At personalet har evne til kontakt med barn, er et grunnleggende kriterium når en vurderer barnehagens kvalitet. Barnehagelæreren skal ikke bare ha god innsikt i egen kontaktevne, hun eller han har også et ansvar for å følge opp de øvrige ansattes kontaktkompetanse. I Kontakt med barn blir utfordringer barnehagelærere møter i arbeidet med barn drøftet inngående. Tema som kontakt, omsorg, læring, gruppe–individ og observasjon er sentrale. Boka stimulerer barnehagelærerstudentens refleksjoner over sine relasjoner til enkeltbarn og barnegrupper. Slik refleksjon fremmer læring og utvikling av det å kunne forholde seg til barn, barns dannelse og læring på en profesjonell måte.
KONTAKT MED BARN
er
in g
KONTAKT MED BARN
til
3. utgave
9 788205 534544 >
vu
rd
Innføring i barnehagelærerens arbeid på grunnlag av observasjon
n
Boka knytter seg opp til sentrale deler av læringsutbyttebeskrivelsene for kunnskapsområdet Barns utvikling, lek og læring som er beskrevet i Nasjonale retningslinjer for barnehagelærerutdanning av 2018.
Leif Askland
Ku
Å ha kontakt med barn Ulike sider ved kontaktforhold Omsorg og læring – udelelige begreper i barnehagepedagogikken Gruppa Hva er observasjon? Observasjonsmetodikk
Leif Askland
1 2 3 4 5 6
LEIF ASKLAND er pensjonert høgskolelektor i pedagogikk ved tidligere Høgskolen i Oslo og Akershus. Han har tretti års erfaring som underviser og veileder av studenter i barnehagelærerutdanningen. Denne erfaringen er et av grunnlagene for valg av bokas innhold og utformingen av de mange refleksjonsoppgavene som kan fremme studentens faglige selvforståelse.