伴讀步驟
進行伴讀前
成人先閱讀故事一遍，了解故事的深淺程度是否合適。孩子能 讀出故事中約七、八成的字詞為佳。
進行伴讀時
成人可引導孩子從書名和封面圖畫猜測故事內容。
透過提問和閱讀重複句式與孩子探索故事發展。
成人可讓孩子以手指指著文字及帶領朗讀速度。
如遇到較難的字詞，成人可先讓孩子思考字詞讀音及意思。
多讚賞孩子的努力和參與。
完成伴讀後
●
成人可與孩子重溫故事重點和生字，亦可請孩子再朗讀故事一 遍，並適時讚賞孩子。
可配合圖卡和字卡，助孩子理解圖書內容、認讀生字和詞語。
晚一點
早餐 功課 玩具
洗澡 起床 昨天 收拾
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
晚一點才做吧
主題:
自我照顧、生活故事
語素遊戲: 天天是晴天
學習語素: 天
部首遊戲: 冚棉胎
學習部首: 日
導讀問題
P. � 「我」在想什麼？
P. � 「我」為什麼想晚一點 才做功課？
P. � 媽媽想「我」做什麼？
P. � 媽媽會問「我」什麼問 題？她昨天提醒「我」
要做什麼事情？
導讀問題
P. � 媽媽想「我」做什麼？
P. � 你試過玩完玩具後不 想立刻收拾嗎？
P. � 桌子上有什麼？你覺得 「我」應該怎樣做？
P. � 如果你沒有把當天應 做的事情做好，你的 心情會是怎樣？
導讀問題
P. � 「我」在想什麼？
P. � 「我」為什麼想晚一點 才做功課？
P. � 媽媽想「我」做什麼？
P. � 媽媽會問「我」什麼問 題？她昨天提醒「我」
要做什麼事情？
導讀問題
P. � 媽媽想「我」做什麼？
P. � 你試過玩完玩具後不 想立刻收拾嗎？
P. � 桌子上有什麼？你覺得 「我」應該怎樣做？
P. � 如果你沒有把當天應 做的事情做好，你的 心情會是怎樣？
導讀問題
P. � 「我」在想什麼？
P. � 「我」為什麼想晚一點 才做功課？
P. � 媽媽想「我」做什麼？
P. � 媽媽會問「我」什麼問 題？她昨天提醒「我」
要做什麼事情？
導讀問題
P. � 媽媽想「我」做什麼？
P. � 你試過玩完玩具後不 想立刻收拾嗎？
P. � 桌子上有什麼？你覺得 「我」應該怎樣做？
P. � 如果你沒有把當天應 做的事情做好，你的 心情會是怎樣？
導讀問題
P. � 「我」在想什麼？
P. � 「我」為什麼想晚一點 才做功課？
P. � 媽媽想「我」做什麼？
P. � 媽媽會問「我」什麼問 題？她昨天提醒「我」
要做什麼事情？
導讀問題
P. � 媽媽想「我」做什麼？
P. � 你試過玩完玩具後不 想立刻收拾嗎？
P. � 桌子上有什麼？你覺得 「我」應該怎樣做？
P. � 如果你沒有把當天應 做的事情做好，你的 心情會是怎樣？
語素遊戲
天天是晴天
遊戲玩法:
�. 在月曆圖卡上寫上語素「天」字。
�. 輪流在神秘袋中抽出寫有可與語素「天」配成詞語的日子卡， 例如：昨、今、明、空、氣、春、夏、秋、冬……
�. 如日子字卡與語素「天」可配成詞語，便可將日子卡貼在月曆 圖卡上。每抽出一張字或圖卡，便要讀出該詞語。
�. 合作完成月曆圖卡。
冚棉胎
遊戲玩法:
�. 家長從圖書中找出「日」部的字寫在字卡上，每字可寫�-�張。 包括：是、早、昨、時、晚。
�. 再選取一些孩子已能認讀的字寫在字卡上，數量與「日」部字 卡相同。
�. 將所有字卡洗勻並平均分配，每人輪流出牌。若看到字卡上有 「日」部的字，需鬥快拍打，然後讀出該字。
�. 能最快拍打及讀出該字者為勝，並獲得該字卡。最後獲卡最多 為勝。
「童心同讀」系列
牛奶
長大了
我們都一樣
百變情緒
請給我一點羊毛
晚一點才做吧
我的麵團
愛分享的小言
我會做什麼？
捉迷藏
不守規則的小熊熹熹
書包的願望
小青蛙的擔心
誰都比不上我 不小心先生
神秘的種子
小偷 小箭的考驗 我的弟弟
生氣怪
貪心的東東
霸道的颱風小雯 巨人的籠子
愛比較的箭豬
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
「童心同讀」- 種子 ➅
協康會簡介
協康會創立於����年，是香港最具規模的兒童教育及康復機構之一， 致力為不同能力的兒童及青年提供專業評估、輔導及訓練，讓他們盡 展所能；並支援其家庭，締造平等融和的社會。協康會逾�,���人的 團隊，透過��多個服務單位及到校支援主流中小學和幼稚園，每年 服務超過��,���個家庭。本會積極推出嶄新服務，同時研發「實證 為本」的教育和訓練模式，通過研究、培訓、出版書籍及推出多元教 育工具，推動融合教育及康復服務的發展。
服務計劃簡介
由香港賽馬會慈善信託基金捐助，為期�年的協康會賽馬會「吾讀吾 識」讀寫支援計劃於����年�月順利開展，目的為幼稚園至初小在 學習讀寫方面有潛在困難或已診斷為讀寫障礙的兒童、家長和教師提 供支援。
計劃團隊成員包括項目經理、教育心理學家、言語治療師、職業治療 師、教師及社工。重點內容包括：建立全面支援家長及教師的網上資 源庫、製作適合伴讀及有助提升認字能力的「童心同讀」系列兒童圖 書及流動應用程式、舉辦「吾讀吾識」系列專題講座及培訓工作坊、
推行巡迴展覽及其他公眾教育活動等，從而加強公眾對讀寫困難的認 識和關注。
更多計劃詳情，請瀏覽 https://jc-ireadilearn.heephong.org/
「童心同讀」系列兒童圖書包括�款不同程度共��本圖書。圖書內頁
設有伴讀步驟建議，家長及教師可根據兒童的學習程度和需要挑選合 適圖書以進行伴讀，同時配合「童心同讀」擴增實境流動應用程式， 提升兒童對閱讀的興趣和增強其聆聽理解及詞彙發展的能力。