El Cuaderno:
El Magisterio Español Miércoles, 4 de junio de 2014 /Nº 12.026
Prácticas en el cole
Clínicas de fertilidad u hospitales como escenarios formativosnP17
José Luis Riesco Director del Colegio Salesiano “San Miguel Arcángel” de Madrid
“La vida de los estudiantes no puede ser solo libros y apuntes, debe ir más allá” Los alumnos de 4º de ESO han pasado tres días en las instalaciones de varias empresas del sector audiovisual, de la Educación o de la hostelería, descubriendo en primera persona el funcionamiento del mundo laboral. Pilar Ruz comunidades@magisnet.com
El director del Colegio Salesiano “San Miguel Arcángel”de Madrid, José Luis Riesco, ha analizado las principales ventajas del Proyecto 4ºESO+Empresa, en el que ha participado el centro. Esta iniciativa, que ha sido impulsada por la Comunidad de Madrid, permite a los alumnos de 4º de Secundaria realizar una estancia de tres, cuatro o cinco días en una empresa. Las entidades participantes, por su parte, han preparado programas específicos para que los estudiantes puedan llevar a cabo diferentes tareas prácticas en las que se acercan al mundo laboral. n Pregunta. ¿Cuántos alumnos han participado en esta iniciativa? n Respuesta. Entre 57 y 58
chavales de los 75 que cursan, actualmente, 4º de ESO. n P. ¿Qué criterio se ha seguido para eligir a los estudiantes y distribuirlos en las diferentes empresas? n R. Sobre todo han sido dos.
Por un lado, a los chicos les pedimos que manifestasen sus preferencias. Cuando éstas se ajustaban a lo que se ofertaba, se le destinaba a esa plaza. El problema era la elevada demanda de empresas de marketing y publicidad para las que solo teníamos tres plazas. El otro de los criterios es la responsabilidad en los estudios, que no son notas. Aun así, se ha intentado encontrar plazas para todos, pero ha sido imposible. Los que se han quedado sin ir son los que no han rendido lo que se debe. Por otro lado, de ellos, por lo menos la mitad no han querido ir, y los otros son los que no existía una plaza acorde a sus demandas. n P. Al hacer el sondeo ¿cuáles fueron los puestos más demandados? n R. Aquellos que tienen que
ver con marketing y publicidad. La otra opción fue la de las Fuerzas Armadas, algo que me llamó mucho la atención. No se ha podido atender a toda la demanda de estas opciones. La primera porque no encontramos suficientes empresas y,
la segunda, porque había que gestionarlo por el sector público y no hay plazas suficientes para todos. n P. ¿Cómo se ha financiado
que está haciendo. Si se quisiera ampliar a más colegios, a nivel público tendrían que negociar algo con las empresas porque no hay entidades para absorber a todo el alumnado. Hay que buscar algo para compensar a las empresas porque si no
el programa? n R. La financiación es cero
coste, nadie recibe nada, de ahí la dificultad de los centros para encontrar las empresas. Una institución que acoge a un alumno de grado medio recibe unos 500 o 600 euros por los tres meses que dura el periodo de prácticas. Una que acoge a un estudiante de PCPI recibe unos 150 euros por chico. En cambio, esto es totalmente un acto de generosidad por parte del centro, del profesor, que dedica horas buscando empresas, y de la empresa, que no recibe nada. De hecho, los viajes al lugar de este trabajo los pagan los padres.
“La iniciativa surge de la generosidad del centro y de las empresas, que no reciben nada” cuesta encontrarlas. n P. ¿Qué objetivo perseguía el centro cuando planteó esta actividad? n R. Nuestro objetivo era que
fueran mínimo el 50% de los chicos. Si solo conseguíamos cinco plazas no tenía sentido. Uno de los problemas que existían es que los alumnos que van, a diferencia de los de los ciclos, lo hacen sin ningún tipo de capacitación. Ellos tienen que tener una persona pendiente y es una molestia y, por eso, solo se hace desde ambientes cercanos. Otro de los problemas es que la oferta pública no cubre ni el 10% de las solicitudes. Éstas son plazas de calidad sí, pero insuficientes. Aun así, a pesar del poco tiempo que teníamos, el objetivo para este curso está más o menos cumplido.
n P. La oferta de la Comunidad de Madrid no cubre todas las plazas que habéis reparti-
“Los alumnos están muy metidos en su cascarón. Estas actividades buscan alzarles la mirada” do ¿cuál fue el proceso de negociación que se siguió con las empresas para aumentar el número de participantes? n R. Cuando se planteó la ac-
tividad pedimos la colaboración de los padres. Una de las grandes dificultades era encontrar un lugar para todos los alumnos. Por ejemplo, una madre nos pasó el contacto de Globomedia y se negoció con ellos. Por otro lado, la Comunidad de Madrid publica en la web donde esta el programa, una serie de empresas o entidades públicas que ofertan plazas con unas fechas cerradas. Todos los colegios que participan piden plazas a las empresas que les interesan. Nosotros teníamos tres días que cuadrar con esas entidades. Además, no te admitían en todas las que pedías. No fue una labor fácil, la verdad. n P. Durante estos días los
n P. ¿Qué imagen se han llevado los estudiantes? n R. Muy buena. Una de las diestudiantes han dejado de lado los libros y cuadernos para introducirse en el mundo empresarial, ¿cuál es la principal ventaja de esta iniciativa ? n R. La motivación de estu-
dios. El alumno que ha desarrollado un trabajo más duro piensa que como no estudie lo suficiente le van a dar los trabajos que sobren y, por eso, han empezado a estudiar más. Algunos han visto, por ejemplo, lo que es el mundo militar, lo que es trabajar con niños, que es muy duro. La vida de estos estudiantes no puede ser solo libros y apuntes,debe ir más allá. Hay que levantar-
les la mirada para que miren un poco más adelante. Están muy encerrados en su cascarón. Por eso, nosotros queremos potenciar actividades de intercambio o voluntariados para que empiecen a mezclar la parte académica, pero vean algo a los alrededores, que hay flores a parte de asfalto. Además, es un contacto que les hace darse cuenta de muchas cosas. En el mundo laboral deben ser obedientes o vestir de manera adecuada y eso lo han comprendido. El trabajo no es tiempo libre, el colegio no lo es tampoco y en un entorno social tienes que tener un comportamiento social y no puedes ha-
cer lo que te dé la gana. n P. Esta iniciativa actualmente solo se está realizando en 4º de ESO, ¿crees que debería extenderse a otros cursos o etapas educativas? n R. Yo creo que no. Cuando
acabas la enseñanza obligatoria, psicológicamente es un buen momento para tener este contacto con el mundo laboral porque es cuando el estudiante se empieza a plantear su futuro, a decidir, porque hasta ahora se lo han dado todo hecho. Letras o ciencias, Bachillerato o FP. Si se extendiese a Bachillerato tendría que ser algo más serio, más profesional y más relacionado con lo
ficultades que se planteó es que varios alumnos no pudieron ir a los sitios que habían pedido. Ellos tenían que entender que hay que sacar el fruto de la experiencia de todo lo que vivas. La impresión general es muy buena. Algunos se han dado cuenta de que quieren trabajar en algo relacionado con las prácticas que han hecho. Por el contrario, otros han valorado positivamente la experiencia, pero no querrían trabajar en lo mismo en lo que lo han hecho durante estos días. Aun así, han empezado a valorar el esfuerzo que hacen sus padres y la necesidad de estudiar determinadas asignaturas.
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MIÉRCOLES, 4 DE JUNIO DE 2014
Prácticas en el cole Madrid Experiencia para estudiantes
Trabajo en empresas para 4º de Secundaria Los alumnos del centro “San Miguel Arcángel” han trabajado tres días en 22 entidades. Pilar Ruz comunidades@magisnet.com
La Dirección General de Educación Secundaria, FP y Enseñanzas de Régimen Especial de Madrid, en colaboración con las cinco Direcciones de Área Territorial, ha puesto en marcha por séptimo año consecutivo el proyecto 4ºESO + Empresa. El objetivo de este programa es acercar el sistema educativo y el mundo empresarial a los alumnos del último curso de Secundaria para que éstos estén mejor preparados para afrontar su futuro profesional mediante un gran sistema de motivación. El programa consiste en un periodo de tres, cuatro o cinco días, según el centro, en el que los alumnos de 4º de ESO desarrollan tareas en las instalaciones de una empresa. De esta manera, esta iniciativa se convierte en un referente en lo vinculado a la realización de prácticas en empresa por parte de alumnos de Secundaria. Uno de los centros que ha participado por primera vez en esta iniciativa ha sido el colegio concertado salesiano “San Miguel Arcángel”. El programa ha contado con la presencia de 58 alumnos, de los 75 matriculados en 4º de ESO, y con la asociación de 22 empresas como Globomedia o Alcesa. Durante tres días, estos estudiantes han participado en actividades prácticas desarrolladas por las empresas. El propio centro, junto a los padres de los alumnos, han buscado las entidades que han colaborado con el colegio. De esta manera, los jóvenes han podido vivir tres jornadas de trabajo en puestos relacionados con la medicina, la Educación, la publicidad o la ciencia.
Además, los estudiantes del centro también han podido elegir entre empresas del sector público ofertadas por la Comunidad de Madrid como las Fuerzas Armadas. Esta actividad no está financiada por ningún organismo y son los centros los que llegan a diversos acuerdos con las empresas. Por su parte, la comunidad oferta una parte de las plazas en otros organismos con los que tiene fijados una serie de acuerdos previos. Antes de iniciar el proyecto, el centro realizó una encuesta
Las empresas más solicitadas fueron las vinculadas con la publicidad o el marketing El director asegura que muchos de los alumnos afirman “haber realizado un trabajo duro” entre los estudiantes para descubrir cuáles eran los puestos de trabajo en los que tenían mayor interés. El sondeo reveló que los jóvenes tenían especial predilección por las empresas relacionadas con la publicidad y el marketing, además de las Fuerzas Armadas. Una vez finalizado el periodo de prácticas, el centro realizó una evaluación con los alumnos participantes para que ellos valorasen todos los puntos del programa. Esta encuesta ha revelado que la experiencia ha servido de motiva-
ción para los alumnos. Según el director del centro, José Luis Riesco, “muchos de los participantes aseguran que han realizado un trabajo duro durante su estancia en la empresa”, pero “todos se muestran contentos con la experiencia”. Además, José Luis Riesco ha asegurado que el “programa ha tenido muy buena acogida en el colegio por parte de docentes, alumnos y profesores”. Claúsulas con la empresa Para realizar la actividad, el centro tenía que firmar un compromiso con la empresa en el que ambos acordaban que la experiencia serviría para beneficiar a los alumnos de 4º de ESO de una estancia educativa en un entorno profesional de la entidad. Para ello, se fijaron varias claúsulas destinadas a preservar los derechos de los estudiantes. Entre ellas, se prohibían los horarios nocturnos, las jornadas superiores a ocho horas diarias o el trabajo con maquinaria peligrosa. Por otro lado, el alumno goza de la cobertura del seguro escolar durante su estancia. Además, la empresa presentó previamente al centro los programas de actividades que los jóvenes llevarían a cabo durante los días de la experiencia. Finalmente, la entidad debía fijar el horario de prácticas con el colegio. El director ha definido la actividad como “basada en la generosidad”, ya que ninguno de los participantes recibe ingresos. Además, José Luis Riesco ha hecho hincapié en la necesidad de buscar una compensación para las empresas que ponen al servicio de los centros a su personal, sus instalaciones y programas específicos de trabajo para estudiantes sin formación.
Un grupo de alumnos del centro durante la evaluación de su estancia en una de las instituciones, el Hospital de Fuenlabrada. FOTOS:JORGEZORRILLA
Las entidades, como las Fuerzas Armadas, prepararon programas específicos para los tres días del proy
yecto.
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MIÉRCOLES, 4 DE JUNIO DE 2014
Iniciativa particular para vivir en primera persona la realidad laboral del mundo adulto “EL LIMONAR”
Este centro murciano llega a acuerdos con distintas empresas
La iniciativa n n El pasado curso 2012-13 el programa contó con la participación de 158 centros educativos y más de 6.500 estudiantes, lo que supone un 50% de los alumnos matriculados en 4º de ESO en los centros inscritos y un 25% de los alumnos de la comunidad. Aun así, la participación, tanto de los centros como de los alumnos, es voluntaria. Además, para el desarrollo de esta iniciativa, el Gobierno madrileño cuenta con la ayuda de diversas organizaciones empresariales y de pymes y micropymes. En total han sido 2.936 las instituciones participantes, algunas de ellas de carácter público. Entre ellas se encuentras las Fuerzas Armadas, las diferentes unidades de la Policía Municipal y la Agencia Estatal de Meteorología. Por otro lado, han colaborado varios organismos encuadrados en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) que van desde el Real Jardín Botánico al Centro de Biología Molecular Severo Ochoa.
Los estudiantes que participaron en esta iniciativa la definieron como “motivadora”.
El proyecto Experiencia laboral es una iniciativa de “El Limonar” International School de El Palmar (Murcia). “En el Reino Unido las prácticas laborales en empresas es una actividad que los alumnos de Secundaria realizan habitualmente y, por nuestra experiencia como profesores allí, decidimos que sería el complemento perfecto de nuestro Programa de orientación vocacional”, explica Encarni González, de este colegio murciano. Esta iniciativa se lleva a cabo sin ningún respaldo institucional, sino que “depende totalmente de la desinteresada generosidad de las empresas”, comenta González. Este año se ha realizado por tercer curso consecutivo con la finalizadad de “orientar a los alumnos a la hora de elegir Bachillerato o carrera universitaria”. En opinión de Encarni, esta iniciativa “supone una magnifica oportunidad para los alumnos de relacionarse con adultos y de hacerse una mejor idea de lo que es en la realidad de una profesión”. Los alumnos cuentan con una semana de prácticas en centros que van desde una clínica de fertilidad a una excavación arqueológica, pasando por despachos de abogados, consulados y mucho más. El centro y las empresas tienen un convenio que especifica las condiciones y términos en los que se establece la relación que van a tener. “Es muy similar al de unas prácticas de For-
mación Profesional”, apunta González, una disciplina en la que sí es habitual realizar prácticas en empresa, al contrario de lo que sucede con alumnos de ESO y Bachillerato. Normalmente el centro contacta con las empresas participantes a través de los padres de los alumnos. “Todas las empresas y profesionales colaboran con su tiempo y saber hacer de forma altruista, los padres, por su parte, asumen el transporte y cualquier gasto adicional de vestuario que se pudiera ocasionar, aunque,
Esta iniciativa se lleva a cabo sin respaldo institucional de ningún tipo hasta el momento, los centros colaboradores han proporcionado a los alumnos todo lo necesario”, completa González. Por otro lado, “los costes de las pólizas de seguros que contratamos de forma adicional al seguro escolar y los gastos administrativos corren por cuenta del colegio”. Este curso han participado en la iniciativa 49 alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato en unas 30 empresas. Cada estudiante rellena un cuestionario en el que muestra sus preferencias y “a partir de ahí intentamos que las empresas se correspondan lo más posible a su elección”, explica. “Al realizar las prácticas dos cursos seguidos, 4º y 1º, existe siempre la posibilidad de cambiar, la segunda vez, de tipo de actividad, lo que es muy útil para descartar profesiones”, concluye.
Alumnas del centro durante sus prácticas laborales.
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MIÉRCOLES, 4 DE JUNIO DE 2014
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