El Cuaderno: Premios WISE
El Magisterio Español Miércoles, 29 de octubre de 2014 /Nº 12.037
Entrevista al director de la premiada Fundación Codespa nP17
Los jóvenes de Perú pertenecientes a las comunidades rurales suelen abandonar la escuela Secundaria para trabajar en sus casas. FUNDACIÓNCODESPA
Los WISE premian la Educación en alternancia en el medio rural INICIATIVA
Los niños peruanos pasan dos semanas trabajando y otras dos en la escuela Milagros Asenjo educar@magisnet.com
La Cumbre Mundial para la Innovación en la Educación (WISE), una plataforma internacional multisectorial que fomenta la innovación y la reflexión sobre la construcción del futuro de la Educación, ha premiado seis proyectos con los Premios WISE 2014. Desde 2009, estos premios han identificado y promovido algunas de las prácticas que enfrentan los grandes retos de la Educación global, promoviendo un impacto positivo en la sociedad.
Además del proyecto Educación en alternancia para el desarrollo rural en Perú, impulsado por la Fundación española Codespa, han sido galardonados otros cinco procedentes de todo el mundo y asociados al empleo, la creatividad, el acceso a la Educación y la alfabetización. Educación en la alternancia tiene el objetivo de crear una interacción permanente entre el trabajo rural y la vida escolar de tal forma que los estudiantes tengan la oportunidad de alternar entre sus hogares y la escuela durante periodos de dos semanas. Este hecho se encuadra en un contexto en el que los jóvenes pertenecientes a las comunidades rurales suelen abandonar la escuela Secundaria para trabajar en sus casas. Proyectos premiados La sala de cancionesofrece talleres de arte en horario esco-
lar para ayudar a mejorar el rendimiento escolar de los niños más desfavorecidos de Australia. Además, este programa está destinado a mejorar la atención en clase y el desarrollo emocional de los jóvenes. El objetivo de este programa es que los niños australianos tengan la oportunidad de participar en actos musicales y artísticos para su desarrollo personal y social. Además, los estudios evidencian que esta iniciativa ha reducido el absentismo escolar un 65% y ha mejorado los niveles de concentración y compromiso de los chicos. Niños callejeros: reintegración a través de la Educación es una iniciativa que se lleva a cabo en El Cairo para reducir el número de niños que viven y trabajan en las calles de la capital egipcia. Los chicos reciben Educación y realizan diversas actividades encamina-
das a que generen las habilidades adecuadas para salir de su situación. El equipo de trabajadores sociales que desarrollan la iniciativa se complementa con médicos que se encuentran en las calles con chicos con los que pretenden construir una relación de confianza. Este procedimiento se denomina ‘Outrech’ y se ha demostrado que los jóvenes responden de forma positiva a los métodos no intrusivos y a la creación de lugares de confianza contruidos días tras día. Mi ciudad y yo es un proyecto implantado en Finlandia mediante el cual los alumnos encuentran un entorno de aprendizaje práctico y positivo sobre el emprendimiento, la economía y la sociedad. La iniciativa no supone un coste extra para los colegios y se integra en el currículo nacional. El programa se desarrolla con alumnos de sexto grado .
El director ejecutivo, Tomi Alakoski, ha asegurado que está “extremadamente feliz de que el proyecto haya sido reconocido en los Premios WISE” porque supone “dar a conocer el impacto real que tiene en la sociedad”.
Los galardones están asociados a la creatividad, el empleo y la alfabetización Educación para chicases el título del programa que se realiza en la India para mejorar el acceso, la retención y el rendimiento académico de las niñas en las escuelas públicas, y en el que está involucrada toda la comunidad. La iniciativa empezó a trabajar con las niñas en 2005 basándose en los
experimentos del abogado Lawrence Chickering , que trabajó por resolver el conflicto de la integración de niñas de 15 años. En el proyecto piloto se llegó a 500 escuelas y a más de 70.000 niñas. Además, algunas ONG de la talla de Unicef o Pratham Rajasthan están trabajando actualmente con esta iniciativa de integración del género femenino. Nos gusta leeres el lema del programa que se desarrolla en Jordania para promover entre los niños el amor por la lectura desde una perspectiva ciudadana y rentable. La iniciativa está dirigida a niños de entre 4 y 10 años de las comunidades locales que aprenden que la lectura puede ser divertida. Además, es importante concienciar a las familias de los importantes beneficios que puede tener la lectura. Por otro lado,existe un grupo de voluntarios que está empeñado en sacar el proyecto adelante. Además de los niños implicados, se han beneficiado del programa 2.000 niños indirectamente. La victoria de estos proyectos se celebrará en la Cena de Gala que tendrá lugar durante la Sexta Cumbre Mundial de Innovación para la Educación, que tendrá lugar entre el 4 y el 6 de noviembre de 2014, en Doha (Qatar).
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Premios WISE
Programa en Perú El proyecto pretende que los niños del medio rura
Codespa presenta una i luchar por el futuro de l INNOVACIÓN
La fundación señala que uno de los problemas más graves es la pobreza El abandono escolar es mayor entre las niñas.
Milagros Asenjo educar@magisnet.com
En Codespa aseguran que los ciclos no se adaptan a las exigencias de la gente del campo RURAL
Para identificar los colores se utilizan semáforos, objetos que no conocen Cuando se le pregunta al director general de Codespa por el motivo por el que eligieron Perú para realizar el proyecto, José Ignacio González-Aller responde que “el sistema educativo peruano es uno de los más deficientes y vulnerables del continente”. En ese sentido, señala que hay un enorme fracaso y abandono escolar, especialmente de las niñas. En cuanto a las causas, González-Aller señala que “los ciclos no se adaptan a las necesidades de las gentes del campo y los contenidos de las asignaturas están descontextualizados”. En este sentido asegura que, por ejemplo, “para la iden-
tificación de los colores se utilizan los semáforos, que son desconocidos para los niños de este entorno”. El resultado de esta situación se traduce en “una gran divergencia entre el contenido de las materias, la realidad de la vida y los calendarios escolares”, según explica GonzálezAller. Además, la gravedad de la situación es tal, que las tasas de fracaso escolar son muy elevadas. Por otro lado, desde Codespa señalan que “las familias dan un valor irrelevante a la escuela, porque no ven su utilidad. Esto hace que el horizonte de futuro de los jóvenes sea muy oscuro”. Este hecho, para el director general de la ONG, “perpetúa la pobreza al faltar empleos debido a la deficiente o nula preparación para aprovechar las posibilidades que ofrece la zona rural y utilizarlas como instrumento de desarrollo y de mejora de vida en todos los sentidos”.
Una iniciativa con gran acogida n n Desde la organización aseguran que la respuesta ha sido muy positiva. Tanto los profesores, “que viven en la escuela lejos de sus seres queridos”, como las familias “han hecho suyo el proyecto”. Además, en el caso de los padres, han contribuido en la medida de lo posible para ellos, ya que suele ser gente muy pobre, y “al ver el progreso de sus hijos se involucran cada vez más”, asegura el director de Codespa. n n Por otro lado, en cuanto al reconocimiento, GonzálezAller señala que “ se ha legislado para que el modelo de
Educación en alternancia sea reglado y reconocido por el Estado como compatible con el tradicional para el ámbito rural”. El titular de la fundación agradece su trabajo a David Baumann, un ingeniero peruano que ha dedicado su vida a la formación de muchachos en ámbito rural y que es el verdadero “alma” y de este proyecto. n n Por último, el director general de Codespa indica que su objetivo es “no sacar a nadie de su sitio, sino hacerle progresar allí. El reconocimiento del Gobierno refuerza este objetivo.”.
La Fundación Codespa presentó el programa Educación en alternancia para el desarrollo rural de Perú a los premios WISE, en los que han sido galardonados. El director general de la fundación, José Ignacio González-Aller, en este sentido, asegura que su principal es que este proyecto representa “su joya”. “El interés que hemos demostrado por WISE es que estamos en lo mismo, nos interesa mucho la innovación en temas de Educación. Y una forma muy natural de llamar a esa puerta era presentarnos con el proyecto en Perú, que lo pusimos en marcha porque vimos que en este país iberoamericano los chicos del medio rural no tenían salida”, define el responsable de la fundación el origen del proyecto. El propio González-Aller señala que el territorio les llamó la atención particularmente porque se detectaban actividad que eran desconocidas. “Detectamos en la zona de Cuzco el conocido como fenómeno de los esclavitos, es decir, niños enviados a casas de familiares que viven en la ciudad buscando un mejor futuro. Pero esos niños hacen servicios que no quiere asumir nadie para sufragar su estancia, se convierten en esclavitos y quedan excluidos o marginados”, explica José Ignacio una de las situaciones que se viven en el país.
Los tres pilares básicos del programa son las familias, que realizan grandes esfuerzos, la financiación de Una experiencia costosa El proceso de desarrollo de la iniciativa ha sido escalonado. “Al principio tuvimos solo una escuela y costó mucho arrancarla porque había que convencer a los padres de que era algo nuevo. Además, era preciso vencer dos obstáculos importantes, la desconfianza hacia alguien que viene de fuera y propone algo novedoso, y la propia desconfianza en el sistema educativo”. Este conflicto y el rechazo de las familias son algunos de los problemas a los que se enfrentaron desde Codespa. En ese sentido aseguran que la clave para vencer las dificultades está en la confianza. “Hay que ir a las personas clave en la comunidad y explicar-
les nuestros planes. Queríamos y queremos hacer el modelo en su pureza, aunque sea más difícil, pero, a la larga, es más eficaz”. Además en Codespa señalan que la pureza del programa se basa en las familias, no en su propia fundación “ni en la asociación Prorural, que se ha creado y que ejerce como impulsora de los centros”. De esta forma, son los padres quienes ponen el local, que inicialmente suelen ser lugares comunitarios que cede el ayuntamiento. Además, las familias pagan la luz y la comida.“Con los años, hacemos un esfuerzo conjunto para mejorar y los padres son los dueños”, asegura GonzálezAller.
El dinero obtenido con el premio se utilizará en becas para que las niñas vayan a la escuela El segundo elemento lo constituye la financiación del profesorado. Por su parte, el tercero de los pilares es el apoyo para el diseño y adquisición de materiales. Dinero del Premio El premio en metálico se dedicará a financiar becas para niñas, ya que son las que van me-
nos a la escuela y fracasan más. En este sentido, hay que resaltar la cultura de WISE, que tiene un interés especial y creciente en dar oportunidad a las mujeres. Por ello, el director general de Codespa asegura que, de esta manera, se inicia un camino de colaboración con WISE, que comienza con la participación en la Cumbre, “en una actividad en las que compartimos experiencias y aprendizajes”. Del mismo modo, GonzálezAller agradece que WISE se lo ha puesto todo “sencillísimo”. Desde el principio, Codespa hizo una propuesta que cumplía los requerimientos de Fundación Qatar. “Este proyecto es una maravilla porque facilita la
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al hagan compatible sus estudios y el trabajo en casa
iniciativa para los jóvenes
José Ignacio González-Aller Director general de la Fundación Codespa
“Una de las líneas estratégicas de la Fundación Codespa es el apoyo a la Educación” El director de Codespa explica en qué consiste el programa premiado Educación en alternancia para el desarrollo rural de Perú. M. A. educar@magisnet.com
el profesorado y el apoyo para el diseño y la adquisición de materiales. FOTOS:FUNDACIÓN CODESPA promoción de los jóvenes no solo en su dimensión profesional, sino también en la humana y social”, apunta el responsable de la fundación sobre los inicios del programa. El problema de la pobreza Codespa señala que el principal problema que tiene el mundo global es la pobreza, un hecho que no debería pasar de-sapercibido. “Es lacerante ver que 1.200 millones de personas viven con menos de un dólar al día y más de 2.400 millones con menos de dos”, apuntan desde la fundación. La malnutrición infantil, la falta de acceso a una vivienda o “salir a la calle a ver qué encuentras” constituyen los gran-
des retos de estas familias a diario. “La empresa de la pobreza es una circunstancia en la que se ha invertido mucho esfuerzo, pero quizás no se ha logrado un fruto proporcionado”, asegura González-Aller. Ahí reside, para él, la necesidad de evaluar lo que se ha hecho para resolver el problema e innovar. Para el director general de Codespa este cambio debe surgir de la evaluación, de encontrar soluciones nuevas a problemas sin resolver. “La innovación no es un problema de mística. Viene siempre después del estudio, de conocer las cosas, cuando uno pone en juego todas sus potencias”, asegura el representante. Por todo esto, considera que iniciativas como
la de WISE son fundamentales. Esta reunión supone para González-Aller un encuentro de estudiosos, de gente que está en el terreno, que se enfrenta a problemas, que los pone en común, que desea compartir dificultades para buscar soluciones y abre un mundo de permanentes relaciones. En cuanto a los mecenas, el profesional afirma que hay empresas que hacen apuestas muy serias por problemas globales. Para él, estos problemas se resuelven educando a los futuros líderes de la sociedad desde el presente. Por último, el director de Codespa asegura que “la opción de la Fundación Qatar por apoyar la Educación es decisiva”.
Por varias razones los jóvenes de las comunidades rurales del Perú dejan la escuela Secundaria de forma temprana. La familia les necesita para trabajar en casa, y esto unido a las largas distancias entre el hogar y la escuela provoca el abandono, sobre todo en las niñas. El resultado es que la pobreza se intensifica. Ante esta situación, la fundación española Codespa ha acudido al rescate de los jóvenes de regiones andinas y amazónicas de Perú. El programa Educación en alternancia para el desarrollo rural de Perú ha recibido uno de los Premios WISE 2014 a la innovación educativa, que otorga la Fundación Qatar y que será entregado en la Cumbre Mundial para la Innovación en la Educación (WISE), que se celebrará del 4 al 6 de noviembre. El director general de Fundación Codespa, José Ignacio González-Aller, habla del programa premiado. n Pregunta. ¿Cuáles son las razones de Codespa para optar a los Premios WISE? n Respuesta. La verdad es que
es un asunto muy sencillo. Nosotros, como todas las ONG españolas, estamos ahora intentando buscar apoyos donde los hay y llamamos a la puerta que
encontramos. En ese trabajo de búsqueda de apoyos fuera de España, donde la crisis nos ha golpeado muy fuerte, dimos con la Fundación Qatar y nos percatamos de que había unos premios donde podíamos encajar perfectamente. n P. ¿Por qué? n R.Porque era un premio que se centraba en proyectos educativos innovadores y, además, pudimos entender cuál era la estrategia de WISE, una estrategia de compartir experiencias con carácter innovador exitosas en todo el mundo. n P. Esas líneas, ¿coinciden con las de Codespa?
n R.En efecto, nos pareció que había que estar ahí porque una de las líneas estratégicas de la fundación es el apoyo a la Educación, sobre todo profesional, muy orientada al trabajo. Estamos con esa línea de estrategia fundacional. Y por ello era natural acudir a WISE, a la Fundación Qatar. n P. ¿En qué consiste el programa? n R. El proyecto, que está implantado desde 2001 en 11 regiones de los Andes y la Amazonia de Perú beneficia a 2.800 adolescentes y jóvenes de entre 12 y 17 años y promueve un innovador programa de Educación en alternancia reconocido por el Gobierno peruano como un modelo de aprendiza-
je exitoso para las zonas rurales. n P. ¿Cuál es su objetivo? n R. Su objetivo es crear una interacción permanente entre el desarrollo social y profesional y la vida escolar. En concreto, en su formación los estudiantes alternan entre el hogar y la escuela por períodos de dos semanas. Se inspira en un modelo de Educación rural en alternancia, similar al que se extendió en España en los últimos 40-50 años, conocido como Escuelas Familiares Agrarias e inspirado a su vez por una experiencia similar en Francia, país donde este movimiento surgió de una forma más importante. n P. ¿En qué consiste el plan? n R. El proyecto combina la formación profesional específica en alternancia con los planes de estudios reglados, hay que buscar maestros y capacitarlos, lograr la participación de los padres en la gestión del centro y crear las infraestructuras necesarias para que los alumnos puedan instalarse dignamente. Los jóvenes permanecen 15 días en la escuela y otros 15 en sus hogares donde aplican las enseñanzas recibidas con ayuda de sus padres. Así aprenden a cultivar lo propio del lugar o a montar “pequeñas empresas” agrícolas o ganaderas.
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