Målgruppen for boken er studenter på bachelor-, master- og ph.d.nivå som skriver artikkelbaserte oppgaver. Spesialisthelsetjenesten er i lovs form pålagt å drive forskning med påfølgende formidling av resultater. Boken er dermed også aktuell for helsepersonell som jobber med manuskripter med mål om vitenskapelig publisering.
9
788205
Anners Lerdal
Hvordan skrive den gode vitenskapelige artikkelen? - en håndbok i artikkelskriving
Hvordan skrive den gode vitenskapelige artikkelen?
Skal du i gang med å skrive en vitenskapelig artikkel? Da er håndboken Hvordan skrive den gode vitenskapelige artikkelen? noe for deg. Med praktiske eksempler følger forfatteren deg trinnvis gjennom den vitenskapelige artikkelens sjanger og krav til struktur og innhold.
Anners Lerdal
Anners Lerdal, sykepleier og dr.philos., er forskningssjef ved Lovisenberg Diakonale Sykehus og professor II ved Institutt for helse og samfunn ved Det medisinske fakultet, Universitetet i Oslo. Han har publisert over 100 vitenskapelige artikler og har vært redaktør av tidsskriftet Sykepleien Forskning. Hans publikasjoner og forskningsområder omhandler longitudinelle kliniske studier innenfor symptomlindring og symptomers innvirkning på funksjon og livskvalitet.
538573
Hvordan skrive den gode vitenskapelige artikkelen_choise.indd All Pages
17.02.2020 09:17
hvordan skrive den gode vitenskapelige artikkelen?
Hvordan skrive artikkelen.indd 1
10.02.2020 10:36:31
Hvordan skrive artikkelen.indd 2
10.02.2020 10:36:31
anners lerdal
hvordan skrive den gode vitenskapelige artikkelen? en håndbok i artikkelskriving
Hvordan skrive artikkelen.indd 3
10.02.2020 10:36:31
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2020 1. utgave, 1. opplag 2020 ISBN 978-82-05-53857-3 Omslagsfoto: Shutterstock Omslagsdesign: have a book Sats: have a book Brødtekst: Minion 10/14,5 pkt Papir: 120 g Amber Graphic Trykk: Opolgraf, Polen 2020 Alle henvendelser om boken kan rettes til Gyldendal Akademisk Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no Forfatteren har mottatt støtte fra Det faglitterære fond. Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling, som utskrift og annen kopiering, bare tillatt når det er hjemlet i lov (kopiering til privat bruk, sitat o.l.) eller avtale med Kopinor (www.kopinor.no). Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatnings- og straffeansvar. Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo
Hvordan skrive artikkelen.indd 4
10.02.2020 10:36:31
Forord
Medisin og helsefag står for en betydelig andel av den vitenskapelige publiseringen i Norge. Publisering av vitenskapelige artikler bidrar ikke bare med å spre ny kunnskap og å merittere den enkelte forfatter, det gir også publikasjonspoeng som i sin tur omregnes i direkte tildeling av økonomiske midler til utdannings- og forskningsinstitusjoner. Publikasjoner fra ansatte ved slike institusjoner bidrar dermed til den økonomiske inntjeningen til institusjonen vedkommende er ansatt ved. Også ved tildeling av midler til nye forskningsprosjekter er publiserte vitenskapelige artikler et sentralt resultatmål. I den senere tid har også publisering av artikler blitt en stadig viktigere komponent i en rekke utdanninger. Dette gjelder spesielt på doktorgradsnivå, der de fleste doktoravhandlinger i dag består av en sammenslåing av publiserte artikler og innsendte manuskripter. I sum bidrar disse forholdene til at artikkelproduksjonen i Norge er relativt høy. Dette medfører også at konkurransen om å publisere i de beste tidsskriftene er stor. For å lykkes er det viktig å ikke bare kunne vise til nye funn og innsikter, men også å vite hvordan disse funnene skal presenteres i henhold til de uformelle normene som sjangeren krever. I tillegg til at en vitenskapelig artikkel skal ha en god historie, må artikkelen vise at forskerne etterlever anerkjente vitenskapelige normer. Dette stiller høye krav blant annet til presisjon og etterprøvbarhet.
Hvordan skrive artikkelen.indd 5
10.02.2020 10:36:31
6 forord Å skrive en forskningsartikkel er en kreativ prosess. Teksten skal være lesbar og formidle en «god historie». På den andre siden er det sterke forventninger blant redaktører og fagfeller i medisinske og helsefaglige tidsskrifter om struktur og hvilke formelle innholdskomponenter en forskningsartikkel skal inneholde. Målet med denne boken er å gi en grunninnføring i denne sjangeren. Oslo, februar 2020 Anners Lerdal
Hvordan skrive artikkelen.indd 6
10.02.2020 10:36:31
Innhold
publisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Publiseringsetikk – Vancouver-konvensjonen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Krav til forfatterskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Rekkefølge på forfatterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 originalartikkelen – historien som skal fortelles . . . . . . 14 Hva skal fortelles? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Er budskapet viktig? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hvem er leserne? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Type artikkel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valg av tidsskrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Typer tidsskrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Open Access-tidsskrifter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Selvarkivering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Universitets- og høgskolerådets rangering av tidsskrifter . . . . . . . . . . . . . Impact Factor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Når du har bestemt deg for tidsskrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 15 15 16 16 16 17 18 19 19 19
oppbygging av den vitenskapelige artikkelen . . . . . . . . . . . . 20 tittelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 sammendraget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Bakgrunn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hensikt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Metode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hvordan skrive artikkelen.indd 7
26 26 27
10.02.2020 10:36:31
8 innhold Resultat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Konklusjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27 27
nøkkelord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 innledningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Hva vet vi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tid på verbene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Informasjonsfylde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Generell beskrivelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Informasjonsrik beskrivelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hva er originalt med studien? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teoretisk rammeverk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kort eller lang innledning? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Det siste avsnittet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29 30 31 31 31 32 32 32 33
metodekapitlet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Forskningsdesign . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Populasjonen og utvelgelsen av deltakere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Datainnsamlingsmetode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Studiens variabler og fenomen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prosedyrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Personvern og forskningsetikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Analyse av data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35 35 36 36 37 37 38
resultatkapitlet i kvantitative studier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Beskrivelse av utvalget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valg av struktur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fra det enkle til det komplekse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ett avsnitt for hvert emne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data er ikke resultater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Å opplyse leseren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alternative fremstillinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valget mellom tekst, tabeller og figurer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39 40 40 40 41 41 41 42
resultatkapitlet i en kvalitativ studie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Strukturering av resultatkapitlet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fremstillingsformen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grounded theory . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Etnografiske studier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hvordan skrive artikkelen.indd 8
44 44 45 45
10.02.2020 10:36:31
innhold 9 Fenomenologiske studier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Aksjonsforskning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Forholdet mellom beskrivelser, analyse og fortolkning . . . . . . . . . . . . . . . 46 Klargjøring av perspektiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
tabeller og illustrasjoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Hensikt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ikke gjenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Antall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rekkefølge og plassering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tabeller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Utformingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Figurer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kvaliteten på figuren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bruk av faktisk måleskala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gjenbruk av tidligere publisert materiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eksempel på figur fra en kvalitativ studie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47 48 48 48 49 50 52 52 53 53 53
diskusjonskapitlet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Struktur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Start med en kort oppsummering! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Diskuter funnene opp mot forskningsspørsmålene . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spørsmål som bør besvares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oversikt over eksisterende forskning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Styrker og svakheter i studien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svakheter ved designet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svakheter ved forskningsmetodene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55 55 56 56 56 57 57 58
konklusjonen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Områder for konklusjonen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ekspertråd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vær nøktern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nye studier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fallgruve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Takk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Finansiering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forfatternes bidrag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hvordan skrive artikkelen.indd 9
59 60 60 60 60 61 61 61
10.02.2020 10:36:31
10 innhold
referanser i artikkelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 optimalisering av artikler for søkemotorer . . . . . . . . . . . . . 63 Hvordan fungerer søkemotorene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tittelen er viktig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gjenta viktige ord eller fraser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Et eksempel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63 64 64 65
utforming av konferanseabstraktet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Finpuss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
bibliografi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Hvordan skrive artikkelen.indd 10
10.02.2020 10:36:32