Arild Raaheim med bidrag fra Vidar Luth-Hanssen
Denne boken viser hvordan undervisere kan legge til rette for læring som fremmer kritisk refleksjon, engasjement og eierskap hos studentene. Gjennom eksempler og analyser presenteres alternative undervisnings- og vurderingsformer, og det diskuteres hvordan både store studentgrupper og rammebetingelser kan håndteres i lys av akademiske idealer om fri og kritisk tenkning. Et eget kapittel tar for seg kunstig intelligens (KI) – hvordan denne teknologien utfordrer etablerte vurderingsformer, men også hvordan den kan brukes til å støtte læring og utvikle kompetanser som samfunnet trenger.
• • •
Hvordan kan vi styrke studentenes kritiske refleksjon? Hvilke alternative vurderingsformer fremmer læring best? Hvordan kan kunstig intelligens bli en ressurs i undervisning?
Arild Raaheim / Vidar Luth-Hanssen
Boken er skrevet for alle som underviser i høyere utdanning, og som ønsker nye perspektiver på egen praksis. Den stiller blant annet spørsmål som:
Universitetspedagogikk
Undervisning starter lenge før vi møter studentene i auditoriet. Det handler om planlegging av læringsutbytte, undervisningsformer og vurdering – og om å forstå hvordan disse henger sammen.
Arild Raaheim er professor i universitetspedagogikk ved Universitetet i Bergen med fagbakgrunn fra psykologi. Han har vært en tydelig stemme for innføringen av alternative undervisnings- og vurderingsformer, og har gjennom fem tiår levert en rekke bidrag til det universitetspedagogiske feltet. Vidar Luth-Hanssen er lektor i deltids stillinger ved OsloMet, Fagskolen Vestland og Fagskolen Nordland. Han underviser i elektro- og automasjon, med særlig fokus på smarte bygg, kunstig intelligens og nettbasert undervisning.
fra forskning
til praksis