BARN OG UNGE I PSYKOTERAPI
utgave
hanne haavind og haldor øvreeide (red.)
b a rn o g unge i p s y koter a pi
Bind 1
©GyldendalNorskForlagAS2016
2. utgave, 4. opplag 2022
ISBN978-82-05-48755-0
Omslagsfoto:©imageBROKERRM/imageselect
Omslagsdesign:GyldendalAkademisk
Layout:LaboremusOsloAS Figurer:DavidKeeping
Sats:
Brødtekst:Minion10,5/15pkt
Papir:90gSoporset
Trykk:Renessanse Media
Allehenvendelserombokenkanrettestil GyldendalAkademisk
Postboks6730St.Olavsplass 0130Oslo
www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no
Detmåikkekopieresfradennebokenistridmedåndsverklovenelleravtaler omkopieringinngåttmedKOPINOR,interesseorganforrettighetshavere tilåndsverk.Kopieringistridmedlovelleravtalekanmedføreerstatningsansvaroginndragning,
Sewww.gyldendal.no/miljo
Innhold
kapittel 3 involvering og representasjon i den utviklingsrettede
Haavind
samtale – gjenkjennelig, men flyktig
for barn som ikke kan, og for barn som ikke vil
og samtaleformat
Bård – en gutt som vil overkomme egne særheter og bekymringer
Felles startsted, utviklingstrappetrinn og bevegelighet
Hvordan «gjøre dårlig»
kapittel 4 skilsmisse og nye familiestrukturer fra et barneperspektiv
Kirsti Ramfjord Haaland
Barnet som omsorgsgivende aktør
Tilknytning et relasjonelt begrep
Overføring av tilknytningsmønster over generasjoner
Tilegnelse av narrativ kompetanse
og samspillsproblemer
flerfamilieterapi som behandlingsmodell
Marte Nilsson, Annette Syverstad og Vigdis Wie Torsteinsson
Opprinnelse og bruksområder
Redusere spiseforstyrrelsens konsekvenser for ungdommene
En integrert familieterapi: Elementer av forskjellige familieterapeutiske
intervensjoner
«Å kunne kjenne at det skjer en utvikling» Styrke håp og øke framdrift
«Å øke sin kompetanse og forståelse av fenomenet»
på å ha en spiseforstyrrelse
Framtid og problemløsning: Hva har vi som familie lyst til å jobbe med før neste samling?
Utfordringer: teoretiske og praktiske 175
Familien som intervensjonsenhet: en del av problemet og/eller løsningen? 176
Familiens kunnskap og erfaringer – terapeutenes kunnskap og erfaringer 177
Likt nok, og forskjellig nok…
Å ha ansvar for en ungdom med alvorlig spiseforstyrrelse
Terapeutrollen i en flerfamiliegruppe
kapittel 7 ungdommens prosjekt
Mette Bengtson
Terapeut – ikke etterforsker eller oppdrager
Utviklingspsykologisk forståelse
Terapeutens fallgruver: fordømmelse – akseptering – fortolkning
Når barnet har et skiftende funksjonsnivå
Når barn har søvn- og spiseproblemer
kapittel 9 den unges plass og betydning i multisystemisk
behandling av alvorlige atferdsforstyrrelser
Tori Mauseth
Innledning
Forståelsesmåten i MST
Behandlingsalliansen i MST
Risiko- og beskyttelsesfaktorer for utvikling av alvorlige atferdsvansker
MST – praktiske framgangsmåter
i
av framskritt og barrierer vedrørende måloppnåelse
kapittel 10 tidlig hjelp og utviklingsstøtte til sped- og småbarn
Vibeke Moe, Astri Lindberg, Rigmor Grette Moe og Lars Smith
som forståelsesramme
«There is no such thing as a baby …»
og behandling av relasjonsproblemer – ulike innfallsporter
Barnets individuelle egenskaper
– DC
av