Skip to main content

Sandseter, Hagen, Moser - Kroppslighet i barnehagen

Page 1

Denne boken handler om betydningen av barns kropp, bevegelse og helse i tiden de tilbringer i barnehagen. Forfatterne har samlet aktuell, forskningsbasert og praksisnær kunnskap, og drøfter teoretiske og praktiske aspekter ved barns kroppslighet i barnehagen. De belyser de utfordringer dagens barnehagelærere, foreldre og samfunnet står overfor og viser hvordan barnehagen kan tilrettelegge for livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter for barna i trygge, men utfordrende omgivelser.

En viktig hensikt med boken er å sette barna i fokus; hvordan de mestrer å nyttiggjøre seg av barnehagens hverdag på en positiv måte for sin egen utvikling.

I BA R N E H AG E N

Gjennom konkrete eksempler viser forfatterne hvordan barns fysiske utfoldelse og kroppslighet er knyttet til det enkelte barns utvikling. Boken er særlig aktuell for fagområdene «barns utvikling, lek og læring», «natur, helse og bevegelse» og «kunst, kultur og kreativitet» i barnehagelærerutdanningen. Den er også relevant for ansatte i barnehagen og andre studieretninger med fokus på barns bevegelse, helse og utvikling.

kroppslighet

Hvordan kan barnehagen legge til rette for en utviklende og stimulerende bevegelseslek for barna – ute, inne, gjennom dans, ved vann, vinter, sommer, høst og vår?

sandseter hagen moser (red. )

hvilken betydning har barns kroppslighet for omsorg, oppdragelse, lek, læring, utvikling og danning i barnehagen?

ellen beate hansen sandseter er professor i fysisk aktivitet og helse, Dronning Mauds Minne Høgskole. Hun er utdannet innenfor idrett og psykologi ved NTNU og NIH, og hennes forskningsinteresser omfatter primært barns fysiske og motoriske lek med vekt på spennings- og risikofylt lek i barnehagen, både i barns og voksnes perspektiv.

sandseter • hagen • moser (red.)

kroppslighet I BA R N E H AG E N pedagogisk arbeid med kropp, bevegelse og helse

trond løge hagen er førstelektor ved Dronning Mauds Minne Høgskole, seksjon for fysisk aktivitet og helse. Utdanningen er innenfor naturfag og idrett og han underviser i fagene fysisk fostring og naturfag på høgskolens naturog friluftslinje. Hans forskningsfelt er barn, natur og uteaktivitet samt natur- og friluftsbarnehager og miljøets påvirkning på fysisk aktivitet.

thomas moser er professor i utdanningsvitenskap med idrettsvitenskap/kroppsøving ved Høgskolen i Sørøst-Norge og professor II i spesialpedagogikk ved Lesesenteret ved Universitetet i Stavanger. Han er styreleder i Nasjonal forskerskole for lærerutdanning (NAFOL) og var blant annet medlem i det offentlige utvalget Pedagogisk tilbud til alle førskolebarn (Brenna-utvalget) og Ekspertgruppen om barnehagelærerrollen. Hans forskningsområder ligger innenfor områdene kropp, rom, utvikling og læring, inklusjon og kvalitet i barnehage.


kroppslighet i barnehagen

Kroppslighet i barnehagen.indd 1

2018-06-26 14:19:15


Kroppslighet i barnehagen.indd 2

2018-06-26 14:19:15


ellen beate hansen sandseter, trond løge hagen og thomas moser (red.)

kroppslighet i barnehagen pedagogisk arbeid med kropp, bevegelse og helse

Kroppslighet i barnehagen.indd 3

2018-06-26 14:19:18


© Gyldendal Norsk Forlag AS 2018 1. utgave 2010 2. utgave 2014 3. utgave 2018 ISBN 978-82-05-51221-4 Omslagsillustrasjon: © Kristin Berg Johnsen Omslagsdesign: Kristin Berg Johnsen Sats: have a book Papir: 90 g Amber Graphic Trykk: Opolgraf, Polen 2018 Alle henvendelser om boken kan rettes til Gyldendal Akademisk Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no Det må ikke kopieres fra denne boken i strid med åndsverkloven eller avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo

Kroppslighet i barnehagen.indd 4

2018-06-26 14:19:18


Forord

Den første utgaven av Kroppslighet i barnehagen kom i 2010, som svar på savnet av et læreverk for barnehagelærerutdanningen som tok opp helhetlige perspektiver på fysisk aktivitet og helse i et sosialt miljø, og som var tilpasset endringen i studie- og vurderingsformer, ny barnehagelov, ny rammeplan for barnehagen samt ny nasjonal forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning og tilhørende nasjonale retningslinjer. 2. utgaven kom i 2013 og ble revidert i tråd med de seneste endringene i barnehageloven og rammeplanen for barnehagelærerutdanningen. Det ble også tilført et nytt kapittel om barns koordinative ferdigheter og utvikling. Denne 3. utgaven av Kroppslighet i barnehagen kommer som en følge av innføring av ny rammeplan for barnehagen fra 1. august 2017. Alle henvisninger til rammeplan og tilhørende tekst i boken er oppdatert, i tillegg til at flere referanser er byttet ut for å vise til nyere og mer oppdatert forskning. Boken har også fått en generell språklig bearbeiding. Boken retter seg først og fremst mot barnehagelærerstudenter, men kan forhåpentligvis også tilføre personalet i barnehagen nye faglige perspektiver, forskningsbasert og relevant kunnskap om mange sider ved barns kroppslighet, fagdidaktisk inspirasjon og konkrete forslag om hvordan innhold og oppgaver kan tilrettelegges. Kroppslighet i barnehagen omhandler aldersgruppen opp til seks år og bygger på aktuell forskningsbasert kunnskap om barn, barndom og barnehage i et flerfaglig perspektiv med utgangspunkt i pedagogikk, bevegelses- og idrettsvitenskap samt samfunns- og helsevitenskap. Flerfagligheten kommer først og fremst til uttrykk ved at boken forsøker å ivareta både biologiske og helsemessige, motoriske, psykologiske og sosiokulturelle aspekter ved barns kroppslighet. Boken gir kunnskap hovedsakelig innenfor fagområdene «barns utvikling, lek og læring» og «natur, helse og bevegelse», men også innenfor området «kunst, kultur og kreativitet».

Kroppslighet i barnehagen.indd 5

2018-06-26 14:19:18


forord Etter vår mening har barnehagelærerutdanningen i for stor grad vært preget av oppmerksomheten rundt helse, fitness, fysisk utvikling og motoriske ferdigheter. Dette er selvfølgelig svært viktige momenter for en kommende barnehagelærer, men det er på ingen måte tilstrekkelig for et helhetlig syn på barn. Vi har ønsket å utvide det mer tradisjonelt kroppsøvingsfaglige perspektivet til en i større grad helhetlig forståelse av barnehagebarnet som en kroppslig og sanselig aktør i et sosialt fellesskap. For å understreke bokens ambisjon om å skrive seg tydelig inn i barnehagepedagogikken har begrepet kroppslighet blitt valgt. Barnehagepedagogikken bør etter vår mening alltid ha det kroppslige barnet i tankene, ikke bare i forbindelse med fagområdet kropp, bevegelse, mat og helse, men som uttrykk for en helhetlig forståelse av barn for hele den pedagogiske virksomheten i barnehagen. På denne bakgrunn har redaktørene gått bredt ut og samlet en gruppe forfattere som selv forsker og underviser i barnehagelærerutdanningen, eller som på andre måter er opptatt av temaer som er relevante for barnehagelærerprofesjonen. Denne boken er i så måte et forsøk på å ta hensyn til endringene i og rundt barnehagen knyttet til barns kroppslige væremåte i barnehagelærerutdanningen gjennom forskningsbasert kunnskapsformidling sammen med konkrete fagdidaktisk-metodiske vinklinger. Ut over fagområdet kropp, bevegelse, mat og helse i barnehagen gjelder det å styrke en forståelse av barnehagen som en pedagogisk virksomhet med et helhetlig syn på barnet, noe som betyr å anerkjenne og forholde seg til barnet også som et kroppslig subjekt. Boken består av fire deler, som til sammen omfatter 25 kapitler: Del 1: Kropp og bevegelse – barns væremåte omhandler særlig kulturelle og psyko­sosiale aspekter ved barns kroppslighet med tanke på barnehagen som institusjon for alle barn og personalet som den sentrale premissleverandøren for hvordan barn kan leve og erfare sin kroppslighet. Det tas utgangspunkt i kroppsligheten som et grunnleggende element for barnehagen som dannelsesinstitusjon og i bevegelse som forutsetning for barns meningsskaping. Opplevelse, spenningssøking og bevegelseslek presenteres og utdypes som sentrale kategorier i barnas hverdagsliv, før vi kommer inn på kroppen som et sosialt fenomen som både former og blir formet av fellesskapet. Del 2: Kroppslig vekst og motorisk utvikling og læring formidler et teoretisk og empirisk begrunnet fundament for hvorfor og hvordan fysisk aktivitet bør være en viktig og naturlig del av barns hverdag, ved å ta opp sentrale emner omkring barns fysiske vekst og utvikling, motorikk og motorisk utvikling og læring, observasjon av barns motoriske forutsetninger samt betydningen av det fysiske utemiljøet. Barn med spesielle behov er et særlig viktig tema i forbindelse med kropp og bevegelse, og det blir tatt opp i to kapitler med vekt på motorisk usikre barn og barn med funksjonshemning. 6

Kroppslighet i barnehagen.indd 6

2018-06-26 14:19:18


forord Del 3: Barns bevegelseskompetanse – sosiale og helsemessige perspektiver belyser kropp og bevegelse i barnehagen i et bredere perspektiv rettet mot betydningen av barns bevegelses­kompetanse, samfunn, kosthold og helse. Konsekvenser av samfunnsmessige endringer for barns oppvekst og utvikling av bevegelseskompetanse blir drøftet, og vi ser på hvordan denne kompetansen igjen har betydning for andre livsområder, særlig når barn har svekket motorikk. Kosthold og ernæring er nær knyttet til kropp og helse og bidrar derfor til en bred og helhetlig forståelse av kroppslighet i barnehagen. Del 4: Fagdidaktisk arbeid med bevegelseslek i barnehagen er didaktisk-metodisk orientert og omhandler planlegging, tilrettelegging og vurdering av bevegelsesaktiviteter i ulike miljøer og til ulike årstider. Hovedvekten ligger her på bevegelseslek og på ulike typer aktivitetsmiljøer. Med dette begrepsvalget skal det framheves både et pedagogisk grunnsyn der barnet og barnets interesser og behov står i sentrum for personalets fagdidaktiske aktivitet, og et læringssyn som møter barn som aktører i sitt eget liv i barnehagen. Vi håper at dette er blitt et læreverk som belyser barns kroppslighet i barnehagen på en praksisnær og samfunnsrelatert måte, samtidig som de teoretiske aspektene knyttet til fysisk aktivitet og helse kommer tydelig fram.

Trondheim og Tønsberg, juni 2018 Ellen Beate Hansen Sandseter, Trond Løge Hagen, Thomas Moser

7

Kroppslighet i barnehagen.indd 7

2018-06-26 14:19:18


Kroppslighet i barnehagen.indd 8

2018-06-26 14:19:18


Innhold

del 1  kropp og bevegelse – barns væremåte  ���������������������������������

21

kapittel 1  barns kroppslighet som del av barnehagens helhetlige dannelsesoppdrag  �������������������������������������������������������������������

23

Thomas Moser Kroppslighet  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kroppslighetens betydning i barnehagen  �����������������������������������������������������������������������   Kroppslighetens egenverdi  ���������������������������������������������������������������������������������������������   Kroppslighetens nytteverdi  ���������������������������������������������������������������������������������������������   Kroppslighet har både nytte- og egenverdi  ���������������������������������������������������������������   Kroppslighet i barnehageloven og rammeplanen  ���������������������������������������������������������   Barnehageloven  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Rammeplanen  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  �����������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

27 32 32 34 35 35 35 37 40 41

kapittel 2  bevegelse er meningen  �����������������������������������������������������������

44

Gunvor Løkken Den levde kroppen  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Motilitet  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Persepsjon  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kroppsliggjort forståelse  ������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kroppen i rommet  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Medmennesker  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Bevegelsens danningspotensial  �������������������������������������������������������������������������������������������   Bevegelsen som danningens kjerne  �����������������������������������������������������������������������������������   Referanser  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

45 46 47 48 49 50 51 52 53

Kroppslighet i barnehagen.indd 9

2018-06-26 14:19:18


innhold

kapittel 3  det opplevelses- og spenningssøkende barnet  �����   Ellen Beate Hansen Sandseter Å utforske verden  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kontrastfylte opplevelser i grenseland  �����������������������������������������������������������������������������   Fysisk og psykisk spenning  ���������������������������������������������������������������������������������������������   Kjønnsforskjeller  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Utfordringspedagogikk  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Å lære å mestre  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   En progressiv tilnærming til risiko  �������������������������������������������������������������������������������   Risikomestring  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Barnehagen som arena for spenningsopplevelser  ���������������������������������������������������������   Barnehagens rolle og ansvar  �������������������������������������������������������������������������������������������   Barnehagens fysiske miljø  �����������������������������������������������������������������������������������������������   Barnehagelærerens betydning  ���������������������������������������������������������������������������������������   Oppsummering  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  �����������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

54 55 56 57 57 58 58 59 60 60 61 61 62 63 63 64

kapittel 4  bevegelseslek i barnekulturen, tradisjoner og kulturelt mangfold  ���������������������������������������������������������������������������������

67

Sonja Kibsgaard og Ellen Beate Hansen Sandseter Barndommens bluesrock!  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Den «ville» barnekroppen  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Ro og orden, eller bråk og kaos?  �����������������������������������������������������������������������������������   Barns medvirkning  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Bevegelseslekens betydning  �������������������������������������������������������������������������������������������������   Barn lærer med hele seg  �������������������������������������������������������������������������������������������������   Selvrealisering gjennom mestring  ��������������������������������������������������������������������������������   Personlig mangfold i barns bevegelseslek  �����������������������������������������������������������������   Gutter, jenter og bevegelse  �������������������������������������������������������������������������������������������   Tradisjoner og mangfold i barns bevegelseslek  �������������������������������������������������������������   Tradisjonelle bevegelsesleker  �����������������������������������������������������������������������������������������   Tradisjoner i den flerkulturelle barnehagen  ���������������������������������������������������������������   Oppsummering  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  �����������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Anbefalt litteratur  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

68 69 69 71 73 73 74 75 75 76 76 77 79 80 81 82

kapittel 5  den sosiale kroppen  �����������������������������������������������������������������

83

Thomas Moser Innledning – kroppslighet som sosialt og kulturelt fenomen  �������������������������������������   Den sosiale kroppen i barnehagehverdagen  �������������������������������������������������������������������   Kroppslighet og «sosialpedagogisk nyttetenking»  �������������������������������������������������������

84 86 89

10

Kroppslighet i barnehagen.indd 10

2018-06-26 14:19:18


innhold Noen didaktiske refleksjoner  �����������������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

92 97

del 2  kroppslig vekst og motorisk utvikling og læring  �� ��

101

kapittel 6  fysisk vekst og modning  ������������������������������������������������������

103

Greta Langlo Jagtøien og Kolbjørn Hansen Biologisk utviklingsforløp  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Temperaturregulering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Kroppen er en helhet  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Skjelettet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Bygning  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Vekst, forandring og bevegelighet  �����������������������������������������������������������������������������   Muskler  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Bygning  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Muskelarbeid  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Energi til muskelsammentrekning  �����������������������������������������������������������������������������   Vekst, forandring og muskelstyrke  �����������������������������������������������������������������������������   Kretsløps- og respirasjonsorganene  �������������������������������������������������������������������������������   Lungene  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Hjertet  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Det store og det lille kretsløpet  �����������������������������������������������������������������������������������   Vekst, forandring og utholdenhet  �����������������������������������������������������������������������������   Nervesystemet  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Hjernen  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Nervecellene  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Motorisk enhet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Styring av bevegelser  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Sansene  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Oppfatning og tolkning av sanseinntrykk  ���������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

104 105 106 106 106 108 110 110 112 113 114 115 115 116 116 116 118 119 121 122 123 124 128 129

kapittel 7  motorikk, utvikling og læring – en kort innføring i grunnleggende begreper og forståelser  ��������������

130

Thomas Moser Innledning  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Motorikk  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Motorikk – en personlighetsegenskap?  �������������������������������������������������������������������   Komponenter i en motorikkforståelse  ���������������������������������������������������������������������   Fysiske og psykososiale forhold  �����������������������������������������������������������������������������������   Motoriske forhold  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kropps- og bevegelsesbevissthet, grov- og finmotorikk, balanse  ���������������������

131 131 133 135 137 137 139

11

Kroppslighet i barnehagen.indd 11

2018-06-26 14:19:18


innhold Forandringsprosesser: vekst, utvikling og læring  ���������������������������������������������������������   Vekst og modning  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Utvikling  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Motorisk utvikling  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Læring – motorisk læring  ���������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

142 142 143 145 148 151 152

kapittel 8  koordinasjon  ����������������������������������������������������������������������������

153

Ole Johan Sando Balanse  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Rytme  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Reaksjon  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Romorientering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Tilpasset kraftinnsats  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Øye–hånd- og øye–fot-koordinasjon  �����������������������������������������������������������������������������   Koordinative ferdigheter i et fagdidaktisk perspektiv i barnehagen  ���������������������   Observasjon og vurdering av barns motoriske utvikling  �������������������������������������   Planlegging av fysisk aktivitet og lek  �������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

155 156 157 158 159 160 161 161 161 162 163

kapittel 9  tidlig utvikling hos de minste barna i alderen 0–1 år  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

164

Audrey van der Meer Tradisjonelle forklaringer på tidlig utvikling  �����������������������������������������������������������������   Arv – miljø  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Tvillingstudier  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Evidens fra andre kulturer  ���������������������������������������������������������������������������������������������   Interaksjonisme  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Den økologiske tilnærmingen til utvikling  ���������������������������������������������������������������������   Selvorganisering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������   «Affordances»  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Prospektiv kontroll  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������   Tidlig utvikling av grunnleggende ferdigheter  �������������������������������������������������������������   Suging  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Veiving  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Blunking  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Avsluttende bemerkninger  �����������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

165 165 166 167 169 170 170 171 173 174 175 176 178 179 180 181

12

Kroppslighet i barnehagen.indd 12

2018-06-26 14:19:18


innhold

kapittel 10  barn og bevegelse: læring gjennom landskap  �� ��

184

Ingunn Fjørtoft Definisjoner  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Motorisk utvikling og læring  ���������������������������������������������������������������������������������������������   Utvikling og læring i en kontekst  �������������������������������������������������������������������������������������   Hvilken betydning har miljøet for utvikling og læring?  ���������������������������������������������   Teorien om «affordances»  �������������������������������������������������������������������������������������������   Læringslandskap  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Læringslandskap – en didaktisk modell  �������������������������������������������������������������������������   Barnehagens og barnehagelærerens ansvar og muligheter  �������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

185 187 188 190 190 191 193 196 197

kapittel 11  motorisk usikre barn  ������������������������������������������������������������

200

Anne Berg Sentrale begreper  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Utbredelse av motorisk usikkerhet blant barn  �������������������������������������������������������������   Mulige årsaker til motorisk usikkerhet  ���������������������������������������������������������������������������   Mulige konsekvenser av motorisk usikkerhet  �������������������������������������������������������������   Tiltak for motorisk usikre barn i barnehagen  ���������������������������������������������������������������   Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

202 204 205 207 208 213 214 214

kapittel 12  funksjonshemmede barn og fysisk aktivitet i barnehagen  – sosial deltakelse og inkludering  ��������������������������������������������������������������  Borgunn Ytterhus Feltarbeid i barnehagen med vekt på barn–barn-samhandling  ���������������������������������������������������������������������������������   En sosial forståelse av fysisk aktivitet  �����������������������������������������������������������������������������   Hvem er funksjonshemmede barn, og hva vet vi om dem?  �������������������������������������   Internasjonale konvensjoner som gir økt beskyttelse av funksjonshemmede barn  �����������������������������������������������������������������������������������������   Forskning om funksjonshemmede barn, fysisk aktivitet og deltakelse  �����������   Hva slags fysisk aktivitet er funksjonshemmede barn involvert i, når og hvordan?  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Spontane, frie bevegelser  ���������������������������������������������������������������������������������������������   Sosial sammenlikning, kropp og prestasjon kommer inn  �����������������������������������   Tur  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Planlagte og instruerte bevegelser  �����������������������������������������������������������������������������   Trening i barnehagen  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Fysisk plass – romforhold  ���������������������������������������������������������������������������������������������   Damned if you do and damned if you don’t – de ansattes dilemma  ���������������

216

218 219 222 223 223 224 225 226 228 229 229 231 231

13

Kroppslighet i barnehagen.indd 13

2018-06-26 14:19:18


innhold Funksjonshemmede barn i barnehagen – sosial deltakelse og inkludering gjennom fysisk aktivitet. En oppsummering  �������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

233 235 235

kapittel 13  observasjon av barns motorikk  ����������������������������������

238

Anne Berg Observasjon i barnehagen  �������������������������������������������������������������������������������������������������   Observasjonsmetoder i barnehagen  �������������������������������������������������������������������������������   Hvorfor skal jeg observere?  �����������������������������������������������������������������������������������������   Hva og hvem skal jeg observere?  �������������������������������������������������������������������������������   Hvordan skal jeg observere?  �����������������������������������������������������������������������������������������   Etiske vurderinger  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Når forventes det at barnet mestrer ulike bevegelsesoppgaver?  ���������������������������   Det første leveåret  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������   Utvikling av bevegelsesferdigheter fra ett til seks år  ���������������������������������������������   Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

239 240 241 241 243 246 247 247 247 250 251 251

del 3  barns bevegelseskompetanse – sosiale og helsemessige perspektiver  ��������������������������������������������������������������������������

253

kapittel 14  barn og fysisk aktivitet i et samfunnsperspektiv  ����

255

Kari-Anne Jørgensen Samfunnsmessige endringer og påvirkninger gir rammevilkår for fysisk aktivitet  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Fysisk aktivitet handler om muligheter for bevegelse  �����������������������������������������������   Samfunnsmessige rammer  �������������������������������������������������������������������������������������������������   Arbeidsliv, bostruktur og bilbruk  �������������������������������������������������������������������������������   Lek og fysisk aktivitet – skiftende tider, ulike muligheter  �����������������������������������   Barnehager – institusjoner for fysisk aktivitet?  �����������������������������������������������������������   Fysisk aktivitet og barnehagens fysiske miljø  �����������������������������������������������������������   Fysisk aktivitet i barnehagens nærmiljø  �������������������������������������������������������������������   De minste barnehagebarnas muligheter for fysisk aktivitet  �������������������������������   Fysisk aktivitet og barnehagens sikkerhetsansvar  �������������������������������������������������   Biltrafikk og transport i barnehagen  �������������������������������������������������������������������������   Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

256 257 259 260 261 261 262 263 263 264 264 265 266 267

14

Kroppslighet i barnehagen.indd 14

2018-06-26 14:19:19


innhold

kapittel 15  allsidig bevegelseserfaring, fysisk utfoldelse og bevegelsesglede  – hvorfor er motorisk kompetanse viktig for barn i barnehagen?   Monika Haga Kropp, bevegelse, mat og helse   ���������������������������������������������������������������������������������������   Motorisk kompetanse, fysisk aktivitet og fysisk form  ������������������������������������������   Motorisk kompetanse og psykososial tilpasning  ���������������������������������������������������������   Skolefaglige utfordringer  �����������������������������������������������������������������������������������������������   Sosialt samspill og følelsesmessige forhold  �������������������������������������������������������������   Selvbilde, selvoppfatning og selvtillit  �������������������������������������������������������������������������   Avslutning  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

269 271 272 274 274 275 275 277 277 278

kapittel 16  måltider og kosthold for barn i barnehagealder  �� �

281

Charlotte Björk Ingul Mat og helse  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kostholdsundersøkelser  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Kostholdsundersøkelse blant fireåringer  �����������������������������������������������������������������   Mat og måltider i barnehagen  �������������������������������������������������������������������������������������   Ernæringskunnskap  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Karbohydrater  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kostfiber  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Protein  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Fett  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Jern  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kalsium og vitamin D  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Hvordan få til et sunt kosthold i barnehagen?  �������������������������������������������������������������   Matpakke  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Frokost  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Lunsj og varm mat  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Ettermiddagsmåltidet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Pålegg  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Brød  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Melk/melkeprodukter  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Frukt, grønnsaker og juice  ��������������������������������������������������������������������������������������������   Rosiner  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Væske  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Salt  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Tilsetningsstoffer og kunstig sukker/søtningsstoff  ����������������������������������������������

282 284 284 284 285 285 286 286 287 287 287 288 289 289 290 291 292 292 293 293 294 294 295 295

15

Kroppslighet i barnehagen.indd 15

2018-06-26 14:19:19


innhold Måltidssituasjonen, måltidsordningen, matvaner og matlyst  ���������������������������������   Måltidsordningen  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Forslag til måltider i en barnegruppe med tre- til seksåringer:  �������������������������   Måltidssituasjonen  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������   Matvaner og matlyst  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Barns medvirkning  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������   Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Anbefalt litteratur  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

296 296 296 296 297 298 298 299 301 302

del 4  fagdidaktisk arbeid med bevegelseslek i barnehagen  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������

303

kapittel 17  praktisk planlegging og tilrettelegging av bevegelseslek i barnehagen  ������������������������������������������������������������������������

305

Kathrine Bjørgen Planlegging av fagområdet kropp, bevegelse, mat og helse i barnehagen  �����������   Didaktiske prinsipper ved tilrettelegging av bevegelseslek  ���������������������������������   Hva og hvorfor i tilrettelegging av bevegelseslek  ��������������������������������������������������   Hvilke metoder (hvordan) kan benyttes i tilrettelegging av bevegelseslek?  �   Metoder benyttet i tilrettelegging av bevegelseslek  �������������������������������������������������   Formidlende, meddelende («deduktiv») metode  �������������������������������������������������   Problemløsende («induktiv») metode  ���������������������������������������������������������������������   Prinsipper i tilrettelegging av bevegelseslek  �����������������������������������������������������������������   Eksempel på didaktisk plan  �����������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

307 308 310 310 311 312 314 315 324 329 330

kapittel 18  bevegelseslek i innemiljø  ��������������������������������������������������

332

Trond Løge Hagen og Ellen Beate Hansen Sandseter Tid og sted for bevegelseslek  �������������������������������������������������������������������������������������������   Individuell tilpasning og tilrettelegging  ��������������������������������������������������������������������   Innemiljøets muligheter  �����������������������������������������������������������������������������������������������   Bevegelseslek for alle  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Innemiljøets invitasjon til bevegelseslek  �������������������������������������������������������������������   Flerbruk av eksisterende rom i barnehagen  �����������������������������������������������������������������   Tilpasning med fleksibelt inventar og utstyr  �����������������������������������������������������������   Barna som inspiratorer og medskapere  �������������������������������������������������������������������   Praktiske eksempler  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������

333 333 335 335 335 336 337 338 338

16

Kroppslighet i barnehagen.indd 16

2018-06-26 14:19:19


innhold Aktiviteter  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Turnlek  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Sanglek og bevegelsessanger  ���������������������������������������������������������������������������������������   Ballaktivitet  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Boltrelek  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Tema  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Sirkuslek  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

339 339 339 340 341 341 342 343 343 344

kapittel 19  bevegelseslek i barnehagens uteområde  ����������������

345

Rune Storli Det selvskapende barnet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Den barnlige dynamikk  �������������������������������������������������������������������������������������������������������   Mangel på retning  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Uhemmet bevegelsestrang  �������������������������������������������������������������������������������������������   Lidenskaplig innstilling  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Barn i samspill med det fysiske miljøet  ���������������������������������������������������������������������������   Betydningsfulle faktorer for barns lek i uteområdet  �������������������������������������������������   Størrelse og utforming  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Kompleksitet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Den fysisk aktive lekens funksjonsverdi  �������������������������������������������������������������������������   Orden og kaos  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Øvelseslek  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Fantasilek  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Vilter lek  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   De yngste i uterommet  �������������������������������������������������������������������������������������������������������   De eldste i uterommet  �������������������������������������������������������������������������������������������������������   Personalet i uteleken  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Også uteaktiviteten må planlegges  ���������������������������������������������������������������������������   Voksenkontakt skaper trygghet  ���������������������������������������������������������������������������������   Den frie leken er aldri fri  �����������������������������������������������������������������������������������������������   Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

346 347 347 348 348 350 351 351 352 353 353 354 354 354 356 357 358 358 358 359 360 361 362

kapittel 20  bevegelseslek i natur og barnehagens nærmiljø  �����

363

Trond Løge Hagen Lek i natur gir mangfoldig trening  �����������������������������������������������������������������������������������   Barnehagens nærmiljø  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������

365 367

17

Kroppslighet i barnehagen.indd 17

2018-06-26 14:19:19


innhold Konstruksjonslek med naturmaterialer  �������������������������������������������������������������������������   Natur- og friluftsbarnehager  ���������������������������������������������������������������������������������������������   Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

369 370 371 371 372

kapittel 21  barns bevegelseslek i snø og is  ��������������������������������������

374

Olav Bjarne Lysklett og Kathrine Bjørgen Norsk ski- og skøytehistorie, kultur og tradisjon  ���������������������������������������������������������   Startopplæring på ski og skøyter  �������������������������������������������������������������������������������������   Valg av ski, staver og skotøy  �����������������������������������������������������������������������������������������   Balanse, framdrift, sving start og stopp på ski og skøyter   ���������������������������������   Startopplæring på ski  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Skileik  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Startopplæring på skøyter  �������������������������������������������������������������������������������������������   Aking  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Snøforming  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Avslutning  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

375 377 377 379 382 386 388 390 391 393 393 394

kapittel 22  bevegelseslek i og ved vann  ��������������������������������������������

395

Per-Ludvik Kjendlie og Trine Thoresen Om sikkerhet og redning  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Svømming og vanntilvenning i barnehage og skole  ���������������������������������������������������   Sikkerhet, livredning og drukning  �����������������������������������������������������������������������������������   Forsvarlig antall instruktører  ���������������������������������������������������������������������������������������   Årlig prøve, livredning i vann og hjerte- og lungeredning  �����������������������������������   Alarmplan inne og ute  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Hvordan bør bassenget være?  �������������������������������������������������������������������������������������������   Lekeutstyret kan være enkelt og rimelig  �����������������������������������������������������������������������   Praktiske forberedelser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������   Vanntilvenning er å kunne dykke hodet under vann  �������������������������������������������������   Trinn 1: Holde pusten  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Trinn 2: Første møte med vannet – å komme uti  ��������������������������������������������������   Trinn 3: Trygghet krever ansiktet og hodet i vann  �������������������������������������������������   Trinn 4: Flyting skjer med hodet i vannet  �����������������������������������������������������������������   Trinn 5: Å gli som en pil  �������������������������������������������������������������������������������������������������   Trinn 6: Å gli som en pil med beinspark – den første svømmearten  ���������������   Øvelser og sangleker  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

396 396 398 399 400 401 402 403 404 404 406 407 408 409 410 411 412 413

18

Kroppslighet i barnehagen.indd 18

2018-06-26 14:19:19


innhold

kapittel 23  sikkerhet ved bevegelseslek i barnehagen  ������������  Ellen Beate Hansen Sandseter og Trond Løge Hagen Sikkerhet, risiko og skader ved bevegelseslek  ���������������������������������������������������������������   Forskriften om sikkerhet ved lekeplassutstyr  ���������������������������������������������������������������   Bevegelseslek og ulykkesforebygging i barnehagen  ���������������������������������������������������   Hvis ulykken er ute  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Beredskapsplan  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Akuttperm  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Førstehjelp  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Opphold ved/i vann  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

415 416 419 421 422 422 423 423 424 425 426 426

kapittel 24  bevegelseslek med musikk og rytme  ��������������������������

429

Stig-Ivan Nygård De små danseløvene …  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������   Hvorfor dans med barn?  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Rytme  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kroppsbevissthet  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Danselek og kreativ utfoldelse  �������������������������������������������������������������������������������������   «Barnets lek – dansens grunnlag»  �����������������������������������������������������������������������������   Barns kreativitet og improvisasjon  �����������������������������������������������������������������������������   Dansens grunnelementer og byggesteiner  �������������������������������������������������������������������   Kroppen – hva vi gjør  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Rommet – der vi beveger oss  ���������������������������������������������������������������������������������������   Dynamikk – hvordan vi beveger oss  �������������������������������������������������������������������������   Relasjoner – hva og hvem vi gjør bevegelser i forhold til  �����������������������������������   Didaktisk tilnærming til danselek  �������������������������������������������������������������������������������������   Kreativ dans – å skape noe eget  ���������������������������������������������������������������������������������   Herming – å gjøre likt  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Tid til dans?  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Rom og organisering  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Fokus/mål med undervisningen  ���������������������������������������������������������������������������������   Igangsetting  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Oppvarmingsøvelser  �����������������������������������������������������������������������������������������������������   Framføring av dans  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������   Avslutning av dansestunden  �����������������������������������������������������������������������������������������   Musikk til de små danseløvene  �����������������������������������������������������������������������������������������   Sammenfatning  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

430 431 432 433 433 433 434 435 435 436 437 439 439 440 441 442 442 442 443 443 443 444 444 446 446 447

19

Kroppslighet i barnehagen.indd 19

2018-06-26 14:19:19


innhold

kapittel 25  kreativ utfoldelse ute, gjennom bevegelse og drama  ������������������������������������������������������������������������������������������  Morten Sæther og Trond Løge Hagen Fortelling, en kreativ arbeidsform i uterommet  �����������������������������������������������������   Fra inntrykk til uttrykk  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Barns medvirkning og kreative prosesser  �����������������������������������������������������������������   Modell for kreativ prosess  �������������������������������������������������������������������������������������������������   Barns kultur i uterommet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������   Kreative voksne gir kreative barn – den gode modellen  �������������������������������������������   Pedagogens muligheter for inspirasjon til barns fysiske og kreative utfoldelse  ����   Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viktig for arbeidet i barnehagen  ���������������������������������������������������������������������������������������   Referanser  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

448 451 453 454 455 457 459 459 460 461 461

om forfatterne  ��������������������������������������������������������������������������������������������������

463

register  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

467

20

Kroppslighet i barnehagen.indd 20

2018-06-26 14:19:19


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Sandseter, Hagen, Moser - Kroppslighet i barnehagen by Gyldendal Norsk Forlag - Issuu