Octubre / Noviembre 2017
DIRECTORIO DIRECTOR Lic. Javier González García EDITOR Lic. Gerardo González Hernández COORDINADOR DE DISEÑO Lic. Oswaldo Eduardo Monteagudo Guzmán CORRECCIÓN DE ESTILO Lic. Betty Reyes Dr. Francisco Sarabia TRADUCCIÓN Neil Crawford REPORTEROS COLIBRÍ Katia Abigail Alvarez Nadia Paola Guerrero Carmen Taboada Valeria Esquivel Alejandra Diosdado Alejandra Lara Natalia Sosa Mariana Cortes
007 Calaveritas de azúcar 008 Thanksgiving day 009 Ofrendas del Día de Muertos 011 Quiénes somos 015 Acrosport 017 Bande de Copains /Banda de Amigos 019 Aniversario de la
Revolución Méxicana 021 Buscando a Hitler... Y encontrando sus Rarezas
023 El Muro de Arte 025 La de atrás
contenido
003 Halloween
007 003 By: Miss Sandra Garcia Moreno
Many people when they hear the word “Halloween”, especially kids, get really excited because of everything that on in this day. There were students who wanted to wear the scariest and most unique costumes, and everybody came really happy. It is a good opportunity to let that funny you come alive. On October 30th at Instituto La Paz, students and teachers worked on some different and fun activities in which students had the opportunity to be creative and thinkers by using a letter soup to make words, caring by exchanging a delicious and scary chocolate with classmates and so on. There is always a time to reflect upon our IB attributes. Definitely, students loved showing their different characterizations. It is said that this day is full of fun, crazy and scary moments and it sure was. Of course, calaveritas and other candies couldn’t be missed, tasting them was delicious. This was certainly a fun day for everybody.
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010 006 By: Miss Eunice BĂĄrcenas
Halloween is a very special day for Kindergarten in the school. It is the day they can be whoever they want to be. They can go with costumes and make up. They can be monsters, super heroes, witches or vampires. It doesn’t matter if they go with make-up or only costumes, they still move and act as if they were someone different. For Nursery it was even better. It wasn’t only their first Halloween at school, but also their first presentation in front of their parents. We have been working with them since day one with music and songs. Rehearsing every day the Halloween songs and telling them their mum and dad are going to come to watch them, to see them dance. We told them they were going to be risk takers every moment and we encouraged them to dance and sing as loud as they can. So, the day was here, they arrived at school with big smiles on their faces. They even started asking or saying who they were, making sounds and moving like their character. Some of them did not like to wear hats or masks, but when the moment came, they asked for their complete costume. Parents were in the playground sitting and waiting for their kids to go through the runway, clapping and cheering every child. When it was their turn to face the parents, they waved their hands and froze in their place waiting for the music, waiting to be a risk taker. The music started and most of them started dancing, singing the last words of the song. Two of them froze completely, looking all around and understanding what was happening. And just some, wanted to go with their parents. They motivated them to return to their places and continue dancing with their friends. At the end everybody clapped. Kids ran to their parents arms, happy for showing their parents what they love to do at school.
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Las calaveritas de azúcar son un elemento importante y tradicional de las ofrendas del día de muertos que actualmente se siguen practicando. Se caracterizan por llevar el nombre del difunto en la frente de la calavera y tiene adornos llamativos, pero, ¿cuál es su origen? Antes de la llegada de los españoles a América, las culturas mesoamericanas tenían una forma muy peculiar de alabar a los dioses. Sacrificaban a las personas para dar ofrenda y como la muerte significaba mucho para ellos, conservaban los cráneos como trofeos o como símbolo del fin del ciclo de la vida y los colocaban en el Tzompantli. El Tzompantli consistía en un altar o paredes donde se guardaban los cráneos de personas que habían sido sacrificadas para los dioses. Así mismo; los cráneos eran muy importantes para estas culturas pues el dios de la muerte “Mictlantecuhtli” llevaba una máscara de calavera. Cuando llegaron los españoles, prohibieron estos sacrificios pues iban en contra de la religión católica. Las culturas mesoamericanas querían conservar algo de sus tradiciones y así fue como se crearon las calaveritas de azúcar. Las plantas de azúcar que habían traído los españoles se adaptaron bien y crecían en abundancia, por lo que se volvieron una tradición casera pues era una forma de representar a los seres que ya no estaban. Actualmente se fabrican industrialmente, pero siguen siendo un ícono de las ofrendas mexicanas y de nuestras tradiciones.
Por: Mariana Cortés
008 Thanksgiving Day is a day set aside each year where people in the United States and Canada give thanks. Due to the fact that English is the additional language of instruction at Instituto La Paz, celebrating special occasions from countries where English is spoken is a must. Thanksgiving is a special holiday: a whole day focused on spending time with loved ones and being thankful, this day teachers focussed on teaching children about the important values of Thanksgiving, such as thankfulness, gratitude, family and friends. This is done through the use of the IB learner’s profile. At first, a story of the origin of the celebration of Thanksgiving is told to children using puppets, books or videos; its necessary to connect this celebration to the original story of the fall harvest celebration that brought together struggling, starving Pilgrims and generous Native Americans. Another activity is to talk to children about where food comes from and how it was prepared and everyone shares what their favorite food is and why. Teachers also talk about being thankful, they have children focus on the things they are thankful for; ask everyone at the table to say what they are thankful for or make a list of what your family is thankful for. Thanksgiving is a celebration of sharing and abundance. This thanksgiving was focussed on developing a tradition of sharing with those who have less and involve children in contributing to charity as we have the campaign for donation to Aculco. A bulletin board was set with the pictures of previous visits to Aculco and some turkeys created with paper where children wrote their names and with a phrase that said:”Give thanks by giving to who need it the most” This can help children to be thankful for what they have and help them to learn the importance of helping others. Besides this each grade made a craft related to this special celebration. It’s important to make sure that fun activities and enjoying one another is a top priority on Thanksgiving.
By: Miss Lizbeth Venosa
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Por: Frida Hernández Urdapilleta
Para celebrar nuestras tradiciones, específicamente de día de muertos, la sociedad de alumnos de Instituto La Paz realizó un concurso de ofrendas. Cada grupo participante de la sección, debía diseñar un altar de muertos conforme lo establecía la convocatoria para tal evento. De esta forma el trabajo colaborativo, creativo y reflexivo de los alumnos quedó de la siguiente manera: El grupo 3ºB de Secundaria decidió realizar el altar a Steve Jobs y Bill Gates que aportaron grandes evoluciones a la tecnología; uno vivo y uno fallecido para dar a entender que los avances tecnológicos actuales van de la mano con los logros que ya son históricos; además no olvidaron realzar los tradicionales elementos de la ofrenda. El trabajo en equipo, el compromiso, la solidaridad y la organización les llevó a obtener el primer lugar en este concurso. El objetivo de este evento era seguir conservando nuestras tradiciones y costumbres ya que nos dan una identidad cultural y social como nación. Fue grato observar a todos los alumnos de secundaria participar en este colorido suceso, por ejemplo, recordando a personajes del cine de oro mexicano, grandes pintores como Diego Rivera y Frida Kahlo hasta algo más actual como personajes de la música: Michael Jackson y Freddie Mercury, entre otros. Finalmente, no importa qué lugar se obtuvo, lo relevante fue el entusiasmo, participación y reflexión por parte de los alumnos de la sección secundaria. Lo anterior nos lleva a invitar a futuras generaciones a seguir conservando, practicando y valorando nuestras maravillosas y fantásticas tradiciones “muy mexicanas”.
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En el desarrollo de la unidad de indagación, los alumnos conocieron la importancia de tener una buena hidratación, de alimentarse sanamente y comprendieron que no todas las personas se alimentan igual de acuerdo a problemas de salud, por religión o por el lugar donde viven. Los alumnos realizaron indagaciones sobre cómo se procesa el alimento en su cuerpo (sistema digestivo), cómo llegan los nutrientes de los alimentos a su cuerpo (sistema circulatorio) y como se desechan (sistema excretor). Recibieron una charla con dos especialistas que les hablaron sobre la importancia de los dientes en el proceso de la digestión y de una nutrióloga quien les informó sobre la importancia de combinar correctamente los grupos alimenticios y cómo pueden preparar un lunch saludable. Fue satisfactorio ver a los alumnos que en el proceso de la tarea de desempeño, desarrollaran las habilidades de pensamiento en el momento de aplicar los conocimientos adquiridos durante la unidad de indagación para diseñar el menú, tomando en cuenta la variante que tenían en uno de los comensales. La habilidad de comunicación se mostró al escuchar los diferentes puntos de vista de su equipo y tomar decisiones para lograr el objetivo, al presentar su trabajo mostraron una actitud positiva y entusiasta. En esta actividad los alumnos demostraron la capacidad de organización que tienen para trabajar en equipo y tomar la parte de responsabilidad que les tocaba para el desarrollo de cada actividad.
Por: Miss Licy Loya Por: Miss Gabriela MartĂnez Por: Miss Marisela Romero
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El objetivo de las tareas de desempeño es que los alumnos tengan aprendizajes significativos, acercándolos a la realidad, y a que se les da un rol o papel dependiendo de la unidad que se esté trabajando. En el caso de los alumnos de 4to se trabajó la Unidad Transdisciplinaria “Quiénes Somos” y se les dió el rol de médicos especialistas: neumólogos, cardiólogos, reumatólogos, urólogos, ginecólogos, gastroenterólogos y neurólogos. El propósito de esta actividad era dar una conferencia de cada especialidad a los alumnos de 1er grado, donde se abordaban las temáticas de las enfermedades más comunes en los niños y la responsabilidad que tienen para cuidar su cuerpo. De esta manera ayudan a los niños a crear conciencia y responsabilidad del cuidado de nuestro cuerpo y los sistemas que lo integran.
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En la unidad de indagación “Quiénes Somos” cuya idea central es “Las elecciones personales influyen en la salud y el bienestar”, los alumnos de segundo grado realizaron una indagación profunda sobre todo lo relacionado para tener un modo de vida saludable, ellos al llevar a cabo diferentes experiencias de aprendizaje lograron comprender la línea central y el objetivo se observa en las acciones que los niños realizan día a día, tomando elecciones favorables y cambiando sus hábitos y rutinas que ahora ellos mismos consideran que no eran los adecuados. Sin duda el trabajo colaborativo con sus iguales y la enseñanza de los profesores, así como los especialistas en salud, determinaron el aprendizaje significativo y transcendental en los alumnos. Durante toda la indagación reconocieron que el descanso, cuidar la salud, la higiene personal, el ejercicio físico y la alimentación son la base para poder alcanzar un bienestar físico y emocional. Como cierre de unidad, los alumnos realizaron la tarea de desempeño donde debían hacer un cartel para invitar a la comunidad escolar a tomar elecciones en beneficio de su bienestar. Los alumnos fueron muy entusiastas y mostraron los atributos de buenos comunicadores, audaces y pensadores. De igual manera desarrollaron habilidades de comunicación y de autocontrol. Fue una unidad muy enriquecedora donde los alumnos establecieron las conexiones que se esperaban.
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Proyecto realizado en el Bloque I de Educación Física y para la Salud II. El acrosport es una rutina en la cual se demuestran habilidades tanto físicas como corporales incluyendo el baile y la gimnasia con un equipo de 5 o más personas en este caso. El propósito de hacer o realizar este proyecto es trabajar las habilidades intrapersonales e interpersonales regulando nuestras emociones que demostramos tanto interna como externamente, también mostrar creatividad al generar esta rutina de pensamiento. Ayuda a incrementar la actividad física y a proyectar una emoción, eso se logra regulando nuestros pensamientos y sentimientos que es uno de los propósitos a lograr. Tanto mis compañeros como yo aprendimos a proyectar una emoción regulando nuestros pensamientos y emociones que sentíamos, plantear una rutina utilizando pasos de gimnasia y de baile acorde a la emoción al ritmo de la misma para lograr proyectarla y así lograr Banda 8 IB o traducido a SEP un maravilloso 10! En mi conclusión y desde mi punto de vista, sí se lograron los objetivos B y D propuestos por la maestra de Educación Física, Alma del Olmo, que nos asesoró durante este proyecto y se notó la diferencia entre varias de nuestras presentaciones una mejora que nos irá llevando a lo que seremos mañana como personas, expresado en mejores términos para este bloque lo que proyectaremos hacia el mundo como personas.
Por: Felipe Gómez Díaz de Sandi
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Les élèves de sixième, dans la matière de français, ont travaillé en équipe et ont réalisé une présentation de leur «Bande de copains». Ce travail a été la tâche d´accomplissement qu´ils ont dû réaliser pendant le bimestre août-septembre de l´année scolaire présente. Chaque équipe, dans une affiche, a présenté à ses amis d´une manière amusante avec des photos, des phrases pour les présenter et des phrases pour décrire leur personalité. Le travail s´est réalisé pendant deux classes et à la fin, chaque équipe a présenté son travail et le groupe a élu les deux meilleurs travaux. Ça a été une belle expérience pour eux étant donné que c´est la première fois qu´ils peuvent transmettre un message dans une autre langue qui n´est ni l´espagnol ni le francais. Voici comment les élèves de l´Institut La Paz font leur début en francais d´une manière ludique et surtout avec grand enthousiasme. Ci-dessous nous observons les photos des équipes gagnantes de chaque groupe avec leur travail.
Por: Miss Erika Regalado
018
Los alumnos de sexto año de primaria en la materia de francés trabajaron en equipo y realizaron una presentación de su “Banda de Amigos”. Este trabajo fue la tarea de desempeño que tuvieron que realizar para el bimestre agosto-septiembre del presente año escolar. Cada equipo en una cartulina presentó a sus amigos de una manera muy divertida. Se añadieron frases debajo de cada foto para saber la identidad de la persona y frases para describir su carácter. Los alumnos se emocionaron con el tema y trabajaron muy gustosos durante dos sesiones en clase preparando dicho trabajo. Al final cada equipo presentó al salón su trabajo y se eligieron los dos mejores del grupo. Fue una experiencia muy bonita para ellos ya que pudieron expresarse en francés hablando de sus amigos. Se pone en relieve el rompimiento de las barreras de comunicación ya que los chicos logran expresarse por primera vez en otro idioma que no sea ni el español, ni el inglés. Es así que nuestros alumnos del Instituto La Paz inician sus primeros pasos en el aprendizaje del francés de forma lúdica y con gran entusiasmo. Aquí vemos las fotos de los equipos ganadores de cada grupo exponiendo su trabajo.
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Con motivo al “Aniversario de la Revolución Mexicana de 1910”, los alumnos de K-II se caracterizaron como revolucionarios y memorizaron una pequeña frase para compartirla durante la ceremonia cívica. Se mostraron interesados en participar, el trabajo previo que se realizó en el salón de clase los motivó para participar en el evento. Se narró un breve cuento mencionando los principales personajes como: Porfirio Diaz, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Madero, durante el relato se mencionaron algunos de los atributos que reflejan los participantes en algún momento del movimiento. • La solidaridad de Francisco Villa. • La audacia de Madero. • El ser buen comunicador de Emiliano Zapata. La participación de ser informados y pensadores para lograr crear y redactar nuestra Constitución Mexicana. Para darle cierre a la ceremonia los alumnos prepararon un baile alusivo al tema donde se mostraron audaces y entusiastas. Gracias a los padres de familia por su apoyo y participación.
Por: Miss Cecy Monita
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021
Probablemente has escuchado sobre la segunda guerra mundial y de los nazis, los cuales estaban encabezados por Adolf Hitler. Pero ¿sabes cómo murió este personaje? Los libros de historia y los artículos publicados nos dicen que éste se suicidó por medio de un disparo en la cabeza mientras que su esposa murió por envenenamiento; ambos en el mismo bunker. Pero al analizar un poco más la situación se encontró que no había pruebas concretas que dictaminaran que el Führer había muerto en ese bunker. Una de estas pruebas es que a pesar de que se escuchó el sonido de un disparo dentro del bunker, los cuerpos sacados nunca fueron mostrados y por lo tanto no se sabe si en realidad éstos fueran de Hitler y de su esposa. Se dice que para escapar, Hitler usó túneles que habían sido construidos con anterioridad, éstos tenían varios caminos que llevaban a diferentes partes, por lo que eran la manera perfecta de escapar, pues sólo los alemanes tenían planos de éstos. Se cree que después Hitler huyó en avión o en submarino de Alemania a Sudamérica (probablemente Argentina) en donde fue refugiado. Se tiene esta teoría pues han encontrado algunas construcciones donde pudo haber vivido. Una de estas construcciones se encontraba en la jungla, un lugar donde no podría ser encontrado, se cree que la habitó porque se encontraron medicamentos para el estómago, cosa que necesitaba Hitler pues sufría de problemas estomacales, así como se encontraron monedas. No se sabe con certeza si esta casa fue habitada por Hitler, pero sí que algunos Nazis habitaron en ella.
Por. Alejandra Diosdado
022 Por. Oswaldo Monteagudo
“El Führer” en la Friendzone... Cuentan historiadores que a sus catorce años, el primer amor de Hitler fue una mujer judía, a quien por falta de valor no le hablaba. Algo muy raro en alguien que se convertiría en un dictador.
De hábitos sanos y gustos raros. Revisando la historia y las costumbres de Hitler, se descubrió que era vegetariano pues no toleraba ver el maltrato a los animales, incluso creó leyes en contra de la crueldad animal. En una ocasión asistió a una función de circo donde dijo que disfrutaba ver como una persona arriesgaba su vida para deleitarlo pero odiaba ver a un animal siendo golpeado
Museo ¿memorial? Conforme aumentaban los triunfos de los alemanes, el ego de Hitler aumentaba, al grado de ir recolectando objetos judíos, con el argumento de abrir en un futuro el Museo de una Raza Extinta, donde los pondría en exhibición.
Y la mejor de todas: Fanático de Disney ¿Difícil de creer? pero cierto. Hitler era fanático de Disney, pasaba largas jornadas en su cine privado viendo las primeras películas que la casa productora de Mickey Mouse comenzara a crear. Él consideraba que Blancanieves era una de las mejores películas creadas hasta el momento. Fue tanto su gusto que se han encontrado entre sus pertenencias dibujos de la princesa de tez blanca y labios carmesí.
023
El arte es el medio de expresión más puro, mediante el cual podemos plasmar nuestros sentimientos, emociones, pensamientos, ideas, entre muchas otras cosas. Dentro de la clase de Artes Visuales, los niños desarrollan habilidades artísticas que les ayudan a conocerse más a fondo y de otra manera, así como darse cuenta que son capaces de hacer muchas cosas que no se imaginaban. Una de las formas de expresión en las artes visuales es el modo tridimensional, mejor conocido como escultura; los alumnos de segundo grado de primaria, dentro del programa de estudio de Arte están aprendiendo a identificar las formas tridimensionales. Su tarea de desempeño para reforzar y evaluar la comprensión del conocimiento adquirido fue que los niños elaboraron una producción tridimensional utilizando formas básicas (cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo). La actividad consistió en recortar figuras geométricas bidimensionales de diferentes colores que al pegarlas y unirlas debían generar productos tridimensionales. Los niños disfrutaron mucho la producción de sus esculturas que estuvieron colgadas en el salón de Arte durante tres semanas.
024 Por: Miss Sara Cecchetelli
100 años de diseño suizo Museo de Arte Moderno del 4 de octubre al 25 de febrero El Museo de Arte Moderno en colaboración con la Embajada de Suiza y Design Week México, presentará 100 años de Diseño Suizo como parte del Programa Design Swiss México 2017. Basada en la exposición presentada en el Museum für Gestaltung de Zúrich en 2014, la edición mexicana dividida en siete núcleos temáticos recorre 10 décadas de desarrollo e innovación en el campo del diseño de la Confederación Helvética.
El Mundo de Tim Burton Museo Franz Mayer del 6 de diciembre al 8 de abril El cineasta Tim Burton, es reconocido internacionalmente como un maestro de lo cómicamente grotesco y lo adorablemente excéntrico. El director detrás de las icónicas películas: Beetlejuice, El Joven Manos de Tijera y El Extraño Mundo de Jack, presenta en esta exposición sus dibujos, pinturas, instalaciones escultóricas, títeres e imágenes en movimiento que caracterizan su obra.
El Cascanueces Auditorio Nacional del 15 al 23 de diciembre La temporada decembrina comienza con la presentación de este clásico ballet. Una historia ambientada en la víspera de Navidad, y los preparativos para esa gran noche. Una producción completamente nueva que promete cautivar a todos los amantes del ballet y las bellas historias.