

31

29

5,5

0,02

3,4

1,2

9,7

Tiempo de espera prolongado

52

41

4,6

0,03

2,3

1,1

5,2

Desconoce existencia de la estrategia de lucha contra TBC

11

3

*9,9

*0,04

4,2

1,1

15,9

--

a

Fuente: Datos logrados en la investigación. ( ) * Chi cuadrado corregido según Yates por frecuencia menor a 5. (a) Prueba exacta de Fisher por frecuencia menor a 3. (No arroja valor para función pivotal)

Este análisis muestra que el desempleo, el carecer de seguro de salud, haber estudiado solo hasta la primaria, percepción de maltrato en el centro de salud, la automedicación, el ser obrero o comerciante, tiempo de espera prolongado y el desconocimiento de la existencia de la estrategia sanitaria de lucha contra la tuberculosis, son factores de riesgo para el diagnóstico tardío. La figura 1 muestra un gráfico del OR y su IC 95% de las variables independientes que fueron catalogadas por el análisis bivariado como factores de riesgo para el diagnóstico tardío. En esta se ordenan los factores de riesgo determinados según su fuerza, así el principal factor de riesgo es la condición de desconocer la existencia del programa de lucha contra la tuberculosis con un OR de 4,2, seguido de la automedicación con un OR de 3,9, y así sucesivamente hasta el último factor de riesgo determinado que es el desempleo con un OR de 2,2.

Figura 1. Odds ratio y su intervalo de confianza al 95%. Fuente: Datos de la investigación.

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Discusión Nuestros resultados determinan que, el desconocer la existencia del programa de lucha contra la tuberculosis es el principal factor de riesgo para diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar. El estudio presentado por Muñoz et al. (2004) quien reporta un OR de 1,65 para este mismo factor de riesgo y presentando como principal factor de riesgo a la procedencia rural. La procedencia rural en nuestro estudio fue eliminada por presentar frecuencias observadas muy bajas que no permitían realizar inferencia valida alguna. La automedicación se determinó como factor de riesgo con un OR de 3,9. El estudio presentado por Muñoz et al. (2004) determina a la automedicación como un factor de riesgo significativo para diagnóstico tardío con un OR de 1,70. Garnica et al. (2014), reporto de un 38% de pacientes con tuberculosis pulmonar se automedicaba, sin embargo, no utilizó técnica alguna de asociación estadística en su estudio. El estudio realizado por Gaviria et al. (2010), reportó entre las conductas que retrasan el diagnóstico al tratamiento sintomático sin prescripción médica al que acudieron frecuentemente los pacientes estudiados. Nuestro estudio reporta un OR de 3,5 para el factor de riesgo carecer de un seguro de salud, esta información coincide con reportado por Cáceres y Orozco (2008) que encuentra (OR 2,11) a la condición de no tener un seguro de salud. Muñoz et al. (2004) reporta a la variable percepción de un costo elevado como factor de riesgo para diagnóstico no oportuno y atribuye esta condición a la carencia de un seguro social de salud. Por su parte Gaviria et al. (2010), determinó que el 25% de los pacientes con retraso en el diagnóstico carecen de seguro social de salud, sin embargo su estudio no muestra estadísticos de asociación. El ser obrero o comerciante presentó un OR de 3,4 siendo el cuarto factor de riesgo en relación a la fuerza de asociación. El estudio de Muñoz et al. (2004) reporta a la condición de ser obrero o comerciante (OR 1,59) siendo el quinto factor de riesgo en su estudio. Los obreros y comerciantes frecuentemente están sometidos a una fuerte carga de trabajo, con horarios poco flexibles, carecen de seguro social, y la mayoría de veces ellos mismos tienen que realizar los gastos para la atención en salud, características que determinan la asistencia tardía a los servicios de salud, cuando la enfermedad ha les dificulta realizar sus labores habituales. El nivel escolar de estudio solo hasta la primaria tuvo un OR de 2,9 siendo el quinto factor de riesgo reportado en nuestro estudio. Esta información concuerda con lo reportado por Storla, Yimer y Bjune (2008) quien entre otros factores de riesgo reporta al bajo nivel educativo y/o pobre conciencia sobre la enfermedad como asociados a diagnóstico tardío. Hoy. (1994) en un estudio realizado en Malasia encontró que los pacientes con educación inferior a la secundaria tuvieron más probabilidad de diagnóstico tardío, y este se asoció con la menor probabilidad de ver a un médico en un mes en comparación con los que tenían educación secundaria con un p < 0,01. Maltrato en el centro de salud presentó en nuestro estudio un OR de 2,4 siendo el sexto factor de riesgo. Muchos estudios reportan que los factores propios de las instituciones de salud son responsables hasta en un 50% de diagnóstico tardío (Rodríguez et al., 2012; CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 41-48

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Franco y col., Factores asociados al diagnóstico tardío de tuberculosis pulmonar

Gaviria et al., 2010; Muñoz et al., 2004), estos factores van desde la impericia de los profesionales de la salud, trámites burocráticos, incluso se considera en este rubro la discriminación de la que suelen ser las personas afectadas por tuberculosis. Tiempo de espera prolongado presentó en nuestro estudio un OR de 2,3 siendo el séptimo factor de riesgo, el estudio de Muñoz et al. (2004) encontró para el tiempo de espera prolongado (OR 1,53), lo que también lo califica como un factor de riesgo. El Desempleo presentó en nuestro estudio un OR de 2,2 siendo el octavo factor de riesgo. Los resultados encontrados en la bibliografía revisada son muy controversiales, así tenemos el estudio de Cáceres (2008), que en el desempleo presentó un OR de 2,56, el cual coincide con nuestro estudio. Otros como Odusanya y Babafemi (2004) realizado en Nigeria sobre causas de los retrasos en el diagnóstico de tuberculosis sintomática, no encuentran asociación entre el desempleo y los factores socioculturales, en pacientes con diagnóstico tardío de tuberculosis. Conclusiones Los factores de riesgo asociados al diagnóstico tardío de pacientes con tuberculosis pulmonar en la red de salud pacífico norte de Chimbote, durante el año 2016, son en primer lugar la condición de desconocer la existencia del programa de lucha contra la tuberculosis, seguido de la automedicación, carecer de un seguro de salud, ser obrero o comerciante, haber estudiado solo hasta la primaria, percepción de maltrato en el centro de salud, tiempo de espera prolongado y el desempleo. Referencias bibliográficas Cáceres-Manrique, F., & Orozco-Vargas, L. C. (2008). Demora en el diagnóstico de tuberculosis pulmonar en una región de Colombia. Revista de Salud Pública, 10(1), 94-104. Caminero, J. A. (2004). A tuberculosis guide for specialist physicians. Paris: International Union against Tuberculosis and Lung Disease, 79. ISO 690 Campos, R. L., Espinoza, J. L., Bernaola, M. J., Huamán, M. A., Infante, K. K., & Agreda, S. (2005). Retraso en el inicio de tratamiento post resultado baciloscópico de esputo en el hospital III “Félix Torrealva” EsSalud Ica. Revista de La Sociedad Retrieved from Peruana de Neumología, 49(3). http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/enfermedades_torax/v49_n3/pdf/a02.pdf Coalición Antituberculosa para la Asistencia Técnica. (2006). Normas Internacionales para la Asistencia Antituberculosa (NIAA). Retrieved from http://www.theunion.org/what-wedo/publications/technical/spanish/pub_istc_report_spa.pdf De Souza, K. M. J., Villa, T. C. S., Assolini, F. E. P., Ale, A., Beraldo, U. D. M. F., Protti, S. T., & Palha, P. F. (2012). Atraso no diagnóstico da tuberculose em sistema prisional: a experiência do doente apenado1. Texto & Contexto Enfermagem, 21(1), 17-25. Garnica, C. B., Paz, Z. A., Canaviri, Z., Mónica, D., Prado S. G., & Romero, J. B. (2014). Adherencia al Tratamiento de Tuberculosis en el Centro de Salud Temporal. Revista Científica Ciencia Médica, 17(1), 11-14. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 41-48 47 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 41-48

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Infraestructura y rendimiento académico en instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote, 2015. Infrastructure and academic performance in educational institutions of the primary level in Nuevo Chimbote, 2015. Infra-estrutura e desempenho acadêmico em instituições de ensino no nível primário em Nuevo Chimbote de 2015. Flores Reyes Gumercindo1, Miranda Caldas Eduardo1, Álvarez Chapilliquen Edwind1, Castro Elías Robert Job1, Gómez De la Barra Márquez Gonzalo1, León Cavero Francisco1, Shima Matallana Akira1 Resumen El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre la infraestructura y el rendimiento académico en instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote, 2015. El estudio fue de tipo descriptivo relacional, con diseño no experimental y de corte trasversal. Se aplicó una ficha técnica de recopilación de información de campo validada por expertos, que permitió caracterizar las condiciones de la infraestructura de las 78 instituciones educativas; asimismo se solicitó los registros de notas de dichas I.E. a la UGEL Santa, lo cual permitió determinar el rendimiento académico mediante el porcentaje de alumnos aprobados por cada institución educativa. Se encontró que la infraestructura en el 51.28% de las instituciones educativas estudiadas es “regular”, con una ligera tendencia a la categoría “adecuada” (26.92%); siendo el ambiente de servicio el aspecto más desfavorable de la infraestructura. Así mismo se encontró un alto porcentaje de aprobación de alumnos en el 87.18% de las instituciones educativas. Finalmente, se encontró que, de acuerdo a los resultados del Índice de Correlación de Pearson, las aulas comunes, las aulas de uso múltiples, las aulas de informática y el centro de recursos educativos se relacionan significativamente en el rendimiento académico en las I.E. de Nuevo Chimbote.

Palabras clave: Infraestructura educativa, rendimiento académico. Abstract The purpose of this research was to determine the relationship between infrastructure and academic performance in educational institutions at the primary level in Nuevo Chimbote, 2015. The study was a relational descriptive, non-experimental and cross-cut design. An expert-validated field data collection sheet was used to characterize the infrastructure conditions of the 78 educational institutions; Also requested the records of notes of said I.E. To the UGEL Santa, which allowed to determine the academic performance through the percentage of students approved by each educational institution. It was found that the infrastructure in 51.28% of the educational institutions studied is "regular", with a slight tendency to the "adequate" category (26.92%); The service environment being the most unfavorable aspect of the infrastructure. Likewise, a high percentage of student approval was found in 87.18% of educational institutions. Finally, it was found that, according to the results of the Pearson Correlation Index, common classrooms, multi-use classrooms, computer classrooms and the educational resource center are significantly related to academic performance in the I.E. Of New Chimbote.

Keywords: Educational infrastructure, academic performance. Resumo O objetivo desta pesquisa foi determinar a relação entre infra-estrutura e desempenho acadêmico em instituições de ensino de nível primário em Nuevo Chimbote, 2015. O estudo relacional foi descritivo, não experimental e 1

Universidad San Pedro - Chimbote, Programa de Capacitación en Investigación Científica , gflores12000@hotmail.com

Recibido, 28 de enero de 2017 Aceptado, 06 de junio de 2017 49

Flores y col., Infraestructura y rendimiento académico en instituciones educativas del nivel primario. transversal. a recolha de informação folha de dados validado por peritos no terreno que permitiram caracterizar as condições da infra-estrutura das instituições de ensino 78 foi aplicado; notas também registros solicitado, tal S. I. o Santo UGELs, o que permitiu determinar o desempenho acadêmico, o percentual de alunos aprovados por cada escola. Verificou-se que a infra-estrutura em 51,28% das instituições de ensino estudados é "regular", com uma ligeira tendência para a categoria "adequado" (26,92%); ambiente de serviço sendo o pior aspecto da infra-estrutura. Também uma alta porcentagem de estudantes na aprovação de 87,18% das instituições de ensino encontrados. Finalmente, verificou-se que, de acordo com os resultados do índice de correlação de Pearson, salas de aula regulares, multi-uso salas de aula, laboratórios de informática e centro de recursos educativos estão significativamente relacionadas com o desempenho acadêmico em S. I. New Chimbote.

Palavras-chave: infraestrutura educacional, desempenho acadêmico.

Introducción Las escuelas, además de ser el lugar donde niños aprenden, también son el sitio donde pasan más tiempo después de su hogar. Por ello, una parte importante a considerar para el desarrollo de la educación es la infraestructura con la que operan los centros educativos. Lo cual significa que las instituciones educativas deben contar con buenas aulas, ambientes especiales y complementarios que le permitan desarrollar las labores académicas con calidad. Existen evidencias que la infraestructura educativa es pieza fundamental en la formación de los estudiantes, y además, la infraestructura educativa afecta el rendimiento académico. Duarte, Gargiulo y Moreno (2011), indican que al estudiar las relaciones entre infraestructura escolar y resultados académicos en las pruebas de SERCE se observa que los factores más altos y significativamente asociados con los aprendizajes son la presencia de espacios de apoyo a la docencia (bibliotecas, laboratorios de ciencias y salas de cómputo), la conexión a servicios de electricidad y telefonía y la existencia de agua potable, desagüe y baños en número adecuado. En las escuelas urbanas, además de los anteriores, la presencia de áreas de uso múltiple (gimnasio y/o auditorio) y espacios para enfermería o servicios psicopedagógicos están asociados con mejores aprendizajes de los estudiantes. Correa y Morocho (2013), aducen que la relación entre infraestructura y rendimiento académico en el ámbito rural de Piura no es suficientemente aceptada en los niveles de educación evaluados, salvo en el nivel primario donde sí existe una relación consistente que permite explicar el bajo rendimiento escolar como consecuencia del déficit de infraestructura de servicios disponibles en los locales escolares. Según Vexler (2005), la infraestructura educativa debe ser entendida como el conjunto de espacios que requieren ser diseñados, construidos y equipados de acuerdo con las características específicas del servicio educativo. Y es que debe haber distintos tipos de establecimientos escolares para Educación Inicial, Primaria, Secundaria, Básica Alternativa o Técnico-Productiva, teniendo en cuenta sus objetivos educacionales. Por otro lado, Borgonovo (2013) considera que el rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquél que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de un ciclo lectivo. En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 49-56

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En Nuevo Chimbote se ha observado que la infraestructura educativa presenta deficiencias en sus espacios de enseñanza; asimismo se aprecia que muchas viviendas son adaptadas y utilizadas para la enseñanza educativa sobre todo del nivel primario; sin embargo, se desconoce cómo influye esta situación en el rendimiento escolar. De allí que este estudio es importante porque trata de confrontar que para el proceso de aprendizaje en los niños de primaria se debe tener las condiciones de infraestructura y materiales educativos pertinentes que logren una educación de calidad; en caso contrario serán estos factores los que impidan un buen desarrollo cognitivo del estudiante. Institucionalmente, las unidades de gestión educativa locales deberían exigir que las infraestructuras de los locales educativos cuenten con las condiciones básicas de calidad de acuerdo a la normatividad vigente, ya que son ellos los filtros que permiten el funcionamiento de los mismos. Frente a ello, se plantea el siguiente problema de investigación: ¿Cuál es la relación entre la infraestructura y el rendimiento académico en instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote, 2015? Como hipótesis de investigación se tiene que la infraestructura educativa se relaciona significativamente con el rendimiento académico en instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote, 2015. El objetivo general es determinar la relación entre la infraestructura y el rendimiento académico en instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote, 2015. Para ello, se debe caracterizar la infraestructura de las instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote; determinar el rendimiento académico en instituciones educativas y asociar la infraestructura educativa con el rendimiento académico en instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote, 2015. Material y Métodos Esta investigación fue de tipo no experimental de corte transversal, con diseño descriptivo correlacional (Hernández, Fernández y Baptista, 2010). La población estuvo conformada por las 78 instituciones educativas que cuentan con 6° grado de primaria del distrito de Nuevo Chimbote. Se trabajó con la totalidad de la población. Para evaluar la infraestructura educativa, se utilizó la técnica de la observación, mediante una ficha técnica de recopilación de información de campo (Check List), las cuales fueron validadas por expertos. Estas fichas permitieron calificar mediante 38 ítems las condiciones que debe poseer la infraestructura educativa, en una escala de 0 a 38 puntos. Para el rendimiento académico, se utilizó la técnica de la revisión documentaria, mediante una ficha de análisis de registros de calificaciones de los estudiantes proporcionados por la UGEL Santa, para determinar el porcentaje de alumnos aprobados en cada uno de las I. E. del distrito, correspondientes al año 2015. Para el procesamiento y análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva simple en un primer momento, mediante tablas de frecuencias relativas simples y porcentuales así como sus correspondientes representaciones gráficas, para el análisis de la infraestructura como el rendimiento académico. Posteriormente se aplicó la estadística inferencial mediante la asociación de las variables a escala numérica, a través del coeficiente de correlación de Pearson, que permitió asociar los puntajes obtenidos en la aplicación de la ficha técnica por cada institución educativa a nivel de variable (infraestructura educativa) y sus sub CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 49-56

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dimensiones, con el porcentaje de alumnos aprobados, contenidas en una base de datos convencional; la asociación permitió determinar si aquellas instituciones educativas con mayor puntaje (mejor infraestructura) cuenta con mayor porcentaje de alumnos aprobados, o viceversa. Resultados Tabla N° 1. Condiciones de infraestructura educativa en I.E. de Nuevo Chimbote, 2015 Inadecuado Regular Adecuado Total f % f % f % f % Aulas comunes 19 24.36% 33 42.31% 26 33.33% 78 100% Aulas de usos múltiples 23 29.49% 29 37.18% 26 33.33% 78 100% Aula de informática 21 26.92% 30 38.46% 27 34.62% 78 100% Centro de recursos educativos 19 24.36% 33 42.31% 26 33.33% 78 100% Servicios higiénicos 12 15.38% 33 42.31% 33 42.31% 78 100% Ambientes de servicio 22 28.21% 42 53.85% 14 17.95% 78 100% Áreas de recreación y deportivas 24 30.77% 27 34.62% 27 34.62% 78 100% Variable 1: Infraestructura Educativa 17 21.79% 40 51.28% 21 26.92% 78 100% Fuente: Aplicación de ficha técnica a instituciones educativas del nivel primario de Nuevo Chimbote. Sub Dimensiones

La tabla 1 muestra que el 42,31% de instituciones educativas posee condiciones regulares de infraestructura en sus aulas comunes, y 33.33% posee condiciones adecuadas. En cuanto a las aulas de usos múltiple, el 37.18% de I.E. posee condiciones regulares y el 33.33%, adecuadas. Las aulas de informática del 38.46% de I.E. poseen condiciones regulares y del 34.62%, adecuadas. El centro de recursos educativos del 42.31% de I.E. posee condiciones regulares y del 33.33%, adecuadas. Los servicios higiénicos del 42.31% de I.E. posee condiciones regulares y del 42.31%, adecuadas. Los ambientes de servicio del 53.85% de I.E. posee condiciones regulares y del 17.95%, adecuadas. Las áreas de recreación y deporte del 34.62% de I.E. posee condiciones adecuadas y del 34.62%, regulares. Por último, las condiciones de infraestructura educativa en general son regulares en el 51.28% de I.E y adecuadas en el 26.92%. Tabla N° 2. Rendimiento académico en el sexto grado del nivel primario en I.E. de Nuevo Chimbote, 2015 Rendimiento académico (porcentaje de Intervalos f % aprobación de alumnos) Bajo [ 0% - 33.3% > 2 2.56% Medio [ 33.3% - 66.7% > 8 10.26% Alto [ 66.7% - 100% ] 68 87.18% TOTAL 78 100% Fuente: Actas de evaluación integral del nivel de educación primaria de las I.E. de Nuevo Chimbote, 2015

La tabla 2 muestra que, respecto al rendimiento académico, se percibe un alto porcentaje de alumnos aprobados en el 87.18% de las instituciones educativas (mayor o igual a 66.66% de alumnos aprobados), mientras que el 10.26% se encuentra en el nivel medio CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 49-56 52 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 49-56

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(mayor o igual a 33.33% y menor a 66.66% de alumnos aprobados) y el 2.56% bajo (menor a 33.33% de alumnos aprobados). Tabla N° 3. Cálculo del coeficiente de correlación de Pearson Sub dimensiones Var 2: Promedio Total Correlación de Pearson 0.6080 Aulas comunes Sig. 0.0000 Correlación de Pearson 0.4376 Aulas de usos múltiples Sig. 0.0000 Correlación de Pearson 0.5348 Aula de informática Sig. 0.0000 Correlación de Pearson 0.5260 Centro de recursos educativos Sig. 0.0000 Correlación de Pearson 0.0287 Servicios higiénicos Sig. 0.8030 Correlación de Pearson -0.0190 Ambientes de servicio Sig. 0.8690 Correlación de Pearson -0.1570 Áreas de recreación y deportivas Sig. 0.1700 Correlación de Pearson 0.4515 Var 1: Infraestructura Educativa Sig. 0.0000 Fuente: Elaboración propia, usando el software estadístico SPSS de IBM

Decisión (H0) Se rechaza Se rechaza Se rechaza Se rechaza Se acepta Se acepta Se acepta Se rechaza

De acuerdo a la tabla 3, los resultados del coeficiente de correlación de Pearson indican que las aulas comunes, las aulas de uso múltiples, las aulas de informática y el centro de recursos educativos se asocian significativamente con el rendimiento académico en las I.E. de Nuevo Chimbote; mientras que los servicios higiénicos, los ambientes de servicios (Comedor, tópicos, etc.) y las áreas recreativas y deportivas no se relacionan significativamente con el rendimiento académico. En términos generales la infraestructura educativa si se relaciona significativamente con el rendimiento académico, por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación. Discusión La presente investigación buscó por un lado caracterizar la infraestructura de las instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote, para conocer si ésta es adecuada, regular o inadecuada en base a criterios técnicos, y por otro lado buscó determinar el rendimiento académico de los alumnos de cada una de las instituciones educativas en estudio mediante la tasa de alumnos aprobados. El propósito general fue determinar si la infraestructura educativa si se asocia al rendimiento académico. Los resultados obtenidos son aplicables exclusivamente para las instituciones educativas de Nuevo Chimbote, y de ninguna manera pueden ser generalizados en otros contextos; lo que sí se puede generalizar es la metodología empleada y los instrumentos de recolección de datos CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 49-56

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aplicados, los cuales pueden ser tomados por otros investigadores como base para otros estudios. Ahora bien, respecto a la infraestructura educativa, Del Valle (2001), considera en su trabajo de investigación que la perspectiva de necesidades más urgentes que se presenta parte de invertir en infraestructura material, suministrando a la escuela agua y electricidad, muros y tejados sólidos, mobiliario, libros de texto y otro tipo de material didáctico. Es así que la recomendación relativa a la situación es que los edificios escolares deben reunir las garantías de seguridad necesarias y deberían ser aptas no solo para una enseñanza eficaz, sino también para las actividades extra escolares y comunitarias. Sin embargo, la tabla 1 muestra que los resultados obtenidos de las instituciones educativas de Nuevo Chimbote no son favorables, puesto que se encontró que la infraestructura en el 51.28% de las instituciones educativas estudiadas es “regular”, con una ligera tendencia a la categoría “adecuada” (26.92%); siendo el ambiente de servicio el aspecto más desfavorable de la infraestructura. Al respecto, un nivel “regular” debe ser considerado desfavorable porque esta categoría refleja un nivel no óptimo, por lo tanto, en términos generales solo una pequeña parte de las instituciones educativas de Nuevo Chimbote se encuentran en niveles aceptables. Respecto al rendimiento académico, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, México, (2008-2009), considera la tasa de aprobación como aquella razón que brinda información sobre la proporción de alumnos que, después de cursar y cumplir una serie de requisitos establecidos para acreditar un determinado grado escolar, puede matricularse al siguiente ciclo escolar. Al respecto, la tabla 2 muestra que el porcentaje de aprobación de alumnos es alto en el 87.18% de las instituciones educativas, mientras que el 10.26% se encuentra en un nivel regular y el 2.56% en un nivel bajo. Esto permite deducir que en la mayoría de instituciones educativas se percibe que el rendimiento académico es alto: en relación a ello, Jiménez (2000) aduce que el rendimiento escolar es un nivel de conocimientos demostrado en áreas o materias, lo cual es entendido a partir de sus procesos de evaluación al final de un periodo de tiempo; de la misma manera Borgonovo 2013, concluye que el rendimiento académico está relacionado con las capacidades del alumno que ha aprendido a lo largo del proceso formativo y la aptitud, mas no de la infraestructura. Respecto a la relación entre las variables, Duarte, Gargiulo y Moreno (2011) indican que al estudiar las relaciones entre infraestructura escolar y resultados académicos en las pruebas de SERCE se observa que los factores que están más altos y significativamente asociados con los aprendizajes son la presencia de espacios de apoyo a la docencia (bibliotecas, laboratorios de ciencias y salas de computo), la conexión a servicios públicos de electricidad y telefonía y la existencia de agua potable, desagüe y baños en número adecuado. En las escuelas urbanas, además de los anteriores, la presencia de áreas de uso múltiple (gimnasio y/o auditorio) y de espacios para enfermería o servicios psicopedagógicos están asociados con mejores aprendizajes de los estudiantes. Por otro lado, Correa y Morocho (2013), señalan que la relación entre infraestructura y rendimiento académico en el ámbito rural de Piura no es suficientemente aceptada en los niveles de educación evaluados, salvo en el nivel primario donde sí existe una relación consistente que permite explicar el bajo rendimiento escolar como consecuencia del déficit de infraestructura de servicios disponibles en los locales escolares. Estos resultados son corroborados por la tabla 3, la cual muestra que, mediante el Índice de Correlación de Pearson, la infraestructura educativa si se relaciona significativamente con el rendimiento académico en las instituciones educativas de Nuevo PARAPARA EL DESARROLLO, 2017,enero-junio 8(1): 49-56 2017, 8(1): 49-56 CONOCIMIENTO EL DESARROLLO, 54CONOCIMIENTO

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Chimbote, es decir, que una mejor infraestructura se asocia a un mejor rendimiento académico (mayor porcentaje de aprobación de estudiantes) y viceversa, por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación. Asimismo, el análisis mostró que las aulas comunes, las aulas de uso múltiples, las aulas de informática y el centro de recursos educativos si se relacionar significativamente con el rendimiento académico; mientras que los servicios higiénicos, los ambientes de servicios (Comedor, tópicos, etc.) y las áreas recreativas y deportivas no se asocian significativamente. Esto permite deducir que, si se mejora la infraestructura educativa, principalmente en las subdimensiones con relación significativa, podría mejorarse el rendimiento académico de los estudiantes. Conclusiones La infraestructura de las instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote, se encontró que es “regular” en el 51.28% de las instituciones educativas estudiadas; siendo “adecuada” en el 26.92% de las I.E.; asimismo; siendo que el ambiente de servicio es el aspecto más desfavorable de la infraestructura. Respecto al rendimiento académico en las instituciones educativas del nivel primario en Nuevo Chimbote, se encontró en un elevado 87.18% de las instituciones educativas, un alto porcentaje de alumnos aprobados (de 100% a 66.7%); mientras que en el 10.26% se encontró un porcentaje medio (menos 66.7% a 33.3%); y en el 2.56% un porcentaje bajo (menos de 33.3% a 0%). La relación entre la infraestructura y el rendimiento académico en las instituciones educativas estudiadas, de acuerdo a los resultados del índice de Correlación de Pearson, se encontró que las aulas comunes, las aulas de uso múltiples, las aulas de informática y el centro de recursos educativos se relacionan significativamente con el rendimiento académico; mientras que los servicios higiénicos, los ambientes de servicios (Comedor, tópicos, etc.) y las áreas recreativas y deportivas no se relacionan significativamente con el rendimiento académico. En términos generales la infraestructura educativa si tiene relación significativa con el rendimiento académico, por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación. Referencias bibliográficas Borgonovo, D. (2013). Deseo de saber y Rendimiento académico: Puntos de encuentros. Universidad Fasta. Recuperado de http://redi.ufasta.edu.ar: 8080/xmlui/bitstream/ handle/123456789/139/2013_PS_003.pdf?sequence=1 Correa C., Morocho R. (2013) Piura: Diagnóstico de la infraestructura básica en escuelas del ámbito rural y su relación con el rendimiento académico. Informe final. Universidad Nacional de Piura, Piura. Recuperado de http://www2. congreso.gob.pe/ sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/27FF744326A2AE7C05257D7100544BFD/$FILE/ifpb-correa-morocho-23-09-2014-final.pdf Del Valle, L. (2001). Rendimiento escolar: infraestructura y medios de enseñanzaaprendizaje. Educación, ISSN-e 2304-4322, ISSN 1019-9403, Vol. 10, Nº. 19, 2001, págs. 33-56 Duarte, J., Gargiulo, C., Moreno, M. (2011). Infraestructura Escolar y Aprendizajes en la Educación Básica Latinoamericana: Un análisis a partir del SERCE. Notas técnicas. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 49-56 55

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Banco Interamericano de Desarrollo. Recuperado de http://www.iadb.org/wmsfiles/ products/publications/documents/36201660.pdf Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. 5ª ed. México D.F.: McGraw Hill. INEE (2010). Tasa de aprobación (2008/2009). Panorama Educativo de México. Recuperado de http://www.inee.edu.mx/bie/mapa_indica/2010/PanoramaEducativoDeMexico/AT/A T02/2010_AT02__c-vinculo.pdf Jiménez, M. (2000). Competencia social: intervención preventiva en la escuela, Infancia y Sociedad. 24, pp. 21- 48. Vexler, I. (2005). Infraestructura y calidad educativa. Recuperado http://larepublica.pe/21-12-2005/infraestructura-y-calidad-educativa

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Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote. Año 2016 Impact of the business sector on the environment of Chimbote in 2016. Impacto de negócios no ambiente de Chimbote. 2016 Luis Venegas Gordillo, 1 Fernando Rosales Fernández1 Resumen. El propósito de la presente investigación fue determinar el impacto que generó el sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote el año 2016. Esta investigación es de tipo descriptiva, de diseño no experimental de corte transversal, la población fueron las empresas industriales, comerciales y de servicios de Chimbote y como muestra se tomaron siete empresas representativas, elegidas al azar que operaron el año 2016; en cuanto a la técnica se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario. Entre otros resultados, tenemos que, el mayor impacto de las empresas en el medio ambiente de Chimbote lo producen las empresas industriales, harineras, conserveras y siderúrgicas; que las empresas han empezado a reducir el consumo de papel en su correspondencia y usan mayormente materiales y productos biodegradables, así como que las empresas controlan las cantidades de residuos y desechos, almacenándolos y depositándolos de acuerdo a ley.

Palabras clave: Sector empresarial, medio ambiente. Abstract The purpose of this research was to determine the impact of the business sector on the environment of Chimbote in 2016. This research is descriptive, non-experimental cross-sectional design, the population was industrial, commercial and Services of Chimbote and as sample was taken seven representative companies, chosen randon blossom that operated in the year 2016, as for the technique is used the survey and as instruments to the questionnaire. Among other results, we find that the greatest impact of companies in the environment of Chimbote is produced by industrial, flour, canning and steel companies, that companies have begun to reduce the consumption of paper in their correspondence and mostly use materials and Biodegradable products, likewise how companies control the amounts of waste and waste, storing them and depositing them according to law.

Keywords: Business Sector, environment. Resumo. O objetivo desta pesquisa foi determinar o impacto gerado pelo setor empresarial no ambiente de Chimbote 2016. Esta pesquisa é descritivo, não-experimental design, transversal, da população eram industriais, comerciais e empresas Chimbote e serviços como sete empresas por amostragem representativa que operava eleito ao acaso, foram tomadas em relação à técnica s utilizados como instrumentos de inquérito e questionário. Entre outros resultados, temos o maior impacto da atividade sobre o meio ambiente de Chimbote é produzido pelas empresas de aço industriais, moinhos de farinha, fábricas de conservas e as empresas começaram a reduzir o consumo de correspondência de papel e principalmente materiais utilizados e produtos biodegradáveis, outra como as empresas a controlar as quantidades de resíduos e sucata armazenar e depositá-los de acordo com a lei.

Palavras-chave: Setor empresarial, meio ambiente.

Introducción. La OMS (2016), confirma que el 92% de la población mundial vive en lugares donde los niveles de calidad del aire exceden los límites fijados en las directrices de la organi1

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Universidad San Pedro, Chimbote-Perú. luisvenegas2003 @hotmail.com

Recibido, 28 de enero de 2017 Aceptado, 06 de junio de 2017

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Venegas y Rosales. Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote

Organización Mundial de la Salud y que, según su base de datos, incluye a 3.000 ciudades en 103 países distintos. Salvador (2012), precisa que, las empresas desarrollan sus actividades en un entorno físico, conformado por personas, ambiente y bienes, que tiene sentido por la presencia de las personas que aprecian el ambiente y hacen que los bienes sean bienes: sin personas, el entorno deja de tener sentido, pues hacen que el ambiente tome valor y son lo fundamental en todo contexto que se debe preservar y desarrollar. Las personas, finalmente, dan lugar a que el entorno tenga fines económicos, ambientales y sociales. Las personas se aglutinan frente a un interés común y conforman grupos, cuyas expectativas son diferentes y variables. Estos grupos interactúan con las empresas y llegan a establecer en el tiempo un nivel de relacionamiento que se espera sea sostenible. Según http: // es. Wikipedia.org/wiki/carta de la tierra# principios, señala que la Carta de la Tierra, es una declaración de principios fundamentales, que tiene como propósito, formar una sociedad justa, sostenible y pacífica en el siglo 21, precisando principios tales como el principio 1 sobre el respeto a la tierra y la vida en toda su diversidad, el principio 3, sobre la construcción de sociedades democráticas que sean justas, participativas, sostenibles y pacíficas y el principio 7 sobre adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el bienestar comunitario. Escobedo, et al (2010), en un estudio realizado sobre los serios problemas de contaminación ambiental del Distrito Federal de México y su Zona Metropolitana, reflejada en la calidad del aire, el suelo, subsuelo y acuíferos de esta ciudad, encontró que parte de esta contaminación es generada por Fuentes Fijas (la Industria, Comercios, Espectáculos y la de servicios), por Fuentes Móviles (vehículos y sistema de transporte) y por fuentes naturales (incendios forestales, erupciones, etc.). En el estudio efectuado por DIGESA (2009), se constata la presencia de distintas fuentes de contaminación del aire en la ciudad de Chimbote Antiguo, tales como, las fuentes móviles (parque automotor) y fuentes fijas (empresas pesqueras), la escasa y/o carencia de áreas verdes y la falta de vías pavimentadas contribuyen con la presencia de material articulado en suspensión y de la concentración de Dióxido de Azufre en el aire. DIGESA (2005) precisa que, las fuentes fijas constituyen los mayores aportantes de partículas totales en suspensión, partículas menores a 10 micras, dióxido de azufre, monóxido de carbono y sulfuro de hidrógeno; existe en la ciudad de Chimbote 41 Plantas de harina y conservas de pescado; el parque automotor de la cuenca atmosférica de Chimbote es responsable de las mayores emisiones de óxidos de nitrógeno, compuestos orgánicos volátiles y plomo y son las empresas pesqueras responsables del 100% de la emisión de sulfuro de hidrógeno en la cuenca atmosférica de Chimbote. Un ejemplo de esta falta de sostenibilidad ambiental en la región Latinoamericana es el estudio realizado por Schatan (1999), sobre las emisiones del sector manufacturero en Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Perú, cuyos resultados indican que las emisiones contaminantes aumentaron fuertemente, ocasionadas por el dinamismo en el sector exportador de productos intensivos en recursos naturales. El presente estudio es de gran importancia, ya que el resultado nos permitió conocer entre otros, si las empresas aplican un tratamiento a los deshechos y residuos sólidos, poniendo de manifiesto la responsabilidad social de las empresas ante las consecuencias de contaminación medio ambiental CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 57-64 58 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 57-64

Venegas y Rosales. Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote Venegas y Rosales. Impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote

de Chimbote en perjuicio de la sociedad en general, así las empresas han disminuido el consumo de Chimbote perjuicio de la sociedad en general, así las empresas han es disminuido el que consumo papel en suencorrespondencia. Se planteó el siguiente problema ¿Cuál el impacto genera de papel en su correspondencia. Se planteó el siguiente problema ¿Cuál es el impacto que genera el sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote, año 2016? el sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote, año 2016? En cuanto a los conceptos de sostenibilidad y desarrollo sostenible se popularizaron a En a los conceptos sostenibilidad y desarrollo se (1987); popularizaron a raízcuanto del documento Nuestrodefuturo común elaborado porsostenible Brundtland en el cual raíz del documento Nuestro futuro común elaborado por Brundtland (1987); en el cual se define como sostenible “aquel desarrollo que satisface las necesidades del presente se como sostenible “aqueldedesarrollo que satisface laspara necesidades presente sindefine comprometer la capacidad las generaciones futuras satisfacerdelsus propias sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”. necesidades”. El objetivo del estudio fue determinar el impacto que genera el sector empresarial en el El objetivo deldeestudio fue eldeterminar medio ambiente Chimbote, año 2016. el impacto que genera el sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote, el año 2016. Material y Métodos. Material y Métodos. El estudio corresponde a una investigación de tipo descriptiva de diseño no El estudio corresponde a una investigación de del tipoestudio descriptiva diseño no o experimental de corte transversal, ya que se trata de las de características experimental devariables corte transversal, que se(Hernández, trata del estudio de lasy características atributos de las materia deyaestudio. Fernández Baptista 2000).o atributos de las variables materia de estudio. (Hernández, Fernández y Baptista 2000). La población estuvo conformada por las empresas de las diferentes actividades económicas que La población estuvo conformada por de lasChimbote empresas al deaño las 2016. diferentes actividades económicas que realizan sus operaciones en la ciudad realizan sus operaciones en la ciudad de Chimbote al año 2016. Se trabajó con una muestra de empresas según criterio, seleccionando a siete principales empresas Se trabajó con una de empresas según criterio, seleccionando principales representativas de muestra cada actividad económica: industrial, comercial ay siete servicios, comoempresas técnica se representativas cada instrumento actividad económica: industrial, comercial y servicios, como técnica se usó la encuesta de y como el cuestionario. usó la encuesta y como instrumento el cuestionario. Resultados. Resultados.

Tabla 1: Resultados del impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote año 2016. Tabla 1: Resultados del impacto del sector empresarial en el medio ambiente de Chimbote año 2016. Alternativas Alternativas Ni de En Muy acuerdo Ni de N° Item Muy de De en de Endesa Muy ni en acuerdo N° Item acuerdo acuerdo cuer enacuerd Muy de De desa de nidesacue en do acuerd o acuerdo acuerdo cuer rdo desacue do o rdo 1 La empresa genera contaminación 14% 43% 36% 7% 0% 1 ambiental La empresa genera contaminación 14% 43% 36% 7% 0% ambiental 2 La empresa analiza el impacto ambiental 29% 36% 21% 14% 0% 2 en empresa su actividad La analiza el impacto ambiental 29% 36% 21% 14% 0% en su actividad 3 La conservación del media ambiente es un 3 50% 43% 7% 0% 0% asunto importante prioritario de todos La conservación dely media ambiente es un 50% 43% 7% 0% 0% asunto importante y prioritario de todos 4 La empresa ha tomado conciencia de la 22% 57% 14% 7% 0% 4 protección medio ambiente La empresa del ha tomado conciencia de la 22% 57% 14% 7% 0% protección del medio ambiente 5 La empresa ha tomado conciencia que sus 5 36% 50% 7% 7% 0% operaciones impactan medio ambiente La empresa ha tomado al conciencia que sus 36% 50% 7% 7% 0% operaciones impactan al medio ambiente 6 En la empresa existe eficiencia y control 6 14% 65% 14% 7% 0% en la el empresa uso de laexiste energía eléctricay control En eficiencia 14% 65% 14% 7% 0% en el uso de la energía eléctrica 7 En la empresa existe eficiencia y control 14% 58% 14% 7% 7% 7 en la el empresa uso de agua En existe eficiencia y control 14% 58% 14% 7% 7% en el uso de agua

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 57-64 CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 8(1): 57-64 59 PARA ELenero-junio DESARROLLO,2017, 2017, 8(1): 57-64

Venegas y Rosales. Impacto sector empresarial medio ambiente Chimbote Venegas y Rosales. Impacto deldel sector empresarial enen el el medio ambiente dede Chimbote 88 99

1010 1111

1212 1313

empresa a reducido uso papel LaLa empresa a reducido el el uso dede papel enen su correspondencia su correspondencia

7% 7%

43% 43%

empresa utiliza mayormente materiales LaLa empresa utiliza mayormente materiales y productos biodegradables y productos biodegradables

7% 7%

36% 36%

empresa controlas cantidad LaLa empresa controlas la la cantidad dede residuos y/o desechos residuos y/o desechos

22% 22%

50% 50%

14% 7% 7% 14%

7% 7%

Los residuos desperdicios Los residuos y/oy/o desperdicios sese almacenan y/o depositan de acuerdo a la almacenan y/o depositan de acuerdo a la leyley

22% 22%

57% 57%

14% 7% 7% 14%

0% 0%

empresa aplica tratamientos a los LaLa empresa aplica tratamientos a los residuos desechos residuos y/oy/o desechos

22% 22%

36% 36%

21% 14% 14% 21%

7% 7%

7% 7%

57% 57%

29% 7% 7% 29%

0% 0%

Los trabajos conocen importancia Los trabajos conocen la la importancia dede procedimientos y acciones para loslos procedimientos y acciones para disminuir impacto disminuir el el impacto

43% 7% 7% 43%

0% 0%

7% 29% 29% 21% 21% 7%

Fuente: Elaboración propia guías entrevistas aplicados a la muestra. Fuente: Elaboración propia dede guías dede entrevistas aplicados a la muestra.

Discusión. Discusión. Segúnlalatabla tabla1,1,resultados resultadosdel delimpacto impactodel delsector sectorempresarial empresarialenenelelmedio medioambiente ambientedede Según Chimbote año 2016, según el ítem N° 1, se tiene que las empresas generan Chimbote año 2016, según el ítem N° 1, se tiene que las empresas generan contaminaciónambiental, ambiental,asíasímismo mismoellas ellashan hanlogrado logradoidentificar identificarlos loselementos elementostóxicos tóxicos contaminación que inciden en el medio ambiente de acuerdo con el ítem N° 2, y la conservación del que inciden en el medio ambiente de acuerdo con el ítem N° 2, y la conservación del medioambiente ambienteesesununasunto asuntoimportante importantey yprioritario prioritariopara paratodos, todos,según segúnítem ítemN°3. N°3. medio principio1 1dedelalaCarta CartadedelalaTierra Tierraprecisa precisaque, que,sesedebe deberespetar respetarlalatierra tierray ylalavida vidaenen ElElprincipio toda su diversidad, el principio 3, indica que se debe construir sociedades democráticas toda su diversidad, el principio 3, indica que se debe construir sociedades democráticas quesean seanjustas, justas,participativas, participativas,sostenibles sosteniblesy ypacíficas, pacíficas,asíasímismo mismoelelprincipio principio7 7señala señala que que, se debe adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden que, se debe adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden capacidadesregenerativas regenerativasdedelalatierra, tierra,los losderechos derechoshumanos humanosy yelelbienestar bienestar laslascapacidades comunitario. comunitario. Salvador(2012), (2012),indica indicaque quelaslasempresas empresasdesarrollan desarrollansus susactividades actividadesenenununentorno entorno Salvador físico, conformado por personas, ambiente y bienes, que dan lugar a que el entorno físico, conformado por personas, ambiente y bienes, que dan lugar a que el entorno tengafines fineseconómicos, económicos,ambientales ambientalesy ysociales, sociales,eneneste estesentido sentidoestos estosgrupos gruposinteractúan interactúan tenga con las empresas y llegan a establecer en el tiempo un nivel que se esperasea sea con las empresas y llegan a establecer en el tiempo un nivel que se espera sostenible. sostenible. Despuésdedecontrastar contrastarnuestros nuestrosresultados resultadosantes antesindicados, indicados,con conloloprecisado precisadoenenlos los Después principios 1,3 y 7 respectivamente de la Carta de la Tierra y lo indicado por Salvador principios 1,3 y 7 respectivamente de la Carta de la Tierra y lo indicado por Salvador (2012)podemos podemosdecir decirque, que,estamos estamosdedeacuerdo acuerdocon coneste esteautor autorenenelelsentido sentidodedeque queson son (2012) empresaslaslasque que alalinteractuar interactuarimpactan impactanalalmedio medioambiente, ambiente,lolocual cualafecta afectaa alaslas laslasempresas generaciones presentes y compromete a las generaciones futuras, por lo que debemos generaciones presentes y compromete a las generaciones futuras, por lo que debemos respetaralalmedio medioambiente, ambiente,dedetaltalmanera maneraque queseserespete respetelalavida vidaenenelelplaneta planetatierra, tierra, respetar construyendo sociedades justas y democráticas y que la producción y desarrollo construyendo sociedades justas y democráticas y que la producción y desarrollo económicosea seabajo bajoelelrespeto respetodedelos losderechos derechoshumanos humanosy ycontribuir contribuira alalageneración generacióndede económico un desarrollo humano sostenible para todos un desarrollo humano sostenible para todos Continuandocon conlalatabla tabla1,1,ítem ítemN°4, N°4,laslasempresas empresashan hantomado tomadoconciencia concienciadedelala Continuando proteccióndel delambiente, ambiente,asíasícomo comotambién tambiénson sonconscientes conscientesque quesus susoperaciones operaciones protección impactan en el medio ambiente, según ítem N°5. De acuerdo a los ítems N°s impactan en el medio ambiente, según ítem N°5. De acuerdo a los ítems N°s 6,6,7,7,8 8y y CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1):57-64 57-64 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 57-64 60 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1):

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9 tenemos que en las empresas existe eficiencia y control en el uso de la energía eléctrica, del agua, reducción en el consumo de papel en la correspondencia y el uso mayoritario de materiales y productos biodegradables. Schatan (1999), respecto a las emisiones del sector manufacturero en Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Perú, sus principales resultados indican que, las emisiones contaminantes aumentaron fuertemente, ocasionadas por el sector exportador de productos intensivos en recursos naturales. La OMS (2016), confirma que el 92% de la población mundial vive en lugares donde los niveles de calidad del aire exceden los límites fijados de sus directrices y que, según su base de datos, incluye a 3.000 ciudades en 103 países distintos. Escobedo, et al (2010) en un estudio sobre los serios problemas de contaminación ambiental del Distrito Federal de México y su Zona Metropolitana, reflejada en la calidad del aire, el suelo, subsuelo y acuíferos de esta ciudad, encontró que parte de esta contaminación es generada por Fuentes Fijas (la Industria, Comercios, Espectáculos y servicios), por Fuentes Móviles (vehículos y transporte) y por fuentes naturales (incendios forestales, erupciones, etc.). En el diagnóstico de la situación problemática de la ciudad de Mendoza, Giménez (2013) precisa al tránsito automotor como el principal factor de contaminación, la congestión vehicular de autos que circulan habitualmente, saturando de gases. Nosotros al contrastar nuestros resultados y lo precisado por Schatan (1999), la OMS (2016), y Escobedo, et al (2010), se puede inferir que las empresas han empezado a tomar a tomar conciencia del problema ambiental, como es el caso de la reducción de papel en su correspondencia, así mismo ahora vienen haciendo una gestión más eficiente y responsable de recursos como el agua y la energía eléctrica dentro de sus organizaciones, es decir la gestión de la empresa también ya incorpora la gestión ambiental con el fin de aprovechar de manera racional y bajo una visión de ahorro, el uso sostenible de los recursos. Resulta importante precisar lo señalado por la OMS, en cuanto a la calidad del aire donde más del 90% de habitantes a nivel mundial, respira aire contaminado por encima de los niveles permitidos por este organismo mundial de salud, también Escobedo , et al da cuenta de la problemática ambiental del distrito Federal de México y su zona Metropolitana donde hay serios problemas sobre la calidad del aire del suelo y el sub suelo, generadas por el sector comercial, industrial y de servicios, así como los vehículos y el sistema de transporte, esta problemática resulta ser de gran relevancia social, si tenemos en cuenta que actualmente la contaminación del aire, afecta la calidad de vida y la salud humana siendo una de las principales causas de muerte en el mundo, por lo que podemos decir que, el sector empresarial mayormente, es el que impacta al medio ambiente en detrimento de la vida y la salud humana. En ese sentido, según López (2012), al evaluar la problemática ambiental de la ciudad de Laredo causada por la actividad doméstica, industrial, comercial y servicio encontró que el impacto ambiental es generado por el crecimiento poblacional unido a la baja cultura ambiental, el desarrollo industrial de la Empresa Agroindustrial Laredo S.A.A. y Tableros Peruanos S.A., actividades económicas, transporte masificado de moto taxi. Los contaminantes se dispersan en el aire y origina degradación en la calidad de vida y efectos en la salud. No se dispone de lagunas de oxidación y relleno sanitario, existiendo dos botaderos informales. Finalmente, la tabla 1 en el ítem N°10 nos indica que, las empresas controlan la cantidad de residuos y desechos, así como que, los residuos y desperdicios se almacenan y depositan de acuerdo a ley según ítem N° 11. El ítem N° 12 nos precisa CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 57-64 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 57-64 61

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que las empresas aplican tratamiento a los residuos y desechos y finalmente son los trabajadores que conocen la importancia, de los procedimientos y acciones, para disminuir el impacto ambiental según N° 13. DIGESA (2005), precisa en cuanto a la cuenca atmosférica de Chimbote permiten concluir que, las fuentes fijas constituyen los mayores aportantes de partículas totales en suspensión, partículas menores a 10 micras, dióxido de azufre, monóxido de carbono y sulfuro de hidrógeno; existe en la ciudad de Chimbote una importante categoría de fuente fija constituida por 41 Plantas de harina y conservas de pescado; el parque automotor es responsable de las mayores emisiones de óxidos de nitrógeno, compuestos orgánicos volátiles y plomo. Señala que las empresas pesqueras son responsables del 100% de la emisión de sulfuro de hidrógeno en la cuenca atmosférica de Chimbote. DIGESA (2009), constató la presencia de distintas fuentes de contaminación del aire en la ciudad de Chimbote antiguo, tales como, las fuentes móviles (parque automotor) y fuentes fijas (empresas pesqueras), así también la escasa y/o carencia de áreas verdes y la falta de vías pavimentadas contribuyen con la presencia de material particulado en suspensión y de la concentración de Dióxido de Azufre en el aire. Guillén (1998), concluye que la bahía El Ferrol de Chimbote está considerada como una de las áreas más contaminadas de la costa peruana, debido principalmente a los residuos de la actividad industrial pesquera y siderúrgica. A esto se suma los desechos domésticos, los derrames de petróleo ocasionados durante las operaciones de carga y descarga y a las actividades del puerto, causando un deterioro de las playas de recreación, afectando a los recursos pesqueros y a la salud humana. Después de comparar nuestros resultados de la tabla 1, ítems, 10,11,12 y 13 respectivamente y lo precisado por DIGESA (2015 Y 2009) y Guillén (1998), podemos decir que existe un gran impacto ambiental en Chimbote, y son las empresas de actividades industriales pesqueras, conserveras, harineras y siderúrgica, las que mayor contaminación ambiental generan a la comunidad, lo cual afecta directamente la salud humana y a las zonas ribereñas dedicadas a la pesca artesanal. Resulta muy importante precisar que actualmente Chimbote, ha perdido gran parte de las playas ubicadas en la zona central del puerto y han quedado, convertidas actualmente en grandes toneladas de fango y desperdicios de las fábricas de pescado y actividades portuarias de Chimbote. Conclusiones. Las empresas industriales, comerciales y de servicios de Chimbote, han tomado conciencia que sus operaciones impactan sobre el medio ambiente, en este sentido el impacto que generan es muy alto y alto respectivamente. Las empresas han reducido el uso del papel en su correspondencia, y usan mayormente materiales y productos biodegradables. Las empresas controlan las cantidades de residuos y desechos, almacenándolos y depositándolos de acuerdo a ley. El sector empresarial mayormente, es el que impacta al medio ambiente en detrimento de la vida y la salud humana en la tierra, afectando a las generaciones presentes y comprometiendo las generaciones futuras, poniendo en riesgo su sostenibilidad.

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Existe un gran impacto ambiental en Chimbote, y son las empresas de actividades industriales pesqueras, conserveras, harineras y siderúrgicas, las que mayor contaminación ambiental generan a la comunidad, lo cual afecta directamente la salud humana y a las zonas ribereñas dedicadas a la pesca artesanal. Referencias bibliográficas DIGESA. (2009). Monitoreo de calidad del aire en la ciudad de Chimbote del 23 al 29 de abril del 2009. Dirección General de Salud Ambiental. MINSA. Perú DIGESA. (2005). Inventario de emisiones cuenca atmosférica de la ciudad de Chimbote. Dirección Ejecutiva de Ecología y Protección del Ambiente DEEPA. MINSA. Perú. López V., J. (2012). Problemática y propuesta de gestión ambiental en la ciudad de Laredo, Trujillo, Perú. Revista “Ciencia y Tecnología”, Escuela de Postgrado – UNT. Perú. Guillen, O; Cárcamo, E; Arévalo, W, y Iglesias, S. (1998). Monitoreo e Impacto Ambiental de la Contaminación de la Bahía Ferrol. Rev. del Instituto de Investigación (RIIGEO), FIGMMG-UNMSM Vol. 01, N.º 02 - Julio - diciembre 1998. Perú. Escobedo, F., J; Victoria.; A, A; Ramírez, G.; A. (2010). La problemática ambiental en la ciudad de México generada por las fuentes fijas. Secretaria del Medio Ambiente Dirección de General de Prevención y Control de la Contaminación Jalapa. México.

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Violencia contra la mujer durante el embarazo: Una aproximación a su presencia y repercusiones en la Región Moquegua Violence against women during pregnancy: An approximation to their presence and repercussions in the Moquegua Region Violência contra as mulheres durante a gravidez: Uma abordagem para a sua presença e impacto na Região Moquegua Lidia M. Lizarzaburu Montero1, William Campos Lizarzaburu2, Reynaldo J. Franco Lizarzaburu3, Britaldo Campos Marín1 Resumen

Este estudio se planteó como objetivo aproximarse a la presencia y repercusiones de la violencia contra la mujer durante el embarazo, en la Región Moquegua. Se realizó un estudio documental y se utilizaron como fuentes tres estudios realizados los años 2005, 2011 y 2014. Dos de ellos se ejecutaron en el Hospital Regional Moquegua, de la ciudad de Moquegua (Perú), y el otro en el Hospital John F. Kennedy, de la ciudad de Ilo. Como conclusiones se encontró que la violencia contra la mujer durante el embarazo sigue presente en la Región Moquegua, aunque ha decrecido en la última década. Y entre las repercusiones negativas de la violencia contra la mujer durante el embarazo, se tienen el rechazo del embarazo, en el caso de la mujer, y el bajo peso al nacer, en el caso del recién nacido.

Palabras clave: violencia, género, embarazo, repercusiones, riesgo.

Abstract This study aimed to approach the presence and repercussions of violence against women during pregnancy in the Moquegua Region. A documentary study was carried out and three studies carried out in 2005, 2011 and 2014 were used as sources. Two of them were performed at the Moquegua Regional Hospital, in the city of Moquegua (Peru), and the other at the John F. Kennedy Hospital, in the city of Ilo. As conclusions, it was found that violence against women during pregnancy is still present in the Moquegua Region, although it has decreased in the last decade. And among the negative repercussions of violence against women during pregnancy are the rejection of pregnancy in the case of women and low birth weight in the case of the newborn.

Keywords: Violence, gender, pregnancy, repercussions, risk.

Resumo Este estudo foi proposto abordagem objetiva a presença e impacto da violência contra as mulheres durante a gravidez, na região de Moquegua. um estudo documental foi realizado três estudos dos anos de 2005, 2011 e 2014 foram usados como fontes. Dois deles foram executados no Hospital Regional Moquegua, na cidade de Moquegua (Peru), eo outro no Hospital John F. Kennedy, na cidade de Ilo. Em conclusão foi descoberto que a violência contra as mulheres durante a gravidez ainda está presente região Moquegua, apesar de ter diminuído na última década. Entre o impacto negativo da violência contra as mulheres durante a gravidez, eles têm a rejeição da gravidez no caso das mulheres, e baixo peso ao nascimento, no caso do recém-nascido.

Palavras chave: violência, sexo, gravidez, impacto, risco.

Dirección General de Investigación. Universidad San Pedro. Chimbote-Perú. marinalizarzaburumontero@hotmail.com 2 Escuela de Posgrado y Programa de Capacitación en Investigación Científica. Universidad San Pedro. Chimbote-Perú. 3 Facultad de Medicina. Universidad San Pedro. Chimbote-Perú. 1

Recibido, 28 de enero de 2017 Aceptado, 06 de junio de 2017 65

Lizarzaburu y col. Violencia contra la mujer durante el embarazo

Introducción La violencia contra la mujer no es un problema reciente. Es de suponer que se remonta a los orígenes de la humanidad, y ha sido constante a lo largo de la historia. Sí es nuevo el reconocimiento de la violencia contra las mujeres por las implicaciones que reviste, en tanto violación de los derechos humanos, y un grave problema de salud pública. En ese sentido, incluye la obligación de los estados para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres, aún cuando se trate de una situación que se funda en tradiciones culturales largamente arraigadas y que, quizá por ello, en algunas sociedades tienden a ser valoradas y perpetuadas (Águila, 2012), aunque, en el fondo, detienen los avances en lo que concierne a equidad social y de género. En algún momento de sus vidas más de la mitad de las mujeres de Latinoamérica ha sido objeto de agresión en sus hogares; por lo menos, un 33% ha sido víctima de abusos sexuales, entre las edades de 16 y 49 años, mientras que hasta 45% ha recibido amenazas e insultos y/o ha sufrido la destrucción de objetos personales (Ávila, 2007). Asimismo, por lo menos 17600 abortos (5% del total) se producen como consecuencia de una violación sexual (Macassi, 2005). En un estudio de la OMS, en el que se recabó información sobre la salud física y mental actual de mujeres, se encontró que el porcentaje de mujeres que alguna vez habían estado embarazadas y habían sido víctimas de violencia física durante al menos un embarazo superaba el 5% en 11 de los 15 entornos examinados. La cifra más baja se registró en Japón (1%) y la más alta en el entorno provincial de Perú (28%) (OMS, 2005). Así, el tema de la violencia se ha incluido en agendas de discusión internacional, como la Organización de las Naciones Unidas y la Organización Panamericana de la Salud (2013). Hoy se señala a la violencia familiar, y en especial, la violencia de género, que se enfoca generalmente en la mujer, como un problema de salud pública que limita el desarrollo social y económico de las sociedades. En ese marco, se entiende la violencia basada en género como todo acto contra la mujer que produce o puede producir daños o sufrimientos físicos, sexuales o mentales, incluyendo amenazas de actos, coerción o privación arbitraria de la libertad, tanto en la vida pública como privada (OPS, 20013). Pero es durante el embarazo cuando la violencia puede alcanzar implicaciones más duras para la mujer. El embarazo es una etapa donde se desarrolla una nueva vida y debiera ser un periodo donde se respete el bienestar materno – fetal; pero esto no se cumple; por el contrario, la violencia puede aparecer, aumentar o prolongase hasta más allá del periodo post-parto (Cepeda, Morales, Henales y Méndez, 2011). Y en ese sentido, en los países en vías de desarrollo puede convertirse en una fuerte carga para las mujeres, debido a que con frecuencia presentan desnutrición, anemia y cansancio físico; por sobrecarga de trabajo, estrés e incluso depresión, sin que, muchas veces, puedan acceder a los servicios de salud. En el Perú, el Ministerio de Salud del Perú utiliza la definición dada en el marco de la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de discriminación contra la Mujer (más conocida como la CEDAW), cuya Recomendación General 19 del año 1992 declara que la Violencia Basada en Género es una forma de discriminación que inhibe la capacidad de las mujeres para disfrutar sus derechos y libertades sobre la base de la igualdad con el varón. El Artículo 10 de la Convención define la Violencia Basada en Género como aquella violencia dirigida contra las mujeres sólo por el hecho de serlo. De este modo la VBG incluye aquellos actos que infligen daño o sufrimiento físico, mental o sexual, las amenazas de tales actos, coerción y la privación de libertad. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 65-72

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Lizarzaburu y col. Violencia contra la mujer durante el embarazo

Un cuerpo importante de la investigación ha explorado los factores de riesgo individuales asociados con la probabilidad mayor de que un hombre se convierta en un perpetrador o que una niña o mujer pueda ser víctima de abuso físico o sexual. Los estudios han demostrado regularmente que los varones que presenciaron o fueron víctimas de hechos de violencia en su infancia, presentan un mayor riesgo de ejercer violencia contra la mujer en su adultez, uno de los muchos hallazgos que sostienen la tesis de que la violencia contra la mujer es una conducta aprendida. Sin embargo, la Organización Mundial de la Salud cita otros factores de riesgo individuales asociados con la perpetración de violencia o la vulnerabilidad hacia ella (OMS, 2005). La violencia contra la mujer puede adoptar diferentes modalidades. Puede ser psicológica, cuando no llega a los golpes. En este caso, se incluyen gritos, insultos, expresiones verbales hirientes, ofensivas o denigratorias que pueden sustentarse en la condición femenina de la agredida o en condiciones circunstanciales de su actividad y desempeño (UNODC y ONU Mujeres, 2011). Asimismo, se consideran las amenazas de agresión física o sexual, de abandono, de infidelidad u otras. Puede ser física, cuando hay uso de la fuerza física. En este caso, incluye toda forma de golpes dirigidos contra la mujer, sea que se utilicen objetos o partes del cuerpo como instrumentos de la agresión. Puede ser sexual. En este caso, se considera desde el acoso, expresado por expresiones de contenido sexual dirigidas contra la mujer, hasta toda forma de contacto sexual ejercido tanto a la fuerza, cuando se trata de una mujer adulta, o a la fuerza o por seducción o convencimiento, en el caso de menores de edad (UNFPA, 2011). Y cabe destacar que el antecedente de violencia familiar de cualquier tipo representa un importante factor de riesgo para la mujer durante el embarazo. En la Región Moquegua la violencia en el hogar alcanza niveles alarmantes: el año 2002 fueron denunciados 590 casos de violencia familiar y sexual; el 2003, se denunciaron 874 casos; mientras que el 2004 se denunciaron 914 casos, ante las entidades pertinentes (CEM Moquegua, 2004). Esas cifras ubicaban a la región Moquegua en primer lugar en el país en cuanto a denuncias de violencia familiar y sexual. De esos casos, hasta un 79% estaban dirigidos contra la mujer. La casi totalidad de casos procedían de la provincia Mariscal Nieto, mientras que menos del 0.5% del total registrado, procedían de la provincia de Ilo. A pesar de la extensión del problema y de las preocupaciones que suscita, la violencia contra la mujer durante el embarazo no se ha abordado suficientemente en la región Moquegua. Apenas tres estudios se han acercado a este fenómeno (Cerpa, 2005; Mamani, 2013; Campos, 2015). Esa carencia ha llevado aquí a plantearse una mayor profundización en el conocimiento de este fenómeno, en el marco de los siguientes objetivos: Analizar la presencia de la violencia contra la mujer durante el embarazo; identificar los tipos de violencia contra la mujer durante el embarazo; identificar las repercusiones de la violencia contra la mujer durante el embarazo; e identificar las repercusiones de la violencia contra la mujer durante el embarazo, en el recién nacido. Material y métodos Estudio documental en la modalidad de revisión sistemática, que utilizó como fuentes tres trabajos de investigación realizados los años 2004, 2011 y 2014. La muestra agrupa 388 mujeres en estado de gestación.

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Lizarzaburu y col. Violencia contra la mujer durante el embarazo

Resultados Tabla 1. Mujeres embarazadas por situación de violencia. Hospital Regional de Moquegua (2004) y Hospital John F. Kennedy, Ilo (2011).

Situación de violencia f Violencia 42 No violencia 4 Total 46 Fuente: Cerpa (2005) y Mamani (2013).

2004

% 91.3 8.7 100

f 22 109 131

2011

% 16.8 83.2 100

El 2004, durante el mes que se tomó la muestra, más de 90% de gestantes que acudieron al Hospital Regional en Moquegua, estuvo expuesta a violencia durante el embarazo. En el periodo noviembre - diciembre 2011, la proporción de gestantes expuestas a violencia durante el embarazo en Ilo, fue de sólo 16,8%. Tabla 2. Mujeres embarazadas por tipo de violencia familiar. Hospital Regional de Moquegua (2004, 2014) y Hospital John F. Kennedy, Ilo (2011). 2004 2011 2014 tipo de violencia f % f % f % Violencia física 2 4.8 0 0 28 9.5 violencias psicológica 12 28.6 12 48 229 77.9 violencia sexual 1 2.4 3 12 37 12.6 violencia múltiple 27 64.3 10 40 0 0 Total 42 100 25* 100 294* 100 * La cifra corresponde a las respuestas de las mujeres; no refiere personas. Fuente: Cerpa (2005), Mamani (2013) y Campos (2015).

El 2004 en Moquegua, el 64.3% de gestantes manifestó que la violencia sufrida involucró dos o los tres tipos de violencia considerados; el 28.6% manifestó haber sufrido violencia psicológica; el 4,8%, violencia física; y el 2,4% (un caso), violencia sexual. El 2011 en Ilo, en el 48% de respuestas de las gestantes se identifica violencia psicológica exclusiva; en el 12%, violencia sexual; y en el 40%, violencia múltiple durante el embarazo. Finalmente, en el 2014 en Moquegua, en el 77,9% de respuestas de las gestantes se identifica violencia psicológica exclusiva; en 12,5%, violencia sexual; y en 9,5%, violencia física durante el embarazo; en este caso no se analizó la violencia mixta. Tabla 3. Violencia en mujeres embarazadas y embarazo no deseado. Hospital Regional de Moquegua (2004). Embarazo Deseado Situación de violencia Sí No Total Violencia 11 31 42 no violencia 3 1 4 Total 14 32 46 Fuente: Cerpa (2005).

El 2004, una de las repercusiones más preocupantes que la violencia contra la mujer puede tener durante el embarazo, es el rechazo de su embarazo. Se encontró una probabilidad de 0.738 (73,8%) de que una mujer expuesta a violencia durante el embarazo no desee su embarazo, en contraste con un 25% entre las no expuestas a violencia. Esto significa que el riesgo de que las mujeres expuestas a violencia no deseen su embarazo es casi tres veces (2,95) mayor que en las mujeres no expuestas a violencia durante su embarazo. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 65-72

68 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 65-72

Lizarzaburu y col. Violencia contra la mujer durante el embarazo

Tabla 4. Violencia en mujeres embarazadas y bajo peso al nacer. Hospital John F. Kennedy, Ilo (2011). Peso Situación de violencia Pequeño Adecuado Total violencia 0 27 27 no violencia 1 103 104 Total 1 130 131 Fuente: Mamani (2013).

El 2011, se analizaron también las repercusiones que la violencia contra la mujer puede tener durante el embarazo; en este caso se analizó el peso al nacer del recién nacido. No se encontró diferencias entre el peso de recién nacidos de mujeres expuestas a violencia durante su embarazo y el peso de recién nacidos de mujeres no expuestas a violencia. Tabla 5. Violencia en mujeres embarazadas y bajo peso al nacer. Hospital Regional de Moquegua (2014). Peso Situación de violencia Pequeño Adecuado Total 18 78 Violencia 96 8 90 no violencia 98 Total 26 168 194 Fuente: Campos (2015).

El 2014, se analizaron también las repercusiones de la violencia contra la mujer en el peso al nacer del recién nacido. Se encontró una probabilidad de 0.187 (18,7%) de que una mujer expuesta a violencia durante el embarazo tenga un recién nacido pequeño (peso menor que 2500 g), en contraste con un 8,1% entre las no expuestas a violencia. Esto significa que el riesgo de que las mujeres expuestas a violencia tengan como producto un recién nacido con bajo peso al nacer (< 2500 g) es 2,30 mayor que en las mujeres no expuestas a violencia durante su embarazo. Discusión Los resultados encontrados muestran el siguiente panorama: Primero, en términos generales, a nivel de región y en un periodo de siete años, la violencia contra la mujer durante el embarazo, muestra un descenso importante; los datos indican que se pasa de una proporción de 90% a menos del 20%. Segundo, en cuanto al tipo de violencia que se ejerce contra la mujer durante el embarazo, los datos muestran una disparidad que no permite identificar alguna tendencia general a lo largo del periodo analizado. La disparidad es notoria en lo que corresponde a violencia física y violencia sexual, tanto que en el año 2011 no se registra violencia física; sin embargo, sí se registra una alta proporción de violencia múltiple, en la que la violencia física está incluida. Tercero, en lo que se refiere a violencia sexual, si bien el 2004 se registra menos del tres por ciento de casos (Cerpa, 2005), la consistencia entre las proporciones que se registran el 2011 y 2014 (en el orden del 12%), sugiere que la violencia de este tipo no se habría incrementado en relación al 2004, sino que permanece estable (Mamani, 2013; Campos, 2015); eso significaría que en las cifras del 2004 existiría una proporción de casos de violencia sexual que no salieron a la luz. De todos modos, aun considerando una proporción escondida de 5% o incluso 10%, que sumaría desde 17 a 22%, las cifras se PARA ELenero-junio DESARROLLO, 2017, 8(1): 65-72 CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 65-72 69

Lizarzaburu y col. Violencia contra la mujer durante el embarazo

mantienen muy lejos de las que reportó Ávila (2007), de 33%, y no tan cerca de las que reportó la OMS (2005) para las provincias del Perú, de 28%. Y cuarto, frente a estos tipos de violencia (física y sexual) en los cuales se aprecia disparidad, sí se identifica una tendencia creciente en la violencia psicológica, que pasa de poco menos del 30%, el 2004, a casi 50%, el 2011, y a poco menos de 80%, el 2014. Lo señalado se puede resumir en las siguientes líneas: no se identifica una tendencia clara en cuanto a violencia física; la violencia sexual permanece relativamente estable; y la violencia psicológica se incrementa sustancialmente. Para intentar comprender esta situación, lo primero que se debe reconocer es que la Región Moquegua, a donde pertenecen las ciudades de Moquegua e Ilo, experimentó un crecimiento económico extraordinario a partir del año 2005, con la aplicación de la Ley del canon minero, que otorgaba a la región ingentes recursos que, anteriormente, no recibía. Esto significó un proceso de transformaciones sociales que empezaron a suscitarse no sólo con el incremento de inversiones del sector minero, actividad principal que sustenta la economía de la región, sino con inversiones en obras públicas que generaron trabajo para mucha gente que anteriormente o se dedicaba al agro o estaba desempleada o sub empleada. El mejoramiento de la economía regional trajo aparejado un mejoramiento de la economía familiar, lo que supuso una modificación en las pautas de consumo del poblador, sobre todo las que refieren acceso a la educación y cultura. En ese sentido, tanto las instituciones educativas de educación básica, como las de educación superior, sobre todo las de régimen privado, se vieron beneficiadas con una demanda creciente de sus servicios. Así, mientras que a mediados de la década de los 90, el 50% de jóvenes que terminaban la secundaria encontraba oportunidades laborales en el sector agrícola y no consideraban como posibilidad seguir estudios superiores, hacia la década presente ni siquiera el 10% de jóvenes opta por dedicarse al agro. Eso significa que a lo largo de la década, la región ha recibido los beneficios de una mayor cobertura educativa, en diferentes niveles, y que muchas de sus costumbres y pautas de comportamiento han experimentado transformaciones paulatinas, aun cuando no son necesariamente evidentes en el corto plazo. Paralelamente, los esfuerzos para legislar la violencia contra la mujer condujeron a una serie de normas que prescribían sanciones cada vez más duras contra los agresores. Esto parece haber derivado en una suerte de conducta del agresor que intentaba sustraerse a la norma, evitando cualquier forma de violencia que permitiera la identificación de la falta; en consecuencia, la violencia que “deja huellas”, como la violencia física, parece declinar en favor de una violencia que no se puede demostrar fácilmente, la violencia psicológica (Mamani, 2011; Campos, 2015). Esta tesis se ve favorecida por el argumento anterior, en el sentido que una población relativamente más educada, que en los años previos ejercía violencia múltiple en gran proporción, empieza a hacerlo de un modo menos evidente, psicológicamente. Por otro lado, el estudio verifica repercusiones de la violencia contra la mujer durante el embarazo tanto a nivel de la mujer como del producto, el recién nacido. En el caso de la mujer, se identifica que quienes experimentan violencia durante el embarazo están menos dispuestas a aceptar su embarazo; y este riesgo es casi tres veces mayor en las expuestas a violencia, que en las no expuestas. En el caso del recién nacido, los resultados no son concluyentes, pues mientras que en el estudio de Mamani (2013), la violencia experimentada durante el embarazo no tiene PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 65-72 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 65-72 70CONOCIMIENTO

Lizarzaburu y col. Violencia contra la mujer durante el embarazo

influencia alguna sobre el peso al nacer, en el estudio de Campos (2015), si se verifica influencia, y muy marcada. En este caso, es posible que la discrepancia se deba a que la muestra de cada estudio pertenece a poblaciones que, aun cuando pertenecen políticamente a la misma región, en cuanto a educación y cultura, podrían no ser tan parecidas. Esto significaría que las gestantes de estas ciudades podrían haber adquirido características propias; es decir, la mujer que experimenta violencia durante el embarazo, en Ilo, podría haber desarrollado una actitud o comportamiento que funge de factor protector ante la experiencia de la violencia, a diferencia de la mujer de Moquegua, en donde se encontró que la violencia durante el embarazo constituye un factor de riesgo de bajo peso al nacer del producto (Campos, 2015). Conclusiones La violencia contra la mujer durante el embarazo sigue presente en la Región Moquegua, si bien, a grandes rasgos, ha decrecido en la última década. Los diferentes estudios analizados muestran que la violencia contra la mujer durante el embarazo no se manifiesta de una forma única, sino que, por lo general, implica dos o más tipos de violencia cuando ocurre. Sin embargo, la violencia psicológica ha crecido en forma alarmante, de 48% a 77%, en los dos últimos estudios. Una de las repercusiones de la violencia contra la mujer durante el embarazo, es el rechazo de su embarazo. El riesgo de incurrir en esta conducta es tres veces mayor en las mujeres expuestas a violencia, que en las mujeres no expuestas a violencia. Otra de las repercusiones de la violencia contra la mujer durante el embarazo es el peso al nacer del recién nacido. El riesgo de que un recién nacido sea pequeño (peso menor que 2500 g) es 2,3 veces mayor en mujeres expuestas, que en las no expuestas, en el caso de Moquegua, pero no de Ilo. Referencias bibliográficas Águila, E. (ed.) (2012). Mujeres y violencia: silencios y resistencias. Santiago: Red Chilena contra la Violencia Doméstica y Sexual. Ávila, M.L. (2007). Violencia basada en género: un problema de salud pública. Acta Médica Costarricense, 49(4), octubre – diciembre, 178-179. Campos, W.B. (2015). Violencia familiar durante el embarazo y peso del recién nacido. Hospital Regional Moquegua, 2014. Moquegua (Perú): Magister SAC. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/William_Campos_Lizarzaburu/publication/3 10829149_Violencia_familiar_durante_la_gestacion_y_peso_del_recien_nacido_ Hospital_Regional_Moquegua_Peru_2014/links/5838b6d508aef00f3bfa3c39.pdf CEM Moquegua (2004). Informe anual de actividades. Moquegua. Cepeda, A., Morales, F., Henales, M.C. & Méndez, S. (2011). Violencia familiar durante el embarazo como factor de riesgo para complicaciones maternas y recién nacidos de peso bajo. Perinatología y reproducción humana, 25(2), abril – junio, 81-87. Cerpa, M. (2005). Violencia familiar y sexual en la mujer embarazada en el Hospital de Moquegua, 2005. Tesis para optar el grado de magíster. Escuela de Postgrado, Universidad Católica de Santa María, Arequipa, Perú. Mamani, L.N. (2013). Prevalencia de violencia basada en género y sus repercusiones maternas y perinatales en mujeres puérperas atendidas en el hospital Ilo, provincia PARA ELenero-junio DESARROLLO, 2017, 8(1): 65-72 CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 65-72 71

Lizarzaburu y col. Violencia contra la mujer durante el embarazo

de Ilo, 2011. Tesis para optar el grado de magíster. Escuela de Postgrado, Universidad José Carlos Mariátegui, Moquegua, Perú. Grupo Temático Interagencial sobre VIH de las Naciones Unidas en Guatemala. (2011). Informe de situación sobre VIH y violencia basada en género: una aproximación desde los determinantes sociales. Guatemala. Recuperado de: http://www.pnud.org.gt/data/publicacion/Informe%20violencia%20y%20genero% 20080811.pdf Macassi, L.I. (2005). La violencia contra la mujer: Feminicidio en el Perú. Lima: Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán. Organización Mundial de la Salud (2005). Estudio multipaís de la OMS sobre salud de la mujer y violencia doméstica contra la mujer: primeros resultados sobre prevalencia, eventos relativos a la salud y respuestas de las mujeres a dicha violencia: resumen del informe. Ginebra: Organización Mundial de la Salud. Organización Panamericana de la Salud, Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. (2013). Violencia contra la mujer en América Latina y el Caribe: Análisis comparativo de datos poblacionales de 12 países. Washington, DC: Organización Panamericana de la Salud. UNFPA. (2011). La violencia contra la mujer y sus vínculos con la salud materna, la salud reproductiva y la salud mental. Fondo de Población de las Naciones Unidas. UNODC & ONU Mujeres. (2011). Respuestas para la violencia basada en género en el Cono Sur: Avances, desafíos y experiencias regionales. Informe Regional. Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito – UNODC.

CONOCIMIENTO PARAPARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 65-72 72 CONOCIMIENTO EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 65-72

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 73-79 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 73-80

Reevaluando la función lineal que representa la defoliación ocasionada por Reevaluando la funciónen lineal que representa la defoliación ocasionada por dothistroma Pinus radiata (D. Don “pino insigne”) dothistroma en pinus radiata (d. don “pino insigne”) re-evaluating the linear Re-evaluating the linear function that represents the defoliation caused by function that represents theindefoliation caused by dothistroma in pinus radiata (d. dothistroma Pinus radiata (D. Don “pino insigne”) don “pino insigne”) reavaliando a função linear que representa o desfolho causado para dothistroma em Pinus radiata (D. Don “pino insigne”) Hernán Peredo López1, Gastón Vergara Díaz2 Resumen La función lineal que hasta hoy día representa la defoliación ocasionada por Dothistroma en Pinus radiata parece cuestionable de acuerdo a los antecedentes que analizaremos. Los datos de las defoliaciones como porcentaje de la copa verde total provienen de parcelas permanentes ubicadas cerca de Valdivia, Chile y las precipitaciones mensuales se obtuvieron de la Estación Meteorológica de la Universidad Austral de Chile. Se compararon funciones de regresión lineal y funciones con transformaciones trigonométricas, buscando una explicación más natural de la relación defoliación/lluvias estivales. Considerando los mismos períodos de lluvias estivales, la defoliación del año siguiente es estimada significativamente mejor con las transformaciones no lineales. Palabras clave: enfermedad de la banda roja, precipitaciones estivales/defoliación, funciones trigonométricas Abstract The linear function that up to today represents the defoliation caused by Dothistroma in Pinus radiata seems to be questionable according to the precedents that we will analyze. The information of the defoliations as percentage of the green total crown comes from permanent plots located near Valdivia, Chile and the monthly rainfalls were obtained from the Meteorological Station of the Universidad Austral de Chile. There were compared functions of linear regression and functions with trigonometric transformations, looking for a more natural explanation of the relation defoliation / rain summer. Considering the same periods of summer rains, the defoliation of the following year is significantly better explained by the nonlinear transformations.

Keywords: red band disease, summer rainfalls/defoliation, trigonometric functions

Resumo A função linear que até hoje em dia representa o desfolho causado por Dothistroma em Pinus radiata parece questionável de acordo com os antecedentes que nós analisaremos. Os dados dos desfolhos como porcentagem do copo total verde foram obtidas de pacotes permanentes localizados perto de Valdivia, Chile e as precipitações mensais da Estação Meteorológica da Universidad Austral de Chile. Foram comparadas funções de regressão linear e com transformações trigonométricas, enquanto procurando uma explicação mais natural do relação desfolho / chuvas de verão. Considerando os mesmos períodos de chuvas de verão, o desfolho do ano seguinte é significativamente melhor explicado com o funções não lineares.

Palavras-chave: doença da faixa vermelha, precipitações / desfolho de verão, funções trigonométricas

Introducción Dothistroma es uno de los hongos defoliadores de coníferas que más atención ha recibido en la última década, debido a un posible aumento de su agresividad, originado por los Departamento de Ciencias Forestales, Universidad de La hperedolopez@gmail.com 2 Instituto de Estadística, Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile 1

Frontera,

Temuco,

Chile.

Recibido, 28 de enero de 2017 Aceptado, 06 de junio de 2017

73

Peredo y Vergara, Evaluando la función lineal en la defoliación por dothistroma en Pinus radiata Peredo y Vergara, Evaluando la función lineal en la defoliación por dothistroma en Pinus radiata

cambios climáticos en curso (Woods, Coates & Hamann, 2005). La irrupción del hongo en 35 de los 50 países europeos (Drenkhan et al., 2016) origina la creación del proyecto cambios climáticos (Determining en curso (Woods, Coates &and Hamann, La irrupción hongo europeo DIAROD invasiveness risk of2005). Dothistroma) que del incorpora en 35 de los 50 países europeos (Drenkhan et al., 2016) origina la creación del proyecto especialistas de todo el mundo investigando la biología, epidemiología y manejo de europeo DIAROD (Determining Dothistroma (DIAROD, 2011). invasiveness and risk of Dothistroma) que incorpora

especialistas de todo el mundo investigando la biología, epidemiología y manejo de La primera (DIAROD, relación estrecha Dothistroma 2011). entre precipitación y diseminación de conidios de

Dothistroma se remonta específicamente a plantaciones de Pinus radiata en Kenya La primera relación estrecha entre precipitación y diseminación de conidios de (Gibson, Christensen & Munga, 1964). Ena plantaciones la actualidad de se Pinus cuentaradiata con unaenrevisión Dothistroma se remonta específicamente Kenya mundial la emergencia epidemiológica de Dothistroma precipitaciones, (Gibson, de Christensen & Munga, 1964). En la actualidaden serelación cuenta acon una revisión humedad y temperatura (Woods et al., 2016). Respecto a la oportunidad y el monto de las mundial de la emergencia epidemiológica de Dothistroma en relación a precipitaciones, precipitaciones para ocasionar se ha planteado diferentes humedad y temperatura (Woodsdefoliaciones et al., 2016).significativas, Respecto a la oportunidad y el en monto de las ubicaciones geográficas, que las precipitaciones de veranosegatillan el comportamiento precipitaciones para ocasionar defoliaciones significativas, ha planteado en diferentes más agresivogeográficas, del hongo, loque quelas se traduce en defoliaciones severas (Peterson, 1973; Pérez, ubicaciones precipitaciones de verano gatillan el comportamiento más lo que2012). se traduce en defoliaciones severas (Peterson, 1973; Pérez, 1973agresivo y Hansodel andhongo, Drenkhan, Los mismos autores especificaron que son necesarios 1973 y Hanso and Drenkhan, 2012). Los mismos autores especificaron que son necesarios más de 300 mm de precipitación en los meses de verano para gatillar defoliaciones más de 300 mm de precipitación mesescon de precipitaciones verano para gatillar defoliaciones significativamente más severas queen laslos usuales normales. Las altas significativamente más severas que las usuales con precipitaciones normales. Las altas precipitaciones de verano son esporádicas y difícilmente se repiten dos veranos lluviosos precipitaciones verano son difícilmente se(Hanso repitenand dos veranos lluviosos seguidos si se de considera unaesporádicas década de yobservaciones Drenkhan, 2012; seguidos si se considera una década de observaciones (Hanso and Drenkhan, 2012; González & Muñoz, 2013). La humedad necesaria para la germinación de los conidios, González Muñoz, 2013). La en humedad necesaria para la germinación de losser conidios, se requiere&que sea permanente la superficie de las acículas y ésta no puede menor se requiere que sea permanente en la superficie de las acículas y ésta no puede ser menor a 48 h continuas (Gadgil, 1967). No existe concordancia respecto a las temperaturas a 48 h continuas (Gadgil, 1967). No existe concordancia respecto a las temperaturas mínimas necesarias para la germinación de los conidios, considerando la preexistencia de mínimas necesarias para la germinación de los conidios, considerando la preexistencia de la humedad permanente en las acículas, los primeros ensayos en plántulas establecieron la humedad permanente en las acículas, los primeros ensayos en plántulas establecieron 7C° 7C° como como el el mínimo mínimo para para la la germinación germinación (Gilmour, (Gilmour, 1981) 1981) yy en en plantaciones plantaciones se se plantea plantea 10C° 10C° (Dvorak, (Dvorak, Drapela Drapela & & Jankovsky, Jankovsky, 2012). 2012). Ensayos Ensayos de de inoculación inoculación de de plántulas plántulas con con Dothistroma Dothistroma bajo bajo una una plantación plantación de de P. P. radiata, radiata, mostraron que la disponibilidad de conidios en el ambiente es a lo largo del año, mostraron que la disponibilidad de conidios en el ambiente es a lo largo del año, con con una una mayor concentración concentración en en los los meses meses de de verano verano del del hemisferio hemisferio sur sur (Gilmour, (Gilmour, 1981), 1981), mayor situación que se repite en un colector de conidios por tres años consecutivos, la mayor cantidad de conidios siempre se encontró en la quinta semana de cada año (Rack, 1986). La representación clásica de la correlación defoliación/precipitaciones, deducida de ensayos de correlación defoliación/ perdida de volumen en P. radiata es lineal (van der Pas, Pas, 1981) 1981) yy sigue sigue vigente vigente en en la la actualidad actualidad (Bulman, (Bulman, Ganley Ganley & & Dick, Dick, 2008). 2008). El El objetivo objetivo de de la la investigación investigación es es cuestionar cuestionar esta esta representación representación clásica clásica que que implica implica un un aumento constante y aditivo de la defoliación y postular que una correlación aumento constante y aditivo de la defoliación y postular que una correlación trigonométrica, trigonométrica, se se ajusta ajusta mejor mejor aa lo lo que que sucede sucede en en la la práctica, práctica, dando dando cuenta cuenta de de las las variaciones anuales de las precipitaciones de verano y con ello las fluctuaciones que éstas variaciones anuales de las precipitaciones de verano y con ello las fluctuaciones que éstas originan en la defoliación.

originan en la defoliación. Material y métodos

Material y métodos

El porcentaje individual de copa necrótica respecto a la copa verde total se recuperó de la El porcentaje copa necrótica respecto a lade copa verde total se recuperó de la base de datos individual de parcelasdepermanentes ubicadas cerca Valdivia (39º42’ S; 73º15’W). base de tiene datosun declima parcelas permanentes cerca demediterránea Valdivia (39º42’ S; 73º15’W). El área templado lluviosoubicadas con influencia (Rivas-Martínez & El área tiene un climaDetemplado lluvioso conoriginales influenciadelmediterránea & Rivas-Sáenz, 2009). los 17 tratamientos ensayo, para(Rivas-Martínez esta investigación Rivas-Sáenz, 2009). De los 17 tratamientos originales del ensayo, para esta investigación se consideraron solo las tres parcelas Testigo (sin tratamiento, ni manejo), debido a que

se consideraron solo las tres parcelas Testigo (sin tratamiento, ni manejo), debido a que CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 74 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 73-802017, 8(1): 73-79

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 73-80

Peredo y Vergara, Evaluando la función lineal en la defoliación por dothistroma en Pinus radiata

el objetivo fue analizar el comportamiento de la defoliación en condiciones no intervenidas. Se confeccionó un archivo digital de datos con las precipitaciones mensuales y anuales, a partir de los registros climáticos de la estación meteorológica más cercana, ubicada en la Isla Teja, Universidad Austral de Chile (39°48’30” S; 73°14’30” O). Los datos se ordenaron considerando además los montos precipitados en el periodo estival, desde los meses de noviembre del año anterior (nov t0-1) hasta marzo del año siguiente (mar t0), confeccionando diferentes combinaciones de sumatorias de las precipitaciones entre estos meses. Los grupos analizados se denominaron: PPE1 Noviembre t0-1; Diciembre t0-1 y Enero t0; PPE2 Diciembre t0-1 y Enero t0; PPE3 Diciembre t0-1, Enero t0 y Febrero t0; PPE4 Diciembre t0-1, Enero t0, Febrero t0 y Marzo t0; PPE5 Enero t0, Febrero t0 y Marzo t0 y PPE6 Febrero t0 y Marzo t0. Las variables medidas fueron: a) Intensidad de defoliación promedio anual (IA), expresada como porcentaje de copa defoliada sobre el total de copa verde total y b) Precipitación estival del periodo de crecimiento (PPEn), expresada en milímetros. El ajuste de los modelos lineales y no lineales se realizó a través del método de los mínimos cuadrados (Motulsky & Christopoulos, 2004). Para la validación de las funciones de regresión y el ranking de selección, se utilizó el criterio de los estadísticos de bondad de ajuste. Para las funciones no lineales se realizaron transformaciones del tipo trigonométricas, obteniendo una familia de seis funciones, escogiendo la mejor a través del ranking de los estadísticos de bondad de ajuste Luego se compararon éstas con el ajustado en la regresión lineal. Función lineal en precipitación estival y tiempo: IA  B0  B1PPEn  B2T IA: Intensidad de defoliación; B0: ordenada en el origen; B1: coeficiente lineal de las precipitaciones estivales acumuladas para la combinación de meses PPEn; B2: coeficiente lineal del tiempo. Funciones trigonométricas en precipitación estival, precipitación anual y tiempo

IA  B0  B1sen( PPEn )  B2 cos( PPEn )  B3T IA: Intensidad de defoliación; B0: ordenada en el origen; B1 y B2: coeficiente lineal de las precipitaciones estivales acumuladas para la combinación de meses de PPEn; sen y cos funciones trigonométricas seno y coseno con argumentos en radianes; B3: coeficiente lineal del tiempo. Resultados Tabla 1. Función de regresión con transformaciones trigonométricas para la estimación de la intensidad de la defoliación para PPE3 (Función: IA=B0+B1*sen(PPEn)+B2*cos(PPEn)+B3*T)

Parámetros

Error Estándar

B0 = 35.33 B1 = -18.08 B2 = 21.89 B3 = 3.09

9.69 5.49 5.99 1.55

t-valor 3.65 ** -3.29 * 3.65 ** 1.99

Intervalo de confianza de los parámetros (95%) 15.91 -30.14 8.89 -0.41

58.99 -2.331 35.84 6.61

Estadísticos de Bondad de Ajuste R2 = 81,84% R2 Corr = 76,91% EER = 14,60 CV = 28,21%

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 73-79 75

Peredo y Vergara, Evaluando la función lineal en la defoliación por dothistroma en Pinus radiata

** p<0,01; * p<0,05 El ranking de los estadísticos de bondad de ajuste mostró que los mejores ajustes se obtienen para el periodo estival que acumula las precipitaciones diciembre – febrero PPE3 (Tabla 1). Para este mismo periodo estival se ajustó una función de regresión lineal (Tabla 2) Tabla 2. Función de regresión lineal para estimar el promedio anual de la intensidad de la defoliación para el período de verano PPE3 (Función IA = B0+B1*PPEn+B2* T)

Parámetros B0 = 5.93 B1 = 0.040 B2 = 5.10

Error Estándar

t-valor

Intervalo de confianza de los parámetros (95%)

17 0.08 1.69

0.35 0.5 3.01 *

-28.4 -0.29 1.25

39.62 0.2 7.89

** p<0,01; * p<0,05

Estadísticos de Bondad de Ajuste R2 = 51.23% R2 Corr = 40.40% EER = 22.01 CV = 44.99%

Al comparar ambos tipos de funciones, la transformación trigonométrica, presenta mejores estadígrafos de bondad de ajustes, esto es, su capacidad explicativa (81,84%), logrando un incremento significativo respecto al modelo lineal, el cual solo explica el 51,23%, presentando este último también una disminución de valores en otros estadígrafos de bondad de ajuste, como el coeficiente de correlación, coeficiente de determinación y un aumento del Error Estándar de Estimación

Figura 1. Diagrama ombrotérmico de Valdivia (Rivas-Martínez y Rivas-Sáenz, 2009)

Discusión Estando los conidios presentes durante todo el año, su concentración máxima es en los meses de verano (Gilmour, 1981) y en el caso de Chile su máxima concentración es en la 76 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 73-79 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 73-80

Peredo y Vergara, Evaluando la función lineal en la defoliación por dothistroma en Pinus radiata

quinta semana de cada año (enero-febrero) (Rack, 1986). El diagrama ombrotérmico de Valdivia (Fig. 1) evidencia que la temperatura mínima para que los conidios de Dothistroma fructifiquen (7/10 C°) según se consideren los datos de Gadgil (1974) o Dvorak, Drapela & Jankovsky (2012), sólo se dan en los meses de primavera y verano (octubre – marzo). La humedad prolongada en la superficie de las acículas necesaria para la germinación de los conidios se daría en veranos lluviosos, cuando la suma de las precipitaciones en esos meses sobrepase los 300 mm (Peterson, 1973; Pérez, 1973 y Hanso and Drenkhan, 2012). El cuestionamiento de la correlación lineal de precipitaciones/defoliación aparece al comprobar que las precipitaciones de verano sobre 300 mm son esporádicas y la frecuencia mínima de ellas es de 3 eventos en una década, la máxima es 8 y la moda es 4, lo que implica una probabilidad de defoliación severa, en el peor de los casos, cada dos años (Hanso & Drenkhan, 2012). En la ciudad de Valdivia (Fig. 2), intensas precipitaciones de verano ocurren como mínimo 1 vez cada veinte años, como máximo 5 veces en el mismo período y la moda es 2, sólo que en este caso por la diferencia en el rango de años considerado para la frecuencia, la posibilidad de una defoliación severa asociada a altas precipitaciones de verano se presentaría cada 4 o 5 años (González & Muñoz, 2013). La relación entre defoliaciones severas ocasionadas por Dothistroma en junio o julio y lluvias de verano (noviembre a febrero del año precedente) se asocian muy significativamente en Nueva Zelanda, pero el gráfico correspondiente no muestra una correlación lineal clásica en que la variable dependiente varía proporcionalmente con la variable dependiente y no es factible encontrar dos veranos lluviosos consecutivos (Bulman, Ganley & Dick, 2008).

Figura 1. Suma de valores extremos de alta (meses lluviosos) y baja pluviosidad (meses secos) respecto de la media del periodo completo de la precipitación anual y estacional (González & Muñoz, 2013)

De esta forma el cuestionamiento a la correlación lineal entre defoliaciones severas y lluvias de verano, es respaldado en primer lugar por la mejora significativa en estadígrafos de bondad de ajustes de la propuesta de correlación no lineal respecto de la correlación lineal. El hecho de que lluvias intensas de verano en el mejor de los casos se puedan repetir cada dos años y como moda en el caso de Chile cada cuatro años, no se condice CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 73-79 77

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 73-80

Peredo y Vergara, Evaluando la función lineal en la defoliación por dothistroma en Pinus radiata

con la condición de crecimiento proporcional y constante de la defoliación respecto a la lluvia de verano. En los años con precipitaciones de verano bajas, las defoliaciones deben bajar de intensidad y con ello cada árbol afectado tiene la posibilidad de recuperar crecimiento y con ello la naturaleza cuestiona también la correlación lineal, mostrando de paso que las defoliaciones severas no son permanentes, ni menos sumativas. Por otra parte el análisis de las precipitaciones de los últimos 150 años en Valdivia muestra que los períodos de altas precipitaciones primaron en la primera parte del análisis, en tanto los períodos de bajas precipitaciones se hacen más evidentes en la segunda mitad del análisis (González & Muñoz, 2013). Un efecto práctico de esta discusión es que puede considerarse que valida la propuesta de considerar las precipitaciones de verano como un buen predictor de la ocurrencia de defoliaciones severas en la primavera siguiente (Peterson, 1973). En la misma línea predictiva de la severidad de las defoliaciones ocasionadas por Dothistroma en Nueva Zelanda se sugiere incorporar al modelo existente las precipitaciones desde diciembre del año previo a febrero del año en curso y compara la bondad de ajuste con la opción actual de incorporar solo las lluvias de noviembre. La misma propuesta pude ser válida para revisar la determinación de las zonas de riesgo, respecto a Dothistroma, en función de las precipitaciones de verano (Bulman, Ganley & Dick, 2008). Conclusiones Las correlaciones no lineales explican significativamente mejor desde el punto de vista estadístico, la dependencia de las defoliaciones severas ocasionadas por Dothistroma respecto a las lluvias de verano (diciembre año previo – febrero año actual), que las correlaciones lineales. Las correlaciones no lineales se ajustan mejor al comportamiento natural de las defoliaciones severas en relación con respecto a las lluvias de verano. Se sugiere revisar la predictividad de los riesgos de Dothistroma de los modelos exitentes, incorporando las lluvias de verano (diciembre año previo – febrero año actual). Referencias bibliográficas Bulman, L., Ganley, R., & Dick, M. (2008). Needle diseases of radiata pine in New Zealand. Client Report No. 13010. Scion, 83 pp http://www.nzfoa.org.nz/images/stories/pdfs/content/fhrc_reports/200813010x.pdf Determining invasiveness and risk of Dothistroma (DIAROD). (2011). http://www.forestry.gov.uk/website/forestresearch.nsf/ByUnique/INFD8RVEEZ Dubin, J. (1967). Preliminary information about Dothistroma blight in Chile. IUFRO World Congress 14. Munich, 9 pp 19670602559 Drenkhan, R., Tomešová-Haataja, Fraser, V., Bradshaw, R., Vahalík, P. & Mullett, M. (2016). Global geographic distribution and host range of Dothistroma species: a comprehensive review. Forest Pathology DOI: 10.1111/efp.12290 Gadgil P. (1977). Duration of leaf wetness periods and infection of Pinus radiata by Dothistroma pini. N. Z. J. For. Sci. 7(1), 83-90

78 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 73-79 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 73-80

Peredo y Vergara, Evaluando la función lineal en la defoliación por dothistroma en Pinus radiata

http://www.scionresearch.com/__data/assets/pdf_file/0018/37521/NZJFS711977 GADGIL83-90.pdf Gibson, I., Christensen, P. & Munga, F. (1964). First observation in Kenya of a foliage disease of pined caused by Dothistroma pini Hulbary. Commonwealth Forestry Review 43, 31-48 http://www.jstor.org/stable/42603100 Gilmour, J. W. (1981). The effect of season on infection of Pinus radiata by Dothistroma pini. Eur. J. For. Pathol. 11, 265-269 doi:10.1111/j.1439-0329.1981.tb00095.x González, A & Muñoz, A. (2013). Cambios en la precipitación de la ciudad de Valdivia (Chile) durante los últimos 150 años. BOSQUE 34(2), 191 - 200 http://dx.doi.org/10.4067/S0717-92002013000200008 Hanso, M. & Drenkhan, R. (2012). Lophodermium needle cast, insect defoliation and growth responses of young Scots pines in Estonia. For. Path. 42, 124–135 doi: 10.1111/j.1439-0329.2011.00728.x Motulsky H. & Christopoulos, A. (2004). Fitting Models to Biological Data Using Linear and Nonlinear Regression. (New York, Oxford University Press), 348 pp ISBN: 9780195171808 Pérez, E. (1973). ¿Qué papel juega Dothistroma pini Hulbary sobre el pino insigne según nuestras experiencias hasta hoy en el sur de Chile?. Tesis Ing. Forestal. Universidad Austral de Chile. Valdivia. Peterson, G. (1973). Infection of Austrian and Ponderosa Pines by Dothistroma pini in Eastern Nebraska. Phytopathol 63(8), 1060 -1063 doi: 10.1094/Phyto-63-1060 Rack, K. (1986). Über die jahreszeitliche Entlassung der Konidien von Dothistroma pini in Pinus radiata Kulturen des südlichen Chile. Eur. J. For. Pathol. 16(1), 6-10 doi: 10.1111/j.1439-0329.1986.tb01046.x van der PAS, J. (1981). Reduced earty growth rates of Pinus radiata caused by Dothistroma pini. N. Z. J. For. Sci. 11(3), 210-20 https://www.scionresearch.com/__data/assets/pdf_file/0010/36883/NZJFS11319 81VANDERPAS210-220.pdf Watt, M., Palmer, D. & Bulman, L. (2011). Predicting the severity of Dothistroma on Pinus radiata under current climate in New Zealand. Forest Ecol. and Manage. 261, 1792–1798 doi: 10.1016/j.foreco.2011.01.043 Woods, A., Coates, K. & Hamann, A. (2005). Is an Unprecedented Dothistroma Needle Blight Epidemic Related to Climate Change? BioScience 55(9), 761-769 doi: 10.1641/0006-3568(2005)055[0761:IAUDNB]2.0.CO;2. Woods, A., Martin-García, J., Bulman, L., Vasconcelos, M., Boberg, J., La Porta, N., …& Diez, J. (2016). Dothistroma needle blight, weather and posible climatic triggers for the disease’s recent emergence. Forest Pathology. http://dx.doi.org: 10.1111/efp.12248

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 73-79 79 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 73-80

80

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 81-88 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 81-88

Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la Universidad Bernardo O’higgins (UBO) Management of research and impact on quality in the Bernardo O'higgins University (UBO) Gestão da pesquisa e impacto na qualidade na Universidade bernardo o’higgins (UBO) Claudio Ruff1, Marcelo Ruiz1, Alexis Matheu1, José Argomedo1, Luis Benites2 Resumen En el año 2011 la Universidad Bernardo O’Higgins tomó la decisión estratégica de progresar en su nivel de desarrollo institucional y avanzar de manera formal en lo que se conoce como “la 2 da y 3ra misión” de una universidad; impulsar la Investigación Científica y la Vinculación con el Medio. La universidad; diseñó un “Plan de Investigación, Desarrollo e Innovación 2012-2021” que puso en ejecución definiendo líneas de interés nacional e institucional de investigación, comprometiendo importantes recursos económicos y financieros, los que quedaron de manera ineluctable asociados a resultados esperados. Finalmente se decide analizar y crear un modelo econométrico para analizar la dependencia de variables exógenas asociadas a investigación contra un indicador de calidad de la universidad, las variables observadas y analizadas corresponden a la categoría impacto social, por ser la categoría donde se encuentra la mayoría de las universidades latinoamericanas. Al observar los resultados obtenidos existen variables que presentan una elevada significancia estadística respecto del Factor de Calidad, sobre las cuales se debería prestar una especial atención, por una parte, en cuanto a la aplicación de políticas institucionales que impacten en la calidad y por otra, ver la evolución y comportamiento futuro de estas mismas variables.

Palabras clave: Investigación científica, publicaciones, calidad, docencia, inversiones. Abstract In 2011 Bernardo O'Higgins University made the strategic decision to progress in its level of institutional development and advance in a formal way in what is known as the "2nd and 3rd mission" of a university; To promote Scientific Research and Linkage to the Environment. The university designed a "Research, Development and Innovation Plan 2012-2021" which was implemented by defining lines of national and institutional research interest, compromising important economic and financial resources, which were inevitably associated with expected results. Finally, it decided to analyze and create an econometric model to analyze the dependence of exogenous variables associated to research against a quality indicator of the university; the variables observed and analyzed correspond to the social impact category, since it is the category where the majority of The Latin American universities are located. When observing the results obtained there are variables that present a high statistical significance regarding the Quality Factor, on which special attention should be paid, on the one hand, regarding the implementation of institutional policies that impact quality and, on the other hand, See the evolution and future behavior of these same variables.

Keywords: Research, publications, quality, teaching, investments.

Resumo Em 2011, a Universidade Bernardo O’Higgins tomou a decisão estratégica de progredir o seu nível de desenvolvimento institucional e avançar de maneira formal na “segunda e terceira missão” das universidades: impulsionar as áreas de Pesquisa Científica e de Cultura e Extensão Universitária (ou “Vinculação com o meio”, como é conhecida no Chile). A Universidade desenhou e posteriormente executou o Plano de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação 2012-2021. Para isso, definiram-se linhas de 1 2

Universidad Bernardo O’Higgins, Rectoría, contacto: cruff@ubo.cl Universidad Nacional de Trujillo.

Recibido, 17 de febrero de 2017 Aceptado, 23 de junio de 2017

81

Ruff y col., Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la universidad Bernardo O’higgins interesse nacional e institucional de investigação envolvendo importantes recursos econômicos e financeiros os quais ficaram inelutavelmente associados aos resultados esperados. Finalmente, foi decidido analisar e criar um modelo econométrico para avaliar a dependência de variáveis exógenas associadas à pesquisa em relação a um indicador de qualidade da universidade; as variáveis observadas e analisadas correspondem à categoria de impacto social, por ser considerada a categoria na qual a maior parte das universidades latino-americanas localizam-se. Ao observar os resultados obtidos é possível dizer que existem variáveis que apresentam uma alta significância estatística respeito do fator de qualidade e nas quais deve-se prestar atenção, por uma parte, em relação à aplicação de politicas institucionais que tenham um impacto na qualidade e, por outra, na evolução e comportamento futuro das mesmas variáveis.

Palavras-chave: pesquisa científica, publicações, qualidade, docência, investimento.

Introducción Un primer elemento de entorno a considerar es la importancia progresiva que ha ido tomando la investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) (OCDE, 2015), para el crecimiento y desarrollo de las regiones y países. Tal tendencia seguirá intensificándose en el mediano y largo plazo, especialmente por los desafíos que impondrá a la humanidad, por el hecho de situarnos como país en un estadío conocido como de “Ingreso medio” y ad portas de lo que se ha denominado la 4ta revolución industrial (World Economics Forum, 2016). De acuerdo a lo que señalan diversos estudios internacionales y principalmente aquéllos que se relacionan con los desafíos estructurales que está enfrentando la economía chilena, para seguir creciendo de manera sostenida e inclusiva, se deberá ser capaz de elevar de manera significativa los niveles de productividad y continuar por la senda de seguir creando ventajas competitivas dinámicas centradas en conocimiento, y cada vez menos sólo en la disponibilidad de recursos naturales. Cuando la I+D+i comienza a ser desarrollada por instituciones de Educación Superior, se produce una generación de valor distintivo y mejora significativa en la calidad de la educación, que impacta en la percepción de prestigio académico (Rau, 2008), y de posicionamiento competitivo en el sistema universitario como un todo. De esta manera, la UBO evolucionó hacia una nueva misión institucional (Beraza & Rodriguez, 2007), definiendo el desarrollo de la Investigación Científica como uno de sus objetivos estratégicos en el año 2011. Más allá de los retornos asociados a la producción de conocimientos, tecnologías e innovaciones que coadyuvan en la diversificación de la matriz de ingresos en ambientes y escenarios de recursos cada más restrictivos, se puede subsumir que los principales beneficios e impactos positivos se manifiestan - entre otros - en los siguientes aspectos; Mejora sustantiva del nivel de Acreditación Institucional y quedar en condiciones se someterse a una Acreditación holística (López, Rojas, López, & López, 2015), mejorar y ampliar la oferta docente al posgrado, apoyo a la modernización de las mallas curriculares de las carreras y líneas de investigación, impacto en la reputación/prestigio (activo intangible) de la Universidad frente a sus stakeholders, y la comunidad en general, mayores ingresos captados desde fondos públicos y contratos con empresas, colaboración investigativa, Patentes/licencias, creación de nuevas empresas (spin off), entre otras. El desafío que se presenta es cómo medir la productividad científica en relación con el impacto que generan en la sociedad y sus grupos de interés. Arencibia y Moya (2008) sugieren generar un conjunto de indicadores que pueden ser agrupados en las tres categorías y en el siguiente orden: Impacto Social, Impacto Científico y de Pertinencia. Habida consideración que el desarrollo de la investigación en la UBO está a mitad de EL DESARROLLO, enero-junio 82 CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO PARAPARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 81- 2017, 8(1): 81-88 88

Ruff y col., Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la universidad Bernardo O’higgins

camino la medición se puede desarrollar sólo para la categoría de Impacto Social (Arencibia & De Moya, 2008). El presente trabajo tiene por propósito dar cuenta de los resultados de la puesta en marcha en la UBO de la 2da misión universitaria, al implementar actividades de investigación científica a partir del año 2011, de acuerdo a cómo fue definido por la institución y consignado luego en su Plan Estratégico Institucional 2012 - 2017. De esta manera, a partir del “Plan de Desarrollo de la Investigación 2012-2021”, se ha logrado evaluar el grado de impacto que ha generado en la calidad de la formación que se imparte en las escuelas de pregrado de la UBO a través de los resultados obtenidos en los diferentes procesos de acreditación de sus carreras hasta el año 2016, así como también, cuantificar el grado de avance de los objetivos propuestos a través de indicadores de “Impacto Social”. Analizaremos de qué manera los procesos de investigación retroalimentan la docencia de pregrado y cuáles son los antecedentes preliminares que nos hacen inferir que se está utilizando la investigación para mejorar la calidad de la docencia y la formación de los estudiantes en la Universidad. Los componentes que sustentan esto son los siguientes: a) Haber diseñado un plan para incorporar progresivamente académicos investigadores, distribuidos en los diversos Centros de Investigación y departamentos disciplinares en cada una de las Facultades. b) La Universidad dispone de un fondo concursable interno para el desarrollo de proyectos de investigación a ser desarrollado por los docentes, que opera desde el año 2005. c) Los Centros de Investigación, a través de las investigaciones básicas y aplicadas que realizan, tributan a la docencia, porque sus académicos, junto con poseer el perfeccionamiento y la actualización del conocimiento básico y disciplinar, desarrollan estrategias de trabajo o didácticas para su aplicación en las asignaturas. d) Los académicos investigadores han llevado a cabo capacitaciones de apresto para la investigación, desde el 2012 a la fecha, lo que tributa en el perfeccionamiento de los académicos y los procesos de enseñanza aprendizaje. e) Desde el año 2012 se desarrollan jornadas investigativas denominadas de los estudiantes denominadas “Semanas de Investigación Estudiantil”, cuyo objetivo es fomentar la participación activa de los estudiantes de pre y posgrado en la Investigación. f) A través de la cienciometría, midiendo y analizando la productividad científica cuantificada a través de publicaciones resultantes de proyectos investigativos, en revistas indexadas de alto impacto (ISI, Scopus y Scielo). Los resultados que dan cuenta de ello pueden ser evidenciados en la Tabla N°1. Tabla Nº 1 Producción científica en revistas indexadas Publicaciones/Año TOTALES

2011 2012 2013 2014 2015 2016 5

13

23

49

72

Acumulado 2011 2016

77*

239

Fuente: WOS y Scimago Nota*: Información parcial al 31 de diciembre de 2016

Asimismo, en la adjudicación de proyectos de investigación de excelencia financiados a través del principal programa público chileno administrado por CONICYT. En cuanto a CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 81CONOCIMIENTO PARA 88 EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 81-88 83

Ruff y col., GestiĂłn de la investigaciĂłn e impacto en la calidad en la universidad Bernardo Oâ&#x20AC;&#x2122;higgins

resultados obtenidos desde el aĂąo 2011 a la fecha, acadĂŠmicos investigadores de la UBO se han adjudicado fondos por $1.814.527.761. Material y MĂŠtodos En la bĂşsqueda de un modelo efectivo de evaluaciĂłn institucional para la investigaciĂłn, y en base a la escasez de modelos en la literatura cientĂ­fica con respecto al tema, desde el punto de vista cuantitativo, se decide analizar y crear un modelo economĂŠtrico para analizar la dependencia de variables exĂłgenas asociadas a investigaciĂłn contra un indicador de calidad de la universidad (GarcĂ­a & Palomares, 2010), construido usando las variables de AcreditaciĂłn y Ranking de Calidad. Las variables observadas y analizadas corresponden a la categorĂ­a impacto social, por ser la categorĂ­a donde se encuentra la mayorĂ­a de las universidades latinoamericanas, que estĂĄn en un perĂ­odo inicial de investigaciĂłn universitaria. Las categorĂ­as de impacto cientĂ­fico y pertinencia son usadas en las universidades europeas y norteamericanas. Los modelos econĂłmicos se formulan para establecer desde la matemĂĄtica una relaciĂłn funcional entre una (o varias) variable(s) endĂłgenas y las variables exĂłgenas, para explicar el comportamiento del modelo definido, y la perturbaciĂłn aleatoria, que explican la parte no determinista. FormulaciĂłn del Modelo EconomĂŠtrico: Impacto de la InvestigaciĂłn en la Calidad Universitaria UBO. El modelo economĂŠtrico construido es un modelo de regresiĂłn lineal simple para cada una de las variables exĂłgenas del modelo, analizando las correlaciones de dependencia significativas. El modelo de regresiĂłn lineal simple viene dado por la expresiĂłn: (đ?&#x2018;&#x152;đ?&#x2018;&#x152; = đ??šđ??šđ??šđ??šđ??šđ??šđ??šđ??šđ??šđ??šđ??šđ??š đ??śđ??śđ??śđ??śđ??śđ??śđ??śđ??śđ??śđ??śđ??śđ??śđ??śđ??ś) = đ?&#x203A;˝đ?&#x203A;˝0 + đ?&#x203A;˝đ?&#x203A;˝đ?&#x2018;Ľđ?&#x2018;Ľ . đ?&#x2018;&#x2039;đ?&#x2018;&#x2039; + đ?&#x2018;˘đ?&#x2018;˘;

siendo Y la variable endĂłgena que se desea explicar (variable dependiente); X cada una de las variables exĂłgenas explicativas (independientes) usadas para expresar el comportamiento de la variable dependiente; los đ?&#x203A;˝đ?&#x203A;˝đ?&#x2018;Ľđ?&#x2018;Ľ son los coeficientes desconocidos de la funciĂłn lineal simple que cuantifican la relaciĂłn de la variable dependiente con cada una de las variables independientes; đ?&#x203A;˝đ?&#x203A;˝0 es el tĂŠrmino independiente de cada modelo de regresiĂłn, đ?&#x2018;˘đ?&#x2018;˘ es la perturbaciĂłn aleatoria que aporta la informaciĂłn del modelo que no se explica directamente por la variable independiente de cada regresiĂłn. Esta variable aleatoria es la que confiere a la regresiĂłn un carĂĄcter estocĂĄstico. El factor de calidad de la universidad FC, es el resultado de la definiciĂłn y uso de las variables que se presentan en la tabla N°2: Tabla N°2. Variables usadas para el cĂĄlculo de la variable endĂłgena Factor Calidad (FC) Porcentaje carreras acreditadas PA

Promedio aĂąos acreditaciĂłn carreras

AĂąos acreditaciĂłn institucional

PosiciĂłn Ranking, â&#x20AC;&#x153;AmĂŠrica EconomĂ­aâ&#x20AC;?

PosiciĂłn Ranking â&#x20AC;&#x153;El Mercurioâ&#x20AC;?

PA

PAC

PI

PAE

PM

Fuente: ElaboraciĂłn propia.

El cĂĄlculo del Factor de Calidad fue realizado como se expresa en los siguientes pasos: El factor acreditaciĂłn se definiĂł como FA = PA*PAC*PI/Total de carreras CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 8188 84 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 81-88

Ruff y col., Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la universidad Bernardo O’higgins

El factor Ranking fue definido como FR= 1+ Porcentaje de Variación anual PAE + Porcentaje de variación anual PM Factor de calidad (FC) = FA + FR Variables independientes Las 16 variables exógenas que pertenecen a la categoría de “Impacto Social”, son: Gastos en Investigación, publicaciones en revistas de alto impacto, Nº de investigadores contratados por la universidad, proyectos investigativos adjudicados, montos proyectos investigativos adjudicados, Nº alumnos participantes en investigación, Nº académicos UBO participantes en investigación, Nº académicos externos participantes en investigaciones de la UBO, doctores contratados, investigadores out (investigadores UBO que visitan universidades extranjeras), investigadores in (investigadores internacionales que visitan la Universidad), convenios internacionales de la universidad, convenios con universidades del ranking top 500, movilidad internacional de estudiantes, movilidad internacional de docentes, cantidad de apariciones de la palabra investigación en informes de acreditación; sin embargo para el presente informe se han trabajado los modelos de regresión lineal simple del factor de calidad FC en función de cada una de las 08 variables seleccionadas como se aprecia en la tabla 4. Resultados Tabla N°3. Variable endógena Factor Calidad (FC) Años Promedio Línea Porcentaje acredita años de de carreras ción acreditación Tiemp acreditadas instituci de carreras PA onal o PAC PI

FA

Factor FACTOR Posición Posición Ranking CALIDAD Ranking, Ranking América El FC=(FA + Economía Mercurio FR FR) PAE PM

2010

63%

2,4

3

0,206

1

1,206

2011

55%

3,3

3

0,248

54

1

1,248

2012

64%

3,1

3

0,271

49

42

1,102

1,373

2013

58%

3,4

2

0,179

48

43

1,1

1,279

2014

85%

3,8

2

0,294

43

39

1,318

1,612

2015

75%

4,1

3

0,419

30

34

1,899

2,318

Fuente: Elaboración propia. Dónde: FA=factor acreditación

Discusión Tabla N°3 muestra la evolución del factor calidad FC de la universidad Bernardo O’higgins, lo cual se explicaría por el aumento significativo del porcentaje de carreras acreditadas. También se muestra la posición ranking de calidad a nivel nacional de universidad en los años 2012-2015la (Ranking de “El Mercurio”); asì coomo la posición ranking de la universidad a nivel internacional para los años 2011-2015 (“América Economía”). Referente a los resultados del modelo econométrico de calidad e investigación se encuentra que: H1: Cada variable exógena SI predice la calidad institucional H0: Cada variable exógena NO predice la calidad institucional. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 81-88 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 81-88 85

Ruff y col., Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la universidad Bernardo O’higgins Tabla N°4. Regresiones del Modelo econométrico de calidad e investigación MODELO ECONOMÉTRICO

Resumen del Modelo R

ANOVA

Coeficiente

Constante

cuadrado

DurbinWatson

F

Sig

β

Factor de Varianza Inflada

β0

Publicaciones en Revistas de alto impacto

.887

1.739

31,317

.005

0.14

1.000

1.128

0.094

SI

N° de doctores contratados

.832

1.736

27,15

.006

0.16

1.000

0.860

.142

SI

Proyectos Investigativos adjudicados

.724

1.998

5,25

.014

0.05

1.000

1.062

.296

SI

Investigadores out

.900

1.936

27.07

.014

0.27

1.000

1.104

.115

SI

.993

2,561

299,45

.003

0.35

1.000

-0,34

.117

SI

Movilidad Internacional de Estudiantes

.993

2.360

604.17 <.001 .014

1.000

1.069

.024

SI

Movilidad Internacional de Docentes

.962

1.871

52,049

.009

1.000

1.152

.881

SI

Cantidad de apariciones de la palabra Investigación en informes de acreditación

.976

2.108

161,17 <.001 .053

1.000

1.225

.037

SI

Variables Exógenas

Convenios Internacionales Universidad

de

la

.019

Error Significancia (u0)

Fuente: Elaboración propia.

Los coeficientes de cada ecuación de regresión del factor calidad en función de cada una de las variables explicativas (𝛽𝛽0 , 𝛽𝛽𝑥𝑥 ) así como la significación del coeficiente de regresión y del valor R2 se muestran en la tabla N° 4. Para asegurar la predicción de las variables se deben considerar las siguientes conclusiones teóricas: El valor R2 (coeficiente de determinación) en el resumen del modelo, indica la cantidad de varianza de la variable dependiente que se explica por la influencia de la variable independiente por lo que calculados en porcentajes estarían indicando que cada una de las variables exógenas estudiadas explican porcentajes comprendidos entre 72.4% y 99.3%. Los valores de Durbin-Watson que se encuentra entre 1 y 3 se acepta el supuesto de que no existe autocorrelación de errores. El valor de la significancia del análisis ANOVA (p) debe ser menor que 0.05 para asegurar la significación de las variables exógenas. Si el factor de varianza inflada de la regresión no es cercano a la regresión tiene problemas de colinealidad. Las variables que aparecen predictivas en el modelo confirman la importancia de los procesos de acreditación y posiciones en los rankings de calidad. Para la UBO este resultado permite validar varios de los caminos seguidos para el cumplimiento de los objetivos estratégicos, que dicen relación con el desarrollo de la investigación y la generación de conocimiento que tributa en una docencia de mayor calidad.

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Ruff y col., Gestión de la investigación e impacto en la calidad en la universidad Bernardo O’higgins

Conclusiones El factor de calidad construido para los años 201-2015, muestra una tendencia creciente para la Universidad Bernardo O’higgins Las variables de investigación catalogadas de “Impacto Social son publicaciones en revistas de alto impacto, Nº de doctores contratados, proyectos investigativos adjudicados, investigadores out (investigadores UBO que visitan universidades extranjeras), convenios internacionales de la universidad, movilidad internacional de estudiantes, movilidad internacional de docentes, cantidad de apariciones de la palabra investigación en informes de acreditación, analizadas independientemente, son significativas en el factor calidad en el periodo 2010-2015. Los porcentajes de explicación del factor calidad debido a cada una de las variables son elevados, desde 72.4% - 99.3 % Al mismo tiempo, a partir de las derivaciones que se desprenden como consecuencia del modelo de regresión y de las variables que resultaron ser significativas y que explicaban los factores de calidad y posiciones en los rankings, se concluye y recomienda: Se concluye mantener las políticas que han contribuido al incremento a las publicaciones en revistas especializadas de alto impacto, para ello mantener e incrementar, dentro de lo posible financieramente, las ratios de doctores en la universidad, así como asegurar la movilidad internacional de estos; así como mantener los incentivos para la postulación de proyectos concursables, para todas las áreas del conocimiento, así como los diversos estamentos universitarios. Así mismo asegurar que, en los informes de autoevaluación de los procesos de acreditación, se muestren los resultados de investigación, en todas sus dimensiones, para ello trabajar desde ya en la construcción de más indicadores específicos para asegurar gradualmente metas institucionales de Impacto Científico y de Pertinencia en las variadas dimensiones que ello traerá consigo. Fomentar la postulación y adjudicación de proyectos que financian la investigación del tipo FONDECYT ya que son buenos mecanismos que aseguran a los investigadores sostener sus gastos asociados a sus líneas de investigación y continuar buscando y aplicando estrategias que verifiquen el traspaso real de la investigación a la docencia de pre y posgrado. Referencias bibliográficas Arencibia, J., & De Moya, F. (2008). http://scielo.sld.cu. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S102494352008000400004&lng=es&tlng=es.: http://scielo.sld.c

Obtenido

de

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Adaptación curricular inclusiva en la educación tecnológica del centro de rehabilitación social Guayaquil Inclusive curricular adaptation in the technical education of the Social rehabilitation center, Guayaquil Adaptación curricular inclusiva na educação tecnológica do centro de reabilitação social, Guayaquil Ruth Rivera1, Brenda Sanmartín1, Marjorie Benites1, Joaquín Noroña Medina2 Resumen Este trabajo forma parte de un programa de investigación sobre la educación tecnológica en los Centros de Rehabilitación Social en el Ecuador (CRS) de la ciudad de Guayaquil. El Instituto Tecnológico Superior “Simón Bolívar” de Guayaquil, en cumplimiento a lo establecido en la Constitución de la República del Ecuador, inclusión social y educación de calidad para todos, busca brindar solución desde su experticia, a la educación tecnológica. Aplicar la educación inclusiva para mejorar la calidad de la educación tecnológica en los Centros de Rehabilitación Social, mediante una investigación bibliográfica, análisis estadístico y de campo, para un diseño de adaptación curricular, es el objetivo primordial. La investigación es descriptiva, no experimental, realizándose entrevistas a expertos en dirección carcelaria, expertos relacionadas con la Educación superior, y encuestas de tipo Likert a los candidatos a estudiantes en el CRS período 2015 - 2016, obteniéndose un diagnóstico que ha permitido ver la necesidad de articular a los actores sociales para la construcción de un diseño curricular adaptado e inclusivo para brindar educación tecnológica en el CRS.

Palabras clave: Adaptación curricular Inclusiva, educación tecnológica, centro de rehabilitación social Abstract This research paper is part of an investigation program about the technological Education in the Social Rehabilitation Center in Guayaquil, Ecuador (SRC). The Simon Bolivar College in Guayaquil offers 15 technical careers currently, and according to the Republic of Ecuador Constitution, social inclusion and quality of education for all, giving solution with its expertise, technological education. It applies inclusive education in order to improve the technological education in the Social Rehabilitation Center throughout a bibliographic research, statistical and field analysis, to design a curricular adaptation which is our prime objective. The research is descriptive, not experimental, performing interviews to experts in jail managing and Likert type surveys to student candidates at the SRC, obtaining a diagnostic which has allowed us to find the need, articulate the social components, create a curricular design adapted and inclusive and provide technological education at the SRC.

Keywords: Curricular adaptation, Technological Education, Social Rehabilitation Center (SRC) Resumo Este trabalho forma parte de um programa de investigação sobre a educação tecnológica nos Centros de Reabilitação Social no Equador (CRS) da cidade de Guayaquil. O Instituto Tecnológico Superior "Simón Bolívar" de Guayaquil cumpre o estabelecido na Constituição da República do Equador, a inclusão social ea educação de qualidade para todos, busca a solução provisória de sua experiência, a educação tecnológica. Aplicar a educação inclusiva para melhorar a qualidade da educação tecnológica nos Centros de Reabilitação Social, através de uma pesquisa bibliográfica, análise estadística e de campo, para uma concepção de adaptação curricular, para o objetivo primordial. A pesquisa é descritiva, não experimental, realizando entrevistas a especialistas em administração carcelaria, especialistas relacionados com a educação superior, e se enquadra de tipo Lickert a candidatos a estudantes no CRS período 2015 - 2016, 1 2

Instituto Tecnológico Superior “Simón Bolívar” (ITSSB); Universidad de Guayaquil. Jnorona.docente@gmail.com

Recibido, 17 febrero de 2017 Aceptado, 23 de junio de 2017

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Rivera y col., Adaptación Curricular Inclusiva en la Educación Tecnológica en Guayaquil De articular a los actores sociales para a construção de um projeto curricular adaptado e inclusivo para brindar educação tecnológica no CRS.

Palavras-chave: Adaptação curricular, educação tecnológica, centro de reabilitação Social

Introducción Esta investigación forma parte de un programa de investigación sobre la educación tecnológica en los Centros de Rehabilitación Social en el Ecuador, comenzando como proyecto piloto en el CRS de la ciudad de Guayaquil. El equipo involucrado se relaciona con el Instituto Tecnológico Superior “Simón Bolívar” de la ciudad de Guayaquil, que actualmente oferta 15 carreras de nivel terminal tecnológico y, en cumplimiento a lo establecido en la Constitución de la República del Ecuador, inclusión social y educación de calidad para todos, busca brindar solución desde su experticia, a la educación tecnológica. Las demandas del mundo globalizado exigen la construcción de una sociedad de paz, justicia, y seguridad de manera integral. Por un lado, los Objetivos de Desarrollo Sustentable, ya están ejecutándose como parte de la agenda 2016 - 2030, tiempo en el que se disponen los países a “erradicar el analfabetismo”. Por otro lado, la UNESCO manifestó que “el sistema educativo ecuatoriano se rige por los principios de unidad, continuidad, secuencia, flexibilidad y permanencia; en la perspectiva de una orientación democrática, humanística, investigativa, científica y técnica, acorde con las necesidades del país” (UNESCO, 2006). Y su educación es holística y busca armonizar la formación educativa con fuertes nexos “con la comunidad, el mundo natural, y los valores humanos tales como la paz y la compasión”, lo que significa, que está abierto a todas las corrientes del pensamiento universal. La Constitución de la República del Ecuador (2008) ha motivado la búsqueda de mecanismos pertinentes que coadyuven al cumplimiento de las garantías y obligaciones del Estado sobre derechos humanos, garantizando calidad de vida, digna y justa; en especial a las personas privadas de la libertad que por su condición están recluidas en una cárcel. Como antecedentes tenemos que en el Centro de Rehabilitación Social de Guayaquil CRS, ya se había establecido hace más de una década dar instrucción de nivel básico, medio y tecnológico, pero sin los resultados esperados. Actualmente, está establecido que “la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado” (Constitución, 2008, art. 26) convirtiéndose en política pública y con inversión estatal priorizada, garantizando que: “la sociedad tiene el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo” El problema de los CRS son las debilidades que aún se detectan en la educación tecnológica en personas privadas en niveles de libertad prioritaria, mínima y mediana, en el Centro de rehabilitación social de varones, zona 8, períodos 2015 – 2016. Alejandra Mateus S., explica que “los problemas intrafamiliares son causas primigenias, que surgen por la influencia de los problemas socio-económico-culturales de los distintos segmentos humanos donde se desenvuelven”; generándose violencia y dificultades para educar (Mateus Sánchez, 2009). Súmese el prejuicio arraigado, limitadas oportunidades de desarrollo para las personas adultas en conflicto con la Ley (PACL), limitado acceso a la educación equitativa, existencia de obstáculos para el cumplimiento del Plan Nacional para el Buen Vivir, que a pesar de tener nuevas estructuras carcelarias, mayor control y seguridad, construcción de espacios para educación formal, existe carencia de carreras profesionales tecnológicas que son derechos que asisten también a los PACL (Carvajal, 2010). De acuerdo a lo expuesto por la Universidad Católica de Chile y la Universidad de Buenos Aires (UBA, 2015) son las que han implementado educación superior en los CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 89-96 90 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 89-96

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centros de rehabilitación donde se ha logrado que muchos de los PPL accedan a la educación, donde todo esto nos lleva a considerar la propuesta mundial de “Educación para todos” que puede dejar ser utópico y pasar a ser un sueño hecho realidad. Otra causa son los insuficientes mecanismos para habilitar la política de Estado en inclusión educativa y ofrecer una educación de calidad para todos que responda a sus necesidades y demandas, asunto muy complejo entre los CRS. Son crecientes las situaciones críticas: ausencia de personal de seguridad durante una clase, alto nivel de inseguridad emocional que poseen los (PACL), nerviosismo y temor de los docentes, problemas de autoestima en los PACL, angustias de los docentes al impartir clases teóricas y/o prácticas; otra causa, tomada de Rolando Lazarte radica en la construcción de valores, pues estos son la estructura de las personas; sus creencias forman parte de los valores, sobre todo son las prácticas, las formas de hacer, de actuar, de pensar y sentir, las que constituyen una persona. Estas formas comunes a otras personas de la sociedad… conforman la cultura (Lazarte, 2010). Considerando el valor de la dignidad y el prístino marco legal para las personas privadas de libertad (PACL), la Constitución de la República del Ecuador, deja por sentado que “son deberes primordiales del Estado”, literalmente se lee en el art. 3: “Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitución y en los instrumentos internacionales, en particular la educación…”, asimismo, el art. 51 numerales 1 al 7, que muestran el sentir nacional y del ITSSB: “la atención de sus necesidades educativas, laborales, productivas, culturales…”, preferencias a mujeres, embarazadas, lactancia, adolescentes, con discapacidades y las medidas de protección (Constitución, 2008, art. 3, 51). Por lo que se ha considerado que el objeto de estudio se relaciona con la Educación Tecnológica en el ámbito de la Educación Superior del Ecuador cuyas carreras están siendo organizadas de acuerdo a las normas de Clasificación Internacional Normalizada de la Educación CINE. El campo de Investigación se relaciona con la Educación Inclusiva, dispuesta en la Ley orgánica de educación inclusiva (2011). Con estos aspectos en mente, nos cuestionamos: ¿De qué manera se puede contribuir a la educación tecnológica a través de una adaptación curricular para personas privadas de libertad prioritaria, mínima, mediana, considerando la Educación Inclusiva? El objetivo general es aplicar la educación inclusiva para mejorar la calidad de la educación tecnológica en los centros de rehabilitación social, mediante una investigación bibliográfica, análisis estadístico y de campo, para un diseño de adaptación curricular. Además las actividades serán: garantizar una enseñanza de calidad mediante un programa de estudios apropiados, con una buena organización de adaptación curricular y adecuar diferentes estilos y ritmos de aprendizajes, recursos y una relación con la comunidad del CRS; finalmente, mediar la logística de apoyo para atender a la diversidad, estableciendo valores que ayuden en el proceso del aprendizaje. La investigación es útil porque contribuye al cumplimiento de la meta nacional de la agenda 2017 de tener “120.000 cupos de estudio”, anunciado por el subsecretario de formación técnica y tecnológica, artes, música y pedagogía de la Senescyt (Nina, 2013). Para los PPL se suman las condiciones objetivas de existencia, historia, intereses particulares, necesidades, forma de aprender, situación actual en tiempo y espacio propias de una situación en personas privadas de libertad, una educación que asume el ITSSB, dirigida a la rehabilitación formación profesional, productividad, proactividad y construyendo igualdad en y desde la educación superior; entonces, el desafío es capacitar docentes con la visión clara de brindar una educación humana, tecnológica, CONOCIMIENTO PARA enero-junio EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 89-96 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 89-96 91

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innovadora e investigativa y con la capacidad desarrollar adaptaciones curriculares aplicables a este contexto. La investigación es conveniente y se ajusta a la Constitución, el Plan Nacional para el Buen Vivir y a la Matriz Productiva, “La variedad de formas de producir, que de hecho existen, debería potenciarse para no ceder nuevamente el paso a la dictadura tecnológica de la industrialización capitalista. Y es aquí donde se encuentra la veta innovadora del Ecuador y de Nuestra América, y donde se ha abierto la posibilidad de romper la cadena para encontrar nuestras propias rutas” (PNBV, 2013-2017). Material y Métodos En cuanto a los materiales, se diseñó la hoja para las entrevistas y las encuestas, La investigación es diagnóstica, por lo tanto, busca destacar lo descriptivo y los instrumentos miden la satisfacción de los estudiantes al ser parte del programa de educación tecnológica. Las personas entrevistadas fueron los Directores del Centro de Rehabilitación Social Regional de varones de la zona 8 y coordinación educacional de máxima seguridad, en la ciudad de Guayaquil Se utilizó el método bibliográfico, la encuesta y la entrevista, aplicando elementos y conceptos obtenidos de la investigación y de datos adquiridos a través de textos dieron a esta investigación la confiabilidad de los instrumentos aplicados, y se relaciona con el paradigma cualitativo. Las encuestas fueron elaboradas con la escala de Likert con validación Delphi, las mismas que fueron sencillas y de fácil comprensión para los encuestados. Finalmente, el método comparativo, con lo cual se exploró experiencias en otras realidades sociales - académicas y que permitieron luego la selección de información para la construcción de una propuesta acorde al contexto ecuatoriano, en especial la ciudad de Guayaquil. Resultados Tabla 1. Satisfacción con educación tecnológica N° Alternativas Frecuencia Porcentaje Totalmente en 1 11 73 desacuerdo 2 En desacuerdo 0 0 Ni de acuerdo ni 3 1 7 en desacuerdo 4 De acuerdo 3 20 Totalmente de 5 0 0 acuerdo Totales 15 100%

Tabla 2. Oportunidad del trabajo en el futuro N° Alternativas Frecuencia Porcentaje Totalmente en 1 1 7 desacuerdo 2 En desacuerdo 1 7 Ni de acuerdo ni 3 2 13 en desacuerdo 4 De acuerdo 3 20 Totalmente de 5 8 53 acuerdo Totales 15 100%

Tabla 3. Obstáculos en educación inclusiva N° Alternativas Frecuencia Porcentaje Totalmente en 1 1 7 desacuerdo 2 En desacuerdo 3 20 Ni de acuerdo ni 3 3 20 en desacuerdo 4 De acuerdo 1 7 Totalmente de 5 7 47 acuerdo Totales 15 100%

Tabla 4. Satisfacción en integración a la sociedad N° Alternativas Frecuencia Porcentaje Totalmente en 1 0 0 desacuerdo 2 En desacuerdo 0 0 Ni de acuerdo ni 3 0 0 en desacuerdo 4 De acuerdo 2 13 Totalmente de 5 13 87 acuerdo Totales 15 100%

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Tabla 5. Satisfacción en enseñanza tecnológica N° Alternativas Frecuencia Porcentaje Totalmente en 1 0 0 desacuerdo 2 En desacuerdo 0 0 Ni de acuerdo ni 3 0 0 en desacuerdo 4 De acuerdo 5 33 Totalmente de 5 10 67 acuerdo Totales 15 100%

Tabla 6. Satisfacción por la forma N° Alternativas Frecuencia Totalmente en 1 0 desacuerdo 2 En desacuerdo 0 Ni de acuerdo ni 3 0 en desacuerdo 4 De acuerdo 1 Totalmente de 5 14 acuerdo Totales 15

Porcentaje 0 0 0 7 93 100%

Las entrevistas dirigidas a directores del CRS permiten conocer la profundidad de la problemática investigada, esta razón se las ha incluido en este escrito. Pregunta 1: En su opinión ¿cuáles considera Ud. son los mayores obstáculos para llevar a cabo la educación tecnológica en los CRS?. Los entrevistados coinciden con sus repuestas y consideran que no existen obstáculos para que se puedan implementar la educación tecnológica, no deberían existir obstáculos, porque poseen la predisposición para trabajar en una verdadera rehabilitación social con personas privadas de libertad. Pregunta 2.- ¿Considera Ud. que debería darse educación profesional a nivel tecnológico a los CRS? ¿Por qué? Todos coinciden en que la educación es un derecho primordial y esta forma parte de una verdadera rehabilitación, los tecnólogos son los mejores profesionales ya que son ellos los que están inmersos en la práctica diaria y son expertos en su nivel profesional. Pregunta 3.- ¿Cuáles son los obstáculos que impiden que se lleve a cabo un proceso de inclusión educativa dirigido a las personas privadas de libertad (PPL)? Los entrevistados, creen que uno de los primeros obstáculos es la existencia de estigmas sociales y prejuicios hacia los PPL, “ellos también son personas que conforman la sociedad”, no debería existir limitantes en la inclusión educativa; hay resistencia a creer en la rehabilitación de las personas privadas de libertad. Pregunta 4.- ¿La Educación Inclusiva propicia el surgimiento de una sociedad con mayor capacidad de integración? ¿Por qué? Consideramos que la educación inclusiva propicia el progreso e integración de la sociedad, que incluso ayuda a la familia entera de un PPL y se convierte en ejemplo de desarrollo y progreso, la educación le permitirá en un futuro cercano a su reinserción, en especial cuando recupere su libertad. Pregunta 5.- ¿Considera Ud. que la adaptación curricular sería un medio adecuado para poder llevar a cabo un proyecto de Educación Tecnológica en los CRS? ¿Por qué? Los entrevistados afirman que la adaptación curricular es un medio adecuado para la educación tecnológica, porque permite adaptarse a la realidad de cada uno de los Estudiantes del CRS y formar personas productivas y proactivas para la sociedad, considerando que la educación es el arma más poderosa para poder cambiar al mundo. Pregunta 6.- En su opinión, ¿Cuáles serían las características o perfiles que debe cumplir un docente que desee involucrarse para trabajar en la construcción de una educación tecnológica con cara al siglo XXI entre los PPL? Los siguientes datos es un compendio de las ideas de los entrevistados. Deben tener conocimiento de adaptación curricular, gestión de proyectos educativos, con valores (respetuosos, solidarios, amables, altruistas, empáticos, entre otros), con ética profesional, actitudes positivas, aptitudes y dominio del campo del conocimiento, entre otros. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 89-96 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 89-9693

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Los resultados del análisis, tabulación y elaboración de gráficos de los resultados de las encuestas dirigidas a los estudiantes del CRS, ha permitido conocer una óptica importante para la construcción del programa de estudios para el CRS de Guayaquil, en suma diríamos, las PACL consideran que la educación en un área tecnológica es una esperanza para “mejorar en un futuro cercano y puedan ejercerlo cuando estén libres”. Pregunta 1: Estoy satisfecho con la Educación Tecnológica que se brinda en el Centro de Rehabilitación Social de Guayaquil con el apoyo del Instituto Tecnológico Superior Simón Bolívar. Luego del conversatorio con los estudiantes sobre los avances de sus estudios en el interior del CRS donde reciben las clases, que durante este primer año, el 73 % Totalmente en desacuerdo, sólo un 20% que está de acuerdo, muestra gran satisfacción por participar del programa y lo que se ha notado con gran satisfacción es la gran calidad de las tareas que van cumpliendo a cabalidad. Pregunta 2: La educación profesional a nivel tecnológico a los CRS me brindará oportunidades de trabajo en el futuro. Se busca conocer la expectativa de las PPL involucradas en el programa muestra que 73% sienten ese optimismo por el futuro promisorio, pero asimismo, muestra la tarea, seguir cultivando un mejoramiento en su autoestima. Pregunta 3: La educación inclusiva educativa dirigida a las Personas Privadas de Libertad PPL, tiene muchos obstáculos. Los obstáculos que se presentan son muchos, por ejemplo el ruido de los otros internos, el agotamiento después de la 10 am., porque no tienen una buena alimentación y no hay la comodidad necesaria, pero pese a los inconvenientes muestran gran espíritu de avanzada un 54 % que corresponde a una mayoría simple, se debe seguir trabajando en desarrollar su automotivación, puesto que repercute en su rendimiento académico. Pregunta 4: ¿La Educación Inclusiva propicia el surgimiento de una sociedad con mayor capacidad de integración? ¿Por qué? Los PPL están conscientes y motivados por la nueva Ley Orgánica de Educación Intercultural e Inclusiva, aspiran días mejores, buscan mejorar sus condiciones socio-familiares y legales, por eso buscan prepararse, sintiéndose apoyados por la Constitución de la República del Ecuador. Pregunta 5: Me siento identificado con la enseñanza tecnológica adaptada a nuestra necesidad. Esta actitud positiva es visible, demostrándose por el alto grado de disciplina y comportamiento dentro del programa, pese a que retornan luego a sus celdas y continúan su rutina de una persona privada de libertad; El 100 % refirió estar de acuerdo y totalmente de acuerdo con el enunciado. Pregunta 6: Me identifico con la forma como los docentes nos brindan las clases de nivel tecnológico. Durante el diálogo demostraron satisfacción por la calidez, la metodología de enseñanza, lo participativo y apertura a la crítica, lo cooperativo, la tolerancia, entre otras metodologías de enseñanza, incluyendo las actividades de ir a la biblioteca que ahora se tiene disponible para su preparación tecnológica; El 100 % manifestó estar de acuerdo y totalmente de acuerdo con el enunciado. Entre las sugerencias y comentarios se sugirió que se siga brindando la ayuda como hasta ahora lo han hecho el Instituto tecnológico Superior Simón Bolívar; no se sienten bien con el trato que se les brindan en el CRS y creen que se puede mejorar todavía; además, los docentes son excelentes personas y se han adaptado a nuestra realdad. Entre las sugerencias que se destacan: que el Ministerio de Justicia considere sus casos legales y que el Ministerio de Educación apruebe sus procesos de certificación de cumplimiento PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 89-96 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 89-96 94CONOCIMIENTO

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de bachillerato para ser habilitados para el programa de tecnología. Que se siga apoyando la aplicación de los Derechos Humanos y las reglas mínimas para personas privadas de libertad; y que, la educación tecnológica siga impartiéndose e implementándose en el CRS. Discusión Esta investigación pretende elaborar un estudio de educación tecnológica haciendo énfasis en la adaptación curricular inclusiva en los Centros de Rehabilitación Social de Guayaquil. Después de haber realizado un análisis de cada uno de los enunciados de las entrevistas y encuestas, se ha obtenido una información clara y confiable. En cuanto a los resultados obtenidos en las encuestas realizadas se puede analizar que los implicados coinciden con sus opiniones en lo que concierne a la necesidad urgente de una adaptación curricular inclusiva en educación tecnológica en el CRS para el proceso de aprendizaje ya que el estudiante debe aprender significativamente y adquirir nuevos conocimientos que le permitan desarrollar destrezas y habilidades y obtengan una educación de calidad y calidez. Aplicar adaptación curricular en cada uno de los Sílabos para inclusión en Educación Superior a los PPL en los CRS es el objetivo para formar profesionales que sean productivos y proactivos, con un futuro promisorio para servir mejor a su familia, la sociedad y al país y no volver a la reclusión, y contribuir a la disminución de la reincidencia en los CRS. Para contrastar los resultados se ha estudiado casos tales como la experiencia en la Universidad Católica Chile, donde también se ha implementado la educación tecnológica en uno de los centros de rehabilitación social donde los PPL trabajan de día y estudian de noche, se ha logrado que el estudiante tenga la libertad de salir todos los días a recibir sus clases, lográndose la titulación del primero de ellos, el señor Rodrigo Rojas, quien está motivado para seguir a cumplir su meta de graduarse en una ingeniería. Este ejemplo es encomiable, es el resultado de una nueva visión más humana, tolerante, emprendedora y tesonera de una sociedad que piensa en las ciudadanas y ciudadanos privadas de libertad (Rojas, 2015). La experiencia en Argentina es ponderable en el tema de educación superior en CRS, se reporta que la mitad de los presos de todo el país accede al estudio en los penales; y el panorama es mejor en las prisiones federales, donde el programa UBA XXII ayuda a bajar las tasas de reincidencia. Como ejemplo, después de 22 años de presidio, Rodolfo “Cacho” Rodríguez, espera con ansias toda la semana a que sea sábado. “No porque sea su día de descanso, sino porque es cuando combina su trabajo y su vocación: es el día que da clases a docentes sobre educación en las cárceles”. Rodríguez conoce de lo que habla: realizó toda la carrera de Sociología en la sede que tiene la Universidad de Buenos Aires (UBA) en la ex cárcel de Devoto. Una de las personas privada de libertad expresa esta frase muy interesante “Te pueden decir que dejes de delinquir tus familiares, tus amigos, la ley; pero fue la educación la que me transformó”. (UBA, 2015) Todo esto nos lleva a considerar que la propuesta mundial de “Educación para todos” puede dejar de ser utópico y pasar a ser un sueño hecho realidad, no solo un derecho sino la oportunidad que nos damos todos los ciudadanos del mundo para forjar una nueva sociedad, cada uno desde su experticia, con una mentalidad abierta y más holística, y en Ecuador, bajo las directrices educativas de una educación significativa, crítica, funcional, ecológica y contextual. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 89-96 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 89-96 95

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Conclusiones La adaptación curricular inclusiva en educación tecnológica implicará la participación activa de los docentes, estudiantes y PACL. La implementación de una adaptación curricular en la planificación ayudará a la rehabilitación de personas privadas de libertad. El diseño de un plan de investigación social con instituciones educativas empresas públicas y privadas “Promoverá pirámides de investigación científica universitaria” (Noroña, 2014) La educación con calidad y calidez es la que transformará la vida personal, profesional y familiar de las personas privadas de libertad. Referencias Bibliográficas Carvajal, Y. (12 de 2010). Interdisciplinariedad: Desafío para la Educación Superior y la Investigación. Revista Laguna Azul(31), 161. Constitución. (2008, art. 26). SENPLADES. Quito. Constitución. (2008, art. 3, 51). SENPLADES. Quito. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. Metodología de la Investigación (3era ed., pág. 882). Iztapalapa, Mexico D. F.: McGrawHill. Lazarte, R. (2010). Los valores en la construcción de la persona. Conciencia net . Mateus, M. (2 de Abril de 2009). Trabajo de grado. Universidad Javeriana: http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/politica/tesis143.pdf Nina, G. (2013). Los institutos técnicos y tecnológicos serán una alternativa para el bachiller ecuatorian. andes - Agencia Pública de Noticias del Ecuador y Sudamérica. Noroña, J. (2014). Gerencia de proyectos de grado desde la perspectiva de la construcción del conocimiento propuesta por Gibbons. Conocimiento para el desarrollo. PNBV. (2013-2017). Plan Nacional para el Buen Vivir. Quito. Rojas, R. (2015). Primer Preso en Chile en Terminar una carrera de Educación Superior. Universidad Católica de Chile. Chile. UBA. (2015). Como es la educación en las cárceles argentinas (15 Marzo del 2015 ed.). Buenos Aires, Argentina: Universidad de Buenos Aires - UBA. UNESCO. (2006). Principios y objetivos generales de la educación. Ecuador. Obtenido de http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/Countries/WDE/ 2006/LATIN_AMERICA_and_the_CARIBBEAN/Ecuador/Ecuador.htm

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Hallazgos histopatológicos en roedores que recibieron los extractos etanólicos de Erythroxylum coca “Hoja de coca” y Medicago sativa L “alfalfa” Histopathological findings in rodents receiving ethanolic extracts of Erythroxylum coca "Coca leaf" and Medicago sativa L. "alfalfa" Achados histopatologicos em roedores dado os extratos de etanol de Erythroxylum coca "A folha de coca" e Medicago sativa L "alfalfa" Rossibel J. Muñoz De la Torre1, Jorge L. Arroyo Acevedo2, Ernesto Ráez Gonzales3, Cesar B. Cisneros Hilario4, Edwin J. Toral Santillán5. Resumen El presente estudio tuvo como objetivo evaluar los hallazgos histopatológicos de los órganos diana en ratas hembras que recibieron los extractos etanólicos de Medicago sativa L y Erythroxylum coca; siendo la metodología experimental y de diseño observacional; una vez preparado los extractos se agrupó a las ratas de manera aleatoria en cinco grupos, donde el 1° recibió SSF, el 2° FeSO4 2 mg/kg, el 3° extracto etanólico de Medicago sativa (EEMS) 5 mg/Kg, el 4° extracto etanólico de Erythroxylum coca (EEEC) el 5° grupo recibió EEMS 5 mg/Kg + EEEC 5 mg/Kg , siendo la administración por vía oral durante 4 semanas, posteriormente fueron sacrificadas y se aplicó la técnica convencional de extracción histológica de los órganos diana (médula ósea, corazón, bazo, hígado, riñones y vasos sanguíneos) y mantenidas en solución de formol al 10% tamponado, para su estudio histopatológico en el Instituto de Patología de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos; los resultados evidenciaron la ausencia de hallazgos histopatológicos en los órganos diana de los roedores con exposición al extracto etanólico de Erythroxylum coca y medicago sativa L.

Palabras clave: Extracto etanólico, Erythroxylum coca, Medicago sativa L., hallazgo histopatológico, roedores. Abstract The present study aimed to evaluate the histopathological findings of the target organs in female rats that received the ethanolic extracts of Medicago sativa L and Erythroxylum coca; Being the experimental methodology and observational design; After the extracts were prepared, the rats were randomly grouped into five groups, where 1 ° received SSF, 2 ° FeSO4 2 mg/kg, 3 ° Medicago sativa (EEMS) ethanolic extract 5 mg /kg, 4 ° Erythroxylum coca (EEEC) in the 5th group received EEMS 5 mg/kg + EEEC 5 mg/kg, being administered orally for 4 weeks, later they were sacrificed and the conventional technique of histological extraction of (Bone marrow, heart, spleen, liver, kidneys and blood vessels) and kept in 10% buffered formalin solution for histopathological study at the Institute of Pathology of the Faculty of Medicine of the National University of San Salvador Frames; The results evidenced the absence of histopathological findings in the rodent target organs with exposure to the ethanolic extract of Erythroxylum coca and Medicago sativa L.

Keywords: Ethanolic extract, Erythroxylum coca, Medicago sativa L., histopathological finding, rodents. Resumo O objetivo deste estudo para avaliar os resultados do exame histopatológico dos órgãos alvo em ratos fêmeas que receberam extractos etanólicos de Medicago sativa L e Erythroxylum coca; é metodologia de 1Unidad

de posgrado de la Facultad de Medicina, UNMSM, Lima – Perú, ross_m_1@hhotmail.com de Investigaciones clínicas, Laboratorio de Farmacología, Facultad de Medicina, UNMSM, Lima-Perú.

2Instituto 3Instituto

de patología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional mayor de San Marcos, Lima-Perú

4Dirección 5Escuela

de Evaluación y Certificación de la Educación Superior Universitaria DEC-ESU SINEACE, Lima-Perú. de posgrado de Medicina, Universidad César Vallejo, Huancavelica-Perú.

Recibido, 17 de febrero de 2017 Aceptado, 23 de junio de 2017

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Muñoz y col, Hallazgos histopatológicos en roedores que recibieron extractos de coca y alfalfa. design experimental e observacional; uma vez que os extractos de ratos preparadas de forma aleatória foram agrupados em cinco grupos, em que o primeiro recebeu SSF, 2 FeSO4 2 mg/kg, 3 extracto etanólico de Medicago sativa (EEMS) 5 mg/kg, os 4° etanólico extracto Erythroxylum coca (EEEC) 5° EEMS grupo recebeu 5 mg/kg + EEEC 5 mg/kg, sendo foi aplicada a administração por via oral durante 4 semanas mais tarde eles foram sacrificados e a técnica convencional de extracção histológica órgãos-alvo (de medula óssea, coração, baço, fígado, rins e vasos sanguíneos) e mantidas em solução de formalina a 10% tamponada para exame histopatológico do Instituto de Patologia, Faculdade de Medicina da Universidade Nacional de San Marcos; os resultados não mostraram resultados histopatológicos em órgãos alvo de roedores com a exposição ao extracto etanólico de Medicago sativa L. e Coca Erythroxylum coca. Palabras-chave: Extrato etanólico, Erythroxylum coca, Medicago sativa L., roedores achado histopatológico.

Introducción La utilización de las plantas medicinales como recurso terapéutico es bastante difundida en todo el mundo y el 67% de las especies vegetales medicinales son provenientes de países en desarrollo (Ministerio da Saúde, 2006). Así mismo, estas son consideradas como terapia complementaria o alternativa en salud y su uso ha sido creciente (Loya, 2009). Hoy en día los países del tercer mundo donde la medicina tradicional sobrevive de una forma más auténtica, y esto hace más fácil identificar las plantas que necesitan ser científicamente evaluadas. La notable tendencia de regresar al uso de la medicina tradicional presenta dos serios problemas: en primer lugar, las plantas medicinales se usan con ligereza y basándose en el sentido común, no se piensa en las consecuencias derivadas que pueden ser nocivas. Algunas plantas medicinales no tienen efectos secundarios, pero el uso de otras es muy peligrosos por los principios que contienen (Ramiro, 2007) Es prioritario investigar sobre medicina tradicional con los recursos disponibles en el país para conseguir un aprovechamiento y uso de la misma con un respaldo científico sólido (Beyra, 2004). En la actualidad existe poca información acerca de la toxicidad de plantas empleadas en la medicina alternativa o tradicional, tal es el caso de Erythroxylum coca y Medicago sativa L, las cuales se distribuyen en las zonas alto andinas de Huancavelica; así mismo considerando a la población con costumbres prehistóricas y que persiste hasta la fecha, utilizan ambas plantas como un hábito alimenticio en el campo (hoja de coca) así como anti anémico y purgante (alfalfa). Los extractos etanólicos de las hojas de Erythroxylum coca y el Medicago Sativa L “alfalfa”, son consideradas como plantas medicinales apoyadas por diversos estudios científicos, que revelan un aporte nutricional en la hoja de coca como proteínas, carbohidratos, fibra, calcio, hierro, fósforo, vitamina A y riboflavina, que satisfarían los requerimientos dietéticos del ser humano refiere, además los brotes de alfalfa serían una importante fuente de vitaminas y sales minerales; además, poseen varias propiedades CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 89-96

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Muñoz y col, Hallazgos histopatológicos en roedores que recibieron extractos de coca y alfalfa.

medicinales, por lo que su consumo puede ser muy beneficioso para nuestra salud (Aguilar, 2012). Por otro lado, Muñoz, R., Arroyo, J. & Cisneros, B (2015) refieren que los extractos de Erythroxylum coca (hoja de coca) y Medicago sativa L (alfalfa) contienen un aporte nutricional de hierro, calcio, entre otros. Sin embargo, la carencia de publicaciones relacionados a los posibles efectos tóxicos post administración de estas plantas y ante la búsqueda de vegetales con potencial terapéutico que constituyen una alternativa farmacológica de marcado interés en el tratamiento de muchas enfermedades, se realizó la presente investigación que tuvo como objetivo evaluar los hallazgos histopatológicos de las ratas hembras que recibieron los extractos etanólicos de Erythroxylum coca y Medicago sativa L, cuya hipótesis planteada fue que los extractos etanólicos de Erythroxylum coca “hoja de coca” y Medicago sativa L “alfalfa” producen hallazgos histopatológicos en los órganos diana (corazón, riñón, pulmones, médula ósea, hígado, bazos y vasos sanguíneos). Por lo tanto nos plateamos el problema ¿Los extractos etanólicos de las hojas de Erythroxylum coca y Medicago sativa L al ser administrados por vía oral durante 4 semanas inducirían cambios histopatológicos en ratas Holtzman?, siendo nuestro objetivo general evaluar los cambios histopatológicos inducidos por los extractos etanólicos de las hojas de coca y alfalfa sobre ratas que reciben tratamientos durante 4 semanas: la hipótesis es que la administración oral durante 4 semanas de los extractos etanólicos de las hojas de coca y alfalfa no inducen cambios histopatológicos en los órganos dianas de las ratas. Material y Métodos Los extractos etanólicos de Erythroxylum coca y Medicago sativa L fueron obtenidos en el Laboratorio de Farmacología de la universidad Nacional Mayor de San Marcos, bajo la técnica publicada por Muñoz, R., Arroyo, J. & Cisneros, B (2015). Se realizó un estudio experimental con una muestra de 50 ratas Holtzman hembras de peso promedio 200g ± 100g, adquiridas en el Instituto Nacional de Salud, Lima – Perú. Fueron distribuidas aleatoria y proporcionalmente en cinco grupos: Grupo control, grupo placebo y tres grupos en experimento, estos últimos, recibieron los extractos etanólicos del Medicago Sativa L (alfalfa) y Erytrhoxylum Coca (hoja de coca) a dosificación de 5ml/Kg vía oral durante cuatro semanas; todas con dietas balanceadas. Al finalizar el experimento las ratas fueron sacrificadas, acorde a aspectos éticos en animales; seguido se tomó 15 ratas (3 por cada grupo) y se procedió a evaluación histopatológica según Devi, 1998, los órganos diana (médula ósea, corazón, bazo, hígado, riñones y vasos sanguíneos) fueron extirpados y lavados con solución salina fisiológica, luego se fijó en formol tamponado al 10% durante 7 días, luego se seleccionó las zonas de los órganos diana donde al examen macroscópico se evidencia lesión aparente. Transcurrido este tiempo, se les trató con soluciones alcohólicas para su deshidratación, y posteriormente seles hidrató con xilol embebecido en parafina. El CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1):8(1): 97-104 CONOCIMIENTO PARAenero-junio EL DESARROLLO, 2017, 89-9699

Muñoz y col, Hallazgoshistopatológicos histopatológicosen enroedores roedores que recibieron y alfalfa. Muñoz y col, Hallazgos recibieronextractos extractosdedecoca coca y alfalfa.

procesamiento tacosobtenidos obtenidos se se llevó llevó a congelación, y y procesamiento dedeloslostacos congelación,por porun unlapso lapsodede3 3horas horas se procedió cortedede3 3a a5µ 5µde deespesor espesor con con la utilización se se se procedió al al corte utilizaciónde deun unmicrótomo. micrótomo.Luego Luego retiró parafinaenenestufa estufapara para proceder proceder a la coloración retiró la la parafina coloración con conHematoxilina-Eosina Hematoxilina-Eosina (técnica convencional),las lasmejores mejoresláminas láminas en seco fueron (técnica convencional), fueronseleccionados seleccionadosy yseseprocedió procedió al fotografiado y lecturacon conun unmicroscopio microscopio óptico. al fotografiado y lectura parámetrosevaluados evaluados siguieron siguieron el el método método observacional LosLosparámetros observacional dede laslas muestras muestras seleccionadas, y secalificaron calificaronconsiderando considerando los siguientes leve == seleccionadas, y se siguientes puntajes: puntajes:ausente ausente= =0,0, leve 1, moderado= 2 y severo = 3. (Arroyo, 2012). 1, moderado= 2 y severo = 3. (Arroyo, 2012). Resultados Resultados Tabla Hallazgoshistológicos histológicos dede los los órganos órganos diana expuestos de de Tabla N° N° 1, 1, Hallazgos expuestos aa los losextractos extractosetanólicos etanólicos Erythroxylumcoca coca“hoja “hoja de de coca” yy Medicago Erythroxylum Medicagosativa sativaLL“alfalfa” “alfalfa” Grupo Grupo

blanco blanco

Tratamiento Tratamiento

Suero fisiológico Suero fisiológico

Observaciones Observaciones Médulaósea: ósea:Dentro Dentro de parámetros parámetros normales Médula normales Corazón:fibras fibrascardiacas cardiacas normales. Corazón: normales. Hígado:Sin Sinalteraciones alteraciones significativas. significativas. Hígado: Riñón:Columna Columna renal renal sin alteraciones. Riñón: alteraciones. Bazo:Sin Sinalteraciones alteraciones significativas significativas Bazo: Vasossanguíneos: sanguíneos: Sin Sin alteraciones alteraciones significativas Vasos significativas

Hallazgo Hallazgo Histopatológico Histopatológico ( - () - ) ( - () - ) ( - () - ) ( - () - ) ( - () - )

Médulaósea: ósea:Sin Sin alteraciones alteraciones significativas Médula significativas Corazón:fibras fibrascardiacas cardiacas sin alteración Corazón: alteraciónsignificativa. significativa. Hígado:Sin Sinalteraciones alteraciones significativas significativas Hígado: Riñón: Cápsula Cápsula de de Bowman Bowman yy columna Riñón: columna renal renalsinsin alteracionessignificativas. significativas. alteraciones Bazo:Sin Sinalteraciones alteraciones significativas significativas Bazo: Vasossanguíneos: sanguíneos: Sin Sin alteraciones alteraciones significativas Vasos significativas

( - () - ) ( - () - ) ( - () - ) ( - () - )

Médulaósea: ósea:Sin Sin alteraciones alteraciones significativas Médula significativas Corazón: fibras fibras cardiacas cardiacas ligeramente Corazón: ligeramente congestionadas congestionadas sinalteraciones alteracionessignificativas. significativas. sin Hígado: Estructuras Estructuras celulares Hígado: celulares sin sin alteraciones alteraciones significativas significativas Riñón: Cápsula Cápsula de de Bowman Bowman yy columna Riñón: columna renal renalsinsin alteracionessignificativas significativas alteraciones Bazo:Sin Sinalteraciones alteraciones significativas significativas Bazo: Vasossanguíneos: sanguíneos: Sin Sin alteraciones alteraciones significativas Vasos significativas

( - () - ) ( - () - )

3 3

Médulaósea: ósea:Sin Sin alteraciones alteraciones significativas Médula significativas Corazón:Sin Sinalteraciones alteraciones significativas Corazón: significativas Hígado:Sin Sinalteraciones alteraciones significativas significativas Hígado: Bazo:Sin Sinalteraciones alteraciones significativas significativas Bazo: Vasossanguíneos: sanguíneos: Sin Sin alteraciones alteraciones significativas Vasos significativas

( - () - ) ( - () - ) ( - () - ) ( - () - ) ( - () - )

4 4

Médulaósea: ósea:Sin Sin alteraciones alteraciones significativas Médula significativas Corazón:congestión congestión leve sin alteraciones Corazón: alteracionespatológicas. patológicas. Hígado:Congestión Congestión hepática hepática no Hígado: no patológicas patológicas Riñón:Cápsula Cápsulade de Bowman Bowman conservado Riñón: conservado Bazo:congestión congestión leve leve no patológicas. Bazo: patológicas. Vasossanguíneos: sanguíneos: Sin Sin alteraciones alteraciones significativas Vasos significativas

( - () - ) ( - () - ) ( - () - ) ( - () - ) ( - () - ) ( - () - )

1 1

2 2

FeSO FeSO 4 4

EEMS EEMS

EEEC EEEC

EEMS + EEEC EEMS + EEEC

( - () - ) ( - () - )

( - () - ) ( - () - ) ( - () - ) ( - () - )

Donde FeSO = sulfato ferroso;EEEC EEEC==extracto extracto etanólico etanólico de Erythroxylum == extracto Donde FeSO ferroso; Erythroxylumcoca; coca;EEMS EEMS extracto 4 =4sulfato etanólico Medicago sativaL.L. etanólico de de Medicago sativa

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Figura N° 1: Hallazgos histológicos del Hígado de rata hembra. Donde: FeSO4 = sulfato ferroso; EEEC = extracto etanólico de Erythroxylum coca; EEMS = extracto etanólico de Medicago sativa L.

Discusión Figura N° 1: Hallazgos histológicos del Hígado de rata hembra.

Ramiro y Jimenez (2007), refieren que el conocimiento de las plantas medicinales ha Donde: FeSO4 = sulfato ferroso; EEEC = extracto etanólico de Erythroxylum coca; EEMS = extracto vuelto tener un auge acelerado y cada día se ubica en un destacado lugar como una de etanólicoa de Medicago sativa L. las medicinas alternativas en el futuro que garantiza eficacia, seguridad y bajos costos, Discusión siempre y cuando sea utilizado de formas adecuada y por personal calificado. Ramiroely punto Jimenez refieren queexisten el conocimiento de las plantas medicinales ha Desde de(2007), vista histológico, poca información científica publicados vuelto a tener un auge acelerado y cada día se ubica en un destacado lugar como una de sobre el efecto de Erythroxylum coca “hoja de coca” y Medicago sativa L “alfalfa”, sin las medicinas alternativas en el importante futuro que garantiza seguridad bajos costos, embargo, un detalle histológico hallado eneficacia, el presente estudioyes la carencia siempre y cuandocelulares sea utilizado de formas adecuada y por personal calificado. de alteraciones significativas en las muestras de ratas, es decir, no hay Desde el punto de vista histológico, existen poca información científica publicados sobre el efecto de Erythroxylum coca “hoja de coca” y Medicago sativa L “alfalfa”, sin embargo, un detalle histológico importante hallado en el presente estudio es la carencia de alteraciones celulares significativas en las muestras de ratas, es decir, no hay CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 89-96

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compromiso orgánico al utilizar los extractos etanólicos (tabla N° 1); así mismo los detalles histológicos son similares a los obtenidos en las ratas que consumieron sulfato ferroso a 2ml/Kg; por lo tanto, estos resultados garantizarían la seguridad al utilizar estos extractos. Estos resultados se apoyan por el estudio de Paca, 2013, quien valoró la toxicidad hepática de ratas inmaduras que fueron sometidas al consumo de extracto alcohólico de Medicago sativa L encontrando que no hubo daño toxico. Sin embargo, se opone un estudio experimental realizado por García, J. en 1950 donde trabajó con 20 ratas de las cuales 10 recibieron hoja de coca pulverizada y los otros 10 fueron el grupo control; ambos grupos recibieron alimentación balanceada y estas llegaron a morir espontáneamente; y los resultados histológicos de las ratas que consumieron coca se observó degeneración adiposa congestión (plétora sanguínea en el trayecto de los vasos portales), trombos biliares, hiperplasia de las células de Von Küpffer que se encontraron repletas de material granular que no se pudo identificar y no corresponde a los productos usuales; sin embargo este estudio no reporta la dosificación utilizada. Las plantas medicinales son vistas como medicamentos no químicos, logrados por la naturaleza y que fueron testados a través de siglos por nuestros antepasados (Veiga, 2008). Desde esas percepciones, las representaciones de relativa seguridad sobre las plantas medicinales refuerzan apenas sus aspectos positivos, en detrimento de los medicamentos industrializados, considerados detentadores de reacciones adversas y capaces de provocar daños a la salud (Lanini, 2012). Así, las reacciones adversas de los medicamentos industrializados, parecen reforzar que las plantas medicinales son mejores por no posean efectos colaterales como los otros medicamentos. Son más saludables del que las medicinas hechas de la química industrial, porque mejora la absorción y disminuye los efectos colaterales (Potts, 2006). Conclusiones Existe ausencia de cambios histopatológicos de los órganos diana de las ratas que consumieron los extractos etanólicos de Erythroxylum coca “Hoja de coca” y Medicago Sativa L “alfalfa”.

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Modelo de gestión de investigación científica articulando actores: Estatales, privados, centros de investigación y academia Management model of scientific research articulating public, private actors, research centres and academy Modelo de gestão de investigação científica articulando atores: Estatais, privados, centros de pesquisa e academia María Isabel Flores Montiel1; Carmen Lucero Novillo1; Sonia Venegas Paz1; Deysi Cadena García1; Joaquín Noroña Medina1. Resumen El conocimiento siempre es un valor positivo para cada miembro de la sociedad, siendo éste un portal para oportunidades en la vida personal y profesional, y a su vez permite articular desde regiones hasta un país, acorde a su realidad. Partiendo de esta premisa es necesario acotar a la investigación científica como objeto de estudio y eje principal de una correlación sinérgica de actores, como lo son: estatales, privados, centros de investigación y academia. Se procede con el método de estudio bibliográfico que permite obtener la información necesaria del tema, específicamente, las teorías y sus actores, para luego cotejarlas y considerar los modelos de gestión respectivos a ellas siempre en pro de una vinculación con la sociedad de manera eficaz para aportar a la construcción del Buen Vivir.

Palabras Clave: Investigación científica, modelos de gestión, vinculación con la sociedad, actores: estatales, privados, centros de investigación y academia. Abstract Knowledge has always been a positive value for each member of society, being this a portal for opportunities in personal and professional life, but it also allows the articulation of regions and even a country according to their reality. Starting from this premise, it is necessary to limit scientific research as the object of study and the main axis of a synergistic correlation of actors, such as: state, private, research centers and academia. The method of bibliographic study allow to obtain the necessary information about the subject, specifically the theories and their actors. The theories are collated and the respective models are always considered in favor of a link with society in an effective way to contribute to the Construction of the Good Living.

Keywords: Scientific research, management models, links with society, actors: state, private, research centers and academia. Resumo O conhecimento é sempre um valor positivo para cada membro da sociedade, e este é um portal de oportunidades na vida pessoal e profissional, e por sua vez permite que regiões de articular de um país, de acordo com a sua realidade. Com base nesta premissa, é necessário limitar a pesquisa científica como um objeto de estudo e espinha dorsal de uma correlação sinérgica de atores, como eles são: estaduais, centros privados de pesquisa e universidades. Procedemos com o método de estudo de literatura para obter as informações necessárias sobre o assunto, especificamente, teorias e seus atores, e então você compará-los e considerar modelos correspondentes a estes gestão sempre no sentido de uma relação com a sociedade de forma eficaz para contribuir para a construção do bem viver.

Palavras-chave: pesquisa científica, modelos de gestão, laços com a sociedade, actores: Estado, centros de pesquisa privado e académico Instituto superior de Posgrado en Ciencias Internacionales. Universidad de Guayaquil. GuayaquilEcuador. marisa.flores.montiel@gmail.com

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Recibido, 17 de febrero de 2017 Aceptado, 23 de junio de 2017

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Flores y col., Modelo de gestión de investigación científica articulando actores

Introducción Esta investigación está relacionada con el programa de investigación “Gestión de Proyectos de investigación científica universitaria”, coordinada por el doctor Joaquín Noroña Medina, actualmente presidente de la Comisión de Investigación del Instituto Superior de Postgrado en Ciencias Internacionales (ISPOCI) de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Este artículo de revisión reúne aspectos teóricos de los distintos modelos que se están estudiando para lograr una excelencia en el Alma Máter y que reflejan los grandes esfuerzos que se llevan a cabo para lograr una sinergia entre los actores que están inmersos en procesos investigativos y de qué manera son aplicables a la realidad ecuatoriana. El programa cuenta con varios proyectos: revisión teórica de los modelos de gestión existentes en relación con los actores en investigación y sus respectivos ejercicios con grupos de experimentación y propuesta de gestión para postgrados en la Universidad de Guayaquil; y, procesos de implementación. Ahora bien, la investigación científica está enfocada como un proceso vinculado a la actividad de búsqueda, que cuenta con las características de ser no solo sistemática y metódica, sino que también reflexiva; sumando cada una de estas variables con el objetivo de obtener soluciones a problemas de diversos tipos como son: científicos, filosóficos y/o técnicos (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006). El artículo proyectará en su objeto de estudio que corresponde a la gestión de investigación científica, donde se puede visualizar la problemática existente de la ausencia de una articulación eficaz y contextualizada entre los actores señalados en el párrafo anterior, es por esto que el campo estará vinculado directamente a la solución el poder sugerir y realizar un modelo de gestión. Este desafío es un compromiso de las Instituciones de Educación Superior (IES) que han adquirido a partir de la propuesta del proceso de acreditación para mejorar la producción científica y ser consideradas como Centros de Excelencia en Investigación, a lo cual, con este trabajo se pretende contribuir al mejoramiento de la articulación de los actores estatales, privados, centros de investigación nacionales e internacionales y la IES, para lo cual el ISPOCI desde el período lectivo del 2015 desarrollar pirámides de investigación articulando a los doctores, magister, maestrantes, estudiantes de grado e institutos de investigación nacionales e internacionales, como pruebas piloto para conocer las posibilidades, capacidades, aptitudes y actitudes de los involucrados. La justificación se concentra de manera macro en que la investigación científica es de suma importancia porque no solo en el proceso de búsqueda de información que permite una cercanía más propicia para conocer la realidad, sino que a su vez en sí es un motor para la actividad intelectual creadora en conjunto con el progreso de la lectura crítica, permitiéndole al individuo concordar y/o modificar con las teorías existentes o sino, que también, formular nuevas; en sí, es decir que el ser humano es un investigador innato por excelencia, y conforme se fue dando la sociedad se crearon instituciones de enseñanza superior para afianzar, recibir y analizar conocimiento, es de éstas instituciones en primera instancia que surgen en parte por el alumnado y docentes una investigación científica, a la cual luego se deberá canalizar a las futuras plazas de trabajo para ir acorde al contexto nacional necesario, sin dejar de ser innovador y analítico. Mientras que la justificación llegará a su propia delimitación en tiempo y espacio, para este caso corresponde al Ecuador en relación a su Carta Magna promulgada en el 2008 con el enfoque del Régimen del Buen Vivir, que estipula: Art. 350.- El sistema de CONOCIMIENTO EL DESARROLLO, 106 CONOCIMIENTO PARA ELPARA DESARROLLO, 2017, enero-junio 8(1): 105-1122017, 8(1): 105-112

Flores y col., Modelo de gestión de investigación científica articulando actores

educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo (Constitución, 2008, art. 350, 387, 388). A su vez, en la Constitución actual del Ecuador, declara en el Art. 387.- Será responsabilidad del Estado: 1. Facilitar e impulsar la incorporación a la sociedad del conocimiento para alcanzar los objetivos del régimen de desarrollo. 2. Promover la generación y producción de conocimiento, fomentar la investigación científica y tecnológica, y potenciar los saberes ancestrales, para así contribuir a la realización del buen vivir, al Sumak Kawsay. 3. Reconocer la condición de investigador de acuerdo con la Ley. Estos aspectos del Marco Jurídico ecuatoriano, mismo que permitirá ir dilucidando las interrogantes que se han multiplicado pero que partió con la pregunta rectora: ¿Cómo mejorar el Modelo de Gestión de Investigación Científica universitaria actual, que contribuya a la articulación de los actores: estatales, privados, centros de investigación y academia en la Universidad de Guayaquil? En concordancia a los dos artículos anteriormente mencionados se detalla el siguiente que complementa la vía estatal para los recursos de la investigación: Art. 388.- El Estado destinará los recursos necesarios para la investigación científica, el desarrollo tecnológico, la innovación, la formación científica, la recuperación y desarrollo de saberes ancestrales y la difusión del conocimiento. Puntualizando, éste trabajo cuenta a su haber con el derrotero legal que permite al Ecuador ser parte de una sociedad del conocimiento enfocada hacia el desarrollo en pro de mejoras para obtener y fomentar el buen vivir; esto promueve la ardua tarea de lograr la articulación de las IES en sus distintas categorías (A, B, C, D) siendo A la más alta calificación en el ranking nacional siendo la Universidad Estatal, una institución con una baja puntuación, pero que debido al esfuerzo y el trabajo tesonero de los investigadores de la Academia y la búsqueda de implementar nuevos modelos en investigación científica junto a la excelencia académica y el fortalecimiento de la internacionalización y vinculación con la sociedad, se logró subir de categoría siendo una IES de categoría B actualmente (Andes, 2016). En consecuencia, se establece objetivo general realizar acorde al contexto nacional un modelo de gestión de investigación científica articulando actores: estatales, privados, centros de investigación y academia, a través de un estudio del arte, inductivodeductivo, análisis de casos, y la presentación de un artículo de revisión, para generar un modelo teórico contextualizado. Y como objetivos específicos: Identificar las teorías existentes acorde a la investigación científica en relación a los actores: estatales, privados, centros de investigación y academia mediante la búsqueda bibliográfica y participación activa en mesas de trabajo del Sistema de Educación Superior y describir la aportación teórica en relación a Faulkener y Senker (1994), Gibbons et al. (1997), Henry Etzkowitzt (2002), Doris Schartinger et al. (2002), Chrys Guanasekara (2004), Pamela Mueller (2006) y Rudi Bekkers et al. (2008) mediante un estudio bibliográfico y comparativo. Entonces, partiendo de las universidades o entidades de educación superior con su plantilla de docentes son los que han realizado diversas formas de interactuar con sus alumnos, los cuales a posteriori serán los nuevos colaboradores en gestores de investigación, una nueva modalidad es el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) (Pazos & Ruiz, 2013) por lo tanto, existe la nueva denominación CONOCIMIENTO PARAenero-junio EL DESARROLLO, 2017, 105-112 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1):8(1): 105-112 107

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de E-tutores (Rodriguez-Hoyos & Calvo Salvador, 2011), en tal caso la complejidad actual del tiempo y ocupaciones no es considerado una barrera, ya que gracias al medio cibernético se puede recurrir a un docente, a la información necesaria, y al acompañamiento respectivo para canalizar el conocimiento de manera veraz. Pero el detalle es no dejar los planteamientos obtenidos como resultado en palabras utópicas, es por esto, que se debe realizar una vinculación directamente proporcional con todos los partícipes de la sociedad, y no estancarlo en un modelo jerárquico sino a lo contrario que cada actor sea necesario con el otro (Figura 1). A su vez, hay que considerar los aspectos culturales, que también, son mencionados por (Dell´Anno & del Giudice, 2015) como factor vinculante entre la universidad y la industria, tal es el caso de: cultura nacional, fondo cultural individual / colectivo, modelos mentales / mapas cognitivos del individuo, nivel de conocimiento y habilidades, nivel de capital humano calificado, inversiones en educación y formación, idioma compartido, cultura no vendida ni inventada, y mecanismos de socialización.

Figura 1. Factores que influyen en el proceso de transferencia de conocimiento universitario – industrial (Dell´Anno & del Giudice, 2015).

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Materiales y Métodos El método a utilizar será el bibliográfico, analítico-sintético, el comparativo (Yin, 2003) Obteniéndose una relación entre proponentes teóricos que permiten obtener una visión más amplia del posible sistema de articulación que permita un modelo más flexible y viable. Resultados En la tabla siguiente basado en (Dell´Anno & del Giudice, 2015) y la acotación dada va ligada a la perspectiva de varios autores que dieron su aportación teórica en base al rol tanto de la Universidad como la Empresa e Industria, el cual se detalla a continuación según (Castillo, 2010) AUTOR / AÑO Faulkener Senker (1994) Gibbons (1997)

et

APORTACIÓN TEÓRICA

y La cooperación entre las universidades y las empresas privadas se basan en el contacto personal. al. Las formas de conocimiento son continuamente cambiantes de la disciplina tradicional, esto ha contribuido a la vista que el papel de las universidades han cambiado más que un acuerdo idealista.

Henry Etzkowizt La Triple Hélice es una expansión del papel del conocimiento en (2002) la sociedad y de la universidad en la economía. La universidad está experimentando una transformación dual: una expansión de las misiones a fin de incluir el desarrollo económico y social, así como la formación, la reproducción cultural y la investigación y el cambio de un individuo a un foco de organización en cada misión. Doris Schartinger El papel de intercambio de conocimientos y la cooperación en et al. (2002) investigación entre la investigación pública y el sector empresarial ha recibido una atención creciente en el análisis de la innovación y el cambio tecnológico. Chrys Guanasekara (2004)

Pamela (2006)

El papel de las universidades ha evolucionado a lo largo de los últimos veinte años. La torre de marfil se centra solo en las tradicionales prácticas académicas de la enseñanza e investigación, esto se ha vuelto importante con el surgimiento de la economía basada en el conocimiento.

Mueller Las pruebas del papel de la hipótesis de que el espíritu empresarial y las relaciones universidad-industria son vehículos para los flujos de conocimiento y, por tanto, estimular el crecimiento económico.

Rudi Bekkers et Hay una gran variedad de canales a través de la cual el al. (2008) conocimiento y la tecnología se transfieren entre las universidades y la industria

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Discusión En relación a la recolección de información se constató que existe por parte de un organismo especializado de las Naciones Unidas, específicamente UNESCO, que desde el año 1993 ha estado inmerso en la promoción para la colaboración tanto de la tecnología, innovación, ciencia y el desarrollo económico por medio del Programa UNISPAR, el cual colabora e interrelaciona con la Universidad, Ciencia e Industria; partiendo de aquello es que a partir del 2002 la (UNESCO) integró los parques científicos a su programa, extendiéndose e incluyendo como actores a los gobiernos, universidades y empresas, para actuar con mayor prioridad en los países en desarrollo. En cambio, existe una propuesta dada en <<Interpelando la enseñanza universitaria desde las prácticas sociocomunitarias>> (Chevasco, Craparo, & Serra, 2015) que tiene desarrollado acorde al contexto de la Universidad Nacional del Rosario y de la República Argentina; el cual considera una articulación social necesaria ya que solo se podrá palpar la realidad por medio de la vinculación con la comunidad y, según Rexuni, la finalidad de la producción del conocimiento de las universidades debe ser puesta al servicio del desarrollo socioeconómico en relación a los derechos humanos. También considera que el Programa de Prácticas Sociocomunitarias podría ser un articulador no solo de las funciones de investigación y docencia en conjunto, sino que se asistan mutuamente; es por esto que se considera que las instituciones de educación superior no solamente produce conocimiento sino que debe de aportar al repensamiento del curriculum universitario para que los objetivos trazados en la formación profesional sean vastos y flexibles. De los casos anteriormente mencionados, se observa como la visión de la academia ha ido evolucionando acorde a todos los factores que directa o indirectamente le involucren, pero ya no es solo formador de profesionales ni capacitadores, sino que tienen un nuevo papel en la sociedad como gestores, y es por ello que debe interrelacionarse con los demás agentes de la sociedad, y es por ello que a continuación se aportará en función del Modelo de la Triple Hélice en relación al Ecuador.

Figura 2. Modelo de triple hélice como medio para la gestión de la investigación científica articulando actores: Estatales, privados, centros de investigación y academia. Fuente: El Modelo de la Triple Hélice como medio para la vinculación entre la Universidad y Empresa.

La figura 2 está enfocado en las redes Tri-laterales y organización híbrida acorde a (Castillo, 2010), siendo ésta la que genera la infraestructura de conocimiento con la respectiva interrelación de los actores que pueden ser tanto estatales como privados, con 110 CONOCIMIENTO EL DESARROLLO, enero-junio CONOCIMIENTO PARA ELPARA DESARROLLO, 2017, 8(1): 105-1122017, 8(1): 105-112

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un nuevo aporte desde la academia que es el desarrollo de spin-off que según el portal de la Universidad de Sevilla (Vicerrectorado de Transferencia Tecnológica), acota que: se considerarán empresas Spin-Off tanto aquellas Empresas de Base Tecnológica (EBT) como aquellas Empresas de Base Innovadora (EBI), ambas involucran a la investigación científica. También, se considera que acorde a los actores anteriormente mencionados, se debería definir bien sus roles, tal es el caso de los estatales, ya que éstos son dirigidos y direccionados acorde a las políticas públicas con que cuenta un país como su derrotero en el accionar interno, caso que no se debe de descuidar siempre y cuando se contextualice en función de la realidad: cultural, socio-económico y política; a su vez, a este actor, se le debe involucrar en miras del exterior y optar por aportar al mercado laboral como fuente de desarrollo. Mientras que, a los actores privados, se deberá no solo plantear sus réditos en cuestión de ganancias netas, sino que, considerar ser más proactivos en la posibilidad de soluciones a problemas existentes o venideros, compartir y congeniar con los demás actores para un engranaje fiable y factible. En concordancia con los centros de investigación y académica, ser no solo gestores de conocimiento sino de aplicabilidad de los mismos, con el apoyo, sostén y aporte de otros miembros de la colectividad en busca de alcanzar el desarrollo del Buen Vivir colectivo de los habitantes del territorio nacional. Las limitaciones para este proceso estarían en relación con la inversión económica hacia las IES en cuanto a investigación se refiere y la delimitación de la autonomía universitaria para poder hacer autogestión, así como la apertura a convenios de uso de bibliotecas internacionales de alto nivel, relaciones de Cooperación Internacional y el fortalecimiento de las empresas públicas y privadas en el campo de la investigación; finalmente, al fortalecimiento de las relaciones bilaterales y multilaterales con fines de interactuación con los institutos de investigación científica del mundo entero. Conclusiones Las IES no pueden ser islas en sí mismas, deben vencer las murallas que impiden el diálogo y la sinergia entre sus actores; pero estas islas no pueden conformarse en archipiélagos de investigación si las políticas estatales no dan apertura total para el desarrollo sostenible de los proyectos de investigación para el desarrollo de la matriz productiva junto a los actores públicos y privados de la industria e institutos nacionales de investigación; finalmente, estos archipiélagos requieren interactuar con los diversos continentes de los países desarrollados y los que se encuentran en vías de desarrollo con fines comunes para superar las problemáticas actuales y hacer posible el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sustentable, que actualmente están en marcha. Referencias Bibliográficas Andes. (06 de septiembre de 2016). Agencia Pública de Noticias del Ecuador y Suramérica. Universidad de Guayaquil alcanza categoría B luego de proceso de intervención estatal. Castillo, H. C. (2010). El modelo de la triple hélice como un medio para la vinculación entre la universidad y empresa. revista nacional de administarción. Chevasco, F., Craparo, R., & Serra, M. (2015). Interpelando la enseñanza universitaria desde las prácticas sociocomunitarias. Argentina. Constitución. (2008, art. 350, 387, 388). Constitución de la República del Ecuador. Quito, Ecuador. CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 105-112 111 PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 105-112

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Dell´Anno, D., & del Giudice, M. (2015). Absorptive and desorptive capacity of actors within university-industry relations: does technology transfer matter? Journal of Innovation and Entrepreneurship. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la Investigación. En R. Hernández Sampieri, C. Fernández Collado, & P. Baptista Lucio, Metodología de la Investigación (3era ed., pág. 882). Iztapalapa, Mexico D. F.: McGrawHill. Pazos, A. B., & Ruiz, B. C. (JULIO de 2013). Corporate universities: an emerging actor in higher eduaction in spain? Revista de universidad y sociedad del conocimiento. Rodriguez-Hoyos, C., & Calvo Salvador, A. (Enero de 2011). The e-Tutor Figure: Findings and conclusions of a case-study research project. Universität Oberta de Catalunya, RUSC VOL.8(1). UNESCO. (s.f.). Recuperado el 9 de NOVIEMBRE de 2016, http://portal.unesco.org/science/es/ev.phpURL_ID=6432&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

de

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CONOCIMIENTO PARA enero-junio2017, 2017,8(1): 8(1):113-120 113-120 Hurtado., La Estadística enEL la DESARROLLO, Investigación Científica. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio

La Estadística en la Investigación Científica Statistics on Scientific Research. Estatísticas em Pesquisa Científica Manuel Hurtado Sánchez1 Resumen En el presente trabajo abordamos la forma cómo la estadística puede ayudar en cada una de las etapas del proceso de investigación científica, desde el planteamiento del problema hasta la obtención de las conclusiones finales. La metodología utilizada es del tipo documental. Los resultados a los que hemos llegado lo podríamos sintetizar en que la estadística es una ciencia que se ocupa del estudio de fenómenos de tipo genérico, normalmente complejos y enmarcados en un universo variable, mediante el empleo de modelos de reducción de la información y de análisis de validación de los resultados en términos de representatividad, que la investigación científica es un proceso sistemático y controlado de constante exploración y descubrimiento, fundamentado en el método científico y comúnmente, dirigido hacia la solución de un problema, que el método científico se fundamenta en la evaluación objetiva, basado en el experimento científico, donde el investigador busca aceptar o rechazar una hipótesis de forma objetiva y que la estadística ayuda en este proceso desde el planteamiento del problema, la formulación de la hipótesis, el diseño del proceso de recolección de datos, su procesamiento y la obtención de conclusiones válidas.

Palabras clave: Estadística, Investigación Científica, Método Científico. Abstract In the present work we address how statistics can help in each stage of the scientific research process, starting from the approach of the problem to the final conclusions that are obtained. The methodology used corresponds to a research of the document type. The results we have reached can be summarized in that statistics is a science that deals with the study of generic phenomena, usually complex and framed in a variable universe. Through the use of models of information reduction and analysis of validation of results in terms of representativeness, that scientific research is a systematic and controlled process of constant exploration and discovery based on the scientific method and commonly directed towards the solution of a problem. The scientific method is based on objective evaluation based on scientific experiment where the researcher seeks to accept or reject a hypothesis objectively and that statistics help in this process from the problem approach, the formulation of the hypothesis, the design of the data collection process, processing and obtaining valid conclusions.

Keywords: Statistics, Scientific research, scientific method

Resumo Neste trabalho abordamos como como as estatísticas podem ajudar cada uma das etapas da pesquisa científica, da declaração do problema para obter as conclusões finais. A metodologia utilizada é o documentário. Os resultados a que chegamos poderíamos resumir em estatística é uma ciência que lida com o estudo de fenômenos normalmente complexos e enquadrado em um universo mudando, empregando modelos de redução de informação e análise genérica validação dos resultados em termos de representação, a investigação científica é um processo de exploração e descoberta constante sistemática e controlada, com base no método científico e geralmente dirigido para resolver um problema, o método científica baseia-se na avaliação objetiva, com base na experiência científica em que o pesquisador pretende aceitar ou rejeitar uma 1 1

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Chiclayo-Perú. mhurtado@usat.edu.pe Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo-Perú.

Recibido, 17 de febrero de 2017 Aceptado, 28 de junio de 2017 113

Hurtado., La Estadística en la Investigación Científica. hipótese objetiva e suporte estatístico neste processo desde a declaração do problema, formulação de hipóteses, coleta de dados de projeto de processo, processamento e obter conclusões válidas. Palavras-chave: Statistics, investigação científica, método científico.

Introducción Según Eleonora González (Gonzáles, 1997), la Estadística es una ciencia necesaria en todas las investigaciones experimentales u observacionales. Su correcta aplicación, desde el momento inicial de la investigación, garantiza resultados altamente confiables y el éxito de la misma. Así, los investigadores deben contar con asesores estadísticos capacitados para mejorar la calidad y productividad de las investigaciones que requieren de estadística y los centros de investigación con unidades de asesoría, que garanticen que las necesidades de consulta estadística que allí se generan sean atendidas de modo inmediato y adecuado. (Flores, 2003) sostiene también que hay un consenso en la idea de que la Estadística es una herramienta fundamental para la investigación científica. De ahí, que casi todas las carreras universitarias, incluyan en sus planes de estudios asignaturas de contenido estadístico. Sin embargo, la Estadística trasciende el contexto académico y está presente en distintos ámbitos de la actividad humana. Si examinamos el sentido que popularmente se da a la Estadística, encontramos que la opinión pública está más familiarizada con cifras estadísticas, tales como los resultados de comicios electorales, la evolución del índice de precios al consumidor (IPC), las estadísticas de un partido de futbol, etc.. Los procedimientos para llegar a esos resultados, consistentes en la recopilación, ordenación y presentación constituyen lo que inicialmente era la estadística; sin embargo, el concepto de estadística ha evolucionado significativamente, tras la incorporación en el siglo XIX de las probabilidades En la actualidad el concepto de Estadística es entendida como la ciencia encargada de desarrollar métodos, técnicas y procedimientos para el manejo de datos, su ordenación, presentación, descripción, análisis e interpretación, que contribuyen: al estudio científico de los problemas planteados, a la adquisición de conocimientos sobre las realidades en estudio, a la toma de decisiones y a la mejora de la práctica desarrollada por cualquier tipo de profesional Así como Gonzáles, E. y Flores, hay muchos más autores que coinciden en resaltar la importancia de la Estadística en las diferentes ramas de estudio, pero lo es también para las empresas orientadas en cualquier campo profesional, ya que esta le permite a la organización recolectar información de un gran número de variables de acuerdo al fenómeno que se esté estudiando. Con el uso de la estadística en las empresas se estaría fomentando el crecimiento hacia el desarrollo de una ordenada planeación y control, justamente apoyado en los estudios estadísticos de pronósticos. Por otro lado, la investigación científica es entendida como un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico. Los resultados de la investigación científica son relevantes y fidedignos, es decir dignos de crédito, pero no son absolutamente verdaderos. La ciencia apunta a descubrir nuevos conocimientos, pero también a reformular los existentes, de acuerdo con los avances en la técnica, la tecnología y el pensamiento. Podemos decir también que la investigación científica está compuesta por tres grandes elementos: CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 113-1202017, 8(1): 113-120 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 114

Hurtado., La Estadística en la Investigación Científica.

El objeto, aquello sobre lo que se indaga, entendido como el tema sobre el que se investigará. Como el conocimiento que tiene el hombre sobre el mundo no es completo, aquí radica esa cuestión de que toda investigación es histórica y espacial. Si un nuevo paradigma instala nuevas nociones, es posible que cuestiones que se tomaban como indudables en una investigación pasen a ser descartadas por una nueva. El medio, el conjunto de técnicas adecuadas para realizar la investigación. Esto también será temporal, pero se ha establecido un método científico con el que se cree que podrán ponerse a prueba y asegurarse de que las proposiciones sean fidedignas. El método científico consiste en la observación, luego la recolección de los datos relevantes de esa observación, a partir de ello formular la hipótesis, realizar la experimentación que la constata y a partir de ello elaborar una conclusión. En la formulación de la hipótesis es donde interviene el talento del investigador, que puede estar equivocado: en ese caso, luego de la conclusión podrá volver atrás y plantear otra hipótesis alternativa. Algunas disciplinas, como la investigación histórica, cuentan con otra clase de métodos que involucran a las fuentes primarias o secundarias. La finalidad de la investigación, son las razones por las que se puso en marcha la investigación. Una parte puede involucrar la recolección de datos (información), otra parte puede vincularse con la elaboración y demostración de una teoría o modelo. La investigación apunta también a obtener metodología auxiliar, y a crear métodos o instrumentos nuevos de contraste. Así podríamos continuar con muchas apreciaciones más de las múltiples razones por las cuales se considera importante la estadística en la investigación científica y en las otras actividades de las organizaciones o de los individuos, también podríamos detallar aún más en qué consiste la investigación científica y el método científico, pero hemos notado que se ha escrito muy poco acerca de la forma específica cómo es que la estadística puede ser utilizada en cada una de las etapas de la actividad de investigación científica, razón por la cual pretendemos mostrar cómo es que la Estadística puede aportar en cada etapa de la investigación científica, con lo cual se tendrá mayores probabilidades de éxito en la investigación en su conjunto. Nosotros proponemos que la Estadística debe estar presente en la actividad de investigación desde el principio hasta el final, es decir desde la formulación misma del problema hasta la obtención de las conclusiones finales de la investigación, para lo cual hacemos nuestra la propuesta de Eleonora Gonzáles en el sentido que los investigadores o equipos de investigación deben contar con el apoyo de un profesional Estadístico competente. En este trabajo pretendemos demostrar el estrecho vínculo que existe entre la investigación científica y la Estadística, y porqué es importante llevar a cabo cada una de las etapas de la investigación científica teniendo en cuenta el punto de vista de la Estadística, como una manera de asegurar la viabilidad de la investigación, además que podamos llegar a obtener resultados y que éstos sean válidos y confiables. Por estas razones, presentamos las distintas definiciones que hay acerca de la Estadística y de la investigación científica, y luego la manera cómo es que la estadística ayuda en cada una de las etapas de la investigación científica. Sanchez-Crespo (2002), sostiene que definir en que consiste o qué es la Estadística ha sido una materia que ha dividido a lo largo de la historia a los propios estadísticos. Desde PARA EL DESARROLLO, 113-120 CONOCIMIENTO PARACONOCIMIENTO EL DESARROLLO, enero-junio 2017,2017, 8(1): 8(1): 113-120 115

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Quetelet que la consideraba la reina de las ciencias hasta autores que la definen como una técnica más, al servicio de otras ramas del conocimiento. La característica común ha sido la multiplicidad de definiciones que se han escrito sobre estadística. W.F. Willcox, en 1935, reúne 115 definiciones y aporta una más para sustituirlas, sin lograrlo. El número de definiciones de estadística ha seguido aumentando; y de hecho Gonzalo Sánchez-Crespo y Vicente Manzano, hacen una revisión y análisis de las definiciones existentes y construyen una nueva definición de Estadística: "Ciencia que se ocupa del estudio de fenómenos de tipo genérico, normalmente complejos y enmarcados en un universo variable, mediante el empleo de modelos de reducción de la información y de análisis de validación de los resultados en términos de representatividad.". Los autores refieren que definida así la Estadística se evita hacer mención a sí es o no una rama de las matemáticas, visión que consideramos innecesariamente limitada, al tiempo que se establece su carácter genérico y su campo de acción en el estudio de fenómenos complejos ubicados en un universo amplio y variable. Con esta afirmación, de complejidad, se introduce el factor de incertidumbre que acompaña a los fenómenos aleatorios pero sin limitar el campo de la Estadística de forma que puede aplicarse también a fenómenos determinísticos. Con la referencia al universo se expresa la relación descrita por D.S. Moore acerca de que los datos estadísticos lo son en un contexto. La definición continúa estableciendo los procedimientos que utiliza, que tienen en común reducir la información. Modelos de este tipo comprenden desde el cálculo de la media aritmética hasta la determinación de complicados modelos de correlación canónica. El último aspecto que consideramos importante es el de la referencia a los análisis de validez de los resultados en términos de representatividad. Con esta especificación podemos diferenciar lo que es una simple operación aritmética de lo que es una cifra o un estudio estadístico. Como regla general podríamos establecer que un estudio será estadístico cuando a los modelos de reducción empleados le acompañe, o sea posible realizar, un análisis de validez de los resultados obtenidos en términos de representatividad Todo intento de investigar tiene la finalidad de añadirle una porción de la verdad o cognición al cuerpo universal del conocimiento que existe en el presente. Se define conocimiento como la comprensión y entendimiento de hechos, verdades o principios. La investigación es un proceso sistemático y controlado de constante exploración y descubrimiento, fundamentado en el método científico y, comúnmente, dirigido hacia la solución de un problema o contestar una incógnita. Este proceso de inquirir intenta descubrir nueva información o ampliar, refinar y verificar el conocimiento actual. La investigación involucra la recolección y examinación de información nueva con el fin de proveer conocimiento novel, entender el conocimiento existente, desarrollar teorías o descubrir principios generales que puedan ayudar a predecir eventos prospectivos. El proceso de investigación siempre involucra la observación y descripción precisa de datos cuantificables a través de equipos o dispositivos específicos de medición. Además, tal rigurosa actividad investigativa contempla el análisis lógico de la relación entre causas y efectos. Un aspecto importante de la investigación es que es sumamente objetiva, con miras de validar todo diseño de inquirir, de tal forma que se elimine cualquier influencia o prejuicio personal. La buena investigación utiliza el razonamiento inductivo y deductivo para llegar al conocimiento. Se trata de seguir las reglas de la lógica, de manera que se puedan llegar a CONOCIMIENTO EL DESARROLLO, enero-junio 116 CONOCIMIENTO PARA ELPARA DESARROLLO, 2017, 8(1): 113-120 2017, 8(1): 113-120

Hurtado., La Estadística en la Investigación Científica.

conclusiones válidas y solucionar problemas eficientemente. El proceso inductivo parte de hechos particulares para crear un concepto más amplio, mientras que el deductivo descompone en partes más pequeñas una información general. El razonamiento inductivo accede al desarrollo nuevos conceptos y teorías. En cambio, el razonamiento deductivo permite comprobar experimentalmente tales conceptos y teorías. El método científico se fundamenta en la evaluación objetiva. Basado en el experimento científico, el investigador busca aceptar o rechazar una hipótesis de forma objetiva. La metodología científica garantiza la veracidad de los fenómenos estudiados y obligan al desarrollo de conclusiones en acorde con la realidad. Entonces, esta metodología tiene una alta probabilidad de generar hallazgos auténticos, los cuales son verificables, para lo cual se sugiere seguir la siguiente ruta. 1. Indagar sobre literatura relacionada con el posible tema de estudio. 2. Seleccionar un tema de estudio limitado. 3. Plantear el problema de investigación. 4. Se determina la hipótesis. 5. Se definen las variables del estudio. 6. Observación y registro de las variables durante el estudio. 7. Ordenación, clasificación, organización y análisis de la información obtenida. El propósito de las investigaciones es poder formular generalizaciones basado en un conjunto de observaciones que se extraen del estudio (el laboratorio). Esto significa que el científico generaliza hacia la población bajo estudio. Una población representa una colección completa de elementos (sujetos, objetos, fenómenos o datos) que poseen algunas características comunes. Es el conjunto de elementos más grande del cual se puede tomar una muestra representativa para el experimento científico. Tal muestra constituye una selección al azar de una porción de la población, es decir, un subconjunto de la población. Cuando hablamos de selección al azar nos referimos a que todos los sujetos de la población que serán estudiados y sometidos al tratamiento estadístico poseen las mismas posibilidades de ser elegidos para la investigación. El Estadística en el Proceso de Investigación Científica. Habitualmente se acepta que la Estadística resulta ser una herramienta de trabajo, útil en la investigación científica en la medida en que ofrece técnicas y procedimientos que pueden ser aplicados en la etapa de análisis de datos; sin embargo también es útil en otros momentos del proceso de investigación. A continuación mostramos los más importantes: La Estadística está presente en la formulación del problema de investigación. El proceso de investigación constituye un todo interrelacionado en el que las decisiones sobre cualquiera de los elementos suponen condicionantes de cara a los restantes elementos del proceso. Desde esta perspectiva, la formulación del problema determinará en buena medida el tipo de datos que es necesario recoger, las técnicas de recogida adecuadas para ello y los procedimientos estadísticos que se utilizarán en el análisis. Por otra parte, entre las características que debe poseer cualquier problema de investigación se encuentra su resolubilidad, aspecto que a veces sólo queda garantizado si contamos con técnicas estadísticas adecuadas, capaces de abordar los interrogantes de partida. Por ejemplo, el planteamiento de problemas que supongan comparaciones entre múltiples grupos no podría CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 113-120 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017,2017, 8(1):8(1): 113-120 117

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hacerse sin contar con técnicas como el análisis de la varianza; un gran número de problemas de investigación en los que se incluyen múltiples dimensiones o variables simultáneamente de hecho no han llegado a ser estudiados hasta contar con técnicas de análisis multivariante que permiten abordarlos. El mismo argumento podría utilizarse para justificar la presencia de la Estadística en la formulación de hipótesis. La formulación de hipótesis no puede hacerse de espaldas a consideraciones acerca de las técnicas estadísticas que permitirán su contrastación. Como afirman Arnal, Del Rincón y Latorre (1992), el investigador se ve en la necesidad de salvaguardar la coherencia entre la teoría, la hipótesis y el posterior análisis estadístico que le permitirá aceptarla o rechazarla. En el marco de los programas de investigación positivistas la hipótesis científica, para ser contrastada, suele ser expresada en términos estadísticos, dando paso a la aplicación de técnicas para el contraste de hipótesis. En el planteamiento del problema y la posterior formulación de hipótesis han de tenerse en cuenta tanto el marco teórico como los trabajos previos realizados sobre el mismo tema. Por otra parte, a veces la formulación del problema no se apoya sólo en resultados de investigaciones anteriores, sino que el investigador recurre a trabajos descriptivos previos o estudios pilotos, en los que el empleo de la Estadística puede contribuir a clarificar el problema en estudio. Los resultados de una descripción estadística acerca de determinadas variables implicadas en algún fenómeno, podrían dar pie a que se formulen hipótesis en las que se contemple la relación entre variables; y estudios basados en la obtención de medidas estadísticas de correlación entre variables facilitarían el planteamiento de problemas y la formulación de hipótesis que suponen relaciones de causalidad. Tatsuoka y Tiedeman (1963), en su trabajo sobre la Estadística en el método científico, insisten en esta posibilidad, afirmando el papel de las técnicas estadísticas en el desarrollo de constructos teóricos e hipótesis acerca de las relaciones entre ellos. De este modo, la Estadística está presente en la fase inductiva del método científico, contribuyendo a la creación de modelos teóricos a partir de los cuales se deducirán hipótesis contrastables que relacionan variables observables. La Estadística forma parte de los diseños de investigación experimentales. Como es sabido, en el concepto de diseño es posible contemplar de un lado la organización de los aspectos que constituyen el experimento y, de otro, el procedimiento estadístico que hará posible la interpretación de los resultados. Para Kerlinger (1981:214), el principio estadístico en el que descansa el diseño es maximizar la varianza sistemática, regular la varianza sistemática extraña y minimizar la varianza de error. Las técnicas estadísticas constituyen una parte contemplada en el diseño del experimento en la medida en que facilitarán el análisis de los datos y posibilitarán el control de la varianza debida a variables extrañas. Si dentro del diseño del experimento se consideran grupos experimentales y grupos control, que antes de la aplicación de los tratamientos han de ser equivalentes, el investigador necesitará recurrir a técnicas estadísticas para el contraste de hipótesis acerca de la existencia de diferencias entre los grupos y comprobar de ese modo la equivalencia pretendida. Además, la Estadística está presente cuando el diseño incluye la selección de sujetos. La teoría de muestras proporcionará tanto los procedimientos de selección como la determinación del tamaño muestral necesario para mantener el error y la confianza dentro de límites aceptables. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 113-120 118 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 113-120

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La recolección de datos es una tarea en la que aparentemente no parecen jugar un papel las técnicas estadísticas. Sin embargo, la Estadística está de manera implícita presente si consideramos el modo en que se elaboran los instrumentos utilizados para la recogida de datos (tests, cuestionarios, protocolos de observación, etc.). A esta disciplina corresponde un papel crucial en la construcción de tales instrumentos, dado que las técnicas estadísticas están en la base de los procedimientos por los cuales se analizan sus características técnicas. Por citar algunos ejemplos, la determinación de la fiabilidad y validez de algunos instrumentos se apoya directamente en coeficientes de correlación; la aplicación de técnicas de análisis de componentes principales o análisis factorial permite explorar o confirmar la dimensionalidad de los instrumentos; los métodos para el análisis de ítems, en la teoría clásica de los tests o en la teoría de respuesta al ítem, se basan en correlaciones y en la estimación de parámetros recurriendo a diferentes procedimientos estadísticos, tales como los métodos de máxima verosimilitud o los métodos de inferencia bayesiana; tests como el de chi-cuadrado permiten valorar el grado de ajuste de las respuestas a los ítems a modelos logísticos de uno, dos o tres parámetros. Al margen de todo el aparato estadístico que se esconde tras la elaboración o el análisis de los instrumentos de recogida de datos, la Estadística puede participar indirectamente en la operación de recogida proporcionando primeras elaboraciones de los datos en el momento mismo de su registro. Por ejemplo, cuando tras aplicar un test se registran los resultados en forma de percentiles, resultantes de la comparación de la puntuación del sujeto con un grupo normativo. En los tiempos actuales del desarrollo de la ciencia, es innegable la importancia de las técnicas estadísticas en la fase de análisis de datos. Existe un consenso generalizado en que la forma más adecuada de razonar sobre la base del gran número de observaciones exigidas para un estudio con pretensión generalizante, es la Estadística. De acuerdo con el concepto de Estadística que hemos presentado anteriormente, a la Estadística le corresponden las tareas de organización, descripción, análisis y presentación de datos acerca de las muestras estudiadas, y también de generalización de los resultados a las poblaciones de donde las muestras fueron extraídas. El análisis estadístico de los datos supone una descripción de éstos, el descubrimiento de regularidades y la inferencia de características relativas a conjuntos más amplios que los directamente estudiados. La estadística nos proporciona herramientas que formalizan y uniforman nuestros procedimientos para sacar conclusiones. De alguna forma, las conclusiones están predeterminadas por el tipo de técnicas estadísticas que utilicemos. Un análisis de regresión, por ejemplo, nos permitirá obtener conclusiones acerca de la posibilidad de que determinadas variables independientes puedan predecir el valor observado en una variable dependiente; un análisis de conglomerados nos llevará a concluir sobre formas de agrupamiento entre los individuos u objetos que estudiamos; un análisis simple de la varianza supondrá llegar a conclusiones acerca de las diferencias significativas entre las medias de diferentes grupos; etc. En cualquier caso, la Estadística estará presente a la hora de elaborar las conclusiones, aportando las claves para la interpretación de los resultados del análisis. La presentación de las conclusiones, así como de todo el proceso de investigación, debe contar con la inclusión de resultados estadísticos. Aunque no se trata de una aplicación de CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 113-120 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017,2017, 8(1):8(1): 113-120 119

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técnicas estadísticas en el momento de redactar el informe, sí que la Estadística está de algún modo presente a la hora de mostrar los resultados. Las conclusiones de un estudio se verán convenientemente ilustradas mediante la presentación de tablas, cuadros, etc. recogiendo medias, porcentajes, correlaciones, o cualquier otro tipo de estadísticos. La inclusión de los pesos factoriales de las variables consideradas en un análisis factorial, por ejemplo, es imprescindible si queremos ilustrar el modo en que cada factor se ve saturado por las variables observadas. Otro tanto podemos decir acerca de los resultados estadísticos expresados gráficamente. La utilización de determinadas técnicas estadísticas y la intención posterior de comunicar los resultados obtenidos requieren incluir representaciones estrechamente vinculadas a aquéllas en los informes de investigación. Técnicas como el análisis de conglomerados, el análisis de correspondencias, son indisociables de formas de representación gráfica como dendogramas, diagramas de flujos o gráficos factoriales, respectivamente. En cuanto a la calidad de las investigaciones, la Estadística aporta sus procedimientos para garantizar la validez interna y la validez externa en los experimentos. Procedimientos de muestreo aleatorio y técnicas estadísticas como el análisis de la covarianza, para controlar el efecto de variables intervinientes que pudieran enmascarar el efecto de las variables independientes, resultan recursos útiles en este sentido. Conclusión De lo expuesto anteriormente, podemos deducir que entendiendo a la Estadística como una ciencia que se ocupa del estudio de fenómenos de tipo genérico, normalmente complejos y enmarcados en un universo variable, mediante el empleo de modelos de reducción de la información y de análisis de validación de los resultados en términos de representatividad y por otro lado entendiendo que la investigación científica es un proceso sistemático y controlado de constante exploración y descubrimiento, fundamentado en el método científico y, comúnmente, dirigido hacia la solución de un problema o contestar una incógnita y además sabiendo que el método científico se fundamenta en la evaluación objetiva, basado en el experimento científico, donde el investigador busca aceptar o rechazar una hipótesis de forma objetiva, para lo cual sigue un conjunto de pasos, los que si se realizan teniendo en cuenta la ciencia estadística, se tendrá mayores probabilidades de éxito en la investigación y una mejora sustancial en la calidad de las conclusiones que se obtenga de ella. Por este motivo consideramos que los investigadores o equipos de investigación deben considerar el apoyo de un profesional estadístico con una sólida formación académica. Referencias bibliográficas Flores, J. G. (2003). La Estadística en la Investigación Educativa. Revista de Investigación Educativa, Vol. 21, 231-248. Gonzáles, E. (1997). Uso de la Estadística en la Investigación Científica. Trabajo de ascenso en la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado", 2. Sanchez-Crespo, G. y. (2002). Sobre la Definición de Estadística. Boletín de la International Association of Statistical Education para América Latina, 4-7.

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Producción y Consumo de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso Biodiesel Production and Consumption at Mato Grosso State Produção e Demanda de Biodiesel no Estado de Mato Grosso/MT Matheus Franzotti1, Mirko Turdera1, Gerson Homem1. Resumen Inicialmente, el artículo presenta un levantamiento del sector de biocombustibles en el estado de Mato Grosso (MT), a fin de tener conocimiento del mercado y de los agentes que participan en la cadena de valor de los biocombustibles en el estado. Desde 2005 la producción de biodiesel en Brasil ha estado creciendo a pasos gigantescos, aunque todavía no se consume en forma pura - B100, la participación en porcentaje en el diésel fósil ya muestra que la demanda es significativa. La producción de biodiesel en el año 2015 en Brasil fue de 3,923 millones de metros cúbicos, una media de 327 mil metros cúbicos por mes. De ese total la participación del estado de Mato Grosso fue de 845.671 m3 para el mismo año, lo que significa un promedio del 21,46% en la producción mensual. En el mes de enero de 2016 el MT produjo 55.602 mil m3 consumiendo 15.531 mil m3 sólo y Brasil, como un todo, 276.001 mil m3. En cuanto a la producción de bioetanol, en los últimos diez años el estado ha tenido una participación menos relevante con una media del 3,80% al año del total producido por el país para referencia, en 2015 la producción nacional de etanol hidratado y anhidro fue de 28,82 millones de metros3 y Mato Grosso contribuyó con apenas 1,152 millones de metros3, la menor del Centro-Oeste. Para concluir, en el artículo se hace un análisis de los mercados de biodiesel y bioetanol en el ámbito regional y nacional, que va desde su producción hasta la cantidad demandada.

Palabras clave: Producción, Biocombustibles, Transporte, Biodiesel, Bioetanol. Abstract Initially, the article presents a survey of the biofuels sector in the state of Mato Grosso (MT), in order to be aware of the market and the agents that participate in the biofuels value chain in the state. Since 2005 biodiesel production in Brazil has been growing at a gigantic pace, although not yet consumed in pure form - B100, the percentage share in fossil diesel already shows that demand is significant. The production of biodiesel in the year 2015 in Brazil was 3,923 million cubic meters, an average of 327 thousand cubic meters per month. Of this total, the participation of the state of Mato Grosso was 845,671 m3 for the same year, which means an average of 21.46% in monthly production. In the month of January 2016 the MT produced 55,602 thousand m3 consuming 15,531 thousand m3 only and Brazil, as a whole, have produced 276,001 thousand m3. Regarding the production of bioethanol in the last ten years, the state has had less significant participation with an average of 3.80% per year of the total produced by the country for reference, in 2015 the national production of hydrous and anhydrous ethanol was 28.82 million of cubic meters and Mato Grosso have contributed only 1,152 million cubic meters, the lowest in the Midwest. To conclude, the article makes an analysis of biodiesel and bioethanol markets at Mato Grosso, from production to the final consumption.

Keywords: Production, Biofuels, Transport, Biodiesel, Bioethanol. Resumo Inicialmente, o artigo apresenta um levantamento do setor de biocombustíveis no estado de Mato Grosso (MT), a fim de ter conhecimento do mercado e dos agentes que participam na cadeia de valor dos biocombustíveis no estado. Desde 2005 a produção de biodiesel no Brasil tem estado crescendo a passos gigantescos, embora ainda não seja consumido em forma pura - B100, a participação em percentual no diesel fóssil já mostra que a demanda é significativa. A produção de biodiesel no ano de 2015 no Brasil foi de 3,923 milhões de metros cúbicos, uma média de 327 mil metros cúbicos por mês. Desse total a participação do estado de Mato Grosso foi de 845.671 m3 para o mesmo ano o que significa uma média de Facultad de Ingeniería en energía, Universidad Federal de Grande Dourados. matheusfranzotti10@hotmail.com

Recibido, 03 de marzo de 2017 Aceptado, 28 de junio de 2017

121

Franzotti y col., Producción y Consumo de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso

21,46% na produção mensal. No mês de janeiro de 2016 o MT produziu 55.602 mil m3 consumindo 15.531 mil m3 apenas e o Brasil, como um todo, produziu 276.001 mil m3. Quanto à produção de bioetanol nos últimos dez anos o estado tem tido participação menos relevante com uma média de 3,80% ao ano do total produzido pelo país para referência, em 2015 a produção nacional de etanol hidratado e anidro foi de 28,82 milhões de metros cúbicos, porém o Mato Grosso contribuiu com apenas 1,152 milhão metros cúbicos, a menor do Centro-Oeste. Para concluir, no artigo se faz uma analise dos mercados de biodiesel e do bioetanol no Mato Grosso, desde sua produção até seu consumo final.

Palavras-chave: Produção, Biocombustíveis, Transporte, Biodiesel, Bioetanol. Introducción

Evolución de la producción de biocombustibles El biodiesel compone, junto con el etanol, una importante oferta para el segmento de combustibles. Ambos se denominan biocombustibles líquidos por ser derivados de biomasa (materia orgánica de origen vegetal o animal que puede utilizarse para la producción de energía), cuya producción tiene menos contaminantes además de provenir de fuentes renovables. (SEBRAE - Servicio Brasileño de Apoyo a Micro y Pequeñas Empresas, 2006). El gobierno federal, a finales de 2004, lanzó el "Programa Nacional de Producción y Uso del Biodiesel (PNPB), que apuntaba a la introducción del biocombustible en la matriz energética nacional, con enfoque en la inclusión social y desarrollo regional, teniendo como resultado el marco de acuerdo con la normativa. En carácter experimental entre finales de 2004 hasta 2007, se inició la mezcla al Diesel fósil, con un contenido del 2% y con comercialización voluntaria. A partir de esto, con la promulgación de la Ley n ° 11.097 / 2005, en su artículo 2, introdujo en definitiva el biodiesel en la matriz brasileña. (ANP, 2016). La producción de biodiesel ha crecido en los últimos años, sobre todo por la búsqueda y la necesidad de aprovechar las diversas materias primas disponibles en la región y transformarlas en combustibles. En 2014, la capacidad nominal para producción de biodiesel en Brasil era de unos 7,7 millones de m3 (21,2 mil m3/día). Sin embargo, como se puede observar en la Figura 1, la producción nacional correspondió a sólo el 44,3% de la capacidad instalada total, aunque al comparar con el año 2013, la producción aumentó 17,3% (ANP, 2015). Con la promulgación de la Ley nº 13.033 / 2014, la adición de biodiesel al diésel pasó a ser del 6% en julio y el 7% a partir del mes de noviembre, ocasionando un incremento en la producción para atender la nueva demanda interna. 4000000 3500000 3000000 2500000 2000000 1500000 1000000 500000 0 2005

122

2006

2007

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2009

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2011

2012

2013

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2014

Franzotti y col., Producción y Consumo de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso Figura 1: Producción Nacional de Biodiesel (m3). Fuente: ANP, 2015.

En el mapa de Brasil se muestran las principales unidades productoras de biodiesel, donde se muestra que Mato Grosso tiene 15 unidades cuya capacidad instalada es de 124.029 mil m3/mes.

Figura 2: Mapa de las unidades productoras en todo el territorio nacional. Fuente: MME / SPG / DCR, 2016.

En la Tabla 1 se presenta la relación de esa capacidad por regiones de la federación y así, constatando que en el Centro-Oeste se encuentra la mayor concentración de plantas productoras de biodiesel que corresponde a uma capacidad de producción de biodiesel de 2,875,000 m3/año. Tabla 1: Plantas de Biodiesel por región y capacidad instalada. Fuente: MME, 2015. Región.

nº plantas

N

Capacidad Instalada mil m3/año

%

3

241

3%

NE

3

456

7%

CO

21

2.857

40%

SE

8

834

12%

S

13

2.735

38%

Total

48

7.123

100%

A comienzos de 2008, se convierte en obligatoria la adición del 2% (B2) en todo el territorio brasileño y con la consolidación del biodiesel en el mercado, el porcentaje se ha ampliado hasta el 7%. También, a partir de la Ley nº 13.263 / 2016, la cual alteró los dispositivos establecidos por la Ley nº 13.033 / 2014, que determinó el establecimiento de un cronograma de aumento gradual del contenido de Biodiesel a partir de 2017 (Figura 3).

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Franzotti y col., Producción y Consumo de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso

12% 10%

10%

9% 8%

8%

7% 6%

6%

5% 4%

4%

3% 2%

2% 0%

Jan

Jul

Jul

Jan

Ago

Nov

Mar

Mar

Mar

2008

2008

2009

2010

2014

2014

2017

2018

2019

Figura 3: Porcentaje de Adición de Biodiesel al Diesel (%). Fuente: ANP, 2015.

Las especificaciones referentes al Biodiesel han sido constantemente mejoradas a través de investigaciones que se iniciaron en 2004 y que han contribuído para su alineamiento con las normas vigentes en los mercados internacionales.. ,Con este propósito se pretende reducir la dependencia del Diesel e intensificar la utilización de biocombustibles, con mayor seguridad y previsibilidad para los agentes económicos. (ANP, 2016). El consumo de Biodiesel está vinculado al de Diesel en todo el país, siendo una norma que pretende impulsar el consumo del biocombustible. Considerando la adición porcentual de Biodiesel en el Diesel desde el año 2008 hasta el 2014, se tiene que el consumo fue constante y con fuerte aumento incluso durante los años de bajo crecimiento de la economía, como aparece en el Figura 4.

Consumo de Biodiesel (mil m3)

180

2,486

160 140 120

1,844

100 80 60

1,870

2,002 100.1

2,138 124.3

3,000

2,707 2,500

2,704 135.2

2,000

106.9

1,500

74.8 55.29

1,000

40

500

20

Consumo de Óleo Diesel (mil m3)

189.49

200

0

0 2008

2009

2010

2011

Biodiesel

2012

2013

2014

Óleo Diesel

Figura 4: Consumo de Combustible en Mato Grosso (mil m 3). Fuente: ANP, 2015.

La Agencia Nacional del Petróleo (ANP) es el ente regulador que realiza periódicamente subastas de venta de biodiesel, con el fin de atender la demanda

124 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 121-128 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 121128

Franzotti y col., Producción y Consumo de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso

doméstica de este combustible. La oferta, en 2015, fue 789.97 mil m3, siendo que treinta y dos empresas estaban en condiciones de realizar la venta directa (habilitadas), totalizando 645.31 mil m3 de volumen comercializado. El precio medio del diesel es de R $ 2.41 por litro, ya incluidos impuestos federales, este mercado alcanzó la marca de R $ 1,553 millones en movimiento de capital. (ANP, 2015). Biocombustibles en la Región Centro-Oeste y Estado de Mato Grosso La región Centro-Oeste es hoy la mayor productora de biodiesel con el 43,1% de la producción nacional. Entre los tres estados, Goiás es el que destaca con la mayor producción, 643,8 mil m3, impulsado principalmente por el fuerte sector de agronegocio (Figura 5) presente en el estado. Mato Grosso viene enseguida con 611,1 mil m 3, se observan algunas caídas puntuales debido a problemas de producción agrícola entre 2010 y 2013, pero a partir de 2014 la producción ganó fuerza y volvió a crecer. (ANP, 2015). El estado de Mato Grosso do Sul es el que presenta menor producción en la región, debido a que la producción de biocombustibles está más direccionada a la cadena de valor del bioetanol. 700,000 600,000 500,000 400,000 300,000 200,000 100,000 2005

2006

2007

2008

Mato Grosso do Sul

2009

2010

Mato Grosso

2011

2012

2013

2014

Goiás

Figura 5: Producción de Biodiesel en el Centro-Oeste (m3). Fuente: ANP, 2015.

Históricamente, Mato Grosso se destaca por ser productor de granos, sobre todo de oleaginosas como soya, maíz y otras, que contribuyen en la producción nacional de granos. Debido a este y otros factores, como clima favorable y ambiente agrícola en constante expansión, además de una gran oferta de materia prima en la localidad, la utilización de la soya ha sido de grande importancia. En Mato Grosso existen 20 plantas de Biodiesel localizadas em regiones de producción granos, preferencialmente soja y maíz. En el primer semestre de 2016, la producción mato-grossense de biodiesel fue de 408,7 millones de litros, lo que representa 21,9% da producción nacional. Según la Unión Brasileira del Biodiesel y Biokerosen (Ubrabio, 2015), em Mato Grosso 85% del biodiesel es extraído de la soya, 10% proviene del sebo vacuno y 5% de otros aceites.

CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 121-128 125 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 121128

Franzotti y col., Producción y Consumo de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso

900,000 800,000 700,000 600,000 500,000 400,000 300,000 200,000 100,000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Figura 6: Producción de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso (m3). Fonte: ANP,2016.

El estado contribuye con la reducción de los gases de efecto y pretende expandir esa contribuición con el aumento de la producción y utilización del biodiesel en el mercado doméstico, pues el B10 es menos contaminante que el diesel puro. De acuerdo con Torkaski, "Mato Grosso es un gran productor, tiene un gran mercado consumidor, basta una nueva mirada de la sociedad y del poder público para percibir las ventajas en utilizar el biocombustible a mayor escala". La utilización del diesel com 30% de biodiésel -B30 en el año 2030, contribuiria a la reducción del 80% de las emisiones de gases de efecto invernadero sólo en el sector de transporte (Ubrabio, 2015).

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2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Etanol

Biodiesel

Figura 7: Producción Etanol x Biodiesel en Mato Grosso Fuente: ANP, 2015. CONOCIMIENTO PARAPARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 121CONOCIMIENTO EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 121-128 126 128

Consumo de Biodiesel (mil m3)

Consumo de Etanol (mil m3)

En Mato Grosso, el potencial de producción de biocombustibles se encuentra en el biodiesel, con grandes áreas disponibles para la expansión de la producción y plantas industriales ya instaladas y con altas capacidades. En la Figura 7 se puede constatar oscilaciones en los índices de producción de etanol durante los años 2009 a 2011 Por otro lado, la producción de biodiesel se mantuvo en constante crecimiento, debido a la gran oferta de materia prima - soja y, el fuerte incentivo al mercado de biocombustible en el estado, a partir de la Ley Nº 8.794, de 7 de enero de 2008, que "Institue la Política Estadual de Apoyo a la Producción y Utilización del Biodiesel, Aceites Vegetales y de la grasa animal. (Sefaz/MT - 2008). El promedio de producción de bodiesel es de 845.671 mil m3 y el consumo de 276.001 mil m3.

Franzotti y col., Producción y Consumo de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso

Conclusiones Después de una gran recopilación y sistematización de los datos e informaciones, se puede afirmar que aún hay dificultad en la obtención de datos específicos relativos a la producción y consumo de Biodiesel en el país, sobre todo aquellos disponibles por los órganos del gobierno responsables de esta divulgación. Algunas informaciones se encuentran compuestas con otros datos, siendo necesario 'filtrarlos' para la obtención de los mismos. El entendimiento de los organismos gubernamentales de que es necesario hacer investigación académica para identificar cuellos de botella, para mejorar y divulgar cuestiones energéticas pues la investigación todavía es incipiente. Sin embargo, a pesar de las dificultades se hizo un levantamiento de datos consistente, así a partir de su sistematización, se construyeron los gráficos de producción y consumo de biodiesel y de bioetanol. El plan del gobierno federal lanzado a finales de 2004, el "Programa Nacional de Producción y Uso del Biodiesel (PNPB), ha impulsado el consumo de biodiesel agregado al diesel, a través de la adición proporcional al combustible. Este programa además de incrementar la producción de biodiesel en los estados, tenia como meta fomentar la inclusión social de produtores rurales pobres, localizados en su grande mayoria en el nordeste brasileño, y el desarrollo regional en todo el territorio nacional. La dependencia brasileña del diesel en los últimos 16 años, fue marcada por demanda ascendente en casi todo período, incluso con la producción creciente de biodiesel a partir del año 2005. Se puede observar también que desde 2014, hubo una pequeña, caída durante los años posteriores, esa caida se explica por la retracción economica del Brasil que viene atravesando desde 2013. El sector de transporte es muy sensible a las oscilaciones del mercado. Y como el Brasil movimenta casi todo su sector de transporte y de carga por carretera, el consumo de combustibles liquidos es altamente impactado. Volumen (m3) 4500000

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Diesel

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Figura 8: Producción de Oléo Diesel y Biodiesel en Brasil. Fuente: ANP, 2016.

El plan del gobierno federal lanzado a finales de 2004, el "Programa Nacional de Producción y Uso del Biodiesel (PNPB), ha impulsado el consumo de biodiesel CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 121CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 121-128 127 128

Franzotti y col., Producción y Consumo de Biodiesel en el Estado de Mato Grosso

agregado al diesel, a través de la adición proporcional al combustible. Este programa además de incrementar la producción de biodiesel en los estados, tenia como meta fomentar la inclusión social de produtores rurales pobres, localizados en su grande mayoria en el nordeste brasileño, y el desarrollo regional en todo el territorio nacional. Además , se destaca que en Mato Grosso la producción de granos, también destino buena parte para la producción de biocombustibles posibilitando de alguna forma disminuir los impactos ambientais causados por los combustibles fósiles. También, con la inserción de biodiesel, la dependencia externa al diesel importado viene reduciendose y asi, fomenta la diversificación de oferta de la matriz energética nacional. La producción promedio anual del estado es de 845.671 mil m3, siendo que su consumo promedio es muy inferior, cerca de 276.001 mil m3, aproximadamente el 32%, caracterizándose como estado exportador a los demás. Referencias Bibliográficas Agência Nacional do Petróleo – ANP. Disponível em: http://www.anp.gov.br/?pg=78136&m=&t1=&t2=&t3=&t4=&ar=&ps=&145946 6136357 acesso em 10/03/2016 ás 21h12 Agência de Notícias Reuters. Disponível em: http://br.reuters.com/article/businessNews/idBRKCN1262FO Acesso em 10/07/2016 ás 13h10. Biodieselbr. Disponível em: http://www.biodieselbr.com/usinas/centro-oeste/matogrosso.htm - Acesso em 12/03/2016 ás 19h41 Governo do Estado de Mato Grosso – MT. Disponível em: http://www.mt.gov.br/ – Acesso em 11/03/2016 ás 8h40 Scientific Eletronic Library Online – Scielo. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S004459672016000100081 (Borges, 2008) - Acessado em 21/10/2016 ás 16h11. Secretária de Estado de Desenvolvimento Econômico de Mato Grosso – Sedec. Disponível em: http://www.sedec.mt.gov.br/ – Acesso em 11/03/2016 ás 8h10 Secretária da Fazenda do Estado de Mato Grosso – Sefaz. Disponível em: http://app1.sefaz.mt.gov.br/0325677500623408/07FA81BED2760C6B842567100 04D3940/65545189E9BFC306042573CD003BED7 - Acesso em 11/07/2016 ás 15h12. União Brasileira de Biodiesel e Bioquerosene – Ubrabio. Disponível em: http://www.ubrabio.com.br/ - Acesso em 20/09/2016 ás 11h10.

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Investigación interdisciplinaria para la creación de equipos artesanales como didáctica innovadora en carreras tecnológicas Interdisciplinary research for the creation of craft equipment as an innovative didactic in technological careers Investigación interdisciplinaria para a criação de equipamentos artesanais como didática inovadora e carreras tecnológicas David Saeteros1, Karol Pazmiño1, Diego Muso1, Joaquín Noroña1. Resumen El objetivo principal de esta investigación es fomentar la integración de carreras en el Instituto Tecnológico Simón Bolívar, con la coordinación del Vicerrector académico e investigación, los Directores de carreara, los ingenieros de acuerdo a su experticia y los docentes en metodología de investigación, con la finalidad de crear proyectos de investigación interdisciplinarios, como modelo de investigación actual, orientados al abordaje de problemáticas o necesidades específicas del Instituto y la sociedad, mediante el intercambio de experiencias y la interacción entre diversos enfoques disciplinares, es decir se complementan las carreras, cada una de ellas aportando con diferentes proyectos según su disciplina con el fin de preparar profesionales que aporten al desarrollo de la matriz productiva como lo demanda el Plan Nacional para el Buen Vivir en sus objetivos 4, 10 y 11; organizar grupos de investigación interdisciplinaria que originen equipos artesanales como proyectos de innovación, de implementación, emprendimientos y otros, que pueden ser usados de apoyo didáctico para otras carrearas o a sectores productivos, con reflexión, crítica y construcción de conocimiento.

Palabras clave: investigación Interdisciplinario, procesos colaborativos, equipos didácticos artesanales. Abstract The objective of this research is to encourage the integration of the careers under the coordination of the Vice-Rector for academic issues and research, directors of each career, engineers according to their expertise and teachers of Research Methodology at Aguirre Abad Technical Institute in order to create interdisciplinary research projects as a current model of research, oriented towards specific needs or issues of the Institute or the society by the exchange of experiences and interaction of different interdisciplinary approaches; that is, the careers are complemented when each one provides different projects according to their fields of study to prepare professionals who contribute to the development of the production matrix as it is required by the National Plan for Good Living in its objectives 4, 10 and 11. The goal of this work is to organize groups of interdisciplinary research to produce handmade equipment as a result of projects of innovation, implementation, entrepreneurship and others which can be used as learning reinforcement for other careers or in production sectors using critical reflection and constructing knowledge. Keywords: research, interdisciplinary, collaborative processes, handmade or teaching equipment

Resumo O principal objetivo desta pesquisa é promover a integração da carreira no Instituto Tecnológico Simon Bolivar, com o vice-reitor Acadêmico, diretores carreara, engenheiros de acordo com a sua experiência e professores na metodologia de pesquisa, com o objetivo de criar projetos interdisciplinados pesquisa como um modelo de pesquisa atual, destinada a tratar problemas ou necessidades específicas do Instituto mediante o intercâmbio de experiências ea interação entre diferentes abordagens disciplinares, ou seja, as raças são complementares, cada uma com diferentes projetos por disciplina para os profissionais que se preparam lidar com isso contribui para o desenvolvimento da matriz produtiva como exigido pelo plano nacional de viver bem em seus objetivos 4, 10 e 11, o trabalho interdisciplinar, a fim de desenvolver vários expectativa, criação de projetos tipos de artesanato como projetos de inovação, implementação, 1

Instituto Tecnológico Superior Simón Bolívar, Guayaquil-Ecuador.

Recibido, 03 de marzo de 2017 Aceptado, 16 de junio de 2017

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Saeteros y col., Investigación interdisciplinaria para la creación de equipos como didáctica innovadora empresas e outros que podem ser utilizados para apoiar outros carrearas que você possa fazer algo novo que pode ser uma abordagem prática e fornecer processos laboratoriais incentivar processos de reflexão e colaboração na construção do conhecimento .

Palavras-chave: pesquisa interdisciplinar, processos colaborativos, equipamentos de artesanato.

Introducción La falta de implementación de recursos técnicos y tecnológicos motiva a la creación de equipos artesanales, como didáctica innovadora en carreras tecnológicas, en especial, en el desarrollo de la carrera de Logística Portuaria del Instituto Tecnológico Superior Simón Bolívar (ITSSB) de la ciudad de Guayaquil, durante los períodos lectivos 2015 – 2016. La creación de equipos artesanales, como una continuación de lo que se ha venido desarrollando desde el año 2015, a través de un proyecto publicado denominado, “Didactica de innovación digital y equipos artesanales en la resolución de problemas de física para estudiantes de primero de bachillerato”, tema que fue expuesto en el Congreso Internacional desarrollado en la Universidad de San Pedro, en Chimbote – Perú. Ya anteriormente se habían creado, una pista digital para el estudio del movimiento rectilíneo, un equipo para determinar la gravedad de la tierra, una mesa de colisiones con diferentes temáticas incluyendo un programa, un disparador con precisión, entre otros. Ahora trasladándolo al aspecto de carreas tecnológicas se desea potenciar una carrera nueva, como Logística Portuaria que carece de la instrumentación o maquinarias tecnológicas que les permita desarrollar a sus estudiantes sus respectivas prácticas en el instituto. “La integración disciplinaria es parte fundamental de la flexibilización curricular, particularmente de los planes de estudio, con el fin de formar profesionales más universales, aptos para afrontar los rápidos cambios de las competencias y los conocimientos; con una formación más humanística y ambiental, con ética, conciencia de equidad social y juicio crítico, que actúen como agentes de cambio social…” (Carvajal, 2010, pág. 161). Carvajal, da apertura para lo interdisciplinario en nivel de bachillerato y/o tecnológico, como lo está impulsando el ITSSB como: Automotriz, Electricidad, Electrónica, Desarrollo Integral Infantil, Industrial, Refrigeración, Logística Portuaria, en cada una, se requiere crear equipos artesanales con fines didácticos, porque la adquisición de estos son demasiados costosas o no existen en el mercado. El Tecnológico cuenta no solo con profesionales en el área de estudio sino también con espacio y carreras fortalecidas, donde realiza mantenimiento y apoyo a diferentes carrearas. Patricia Iribarne menciona: La participación colaborativa y autónoma “permite generar propuestas pedagógicas diferentes a la tradicional docente-conocimiento, centrándose en los ejes docente estudiante o estudiante-conocimiento, la participación comunitaria, el trabajo colaborativo, el diálogo de saberes y las estrategias interdisciplinarias son características intrínsecas de la integralidad” (Iribarne, 2013, pág. 169). Cegarra (2011), sostiene que el mejor desarrollo de la tecnología suele efectuarse en la empresa, requiriendo en algunos casos el concurso de la universidad, centros estatales o privados. El aspecto clave que se desea fortalecer como campo de investigacion es cómo formar equipos interdisciplinarios, cómo desarrollar piramides de investigación cientifica que permitan proyectos de innovación, no soloamente que vayan a lo aplicado sino que sirva a otra carrera y construido desde una carrera, por ejemplo lo explicado en este artículo la Carrera de eléctrica, como resultado del nuevo modelo de investigación científica que está aplicando, diseñó una Grua Torre a Escala para la Carrera de Logística Portuaria, que sea viable en costo, didáctico e innovador. Es decir desarrollar CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 129-136

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equipos interdisciplinarios que reúna las experticias de los docentes, debidamente organizados con los estudiantes en su malla curricular y metodologia. “En las nuevas tecnologias, el desarrollo suele apoyarse en la investigación aplicada, y en muchos casos requiere de la aportación de varias ramas especializadas de esta o de varias tecnologias, para poder lleverse a término….” (Cegarra, 2011, pág. 52). Los diferentes niveles de Docentes, que existen en el ITSSB, al unirse de forma integral, han conseguido el trabajo de crear equipos artesanales para ampliar y repotenciar su misma carrera y dar servicio o mantentenimiento a otras carreras, con esta didactica innovadora, se espera que el estudiante que ya viene observando un campo de acción pueda aplicar, su experiencia laboral y su aprendizaje áulico más significativo. En referencia a lo expuesto (Carrizo, 2010, pág. 7), señala que “Para el éxito en el desarrollo de un trabajo interdisciplinario, la integración del equipo y fundamentalmente las cualidades de su responsable son asuntos particularmente sensibles”. Los fines de la Ley Orgánica de educación Superior (LOES, 2010) explica la relación entre desarrollo y el sistema de educación superior, el artículo 8, literal e, se refiere a “Aportar con el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo previsto en la Constitución y en el Plan Nacional de Desarrollo”. Según (PNBV, 2013), motiva a “Impulsar la transformación de la matriz productiva”, asimismo, “los desafíos actuales deben orientar la conformación de nuevas industrias y la promoción de nuevos sectores con alta productividad, competitivos, sostenibles, sustentables y diversos, con visión territorial y de inclusión económica en los encadenamientos que generen”. Otra directriz determina que “se debe impulsar la gestión de recursos financieros y no financieros, profundizar la inversión pública como generadora de condiciones para la competitividad sistémica, impulsar la contratación pública y promover la inversión privada”. El problema de los equipos de implementación en la carrera Logística Portuaria es muy notorio debido que es una carrera nueva y de servicio, cuyos equipos tecnológicos para realizar sus prácticas son maquinarias pesadas, como conteiner, montacargas, grúa torre, y otros, equipos que solo se los obtiene en las mismos puertos, así se creó la modalidad Dual, pero eso implica que los estudiantes no tengan espacio para trabajar, generando un gran problema para el desarrollo de la carrera, habiendo equipos y maquinarias en el instituto no habría necesidad de emplear esta modalidad. Nos preguntamos, ¿cómo potenciar una carrera nueva dentro de la institución, que carece de la instrumentación o equipamiento de tipo tecnológico que le permita hacer demostraciones prácticas, desde la formación de equipos interdisciplinarios de investigación científica, para mejorar sus procesos didácticos en sus asignaturas? Para lograrlo se ha considerado la “gestión de proyectos de grado desde la perspectiva de Gibbons” propuesta por el Vicerrectorado de ITSSB, los conocimientos no sólo tienen que ver con la ciencia, sino que están adquiriendo nuevas formas y también tienen lugar en otros ámbitos así, mejorará y se desarrollará investigación con incidencia en el desarrollo de la matriz productiva beneficiando directamente a los estudiantes del instituto (Noroña, 2014). El objetivo principal de esta investigación es resolver la creación de equipos artesanales como didáctica innovadores en carreras tecnológicas a partir de la investigación interdisciplinaria para lograr potenciar la carrera de Logística Portuaria del Instituto Tecnológico Superior Simón Bolívar, en el periodo 2015 – 2016. “se deben crear instituciones que promuevan la interacción y los vínculos entre las diversas disciplinas. Es necesario promover servicios de capacitación e investigación que cultiven activamente la apreciación mutua y el reconocimiento de las distintas disciplinas”. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 129-136 131 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 129-136

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Material y Métodos Este proyecto de investigación va ligado al rediseño de la carrera de Electricidad en sus dos menciones potencia y electromecánica, para mejorar la calidad de profesionales que gradúa el instituto. Este proyecto se planificó en tres fases cuyo grupo muestra son los estudiantes de las carreras ya mencionadas, quienes para elaborar “la grúa torre”, fueron distribuidos en grupos de acuerdo a la experiencia o experticia, un grupo de soldadores, otro grupo en el torno, otros en el diseño usando un simulador que nos daba la facilidad de observar qué tipo de motor se necesitaba comprar, otros en la parte de motores, en la parte del ensamblaje, es decir, se trabajó de una forma planificada apuntando con el cumplimiento basados en el objetivo 10 y 11 del Plan Nacional para el Buen Vivir. Este trabajo se lo desarrolló en los talleres de la Carrera Mecánica Industrial. La investigación de este proyecto, tiene una característica exploratoria, descriptiva y explicativa. La etapa diagnóstica y de evaluación de los procesos de titulación anteriores se lo realizó mediante el uso del método de observación empírica; la experimentación permitió la resolución de problemas y la fundamentación de opiniones con base a la evidencia de laboratorio. Se realizó entrevistas a los docentes y a los estudiantes en un cuestionario sencillo relacionando las variables de investigación métodos empíricos, teóricos, estadísticos y profesionales, además se generó metodologías de investigación. Para poder hacer una descripción adecuada, mediante el método analítico – sintético se logró examinar la problemática que es la falta de equipos tecnológicos en el Instituto Tecnológico Superior Simón Bolívar, especialmente en la carrera Logística Portuaria; así poder generar algo nuevo y didáctico abriendo un abanico de oportunidades para poder desarrollar investigación interdisciplinaria de tipo aplicativa, de innovación e implementación, que con el tiempo llevaría a convertir al ITSSB en una unidad de producción en la región costa del Ecuador. Una vez terminada esta fase del proyecto de investigación interdisciplinario de implementación tecnológica, como resultado de la investigación, se espera en los siguientes seis meses continuar con la segunda fase que es desarrollar el rotor con la pluma de la grúa, así poder generar industria, aportando a la sociedad, jóvenes profesionales que brindan soluciones a las problemáticas detectadas en la Agenda Zonal vinculada al Plan Nacional para el Buen Vivir. Resultados Para el desarrollo de la grúa torre se lo planificó organizando una pirámide de investigación (estudiantes de grado, docentes con maestría, ingenieros y PhD), se espera obtener productos tales como: manual de instrucciones, el ascensor, plataforma y soporte giratorio, corona de giro, torre, base, contra pluma contrapeso, contra pluma carro de pluma y pluma, que beneficiarán a los estudiantes de la carrera de Logística Portuaria del Instituto Tecnológico Simón Bolívar. Este proyecto será de tipo artesanal y de carácter didáctico y presentado mediante acuerdo interinstitucional a la Senescyt del 2015. Los aspectos más sobresalientes de la Observación, se reflejan en las encuestas dirigidas a los directivos (7) Directores de Carrera y (14) Docentes o coordinadores de cada carrera del Instituto Tecnológico Simón Bolívar y la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Las preguntas relacionadas con los Proyectos Interdisciplinarios que se expusieron en la casa abierta tuvieron una gran acogida por todos los directivos que también formaron parte de la muestra debido a que es un número pequeño. CONOCIMIENTO PARAPARA EL DESARROLLO, 2017,enero-junio 8(1): 129-136 CONOCIMIENTO EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 129-136 132

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Para la selección del universo se utilizó la población de los egresados de la carrera de la carrera de Electricidad y Logística Portuaria, quienes correspondían a dos de las 7 carreras, cuyo número aún no estaba definido como para saber su población. Sin embargo, se consideró tomar una muestra aleatoria, quedando un grupo de 65 estudiantes, entre varones y mujeres pertenecientes a este nivel objeto de Investigación. Las encuestas diseñadas de estilo mixta, contienen 10 preguntas inherentes al enfoque del tema y su respectiva utilidad, se consideró la escala de Likert (5 niveles, 1= más bajo, 5=más alto) con prueba Delphi de validación de instrumento. Se utilizó el programa utilitario de Excel para su procesamiento en lo referente a los datos. Por medio del uso de tablas activas de frecuencias con los datos obtenidos de las encuestas, se generaron los gráficos que muestran las preferencias de estudiantes y docentes respecto a las preguntas planteadas. Los resultados obtenidos están encerrados en cuatro áreas del perfil profesional de la carrera de Electricidad a través de preguntas expuestas en el cuestionario de encuesta: Procesos de aplicación técnica, la calidad de los proyectos de investigación, sobre la aplicabilidad de la interdisciplina entre las carreras profesionales y la relación de la investigación con su producción científica. A continuación se presentan los resultados de las cuestiones más relevantes que se inquirieron mediante encuesta a los estudiantes y docentes: Calidad de proyectos de Investigación (Preg. 1,2 y 4): Promedio de 99 % considera que los proyectos áulicos que deben de ser oportunos semestre a semestre, así cuando lleguen a titulación tengan un proyecto de índole de innovación, o de implementación. Por lo tanto, la presentación de este proyecto ha generado mucha expectativa entre los actores del ITSSB. Relación de la investigación con su producción científica (Preg. 3 y 6): 98 % de los encuestados, docentes y estudiantes, manifiesta en las preguntas que realmente los temas de investigación no tienen relación con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Superior y el Plan Nacional del Buen Vivir. Por lo tanto, no tienen impacto significativo en la Matriz productiva del país. Aplicación técnica (Preg. 5, 8 y 7): el 100 % de los encuestados consideran que deben también enfocarse a programas con simuladores para poder así llevar a cabo una investigación más real a las necesidades del país y así proyectarse mejor cuando le toque titularse. Investigación interdisciplinarias (Preg. 9 y 10): el 100 % está de acuerdo que se debe de planificar entre las carreras para poder así solucionar problemas de equipamientos y además en la repotenciación de maquinarias que puedan servir en las prácticas profesionales y así tener una educación más integral. Los resultados obtenidos en esta primera fase son: la implementación de una Torre Grúa en la carrera de Electricidad para la utilidad de la Carrera Logística Portuaria planificada en tres etapas definidas: primero, la torre que ya se presentó en octubre del 2016 que consiste en la torre y el ascensor, luego sigue la corona de giro que va acompañada con el carro pluma este será desde noviembre del 2016 hasta febrero del 2017, finalmente la construcción de la pluma con los contrapesos que se desarrollara en abril del 2017 hasta junio del mismo año. Asimismo, se planificara un segundo CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 129-136 CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, enero-junio 2017, 8(1): 129-136 133

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proyecto interdisciplinario que sería el conteiner, uno de los implementos que necesita la carrera Logística Portuaria. Otros resultados fueron: En la carrera de Electricidad se elaboró la implementación de un laboratorio artesanal de Física con equipos como medidor de gravedad una pista digital para el estudio del movimiento rectilíneo, una mesa de colisiones para la aplicación o estudio de la conservación de energía y concentrador de electrones o Generador de Van Der Graff un sistema de poleas para el estudio del Polipasto y Dinámica e Equilibrio. En la carrera de Mecánica Automotriz, se realizó módulos didácticos para simular el apagado o encendido de un automóvil; además, en la Carrera de Mecánica Industrial, se diseñó una máquina termoformadora, una prensa angular, entre otros; y la carrera de electrónica tarjeta electrónica estándar para lavadoras con tecnología arduino. Discusión Para poder llevar a cabo el proyecto de Investigación Interdisciplinarias es necesario que los directivos con su cuerpo docente tengan una formación orientada a la vinculación entre carreras para poder tener un perfil más acorde a la realidad nacional, en cuba se adolece un problema de la no vinculación de las matemáticas con los profesionales de la salud, lo que provoca que el estudiante no vea la importancia de esta materia en su perfil profesional. Nuestra propuesta esta metodológicamente alineado con el problema de la Facultad de Medicina Salvador Allende, que ellos buscan la vinculación de las matemáticas dentro de su perfil profesional por múltiples aplicaciones que hoy tiene la medicina con esta ciencia. El Instituto Tecnológico Superior Simón Bolívar busca de la misma manera una investigación en la que se vinculen carreras profesionales de nivel tecnológico, luego universidad, empresa pública y privada, e institutos de investigación nacionales e internacionales, para poder generar industria y aportar al aparato productivo del país. Este estudio se sustenta sobre las bases de la interdisciplinariedad para una preparación más organizada de las diferentes disciplinas del currículo en una carrera. Esto fortalecerá los nuevos egresados ya que su perfil será orientado no solo con ser un profesional más, sino que tendrá una visión innovadora ya que dentro de su proceso de formación profesional estará preocupado en solucionar problemas de equipamiento no solo en su carrera sino en potenciar otras. Para lograr llevar a cabo el proyecto de investigación Interdisciplinaria, es necesario que los directivos vinculen metodologías y nexos comunes como metodología de investigación científica y desarrollos de proyectos para titulación, así poder generar proyectos de innovación, inventos, emprendimientos, otros que están dentro de las necesidades que lo expone el Plan Nacional del Buen Vivir. Conclusiones El Ecuador tiene una oportunidad histórica por medio de estos tipos de investigación interdisciplinaria de fortalecer soberanamente la gestión económica, industrial y científica, de sus sectores estratégicos, desde las universidades y tecnológicos del país. Esto permitirá generar industria, riqueza convertir la gestión de los sectores estratégicos en la punta de lanza de la transformación tecnológica e industrial del país. Además la carrera de Tecnología Superior en Electricidad se ha fundamentado en el direccionamiento de sus perfiles en referentes del sector productivo para ámbitos regionales y nacionales, en los cuales el tecnólogo puede tener un campo de acción y desempeño para el desarrollo de todo su potencial. CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO, 2017, 8(1): 129-136

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En la actual estructura productiva industrial, en el ámbito regional, se presentan dificultades estructurales que constituyen retos y factores de riesgo, como es el atraso tecnológico y la baja productividad, dadas las circunstancias, donde se deben generar alternativas de desarrollo, con miras a conducir la región hacia una economía productiva, competitiva y diversificada, bajo dinámicas de crecimiento, basadas en conocimiento e innovación, la interdisciplinariedad ayudaría a la deriva de la ciencia y de la investigación hacia la unidad, permitiría tender un puente sobre la brecha que existe actualmente entre las actividades profesionales y la preparación que la universidad ofrece para ellas, motivaría la estudiante a penetrar más en el campo de la investigación y así poder contribuir con las necesidades del PNBV. Como necesidades de desarrollo del país se requiere un nuevo modelo económico basado fundamentalmente en el sector industrial y en el de servicios. Un Alto porcentaje de industrias estratégicas actuales y por crearse requieren el doble componente técnico: eléctrico y mecánico para su respectivo desarrollo sectorial. Por este motivo, las carreras que oferta el Instituto Tecnológico Simón Bolívar permitirá, adicionalmente, el mejoramiento de las condiciones de vida de los potenciales estudiantes debido a su alta oferta en el mercado laboral. El sistema educativo requiere no solo profesionales sino tecnólogos, que cubrirán la oferta más operativa del trabajo industrial. Referencias Bibliográficas Carvajal, Y. (12 de 2010). Interdisciplinariedad: Desafío para la Educación Superior y la Investigación. Revista Laguna Azul(31), 161. Cegarra, J. (2011). Metodología de la Investigación científica y tecnológica. Madrid. Ciudadana, G. D. (2009-2013). Plan Nacional para el Buen Vivir. Plan Nacional para El Buen Vivi rConstruyendo un Estado Plurinacional e Intercultural. Ecuador . Iribarne, P. (2013). Interdisciplina:¿ Cómo?¿ Por qué?¿Quiénes? Un aporte de la licenciatura en Biología Humana a la construcción de la interdisciplina en la UdelaR. Interior en clave, 169 - 172. Kolb, D. (1974). Modelo de David Kolb Aprendizaje en base a experiencia. Hispano América. LOES. (2010). Ley Orgánica de Educación Superior. Quito: Registro Oficial. Noroña, J. A. (2014). Gerencia de Proyectos de Grado desde la perspectiva de la construcción del conocimiento propuesta por Gibbons. Seminario de Proyectos exitosos en investigación científica universitaria. Noroña, J., Calderon, E., & Saeteros, D. (2015). Aula Invertida. Chimbote. OECD. (2014). OECD (2014), PISA 2012 Results: Creative Problem Solving: Students’ Skills in Tackling Real-Life Problems. ¿ Los jóvenes de 15 años son creativos a la hora de resolver problemas?, OECD, Paris. PISA. (2009). Cuando los alumnos repiten un curso o son transferidos a otros centros:¿Qué repercusiones tiene esto en los sistemas educativos? Recuperado el 2014, de http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/48887492.pdf

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Saeteros y col., Investigaciรณn interdisciplinaria para la creaciรณn de equipos como didรกctica innovadora

Plan Nacional del Buen Vivir. (2013). Obtenido de SENESCYT. (2015). Ecuador Universitario. http://ecuadoruniversitario.com/de-instituciones-del-estado/senescyt/la-senescytcoordina-el-sistema-de-educacion-superior-con-la-funcion-ejecutiva/

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______________________________________________________________________ Actividad antioxidante in vitro del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (cadillo). In vitro antioxidant activity of the ethanolic extract of Cenchrus echinatus L. (cadillo). A actividade antioxidante in vitro do extracto etanólico Cenchrus echinatus L. (cadillo).

César Braulio Cisneros Hilario1,2, Jorge Luis Arroyo Acevedo1. Resumen El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la actividad antioxidante In vitro del extracto etanólico del Cenchrus echinatus (cadillo), el que se desarrolló en el laboratorio de Farmacología de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima-Perú. La actividad antioxidante in vitro se evaluó mediante los ensayos de captación de radicales DPPH y ABTS, utilizando como control positivo Trolox. La principal medida de resultados fue la determinación de la concentración inhibitoria 50 (CI50) del extracto etanólico de cadillo frente sobre el radical DPPH y ABTS. Obteniéndose una actividad antioxidante de 92.90 % frente al Trolox a una concentración de 12.50 µg/mL y de 64.59 % a una concentración de 130 µg/mL de extracto de cadillo, así mismo se encontró CI50 de 4.40 µg/mL para Trolox y de 98.10 µg/mL para el extracto. Por lo tanto se ha demostrado que el extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (cadillo), presenta efecto antioxidante.

Palabras clave: Actividad antioxidante, extracto etanólico, Cenchrus echinatus L. DPPH, ABTS Abstract The present work aimed to determine the in vitro antioxidant activity of the ethanolic extract of Cenchrus echinatus L. (cadillo), which was developed in the Laboratory of Pharmacology of the Faculty of Medicine of the National University of San Marcos, Lima, Peru. Antioxidant activity in vitro was evaluated by the DPPH and ABTS radical uptake assays using Trolox as a positive control. The main measure of results was the determination of the inhibitory concentration 50 (IC50) of the ethanolic extract of cadillo front on the radical DPPH and ABTS. An antioxidant activity of 92.90% against Trolox at a concentration of 12.50 μg/mL and of 64.59% at a concentration of 130 μg/mL of cadillo extract was obtained, as well as IC50 of 4.40 μg/mL for Trolox and 98.10 µg/mL for the extract. Therefore, the ethanolic extract of Cenchrus echinatus L. (cadillo) has been shown to have an antioxidant effect.

Keywords: Antioxidant activity, ethanolic extract, Cenchrus echinatus L. DPPH, ABTS

Resumo Este estudo teve como objetivo determinar a atividade antioxidante in vitro de extrato etanólico de Cenchrus echinatus (cadillo), que foi desenvolvido no laboratório de Farmacologia da Faculdade de Medicina da Universidade Nacional de San Marcos, Lima-Peru. A actividade antioxidante in vitro foi avaliada por meio de ensaios de absorção e DPPH ABTS radicais, utilizando Trolox como um controlo positivo. O desfecho primário foi a determinação da concentração inibidora 50 (CI 50) do extracto etanólico em cardo contra radical DPPH e ABTS. A obtenção de actividade antioxidante de 92,90% em comparação com Trolox, a uma concentração de 12,50 mg/ml e 64,59% para uma concentração de 130 ug/mL de extracto de cardo, de igual modo IC50 encontrado foi 4,40 mg/mL para Trolox e 98,10 g/mL para o extracto. Assim, tem sido mostrado que o extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (cadillo) tem efeito antioxidante.

Palavras-chave: actividade antioxidante, extracto etanólico, Cenchrus echinatus L. DPPH, ABTS 1 2

Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perú, cbraulio_cisnerosh@hotmail.com, ccisneros@sineace.gob.pe Dirección de Evaluación y Certificación de la Educación Superior Universitaria. DEC-ESU-SINEACE, Lima-Perú.

Recibido el 30 de marzo de 2017 Aceptado el 16 de junio del 2017

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Cisneros y col., Actividad antioxidante in vitro del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (cadillo).

Introducción Hoy en día las plantas medicinales y sobretodo sus metabolitos secundarios son de gran interés por su uso farmacológico, de las cuales 120 aproximadamente son utilizados en la industria farmacéutica (Wang et al., 2011). Se ha demostrado que los compuestos fenólicos poseen gran actividad antioxidante, y son componentes importantes en nuestra alimentación. Asimismo es utilizado para tratar algunas enfermedades cancerígenas y desordenes cardíacos (Agarwal, 2002). Nuestro organismo está expuesto a una gran variedad de especies reactivas oxigenadas y nitrogenadas que pueden generarse a partir de fuentes endógenas, relacionadas con el metabolismo del oxígeno y con las diversas reacciones de defensa de nuestro sistema inmunitario, o de fuentes exógenas, como el tabaco, la contaminación del aire, la radiación UV, el ozono y ciertos medicamentos (De Souza, et al., 2004). Aunque la exposición a las especies reactivas oxigenadas procedentes de fuentes exógenas sea extremadamente elevada, la exposición a fuentes endógenas es mucho más importante y extensa, debido a que es un proceso que se da de forma continua en las células de nuestro organismo a lo largo de la vida (Loizzo, et al., 2008). El daño causado por el ataque de especies reactivas oxigenadas y nitrogenadas (SRO y SRN) puede originar lesiones en el ADN, pérdida de función de enzimas, incremento de la permeabilidad celular, disrupción de la señalización en la célula y, en ocasiones, muerte celular necrosis o apoptosis. Por tales motivos, estas especies reactivas se relacionan con enfermedades como el cáncer, la diabetes, entre otras (Martínez, 2005). El oxígeno es esencial para los organismos vivos, sin embargo, la generación de especies reactivas del oxígeno (ERO) y radicales libres (RL) es inevitable en el metabolismo aeróbico, estas especies provocan daños acumulativos en moléculas como proteínas, lípidos y ADN. No obstante, el organismo tiene sus propios mecanismos de defensa. En determinadas situaciones las defensas antioxidantes pueden verse desbordadas por la excesiva generación de ERO. Este desequilibrio entre especies oxidantes y antioxidantes se conoce como estrés oxidativo, el cual está asociado a numerosas enfermedades y al proceso normal de envejecimiento. (Lee et al., 2004). Los polifenoles ejercen efecto antioxidante al neutralizar directamente los radicales libres causando la quelación de metales. Así mismo interactúan con las vías de señales celulares estimulando las defensas antioxidantes endógenas celulares, limitando el riesgo de daño oxidativo producido por los radicales libres. Modulan la proliferación celular y la prevención de diversos tipos de cáncer. Por otro lado, sus efectos prooxidantes, pueden inducir apoptosis evitando el desarrollo del crecimiento tumoral (Weng, 2012). Múltiples estudios han evidenciado que el Chencrus echinatus L, posee abundante cantidad de compuestos fenólicos (Cisneros & Córdova, 2011; Cisneros y col, 2013 & Cisneros y col 2015), además de haber demostrado actividad antineoplásica frente al cáncer de mama (Aggarwal, 2003), además de constituirse a los productos vegetales como una nueva alternativa para tratar múltiples enfermedades, entre ellas el cáncer de mama, por tales motivos nos propusimos evaluar la actividad antioxidante in vitro del extracto etanólico Cenchrus echinatus L. (cadillo).

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Cisneros y col., Actividad antioxidante in vitro del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (cadillo).

Material y Métodos Para determinar la actividad antioxidante in vitro del extracto etanólico de obtenido de la planta completa de cadillo se utilizó la prueba de inhibición del radical DPPH (1,1Difenil-2-picrilhidracilo) de Brand-Williams, 1995 con modificaciones, el que fue expresado como concentración inhibitoria 50 (IC50) μg de extracto/mL, este valor corresponde a la concentración del extracto que reduce en un 50% la absorbancia de una solución metanólica de DPPH a 517nm, con una absorbancia inicial de 0.600 utilizando como estándar el reactivo TROLOX (6-hidroxi-2, 5, 7, 8-tetramethylchroman2carboxilic acid). La de actividad antioxidante se determinó aplicando la siguiente fórmula: AA% = 100((Am-Ab)x100/A control); donde: AA% = porcentaje de actividad antioxidante, Am = Absorvancia de la muestra, Ab = Absorvancia del blanco, A control = Absorbancia del reactivo DPPH. Para determinar la curva de calibración, se preparó una solución del Trolox 1 mM o 250 ug/Ml de la cual se realizan 5 diluciones por cada concentración, haciendo reaccionar 300 uL de Trolox con 2700 uL de DPPH. Se mantuvo en la oscuridad por 30 minutos a temperatura ambiente, realizando la lectura en un espectrofotómetro UV/VIS a 517 nm. Para la determinación de la CI50, se realizaron diluciones del extracto de Cenchrus echinatus L. a concentraciones de 1.56, 3.12, 6.25 y 12.50 ug/mL, para lo cual se trabajó con 300 uL de muestra de cada uno de las diferentes diluciones y se hizo reaccionar con 2700 uL de DPPH, manteniéndolo en la oscuridad por 30 minutos a temperatura ambiente, para después realizar la lectura en un espectrofotómetro UV/VIS a 517 nm. La reacción con el radical 2,2’-azino-bis-(3-etilbenztiazolin-6-sulfonato de amonio) (ABTS), se fundamenta en la generación del radical ABTS+ mediante la adición de persulfato de potasio antes de la adición de la muestra, lo que evita que el componente de la misma pueda reaccionar con el reactivo, a pH = 7.1 y 37 °C simulando las condiciones fisiológicas. Para lo cual se preparó el reactivo ABTS+ 7 mM, el que logró diluyendo 0.0154 g ABTS con 4 mL de agua ultra pura, luego se adicionó 0,0027 g de persulfato de potasio (K2S2O8) y se agitó 30 minutos y se dejó reposar en oscuridad, durante 12 a 18 horas. Posteriormente se toma una alícuota de 1 mL y se adiciona 70 mL de agua destilada y se mide la absorbancia a 734 nm el cual debe estar entre 0,7 ± 0,02. Para la reacción entre el Trolox con ABTS, para lo cual se procedió a preparar diluciones por triplicado de una muestra patrón de Trolox 1 mM de las cuales se midió 1960 uL de la solución ABTS y se mezcló con 40 uL de Trolox. Se homogeneizó por 1 minuto y se midió la absorbancia a 7 minutos de reacción, a 734 nm. De la misma manera se pesó una cantidad de extracto de cadillo y se disolvió con metanol de lo cual se hizo reaccionar 1960 uL de la solución ABTS con 40 uL del extracto diluido, se homogenizó por 1 minuto y se midió la absorbancia a 7 minutos de reacción, a 734 nm. Y se determinó la capacidad antioxidante equivalente a Trolox (TEAC). (Arnao, 2003).

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Cisneros y col., Actividad antioxidante in vitro del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (cadillo).

Resultados Tabla 1. Marcha fitoquímica del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. Reacción de identificación Gelatina Tricloruro férrico Dragendorff Mayer Hidróxido de sodio Alfa naftol Liebermann Shinoda Ninhidrina

Metabolito Secundario Taninos Compuestos Fenólicos Alcaloides Alcaloides Quinonas Glicósidos Esteroides y triterpenos Flavonoides Aminoácidos libres

Cantidad +++ +++ +++ +++ ++ ++ +++ +++

Leyenda: (+++) = Abundante cantidad; (++)=Regular cantidad o positivo, (+)= Poca cantidad o trazas; (-)=Ausencia. Tomado de Cisneros y col, 2015.

Tabla 2. Inhibición del radical DPPH frente al trolox Concentración Trolox µg/mL 12.5 6.25 3.125 1.5625 0

Abs (nm) 0.044 0.196 0.386 0.493 0.624

% AA 92.9 68.6 38.1 21.0 0.0

0.7

absorbancia

0.6

y = -0.0676x + 0.6096 R² = 0.9943

0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 0

1

2

3

4

5

6

concentracón trolox (µg/mL) Figura 2. Curva de calibración de Trolox por el método de DPPH. Tabla 3. Inhibición del radical DPPH frente al extracto etanólico de cadillo Extracto etanólico cadillo µg/mL Abs % AA 130 0.216 64.59 65 0.394 35.41 32.5 0.482 20.98 16.25 0.56 8.20 0 0.61 0.00

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7

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0.7

ABSORBANCIA (ABS)

0.6

y = -0.003x + 0.5993 R² = 0.9923

0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 0

20

40

60

80

100

120

140

Concentración de extracto µg/mL Figura 2. Curva de calibración de extracto etanólico de cadillo por el método de DPPH.

Tabla 4. Determinación de la actividad antioxidante mediante la captación del radical 1,1 difenil-2picri-hidrazil (DPPH) del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. Sustancia Ensayada

Concentración (µg/mL) 12.50 6.25 3.13 1.56 0.00 130.00 65.00 32.50 16.25 0.00

Trolox

Extracto

Porcentaje de actividad antioxidante (%AA) 92.90 68.60 38.10 21.00 0.00 64.59 35.41 20.98 8.20 0.00

CI50 (µg/mL)

4.40

98.10

Porcentaje de actividad antioxidante (%)

120.00 97.10

100.00

92.90

80.00

68.60

60.00 40.00 20.00

7.50

3.50

1.20

12.5 ug/mL

6.25 ug/mL

3.125 ug/mL

0.00

Concentraciones Extracto

TROLOX

Figura 03. Comparación de la actividad antioxidante mediante la captación del radical DPPH del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L.

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0.8 Absorbancia 734 nm

0.7 y = -0.0391x + 0.7071 R² = 0.9973

0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 0

2

4

6

8

10

12

TROLOX µM Figura 4. Inhibición del radical ABTS frente al Trolox Tabla 5. Determinación de la capacidad antioxidante equivalente a Trolox (TEAC) en el extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. Ecuación de la recta del estándar Trolox: y = -0.0391x + 0.7071 Peso de muestra 120 mg Absorbancia de la muestra 0.210 0.211 0.195 Factor de dilución (FD) 10 10 10 µM equivalente a Trolox 12.71 12.69 13.10 µM equivalente a Trolox X FD 127.14 126.88 130.97 mg de extracto / mL 60 mg/mL µM Trolox /g extracto 2.12 2.11 2.18 µM Trolox /g extracto 2.14 ± 0.03

Discusión

La marcha fitoquímica del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (Tabla 1) evidenció la presencia de metabolitos secundarios, tales como grupos taninos, compuestos fenólicos, alcaloides, flavonoides y aminos libres en abundante cantidad, así como quinonas y glicósidos en regular cantidad. En la tabla 4 y figura 3. Se observa una actividad antioxidante de 92.90 % frente al Trolox a una concentración de 12.50 µg/mL y de 64.59 % a una concentración de 130 µg/mL de extracto de cadillo, así mismo se encontró CI50 de 4.40 µg/mL para Trolox y de 98.10 µg/mL para el extracto de cadillo, todo esto puede deberse a la complejidad estructural de los de los metabolitos secundarios, entre ellos a los polifenoles donde sus moléculas varían entre estructuras simples como el ácido gálico hasta complejas como son los taninos, con alta capacidad antioxidante (Tan et al., 2013), de la misma forma el extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. también evidencia elevada concentración de estos metabolitos (Cisneros y col, 2013). La actividad antioxidante de sus polifenoles se asocia con sus características estructurales. Las estructuras que poseen grupos hidroxilos en las posiciones γ‟ y 4‟ del anillo B y OH en C-3 e insaturación del anillo C, permiten estructuras mesoméricas estables con capacidad eficiente de captura de radicales libres, requisito para una máxima capacidad antioxidante (Dahlawi et al., 2012).

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Es conocido que el estrés oxidativo no solo induce daños celulares a través del daño a proteínas, lípidos y ADN. También puede alterar vías de señales sensibles a cambios redox implicadas en la respuesta de la apoptosis. En este sentido, las especies reactivas de oxígeno (ERO) pueden ser los desencadenantes del proceso apoptótico (Diaz & Salirrosas, 2012). En los últimos años han sido descritas numerosas propiedades de estos compuestos, como la posibilidad de inhibir el ciclo celular, la proliferación celular y el estrés oxidativo, y de inducir la detoxificación de enzimas, la apoptosis, y de estimular el sistema inmune (Del Rio et al., 2009). Las actividad antioxidante y anticarcinogénica de los polifenoles de la dieta han sido ampliamente estudiadas en diferentes líneas celulares y en animales de experimentación. Además, diversos estudios epidemiológicos han mostrado una asociación entre el consumo de alimentos y bebidas ricos en polifenoles y la disminución del riesgo de padecer enfermedades crónicas relacionadas con el estrés oxidativo, como el cáncer.

Conclusión Por lo tanto, el extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (cadillo), presenta actividad antioxidante in vitro.

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Cisneros y col., Actividad antioxidante in vitro del extracto etanólico de Cenchrus echinatus L. (cadillo).

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UNIVERSIDAD SAN PEDRO VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Dirección General de Investigación Revista Conocimiento para el Desarrollo

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. Si la cita es textual, va entrecomillado (opcional), autor o autores, año, número de página. “El modelo de aprendizaje basado en el constructivismo, sugiere que más que sacar conocimientos de la realidad, esta solo adquiere significado en la medida que la construimos”. (García y Nando, 2000, p.123).

. Si la cita no es textual, indicar autor o autores, año, número de página. García y Nando (2000) sostienen que en el aprendizaje constructivista cada estudiante construye su conocimiento.

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Reacción de identificación Gelatina Cloruro férrico Dragendorf

Metabolito secundario Taninos Compuestos fenólicos Alcaloides

Cantidad + +++ +

Leyenda: (+++) = abundante; (++) = regular, (+) = trazas; (-) = ausencia.

Si los resultados se presentan como figuras (esquemas, fotografías, mapas), la figura se enumera en arábigo, el título se ubica en la parte inferior y redactado tipo oración (p. ej.: Figura 1. Área de muestreo en el humedal de Villa María, Chimbote). Discusión. En letra tamaño 12. Aquí se presentan y contrastan los resultados hallados en el trabajo con los resultados hallados en investigaciones similares. La discusión debe ser sustentada con citas bibliográficas en el estilo APA (6ta Ed.), (ver ejemplo de la introducción). Conclusiones. En letra tamaño 12. Son las afirmaciones formuladas al término de la investigación. Deben formularse en relación con el título y objetivos del artículo, un máximo de tres, en estilo claro y preciso. Referencias bibliográficas. En letra tamaño 12. Es el listado de las publicaciones impresas y virtuales que han sido citadas en el artículo. Las publicaciones pueden ser artículos científicos, textos, tesis, informes, revistas. Las referencias bibliográficas deben redactarse en el estilo APA (6a versión.), sin numeración y en estricto orden alfabético. Ejemplo: Beltrán O., R. (2006). Impacto ambiental de la depredación del suelo agrícola y del uso de agroquímicos en la campiña de Moche, Trujillo. Ciencia y Tecnología, 3(1),13-22. Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica. (2011). Anillos de investigación. Recuperado de http://pia.conicyt.cl/584/w3-propertyvalue-81435.html Myers, M. (2004). A first systems book technology and management (2a ed.). London, England: Imperial College Press. *Los ejemplos corresponden a las formas como se referencian en el estilo APA 6ta versión tres de las publicaciones más usadas en la USP por los investigadores: un artículo publicado en revista científica; una publicación virtual y un texto, respectivamente. El Artículo de Revisión tendrá la siguiente estructura: Título (en español, inglés y portugués), autores, resumen, palabras clave, abstract, keywords, resumo, palavras chave, introducción, cuerpo de la revisión, conclusiones y referencias bibliográficas. Las características de cada componente del Artículo de Revisión son similares a los del Artículo Original. Los artículos de investigación serán sometidos a arbitraje, es decir, a revisión y evaluación por pares externos de la misma área, profesión y especialidad. Los artículos no podrán enviarse a otras revistas mientras estén siendo revisados y evaluados. Una vez que el artículo haya sido aprobado para su publicación, todos los derechos de reproducción total o parcial pasarán a la revista Conocimiento para el Desarrollo de la USP, Chimbote, preservando los créditos del autor. Chimbote, junio del 2017 Comité Editorial

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UNIVERSIDAD SAN PEDRO

Chimbote – Perú