伴讀步驟
進行伴讀前
成人先閱讀故事一遍，了解故事的深淺程度是否合適。孩子能 讀出故事中約七、八成的字詞為佳。
進行伴讀時
成人可引導孩子從書名和封面圖畫猜測故事內容。
透過提問和閱讀重複句式與孩子探索故事發展。
成人可讓孩子以手指指著文字及帶領朗讀速度。
如遇到較難的字詞，成人可先讓孩子思考字詞讀音及意思。
多讚賞孩子的努力和參與。
完成伴讀後
●
成人可與孩子重溫故事重點和生字，亦可請孩子再朗讀故事一 遍，並適時讚賞孩子。
可配合圖卡和字卡，助孩子理解圖書內容、認讀生字和詞語。
聽 腳步
呼吸 笑 聲音 驚叫
哭 朋友
「童心同讀」- 樹苗➁
「童心同讀」- 樹苗➁
「童心同讀」- 樹苗➁
「童心同讀」- 樹苗➁
「童心同讀」- 樹苗➁
「童心同讀」- 樹苗➁
「童心同讀」- 樹苗➁
「童心同讀」- 樹苗➁
「童心同讀」- 樹苗➁
「童心同讀」- 樹苗➁
捉迷藏
主題:
社交溝通、同儕關係
語素遊戲: 你聽到什麼？
學習語素: 聲
部首遊戲: 戴耳環
學習部首: 耳
導讀問題
P. � 小聰是如何發現了 「我」？
P. � 「我」在做什麼讓小聰 發現了「我」？
P. � 「我」為什麼有這樣的 表情？
P. � 剛剛小聰發現了「我」 多少次？你覺得「我」 會有什麼感受？
導讀問題
P. � 「我」躲在哪裏？
P. � 肚子餓時會發出什麼 聲音？
P. � 「我」的心情是怎樣？ 怎樣得知？
P. � 你輸了遊戲會有什麼 感受？
導讀問題
P. � 小聰是如何發現了 「我」？
P. � 「我」在做什麼讓小聰 發現了「我」？
P. � 「我」為什麼有這樣的 表情？
P. � 剛剛小聰發現了「我」 多少次？你覺得「我」 會有什麼感受？
導讀問題
P. � 「我」躲在哪裏？
P. � 肚子餓時會發出什麼 聲音？
P. � 「我」的心情是怎樣？ 怎樣得知？
P. � 你輸了遊戲會有什麼 感受？
導讀問題
P. � 小聰是如何發現了 「我」？
P. � 「我」在做什麼讓小聰 發現了「我」？
P. � 「我」為什麼有這樣的 表情？
P. � 剛剛小聰發現了「我」 多少次？你覺得「我」 會有什麼感受？
導讀問題
P. � 「我」躲在哪裏？
P. � 肚子餓時會發出什麼 聲音？
P. � 「我」的心情是怎樣？ 怎樣得知？
P. � 你輸了遊戲會有什麼 感受？
導讀問題
P. � 小聰是如何發現了 「我」？
P. � 「我」在做什麼讓小聰 發現了「我」？
P. � 「我」為什麼有這樣的 表情？
P. � 剛剛小聰發現了「我」 多少次？你覺得「我」 會有什麼感受？ 雖然我輸了很多次，
導讀問題
P. � 「我」躲在哪裏？
P. � 肚子餓時會發出什麼 聲音？
P. � 「我」的心情是怎樣？ 怎樣得知？
P. � 你輸了遊戲會有什麼 感受？
語素遊戲
你聽到什麼？
遊戲玩法:
�. 孩子向家長唸口號：「大象大象聽什麼？」(唸口號時可將雙手 放雙耳後，扮成大象的大耳朵)
�. 家長回應：「留心聽下係咩聲。」然後家長以不同方法製造聲音， 例如：叫聲、掌聲、歌聲、雷聲、雨聲、笑聲、哭聲、琴聲、 鈴聲……
�. 孩子要說出家長製造的是什麼聲音。
�. 如孩子猜中，便加以掌聲鼓勵。如猜錯了，家長可以語素構詞 的方式，協助孩子想出答案。例如：隆！隆！是行「雷」時所發 出的聲音，所以就是……「雷」聲。
部首遊戲
戴耳環
遊戲玩法:
�. 家長從圖書中找出「耳」部的字寫在字卡上，例如 ：聽、聲、
聰……如孩子能力許可，可加入更多「耳」部的字， 例如：耳、聆、聞、聯、職……每張字卡加上文件環。
�. 家長亦需預備大型耳朵圖卡一張。
�. 家長與孩子輪流抽出字卡，如字卡是「耳」部的字，便可將字 卡掛於耳朵圖卡上，仿如戴耳環一樣。
* 如想更方便預備教材，可用面積細小的空白貼紙作為字卡，直接 將字卡貼紙貼於孩子或家長的耳朵上。
