Bjørg Mari Hannås (red.)
Pedagogikk, trender og politikk i klasserommet
Empiriske og teoretiske studier av pedagogisk praksis
pedagogikk, trender og politikk i klasserommet
Kuntilvurdering
Kuntilvurdering
bjørg mari hannås (red.) pedagogikk, trender
og politikk i klasserommet
Kuntilvurdering
empiriske og teoretiske studier av pedagogisk praksis
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2017 1. utgave, 1. opplag 2017
ISBN 978-82-05- 49388-9
Omslagsfoto: © www.marcodewaal.nl / gettyimages
Omslagsdesign: Munch design
Layout: Laboremus Oslo AS Figurer: David Keeping
Kuntilvurdering
Sats: have a book
Brødtekst: Minion 10,5/15 pkt
Papir: 90 g Amber graphic
Trykk: Dimograf, Polen 2017
Alle henvendelser om boken kan rettes til Gyldendal Akademisk Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo
www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no
Det må ikke kopieres fra denne boken i strid med åndsverkloven eller avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.
Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo
Forord
Denne boken presenterer et knippe empiriske og teoretiske studier av grunnopplæringen i skolen. Hensikten er å bidra til nye og forskningsbaserte innblikk i hvordan velkjente politiske prinsipper og strategier, som blant annet tidlig innsats og tilpasset opplæring, omsettes til pedagogisk praksis. Vi ønsker også å bidra til en bedre forståelse av hvordan samfunnstrender, som for eksempel økningen av psykiske lidelser i befolkningen generelt, setter sitt preg på elevenes og lærernes skolehverdag. Enkelte av kapitlene utfyller hverandre ved at de belyser et felles tema fra forskjellige ståsteder, og de kan derfor med fordel leses og betraktes i sammenheng med hverandre.
Boken bygger på forsknings- og utviklingsprosjekter som forfatterne selv har vært med på å gjennomføre. Formålet med å samle og presentere forskningsresultatene i en bok som denne, er å bidra til et sikrere kunnskapsgrunnlag for den videre utviklingen av skolen.
Jeg vil rette en stor takk til alle skoleeiere, skoleledere, lærere og elever som velvillig har latt oss slippe til for å utforske både deres praksis og hvilke erfaringer de har med forskjellige pedagogiske tiltak i skolen. Takk også til vår dyktige, anonyme fagfelle som bidro med svært nyttige kommentarer til alle kapitlene. En stor takk går også til Gyldendal Akademisk og spesielt til redaktør Anders Kalvøy Einseth som både har sørget for framdrift og gitt konstruktive innspill underveis i prosessen. Sist, men ikke minst; takk til alle forfatterne for et inspirerende, lærerikt og godt samarbeid!
Kuntilvurdering
Bodø, mars 2017
Bjørg Mari Hannås
Kuntilvurdering
12 ung voksen med spesifikke språkvansker