Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning
tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning
Kuntilvurdering
Kuntilvurdering
ann sofi larsen, geir s. luthen og bente ulla (red.)
tillit, tenkning og trøbbel
Kuntilvurdering
i profesjonsveiledning
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2021
1. utgave, 1. opplag 2021
ISBN 978-82-05-52320-3
Kuntilvurdering
Omslagsdesign: Cecilie Mohr
Illustrasjoner: have a book
Sats: have a book
Brødtekst: Minion Pro 10/14,5 pkt
Papir: Amber graphic 90 g
Trykk: Opolgraf, Polen 2021
Alle henvendelser om boka kan rettes til Gyldendal Akademisk
Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo
www.gyldendal.no/akademisk@gyldendal.no
Utgivelsen har fått støtte fra Høgskolen i Østfold, avdeling for lærerutdanning.
Materialet er vernet etter åndsverkloven.
Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling, som utskrift og annen kopiering, bare tillatt når det er hjemlet i lov (kohpiering til privat bruk, sitat o.l.) eller avtale med Kopinor (www.kopinor.no).
Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatnings- og straffeansvar.
Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
Se www.gyldendal.no/miljo
Forord
En høstkveld i 2019 kunne de som passerte Fredriksten festning i Halden, høre lyden av entusiastiske klapp og stemmer som sang:
Jeg har en drøm at vi tar vare på hverandre
Og gir det beste i oss selv til alle andre
Jeg tenker opp når jeg er nede om og om og om igjen
(Jahn Teigen, Optimist)
Det var lyden fra et nasjonalt nettverksseminar som ble arrangert ved Høgskolen i Østfold, som ruvet mellom festningsveggene. Deltakerne var fagpersoner som er engasjert i Veiledning for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Etter endt seminardag fikk deltakerne oppleve Jahn vi Elsker-ensemblet som hyllet Jahn Teigen i forbindelse med hans 70-årsdag. Det ble applaus og ruvende allsang. Toner og tekst av Teigen ble til på nytt denne kvelden.
Kuntilvurdering
Kanskje er vi optimister som initierer å skape en vitenskapelig antologi med veiledningstekster på tvers av mange profesjoner, faginnretninger og tradisjoner. Og ikke minst: en blanding av forskere og forfattere som har ulike erfaringer med å forske og skrive. Det har ikke blitt en antologi som gir en enstemmig fortelling om tillit, tenkning og trøbbel. Det har blitt en antologi der vi har hatt tillit til at alle forskerne skal få skrive ut fra egne premisser, der vi har tillatt at vi tenker ulikt. Ja, vi har opplevd at dette også
har skapt trøbbel, men vi har valgt å stå i trøbbelet med tro på at det også kan være produktivt.
Takk til alle forfatterne som har vært med på å bidra med sine unike tekster. Og som har bidratt med innspill på skriveseminarer i Halden, på Jeløya og i Vålerskogen. I Våler var vi innlosjert på Kjærnes gård, som vi kjenner fra TV-programmet «Hver gang vi møtes». For oss ble dette «Nye møter hver gang vi møtes», i tråd med vår veiledningsfaglige inngang.
Takk til fagfeller og til forlagsredaktør for innspillene som ble viktig underveis. En tekst kan alltid knas – om og om og om igjen. En blanding av støtte og utfordring er ikke bare viktig i veiledningsprosesser. Det er også viktig i skriveprosesser.
Takk til medforskere i feltet som har gitt innspill når vi har våget å dele ideer under nasjonale konferanser. Å dele våre beretninger med andre har åpnet for at tekstene kan bli til gjennom nye oppdagelser.
Selve kilden til boka ligger også i møtet med veiledningsstudenter ved Høgskolen i Østfold. Takk for at vi får følge dere på veien mot å bli formelt kvalifisert som veiledere.
Antologien har også blitt til med bakgrunn i publiseringsstipend fra avdeling for lærerutdanning ved Høgskolen i Østfold. Takk for at dere fortsetter å satse både på veiledningsstudiene og oss som skriver og forsker i feltet.
Halden, mars 2020
Ann Sofi Larsen, Geir Luthen og Bente Ulla
Kuntilvurdering Innhold
Fortelling 1: Å skulle veilede studenten og utøve eget arbeid samtidig
Fortelling 2: Å ha ansvar for faglig forsvarlig praksis når studentens handlinger kan gå ut over pasienten
Fortelling 3: Å veilede når studenten ikke viser interesse og forståelse
Fortelling 4: Å veilede og evaluere studenten
Hva gjør praksisveiledere i møte med dilemmaer ved varsel om fare for ikke bestått praksis – en oppsummering
kapittel 5 «blir vi no bedre lærere av dette da?»
om veiledning, mestring og sammenheng i lærerstudenters praksisperioder
Geir Luthen
Veiledning – en utvidet
Kuntilvurdering
Magne Skibsted Jensen og Gunnar Aronsson
Bevisstgjøring av overføringer og motoverføringers tilblivelse, følger og
del iii spenningsfelt i kunnskapsforhandling og
kapittel 9 materiella redskap verkar handledande och skapar stämmor i dialog
Karin Alnervik
Verktyg som ska verka handledande för arbetet med pedagogisk
Pedagogisk dokumentation som kollegialt utvärderingsverktyg
blir uppvisning
Aspekter att ta hänsyn till utifrån frågeställningarna i matrisen
Analysarbetets olika lager av stämmor utifrån matrisen
Frågornas betydelse och användning i reflektionsmatrisen
och populärvetenskapsstämmor
Ett dialogiskt systematiskt dokumentationsarbete styrt av handledande frågor skapar flerstämmighet
Handledning skapar flerstämmigt dokumentationsarbete.
kapittel 10 veiledningsaktivisme.
å tenke med funksjon, forskjell og fiksjon
Anne Beate Reinertsen
Ontologiserende veiledning for epistemisk rettferdighet og økt støtte til faglig læring
Rettferdige pedagogikker – fra jeg kan til den andre også
Læringsteoretiske utdanningssemiotiske utvidelser for veiledning – eller konstant forskjell