er in g
May Britt Drugli og Thomas Nordahl
BARNEHAGEN: FORELDRE SAMARBEID I BARNEHAGEN
9 788205 538795 >
Ku
Seriens redaktører er Thomas Nordahl (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen i Innlandet) og Ole Hansen (Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet).
n
til
vu
rd
For at barn skal ha det godt i barnehagen, er samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen av uvurderlig betydning. Dersom foreldrene og de ansatte har en god kontakt og et godt samarbeid, vil barnet lettere finne seg til rette og trives i barnehagen. Det er barnehagens ansatte som har ansvaret for å ta initiativ til og aktivt invitere alle foreldre inn i et positivt samarbeidsforhold. Denne boka har til hensikt å støtte denne viktige oppgaven.
DETTE VET VI OM
Redigert av Thomas Nordahl og Ole Hansen
er in g
May Britt Drugli og Thomas Nordahl
Dette vet vi om
Ku
n
til
vu
rd
Foreldresamarbeid i barnehagen
Foreldre samarbeid i barnehagen.indd 1
21.12.2020 09:40:38
er in g Alle henvendelser om boken kan rettes til
rd
Gyldendal Akademisk
Postboks 6730 St. Olavs plass
© Dafolo A/S, Frederikshavn Originalens tittel: Det ved vi om Forældresamarbejde i dagtilbud
vu
0130 Oslo
www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten
1. utgave, 1. opplag 2021
uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling,
til
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2021
n
ISBN 978-82-05-53879-5
som utskrift og annen kopiering, bare tillatt når det er hjemlet i lov (kopiering til privat bruk, sitat o.l.) eller avtale med Kopinor (www.kopinor.no).
Ku
Omslagsdesign: Gyldendal Akademisk Figurer: have a book
Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre
Sats: have a book
erstatnings- og straffeansvar.
Brødtekst: Minion 11/14 pkt Papir: 120 g Amber Graphic
Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte
Trykk: Opolgraf, Polen 2021
trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo
Foreldre samarbeid i barnehagen.indd 2
21.12.2020 09:40:38
Dette vet vi om …
er in g
råde – barnehagen. Serien er dermed både kunnskapsbasert og praksisrettet. I dag går stort sett alle barn i ett- til femårsalderen i en barnehage. Barnehagetilbudet skal være en berikelse som gjør at barna realiserer potensialet sitt for læring og utvikling. Man kan si at barnehagetilbudet skal bidra til en dannelse som virkeliggjør livets muligheter. Bokseriens formål er å formidle forskningsbasert kunnskap om kvaliteten i de institusjonene vi plasserer barna i, og hvordan barn trives, lærer og utvikler seg. Serien har som ambisjon å formidle akademisk kunnskap i et praksisrettet språk. Målet er at serien skal bidra til å påvirke det kvalitative innholdet i små- og storbarnsav delinger i barnehagen. Barnehagens oppgave er å hjelpe familiene med å ta ansvar for barneoppdragelsen, utvikling og vekst, og det pedagogiske personalet skal gjennom målrettet innsats fremme barns læreprosesser og skape trygghet og læring for alle barn. Barnehagen er det første leddet i et livslangt læringsforløp – og her skal det blant
Ku
n
til
vu
rd
Det kan være vanskelig for de profesjonelle som til daglig arbeider med barns trivsel, læring og utvikling, å finne frem til publikasjoner som omhandler betydningen av kvalitet i barnehagen. Det har etter vært blitt mye forskningskunnskap om barns behov, trivsel og lærelyst, men det virker vanskeligere å få den implementert i den daglige pedagogiske praksisen. Vi kan kjenne igjen situasjonen. Man må ha et stort innblikk i feltet for å i det hele tatt finne forskjellige relevante forskningsartikler, og man må nærmest selv være forsker for å kunne forstå en stor del av disse publikasjonene. Serien «Dette vet vi om» består av en rekke små bøker som har til hensikt å gjøre forskningsbasert kunnskap mer tilgjengelig for praksisfeltet og dermed øke sannsynligheten for at denne kunnskapen blir brukt i hverdagen, og at pedagogen blir forskningsinformert i sin faglige atferd. Målet med serien «Dette vet vi om» er altså at formidle forskning til det pedagogiske praksisfeltet om kvalitet i samfunnets største og kanskje viktigste institusjonsom-
Foreldre samarbeid i barnehagen.indd 3
21.12.2020 09:40:38
foreldresamarbeid i barnehagen
et gjensidig, nyttig samarbeid mellom foreldre og ansatte, der den profesjonelle kjenner sitt ansvar og dermed aktivt inviterer til dette. Vi har kunnskap om hvor viktig dette samarbeidet er, og boken fører denne viktige kunnskapen til torgs. God fornøyelse!
Hamar, november 2020 Ole Hansen og Thomas Nordahl
Ku
n
til
vu
rd
annet sikres en god overgang til skolen. Barnehagen er en viktig del av barnas liv, og kvaliteten på tilbudet har avgjørende betydning. Spesielt den tidlige innsatsen er en viktig erstatning for barn fra utsatte familie miljøer. Institusjonen skal være lærende i sin daglige praksis, og bevisstheten om pedagogiske valg skal være stor. Samarbeidet mellom hjem og barnehage er den bærebjelken som sikrer at ambisjonen om kvalitet skal lykkes, og det gjelder for hele 0–6-årsområdet. Det handler om å skape
er in g
4
Foreldre samarbeid i barnehagen.indd 4
21.12.2020 09:40:38
Innledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3 Foreldresamarbeid i praksis . . . . . . . 49 Holdninger og perspektiver . . . . . . . 49 God start i barnehagen . . . . . . . . . . . 52 Kultursensitivitet . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Kommunikasjons-ferdigheter . . . . . 57 Den daglige kontakten . . . . . . . . . . . 60 Foreldresamtaler . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Foreldremøter . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Hjemmebesøk . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
rd
1 Rammer for foreldresamarbeidet . . . 9 Formelle rammer . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Teoretisk forankring . . . . . . . . . . . . . 10 Den moderne barndommen . . . . . . 15 Modeller for foreldresamarbeid . . . 19
er in g
Innhold
4 Når det trengs noe ekstra . . . . . . . . . 70 Gode samtaler om bekymring . . . . 70 Foreldreveiledning . . . . . . . . . . . . . . 75 Avslutning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Om forfatterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Ku
n
til
vu
2 Hva vet vi om foreldresamarbeidet? 22 Arenaer for foreldresamarbeid . . . . 22 Hva påvirker samarbeidet? . . . . . . . 27 Betydning av foreldresamarbeid . . . 32 Kjennetegn ved samarbeid mellom barnehagen og foreldre . . . . . . . . . . 33 Hva kan fremme og hemme godt foreldresamarbeid? . . . . . . . . . . . . . . 46
Foreldre samarbeid i barnehagen.indd 5
21.12.2020 09:40:38