Issuu

Nye lĂŚremidler til fagfornyelsen Nyheter for barnetrinnet

Hvor digital vil du være? Fagfornyelsen betyr at alle læreplanene i skolen fornyes for å gjøre dem mer relevante for framtiden. Vi i Gyldendal har fulgt læreplanprosessen tett. Vi har t olket høringsutkast, vi har vært i møter med representanter fra læreplangruppene og viktigst av alt, vi har vært ute i skolen og snakket med lærere om hvordan fagene og undervisningspraksisen bør endre seg. Vi gjør for tiden gjennomgripende endringer i eksisterende læreverk som Multi, Salto og Explore, og vi utvikler et helt nytt læreverk i samfunnsfag og naturfag: Refleks.

En viktig målsetting er at læreverkene våre skal være et godt redskap i hverdagen. Du som lærer skal alltid kunne tilpasse læreverket slik at du får det beste læringsutbyttet hos dine elever. I det digitale læringsmiljøet vårt, Skolestudio, tilbyr vi et stort utvalg «Vi står akkurat nå i et spenn av skreddersydde læringsressurser for et mangfold av mellom det analoge og det elever. Det kan være aktualiteter, film og animasjoner, interaktive oppgaver og lydfiler – for å nevne noe. Du digitale. I Gyldendal er vi som lærer kan bruke det du mener er hensiktsmessig i overbevist om at det ikke er møte med din elevgruppe.

dette som avgjør kvaliteten på undervisningen.»

Hundretusenvis av elever i hele Norge har i mange år øvd på faktakunnskaper, ferdigheter og elementær begrepsforståelse i matematikk med Multi Smart Øving. Verktøyet revideres nå i tråd med ny læreplan og krav om universell utforming. I år lanserer vi også Explore Smart Øving for øving i engelsk. Alle de kjente og populære Smart-produktene, som Smart Øving, Smart Tavle og Smart Vurdering vil bli en del av Skolestudio.

Vi står akkurat nå i et spenn mellom det analoge og det digitale. I Gyldendal er vi overbevist om at det ikke er dette som avgjør kvaliteten på undervisningen. Vi ønsker derfor å tilrettelegge slik at du som lærer kan finne de ressursene du m ener er best for deg og dine elever. Du kan bruke bok, du kan bruke S kolestudio og gå heldigitalt – eller du kan kombinere. Valget er ditt! Uansett hva du velger: Når det nye skoleåret starter, vil vi i Gyldendal tilby deg og dine elever verktøy som skaper læring for framtiden. Vennlig hilsen, redaksjonssjef May Elin Bruneau

KRONIKK

Klar til fagfornyelsen? Vi nærmer oss oppstart av skoleåret 2020. Vi i skolen skal forstå og tolke de nye læreplanene og videreutvikle vår praksis.

Vi må forholde oss aktivt til spørsmålet: Hvilken undervisning fører til best læring og størst opplevelse av mestring for elevene? Og kanskje viktigst av alt: Hvordan kan vi gjøre innholdet relevant og legge til rette for at elevene håndterer livet nå og i fremtiden? I en hektisk skolehverdag, kan det være lett å miste dette helhetlige perspektivet og gå seg vill i kortsiktige læringsmål. Fagfornyelsen skal bidra til at vi har med oss helheten i alt vi gjør.

Elever som har en aktiv rolle i egen læring og får lære med hele seg, gjennom utforsking og praktiske og skapende læringsaktiviteter, trives ofte bedre og blir mer motiverte. Mange skoler og lærere har mye kompetanse og verdifull erfaring som er viktig å løfte fram i møte med nye læreplaner og elevrollen som beskrives. Forhåpentligvis vil nye kjerneelementer fungere som kompass, og føre til spennende faglige samtaler som videreutvikler pedagogisk praksis.

De nye læreplanene er mindre detaljerte enn tidligere, og det skal brukes mer tid i skolen på å forstå og utforske de viktigste begrepene og metodene både i og på tvers av fag. Elevene skal få tid til å gå i dybden. De skal arbeide med lærestoff, faglige problemstillinger eller tema, fra flere vinkler. Vi skal legge til rette for dybdelæring. Et viktig begrep i de nye læreplanene er kompetanse begrepet. Vi har allerede en kompetansebasert læreplan, men begrepet er nå videreutviklet. Kompetanse defineres i LK20 som det å «kunne tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner. Kompetanse innebærer forståelse og evne til refleksjon og kritisk tenkning». Det å anvende (altså overføre) det man har lært i nye sammenhenger og situasjoner, er tydeligere presisert. Også kritisk tenkning, det å forholde seg granskende til informasjon og hvordan kunnskap blir til, er løftet fram. Hva innebærer dette i praksis?

Å legge til rette for å bygge kompetanse stiller store krav til hvordan vi som lærere planlegger gode læringsforløp. Vi skal gi elevene muligheter til å utforske komplekse problemstillinger og oppleve hvordan kunnskap og ferdigheter fra flere fagområder kan være en nøkkel. Hvordan skal vi møte denne forventningen? Tverrfaglig tilnærming kan være en mulig vei å gå, men det er ikke den eneste veien til å se sammenhenger i og på tvers av fag. Handlingsrommet til skolene og oss lærere, er stort. Uansett hvilke metoder vi måtte velge, må vi gjøre oss noen nye erfaringer. Det tar tid å endre praksis, av og til er det også vondt. Jeg håper derfor at vi senker skuldrene i møte med nye læreplaner. Tør å diskutere og reflektere, i og på tvers av fagområder. Tar med det pedagogiske gullet, utfordrer hverandre og skaffer oss nye erfaringer i møte med nye forventninger og rammer. Først da vil vi oppleve i praksis hvilket handlingsrom de nye læreplanene gir.

Hva er de største endringene?

Hva krever fagfornyelsen av oss som lærere?

LK20 Fagfornyelsen er mer enn fornying av fagene. De ulike delene av læreplanverket skal i større grad ses i sammenheng med hverandre, og grunnsynet i overordnet del beskriver mange veier til kunnskap og kompetanse. Vi skal legge til rette for læringsprosesser med varierte tilnærminger i og på tvers av fag og der lærelyst, kreativitet, skaperglede og utforskertrang står sentralt. Det å samarbeide om å finne løsninger, det å tørre å prøve og feile, er viktige grunnprinsipper.

Utforsk og ta i bruk handlingsrommet!

KATHINKA BLICHFELDT Senter for livslang læring, Høgskolen i Innlandet

SKOLESTUDIO

Det fins mange veier til læring – i Skolestudio finner du din vei Skolestudio er Gyldendals nye digitale læringsmiljø for fagfornyelsen. Elevene skal oppleve mestring og glede ved å lære når de jobber, p roduserer, utforsker og samarbeider i Skolestudio. Som lærer kan du sette sammen innhold på tvers av fag og trinn – og bli din egen redaktør.

SKOLESTUDIO

Mange har sagt til oss i Gyldendal at de ønsker seg lære midler som er mer fleksible, og som i større grad enn nå gjør det enklere å tilpasse undervisningen til hver enkelt elev. Kanskje savner du også et sted som samler rikt og relevant innhold på tvers av fagene dine? Skolestudio skal gjøre det enklere for deg å tilpasse undervisningen din til hver enkelt elev. Vi vet at det etterlyses læremidler som gjør det enklere å jobbe tverrfaglig og som synliggjør hvilke kompetansemål det jobbes med. Innholdet i Skolestudio publiseres i takt med læreverkenes utgivelsesplaner. Du velger selv om du vil kombinere bøker med Skolestudio, eller om du velger en heldigital løsning i takt med våre trinnvise utgivelser til fagfornyelsen. Uansett valg, har du fra skolestart 2020 gratis tilgang på en rekke funksjoner i Skolestudio: • Du kan endre våre foreslåtte læringsstier slik at de passer perfekt med din egen plan. • Du kan enkelt dele læringsmodulene med dine kollegaer. • Du kan sende enkeltstående eller samlinger av læringsmoduler til dine elever, og du kan tilpasse innholdet til ulike elevgrupper og etter elevbehov. • Du kan enkelt søke frem innhold på tvers av fag. • Du har tilgang til faginnhold på alle trinn, slik at du det blir enklere for deg å tilpasse undervisningen til hver enkelt elev.

I Skolestudio ligger alt innhold på ett sted, uansett fag og trinn. Du finner Multi i matematikk, Salto i norsk, Explore i engelsk og vår nyhet Refleks i natur- og samfunnsfag. Er du en av dem som bruker Salaby for elevene på barnetrinnet? Du vil også finne dette innholdet i Skolestudio – og kunne mikse og bruke det sammen med ditt øvrige innhold. Har elevene dine Smart Øving? Dette innholdet, sammen med læringsanalysen, flytter også inn i Skolestudio – for å gi deg et mer helhetlig bilde på elevenes mestring i faget.

Fokuset på lærelyst og begeistring i klasse rommet står like sterkt som alltid og preger det nye innholdet som produseres i Salaby. Samtidig er tverrfaglighet og dybdelæring pådrivere for nye løsninger og godt innhold for både læreren og eleven. De tverrfaglige temaene i læreplanen vil finne veien inn i de relevante fagene etter hvert som Salaby revideres.

Bli kjent med «Elevrådet» fra den nye demokrati-siden i Salaby.

En ressurs for de yngste elevene hvor de lærer seg grunnprinsippene i koding. Her skal elevene «kode» en robot gjennom ulike spillbrett.

Salaby i Skolestudio Fleksibilitet Rikt og relevant innhold Enkelt å tilpasse

Les mer på skolestudio.no

Du vil finne Salaby i Skolestudio, og i løpet av våren 2020 vil stadig mer innhold bli tilgjengelig der. Du som lærer vil kunne søke opp innhold fra Salaby og kombinere det med innhold fra andre læremidler fra Gyldendal. Dette vil gjøre det enda lettere å arbeide tverrfaglig. Fra skolestart vil du også kunne følge dine elevers progresjon i Salaby!

Illustrasjon: Christoffer Grav

BE BE

Bronze Bronze award award

01201 M AL M2A

A M2A 01201 LM L

Merit Merit SALTO ARBEIDSBOK award award følger kapitlene i elevboka. Arbeidsboka er en engangsbok og inneholder både repetisjon og utforsking.

LÆRERENS BOK er en praktisk og oversiktlig ressurs som gir trygghet og variasjon i undervisningen.

Fra skolestart 2020 vil Salto bli en del av Skolestudio, vårt nye digitale læringsmiljø. Du velger selv om du vil kombinere bøker med Skolestudio, eller om du velger en heldigital løsning i takt med våre trinnvise utgivelser til fagfornyelsen.

BE BE

A M2A 01201 LM L

Silver Silver award award

A M2A 01201 LM L Category Category

Bronze Bronze award award

A M2A 01201 LM L Category Category

Silver Silver award award

Category Category

Opplev leselyst og skriveglede med Salto

Category Category

r ver Sil Silve award award

Gold Gold award award

Category Category

A M2A 01201 LM L

AM2A 01201 LM L

GoldGold award award

Bronze Bronze award award

BE BE

Category Category

Silver Silver award award

L SALTO ELEVBOK er 3 3 språk- og lesebok GoldGold award award i én bok. Dette skaper helhet og A M2A 01 sammenheng 0i1 2faget. LM L

Les mer på gyldendal.no/salto

A M2A 01201 LM L

GoldGold award award

Gold Gold award award

Category Category

A M2A 01201 LM L

Category Category

NORSK 1–7

AM2A 01201 LM L

A M2A 01201 LM L

SALTO: NORSK 1–7

Den nye utgaven av Salto tar vare på det beste fra førsteutgaven, og tilfører i tillegg nytt stoff i tråd med fagfornyelsen og nyere forskning. Bronze Bronze award award

You see can an seeexample an example on next the next You can on the pagepage

I den nye utgaven er det blant annet lagt større vekt på utforskende tilnærming, kritisk tenkning, lek, kreativitet og tekster som aktualiserer de tverr faglige temaene. Språket er et utgangspunkt for å tenke, kommunisere og lære. Derfor har Salto et rikt utvalg av aktiviteter og tekster som engasjerer elevene og som får dem til å reflektere, diskutere, undersøke og finne svar på ting i fellesskap. I Salto er det lagt opp til en tydelig progresjon i lesing, skriving og muntlige ferdigheter fra 1.–7. trinn, noe som sikrer dybdelæring. SALTO-strategiene er lesestrategier som elevene bruker før, under og etter lesing. Strategiene utvikler elevenes lesekompetanse og evne til kritisk tenkning, og lærer elevene til å være aktive lesere som over våker sin egen leseprosess. Et mangfold av fargerike illustrasjoner, aktuelle tekster og varierte oppgaver, gir mange muligheter for felles samtaler, utforsking og differensiering. Grunnleggende ferdigheter og kjerneelementer er integrert i kapitlenes temaer, og bidrar til helhet og sammenheng i opplæringen. Salto har blitt kåret til Europas beste læreverk med gull i Belma både i 2015 og 2018. 9

SALTO: NORSK 1–7

Lesing og skriving fra første stund med Salto 1–4 Den første lese- og skriveopplæringen i Salto er helhetlig og systematisk, og legger opp til rask bokstavprogresjon, differensierte tekster, felles utforsking, lek og kreativitet.

Differensierte tekster

Faksimile fra Salto 1B Elevbok

Ny utgave av Salto 1 består av to elevbøker. I Salto 1A står bokstavinn læringen i sentrum. Gjennom spennende og v arierte temaer blir elevene introdusert for to bokstaver i uka. Salto 1B tilbyr flere differen sierte tekster, s amtidig som elevene får repetert bokstavene. I starten av leseopplæringen er det viktig å lese mye på riktig nivå. Derfor har Salto tekster på tre ulike nivåer. Gjennom aktuelle temaer blir lese- og skriveopp læringen satt inn i en meningsfylt kontekst. Heksa Ixi er gjennomgangsfigur på 1. trinn. Elevene blir kjent med Ixi gjennom en morsom og engasjerende fortelling der Ixi gir elevene viktige oppdrag.

SKRIVEVERKSTED

Vi skriver dikt

Prøv en tungekrøller: RÅBRA RABARBRA I R ABARBRABEDET

Oppgaver 1 Skriv andre ting på A som du tror heller ikke kan lære alfabetet. 2 Skriv hva hjemstedet ditt heter, og finn flere stedsnavn som begynner på samme forbokstav. 3 Skriv setninger etter mønster fra snakkeboblene. 4 Skriv ditt eget dikt etter mønster fra teksten «Alle i Alta kan».

Alle i Alta kan alle i Alta kan alle i Alabama kan alle i Alaska kan alle i Asia kan O O, O, O Ein liten ring om ingenting

g blankt. langt! rund, e sund.

kan stupe

Alle i Flå

Alle i Halden kan alle alle alle alle

i i i i

kan flyte

Halden kan Hammerfest kan Hommelvik kan Helsinki kan

Kan ikke hva? Lære alfabetet, vel?

Ord, ord, ord kling i kor, med ord kan du laga himmel og jord, fuglar og dyr og alt som kryr, kom skal me laga eit eventyr!

Eva Jensen

Men hesten kan ikke og hornbillen kan ikke og hubroen kan ikke og hoggormen kan ikke Kan ikke hva? Hoppe hoppetau, vel?

Olav H. Hauge

L Livet er å læra. Fyrst lærer me å krabba, so lærer me å stabba, so lærer me å gå. So lærer me å snakka, eta fint og takka og alt me ikkje må.

Kapittel 1 Jeg kan!

SKRIVEVERKSTED

På 2.–4. trinn utfordres e levenes nysgjerrighet og kreativitet gjennom varierte oppgaver i Skriveverksted og Språkverksted. De tverrfaglige temaene fra lære planen gjenspeiles i tekstutvalg, skriveoppgaver og muntlige oppgaver. Vel eitt av orda i diktet. Sit to og to saman, og forklar kvarandre kva orda betyr.

Faksimile fra Salto 2A Elevbok

Men apa kan ikke og anda kan ikke og anakondaen kan ikke og ansjosen kan ikke

Alle i Mandal kan male Alle i Stavanger

EKSEMPELTEKST

SALTO: NORSK 1–7

Den andre lese- og skriveopplæringen i Salto 5–7 Salto på mellomtrinnet bygger videre på de lese- og skrivestrategiene som inn føres i Salto 1–4. Aktuelle tekster, modellerende bruk av lese- og skrivestrategier og varierte oppgaver gir mange muligheter for å tilpasse undervisningen.

KJERNEMATERIELL KJERNEMATERIELL KJERNEMATERIELL

KJERNEMATERIELL

4 4 4

Lesebok og språkbok Dybdelæring i énLesebok bok ogog språkbok progresjon Lesebok i én bok I Salto får elevene sam Lesebok ogarbeide, språkbok utforske og gå i dybden av samme tema og språkbok i én bok ut fra ulike innfallsvinkler. Det er lagt stor vekt på en i én bok

En kilde kan være

• • • • • • •

I Salto 5–7 er språkbok og lesebok samlet i én bok.

fagbøker internettsider aviser filmer bilder gjenstander mennesker

OPPGAVER TIL INN I TEMA

Kilder Forfattere som skriver fagtekster, bruker kilder for å finne informasjon om det temaet de skriver om. De slår opp i bøker, søker på internett eller snakker med en ekspert for å samle fakta.

1 Lag et tankekart om fagtekster. a Tankekartet skal inneholde: • hva som kjennetegner en fagtekst

Men kan vi alltid stole på en kilde? På internett kan hvem som helst legge ut tekster, og det er ikke alltid lett å se om et bilde eller en film er ekte. Nedenfor finner du Saltos kildesjekk. Den kan du bruke når du skal vurdere om en kilde er pålitelig og relevant.

Språklige emner er satt i sammenheng med kapitlets tema, og bidrar at arbeid med I Salto 5–7 ertilspråkbok og lesebok grammatikk og rettskriving samlet i én bok.oppleves som meningsfullt for elevene. Motiverende tekster og oppgaver på flere nivå gir mange muligheter Språklige emner er satt i sammenheng med for differensiering. kapitlets tema, og bidrar til at arbeid med HVEM står bak nettsiden? Igrammatikk Salto 5–7 og errettskriving språkbokoppleves og lesebok som • Hvor finner du avsender Det er lagt stor vekt på en oversiktlig struktur i eller forfatter? meningsfullt elevene. Motiverende tekster samlet i én for bok. • Er det noen som har god læreverket. Hvert kapittel i elevboka starter med kunnskap om temaet? og oppgaver på flere nivå gir mange muligheter en stor illustrasjon, en foraktivitet, godt I Salto 5–7mål er og språkbok og lesebok for differensiering. egnet tilsamlet samtale refleksjon. Språklige emner iogén bok.er satt i sammenheng med kapitlets tema, og bidrar til at arbeid med Det er lagt stor vekt på en oversiktlig struktur i HVORDAN ser nettsiden ut? Kapitlenegrammatikk er delt inn i følgende fire deler: og rettskriving oppleves som • Er den oversiktlig å lese? læreverket. Hvert kapittel i elevboka med starter med Språklige emner er satt i sammenheng Inn i tema, Språkverksted, Les og forstå og meningsfullt for elevene. Motiverende tekster • Fungerer lenkene? en stortema, illustrasjon, mål foraktivitet, godt kapitlets og bidrar tilog aten arbeid med • Vises det til kilder? Skriveskolen. og oppgaver på flere nivå gir mange muligheter egnet til samtale og refleksjon. grammatikk og rettskriving oppleves som • Står det dato på siden? for differensiering. meningsfullt for elevene. Motiverende tekster er delt i følgende fire deler: og Kapitlene oppgaver på flereinn nivå gir mange muligheter Det er lagt stor vekt på en oversiktlig struktur i i tema, Språkverksted, Les og forstå og forInn differensiering. 148 Kapittel 7 Fagtekster læreverket. Hvert kapittel i elevboka starter med Skriveskolen. Fagstoff, eksempeltekster og en stor illustrasjon, mål og en foraktivitet, godt Det er lagt stor vekt på en oversiktlig struktur i underveisoppgaver. egnet til samtale og refleksjon. læreverket. Hvert kapittel i elevboka starter med en stor illustrasjon, mål og en foraktivitet, godt Kapitlene er delt inn i følgende fire deler: egnet til samtale og refleksjon. Språklige emner og regler for Inn i tema, Språkverksted, Les og forståFagstoff, ogog rettskriving. grammatikk eksempeltekster og Skriveskolen. underveisoppgaver. Kapitlene er delt inn i følgende fire deler: Inn i tema, Språkverksted, Les og forstå og Skriveskolen. Arbeid med leseforståelse før,regler underfor og etter lesing. Språklige emner og

oversiktlig struktur. Hvert kapittel består av fire deler knyttet til samme norsk faglige tema.

5 Svar på spørsmål om kilder. a Hva er en kilde? b Hva bruker vi kilder til? c Gi eksempler på ulike kilder du kan bruke

• hvor det er vanlig å finne fagtekster

*07_10*

når du vil lære mer om

• hvordan det er lurt å lese en fagtekst (før, under og etter lesing)

• verdensrommet • dataspill

b Arbeid i par. Bruk tankekartene deres til å lage ett felles tankekart.

• dinosaurer

2 Undersøk teksten på side 144. a Hvorfor er overskriften formulert som et

d Hvorfor kan du ikke alltid stole på en kilde? e Finn en nettkilde til hvert av temaene i oppgave c. Bruk Saltos kildesjekk på side 148, og vurder om de er pålitelige.

spørsmål, tror du?

b Syns du avsnittene utdyper temaet? c Lag forslag til nye underoverskrifter.

3 Sammenlikn teksten på side 145 med teksten på sidene 146–147.

a Studer oppbygningen i de to tekstene. Hva er likt, og hva er forskjellig?

b Hvilke deler er tekstene satt sammen av?

HVORFOR er nettsiden laget?

• • • •

Hva er likt, og hva er forskjellig?

For å gi informasjon?

c Hvilke kilder tror du forfatterne har brukt?

For å selge noe?

Begrunn svarene.

For å si meningen sin?

d Arbeid i par, og snakk om hva dere fant ut i oppgavene a–c.

For å underholde?

4 Diskuter i grupper. a Hvilke av kildene er relevante å bruke hvis dere skal skrive fagtekster om Svalbard, Karpe, hengekøyer, tyrkisk mat:

HVA handler teksten om?

• •

DYPDYKK

6 Arbeid med kilder. a Velg én av fagtekstene i kapittelet. Finn en pålitlig nettkilde som handler om samme tema.

• turistbrosjyre fra Turistforeningen

Finner du informasjonen du trenger?

b Sammenlikn informasjonen i de to

• Store norske leksikon

kildene. Lag gjerne et venndiagram.

• Wikipedia

Stemmer den med noe du vet fra før?

c Bruk to–tre opplysninger fra hver kilde

• reiseblogg

til å skrive en kort faktatekst.

b Diskuter valgene deres i klassen.

De fire kapitteldelene er:

Fagstoff, eksempeltekster og oppgaver underveis og til slutt.

pålitelig – til å stole på relevant – vesentlig, av betydning for en sak

INN I TEMA

149

På mellomtrinnet lærer elevene å vurdere, bruke og oppgi kilder. Saltos kildesjekk er et nyttig verktøy når de skal vurdere om en kilde er pålitelig og relevant. Oppgavene i Salto er varierte og har en kritisk og utforskende tilnærming til språk og tekst.

Etter lesing følger oppgaver på tre nivå: grammatikk og rettskriving. Fagstoff, eksempeltekster og

= finne (svaret fins direkte i teksten) underveisoppgaver. Språklige emner, gramma = tenke (tolkeeksempeltekster og reflektere) Arbeid med leseforståelse og før, under og etter lesing. tikk og rettskriving iFagstoff, sam Etter lesing følger underveisoppgaver. Språklige emner ogoppgaver regler forpå tre nivå: = mer utfordring menheng med kapittelets grammatikk og rettskriving. = finne (svaret fins direkte i teksten) tema. Språklige emner og regler for LES OG FORSTÅ

Eksempeltekster, skriverammer og = tenke og reflektere) grammatikk og(tolke rettskriving. Bli kjent med skrivekamerat. Arbeid med leseforståelse før, under og etter lesing. Heidi Linde = mer Etter lesing følger oppgaver påutfordring tre nivå: Heidi Linde (født 1973) skrev sin første bok i 1998. Det var ei

FØR, UNDER OG ETTER LESING

barnebok. Etter det har hun skrevet mange populære bøker for både voksne og barn. Heidis beste råd til alle som liker å skrive, er å stå på og ikke gi opp:

Bakerst i boka er en ekstra tekstsamling, Mer å lese. Her fins flere som passer Arbeid leseforståelse før, under og ettertillesing. =med finne (svaret finstekster direkte i teksten) Arbeid kapitlenes tema. I Saltomed 6 er detleseforståelse i tillegg enEtter oppslagsdel somoppgaver består av på en tre minigrammatikk, lesing følger nivå: Eksempeltekster, skriverammer og jeg mye dårlig før jeg skrev noe bra. “SlikSelvtrorskrev jeg ofte det er. Man må trene!„ rettskrivingsregler og oppgaver. skrivekamerat. = tenke (tolke og reflektere) før, under og etter lesing. = finne (svaret fins direkte i teksten) MER Å LESE

Forfatterpresentasjoner,

= mer utfordring

= tenke og Her reflektere) Bakerst i boka er enwww.gyldendal.no/salto ekstra tekstsamling, Mer(tolke å lese. fins flere tekster som passer til varierte tekster, kapitlenes tema. I Salto 6 erlesetips det i tillegg og en oppslagsdel som består av en minigrammatikk, Litt om boka = mer utfordring rettskrivingsregler og oppgaver. Eksempeltekster, skriverammer og Olivia er ti og et halvt år, og foreldrene er skilt. Hun bor derfor oppgaver på ulike nivå. skrivekamerat. annenhver uke hos mamma og annenhver uke hos pappa.

Superblikk

Se på overskrifter, bilder og bildetekst, faktabokser, ordforklaringer: • Hva slags tekst er det? • Hvilken informasjon får jeg av å lese de ulike delene? • Hva tror jeg teksten handler om?

til kapit telet på siden e 201–207

Alt jeg vet

Lesemåte

Leser jeg denne teksten for … • å lære noe nytt? • å søke etter bestemte opplysninger? • å skaffe meg oversikt? Velg passende lesemåte: letelese, oversiktlese eller dybdelese.

I leiligheten til mamma bor det to voksne, fem barn og fem dyr,

og det er umulig å kjede seg. I huset til pappa er det stor plass, Eksempeltekster, skriverammer og www.gyldendal.no/salto og alle har god tid. Der er det også fint å bo! Olivia synes livet skrivekamerat. Bakerst i boka er en ekstra tekstsamling, Mer å lese. Her fins flereer perfekt, tekster tildu lese det første mensom kan detpasser vare? Nå skal kapitlet i boka bli bedre kjent med Olivias foreldre, kapitlenes tema. I Salto 6 er det i tillegg en oppslagsdel som består av en og minigrammatikk, bonusforeldre og bonussøsken. rettskrivingsregler og oppgaver. Modellerende og struktur Bakerst i boka er en ekstra tekstsamling, Mer å lese. Her fins flere tekster som passer til kapitlenes tema. I Salto 6 er det i tillegg en oppslagsdel som består av en minigrammatikk, ert skriveopplæring med rettskrivingsregler og oppgaver.

www.gyldendal.no/salto bruk av eksempeltekster, skriverammer ogwww.gyldendal.no/salto kamerat vurdering.

www.gyldendal.no/salto

• Hva vet jeg om dette fra før? • Hva lurer jeg på? Still minst ett spørsmål.

www.gyldendal.no/salto

Tenkestopp

• Hva kan jeg fra før og hva er nytt? • Hvilke ord må jeg finne ut av hva betyr? • Er det noe annet jeg lurer på? • Hva tror jeg teksten handler om videre?

Oppsummering

www.gyldendal.no/salto

• Gjenfortell det viktigste. • Lag finne- og tenkespørsmål. • Lag forklaringer til nye ord. • Lag et tankekart eller en tegneserie.

FØR DU LESER: Hva betyr bonusforeldre og bonussøsken?

www.gyldendal.no/salto

• Skriv et sammendrag.

Kapittel 4 Å innlede en fortelling

I Salto møter elevene tverrfaglige temaer gjennom ny og aktuell barne litteratur. Et rikt utvalg tekster med oppgaver på ulike nivå gjør det enkelt for læreren å tilrettelegge opplæringen.

Illustrasjon: Erik Ødegård

4.–7. trinn

Hver bokstav i SALTO står for en lesestrategi som utvikler elevenes leseforståelse. SALTO-strategiene hjelper elevene til å være aktive lesere før, under og etter lesing. 11

Illustrasjon: Kristin Berg Johnsen

MULTI: MATEMATIKK 1–7

MATEMATIKK 1–7

MULTI ELEVBOK 1–7 har lærestoffet samlet i få kapitler, noe som gir tid til faglig fordypning og god progresjon i arbeidet. Boka består av delkapitler som omtrent tilsvarer ei ukes arbeid, og i dobbeltsider som tilsvarer én undervisningstime.

MULTI ØVEBOK 1–4 er organisert tematisk med samme kapitler og del kapitler som Multi Elevbok. Øveboka gir elevene individuell øving på fakta kunnskaper, ferdigheter og grunn leggende begrepsforståelse.

LÆRERENS BOK 1–7 beskriver faglige mål for kapittelet, samt faglig innhold for hvert oppslag. Her finner du ideer til forenkling og mer utfordring, slik at du lettere kan tilpasse undervisningen til hver enkelt elev.

MULTI SMART ØVING er et digitalt læremiddel som brukes til å øve på fakta kunnskaper, ferdigheter og grunnleggende begrepsforståelse. Det er adaptivt og tilpasser seg hver enkelt elevs behov. MULTI SMART VURDERING er et v urderingsverktøy og består av en prøve modul for elevene og en oppfølgings modul for læreren. Prøvene gjennom føres hvert halvår.

Fra skolestart 2020 vil Multi bli en del av Skolestudio, vårt nye digitale læringsmiljø. Du velger selv om du vil kombinere bøker med Skolestudio, eller om du velger en heldigital løsning i takt med våre trinnvise utgivelser til fagfornyelsen.

Matematikk med eleven i sentrum Gjennom utforsking, aktiviteter, samarbeid og øving lærer e levene matematikk både i bredden og i dybden. Multi kommer nå i en helt ny utgave tilpasset den nye læreplanen. Lærestoffet har fått en ny struktur med få og store kapitler som gir ro i undervisningen. Strukturen er basert på læreplanen, ny forskning og på de velfungerende erfaringene fra Multi 2. utgave. I Multi arbeider elevene sammen, med samme undervisningsopplegg og læringsmål, men eventuelt med ulike hjelpemidler, på ulike måter og på ulike nivåer. Dette gjør undervisningen mer effektiv, og elevene får mulighet til å lære av hverandre. I Lærerens bok finner du konkrete forslag til hvordan det felles lære stoffet kan tilpasses elever som trenger mer støtte og elever som trenger større utfordringer. Elevene kan øve på fakta kunnskaper, ferdigheter og grunnleggende begrepsforståelse i Multi Smart Øving, som også revideres i tråd med ny læreplan, i takt med de andre Multi-læremidlene.

Les mer på gyldendal.no/multi 13

MULTI: MATEMATIKK 1–7

Multi gir elevene positive og lærerike erfaringer gjennom varierte undervisningsformer i en nøye planlagt progresjon i tråd med læreplanen, Ulike oppgavetyper i Multi kapittel for kapittel, år for år. 210.0 x 297.0 mm

A Aktivitet Kommentar

1 Tallene til 40

Aktivitetene gjør du sammen med andre elever, utenfor boka. Ofte skal du vise i boka di noe av det du har gjort i aktiviteten.

Finn klassens favorittkake.

Hva er din favorittkake?

Sortering og opptelling

kake

sjokoladekake

muffins

opptelling

ANITA

PETTER

LISE

MATHIAS

MONA

antall

KAHDRA

S Samtalebilde 1 Skriv ned resultatet.

Opptelling

Har dere forslag til hvordan vi kan finne ut hvilken kake det er?

Vi skal bake klassens favorittkake.

Samtalebildene handler ofte om ting du kjenner fra før. I klassen skal Antall dere snakke om matematikk dere ser i bildene, og om matematikk dere skal lære mer om.

Faksimile fra Multi 2A Elevbok

Klassens favorittkake Kake

Samtale, aktivitet og utforsking

Samtalebildene handler ofte om ting kjenner fra før. s T I L som TO P Pelevene De skal snakke om matematikk de ser i bildene, og om mate Multi har fått en oppdatert struktur som skal gi læreren enda bedre over matikk de skal lære mer om. Ulike oppgavetyper i Multi sikt og gi god hjelp til å komme gjennom alt stoffet. I Multi Elevbok samles fagstoffet i åtte kapitler per trinn. Hvert kapittel er delt inn i tre til fem delkapitler. Aktivitetene gjør du sammen

spill

210.0 x 297.0 mm

6 — seks

Vi spiller spillsjufor — 7 å lære og øve matematikk. Alle spillene har en oransje ramme. Øverst er det en lapp som forteller dere hvor mange som kan spille sammen og hva dere trenger av utstyr for å spille spillet. Alle spillene har regler du må forstå før du begynner å spille. A Aktivitet

Kapittel 1 • Tallene til 40

01_02 Satt inn i 70 %

• Dersom en av spillerne får for eksempel 3 og ikke har flere ledige firere å krysse ut, må hun stå over denne omgangen.

• Den som først får lagd en sti fra bunnen til toppen av igloen, vinner.

Flest handler om antall, ikke hvor store tingene er.

S 210.0 x 297.0 mm

• 2-3 spillere Samtalebilde • en terning og en

handler ofte T sTØ R sT E T E R N I N G K A sSamtalebildene om ting du kjenner fra før. Regler: • Hver spiller plasserer en brikke på START.

brikke per

spiller

I klassen skal dere snakke om matematikk dere ser i bildene, og om matematikk dere skal lære mer om.

• Den med flest øyne på terningen, flytter brikken sin ei rute fram.

StA rT

U Utforsking

Utforskingsoppgaver har blå bakgrunn. Disse oppgavene kan gjøre deg litt «varm i hodet», men heldigvis jobber du alltid sammen med en annen elev. To hoder ofte å finne gode Å L klarer løsninger sammen. Mensog dere Vi M spiller spill for å lære øve snakker sammen, kommerhar dere matematikk. Alle spillene tretten — 13 kanskje på nye og lure måter en oransje ramme. Øverst er å bruke dere på. det endet lapp somallerede fortellerkan dere hvor mange som kan spille sammen og hva dere trenger av utstyr for å spille spillet. Alle spillene har regler du må forstå før du begynner å spille. F Forklaring

spill

Kapittel 1 • Tall og telling

Faksimile fra Multi 1A Elevbok

• Spillerne kaster terningen sin. • Den som kommer først til MÅL, vinner.

12 — tolv

• Etter tur skal spillerne kaste terningen, finne sjuervennen og krysse ut dette tallet på igloen.

4 — fire

Bussene er størst, men det er færre busser enn biler.

5 Hvor er det flest?

Regler: • Spillerne spiller på hver sin iglo.

med andre elever, utenfor boka. Ofte skal du vise i boka di noe av det du har gjort i aktiviteten.

6 Hvor er det flest prikker?

Hvor er det flest?

• 2 spillere • en terning • blyant

Den nye utgaven av Multi inneholder mange åpne, sammensatte og varier te oppgaver som stimulerer elevene til utforsking, kreativitet, samarbeid og diskusjon. Forklaringene har rosa

bakgrunn. Her får du tips og hjelp til lure tenkemåter. Fibo og Fiboline hjelper deg gjerne!

Felles for de ulike aktivitetene er at de krever samarbeidsjobbing utenfor elevboka. Ofte involverer de bruk av konkreter og andre hjelpemidler. S

Fire! Jeg skal få fire klosser av deg.

T I L TO P Ps

Øvingsoppgaver

• 2 spillere • en terning • blyant

Utforskingsrutene inneholder ofte nytt stoff som elevene ikke har jobbet med tidligere. Tanken er at elevene sammen, i mindre grupper, skal få tid til å diskutere og finne ulike løsninger. Regler: • Spillerne spiller på hver sin iglo. • Etter tur skal spillerne kaste terningen, finne sjuervennen og krysse ut dette tallet på igloen. • Dersom en av spillerne får for eksempel 3 og ikke har flere ledige firere å krysse ut, må hun stå over denne omgangen.

• Den som først får lagd en sti fra bunnen til toppen av igloen, vinner. Når vi måler lengder, bruker vi like målenheter.

4 — fire

Øvingsoppgavene er merket med en sirkel og et tall. Her skal du øve på noe av det du allerede har jobbet med i en aktivitet, i et spill eller i en utforsking. Ofte løser du disse oppgavene sammen med en annen elev, andre ganger løser du dem alene. I matematikk er det viktig å øve. Kanskje har du også ei annen bok, et nettbrett eller en PC for å øve mer?

Hvem har flest klosser nå?

14 Sett kryss på riktig antall.

2 4 5 3 6

Bindersene må ligge helt inntil hverandre.

MULTI: MATEMATIKK 1–7

Multi Smart Øving Multi Smart Øving er et digitalt læremiddel som brukes til å øve på faktakunnskaper, ferdigheter og grunnleggende begrepsforståelse. I en klasse kan det være like mange ulike nivå som antall elever. I en hektisk lærerhverdag er det nærmest umulig å tilpasse oppgaver til alle disse nivåene.

Ny utgave i 2020

Best utvikling for hver enkelt

Med Multi Smart Øving plasseres eleven i sentrum, og hver elev får oppgaver som kontinuerlig tilpasses deres nivå. En elev som viser mestring av et lærestoff, får oppgaver fra stadig mer avanserte læringsmål, mens en elev som sliter med et lærestoff, først og fremst vil få hjelp til å tette hull i sin kompetanse.

Analyse og innsikt

Denne individuelle tilpasningen er basert på et kraftig analyseverktøy som kartlegger elevenes kompetanse. Programmet forenkler arbeid med differensiering og frigjør tid for lærer og elev. Samtidig får læreren detaljert innsikt i hver enkelt elevs kompetanse og utvikling.

Differensiering: Du som lærer får oversikt over progresjonen og nivået til klassen og eleven. Elever med god basiskompetanse får forslag til nye oppgaver. For mer informasjon og hvordan du kan komme i gang med Multi Smart Øving, se smartoving.no

Illustrasjon: Kari Sortland

REFLEKS: NATURFAG OG SAMFUNNSFAG 1–7

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG 1–7

Nyhet!

REFLEKS ELEVBOK 1–4 er naturfag og samfunnsfag samlet i én bok. Elevene kan utforske, reflektere og oppdage sammen henger i og mellom de to fagene.

REFLEKS ELEVBOK 5–7 kommer som separate bøker i naturfag og samfunnsfag fra femte trinn.

REFLEKS ARBEIDSBOK 1–4 inneholder varierte og morsomme oppgaver til alle kapitlene i elev boka. Her kan elevene gå i dybden og videreutvikle kunnskapen om det aktuelle temaet.

LÆRERENS BOK 1–7 følger elev boka side for side, slik at det blir enkelt å orientere seg. Her får læreren fagstoff til de aktuelle temaene og tips til aktiviteter både ute i naturen, i nærmiljøet og i klasserommet.

Fra skolestart 2020 vil Refleks bli en del av Skolestudio, vårt nye digitale læringsmiljø. Du velger selv om du vil kombinere bøker med Skolestudio, eller om du velger en heldigital løsning i takt med våre trinnvise utgivelser til fagfornyelsen.

Les mer på gyldendal.no/refleks

Refleks skaper lærelyst! Refleks er et helt nytt læreverk i samfunnsfag og naturfag. Gjennom utforsking og refleksjon oppdager elevene sam spillet mellom naturen og samfunnet. I Refleks 1–4 er naturfag og samfunns fag samlet i én bok. Gjennom fag kapitler og tverrfaglige kapitler får elevene oppdage sammenhenger i og mellom de to fagene. Elevene kan gå på oppdagelsesferd i de rike illustrasjonene og bruke dem som utgangspunkt for samtale og refleksjon rundt sentrale ord og fagbegreper. Tekstene kan enkelt differensieres og hvert emne følges opp med spørsmål som legger til rette for refleksjon, samtale og diskusjon. De tverrfaglige temaene demokrati og medborgerskap, bærekraftig utvikling og folkehelse og livsmestring ligger til grunn for fagstoffet. I Refleks 5–7 møter elevene levende naturfag og samfunnsfag. Gjennom refleksjon, utforskning og faglig fordypning får elevene kunnskap og kompetanse til å ta valg for seg selv og for verdenen de lever i. Fagtekstene møter elevene på deres nivå. Varierte tekster med ulike innfallsvinkler, kombinert med praktiske aktiviteter gir naturlig variert undervisning.

REFLEKS: NATURFAG OG SAMFUNNSFAG 1–7

Innholdet i Refleks legger til rette for at barna skal reflektere over og bli inspirert til å utforske v erden rundt seg.

Faksimile fra Refleks 1A Elevbok

Gjennomillustrert: Hvert kapittel i Refleks 1–4 Elevbok starter med en flott illustrasjon som er perfekt som utgangspunkt for samtale og refleksjon. Her kan man hente frem elevenes forkunnskaper. Refleks tar hensyn til at folk bor over hele Norge, og alle elever skal kunne kjenne seg igjen.

Faksimile fra Refleks 1A Elevbok

Tekster og spørsmål: Tekstene i Refleks 1–4 Elevbok er delt i tre avsnitt, noe som gjør det enkelt å tilpasse lesemengden til hver enkelt elev. Oppgavene i Refleks består både av s pørsmål der man kan finne svaret ved å utforske bildet eller lese teksten og refleksjonsspørsmål som kan være utgangspunkt for videre samtale i klassen. 18

REFLEKS: NATURFAG OG SAMFUNNSFAG 1–7

Hvordan ble planeten vår til?

Hva er jorda egentlig lagd av?

Jorda er hjemmet ditt. Den er også levestedet til millioner av ulike typer skapninger. Men visste du at kloden vår ble lagd av en sky av støv, for milliarder av år siden?

ORD Å LÆRE gass tyngdekraft organisme art

Sola ble skapt av en sky av støv og gass Det skjedde for rundt 4,6 milliarder år siden. Den gangen fantes verken sola eller jorda. Bare en kjempestor sky av støv og gass som svevet i verdensrommet. Men tyngdekraften gjorde at ting i verdensrommet trakk litt i hverandre. Derfor begynte støvet og gassen i skyen sakte å samle seg. Etter hvert ble det trangt i skyen. Den trykte seg sammen til en enorm, kuleformet klump. Jo tettere støvet presset seg sammen i klumpen, jo varmere ble den. Til slutt var temperaturen blitt så ufattelig høy at kula begynte å lyse. Sola var tent!

Restene av støvet ble til planeter

Mysterium

En del av støvet i den store skyen ble ikke med i sola. Disse restene trakk seg i stedet sammen til mange små og store klumper og kuler. De åtte største ble til planetene som sirkler rundt sola den dag i dag: Merkur, Venus, Jorda (Tellus), Mars, Jupiter, Saturn, Uranus og Neptun.

Fossiler forteller oss mye om hvordan livet har utviklet seg på jorda. Men de sier ikke noe om hvordan det aller første livet ble til. Det er fortsatt et stort mysterium.

Det oppsto liv på jorda Alle planetene var spesielle på sin egen måte. Men en av dem skilte seg ekstra ut: Jorda! Overflaten var ikke særlig kald, men heller ikke veldig varm. Den var akkurat passe til at mye av vannet som fantes på overflaten, var flytende. Det var veldig viktig. For nettopp i dette vannet skjedde det noe helt fantastisk: Det oppsto ørsmå levende organismer. I løpet av de neste milliardene av år utviklet de første organismene seg til et mylder av forskjellige typer skapninger. Vi kaller hver av disse typene for en art. Bjørketreet, hesten og den røde fluesoppen er tre slike arter. Og du To tredeler av hører med til arten menneske.

Både sola, jorda og de andre planetene ble skapt av en sky av gass og støv.

1 Hva ble sola lagd av? 2 Hvordan ble jorda og de andre planetene dannet? 3 Livet på jorda er veldig variert. Nevn ti arter som er helt forskjellige fra hverandre.

Kapittel 2 – Mangfoldet i naturen 31

Faksimile fra Refleks 5 Naturfag

overflaten på jorda er dekket av vann. Flytende vann er viktig for livet på jorda.

Fagtekster: Kapitlene i Refleks 5–7 består av ulike fagtekster som til sammen dekker temaet. I fagtekstene møter elevene blant annet førlesingsspørsmål, ord å lære, mysterium og oppgaver. Oppgavene varierer mellom faktaspørsmål, tolkingsspørsmål og refleksjonsspørsmål.

Undersøk hva som lever rundt skolen din? Mange steder i naturen fins det et stort mangfold av arter. Men hvordan er det der vi mennesker holder til? Hva lever der?

gfoldet i skolegården

Du kan kartlegge man

område, må vi dra ut og mangfoldet av arter i et Skal vi finne ut noe om å utforske noe lever der. Å kartlegge betyr kartlegge hvilke arter som n din kan kartlegge Klasse t. funne har du det og lage en oversikt over ården. mangfoldet av arter i skoleg

Slik gjør dere:

• ark med kart over

Gå på jakt etter planter, dyr og sopper. Bruk bøker, apper eller andre hjelpemidler til å avgjøre hvilken art dere har funnet. Skriv alle artene på ei liste, og gi dem et nummer. Skriv planter med grønt, sopper med brunt og dyr med rødt. Bruk nummeret til å markere på kartet hvor dere fant arten. Husk at samme art kan leve flere steder! Prøv å finne så mange arter som mulig.

skolegården

• skriveblokk • en grønn, en brun og en rød fargeblyant

• bøker eller apper som

viser vanlige arter av planter, sopper, insekter og andre kryp

• • • • •

Hvilke planter fant dere?

1 Bjørk

7 Lupin

Hvilke dyr fant dere?

2 Løvetann

8 Gråspurv

Hvor fant dere flest arter?

3 Gress

9 Humle

Hvorfor tror du det var flest arter her?

4 Skogmaur

10 Ekorn

5 Lønn

11 Furu

6 Toprikket marihøne

12 Fluesopp

Hvordan hadde det sett ut i skolegården dersom menneskene aldri hadde bygd noe der? Hvilke arter ville levd der da?

Kapittel 2 – Mangfoldet i naturen 37

Faksimile fra Refleks 5 Naturfag

Utstyr:

Praktisk: Gjennom praktiske aktiviteter får elevene i Refleks 5–7 se sammenhengen mellom teori og praksis. Når elevene får gjøre naturfag, blir faget spennende og enkelt å forstå!

Illustrasjon: Monia Nilsen

A 20 1 LM

A 20

Category

Prisvinnende læreverk i engelsk

A 20

Category

Bronze award

A bygger 20 MY BOOK en solidLspråklig M A 201 1 LM Categorykan Category grunnmur som gjør at elevene 3 3 kommunisere på engelsk fra første Gold Silver stund. Gjennom trygg progresjon award lærer award elevene ord, setningsstrukturer og strategier slik at de raskt kan forstå og A 20 A 20 bruke språket. 1 1 LM LM BE

Silver award

Gold award

A 20 1

Category

Bronze award

A 20 1 LM

Silver award

Gold award

A 20 1

Category

Gold award

A 20 1

Category

ENGELSK 1–7

A 20 1 LM

EXPLORE: ENGELSK 1–7

A 20

Category

1 Explore bygger en solid språklig grunnmur som Gold Silver Bronze ard MY WORKBOOK aktivisererawelevene award award gjør at elevene kan kom og følger tekstboka på en enkel og intuitiv måte for elever, lærere og fore munisere på engelsk fra A 20 satte. Her L M får 1elevene arbeide videre første stund. Smarte grep med ord, setningsstrukturer, gramma You can see an example on the next page tikk og skrivestrategier. gir dypere læring. Merit ard Category

TEACHER’S BOOK inneholder en mengde gode måter å variere, konkre tisere og differensiere undervisningen og språkinnlæringen på, og sikrer at du som lærer ivaretar læreplanens overordnede del, engelskfagets kjerne elementer, de tverrfaglige temaene og kompetansemålene i faget. FLASH CARDS er ordkort med øveordene i My Book og brukes til mange ulike aktiviteter, blant annet gjetteleker med innøving av nye ord. Både i esken og i Teacher’s Book fins det tips og ideer til variert bruk av kortene i undervisningen. Nyhet!

EXPLORE SMART ØVING er et adaptivt digitalt læringsverktøy. Hver enkelt elev får følge sin egen læringsvei og utvikle språklige ferdigheter gjennom oppgaver tilpasset sitt nivå.

Fra skolestart 2020 vil Explore bli en del av Skolestudio, vårt nye digitale læringsmiljø. Du velger selv om du vil kombinere bøker med Skolestudio, eller om du velger en heldigital løsning i takt med våre trinnvise utgivelser til fagfornyelsen.

Les mer på gyldendal.no/explore

Explore har en utforskende og kreativ tilnærming til språklæring. Navnet Explore betyr jo nettopp å utforske og oppdage! Innholdsrike og varierte tekster og illustrasjoner inspirerer elevene til å bli aktive språkforskere på jakt etter språklige sammenhenger mellom engelsk og andre språk de kan. Nivådelte tekster og oppgaver legger til rette for tilpasset undervisning samtidig som det sikrer felles klasseromsopplevelser. Gjennomtenkt ordinnlæring, relevante setningsstrukturer og læringsstrategier gjør at elevene raskt kan forstå og bruke språket til å kommunisere. Hele verket har fokus på resirkulering av ord og setningsstrukturer i stadig nye sammenhenger. Dette er ett av grepene som fremmer dypere læring i engelsk. Mr. Explore motiverer og utfordrer elevene til å utforske. 21

EXPLORE: ENGELSK 1–7

Explore er utviklet i nært samarbeid med lærere og elever for å sikre et best mulig verktøy i engelskundervisningen. Verket har rik lydstøtte, musikk, film og digitale ressurser for adaptiv læring.

Faksimile fra Explore i Skolestudio

Den utforskende eleven: At t ittelen på læreverket vårt er Explore, er ikke tilfeldig. Verket bygger på tankegangen om at elevene skal være u ndersøkende språkdetektiver. Tekster, bilder, oppgaver og aktiviteter vekker elevenes nysgjerrighet og gir dem muligheten til å gå i dybden og være aktive språkforskere fra første stund.

William

Week song

Monday, Tuesday,

white wellies

Wednesday, Thursday,

on a windy Wednesday.

Friday, Saturday,

S u n day

n da y

5 Read and circle W and w

Tuesday

Monday.

Disdat

Tuesday.

tu r d a y

Thurs

at school.

a T-shirt.

a skirt.

playing football.

skating.

Tysdag

Wtorek

Can you say the days of the week in any other languages?

8 Write

h o

He likes…

skirt

socks

It is… sunny.

• Leseoppgave. Øv på setningen. Pass på runde lepper når du sier w-lyden. 5 Sett ring rundt bokstavene W og w i setningen om William. 6 Lytteoppgave. Kryss av for riktig svar.

raining.

trousers

shoes

• Sang. Lær den utenat. Klapp stavelsene. 7 Lytteoppgave. Lytt til tirsdag på engelsk, nordsamisk, bokmål, nynorsk og polsk. Kan du ukedagene på andre språk? 8 Skriv ordene som passer til bildene i kryssordet.

Gjennomtenkt språklæring: Gjennom å resirkulere ord og setningsstrukturer gir Explore dypere læring. Den nye lære planen løfter fram flerspråklighet som ressurs. Elevene ser språklige sammenhenger og blir bevisst egen språklæring, samtidig som de får interkulturell kompetanse. 22

Faksimile fra Explore 1 My Book

on the bus.

Tirsdag

How do you say Tuesday in Norwegian?

Jason is…

He is wearing…

ne Wed

7 Let’s explore!

6 Listen and write Today is…

Sunday.

y Frida

Tue s d ay

sd a

William is wearing

EXPLORE: ENGELSK 1–7

Foto: Bloomicon / Shutterstock.com

Nyhet! Explore Smart Øving Explore Smart Øving er et nytt digitalt læremiddel som lanseres for 3.–5. trinn høsten 2020. Explore Smart Øving er et adaptivt læringsverktøy. Det vil si at hver enkelt elev får muligheten til å følge sin egen læringsvei og til å utvikle språklige ferdigheter gjennom oppgaver tilpasset sitt nivå. I Explore Smart Øving får elevene oppgaver knyttet til vokabular, høyfrekvente ord, stavemønstre, setningsstrukturer og grammatikk. De får trening i basisferdigheter i engelskfaget, noe som gir dem et godt grunnlag til å bruke språket til å kommunisere med andre og til å være kreative på engelsk, både muntlig og skriftlig. Med Smart Øving plasseres eleven i sentrum, og oppgaveflyten bygges opp rundt behovene og forutsetningene til hver enkelt elev. Elever som viser mestring av lærestoffet, vil få mer utfordren-

de oppgaver. Elever som trenger å tette hull i sin kompetanse, får oppgaver fra andre læringsmål før de jobber videre med nye utfordringer. På denne måten vil hver elev alltid jobbe med oppgaver som gir størst mulig læringsutbytte. Explore Smart Øving gir også uvurderlig hjelp til læreren med kontinuerlig vurdering av elevenes språkkompetanse. Det forenkler arbeidet med differensiering og frigjør tid. For mer informasjon og hvordan du kan komme i gang med Explore Smart Øving, se smartoving.no

Utgivelsesplan Reviderte og nye læreverk for barnetrinnet 1. trinn

2. trinn

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

2020

2021

2020

2021

2022

Multi Smart Øving

2020

Multi Smart Vurdering

2020

2019

2020

2021

2022

2020

2021

2022

2020

Kommer

2020

2021

2022

2020

2021

2022

Kommer

2020

Kommer

2020

2021

2022

Refleks: Naturfag 5–7

2020

2021

2022

Refleks: Samfunnsfag 5–7

2021

2022

Multi: Matematikk

Salto: Norsk Salto Smart Vurdering Explore: Engelsk Explore Smart Øving Refleks: Naturfag og samfunnsfag 1–4

Foto side 1, 2, 5 og 6: Paal André Schwital/Metro Branding | Trykk: 07 Media

Kontakt oss Besøksadresse: Sehesteds gate 4, 0164 Oslo Postadresse: Postboks 6860 St. Olavs plass 0130 OSLO Kundeservice: Telefon: 22 03 42 01 E-post: undervisning@gyldendal.no www.gyldendal.no

20 100 007