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Especial
El II Encuentro sobre colaboración público- priva- vo modelo de FP Dual. Varios expertos aportaron da en Educación, organizado por MAGISTERIO, ideas y debatieron sobre esta nueva etapa que trató de analizar las ventajas y obstáculos del nue- puede solucionar los problemas de empleabilidad.
De izquierda a derecha José Mª de Moya, Francisco López Rupérez, Amalia Blanco y Rafael Rodríguez-Ponga. JORGE ZORRILLA
Una FP adaptada a la sociedad y al tejido empresarial
El sistema español presenta un patrón atípico de distribución por niveles l pasado miércoles 24 de septiembre tuvo lugar el II Encuentro sobre colaboración público-privada en Educación, dedicado a la FP dual, promovido por el Grupo Siena y en el
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que colaboró Bankia. En su presentación, José María de Moya, director de MAGISTERIO, Amalia Blanco de Bankia y el secretario general del Instituto Cervantes, Rafael Rodríguez-Ponga, destaca-
ron la importancia de la FP en el mercado laboral actual y la necesidad de adecuar este sistema a las necesidades de la sociedad. En ese sentido, señalaron la importancia de la FP dual, que permite que el
estudiante adquiera su formación estando en constante contacto con el tejido empresarial en el que, posteriormente, desarrollará su trabajo. Además, todos los participantes coincidieron en que “la
Educación es el gran reto de nuestro país”. El encuentro contó también con la participación del presidente del Consejo Escolar del Estado, Francisco López Rupérez, que señaló las“anomalías de nuestro sistema educativo en relación con Europa”. En primer lugar, las altas tasas de abandono temprano y, por otro lado, el patrón atípico de distribución por niveles, teniendo en cuenta que el sistema se divide en tres alturas: básica, intermedia y superior. En este sentido, Rupérez afirmó que“nuestro sistema tiene forma de uve, ya que presenta altos niveles en los extremos y más reducidos en el centro, en la formación intermedia, mientras que en Europa el sistema es de uve invertida”. El presidente del Consejo Escolar también apuntó que, en 2001, “la OCDE informaba que solo el 4% de los alumnos españoles que cursaban la Educación Superior conciliaban el empleo con la formación. En cambio, en los países del norte y el este de Europa, el porcentaje alcanzaba el 50%”.Tras analizar estos datos, Rupérez aseguró que “la media del 16% en la OCDE hace pensar que los españoles hemos tardado mucho tiempo en reaccionar”. Para concluir su intervención, el presidente del Consejo Escolar señaló que la FP Dual“hay que entenderla como un modelo compuesto, que puede tener diferentes expresiones, pero siempre con dos claves: la incorporación del alumno al mundo empresarial y la introducción de incentivos” para evitar perder a estudiantes.
Soledad Iglesias, representante del Ministerio
“El alumno debería pasar por más de una empresa para lograr la calidad” oledad Iglesias, subdirectora general de Orientación y Formación Profesional del Ministerio de Educación, también aportó su granito de arena en el Encuentro, con la conferencia Expectativas sobre la implantación de un sistema sólido de FP Dual en España. Para Soledad,“para mejorar la FP Dual y conseguir una mejor especialización, el alumno debería pasar por más de una empresa que lo formase”.
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En lo relativo a la oferta y la demanda, se refirió a un informe de Adecco que revela que hay formaciones como Electricidad, Electrónica o Fabricación Mecánica, en las que el número de titulados está por debajo de la demanda. Lo contrario ocurre con Administración y gestión o Mantenimiento de vehículos, donde hay más titulados que oferta de trabajo. Por otro lado, en relación con los salarios, la representante del
Ministerio aseguró que “ debe ser apropiado. Si es alto, no existirá para el alumno la motivación de seguir estudiando. Además, el empresario que paga más, va a exigir más y, con ello, se puede perder la labor formativa. La solución pasa por un aumento progresivo según el estudiante avance”. Por último, Iglesias señaló que “tiene que existir cooperación entre administraciones, empresas y agentes sociales”.
La subdirectora de Orientación y FP del Ministerio señaló que “el salario del estudiante debe ser apropiado” para no caer en la desmotivación. J.Z.
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II Encuentro sobre colaboración público-privada en Educación
¿Están preparadas nuestras empresas para la FP Dual?
“La óptica de abaratar costes en la empresa es respetable, pero también miope”, según VIPS a mesa redonda titulada ¿Están preparadas nuestras empresas para la Formación Profesional Dual?estuvo moderada por José María de Moya, director de MAGISTERIO. La primera pregunta que planteó fue si las empresas que se acogen a la FP Dual lo hacen para abaratar costes de personal y la respuesta fue compartida por todos los participantes del coloquio: “En ningún caso el nuevo modelo está pensado para ese propósito”. Reyes Zataraín, directora general del Servicio Público de Empleo Estatal, destacó que “ el binomio empleo-formación es importantísimo ya que los trabajadores que no tienen ninguna cualificación, tienen un problema para encontrar un trabajo y, los que se cualifican, tienen mejores oportunidades”. Amalia Santallusia, directora de RRHH de Lidl España, comen-
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tó que“generamos empleabilidad para que otras empresas también se aprovechen de los trabajadores que estamos formando nosotros”. Por su parte, Miguel Ángel García, director de RRHH del Grupo Vips, aseguró que “la óptica de abaratar costes en la empresa es respetable, pero también miope” y, a su vez, se planteó la pregunta de si las pymes españolas están preparadas para la FP Dual. A colación,WalterVon Plettenberg, director gerente de la Cámara de Comercio Alemana, aseguró que“las pymes alemanas no están preparadas ya que la mayoría no se creen capaces o no quieren”.
La flexibilidad es clave Marcial Díaz, director general de la FP de la Generalitat Valenciana, se cuestionó si está la Administración educativa preparada para im-
pulsar la FP Dual en las empresas y dijo que “lo importante es que exista una flexibilidad para que no sea un estorbo el alumno en prácticas”.Y, por último, Javier Carretero, director general del Consejo
Von Plettenberg: “Ni siquiera las pymes alemanas están preparadas para la FP Dual” Superior de Cámaras de Comercio, cree que “para que la FP Dual tenga éxito se debe configurar un plan de comunicación para llevar el mensaje a las empresas” Desde Vips, García defendió la importancia de un manual de nuevas prácticas para la incorpo-
ración de los alumnos a la empresa, entre las que destacó“las ganas de aprender, el compromiso, la asistencia puntual al horario que se ha comprometido y el cumplimiento de la normativa interna con el GrupoVips como cualquier otro empleado”. Y en Lidl, Santallusia comentó que “nosotros valoramos la actitud del aprendiz o estudiante y por ello hacemos entrevistas de tú a tú, les tratamos como a un trabajador más”. Von Plettenberg aseguró que “los convenios se ocupan de que la productividad sea sensata” y Díaz matizó en que “en la Comunidad Valenciana lo que hemos hecho es un convenio con las administraciones provinciales para todos los alumnos de FP Dual ”. Finalmente, Carretero sentenció que “hasta que no se cambie la cultura empresarial va a ser muy difícil implantar este nuevo modelo”.
De izq. a der., José Mª de Moya y los participant terio de Empleo; Javier Carretero, del Consejo Su
Crear vínculos entre los sistemas productivo y educativo
Los empresarios reclaman que se recupere la figura del “aprendiz” na de las principales preocupaciones de los empresarios en lo que respecta al desempleo juvenil es la inadecuada formación de los estudiantes de FP, tal y como explicó el presidente de la Comisión de Educación de la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE), Jesús Núñez, durante la jornada sobre FP Dual organizada en Madrid por este periódico. Ante este problema, la FP Dual se plantea como una solución, ya que “recupera la más pura tradición de los aprendices y de las escuelas de formación del siglo XIX”, según explicó Núñez. En su opinión, “formar buenos aprendices beneficia a estudiantes y empresas”. Por este motivo, y para impulsar esta Formación Profesional en la que participan centros y empresas, la CEOE ha puesto ya en macha un proyecto para concretar más aspectos sobre la FP Dual. Aunque aún está en fase experimental, la patronal de los empresarios trabaja ya en una comisión cuyo objetivo
el desempleo de los jóvenes y poner en valor a los empresarios, que también han sufrido mucho con la crisis”.
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Ventajas para todos
Jesús Núñez, de la Comisión de Educación de la CEOE. J. Z.
es estudiar y completar aspectos de la FP Dual. El proyecto busca seleccionar empresas participantes y determinar cuáles son los sectores productivos más interesados en esta formación dual y los que, por ende,
han de liderar esta experiencia. Asimismo, la comisión trata de definir las características y el papel de los tutores en las compañías; así como la relación entre centro educativo y empresa. Todo ello con un doble objetivo, “erradicar
Núñez insistió en su ponencia en cómo la FP Dual beneficia no solo a los empresarios, sino también a los estudiantes e, incluso, al Estado, que ve reducido el gasto público y el desempleo juvenil. “En los países que cuentan con sistemas de FP Dual hay menos problemas con la inadecuación de las aptitudes profesionales y con la empleabilidad”, destacó el representante de la CEOE, que hizo hicapié, además, en las bondades de este sistema para las empresas. Desde su punto de vista, la FP Dual tiene muchas ventajas para las compañías, ya que “permite al empresario participar en los contenidos del aprendizaje, facilita que se reduzcan los costes de selección de personal a medio plazo y garantiza la especialización para crear y actualizar la plantilla que van necesitando”.
De izquierda a derecha, Diego Francesch (MAGISTERIO), José Fer da (Aecoc), Carmen Santamaría (CIFP Profesor Raúl Vázquez), Alb
¿Están preparados nuestros centro
Los centros conside cualificación del tuto os participantes en el coloquio ¿Están preparados nuestros centros educativos y universidades para la Formación Dual? destacaron la importancia del tutor dentro de la empresa y la necesidad de definir su cualificación. Es más, según apuntó la directora del CIFP “Profesor RaúlVázquez”,“esa
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cualificación se podría dar desde el servicio de empleo”. Otro de los factores clave para el éxito de la FP Dual que destacaron los participantes es la existencia de una comunicación fluida entre los centros y las compañías, ya que “se trata de reducir el gap entre ambas”, como indicó la responsable del proyecto
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17 II Encuentro sobre colaboración público-privada en Educación
Reyes Zataraín, directora general del Servicio Público de Empleo Estatal, durante su intervención en el Instituto Cervantes de Madrid. J.Z.
Trabajar para facilitar oportunidades
La Formación Profesional Dual como estrategia de empleo juvenil a clausura de II Encuentro sobre colaboración público-privada en Educación corrió a cargo Reyes Zataraín, directora general del Servicio Público de Empleo Estatal. Destacó el nuevo Plan de Emprendimiento impulsado por el Ministerio de Trabajo hace pocos meses como
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tes Miguel Ángel García, de VIPS; Walter Von Plettenberg, de la Cámara de Comercio Alemana; Reyes Zataraín, del Minisuperior de Cámaras de Comercio; Marcial Díaz, de la Conselleria valenciana; y Amalia Santallusia, de Lidl. JORGE ZORRILLA
uno de los ejes principales de su política. “Hay que trabajar para que los jóvenes tengan cada vez más oportunidades que les garanticen un futuro”, afirmó Zataraín durante su intervención.“La FP Dual forma parte de la estrategia de empleo juvenil”, sentenció.
La FP Dual en el mundo
Valorar la Educación y la formación es lo que da solidez a un sistema educativo a FP Dual es fundamental para el futuro de nuestro país. Es la medicina que teníamos que haber tomado ayer o antes de ayer, pero más vale tarde”. Con estas palabras de Francisco Belil, vicepresidente de la Fundación Bertelsmann y moderador de la mesa, daba comienzo el último de los coloquios de la jornada. La FP Dual en el mundoaportó una visión sobre los distintos sistemas educativos de Finlandia, Canadá, Francia y Dinamarca. Eva Hannikainen, agregada de Prensa y Cultura de la Embajada de Finlandia, expresó que el núcleo fuerte de su sistema educativo es la gran reforma que se llevó a cabo en los 70 y que sigue vigente.“Las reformas educativas necesitan tiempo para asentarse”, afirmó. También destacó el gran nivel del profesorado de este país, otra característica fundamental. Canadá trata de responder a las necesidades de los estudiantes con sus sistema educativo.“Las empresas forman parte de los consejos ad-
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rnando Calderero (UNIR), Nuria Barniol (UVIC), Guillermina Bastiberto Vicente (Gredos San Diego) y Jorge Calderón (U-tad). J.Z.
os y universidades para la FP Dual?
eran clave definir la or de empresa Universidad-Empresa de Aecoc, Guillermina Bastida. En la misma línea, la directora de Campus Profesional de Uvic, Nuria Barniol, señaló cómo el tutor del centro y el tutor de empresa deben “hablar el mismo idioma”. Además, en opinión del director de Gredos San Diego Cooperativa, Alberto Vicen-
te, resulta también fundamental que “el desarrollo profesional vaya acompañado de Formación Profesional”, ya que, como destacó el decano de la Facultad de Educación de UNIR, José Fernando Calderero, “el desarrollo integral de las personas es el principal activo de las empresas”.
De izq. a der., Eva Hannikainen, de Finlandia; Simon Cridland, de Canadá; Francisco Belil, de Fundación Bertelsmann; Nuria Vivancos-Aligant, de Francia, y Sarah Mª Bogantes, de Dinamarca. J.Z.
ministrativos de los centros educativos”, explicó Simon Cridland, consejero de la Embajada de Canadá. Este país emplea el término Formación Cooperativa para referirse a su Dual. El gran logro de Francia en la Formación Profesional es haber llevado un 40% de los alumnos al terreno de la Dual. Casi 500.000 estudian-
tes de FP Dual cursan multitud de ramas o familias profesionales, punto fuerte también del sistema. “Lo que tienen que cambiar más que los sistemas son las mentalidades. Esa imagen degradada de la Formación Profesional que se considera menos prestigiosa que las enseñanzas universitarias”, dijo Nuria Vivancos-Aligant, agregada
de Cooperación Educativa de la Embajada francesa. Para Sarah María Bogantes, agregada cultural de la Embajada de Dinamarca, el principal reto de la formación dual es garantizar que las diferentes líneas de estudio se correspondan con las exigencias del mercado de trabajo, algo que sí sucede en su país.
entrevista
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II Encuentro sobre colaboración público-privada en Educación
Amalia Blanco: Directora general de Comunicación y Relaciones Externas de Bankia
gunos flecos en la FP Dual que debieran mejorarse? n R. Yo creo que todavía la empresa no es consciente de la importancia de involucrarse en la FP Dual. Hay una carencia grande de conocimiento global de este modelo. De hecho, en Bankia queremos iniciar un proyecto interno para informar a nuestros clientes y empresas de lo que realmente es la FP Dual. En esa colaboración público-privada tenemos que ver lo que debemos hacer para que se conozca y cómo conseguir que la empresa que involucra se sienta orgullosa de participar en el proceso educativo. n P. ¿En qué van a consistir las ayudas al profesorado? n R. El profesorado está muy bien formado en la familia en la que imparte clase, pero yo creo que hay dos competencias que son muy transversales que no entran dentro de la familia: idiomas y nuevas tecnologías. Por eso, este verano hemos llevado a cabo un proyecto piloto en formación de inglés, por el cual en el centro de FP de Gredos San Diego, en Buitrago, hemos organizado un curso presencial y residencial para profesores de toda España. Ha sido una semana de inmersión en inglés y ha sido un éxito. Nuestra idea es potenciar estos cursos y realizarlos durante más tiempo para que puedan acceder más profesores. Además, estamos getionando con algunas empresas tecnológicas
“La empresa tiene que implicarse y entender que es un agente educativo” En su apuesta por la FP Dual, Bankia ha firmado convenios con varias comunidades autónomas a través de los cuales concede becas y ayudas para la formación, cofinancia la etapa o concede premios a la excelencia en FP.
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con varias comunidades autónomas (Castilla y León, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana, La Rioja, Cantabria, Galicia...) donde nos comprometemos a apoyar con un dinero durante cinco años, por lo que no son acciones puntuales. El acuerdo más avanzado lo tenemos con la Comunidad Valenciana, que se está materializando íntegramente en becas. Son 450 becas de 350 euros al mes durante un periodo de hasta cinco meses que hacemos que llegue directamente al alumno becado. Lo que nosotros hacemos es sustituir a la empresa en ese pago, ya que entendemos que hay muchas empresas que estarían encantadas de involucrarse en la Educación, pero que quizá no tengan disponiblidad para pagar esas becas. Por tanto, la empresa puede participar en la formación sin que le suponga un esfuerzo económico. En la Rioja estamos cofinanciando la FP Dual, y en Castilla y León estamos cerrando los detalles y vamos a trabajar con becas pero también se van a crear Premios a la Excelencia en la FP en todas sus vertientes. n P. Supongo que es un alivio para las comunidades autónomas y para las empresas. n R.No es tanto un alivio para las comunidades autónomas, sino una posibilidad de que las empresas realmente se involucren al hacer que el dinero no suponga un obstáculo para ello. Si no hay empresas que ofrecen sus puestos para formar a jóvenes, no hay posibilidad de que la FP Dual prospere. También hemos firmado un acuerdo con el Ministerio de Educación para la formación de los docentes y estamos realizando un estudio conjuntamente para analizar qué es lo que la la empresa española va a demandar en el futuro, de forma que las administraciones educativas puedan adaptar su oferta formativa a la demanda de las empresas. n P. ¿De qué inversión hablamos? n R. Entre cuatro y cinco millones de euros anuales.
“Los proyectos van más allá de la ayuda directa a un número concreto de alumnos”
JORGE ZORRILLA
legó a Bankia hace dos años y medio dentro del nuevo equipo con José Ignacio Goirigolzarri como presidente. Amalia Blanco es directora general de Comunicación y Relaciones Externas de Bankia. El nuevo equipo encontró un Bankia que nunca había desarrollado un área de responsabilidad social corporativa y una de las primeras decisiones que se tomaron fue la de reforzar las áreas de empleo y competitividad a través de la Educación, concretamente de la FP Dual. n Pregunta.¿Qué retos tiene la FP Dual que no tiene la tradicional? n Respuesta. La Educación es un reto tan importante que tenemos como país que es fundamental conseguir que el tejido empresarial se implique en ella, y la FP Dual lo consigue, no ya de forma que los alumnos terminen su formación y hagan unas prácticas, sino impartiendo parte de un ciclo educativo en la empresa. Ésta tiene que entender que es un agente activo en la Educación de nuestra juventud. Si conseguimos que las empresas se impliquen en ese proceso educativo, lo que vamos a tener es una juventud con un grado de formación, de competitividad y de empleabilidad que va a mejorar mucho. n P. Con la tradicional no había tanta implicación empresarial. n R.La empresa solo se ofrecía para que los alumnos hiciesen unas prácticas, que no sé hasta qué punto incidían en las competencias que eran necesarias. Por eso decidimos apostar por la FP Dual. Y la ventaja de Bankia es que tenemos mucha relación con las empresas, por lo que podemos ayudar al Ministerio y a las comunidades a difundir y a prestigiar la FP Dual entre nuestros propios clientes, que son las empresas. n P. ¿Qué tipo de actividades se realizan desde Bankia de apoyo a la FP Dual? n R. Hemos firmado convenios
n P. ¿Y el número total de beneficiarios? n R. Ahora mismo no disponemos de un número concreto, todo depende de las necesidades de cada una de las comunidades con las que hemos firmado. Como te he comentado anteriormente, en la Comunidad Valenciana se van a otorgar 450 becas, pero realmente no son 450 beneficiarios. Además de los alumnos becados se benefician las familias, los centros formativos, el sistema educativo, las empresas donde se forman los alumnos… Son proyectos que van más allá de una ayuda directa a un número determinado de alumnos, ya que tratamos de prestigiar la FP buscando la excelencia en esta etapa y valorando el esfuerzo de los alumnos y docentes. En de-
finitiva, que la FP ocupe el lugar que se merece. n P. ¿Qué resultados están teniendo estas ayudas? n R. Al ser un proyecto a cinco años, no esperamos resultados inmediatos. Cuando lo que buscas son resultados intangibles como conseguir que la empresa se conciencie de la importancia de participar en el proceso educativo o que la FP deje de ser de segunda categoría, no podemos centrarnos en la actualidad más inmediata. Sí que nos gustaría que dentro de cinco años tuviéramos unos jóvenes mejor formados, con las competencias que la empresa requiere y con una empresa más involucrada en la formación de los jóvenes. n P. ¿Han observado también al-
“La empresa aún no es consciente de la importancia de involucrarse en la FP Dual” para hacer lo mismo en nuevas tecnologías, con el objetivo de que los docentes conozcan los nuevos dispositivos y las aplicaciones más eficientes para dar clase. Lo bueno de esta formación es que es transversal y sirve para todas las familias formativas. Me gustaría tambén crear un premio Bankia para los profesores excelentes, porque el éxito de la FP también depende del profesorado excelente e implicado. n P. ¿Qué retos tiene Bankia en FP? n R. A corto plazo pretendemos convertir todos los convenios firmados con las comunidades autónomas en acciones concretas. Nuestro principal objetivo es convertir la FP y la FP Dual en una de las principales líneas estratégicas de Bankia a largo plazo.