伴讀步驟
進行伴讀前
成人先閱讀故事一遍，了解故事的深淺程度是否合適。孩子能 讀出故事中約七、八成的字詞為佳。
進行伴讀時
成人可引導孩子從書名和封面圖畫猜測故事內容。
透過提問和閱讀重複句式與孩子探索故事發展。
成人可讓孩子以手指指著文字及帶領朗讀速度。
如遇到較難的字詞，成人可先讓孩子思考字詞讀音及意思。
多讚賞孩子的努力和參與。
完成伴讀後
●
成人可與孩子重溫故事重點和生字，亦可請孩子再朗讀故事一 遍，並適時讚賞孩子。
可配合圖卡和字卡，助孩子理解圖書內容、認讀生字和詞語。
自己 汽水 衣服
穿
皮鞋
房間 長大 刷牙
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
長大了
主題:
自我認同、生命教育
語素遊戲: 旋風快拍
學習語素: 鞋
部首遊戲: 消失的部首
學習部首: 水（氵）
導讀問題
P. � 「我」拿着什麼東西？
P. � 「我」可以自己穿 ________。
P. � 「我」可以自己做什麼？
怎樣得知？
P. � 「我」的身體有什麼改 變？
我可以自己穿衣服。
導讀問題
P. �
你試過自己穿衣服嗎？
P. � 「我」在哪裏？怎樣得 知？
P. � 你認為清潔房間困難 嗎？為什麼？
P. � 你想學習自己做什麼 事情？為什麼？
導讀問題
P. � 「我」拿着什麼東西？
P. � 「我」可以自己穿 ________。
P. � 「我」可以自己做什麼？
怎樣得知？
P. � 「我」的身體有什麼改 變？
我可以自己穿鞋子。
我可以自己洗澡。
導讀問題
P. � 你試過自己穿衣服嗎？
P. � 「我」在哪裏？怎樣得 知？
P. � 你認為清潔房間困難 嗎？為什麼？
P. � 你想學習自己做什麼 事情？為什麼？
導讀問題
P. � 「我」拿着什麼東西？
P. � 「我」可以自己穿 ________。
P. � 「我」可以自己做什麼？
怎樣得知？
P. � 「我」的身體有什麼改 變？
我可以自己清潔房間。
導讀問題
P. � 你試過自己穿衣服嗎？
P. � 「我」在哪裏？怎樣得 知？
P. � 你認為清潔房間困難 嗎？為什麼？
P. � 你想學習自己做什麼 事情？為什麼？
導讀問題
P. � 「我」拿着什麼東西？
P. � 「我」可以自己穿 ________。
P. � 「我」可以自己做什麼？
怎樣得知？
P. � 「我」的身體有什麼改 變？
我可以自己做更多的事情。
導讀問題
P. � 你試過自己穿衣服嗎？
P. � 「我」在哪裏？怎樣得 知？
P. � 你認為清潔房間困難 嗎？為什麼？
P. � 你想學習自己做什麼 事情？為什麼？
語素遊戲
旋風快拍
遊戲玩法:
�. 預備兩組字或圖卡。一組寫上語素「鞋」的字或圖畫。另一組 寫有可與「鞋」配成詞語的語素，例如：皮、膠、草、布、 水、球、黑、白、拖......
�. 家長與孩子鬥快用手按住可以與「鞋」配成詞語的語素卡。
�. 較快的可分別取去「鞋」和另一可與「鞋」配成詞語的語素卡， 然後讀出該詞語，並加以解釋。
�. 取得較多語素卡者為勝。
部首遊戲
消失的部首 遊戲玩法:
先
斬 青
�. 預先用水筆在白紙上寫上圖書內容出現過「水」部(三點水) 的字，剪成字卡。包括：汽、洗、澡、清、潔、漸。
�. 將字卡剪去部首[即「水」部(三點水)]。
�. 用透明膠片畫上一個左右結構的字型尺。
�. 將透明膠片字型尺放於字卡上。
�. 請孩子用水筆填上消失的部首[即「水」部(三點水)]。
「童心同讀」系列
牛奶
長大了
我們都一樣
百變情緒
請給我一點羊毛
晚一點才做吧
我的麵團
愛分享的小言
我會做什麼？
捉迷藏
不守規則的小熊熹熹
書包的願望
小青蛙的擔心
誰都比不上我 不小心先生
神秘的種子
小偷 小箭的考驗 我的弟弟
生氣怪
貪心的東東
霸道的颱風小雯 巨人的籠子
愛比較的箭豬
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
「童心同讀」- 種子 ➁
協康會簡介
協康會創立於����年，是香港最具規模的兒童教育及康復機構之一， 致力為不同能力的兒童及青年提供專業評估、輔導及訓練，讓他們盡 展所能；並支援其家庭，締造平等融和的社會。協康會逾�,���人的 團隊，透過��多個服務單位及到校支援主流中小學和幼稚園，每年 服務超過��,���個家庭。本會積極推出嶄新服務，同時研發「實證 為本」的教育和訓練模式，通過研究、培訓、出版書籍及推出多元教 育工具，推動融合教育及康復服務的發展。
服務計劃簡介
由香港賽馬會慈善信託基金捐助，為期�年的協康會賽馬會「吾讀吾 識」讀寫支援計劃於����年�月順利開展，目的為幼稚園至初小在 學習讀寫方面有潛在困難或已診斷為讀寫障礙的兒童、家長和教師提 供支援。
計劃團隊成員包括項目經理、教育心理學家、言語治療師、職業治療 師、教師及社工。重點內容包括：建立全面支援家長及教師的網上資 源庫、製作適合伴讀及有助提升認字能力的「童心同讀」系列兒童圖 書及流動應用程式、舉辦「吾讀吾識」系列專題講座及培訓工作坊、
推行巡迴展覽及其他公眾教育活動等，從而加強公眾對讀寫困難的認 識和關注。
更多計劃詳情，請瀏覽 https://jc-ireadilearn.heephong.org/
「童心同讀」系列兒童圖書包括�款不同程度共��本圖書。圖書內頁
設有伴讀步驟建議，家長及教師可根據兒童的學習程度和需要挑選合 適圖書以進行伴讀，同時配合「童心同讀」擴增實境流動應用程式， 提升兒童對閱讀的興趣和增強其聆聽理解及詞彙發展的能力。