우리는 오늘 지구촌에서 가장 중한 시점을 맞이하고 있습니다. 인류 세계가 평화냐, 전쟁이냐 이 두 기로에 놓여있습니다.
HWPL 이만희 대표
Part 1 자연과 평화의 나라, 잠비아 | 05 page
Part 2
One Zambia, One Nation : 평화로 하나 된
잠비아 | 16 page
Part 3
| 28 page
Part 4
평화의 꽃이 피어나는 잠비아 | 40 page
Part 1 자연과 평화의 나라, 잠비아
Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light (HWPL) PEACE EDUCATION
위치
잠비아 면적
남중부 아프리카
752,618km²(한국의 약 7.5배 크기)
언어
영어(공용어), 벰바어,
니얀자어, 체와어 등 종교 기독교, 이슬람교, 전통 아프리카 종교 등
인구수
약 2,000만 명 (2024년 기준)
수도 루사카(Lusaka)
독립기념일(건국기념일)
10월 24일 (1964년 영국으로부터 독립)
부족 약 70개 이상의 부족 (벰바족, 토가족, 로지족, 체와족, 룬다족, 룸바족 등 다수)
구리벨트의 나라, 산업 도약을 준비하는 잠비아
잠비아는 세계 최대 수준의 구리 광산 지대인 ‘구리벨트(Copperbelt)’를 보유한 세계적인 구리 생산국이다.
전 세계 구리 생산량의 약 4~5%를 차지하며, 구리 수출은 국가 외화 수입의 70% 이상을 담당하고 있어
잠비아 경제의 핵심 기반이 되고 있다.
이 외에도 코발트, 금, 아연, 납 등 다양한 광물 자원을 함께 생산하며, 자원 산업을 바탕으로 미래 산업 발전을
준비하고 있다.
2024년 기준 전 세계 수출비중
구리 65%
금 2%
코발트 1%
주요 수출 대상국
중국
현재 잠비아 산업구조의 변화
경제를 다변화하려는 노력을 강화하고자, 높은 광업 산업 생산율과 더불어 농업, 관광, 제조업의 확대에 주력하고 있음 국기상징
초록색 : 자연 자원, 농업
독수리 : 힘, 자유, 그리고 국가의 비상
빨간색 : 독립, 자유, 투쟁 검은색 : 잠비아 국민
주황색 : 경제 발전과 광물 자원
“자연이
사자, 표범, 코뿔소, 코끼리,버팔로 등
잠비아 5대 동물이 공존하는
사우스 루앙와 국립공원
생물 다양성이 매우 풍부하며
잠비아 정부와 국제 환경 단체들이
야생동물 보호 및 지속가능한 관광을 위해
협력하고 있다.
자연 그대로의 모습을 보존하며
도보로 사파리가 가능하여
야생을 있는 그대로 경험할 수 있는 곳이다.
잠비아와 짐바브웨 국경 사이에 위치한 세계에서 가장 큰 인공 호수 중 하나로, 잠비아와 짐바브웨에 전력을 공급하는 주요 수력발전소의 역할도 하고 있다. 단순한 물 저장소를 넘어서, 사람과 자연, 기술이 만나는 아프리카의 상징적인 공간이다.
잠비아의 정신이 살아 숨 쉬는 수도, 루사카
잠비아의 수도 루사카는 정치, 경제, 교육의 중심지이자, 다양한 문화를 포용하며 역동적으로 성장하고 있는 도시이다
정부 기관과 주요 교육기관, 경제활동의 핵심이 집중된 루사카는, 잠비아의
또한, 도시 곳곳에는 남아 있는 독립의 상징들은, 잠비아가 식민지배를 넘어 하나의 국가로 나아간 여정을 되새기게 한다.
루사카는 잠비아의 정체성과 미래가 공존하는, 살아 있는 수도이다.
(Lusaka, the capital of Zambia)
자유의 동상 (Freedom Statue)
1974년 잠비아 독립 10주년을 기념해 건립된 상징물로, 쇠사슬을 끊는 남성의 형상을 통해 식민주의 억압에서
벗어난 잠비아 국민의 해방을 상징한다.
매년 독립기념일과 아프리카 자유의 날에 공식 기념식이 열리는 역사적 명소이다.
국립 영웅묘지 (National Heroes Acre)
잠비아의
(Lusaka National Museum)
Part 2
One Zambia, One Nation 평화로 하나 된 나라, 잠비아
Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light (HWPL)
PEACE EDUCATION
1889년부터 1964년까지 76년간 이어진 영국의 지배로 잠비아는 아픈 식민지배의
향한 민중들의
영국의 ‘로디지아 회사’가
현재 잠비아와 짐바브웨에
해당하는 지역을 식민지로
차지하여 잠비아의 광물
자원을 착취하기 시작
자원 개발에 따라 노동력
착취 심화 및 극단적인
조건에서 노동 강요
원주민들은 극단적인 차별을
경험했으며 자원의 대부분은
영국에 의해 착취
경제적 불평들과 불만이
증가하며 독립을 위한 움직임 강화
주로 지식인과 노동계층이
중심이 되어 반영적 운동 시작
‘북부 로디지아 의회’에서 흑인들이 정치적 권리를
제한받았고, 원주민들이
참여할 수 없게 되자 1951년 ‘잠비아 노동당’을 결성하여 본격적인 독립 투쟁 시작
케네스 카운다를 비롯한
독립운동 지도자들이
지속적으로 자유를 위한
투쟁을 이어갔고, 마침내 1964년 10월 24일 잠비아는
영국으로부터 독립을 쟁취
One Zambia, One Nation
잠비아는 1964년 독립 당시, 70개가 넘는 부족과 다양한 언어, 문화로 구성된 다민족 국가였다. 식민지배 하에서 부족 간의 분열과 갈등이 심화되었고, 이는
이에 초대 대통령 케네스 카운다(Kenneth Kaunda)는 국민 통합을 위한 상징적 선언으로 “One Zambia, One Nation”이라는
국가 모토를 제창했다.
이 구호는 부족 정체성을 넘어 국민적 일체감을 형성하고, 통합과 평화, 공동체 정신을 국가 발전의 토대로 삼고자 하는 의지를
담고 있다.
오늘날까지도 “One Zambia, One Nation”은 잠비아의 사회 통합과 평화의 원칙을 대표하는 정신으로 계승되고 있으며, 다양한
배경을 가진 국민들이 하나의 국가로 함께 나아가고자 하는 잠비아의 정체성과 비전을 상징한다.
잠비아 초대 대통령, 케네스 카운다(Kenneth Kaunda) | 1924. 4. 28. ~ 2021. 6. 17. 잠비아 국가 문장
단결을 상징하는 남녀 인물, 풍요를 뜻하는 농업·광업 도구, 그리고 ‘One Zambia, One Nation’이라는 모토가 새겨져 있다.
더 나은 교육을 향한 시작점, 잠비아의 오늘
잠비아의 교육체계
대표학교
잠비아는 잠비아 교육부를 중심으로 잠비아 Province(주)별 PEO(Provincial Education Officer)가 있으며, 지역구 별 지역교육부의 역할을 하는
지역교육위원회(District Education Board)가 있다.
지역교육위원회(District Education Board)는 District별 지역구(존)로 나뉘어
각 지역구 별 대표학교를 임명한다.
각 학교는 산하에 있는 모든 학교를 총괄하는 방식으로 운영되며 대표학교가
대표 결정권을 갖고 있는 등 그 영향력이 크다.
잠비아에서는
있다.
잠비아 교육부와 UNICEF, 월드비전 등의 국제기구
활동을 장려하고, 일부 동아리는 지역 및 국가 차원의 대회에 참가하거나 교류 활동을 벌이며
학교 간 협력 체계를 증진시키고 있다. 잠비아 학교들의 동아리 활동은 학생들의 사회적 책임과
잠비아 교육의 현 주소, 그리고 우리가 마주한 현실
학생 수에 비해 교사가 부족한 현실
교사 한 명이 70~100명의 학생을 가르치는 과밀 학급은 교육의 질을 크게
떨어뜨리고 학습 격차를 심화시키고 있다.
UNICEF, UNESCO 보고서에 따르면, 일부 학교는 책상과 의자가 부족해 학생들이
바닥에 앉아 수업을 받는 사례도 있다.
특히 초등학교 저학년인 1~4학년 학생들은 학습 습관을 형성하고 기초 학력을
쌓아야 할 중요한 시기이기에, 이러한 열악한 상황은 아이들의 성장과 미래에 큰
영향을 미친다.
또한 농촌 지역은 교육 인프라 부족으로 한 교사가 3개 학년을 동시에 가르치는
복합 학급이 운영되며, 이로 인해 도시와의 교육 격차가 더욱 벌어지고 있다.
잠비아 농촌 지역의 학생들은 학교까지 최대 왕복 수십 km 이상 걸어 다녀야 하며, 특히 비 오는 계절에는 등하교가 거의 불가능하다.
초등교육은 무상이나 교복, 급식비 등 부가 비용으로 인해 교실 내 빈부격차가
심화되고 있으며 여학생은 청소년기 임신으로 인한 학업 중단 사례 비율이 높다.
장애 아동을 위한 특수교육 기관이나 교사, 기자재가 부족하여
교육 접근성의 불균형은 심화되고 있다.
잠비아 정부는 매년 국가 예산의 약 10~15%를 교육에 할당하는데, 이는 UNESCO 권고 기준인 20% 이상보다 낮은 수준이며
GDP 대비 교육 투자 비율은 약 4% 내외로 낮은 수치를 기록했다.
가난한 가정의 학생들은 학용품이나 교복을 마련하는 것조차 어렵고, 급식 제공이 없어 공복 상태로 수업을 듣는 경우도 많다.
대부분의 학교에서 1~5명의 학생이 교과서 1권을 공유하며 일부 초등학교에서는 국가 단위 시험을 연필과 시험지 없이 보는 경우도 존재한다.
Part 3
Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light (HWPL) PEACE EDUCATION
HWPL, Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light
지속가능한 평화를 실현하는 HWPL
3대 평화 사업
하늘문화세계평화광복(HWPL)은 UN 글로벌소통국(DGC)와 UN 경제사회이사회(ECOSOC)에
특별협의지위 단체로 등록되어 있으며 대한민국 서울특별시에 등록된 비정부 단체이다.
HWPL은 ‘하늘의 문화로 세계평화를 이루고 빛으로 지구촌을 회복한다’는 세계평화선언의 정신 아래, 전
세계에서 포럼, 교육, 봉사, 캠페인 등을 통해 평화 문화를 확산시키고 있다.
특히 전쟁을 법으로 막기 위한 DPCW 10조 38항 국제법 제정 촉구 활동, 종교 간 갈등 해소를 위한 대화와
화합의 장, 평화 시민을 양성하는 평화교육 등 HWPL의 3대 평화사업을 중심으로, 지속가능한 평화 실현을
지구촌의 가족들은 누구나
다 전쟁을 원치 않고 평화를 원합니다.
지구촌 전쟁종식 평화 선언문(Declaration of Peace and Cessation of War, 이하 DPCW)은 2016년 3월 14일
오후 3시 14분 대한민국 서울에서 공표되었다.
UN 경제사회이사회(ECOSOC)(특별협의지위 획득),
UN 공보국 및 대한민국 서울시 산하 비정부기구인 (사)하늘문화세계평화광복(이하 HWPL)은
평화로운 세계를 공고히 구축하기 위한 새로운 국제법의
제정을 최우선 과제로 제시해 왔다.
DPCW는 2015년 세계 각국의 법조계 전문가들로
구성된 'HWPL 국제법 제정 평화 위원회'의 논의를
거쳐 전문(前文)과 10조 38항으로 최종 작성되었다.
HWPL은 지구촌 전쟁종식 평화선언문을 이행하기 위하여 평화문화 촉진을 위한 평화교육을 시행하고 있습니다.
가치와 정신으로
시민을 양성하는, HWPL 평화교육
지속가능한 평화는 정부나 특정 계층의 노력만으로는 실현될 수 없다. 모든 시민이 평화의 가치를 인식하고 함께 실천할 때, 전쟁의 종식과 평화문화의 정착이 가능하다.
HWPL은 이러한 인식 아래, 평화를 배우고 실천하는 시민을 양성하는 교육의 중요성에 주목하며, 평화교육을 실천 가능한 대안으로 제시하고 있다. 특히 학생과 청년 등 미래세대가 평화적 가치관을 내면화하고, 사회 속에서 평화의 주체로 살아갈 수 있도록 돕는 일은 지구촌 평화를 실현하기 위한 가장 근본적인 노력이다.
HWPL 평화교육은
HWPL 평화교재는 총 12과로 구성된 교육 교재로, 학생들이 지속가능한 평화를 위한 핵심 평화 가치를 배우고 실천하는 평화 시민으로 성장할 수 있도록 구성되어 있다.
이 평화교재는 단순한 지식 전달을 넘어, 학생들이 평화의 가치를 일상 속에서 이해하고, 평화의
그리고 하늘문화가 평화를 이루는 답임을 깨닫는다.
5과에서 12과에 해당하는 두번째 파트는 학생들이 평화로운 사회를 만들어가기 위해 갖추어야 할
인성과 실천 역량을 중심으로 구성된다. 감사, 배려, 희생, 용서, 예절, 유산 보존, 준법정신, 그리고 평화 실현을 위한 용기를 배움으로, 나 한 사람이 가족과 학교, 그리고 내가 속한 사회에서 평화의 가치 실천하는 방법을 알려준다. 특히 11과에서는 분쟁을 예방하고 평화를 법적으로 보장하기 위한 국제법(DPCW)의 필요성을 소개함으로써, 글로벌 평화 시민으로서의 책임감을 일깨운다. 이를 통해 나 자신이 평화 시민이 되어 ‘나로부터 시작되는 평화’를 실천하는 것이 평화를 이루는 답임을 깨닫게 된다.
HWPL 평화교재는
