DETTE OM VET VI
Stig Broström og Thorleif Frøkjær
BARNEHAGEN: NATURVITENSKAP, BÆREKRAFT OG MATEMATISK OPPMERKSOMHET
Om undring, eksperimentering og fordypelse hos barn
Redigert av Thomas Nordahl og Ole Hansen
Stig Broström og Thorleif Frøkjær
Dette vet vi om
Naturvitenskap,
bærekraft og matematisk oppmerksomhet
Om undring, eksperimentering og fordypelse hos barn
Oversatt av Ane Sjøbu
© 2018 Dafolo A/S, Frederikshavn
Originalens tittel: Det ved vi om Science, bæredygtighed og matematisk opmærksomhed
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2020
1. utgave, 1. opplag 2020
ISBN 978-82-05-52325-8
Oversetter: Ane Sjøbu
Omslagsdesign: Gyldendal Akademisk
Sats: have a book
Brødtekst: Minion 11/14 pkt
Papir: 120 g Amber Graphic
Trykk: Opolgraf, Polen 2020
Alle henvendelser om dette heftet kan rettes til Gyldendal Akademisk
Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo
www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no
Det må ikke kopieres fra dette heftet i strid med åndsverkloven eller avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.
Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo
Dette vet vi om ...
Det er vanskelig for fagfolk som til daglig jobber med trivsel, læring og utvikling hos barn, å finne frem til utgivelser som tar for seg betydningen av kvalitet i barnehagen.
Vi har etter hvert mye forskningsbasert kunnskap om barns behov, trivsel og lærelyst, men det skorter på å få den formidlet til hverdagens pedagogiske praksis. Vi kjenner oss igjen i situasjonen. Det krever solid innblikk i feltet for overhodet å kunne finne forskjellige relevante forskningsartikler, og man må nærmest selv være forsker for å kunne forstå en stor del av disse publikasjonene.
Serien «Dette vet vi om» består av en rekke små hefter som har til hensikt å gjøre forskningsbasert kunnskap mer tilgjengelig for praksisfeltet og dermed øke sannsynligheten for at denne kunnskapen blir brukt i hverdagen, og at pedagogen blir forskningsinformert i sin faglige atferd.
Målet med serien «Dette vet vi om» er altså å formidle forskning til det pedagogiske praksisfeltet om kvalitet i samfunnets største og kanskje viktigste institusjon – barnehagen.
Serien er dermed både kunnskapsbasert og praksisrettet.
I dag befinner stort sett alle barn i tre- til femårsalderen i Danmark seg i en barnehage.
Barnehagetilbudet skal være en berikelse som gjør at barna realiserer sitt potensial for læring og utvikling. Man kan si at barnehagen skal bidra til en dannelse som virkeliggjør livets muligheter. Det er bokseriens formål å formidle forskningsbasert kunnskap om hvordan kvaliteten er i institusjonene vi plasserer barn i, og hvordan barn trives, lærer og utvikler seg. Seriens ambisjon er å formidle akademisk kunnskap i et praksisrettet språk som kan påvirke det kvalitative innholdet i barnehagen.
Vi vet nå at de to hovedtradisjonene i småbarnspedagogikken – den engelsk-franske, hvor hovedvekten ligger på tidlig læring av «akademiske ferdigheter», og den nordiske, hvor det legges mest vekt på å stimulere barnas utvikling til å bli «frie mennesker» – begge har mange gode sider når de iverksettes på en passende måte i forhold til barnas utviklingstrinn. De to tilnærmingene
naturvitenskap, bærekraft og matematisk oppmerksomhet
bør derfor kombineres. Dette kan med fordel skje i forbindelse med læreplaner, hvor kreativitet, lek og læring utvikles i aktiviteter som går på sosial kompetanse, språkstimulering, tidlig lek med bokstaver og tall, innføring i naturen og introduksjon til vår felles kultur.
Barnehagens oppgave er å være en hjelp til familiene i deres ansvar for barnas oppdragelse, utvikling og vekst, og det pedagogiske personalet skal gjennom målrettet innsats fremme barns læreprosesser og skape trygghet og læring for alle barn.
Barnehagen er første etappe i et livslangt læringsforløp – her skal man blant annet sikre en god overgang til skolen. Barnehagene er viktige islett i barns liv, og kvaliteten på tilbudene har avgjørende betydning.
Spesielt tidlig innsats er den beste kompensasjon for utsatte familiemiljøer. Institusjonen skal være lærende i sin daglige praksis, og bevisstheten om pedagogiske valg skal være stor.
Med innføringen av nye temaer i den styrkede pedagogiske læreplanen i Danmark er det nå relevant å dykke ned i de enkelte temaene slik at det pedagogiske personalet og barnehagens ledelse kan finne aktuell
kunnskap som kan understøtte fagfolkenes arbeid på området med utgangspunkt i barnas trivsel, læring, utvikling og dannelse.
Heftet Dette vet vi om naturvitenskap, bærekraft og matematisk oppmerksomhet er nettopp et eksempel på hvordan man kan dykke ned i et læreplantema og presentere
forskningsbasert kunnskap om naturvitenskapelig rettet pedagogikk og matematisk oppmerksomhet i barnehagen. Den representerer et vitenskapelig faglig nivå, og den er rettet mot en sulten pedagogisk praksis.
I heftets første kapittel presenteres læreplantemaet «natur, friluftsliv og naturvitenskap» – på dansk natur, udeliv og science – og den styrkede pedagogiske læreplanen, og forfatterne reflekterer over hva den innebærer for utviklingen av en naturvitenskapelig rettet pedagogikk.
I kapittel to rettes søkelyset mot sammenhengen mellom menneske, natur og miljø og dermed spørsmålet om hvordan en pedagogisk praksis kan fremme en begynnende forståelse for en bærekraftig utvikling hos barna.
I det tredje kapitlet fanger og presiserer forfatterne begrepet læringsmiljø og kommer på grunnlag av dette med et utkast til et mer
spesifikt naturvitenskapelig rettet pedagogisk læringsmiljø og noen forskjellige pedagogiske strategier.
I kapittel fire nærmer forfatterne seg en naturvitenskapelig rettet pedagogisk praksis ved å skissere noen grunnleggende pedagogiske prinsipper, blant annet prinsippet om å ta utgangspunkt i barns undring, nysgjerrighet, fordypelse og aktive bruk av fantasi samt betydningen av meningsfull virksomhet og sosiale samspill med pedagogen. Og parallelt med dette reflekteres det over peda-
gogikkens rolle, samtidig som forfatterne sirklerinnnoenprinsipperforbarnsnaturvitenskapeligeogmatematiskelæring.Dette heftet er skrevet med det danske samfunnet og barnehagesystemet som kontekst, men er høyst relevant for norske barnehageforhold.
God fornøyelse!
Hamar, januar 2020 Ole Hansen og Thomas Nordahl
læring skjer
barns aktive, kreative og fantasifulle eksperimenterende