LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO - MOD 3 E 4 - DIAGRAMADO (FLIP)

Língua Portuguesa Módulos

3 e 4

Ensino Fundamental - 5° Ano

Olavo Garantizado | Claudênia Lemos

2026

Editora Interdisciplinar.

© Copyright da edição 2026: Editora Interdisciplinar.

© Copyright do texto original: Olavo Garantizado e Claudênia Lemos.

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro, sem autorização prévia da Editora Interdisciplinar e dos autores, poderá ser publicada ou transmitida sejam quais forem os meios empregados: eletrônicos, mecânicos, fotográficos, gravação ou quaisquer outros meios de comunicação.

Produção: Editora Interdisciplinar

Diretor Geral: Júnior Pinho

Edição: Olavo Garantizado

Idealização e Coordenação do Projeto: Claudênia Lemos

Autores: Olavo Garantizado e Claudênia Lemos

Coordenação Editorial: Barreto Silva

Edição de Arte: Renata Moreira

Capa/ Diagramação: Renata Moreira

Revisão: Claudênia Lemos

Revisão ortográfica: Leila Viana e Evanise Rubim

Ilustrações: Freepik/Gemini

Envidamos nossos melhores esforços para localizar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática. Ficamos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de créditos e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele faz alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendações ou incentivo ao consumo.

Apresentação

Olá, estudante!

Você está pronto para uma incrível aventura de aprendizagem? Apresentamos o Projeto Consolidando Habilidades. Este material didático foi especialmente desenvolvido para auxiliar no seu desenvolvimento das habilidades essenciais, levando em consideração as habilidades prévias adquiridas em séries anteriores. Aqui, você encontrará atividades divertidas que poderão ser realizadas individualmente ou coletivamente.

Você terá a oportunidade de realizar uma autoavaliação, refletindo sobre o processo de aprendizagem e trabalhando habilidades socioemocionais, principalmente nas atividades em equipe.

O material também apresenta questões de múltipla escolha, elaboradas de acordo com as orientações do Saeb e baseadas na Teoria de Resposta ao Item (TRI).

A estrutura da coleção foi planejada para garantir um desenvolvimento progressivo e sistemático, começando pela revisão dos conhecimentos já adquiridos e avançando para a aplicação prática das habilidades por meio de atividades e itens-teste.

Desejamos que este material seja uma experiência enriquecedora, desafiadora e inspiradora, contribuindo para o seu crescimento.

Vamos nessa!

Módulo 03

O que é a notícia?

1 REVISANDO CONHECIMENTOS PRÉVIOS

Habilidades: revisão de conhecimentos prévios

▶ (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

▶ (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

▶ (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

▶ (EF35LP01) Ler e compreender silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

▶ (EF35LP29) Identificar em narrativas: cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

▶ (EF04LP14) Identificar em notícias: fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.

Habilidades trabalhadas de forma progressiva:

▶ (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

▶ (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

▶ (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

▶ (EF35LP01) Ler e compreender silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

▶ (EF35LP29 ) Identificar em narrativas: cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

▶ (EF04LP14) Identificar em notícias: fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.

▶ (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.

1.1 O que é uma Notícia?

Todos os dias temos acesso a informações sobre diferentes acontecimentos que envolvem pessoas e lugares de diferentes cantos do mundo, seja da nossa cidade, do nosso país, ou de outras cidades e de outros países. Essas informações normalmente chegam até nós em formato de notícias. Estão presentes no cotidiano e podem ser encontradas em diferentes meios de comunicação, como jornais, televisão, internet e rádio.

Mas, o que é uma notícia?

As notícias são textos que nos informam sobre fatos e eventos que acontecem no mundo, sejam eles positivos ou negativos.

elaboração própria.

Quais os lugares em que as notícias são publicadas?

São publicadas em jornais, revistas, sites e até mesmo nas redes sociais, e têm como objetivo informar sobre o que está acontecendo pertinho ou longe de nós. Além disso, é fundamental saber que a notícia possui uma estrutura para apresentar as informações de forma clara e objetiva. Nessa estrutura iremos encontrar:

• Título: o nome da notícia; e deve resumir o assunto em poucas palavras

• Lead (ou lide): é o primeiro parágrafo da notícia, que deve conter as informações mais importantes e atrair a atenção do leitor. Nele, devemos encontrar a resposta para as seguintes questões sobre o acontecimento: o que? quando? quem? onde?

• Corpo da notícia: é onde são apresentados os fatos e as informações de modo mais detalhado sobre o assunto. Nele, devemos encontrar a resposta para as seguintes questões sobre o acontecimento: como? porquê?

É importante lembrar que a notícia deve ser baseada em fatos e não em opiniões. Um fato é algo que pode ser visualizado objetivamente, enquanto a opinião é uma interpretação dos fatos. Além disso, a notícia é escrita de modo imparcial, ou seja, sem demonstração da opinião pessoal de quem escreveu.

Para não esquecer!

Fato é tudo o que realmente aconteceu na vida real, sem que alguém invente ou distorça a verdade. Por exemplo, se eu disser que hoje choveu na minha cidade, isso é um fato. É uma informação verdadeira e real, que não foi inventada nem modificada.

É importante diferenciar os fatos das opiniões ou interpretações, que podem variar de acordo com as pessoas. Por exemplo: “eu acho que hoje vai chover na minha cidade porque o céu está nublado” é uma opinião, pois é uma interpretação pessoal do fato de que “o céu está nublado”.

Observe o texto a seguir, elaborado por nossa equipe para que você possa entender um pouco mais a estrutura desse importante gênero. Observação: O Jornal Interdisciplinar é fictício e foi usado no texto para que os alunos entendam a estrutura do gênero textual.

A Importância dos Animais para a Vida das Pessoas

Por Jornal Interdisciplinar, Publicado em 12 de agosto de 2023.

Os animais são incríveis e desempenham um papel vital em nossas vidas. Eles podem nos fazer sorrir, nos ajudar de várias maneiras e até mesmo nos ensinar coisas importantes. Vamos descobrir por que eles são tão especiais!

Claudênia Lemos, doutora em linguística, explica: “Os animais são nossos amigos e companheiros. Eles nos ensinam sobre a natureza, o respeito e a importância de cuidar do nosso planeta.”

Figura 2.

Fonte: elaboração própria.

O que os animais fazem por nós?

Os animais fazem muitas coisas para nos ajudar. Alguns deles, como cães e gatos, nos dão amor e carinho. Eles são nossos animais de estimação e nos fazem companhia. Claudineia Lemos diz: “Eles nos ensinam sobre responsabilidade, cuidado e compaixão.” Além disso, os animais nos proporcionam muita alegria. Quando brincamos com eles, nos sentimos felizes. Pode ser jogando bola com o cachorro ou acariciando um gatinho fofinho. Os animais nos fazem sorrir todos os dias.

Você provavelmente já conhece alguns animais que são importantes em nossas vidas, como o cachorro, o gato, o coelho e o peixe. Mas, também existem animais que ajudam a agricultura, como as vacas e as galinhas, que fornecem leite, ovos e carne. E não podemos esquecer os pássaros, que alegram nossos dias com seus cantos alegres.

Os animais estão em toda parte, desde fazendas até em nossas casas. Até mesmo em parques e florestas podemos encontrar animais selvagens. É importante lembrar que devemos respeitar os animais em seu ambiente natural.

Cuidar dos animais é uma responsabilidade. Devemos dar-lhes comida, água e muito amor. Claudineia Lemos enfatiza: “Cuidar dos animais nos ensina a importância da empatia, ou seja, colocar-se no lugar do outro e entender suas necessidades.”

Os animais são especiais porque nos ensinam muitas coisas boas. Eles nos mostram a importância de cuidar do nosso planeta, do respeito por todas as formas de vida, e ainda despertam o sentimento de felicidade em nós. Eles são nossos amigos e merecem nosso amor e proteção.

Que tal se tornar um verdadeiro detetive da informação e descobrir o que é fato e o que é opinião? Você irá se aventurar em uma sequência de atividades cheia de conhecimento e diversão. Vamos lá?

Atividade Guiada

Descobrindo fatos (individual)

Objetivo: identificar os elementos de uma notícia, como fatos, participantes, local e momento/ tempo da ocorrência do fato noticiado. Material necessário: texto da notícia impresso e/ou projetado, lápis de cor e canetinhas coloridas.

1º PASSO: Leitura silenciosa

Leia o texto abaixo silenciosamente:

Antes de ler o texto 1, imagine que a notícia foi retirada de um importante jornal de circulação nacional.

TEXTO 1:

Aula Divertida de Português Encanta Crianças do 5º Ano na Escola Municipal Trindade

– Jornal Trindade Feliz. – Publicado em 12 de agosto de 2023.

Na tarde de ontem (12 de agosto de 2023), os alunos do 5º ano da Escola Municipal da pequena cidade de Trindade, tiveram uma aula de português para lá de animada, com atividades lúdicas e interativas que encantaram a todos.

A aula de português da professora Sofia foi diferente de todas as outras que os alunos já tinham assistido. Com muita criatividade e dedicação, a educadora preparou uma série de atividades divertidas para ensinar de forma dinâmica e envolvente.

A primeira atividade foi uma caça ao tesouro pela sala de aula, onde os alunos tinham que encontrar cartas espalhadas pelo espaço e formar palavras relacionadas à aula. Depois, eles jogaram um jogo de tabuleiro, em que tinham que responder a perguntas sobre gramática e literatura para avançar as casas.

Mas a atividade que mais encantou os alunos foi uma brincadeira de mímica, em que cada aluno escolhia uma palavra aleatória e tinha que representá-la sem falar, enquanto os colegas tentavam adivinhar. Foi uma verdadeira festa de risos e aprendizado!

A iniciativa da professora foi muito elogiada pelos pais e pela direção da escola, pois há muito tempo os alunos estavam precisando de motivação para estudar, e as brincadeiras fizeram com que todos participassem e gostassem de aprender brincando. Sem dúvidas, a professora Sofia foi o assunto mais comentado do dia pelas crianças e por seus pais!

2º PASSO: Localizando informações explícitas na notícia

Escolha cinco cores diferentes de lápis de cor e/ou canetinhas para grifar a maravilhosa notícia que você acabou de ler. Escolha uma cor diferente para grifar cada um dos seguintes elementos:

• acontecimento/fato

• participantes

• onde

• quando Agora, leia novamente o texto e grife as informações conforme as canetas escolhidas por você.

3º PASSO: Reescrevendo informações explícitas sobre a notícia

Preencha o que se pede abaixo para identificar os elementos que constituem a notícia lida. Importante: tente escrever com suas próprias palavras!

Elementos da notícia

Título da notícia

O que aconteceu?

Quando aconteceu?

Com quem aconteceu?

Onde aconteceu?

Como aconteceu?

Por que aconteceu?

4º PASSO: Correção coletiva

Agora chegou o momento de saber o que acertamos e o que erramos. Acompanhe a correção coletiva que o professor realizará e participe desse momento, fazendo comentários e tirando suas dúvidas sobre a notícia.

Atividade de casa

Em sua casa, leia novamente o texto “A importância dos animais para a vida das pessoas” e preencha o que se pede abaixo para identificar os elementos que constituem a notícia lida.

IMPORTANTE: tente escrever com suas próprias palavras!

Título da notícia

O que aconteceu?

Quando aconteceu?

Com quem aconteceu?

Onde aconteceu?

Como aconteceu?

Por que aconteceu?

Elementos da notícia

Correção da Atividade de Casa

Antes de iniciar a atividade extra: Testando Conhecimentos, é importante fazermos a correção da atividade da casa.

Agora chegou o momento de apresentar os resultados da atividade de casa para toda a turma!

2.2 Atividade extra: Testando os Conhecimentos

Agora, usando suas habilidades desenvolvidas responda às questões a seguir. Elas são de múltipla escolha e vão permitir que você pratique os seus conhecimentos. Vamos testar?

Testando os Conhecimentos

Atividade Extra

▶ QUESTÃO 1 (EF04LP14)

Qual das alternativas abaixo apresenta um elemento da notícia?

a) Participantes.

b) Participantes famosos.

c) Personagens de videogame.

d) Personagens de desenho animado.

▶ QUESTÃO 2 (EF15LP01)

Qual é a finalidade do texto de uma notícia?

a) Ensinar como escrever corretamente um texto.

b) Contar uma história fictícia.

c) Informar sobre um acontecimento real.

d) Descrever um personagem de um livro.

▶ QUESTÃO 3 (EF04LP14)

Leia o texto e responda à questão.

Os alunos de uma escola receberam um jornal que continha a seguinte fato: Informamos que a escola estará fechada no próximo dia 25 de abril devido ao feriado nacional. As atividades serão retomadas normalmente no dia seguinte.

Qual é o fato noticiado no texto?

a) A escola estará fechada no dia 25 de abril.

b) A escola estará fechada no dia 24 de abril.

c) A escola estará fechada no dia 26 de abril.

d) A escola estará aberta todos os dias da semana.

▶ QUESTÃO 4 (EF04LP14)

Em um texto do gênero notícia, qual dos elementos abaixo é essencial para sua construção?

a) A apresentação de um fato atual.

b) A presença de personagens mágicos.

c) A descrição de heróis fictícios.

d) A criação de diálogos imaginários.

▶ QUESTÃO 5 (EF15LP01)

A principal função de uma notícia é

a) divertir o leitor com histórias inventadas.

b) informar o público sobre fatos reais.

c) ensinar regras gramaticais.

d) apresentar opiniões pessoais do autor.

Gabarito (Escrever de caneta a letra que você marcou em cada item)

Atividade de casa

Caros alunos, a próxima missão é empolgante!

Em casa, escolham uma notícia sobre um assunto de seu interesse e cole abaixo. Depois, identifiquem os fatos apresentados no texto. Preparem-se para compartilhar suas descobertas nas próximas aulas, quando o professor solicitar. Vamos explorar o mundo das notícias juntos!

Correção da Atividade de Casa

Antes de ir para a Atividade Guiada. Vamos realizar a correção da atividade de casa. Agora chegou o momento de apresentarem os resultados da atividade de casa para toda a turma.

De olho na

informação!

As notícias são como janelas para o mundo! Elas nos contam o que está acontecendo perto de nós e em lugares distantes. São como histórias reais que nos ajudam a entender melhor o mundo.

As notícias são importantes porque nos mantemos informados sobre coisas boas e ruins. Elas nos ajudam a tomar decisões, como escolher o que assistir na TV, o que ler no jornal, ou o que fazer para ajudar outras pessoas.

Quando sabemos o que está acontecendo, podemos ser cidadãos melhores e mais conscientes. Assim, as notícias nos ajudam a construir um mundo mais justo e solidário para todos. Por isso, é bom prestar atenção nelas e aprender com o que nos contam.

Revisão da aula

Antes de iniciar a próxima aula, é importante fazermos uma pequena revisão do que estudamos. Vamos nessa?

1. Qual o assunto que estudamos na aula?

2. Qual questão foi mais fácil de responder? Justifique.

3. Qual a questão que teve mais dificuldade em responder? Justifique.

1.3 Produção e socialização de uma notícia

Atividade Guiada

Produção e socialização de uma notícia (individual)

Objetivo: escrever uma notícia sobre um fato do cotidiano escolar. Materiais necessários: papel e lápis.

1° PASSO: Produção escrita I

E se a aula virasse notícia e fosse parar no jornal?

Imagine que uma de suas aulas virou notícia e foi descrita em uma matéria de jornal. Como seria essa notícia? Que título ela teria e quais informações estariam estar no texto? Preencha a tabela a seguir com as informações sobre o que você iria encontraria na notícia sobre a sua aula.

Elementos da notícia

Título da notícia

O que aconteceu?

Quando aconteceu?

Com quem aconteceu?

Onde aconteceu?

Como aconteceu?

Por que aconteceu?

2° PASSO: Produção Escrita II

Agora que você já preencheu a ficha com as informações sobre a notícia que você imaginou, é hora de praticar a produção escrita de um texto. Você irá produzir uma notícia com três parágrafos em seu caderno. Nela, você deve colocar as informações que você anotou no passo anterior da atividade e detalhá-las. Escreva da melhor maneira que conseguir e, se sentir dificuldade, peça ajuda ao professor!

O seu texto deve conter:

• Título

• 1º parágrafo: o que aconteceu + quando aconteceu + com quem aconteceu + onde aconteceu.

• 2º parágrafo: como aconteceu?

• 3º parágrafo: por que aconteceu? + comentário geral sobre o acontecimento.

3º PASSO: Leitura coletiva

Após a produção textual da notícia, o professor irá selecionar alguns dos textos para serem lidos em voz alta para a turma. Prepare-se, pois pode ser a sua vez de ler para os seus amigos! Não perca a chance de mostrar a sua notícia e se sentir um verdadeiro “jornalista”.

Atividade de casa

A partir do texto produzido em sala, em casa vocês deverão pesquisar um assunto de seu interesse e tentar escrever uma notícia sobre ele. Lembre-se de apresentar fatos relevantes sobre o que está escrevendo. Nas próximas aulas, quando o professor solicitar, todos deverão entregar uma versão escrita do texto.

Autoavaliação

Como foi minha aprendizagem hoje?

Refletir sobre o próprio desempenho é uma etapa essencial para o desenvolvimento acadêmico e pessoal. Reserve alguns minutos para analisar como você participou das atividades, quais estratégias utilizou e o que pode ser aprimorado nas próximas aulas.

1. Marque que melhor representa como você se sentiu durante a aula:

( ) Consegui aprender bem o conteúdo e participei com segurança.

( ) Entendi parte da explicação, mas ainda tenho dúvidas.

( ) Tive dificuldade em acompanhar e preciso reforçar o conteúdo.

2. Complete a frase a seguir:

• Hoje, um ponto positivo do meu desempenho foi:

• Mas algo que eu ainda preciso melhorar é:

3. Autoanálise rápida: assinale uma opção em cada linha.

Aspecto avaliado Sim Parcialmente Não

Participei das atividades propostas

Consegui realizar a leitura silenciosa

Consegui concluir a produção escrita

Pedi ajuda quando tive dificuldade

Consegui ajudar colegas ou contribuir na aula

4. Defina uma meta para a próxima aula.

Na próxima aula, quero melhorar em:

2 PROGREDINDO OS CONHECIMENTOS

Habilidades:

▶ (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

▶ (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

▶ (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

▶ (EF35LP01) Ler e compreender silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

▶ (EF35LP29) Identificar em narrativas: cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

▶ (EF04LP14) Identificar em notícias: fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.

▶ (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.

2.1 Entendendo as mídias

O que são as mídias?

Aprendemos o que é uma notícia e quais são as informações que fazem parte da sua estrutura. Vimos também que as notícias estão presentes no nosso dia a dia por meio de diferentes meios de comunicação, para informar sobre diferentes acontecimentos do nosso bairro, cidade, país e também de diferentes lugares do mundo. Esses meios de comunicação são chamados de mídia e os principais são televisão, rádio, jornais, revistas, a internet e, até mesmo, as redes sociais.

É preciso ter cuidado, pois nem sempre a informação apresentada em um meio de comunicação é verdadeira. Às vezes, as notícias são exageradas ou até mesmo inventadas. Por isso, é importante verificar e comparar as informações em outras mídias e em fontes confiáveis. Mas como fazer isso?

• Leia o texto completo;

• Verifique a fonte da notícia e se é uma fonte confiável e reconhecida;

• Confirme a data da publicação para ter certeza de que a notícia é atual;

• Analise se há outras fontes que também estão noticiando a mesma informação;

• Verifique se a notícia não é sensacionalista ou tendenciosa;

• Desconfie de notícias que apelam para emoções fortes ou promovem preconceitos;

• Pesquise o autor ou o veículo que publicou a notícia para entender a sua reputação.

6.

elaboração própria.

Ao comparar informações, podemos perceber diferenças de linguagem, de tom, de fontes e de contexto, que nos ajudam a avaliar a qualidade das notícias. É importante que você se pergunte:

• As informações são iguais?

• O site de notícias é confiável?

• Quem fez a postagem nas redes sociais?

Essas perguntas podem ajudar a identificar a fonte e a credibilidade das informações que estamos consumindo. Viu só? Podemos ser como detetives em busca de informações verdadeiras para entender como algo aconteceu. Vamos testar?

Atividade Guiada

Lendo notícias (Coletiva)

Objetivo: ler e interpretar notícias diferentes sobre um mesmo fato.

Materiais necessários: lápis, papel, textos impressos e/ou projetados.

1º PASSO: Organização da turma em grupos

Com o auxílio do professor, organizem-se em grupos de 4 ou 5 pessoas.

2º PASSO: Leitura individual

Leia, silenciosamente, as duas notícias sobre um mesmo fato/acontecimento a seguir. Antes de ler o texto 1, imagine que a notícia foi retirada de um importante jornal de circulação nacional.

TEXTO 1:

Um dia especial para os alunos

JORNAL VIVA RECIFE

Publicado em 1º de maio de 2023

Na última terça-feira, dia 1º de maio, alunos de uma Escola Municipal, localizada na cidade de Recife, tiveram um dia especial. A iniciativa partiu das professoras de Ciências e de Linguagens.

Durante todo o dia, os alunos permaneceram empenhados em conscientizar a comunidade sobre a importância de não jogar lixo nas ruas. Foram feitas apresentações teatrais para incentivar a população a adotar práticas mais sustentáveis.

Módulo 3

O projeto de coleta seletiva na Escola Municipal foi um sucesso, e serviu como exemplo para outras escolas do município que pretendem desenvolver iniciativas semelhantes. A ação também demonstrou que é possível ensinar de forma lúdica, e conscientizar a comunidade sobre a importância de preservar o meio ambiente.

Antes de ler o TEXTO 2, imagine que a notícia foi retirada de um importante jornal de circulação nacional.

TEXTO 2:

Alunos da escola do município desenvolvem projeto de coleta seletiva

Fonte: elaboração própria.

Os alunos da Escola Municipal do bairro Boa Viagem, localizado em Recife, surpreenderam a todos durante a última semana de abril com um projeto incrível de coleta seletiva. Com a ajuda das professoras de Ciências, Érica, e de Linguagens, Edna, os alunos da escola colocaram em prática um plano para conscientizar a comunidade do bairro sobre a importância de manter a cidade limpa.

Durante toda a semana, os estudantes se dedicaram a recolocar o lixo e separá-lo por tipos de materiais, mostrando que é possível contribuir para o meio ambiente com pequenas atitudes no dia a dia. Além disso, os alunos também saíram pelas ruas do bairro, conversando com as pessoas e explicando a importância de não jogar lixo nas ruas.

A ação não passou despercebida pelos moradores da região, que elogiaram muito o traba-

lho dos alunos e a dedicação das professoras na realização do projeto. Para a aluna Ana Clara, de 11 anos, essa experiência foi muito importante para entender a importância de cuidar do meio ambiente: “Aprendi muito hoje, e espero que mais pessoas possam se conscientizar e ajudar a manter nossa cidade limpa”, disse.

O projeto foi um sucesso e os alunos já pensam em novas ações para ajudar a melhorar a qualidade de vida da comunidade. Com essa iniciativa, fica claro que pequenas ações podem gerar grandes mudanças e fazer a diferença na vida de todos.

3º PASSO: Interpretando notícias

Após a leitura, você e seu grupo devem responder oralmente às seguintes perguntas:

1. Qual é o fato/acontecimento que está sendo descrito nas notícias?

2. Todas as notícias apresentam: com quem, quando, onde e como o fato/acontecimento ocorreu?

3. Há informações diferentes nas notícias? Quais?

4. Qual o nome da fonte de cada uma das notícias?

5. De qual meio de comunicação as notícias foram retiradas (rede social, jornal, revista, site na internet etc)?

6. Qual é a data da publicação das notícias?

7. Qual é a data do fato/acontecimento descrito nas notícias?

Atividade de casa

Em casa, leia o texto a seguir e responda às questões:

Estudantes de outra Escola do Município promovem Projeto de Conscientização Ambiental

JORNAL RECIFE SUSTENTÁVEL Publicado em 20 de junho de 2023.

elaboração própria.

Em mais um exemplo inspirador de comprometimento com o meio ambiente, os alunos da Escola Estadual, no bairro de Casa Forte, em Recife, surpreenderam a todos com um projeto notável de conscientização ambiental. Contando com o apoio dos professores de Ciências, Maria, e de Geografia, João, os estudantes da escola colocaram em prática um plano para sensibilizar a comunidade local sobre a importância de preservar a natureza.

Durante toda a última semana, os jovens se dedicaram à coleta de lixo em parques e praças, separando-os por tipos de materiais, demonstrando que pequenas ações individuais podem gerar um impacto positivo no meio ambiente. Além disso, os alunos realizaram palestras e distribuíram panfletos educativos sobre o descarte adequado de resíduos.

A iniciativa foi exclusivamente escolhida pelos moradores da região, que elogiaram o comprometimento dos alunos e o apoio essencial dos professores no desenvolvimento do projeto. Para o estudante Carlos, de 13 anos, essa experiência foi uma lição valiosa sobre a importância de cuidar da natureza: “Estamos todos conectados ao meio ambiente, e é nossa responsabilidade cuidar dele. Espero que mais pessoas possam se unir a nós nessa missão", afirmou.

O projeto foi um grande sucesso e os alunos já planejam ações futuras para contribuir com a preservação do meio ambiente em sua comunidade. Essa história nos lembra que, com determinação e esforço, cada um de nós pode fazer a diferença na busca por um mundo mais sustentável.

Interpretando uma notícia em casa

Após a leitura, responda às seguintes perguntas:

1. Qual é o fato/acontecimento que está sendo descrito nas notícias?

2. A notícia apresenta: com quem, quando, onde e como o fato/acontecimento ocorreu?

3. Há informações diferentes nas notícias? Quais?

4. Qual o nome da fonte da notícia?

5. De qual meio de comunicação as notícias foram retiradas (rede social, jornal, revista, site da internet etc)?

6. Qual é a data da publicação da notícia?

Correção da Atividade de

Casa

Antes de iniciar a atividade extra: Testando Conhecimentos, é importante fazermos a correção da atividade da casa.

Agora chegou o momento de apresentar os resultados da atividade de casa para toda a turma!

2.2 Atividade extra: Testando os Conhecimentos

Agora, usando suas habilidades desenvolvidas responda às questões a seguir. Elas são de múltipla escolha e vão permitir que você pratique os seus conhecimentos. Vamos testar?

Testando os Conhecimentos

Atividade Extra

▶ QUESTÃO 1 (EF05LP16)

Qual é o objetivo de comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias?

a) Identificar o veículo de mídia mais popular.

b) Descobrir qual mídia é mais lida.

c) Confirmar a veracidade dos fatos.

d) Escolher a mídia que tem mais anúncios publicitários.

▶ QUESTÃO 2 (EF15LP03)

Leia a manchete a seguir e responda à questão.

Manchete:

“Estudo comprova a importância dos animais na saúde mental das pessoas”

Qual a informação explícita, presente na manchete, sobre a importância dos animais na vida das pessoas?

a) Os animais são importantes para a alimentação humana.

b) Os animais são importantes para a preservação da natureza.

c) Os animais são importantes para a saúde mental das pessoas.

d) Os animais são importantes para a economia do país.

▶ QUESTÃO 3 (EF04LP14)

Leia a manchete a seguir e responda à questão.

Manchete:

“Cachorro segue ambulância com o tutor por cerca de 3 quilômetros até o hospital” Fonte: CNN Brasil.

Qual é o fato noticiado na manchete?

a) Um cachorro seguiu uma ambulância por 3 quilômetros.

b) Um gato seguiu uma ambulância por 3 quilômetros.

c) Um cachorro seguiu uma viatura de polícia por 3 quilômetros.

d) Um cachorro seguiu uma ambulância por 5 quilômetros.

▶ QUESTÃO 4 (EF15LP03)

Na manchete da questão 2, o uso da palavra “revela” indica que

a) a informação foi inventada para chamar atenção.

b) a pesquisa apresenta um resultado descoberto por meio de estudo.

c) o autor da notícia está dando sua opinião pessoal.

d) não há dados que comprovem a informação.

▶ QUESTÃO 5 (EF04LP14)

Na manchete da questão 3, a expressão “por vários quilômetros” tem a função de

a) apresentar a opinião do jornalista.

b) indicar a intensidade e a dimensão do fato ocorrido.

c) substituir a informação principal da notícia.

d) criar um personagem fictício para a história.

Revisão da aula

Antes de iniciar a próxima aula, é importante fazermos uma pequena revisão do que estudamos. Vamos nessa?

1. Qual o assunto que estudamos na aula?

2. Qual questão foi mais fácil de responder? Justifique.

3. Qual a questão que teve mais dificuldade em responder? Justifique.

2.3 Comparando notícias sobre um mesmo fato

Atividade Guiada

Comparando notícias sobre um mesmo fato (Coletiva)

Objetivo: ler e comparar notícias diferentes sobre um mesmo fato. Materiais necessários: lápis, papel, textos impressos e/ou projetados. .

1º PASSO: Organizando e comparando informações sobre notícias

Organize, na tabela a seguir, as respostas que você e seu grupo responderam na Atividade Guiada Lendo notícias.

ORIENTAÇÃO: caso a informação não tenha sido localizada, escreva “não possui” no espaço da tabela.

Informações

Título da notícia

Nome do Jornal

Data da publicação da notícia

Fato/acontecimento destacado na notícia

Data do fato/acontecimento

Informação que só aparece em uma das notícias

Notícia 1

Notícia 2

2º PASSO: Socialização

Os mesmos grupos da aula anterior deverão se reunir novamente e escolher uma das notícias como sendo a mais confiável e justa. Explique, com base nas informações dadas pelas notícias.

Correção da Atividade

Antes de ir para a Autoavaliação. Vamos realizar a correção da Atividade Guiada. Agora chegou o momento de apresentarem os resultados da atividade para toda a turma.

Autoavaliação

Olhar para o nosso próprio desempenho e ver como podemos melhorar é muito importante. Vamos juntos descobrir nossos pontos fortes e onde precisamos ter mais atenção. Vamos começar!

Marque com um X a alternativa que representa a sua resposta para cada uma das reflexões abaixo:

1. Eu participei ativamente do trabalho em equipe. (___) Sim (___) Não (___) Um pouco

2. Eu ouvi as ideias dos meus colegas e contribuí com as minhas. (___) Sim (___) Não (___) Um pouco

3. Eu trabalhei bem em conjunto com os outros membros do grupo. (___) Sim (___) Não (___) Um pouco

4. Eu ajudei os meus colegas durante o trabalho em equipe. (___) Sim (___) Não (___) Um pouco

5. Eu entendi os conteúdos trabalhados na tarefa. (___) Sim (___) Não (___) Um pouco

6. Eu sei explicar as ideias principais da tarefa para outra pessoa. (___) Sim (___) Não (___) Um pouco

Com base nas suas respostas, agora você pode refletir sobre o seu desempenho e em como pode melhorar para continuar aprendendo. Complete as frases a seguir:

Na aula de hoje eu aprendi ________________________________________________, mas eu tive dificuldade com ___________________________________________________.

Que eu mais gostei na tarefa em equipe foi _____________________________________.

3 CONSOLIDANDO AS HABILIDADES

Atenção, caro estudante!

Chegou a hora de testar os conhecimentos e consolidar as habilidades estudadas no capítulo. Para isso, preparamos um teste com itens inéditos que vão desafiar sua compreensão e raciocínio. Queremos verificar se você conseguiu absorver tudo o que foi ensinado em sala de aula e aplicar na prática. Então que tal mostrar o que aprendeu e se desafiar a ir além do que já foi ensinado? Vamos lá? Teste seus conhecimentos e mostre todo o seu potencial!

Desafio de aprendizagem

Bem-vindo ao Desafio de Aprendizagem! Este teste tem como objetivo avaliar os seus conhecimentos sobre o que estudamos anteriormente. Boa sorte!

Orientações:

▶ O teste a seguir é composto por 10 itens de múltipla escolha (a, b, c, d) com apenas uma resposta correta.

▶ O teste deve ser feito individualmente e sem pesquisar.

▶ Leia atentamente cada um dos itens e marque a resposta que você considera correta.

▶ Fique atento ao tempo: você terá 50 minutos para responder tudo!

▶ Não se esqueça de preencher o gabarito.

▶ Na próxima aula, o professor vai corrigir e comentar cada uma das questões com a turma.

▶ Preste muita atenção para conferir os seus acertos!

3.1 Desafio de Aprendizagem

Leia o texto abaixo para responder às questões.

“Super Mario Bros, o filme” - em cartaz nos cinemas

Veja dicas do que fazer com a criançada em Curitiba no feriado prolongado de Páscoa

Por Muralzinho de Ideias

6 abr. 2023 - 15h06

A série de videogames da Nintendo, lançada na década de 80, vira produção cinematográfica e chega aos cinemas nacionais. “Super Mario Bros. O filme já está em cartaz para a alegria da criançada.

Na produção, Mario é um encanador qualquer no bairro do Brooklyn, junto com seu irmão Luigi. Um dia, a dupla vai parar no reino dos cogumelos, governado pela Princesa Peach, mas ameaçado pelo rei dos Koopas, Bowser, que vai fazer de tudo para conseguir ampliar seu reinado.

O filme é produzido pelo fundador e CEO da Illumination, Chris Meledandri, e por Shigeru Miyamoto, especialmente para a Nintendo. Confira em quais cinemas o longa de animação está em cartaz aqui.

QUANDO: estreia – 05/04

ONDE: confira os locais no link acima

QUANTO: consulte os valores no local desejado

▶ QUESTÃO 1 (EF15LP03)

Fonte: Plural Curitiba.

No texto, o trecho que mostra qual é o público do filme “Super Mario Bros” é

a) “veja dicas do que fazer”

b) “para a alegria da criançada”

c) “O filme é produzido pelo fundador e CEO da Illumination”.

d) “especialmente para a Nintendo”.

▶ QUESTÃO 2 (EF15LP03)

No texto, a informação que indica que ele está publicado em um site na internet é

a) “já está em cartaz”.

b) “confira em quais cinemas o longa de animação está em cartaz aqui.”

c) “confira os locais no link acima”.

d) “consulte os valores no local desejado”.

▶ QUESTÃO 3 (EF15LP03)

Leia o texto abaixo e responda à questão.

Oficina de Páscoa para os Pequenos Neste Fim de Semana no Madalosso

Neste fim de semana (8 e 9/4), das 12h às 16h, o Restaurante Família Madalosso promove oficinas de Páscoa para os pequenos se divertirem. As atividades “Orelhinhas e Rabinho de Pompom” e “Varal de Páscoa (coelhos + cenouras)” acontecem dentro do Parque Firenze, em uma ação conjunta com o Muralzinho de Ideias.

De acordo com o texto, as oficinas de Páscoa são promovidas:

a) pelo Restaurante Família Madalosso.

b) pelo Parque Firenze.

c) pelo Restaurante Família Madalosso e pelo Parque Firenze.

d) pelo Restaurante Família Madalosso e pelo Muralzinho de Ideias.

▶

QUESTÃO 4 (EF04LP14)

Leia o texto a seguir e responda à questão.

Figura 13. Fonte: elaboração própria.

O Auto da Compadecida 2 terá retornos de Fernanda Montenegro, diz jornalista

Atriz indicada ao Oscar se junta a Matheus Nachtergaele e Selton Mello

NICO GARÓFALO 2.4.2023, ÀS 14H52

O Auto da Compadecida 2 deve contar com um reforço de peso! Fernanda Montenegro, que viveu Nossa Senhora na minissérie original, se juntará a Matheus Nachtergaele e Selton Mello na sequência. A escalação foi revelada pela jornalista Mônica Bergamo, em sua coluna na Folha de S. Paulo.

Por enquanto, apenas o retorno do trio foi confirmado e mais informações sobre elenco e trama seguem em segredo.

De acordo com o que foi anunciado anteriormente, as filmagens terão início em agosto. O Auto da Compadecida 2 está previsto para chegar aos cinemas em 2024.

Disponível: Portal Omelete. Publicação: 2/4/2023. Acesso em: 3 nov. 2024.

O fato noticiado no texto é:

a) a indicação de uma atriz de “O auto da compadecida 2” ao Oscar.

b) a escalação de três atores para gravar “O auto da compadecida 2”.

c) a coluna da jornalista Mônica Bergamo da Folha de São Paulo.

d) o anúncio de todos os integrantes do elenco.

▶ QUESTÃO 5 (EF35LP05)

No trecho, “O Auto da Compadecida 2 deve contar com um reforço de peso!”, a expressão sublinhada significa:

a) forte.

b) pesado.

c) qualificado.

d) grande.

▶ QUESTÃO 6 (EF04LP14)

Leia o texto a seguir e responda às questões:

Duas novas espécies de aves venenosas são descobertas na Nova Guiné

Pesquisadores da Dinamarca descrevem a presença de neurotoxina nas penas de pássaros típicos do sudoeste do Oceano Pacífico — a mesma encontrada em rãs venenosas das américas.

Fonte: https://revistagalileu.globo.com/

O fato noticiado no texto é:

a) a descoberta de duas novas espécies de aves venenosas.

b) a descoberta de rãs venenosas.

c) a descoberta de uma neurotoxina presente em rãs venenosas.

d) a descoberta de uma neurotoxina presente em pássaros.

▶ QUESTÃO 7 (EF04LP14)

Onde a descoberta foi feita?

a) Em Nova Guiné.

b) Na Dinamarca.

c) No Oceano Pacífico.

d) Nas Américas.

▶ QUESTÃO 8 (EF04LP14)

Leia o texto a seguir e responda às questões.

Gêmeos que nasceram com 0% de chance de vida comemoram

1º Aniversário

Bebês muito prematuros e mais leves do mundo nasceram com pouco mais 21 semanas de gestação e quase não receberam atendimento médico.

Bruno Bucis 6/4/2023 14:56, atualizado 6/4/2023 15:16

Nesta semana, os gêmeos canadenses Adiah Laelynn e Adrial Luka Nadarajah comemoraram seu primeiro ano de vida. Eles são os donos do recorde de irmãos mais prematuros do mundo a terem sobrevivido.

A gestação deles durou apenas 21 semanas e uma hora, exatamente o mínimo necessário para ser considerado um trabalho de parto, e não uma perda de bebê.

Shakina Rajendram, a mãe das crianças, ouviu dos médicos que a chance de eles sobreviverem era exatamente zero. “Disseram que não era possível salvar meus bebês”, conta, em entrevista ao Guinness, o livro dos recordes. [...]

Fonte: Portal Metrópoles.

O fato sobre dois irmãos gêmeos que virou notícia foi:

a) a mãe das crianças ter conversado com os médicos.

b) a comemoração do aniversário de 1 ano do nascimento prematuro de dois gêmeos canadenses.

c) a gestação de 21 semanas e 1 hora de dois gêmeos canadenses.

d) a falta de atendimento médico após o nascimento prematuro de dois gêmeos canadenses.

▶ QUESTÃO 9 (EF15LP03)

O fato noticiado ganhou destaque porque:

a) os irmãos gêmeos nasceram com 0% de chances de vida.

b) os irmãos gêmeos são donos de um recorde mundial.

c) a gestação dos irmãos gêmeos durou apenas 21 semanas e uma hora.

d) o fim da gestação dos irmãos gêmeos foi considerado como perda dos bêbes.

▶ QUESTÃO 10 (EF04LP14)

Leia o texto abaixo e responda à questão.

Nasa anuncia astronautas da missão Artemis II; veja a lista

Nomes foram revelados pela agência espacial norte-americana nesta segunda-feira (3)

Jackie Wattles Kristin Fisher Lucas Rocha da CNN 3/4/2023 às 12:27 | Atualizado 3/4/2023 às 12:40

Astronautas foram escolhidos pela Nasa para completar uma missão que definirá uma geração na órbita da lua, levando os humanos a uma profundidade maior no sistema solar do que foi alcançado em cinco décadas.

Os nomes foram revelados pela agência espacial norte-americana nesta segunda-feira(3).

A lista inclui os astronautas Christina Koch, Jeremy Hansen, Victor Glover e Reid Wiseman. Fonte: Portal CNN Brasil.

O extrato foi retirado de uma notícia que circula:

a) em um aplicativo de mensagens.

b) em um site.

c) em uma rede social.

d) em um blog de um jornalista.

Gabarito (Escrever de caneta a letra que você marcou em cada item)

3.2

Correção coletiva do teste

É hora de reunirmos os conhecimentos e fazer a tão esperada correção coletiva! Vamos analisar juntos o gabarito da aula anterior e descobrir quantas questões acertamos e quantos erramos. Mas não é só isso! Se tiver alguma dúvida sobre qualquer atividade realizada nas últimas aulas, este é o momento perfeito para solicitar um rápido comentário do professor.

Prepare-se! Porque é hora de colocar em prática todo o aprendizado! Sejam engajados e participativos, pois é uma oportunidade valiosa para identificar acertos e erros, aprender uns com os outros e fortalecer nosso conhecimento. O trabalho em equipe é fundamental nessa jornada de aprendizado!

Que essa atividade seja uma experiência enriquecedora para todos nós. Mãos à obra e muito sucesso!

Autoavaliação

Marque com um X a alternativa que melhor representa o seu desempenho no Desafio de aprendizagem:

1. Eu entendi claramente o que a questão pedia: (___) Sim (___) Não

2. Eu li com atenção todas as alternativas antes de escolher uma resposta: (___) Sim (___) Não

3. Eu me senti confiante ao responder a questão: (___) Sim (___) Não

4. Eu revisei minha resposta antes de passar para a próxima questão: (___) Sim (___) Não

5. Eu senti que tinha conhecimento suficiente para responder a questão: (___) Sim (___) Não

Parabéns e até a próxima!