3 Den unge hjernen 4 Søvn og søvnens betydning for hjernen 5 Ungdom og den sosiale hjernen Del 3 «Fokus på tenåringselever og deres behov» 6 Ungdomshjernen – i praksis 7 «Nøttefabrikken» – Skolen som lærings arena 8 «Kan de ikke bare ta seg sammen» – Noen strategier for atferdshåndtering Del 4 «Skolen i et organisasjons- og system perspektiv» 9 «Å løfte i flokk» – Skolen som lærerarena 10 «Stigespillet» – Hvor enhetlig er egentlig enhetsskolen? Del 5 «Ungdom er nesten barn, ikke nesten voksne» 11 «Med hjernen i tankene» – Ombygging på innsiden trenger struktur utenfra Litteratur Stikkord
Konklusjoner i nyere forskning på den unge hjernen gir et viktig og spennende utgangspunkt for problemstillinger som: • Hvordan gi de unge et godt utgangspunkt for læring og emosjonell vekst? • Hvordan hente frem det beste i den enkelte tenåring? • Hvordan få ungdom som trøbler til å ta ut mer av sitt positive potensial? Deler av den nyere hjerneforskningen har fokus på de unges nevrologiske modning og utvikling, og en del av funnene reiser en rekke interessante problemstillinger for den som arbeider med og omgås unge mennesker. Er det kanskje ikke slik at puberteten er årsaken til alt som skjer av endringer og frustrasjoner i ungdomsalder? Blant forskere pekes det på at det skjer så mye med hjernen i denne perioden at det nærmest kunne vært aktuelt med varselskilt av typen «Ombyggingsarbeid pågår, en del besvær må påregnes!»
g
2 Hjernen – litt basiskunnskap
in
Del 2 «Hjernen og ungdomshjernen»
... og noen går det trill rundt for!
1 Ungdommen nå til dags
Om den unge hjernen og pedagogisk praksis
rd er
Del 1 «Ungdom – tabloid»
vu
«Leseveiledning»
til
Innledning
... og noen går det trill rundt for! Ku n
Forord
Ungdommers reaksjoner og handlinger påvirker daglig lærere, foreldre og andre som på nært hold får oppleve ungdomshjernens modning og utvikling. Ikke sjelden får hjem og skole reaksjoner i form av en berg-og-dal-bane av følelser og kaos fra de unge, som ofte var både rolige og samlet da de var noen år yngre.
Lisbeth Iglum Rønhovde
Innhold: Forfatterens forord
Lisbeth Iglum Rønhovde
2. utgave
Lisbeth Iglum Rønhovde har embetseksamen i spesialpedagogikk fra Universitetet i Oslo (cand.paed.spec.). Hun har arbeidet som lærer, senere som pedagogisk-psykologisk rådgiver i PPT for grunnskolen, seniorrådgiver i Statped, samt spesialpedagog i barneog ungdomspsykiatrien. Ved siden av driver hun kurs-, forfatter- og forlagsvirksomhet (www.infolitenbok.no).