coleção: Diversidade que ensina

DIVER SIDADE

QUE

ENSINA

Em um mundo onde cada um de nós aprende de um jeito, compreender as diferenças é um passo essencial para construir uma educação mais humana e inclusiva. A coleção DIVERSIDADE QUE ENSINA foi criada justamente com esse propósito: apresentar, de forma clara, sensível e envolvente, algumas das principais neurodivergências presentes no cotidiano escolar e familiar.

Com linguagem acessível e abordagem acolhedora, os volumes exploram os temas

TDAH – Transtorno de Dé cit de Atenção com Hiperatividade

TEA – Transtorno do Espectro Autista

TOD – Transtorno Opositivo Desa ador

discalculia e dislexia

síndrome de Down

Cada livro ajuda o leitor a entender como essas condições se manifestam, quais são seus desa os e, principalmente, quais são os potenciais e talentos que também fazem parte dessas histórias.

Mais do que informar, a coleção DIVERSIDADE QUE ENSINA, destinada aos anos iniciais do Ensino Fundamental, convida à empatia. Professores, pais e estudantes encontrarão exemplos do cotidiano, re exões e orientações que favorecem a convivência, o respeito e o desenvolvimento de cada criança e adolescente.

Porque compreender é o primeiro passo para incluir.

E quando a inclusão acontece, todos aprendem mais.

Conheça os livros da coleção

DIVERSIDADE QUE ENSINA

ESTRUTURA DOS LIVROS

As seções que compõem os livros foram pensadas para apoiar

tanto

o trabalho do professor quanto o engajamento dos alunos, combinando narrativa, atividades re exivas e recursos de apoio!

Boas-vindas – abertura acolhedora que convida os alunos para a leitura, preparando o clima de escuta, curiosidade e respeito.

GLOSSÁRIO

História-base –narrativa central do livro, protagonizada por uma criança neurodivergente e/ou com transtorno de neurodesenvolvimento relacionado à aprendizagem ou síndrome de Down, que vive situações reais do cotidiano escolar ou familiar, promovendo empatia e re exão.

Explicações simples e acessíveis de termos novos ou palavras mais complexas encontradas ao longo da história, auxiliando na ampliação do vocabulário.

NA CENA

Destaque para um momento-chave da narrativa, chamando atenção para ações, falas, recursos ou objetos importantes para a história, incentivando a observação e a análise crítica.

SELO DE CONCLUSÃO

Recurso lúdico e motivacional que reconhece o envolvimento do aluno com a proposta, incentivando a participação e reforçando a autoestima.

MATERIAL DE APOIO

Recursos neuropsicopedagógicos voltados ao professor, com sugestões de atividades extras, perguntas orientadoras e adaptações para diferentes necessidades da turma.

PARA SABER MAIS!

Dicas, curiosidades e informações complementares sobre o tema tratado, com orientações práticas.

podem se tornar aliados para oferecer um refúgio, bloqueando os sons muito altos e criando um ambiente mais controlado e sereno.

No começo, Pedro quis guardar o plano em segredo. Mas,

Proposta para ser realizada em grupo, com atividades, dinâmicas ou jogos, promovendo interação e construção coletiva de saberes.

MOMENTO/MISSÃO (NÃO TÃO) SECRETA

Momento de expressão pessoal, com atividades como desenho, escrita ou re exão, valorizando o autoconhecimento e a autorregulação emocional.

desenho do semáforo, que se encontra poio ao final deste livro e

É hora de fazer a atividade“Antes de agir, eu penso”. Recorte o desenho do semáforo da página do Material de Apoio e cole-o na folha fornecida pelo(a) professor(a). Escreva ou desenhe, algo que faz você querer agir sem pensar.

Por exemplo: gritar, interromper, levantar rápido da cadeira; , uma ideia do que você pode fazer para se acalmar.

Por exemplo: respirar, contar até 5, apertar uma bolinha; , como agir com mais cuidado ou atenção.

Por exemplo: levantar a mão, esperar a vez, pedir ajuda.

Depois, escreva no final da folha uma frase sobre . Use a criatividade para escrever a sua frase!!!

e coloque-o(s) sobre o algodão. Deixe o potinho perto da janela, onde bate luz. Observe todo dia: se o algodão secar, coloque mais um pouquinho de água. Quando o feijão crescer, desenhe ou escreva o que você achou legal em cuidar dele. Se sentir raiva ou ficar muito agitado, olhe para o feijão: ele também cresce devagar, no seu tempo. Se for possível, passe o pé de feijão para um vaso com um pouco de terra e um pratinho embaixo. Os cuidados com o pé de feijão podem ser feitos na escola, com seus colegas e o professor, ou em casa.

Além dos livros para os alunos, fazem parte da coleção dois outros volumes:

LIVRO DA FAMÍLIA, para apoiar quem educa crianças a compreender e acolher diferentes jeitos de sentir, pensar e aprender. Esse livro dialoga diretamente com as histórias da coleção DIVERSIDADE QUE ENSINA e traduz, em linguagem simples, o que essas narrativas mostram na prática:  que cada criança tem um ritmo, um interesse e uma forma de se comunicar, e todas merecem respeito e oportunidades de participação. Neste livro, a família encontrará, também, sugestão de atividades para fazer em casa com a criança; como a família pode apoiar; onde buscar mais informação; dicas práticas para um lar mais acolhedor; dicas de leitura e audiovisuais.

LIVRO DO PROFESSOR, preparado para ajudar os educadores, oferecendo orientação e suporte para as histórias que serão apresentadas aos estudantes sobre crianças com transtornos do neurodesenvolvimento relacionados à aprendizagem e com síndrome de Down, que, embora não seja uma neurodivergência ou um transtorno de neurodesenvolvimento, exige tanto quanto as demais o olhar atento, a escuta ativa e, principalmente, a ação comprometida com a inclusão. Nesse livro, além de explicações sobre cada neurodivergência abordada na coleção, os educadores encontrarão: sugestão de leitura; dicas de intervenção para os professores; guia dos personagens; integração com outras áreas do currículo; planejamento anual para cada livro da coleção, tanto para turno como para contraturno;

estrutura de cada livro e planejamento aula a aula.

SOBRE AS AUTORAS:

ANA PAULA VILLA CAVALOTTI é jornalista formada pela PUCPR e pedagoga pela Faculdade de Tecnologia Machado de Assis, com especialização em Literatura Brasileira e História Nacional pela UTFPR. Atua no Senac PR, dedicando-se à criação e edição de conteúdos educacionais, especialmente objetos de aprendizagem e videoaulas. Com mais de 20 anos de experiência na produção de materiais didáticos, desenvolve projetos nas áreas de educação socioemocional, educação digital e inclusão, com olhar atento às neurodivergências. Também trabalha na edição de conteúdos e textos para livros didáticos e e-books institucionais.

DANIELLE SANTOS FRANCO possui mais de 20 anos de experiência em gestão e desenvolvimento de estratégias para projetos culturais e audiovisuais. Atua com consultoria social voltada a práticas de ESG, acessibilidade, diversidade e inclusão. Tem trajetória consolidada no terceiro setor por meio do Instituto Sensorial, desenvolvendo programas de quali cação pro ssional e inclusão para pessoas com de ciência. Sua atuação integra patrocínio, acessibilidade e impacto social, contribuindo para a criação de projetos com transformação real na sociedade.

JULIANA LUCENA é pedagoga formada pelo Centro Universitário UniFAFIRE e psicóloga pela Esuda. Possui pós-graduação em Neuropsicologia pela Faculdade Anhanguera e em Psicanálise Clínica e Didata pelo Instituto Freudiano de Pernambuco. Atua na clínica como neuropsicóloga e também desenvolve formação para professores da rede pública em parceria com editoras educacionais, contribuindo para a quali cação docente e para práticas pedagógicas mais inclusivas.

Matriz: Rua Mauro, 400 Bairro Saúde 04055-041 – São Paulo – SP Tel.: (0.xx.11) 5084-2482

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