MARI SKANCKE BJERKNES OG
BJØRG CHRISTIANSEN (RED.)
PRAKSISVEILEDNING MED HELSEFAG-
praksisveiledning med helsefagstudenter
mari skancke bjerknes og bjørg christiansen (red.) praksisveiledning
med helsefagstudenter
©GyldendalNorskForlagAS2021
1. utgave 2015
2. utgave, 1. opplag 2021
ISBN978-82-05-53963-1
Omslagsillustrasjon:©Pingwin/gettyimages
Omslagsdesign: Cecilie Mohr Grafisk Design
Figurer: David Keeping figur 2.1, 4.1, 5.2, 5.4, 7.1
Sats: have a book
Brødtekst: Minion 10/14,5 pkt.
Papir: 90 g Amber Graphic
Trykk: Opolgraf, Polen 2021
Allehenvendelserombokenkanrettestil Gyldendal Akademisk
Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo
www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no
Materialetervernetetteråndsverkloven.Utenuttrykkeligsamtykke ereksemplarfremstilling,somutskriftogannenkopiering, baretillattnårdeterhjemletilov(kopieringtilprivatbruk,sitato.l.) elleravtalemedKopinor(www.kopinor.no).
Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatnings- og straffeansvar.
AlleGyldendalsbøkererprodusertimiljøsertifisertetrykkerier Sewww.gyldendal.no/miljo
Forord
Vi håper boka vil bidra til at veiledning og vurdering av helsefagstudenter i praksisstudier kan få økt oppmerksomhet og styrkes. Vi ønsker å synliggjøre hvordan det kan legges til rette for at studenter kan få best mulig læringsutbytte. Studier og lovverk peker på mange utfordringer i praksisveiledningen, og at det er behov for å øke praksisveiledernes kompetanse i veiledning og vurdering. Det er tidligere skrevet mye om veiledning generelt. Denne boka setter søkelyset på hvordan det er å være veileder med spesielle rammebetingelser og på en krevende arbeidsplass.
Boka henvender seg spesielt til dem som veileder studenter i profesjonsyrkenes praksisfelt. Praksis er en arena for læring der studenter møter reelle utfordringer og læresituasjoner som yrket medfører. I helsetjenesten forventes helsepersonell som sykepleiere, vernepleiere, fysio- og ergoterapeuter å fungere som veiledere for studenter i samarbeid med læreren fra utdanningsinstitusjonen. Det stilles krav til faglig, pedagogisk og personlig kompetanse for å mestre rollen som veileder, som innebærer forståelse for ulike former for kunnskap og læring. En viktig forutsetning er samarbeid mellom universitet / høgskole og praksisfelt om gode læresituasjoner for studentene. Det flerkulturelle samfunn viser seg tydelig i dagens studentgruppe, også blant veiledere i praksisfeltet. Dette byr på utfordringer både språklig, faglig og kulturelt for student, lærer og veileder.
En viktig inspirasjon til å skrive boka stammer fra mange års erfaring med opplæring i veiledning for praksisveiledere i sykepleierutdanningen. Denne
videreutdanningen er i dag et tverrfaglig masteremne i veiledning og vurdering av studenter (10 SP). Interesserte og engasjerte praksisveiledere har bidratt til en del av den kunnskapen vi formidler i denne boka. Selv om flere eksempler og caser i boka er relatert til sykepleierutdanningen, har boka relevans for andre helsefaglige profesjonsutdanninger.
Oslo, september 2021
Mari Skancke Bjerknes og Bjørg Christiansen (red.)
kapittel
Innhold
kapittel 3 relasjonens betydning i veiledning
Mari Skancke Bjerknes
Hvordan skape en god relasjon?
Det første møtets betydning
Veileder–student-relasjonen
Veileder og student – et tillitsforhold
kapittel 4 veiledningens innhold og forløp
Mari Skancke Bjerknes
Kjennetegn på veiledningssamtaler
kapittel 5 et redskap for veiledning i læring av praktiske
ferdigheter 90
Ida Torunn Bjørk
Læring i to pedagogiske rom – tanker om overføring av læring
91
Utvikling, testing og videreutvikling av modell for praktisk ferdighetsutøvelse 92
Bruk av modellen i før-, under- og etterveiledning
Veiledning underveis
Etterveiledning
Erfaringer med bruk av modellen i klinikken
kapittel 6 hva kjennetegner vurdering i praksisstudier?
Bjørg Christiansen
Vurdering i praksisstudier – hva menes med det?
Prosess-/underveisvurdering
Resultatvurdering (summativ)
Informasjon fra andre kolleger
formuleringer om læringsutbytte
Konkretisering av læringsutbytte som kriterium (kjennetegn) i vurderingen
Utvikling av lokale læreplaner
Uformelle kriterier
Litteratur
kapittel 7 fremgangsmåter og utfordringer i vurderingen
Bjørg Christiansen
Hvordan gi tilbakemelding til studenten på en konstruktiv måte?
Selvvurdering
Bruk av vurderingsskjema i midt- og sluttvurderinger
Utforming av vurderingsskjema
vurderingssituasjoner
Hvordan håndtere utfordrende vurderingssituasjoner?
Hva gjør vi når det er tvil om skikkethet?
kapittel 8 veiledning i et flerkulturelt landskap
Inger Daae-Qvale
Innledning
Kommunikasjon med ulik kulturell bakgrunn – ståsteder og
Samhandling gjennom individuell versus kollektiv selvforståelse
«Annerledeshet» som utfordring i veiledning
Kulturelle uttrykk for helse, sykdom og behandling – samspill mellom pasient og helsepersonell
Autonomi og paternalisme i pasientomsorg
Stereotypier som grunnlag for fordommer og diskriminering
Kulturelt mangfold som problematisk i helsefagstudenters studieog praksismiljø?
kapittel 9 utvikling av veilederkompetanse: fellesskapets
betydning
Mari Skancke Bjerknes
Hva er et lærende fellesskap?