1. Consigna de trabajo de caso práctico y ponderación de recomendaciones 2
2. Análisis de artículos sobre el marco teórico y justificación de ponderación.........3
3 Aprendizaje obtenido del curso, beneficio personal y esquema conceptual...... 4
4. Comparación Google vs Google Scholar y propuesta de proyecto final (PF)......5
5. Propuesta de proyecto final (continuación de PF) y referencias bibliográficas....6
En algún buscador de textos científicos (EBSCO, Google Académico, etc.) localiza 3 artículos sobre la construcción correcta de un Marco Teórico, y desarrolla un análisis al respecto. (entre 250 y 300 palabras).
Pondera del 0 al 100 lo que consideras más importante para mejorar la redacción de un texto académico, y justifica tu respuesta.
Recomendación Porcentaje
a) Establecer objetivo claro 25
b) Definir al público objetivo 15
c) Poner atención a la ortografía 20
d) Menos es más 15
e) Revisión final 25
Sumatoria
Argumentación (entre 100 y 150 palabras):
¿Cuál ha sido el aprendizaje más importante que has obtenido de la asignatura y cómo aporta a tu ejercicio profesional? Elabora un mapa mental, conceptual, esquema o diagrama al respecto (extensión de 1 cuartilla).
De un tema de tu interés y relacionado con lo que estudiaste, busca información en “Google”, luego, haz la misma búsqueda en “Google Scholar (Google Académico)”. Desarrolla un análisis comparativo al respecto (150 a 200 palabras)
Define un título y un objetivo para un PF, luego construye el índice tentativo para el marco teórico. Idealmente, debería tener entre tres a cinco capítulos con subcapítulos.
1. Análisis de 3 artículos leídos sobre la construcción correcta de un Marco Teórico
La elaboración del Marco Teórico constituye una de las fases más importantes dentro del proceso de investigación científica, ya que permite situar el problema de estudio dentro del conjunto de conocimientos existentes en un campo determinado. Diversos autores coinciden en señalar que el Marco Teórico no consiste únicamente en recopilar información bibliográfica, sino en organizar de manera lógica y crítica las teorías, conceptos y antecedentes que sustentan una investigación. En artículos académicos consultados en buscadores científicos como Google Scholar, se destaca que el Marco Teórico cumple varias funciones fundamentales dentro del proceso investigativo.
Según Daros (2002), el Marco Teórico representa el conjunto de conocimientos, teorías y conceptos que permiten explicar el fenómeno estudiado y orientar el desarrollo de la investigación. Desde esta perspectiva, su construcción implica revisar los aportes de diferentes autores y comprender cómo ha evolucionado el conocimiento sobre el problema investigado. Esta revisión permite evitar repeticiones innecesarias y contribuye a identificar vacíos en la literatura que pueden ser abordados por el investigador.
Por su parte, Cervantes Deboni (2017) señala que el Marco Teórico integra tres dimensiones fundamentales del conocimiento científico: los fundamentos teóricos, los antecedentes empíricosy los elementos metodológicos que orientan el estudio. De acuerdo con este autor, la revisión sistemática de la literatura permite construir una base conceptual sólida que facilita la formulación de hipótesis y el diseño del proceso investigativo.
Asimismo, Ramos (2018) destaca que la construcción del Marco Teórico exige un proceso crítico de lectura y análisis de la información científica disponible. El investigador no debe limitarse a citar autores, sino que debe establecer relaciones entre diferentes enfoques teóricos y construir una interpretación propia que permita comprender el fenómeno estudiado.
En conjunto, estos tres distintos autores coinciden en que el Marco Teórico constituye el fundamento conceptual de la investigación, ya que permite organizar el conocimiento existente, orientar el proceso metodológico y proporcionar una base sólida para la interpretación de los resultados.
2. Ponderación personal de recomendaciones para mejorar la redacción académica
Justificación de mi respuesta arriba dada:
Establecer un objetivo claro resulta fundamental en la redacción de cualquier texto académico, ya que permite orientar el contenido y evitar desviaciones innecesarias durante el desarrollo del documento. Asimismo, la revisión final constituye una etapa indispensable para corregir errores, mejorar la coherencia del texto y asegurar que las ideas se expresen de manera clara y precisa. La atención a la ortografía también ocupa un lugar importante, puesto que los errores lingüísticos pueden afectar la credibilidad del trabajo académico. Por otra parte, definir el público objetivo permite ajustar el nivel de profundidad y el lenguaje utilizado en el texto. Finalmente, el principio de “menos es más” destaca la importancia de la claridad y la concisión en la escritura científica, evitando redundancias y expresiones innecesariamente complejas.
3. Aprendizaje principal obtenido de la asignatura y su valioso aporte a mi carrera
El aprendizaje más importante obtenido por mí parte en esta asignatura del Seminario de Investigación II, ha sido comprender que la investigación académica es un proceso sistemático que requiere habilidades específicas, como la búsqueda estratégica de información relevante, la lectura crítica de textos científicos y la redacción clara de documentos académicos. A lo largo del curso se ha evidenciado que investigar no consiste únicamente en recopilar información, sino en saber analizarla, interpretarla y organizarla de manera coherente, para lograr generar a partir de ella nuevo conocimiento. Estas competencias resultan especialmente relevantes para el ejercicio profesional dentro del campo de las Ciencias Políticas y las Relaciones Internacionales, donde el análisis crítico de información y la elaboración de argumentos fundamentados son habilidades esenciales para poder comprender y aún explicar, los fenómenos políticos y sociales contemporáneos
Esquema conceptual del aprendizaje del curso: Seminario de Investigación II
Investigación Académica
│
├ Búsqueda de información científica
│ ├ Google Scholar
│ ├ Bases de datos académicas
│
├ Lectura crítica
│ ├ Comprensión
│ ├ Análisis
│ ├ Interpretación
│
├ Redacción académica
│ ├ Claridad
│ ├ Coherencia
│ ├ Revisión
│
├ Marco Teórico
├ Fuentes primarias
├ Fuentes secundarias
└ Fundamentación conceptual
4. Diferencia comparativa en la búsqueda de Google y Google Scholar sobre un tema
Al realizar una búsqueda de información en Google sobre un tema académico, se obtiene una gran cantidad de resultados provenientes de diferentes tipos de fuentes, como blogs, páginas informativas, medios de comunicación, documentos institucionales o contenido de carácter general. Aunque este buscador resulta útil para obtener una visión inicial del tema investigado, no siempre garantiza que las fuentes encontradas posean un nivel adecuado de rigor académico.
En cambio, al realizar la misma búsqueda en Google Scholar o Google Académico, los resultados se concentran principalmente en artículos científicos, libros académicos, tesis universitarias y publicaciones especializadas. Este buscador está diseñado específicamente para localizar literatura científica, por lo que facilita el acceso a documentos que han sido elaborados dentro del ámbito académico y que suelen contar con mayor respaldo metodológico y teórico.
La principal diferencia entre ambos buscadores radica en el tipo de información que ofrecen. Mientras Google proporciona una amplia variedad de contenidos de carácter general, Google Scholar permite acceder a literatura científica especializada, lo que lo convierte en una herramienta fundamental para la elaboración de trabajos académicos y proyectos de investigación.
5. Propuesta de Proyecto Final (PF)
Título:
La competencia geopolítica entre Estados Unidos, China y Rusia en el sistema internacional contemporáneo
Objetivo:
Analizar el impacto de la rivalidad geopolítica entre Estados Unidos, China y Rusia en la configuración del sistema internacional multipolar durante el siglo XXI.
Índice Tentativo del Marco Teórico
Capítulo 1. Fundamentos teóricos de la geopolítica
1.1 Concepto de geopolítica
1.2 Evolución del pensamiento geopolítico
1.3 Geopolítica y relaciones internacionales
Capítulo 2. El sistema internacional contemporáneo
2.1 Concepto de sistema internacional
2.2 Transformación del orden mundial
2.3 Multipolaridad y equilibrio de poder
Capítulo 3. Las grandes potencias en el siglo XXI
3.1 Política exterior de Estados Unidos
3.2 Ascenso geopolítico de China
3.3 Estrategia internacional de Rusia
Capítulo 4. Rivalidad geopolítica y reconfiguración del orden mundial
4.1 Competencia estratégica global
4.2 Impacto en la gobernanza internacional
4.3 Escenarios futuros del sistema internacional
Bibliografía en Formato APA (7ª edición) con enlaces académicos
Referencias
Cervantes Deboni, D. (2017). La construcción del marco teórico en la investigación científica. Revista Ensayos Militares, 3(2), 55–71. https://www.revistaensayosmilitares.cl/index.php/tica/article/download/165/188
Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques Educacionales, 4(1), 73–112. https://www.redalyc.org/pdf/259/25914108.pdf
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista, M. P. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). McGraw-Hill Education. https://scholar.google.com
Ramos, J. R. G. (2018). Cómo se construye el marco teórico de una investigación. Ciência & Pesquisa, 45(3), 89–102. https://scholar.google.com/scholar?q=Cómo+se+construye+el+marco+teórico+de+una+in vestigación+Ramos+2018