’a me Méthode de français
ESO
Crédits photographiques (De gauche à droite et de haut en bas) Couverture : Monkey Business/Adobe Stock – p. 13 : pressmaster/Adobe Stock – p. 14 : ValentinValkov, Nikolai Sorokin, Tiler84, fizkes, Natali, Max Topchii, Lucky Dragon/Adobe Stock – p. 15 : RedlineVector, paulzhuk, toyotoyo, NLshop/Adobe Stock – p. 16 : Tullio Puglia-UEFA/Getty images ; paulzhuk, felix, deagreez, Ljupco Smokovski, 4th Life Photography/Adobe Stock – p. 17 : deagreez, osame, fizkes, Prostock-studio, PR Image Factory, master1305/ Adobe Stock – p. 18 : Moriz, Chinnapong, JackF, digitalskillet1, sutlafk, Pixel-Shot, Prostock-studio/Adobe Stock – p. 19 : Daniel Ernst/Adobe Stock ; Frederic Reglain/Getty images ; Mint Fox/Adobe Stock – p. 22 : Zarya Maxim, Africa Studio, alexlmx, BillionPhotos.com, ARTYuSTUDIO, Sue Colvil, ASTA Concept/Adobe Stock – p. 23 : Beton Studio, Monkey Business, Syda Productions, JackF, GraphicsRF, Julien Tromeur/Adobe Stock – p. 25 : janista/Adobe Stock – p. 26 : Popova Olga, ilynx_v, stockphoto-graf, Bruce Parrott, wideonet, euthymia, razihusin, selensergen, Monkey Business, BillionPhotos.com/Adobe Stock – p. 27 : Vincent Callebaut ; sidorovstock/Adobe Stock – p. 28 : narrative ; Kovalenko I/Adobe Stock – p. 29 : sergeysan1, tsuneomp, kinwun, Cookie Studio, Drobot Dean/ Adobe Stock ; Krakenimages.com/Adobe Stock ; Communauté d’Agglomération Pays Basque – p. 30 : Wilbi ; HC FOTOSTUDIO, Gorodenkoff, StockPhotoPro/Adobe Stock – p. 32 : deepvalley, Corinne BOMONT, 2mmedi/Adobe Stock – p. 33 : Julien Tromeur/Adobe Stock ; RMN-Grand Palais (musée d’Orsay)/Hervé Lewandowski ; Joe Alvoeiro/fotografika.ca/DR – p. 36 : IRStone, XuBing, toricheks, James The/Adobe Stock – p. 38 : RMN-Grand Palais (musée d’Orsay)/Hervé Lewandowski – p. 40 : Le guide des métiers de demain. Les nouvelles professions – Les secteurs qui recrutent/Sandrine Pouverreau/Walter Glassof © 2021, Bayard Editions ; Angela Harburn/Adobe Stock – p. 42 : Antonioguillem, David Fuentes, Art_Photo, JackF, Eléonore H, Pixel-Shot, Andrzej Tokarski, emuck, L.Bouvier, Stephane Sentenac, PL.TH, cbies/Adobe Stock – p. 43 : Brad Pict, joserpizarro, benschonewille, Maren Winter/Adobe Stock – 4e de couverture : Monkey Business, Prostock-studio/Adobe Stock.
Crédits vidéo p. 13 : Langue Turquoise – CLE International – p. 28 : narrative.
Direction éditoriale : Béatrice Rego Édition : Brigitte Faucard, Marlène Landon, Christine Rosengard Fuentes Couverture : Sophie Ferrand, Dagmar Stahringer Maquette intérieure : Dagmar Stahringer Mise en page : AMG, Domino Illustrations : Oscar Fernández, Conrado Giusti Enregistrements audio : Vincent Bund © CLE International, 2021 ISBN : 842-17-2855-734-8
Avant-propos J’aime est une méthode pour les adolescent(e)s qui s’appuie sur les exigences du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et qui répond précisément aux directives de la LOMLOE. J’aime se veut une méthode innovante dans sa démarche méthodologique. Les principes forts de la perspective actionnelle et de la médiation sont privilégiés à travers des « tâches » à accomplir dans les multiples contextes auxquels l’apprenant(e) est confronté(e). Les activités choisies mettent en jeu l’interaction et la médiation dans le cadre de la pédagogie par projets déclinée dans chaque unité. Afin d’engager l’élève à acquérir l’autonomie nécessaire dans son utilisation du français, le jeu a été retenu comme un moteur d’apprentissage. Les activités sont ludiques et interactives. Une double page de jeu clôt chaque unité et permet de revoir et renforcer les apprentissages tout en s'amusant, afin de développer l’entraide et la créativité, et de favoriser l’intelligence collective et le travail coopératif. Une application de jeux interactifs est également proposée avec la méthode. Les thématiques choisies concernent l’environnement immédiat des apprenant(e)s et leurs activités : soi-même, son collège, ses ami(e)s et sa famille, ses loisirs, son lieu de vie. Elles s’élargissent au fur et à mesure de la maîtrise et de l’autonomie grandissante dans l’utilisation de la langue vers des thèmes comme la mémoire, l’environnement, l’actualité, ou l’avenir professionnel, tout en favorisant un dialogue interculturel et interdisciplinaire. Les documents retenus sont résolument actuels, en lien avec les tendances sociales et culturelles mises en avant dans la LOMLOE. Tout au long de la méthode, l’apprenant(e) est ainsi placé(e) au cœur d’une réflexion sur les menaces environnementales qui pèsent sur la planète et invité(e) à enrichir cette réflexion de différentes manières : par des synthèses, des comptes rendus, des exposés, des brochures explicatives, des projets de développement durable… Le thème du développement durable est d’ailleurs présent tout au long de la méthode, qu’on aborde la question de l’alimentation, de l’habillement, des transports, des métiers du futur, ou tout simplement de sa vie quotidienne, à la maison ou au collège. Une attention toute particulière a été portée sur la représentation respectueuse et égalitaire des filles et des garçons, ainsi qu’aux différents besoins éducatifs qui peuvent s’exprimer dans une classe. Les thèmes du handicap ou du harcèlement sont explicitement traités, de manière à délivrer un message positif, d’optimisme et inviter à la vigilance et aux actions de soutien ou de prévention. Non seulement les situations, les documents, l’iconographie rendent compte de la diversité des élèves, mais les activités, au format varié, font appel à différentes compétences cognitives afin de permettre à tous les élèves de s’approprier les contenus présentés. À noter également la présence d'un cahier d’attention à la diversité inclus dans la méthode (J’aime pour tous). Dans cette perspective, les outils et environnements du numérique sont largement exploités dans les tâches et les activités proposées. La méthode elle-même est disponible en version numérique interactive et intégrée sur la plateforme d’enseignement à distance Blink Learning, pour un suivi complet des progrès des élèves. Enfin, pour les aider à délivrer le meilleur enseignement, les professeur(e)s auront à leur disposition un générateur d’examens, des posters, et un livre du professeur riche de nombreux prolongements et alternatives, pour un véritable enseignement différencié. Nous vous souhaitons un excellent apprentissage du français avec J’aime. Les auteur(e)s : Adrien Payet, Cédric Vial, Maria Stéfanou, Ana León Moreno
trois
3
J'aime 2 Tableau des contenus UNITÉS Unité 0 Je me souviens
Unité 1 Bienvenue chez moi Jeu d’évasion : Le trésor de la maison hantée
Unité 2 J’aime ma ville Jeu d’évasion : Un touriste perdu dans la ville Unité 3 Sport pour tout le monde !
COMMUNICATION
GRAMMAIRE
•S e présenter et présenter quelqu’un •P arler des loisirs • Situer dans l’espace • Décrire une personne et un lieu
•L es verbes en –er •L es prépositions de lieu • Être et avoir •L ’ impératif •L e pluriel des adjectifs
•D écrire les pièces de la maison •D écouvrir le monde de la fête •P arler de mon quotidien
•H abiter en / aux / au •A djectifs possessifs : plusieurs possesseurs •L ’appartenance : c’est à qui ? •F utur proche : aller + infinitif •L es verbes pronominaux
•P résenter mon lieu de vie •C hoisir un moyen de transport •S avoir me situer dans l’espace
•L es prépositions de lieu •L e passé recent : venir de •L e verbe devoir
•D écouvrir de nouveaux sports •C omprendre les règles d’un sport •S ’inscrire à une activité sportive
•F aire du… / jouer à • Ne… jamais, ne… rien • Donc / alors •L e temps et la fréquence (toujours, jamais, chaque, une fois par…)
Jeu d’évasion : Mystère au stade Entraînement au DELF A. 1 Unité 4 •D écouvrir des plats francophones La cuisine pour tous les et mondiaux goûts •P arler de nos habitudes alimentaires •C omprendre et créer une recette Jeu d’évasion : Panique à Masterchef
Unité 5 Je consomme écolo Jeu d’évasion : Un défilé en mode recyclage Unité 6 Vive les vacances ! Jeu d’évasion : Les vacances de rêve
Entraînement au DELF
6
six
• Mais •L e verbe boire •L es quantités • L’ obligation • Le passé composé avec avoir • Le participe passé en é
• I maginer de nouveaux objets grâce au recyclage •C onnaître des influenceurs et parler des styles vestimentaires • Comparer, donner des prix
•L e verbe acheter •L es nombres de 500 à 1 000 •L e comparatif de l’adjectif •L e passé composé avec être •J ’aimerais / je voudrais • Sortir / partir
•D écouvrir des destinations de voyage •C hoisir des activités pour les vacances •D emander des renseignements
•N e… plus •L ’intensité : trop de , très •L es verbes impersonnels : il pleut, il neige…
VOCABULAIRE
PHONÉTIQUE
PROJET
CIVILISATION
•L es nationaltés • Le collège • Les aliments • Les vêtements • Les loisirs
• L’ intonation
• L’ Europe
•L es pièces de la maison •L es meubles •L es fêtes, le Nouvel an •L e carnaval •L es habitudes du quotidien Transdisciplinarité Histoire
•L es sons [é] et [è]
• I maginons la maison de nos rêves
•L es fêtes du Nouvel an Valeurs éthiques Respecter la diversité culturelle
•L a ville / la campagne •L es moyens de transport •L es itinéraires •L es commerces Transdisciplinarité Géographie
•L e e final
•R éalisons une brochure de notre ville
• Paris •L es transports au Vietnam Valeurs éthiques Respecter le code de la route
•L es sports, les nouveaux sports •L e handisport •L es règles du skateboard •L es activités préférées Transdisciplinarité Sport
•L es sons [ɛ̃] et ien
• I nventons un sport nouveau et original
•M arie-Amélie Le Fur, championne paralympique •L es nouveaux sports Valeurs éthiques Comprendre l’intérêt du handisport
•L es ustensiles de la table •L es ingrédients •L es saveurs •L es allergies • Boire un peu / beaucoup de Transdisciplinarité Chimie
•L es sons [s] et [ʃ]
• Organisons un concours de cuisine francophone
• La cuisine • Le tour du monde des bonnes manières Valeurs éthiques Manger équilibré
•L e recyclage •L es matériaux •L es styles, les marques •L es styles de consommateur Transdisciplinarité Mathématiques
•L es sons [b] et [v]
• I nventons un vêtement ou un objet recyclé
•L e recyclage •L es influenceurs Valeurs éthiques Recycler ses vêtements et objets
•L a voiture, l’avion, le train, le bateau •L es activités pendant les vacances : canoë, vtt, accrobranche •L a météo Transdisciplinarité Histoire
•L es sons [y] et [i]
•O rganisons un voyage de classe
•L a Guadeloupe • Le canoë en Finlande Valeurs éthiques Se préoccuper de l’environnement
sept
7
MODE D’EMPLOI U
UNE PAGE D’OUVERTURE ACTIVE NI
TÉ
3
Mon cher futur
Une image en lien avec la thématique de l’unité Une activité pour introduire la thématique
L’intitulé du projet Les objectifs de communication de l’unité
Un encadré vocabulaire pour s’exprimer
PROJET : Préparer une capsule temporelle Observe et décris la ville du futur imaginée par l’architecte belge Vincent Callebaut.
Vo c a b u l a i r e
J’apprends à :
• original(e) • une tour • la végétation • un gratte-ciel • en verre • moderne • un casque de réalité virtuelle
p. 40 p. 42 p. 44 p. 46
● imaginer et décrire la ville du futur ● parler des métiers du futur ● décrire le logement de demain ● utiliser les outils de la langue
TROIS DOUBLES PAGES DE LEÇONS
Leçon
LEÇON 1
1
Dans 10 ans…
2031, ça donne quoi ?
Cher futur moi est une web-série où des jeunes de toute l’Afrique s’adressent à leur « moi du futur ».
Une vidéo en lien avec le projet
L’avenir à toute vitesse
Il y a des gratte-ciel partout à Dakar ?
Nous vivrons sous l’eau ? 1
Regarde la vidéo n° 1 « Cher futur
électriques moteur à réaction
moi » et réponds.
Maïmouna
a. Quel métier souhaite-t-elle faire ?
2
Yasmine
b. Qui espère-t-il soigner ?
d. Complète les paroles de la chanson : Cher … moi, merci de m’avoir … . J’espère que
Grammaire
invisibles
Le futur simple
intelligents
habiter +
Adolasse
c. Quelles sont ses espérances ?
autonomes
transformables
élégants
écologiques
silencieux
01 Écoute et dis quels sons tu entends.
Fini la pollution !
Attention : il sera (être), tu pourras (pouvoir)
6
futur • écologique • rapide • volant
Écoute les propositions des jeunes
a. À quoi réfléchissent ces jeunes ? b. Que propose Nicolas ?
de Climat Action et réponds.
c. Que permet la proposition d’Alya ? d. En quoi consiste un repair café ? e. Quand se réunissent-ils ?
À la découverte des villes du futur !
AGI SS ON S EN SE MB LE PO UR LE CLIMAT
Beaucoup de gens réfléchissent à la ville de demain. Pourquoi pas toi ?
Grammaire
a u p ay s b a sq u e
Nous nous réunissons tous les mercredis au Lycée International.
PARTICIPEZ, CONTRIBUEZ, PARTAGEZ... POUR RÉPONDRE COLLECTIVEMENT AUX ENJEUX CLIMATIQUES
www.climataction-paysbasque.fr @communautePB
terre.
communaute-paysbasque.fr
7
b. L'électricité permettra de se déplacer. c. Les tours auront très peu d'étages. d. Il y aura moins de végétation.
Réfléchissez à d’autres propositions
PROJET
3
À votre avis, comment seront les villes dans 100 ans ? Dans 100 ans, nous vivrons sous l’eau ou dans l’espace…
4 Médiation Choisis un projet de l'architecte Vincent
Des activités en binôme ou en groupe pour favoriser l’interaction orale
GURE INDAR GUZIEZ !
Le présent des verbes en –ir
D’après Okapi, 1er janvier 2021.
02
Si tu agis au présent, tu agis pour le futur !
je réfléchis, tu choisis, il/elle/on agit, nous réunissons, vous grandissez, ils/elles finissent
a. Dans 30 ans, nous vivrons sous
Phonétique
volants
Les sons [r] et [l]
Nous habiterons dans des tours très hautes.
ta vie … comme je l’ai … .
Dans 30 ans, nous vivrons… dans des villes vertes et intelligentes ! Parce qu’elles seront connectées à des objets technologiques qui faciliteront notre quotidien. Nous utiliserons par exemple des taxis volants, entièrement électriques et sans pilote. L’architecte belge Vincent Callebaut imagine un nouveau Paris, très vert, avec des ponts et des immeubles pleins d’arbres et de plantes. Tu pourras même te promener le long de la Seine dans des bateaux-jardins ! Et dans 50 ans ? Nous n'aurons pas besoin de descendre 72 étages pour aller faire les courses, tu pourras cultiver tes propres fruits et légumes sur ta terrasse ! Les architectes ont même imaginé un gratte-ciel inversé... ou plutôt un gratte-terre de 65 étages sous nos pieds ! Incroyable, non ?
Des documents variés, authentiques ou inspirés de l’actualité
rapides
énergie solaire
-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont
Lis et relève les énoncés corrects.
Un encadré « Phonétique » pour s’entraîner à prononcer le vocabulaire
5 Comment seront les transports du futur ? Les taxis/motos/bus seront…
pour lutter contre la pollution dans
Des étapes détaillées pour guider la réalisation du projet final
la ville de demain.
Étape 1 : Ma ville dans 10 ans
Vous allez préparer votre message pour le futur. Filmez-vous et expliquez comment est votre ville aujourd’hui. Comment vous l'imaginez dans 10 ans ? Est-ce qu’il y aura de grandes tours, de la végétation ? Quels seront les moyens de transport ? Agissons-no us contre la pollution ? Dans le futur, il y aura des immeubles en verre, plus de parcs. Nous produirons très peu de déchets et des drones ramasseront nos poubelles.
Callebaut et présente-le à la classe.
40 quarante Unité 3
Unité 3 quarante et un
41
LEÇON 2
Un zoom « Culture francophone » Des activités de médiation
Leçon
Des intertitres pour suivre la progression de la double page
2
Futurs métiers, métiers du futur
Lis et réponds aux questions.
Wilbi, l’application pour découvrir
03 aux questions. Grammaire Écoute l’interview de Manon et réponds le plus intéressant ? Le superlatif a. Pour Manon, quel est le métier ? devenir banquière ou comptable – b. Pourquoi elle ne souhaite pas + plus original c’est : c. Manon trouve que le métier le le/la/les moins le/la/les plus 2. docteure 1. astronaute les métiers les plus intéressants 4. journaliste de guerre 3. gardien d’îles désertes passionnante moins la pas profession la n’est l'air d'hôtesse de d. Pourquoi le métier de pilote ou le plus dangereux ? que banquier. plus/moins/aussi …passionnant e. Pour Manon, il n’y a pas de métier… de Manon. Compare tes réponses avec celles 4 Réponds aux questions de la journaliste. c’est... . ngereux/original, c’est... . Pour moi, Pour Manon, le métier le plus intéressant/da
3
Plus tard, je serai… 1
ton futur métier
ne sais toujours pas vers quel Tu es au collège ou au lycée et tu l’application Wilbi, découvre métier tu veux t’orienter ? Grâce à et moderne. plusieurs professions de façon réaliste à Toulouse. Son interface Wilbi est une application fabriquée : en t’abonnant au profil reprend les codes des réseaux sociaux » (comme sur Instagram). d’un métier, tu recevras des « stories te montrera son quotidien : Dans chaque vidéo, un professionnel ainsi que les aspects positifs et ses tâches et ses outils de travail, les contraintes de son métier. utiles sur chaque profil De plus, tu trouveras des informations nécessaire ou la rémunération. telles que les missions, la formation trouver ta voie grâce à ce Tu auras toutes les clés en main pour ! véritable stage d’observation en ligne
Je serai… guide de l’espace ! 5
Voici quelques métiers du futur.
Écoute et associe chaque métier
à une qualité.
04
Des encadrés « Grammaire » pour observer la règle en contexte à partir d’un document écrit
D’après Geek Junior, 21/10/2020.
a. L’application est : 3. américaine 2. belge 1. française b. Wilbi ressemble à… : social 3. un reportage de télévision 1. un cours en ligne 2. un réseau ? c. Quels sont les buts de cette application C’est une application pour… trouver sur Wilbi. d. Cite trois informations que tu peux
et présentez-le 2 Médiation Choisissez un métier
Noë
Photographe de mode
Missions et diriger choisir le matériel • photographier les mannequins • traiter les images Profil • à l’aise avec intéressé(e) par la mode • créatif/ve l’informatique • bon sens du relationnel
Grammaire
Éducateur/trice de robot
L’expression du but pour + infinitif Wilbi, l’application pour découvrir ton futur métier
Marisa
À deux, imaginez un autre métier
PROJ ET
Vétérinaire
Guide touristique dans l’espace
Éleveur/se d’insectes comestibles
a. Il/Elle fait attention à l’alimentation. technologies. b. Il/Elle s’intéresse aux nouvelles solaire. c. Il/Elle connaît très bien notre système
6
à la classe comme dans les modèles.
du futur.
Étape 2 : Mon futur métier
! Vous Amusez-vous er exercer pouvez imagin plus fous les métiers les futur. ou drôles du
rêvez-vous de faire ? Complétez votre capsule. Quel métier qualités sont nécessaires ? Pourquoi ? En quoi il consiste ? Quelles
Missions rassurer les maîtres soigner les animaux • conseiller et Profil passionné(e) par les animaux • résistant(e) aux poils nerveusement • ne pas avoir d’allergie
créatif car cela jeux vidéo. C'est le métier le plus Je rêve de devenir conceptrice de décors. Il faut à imaginer des personnages et des consiste à écrire des scénarios et et avoir de l’imagination. être fort en informatique, savoir dessiner
de chat !
quarante-trois
Unité 3 42 quarante-deux
10 dix
Des consignes qui annoncent la compétence travaillée
À chacun son métier !
Unité 3
43
LEÇON 3
3
Leçon
Maisons d’aujourd’hui et de demain
Des activités pour travailler les compétences du DELF
Ma maison sera intelligente 4
Aujourd’hui ou demain ? Lis et classe
1
les informations.
Nos logements seront ultra connectés
Écoute et trouve la bonne maison
05
pour Lily !
a. De quoi a besoin la grand-mère b. Combien de chambres faut-il ?
Logement 1 e Appartement 2 étage Capacité : 6 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : parking, climatisation.
Des activités de production (orale et écrite) guidées par des amorces
de Lily ?
c. Parmi ces trois logements : 1? 1. Qu’est-ce qu’il manque au logement 2. Quelle est la différence entre les logements 1 et 3 ?
5
Grammaire
Vocabulaire
Logement 2 Maison individuelle avec jardin et piscine Capacité : 5 personnes Nombre de chambres : 2 Les plus : grand jardin, parking
!
Aujourd’hui, des objets intelligents dans la cuisine. Dans le monde de demain, il y aura connecté les ingrédients. Bientôt, le réfrigérateur pour faire une recette, il faut trouver ! avec les aliments qu’il y a à l’intérieur de ta cuisine proposera des recettes le miroir tes vêtements dans ta chambre. Demain, Aujourd’hui, tu as besoin de choisir mettre ! vêtements quel temps il fait dehors et quels connecté de ta salle de bain te dira laine. en pull gros un S’il fait très froid par exemple, il conseillera les plantes ! tâches du quotidien, comme arroser Il y aura même des robots pour les
Il faut un ascenseur !
À deux, imaginez un objet futuriste
pour la maison. Il faut un robot pour sortir les poubelles.
Le complément du nom
• louer • une agence de location • réserver • une réservation
Une activité transdisciplinaire par unité
Il donne des précisions sur un nom. le miroir connecté de ta salle de bain un pull en laine
privé.
6 Arts Observe ce tableau et réponds.
Logement 3 e Appartement 3 étage avec ascenseur Capacité : 6-8 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : climatisation, terrasse,
à Lily 2 Médiation Milo explique par courriel
3
Lis le message de la propriétaire
le futur. Le lit se fera tout seul, les murs changeront de couleurs selon mon humeur…
• il faut + nom Il faut un ascenseur. • avoir besoin de Nous avons besoin de 3 chambres.
quelle maison
il faut pour ses vacances en famille. Tu as besoin de… Il faut… alors…
Des encadrés « Vocabulaire » pour guider la compréhension et l’expression orale
a. Fais des recherches sur Van Gogh. dans b. Imagine comment sera cette chambre
Grammaire L’expression de la nécessité
piscine collective.
et relève les énoncés corrects.
appelez-moi. Bon séjour !
Vincent Van Gogh, La Chambre de Van Gogh
Madame Martin :
e! Bonjour et bienvenu dans le placard serviettes, elles sont S’il vous faut des de la salle de bain. besoin , mais si vous avez Il fait beau en ce moment un radiateur dans le salon. e, il y a d’allumer le chauffag la porte la nuit. fermer à bien penser Pour rappel, il faut la région, de conseils pour visiter Si vous avez besoin
Des astuces et des conseils pratiques pour aider à la réalisation du projet
» sur internet c. Tape « chambre Van Gogh VR ! Ta vision du et visite la chambre à 360 degrés tableau a-t-elle changé ?
a. vous oblige à apporter vos serviettes. qui le b. donne des conseils aux voyageurs demandent. allumé. c. explique que le chauffage est déjà
Vous voulez être er votre sûr(e)s de retrouv argez capsule ? Téléch e l’application gratuit écrivez vos Time Jump et s’ouvriront messages qui ans ! dans 10, 20, 30
Étape 3 : Mon logement pour demain
PROJ ET
votre logement actuel et imaginez Terminez votre capsule. Décrivez de quoi vous aurez besoin. votre logement du futur. Précisez puis glissez à l’intérieur vos Fabriquez votre capsule temporelle, vidéo. textes, photos et enregistrements
Madame Martin
à Arles, 1888.
quarante-cinq 45
Unité 3
Unité 3 44 quarante-quatre
LES PAGES « OUTILS DE LA LANGUE » UNE DOUBLE PAGE « GRAMMAIRE » U N IT É
Le superlatif
Grammaire
3
• J'observe
La règle grammaticale étudiée en contexte
une On emploie le futur simple pour exprimer incertaine. promesse, une prévision ou une idée de demain. Nous ferons des projets pour la ville
Vivre
!
Je vivrai Tu vivras Il/Elle/On vivra Nous vivrons Vous vivrez Ils/Elles vivront
le « e » de l’infinitif Pour les verbes en -re, on enlève futur simple. et on ajoute les terminaisons du
• Je m'entraîne
au futur simple. Choisis un verbe et conjugue-le d’avion ! et je … plusieurs langues. Je … pilote a. Cyprien : Je … dans le monde entier être
voyager
connaître
b. Amina : Dans un an, je … des études commencer appeler
pour soigner les gens. On m’… docteure
Pour exprimer le but d’une action,
ville de demain. 5 Complète ces propositions pour la • il faudra a besoin • aurons besoin • il faut … de l’énergie solaire. pour se déplacer. c. Pour se chauffer, nous a. Dans 30 ans, … une voiture électrique pour vivre mieux. d. … une ville intelligente et verte ! b. Karima … d’une maison ultra connectée
J’agis Tu agis
Il/Elle/On agit Nous agissons Vous agissez Ils/Elles agissent
• Je m'entraîne
• J'observe
Le complément du nom • J'observe
donner des précisions sur un nom. Le complément du nom permet de : à, de, en. Il est introduit par une préposition C’est la maison de demain. en exprime la matière. Le complément du nom avec la préposition Regarde ce gratte-ciel en verre.
au présent de l’indicatif. métier ? c. Comment tu … à trouver ton futur pollution ? d. Avec qui elle … pour réduire la
• Je m'entraîne de, en. 6 Complète avec les prépositions à, nous aidera à faire les tâches … quotidien. des maisons … verre, et un robot … a. Dans 30 ans, on habitera dans mais des voitures avec des moteurs il n’y aura plus de moyens … transport, b. Pour un avenir … toute vitesse, réaction. nous irons dans une agence … locations. c. Pour louer une maison … vacances, laine. … pull un faudra il d. Contre le froid dans l’espace,
• Je m'entraîne on utilise :
+ infinitif. 3 Construis des phrases avec pour ; cultiver des légumes. a. L’architecte aménagera la terrasse la pollution. b. On utilisera l’énergie solaire ; diminuer les animaux. c. Elle veut devenir vétérinaire ; soigner
pour + verbe à l’infinitif Elle veut devenir astronaute pour voyager dans l’espace.
avoir besoin de + nom Nous avons besoin de nouveaux objets connectés.
• Je m'entraîne Agir
L’expression du but
personnelle
impersonnelle
Il faut + nom Il faut un nouvel objet connecté.
!
l’infinitif e au présent de l’indicatif, on remplace Pour conjuguer les verbes du 2 groupe -issent. suivantes : -is, -is, -it, -issons, -issez, des verbes en -ir par les terminaisons
Choisis un verbe et conjugue-le
L’obligation
aller ➝ j’irai voir ➝ je verrai venir ➝ je viendrai falloir ➝ il faudra
• J'observe
2
elle
L’obligation personnelle et impersonn • J'observe
avoir ➝ j’aurai être ➝ je serai faire ➝ je ferai pouvoir ➝ je pourrai
du 2e groupe en -ir Le présent de l’indicatif des verbes
réussir • agir • choisir • réfléchir très moderne. a. Nous … d’habiter dans une maison future chambre. b. Vous … bien avant de choisir votre
dans l’exemple. Transforme ces phrases comme moins réaliste. vé (–) c. nombre de voitures électriques/éle d. maisons/modernes (–)
4
idée/réaliste (–) ➝ C’est l’idée la a. métier/créatif (+) b. application/bonne (+)
Les verbes irréguliers
1
Des activités pour mettre la règle en pratique
• Je m'entraîne
Nous réfléchirons Vous réfléchirez Ils/Elles réfléchiront
Nous habiterons Vous habiterez Ils/Elles habiteront
en -er et Pour former le futur simple des verbes : en -ir, on ajoute à l’infinitif les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
!
Je réfléchirai Tu réfléchiras Il/Elle/On réfléchira
J’habiterai Tu habiteras Il/Elle/On habitera
• J'observe
à une autre. chose ou une personne par rapport Le superlatif sert à caractériser une ! : Certains superlatifs sont irréguliers Pour former le superlatif, on emploie be/nom + de le/la/les + plus/moins + adjectif/adver bon(ne)(s) ➝ le/la/les meilleur(e)(s) bien ➝ le/la/les mieux C’est le gratte-ciel le plus haut. mauvais(e)(s), mal ➝ le/la/les pire(s) C’est le métier le moins dangereux.
Réfléchir
Habiter
Le futur simple
quarante-sept
47
Unité 3
Unité 3 46 quarante-six
UNE PAGE « VOCABULAIRE »
UNE PAGE « PHONÉTIQUE »
U N IT É
bulaire 3 Voca 3 Vocabulaire
PhonPhonétiq étique ue
U N IT É
Une carte mentale pour favoriser la mémorisation
Des activités pour réutiliser le vocabulaire en contexte
Le son [r]
LE MONDE D’AUJOURD’HUI ET DE DEMAIN LE MONDE D’AUJOURD’HUI LES MÉTIERS LES MÉTIERS ET DE DEMAIN • un(e) photographe
LA VILLE de photographe mode de mode • un(e) • verte LE LOGEMENT • un(e) banquier/ère LA VILLE • un(e) banquier/ère • intelligente • un(e) comptable LE LOGEMENT • un parking • verte • un(e) comptable • écologique • un(e) astronaute • la climatisation • un parking • intelligente • un(e) astronaute • agréable • un(e) docteur(e) • un jardin • la climatisation • écologique • un(e) docteur(e) • accueillante • un(e) gardien(ne) d’îles désertes • une piscine • un jardin • agréable • un(e) gardien(ne) d’îles désertes • la végétation • un(e) pilote d’avion • un ascenseur • une piscine • un(e) pilote d’avion • un lampadaire • accueillante • un stewart/une hôtesse de l’air • les escaliers • un ascenseur • un stewart/une hôtesse de l’air • l’énergie solaire • la végétation • un(e) journaliste de guerre • le chauffage/un radiateur • les escaliers • un(e) journaliste de guerre • la qualité de l’air • un lampadaire • un(e) éducateur/trice de robot • le chauffage/un radiateur solaire • un placard l’énergie • • un(e) éducateur/trice de robot • un véhicule électrique/ • un(e) guide touristique • un placard la qualité de l’air • des objets intelligents • • un(e) guide touristique autonome/silencieux/volant • un réfrigérateur/un objets intelligentsdans l’espace • des • un véhicule électrique/ miroir dans l’espace • un(e) éleveur/se d’insectes connectét • un réfrigérateur/un miroir autonome/silencieux/volan • un(e) éleveur/se d’insectes comestibles • un robot connecté comestibles • un robot
1 Cherche dans la carte mentale les mots qui corresponde nt aux définitions suivantes. a. Il te dira le temps qu’ilCherche les mots qui correspondent aux définitions suivantes. mentale la carteque vêtements 1 fait et lesdans tu dois porter. b. Il fera les tâches a. et les vêtements que tu dois porter. faitêtres duIlquotidien qu’ildes te dira le temps à la place humains. c. Il te proposera des à la place des êtres humains. quotidien tâches Il fera lesavec b. recettes les du aliments qu’il y a à l’intérieur. Il te proposera des recettes avec les aliments qu’il y a à l’intérieur. 2 Complète ces c.descriptions de la ville du futur. 3 Complète ces catégories avec ces catégories avec 3 Complète 2 Complète ces descriptions de la ville dulefutur. plus de métiers possibles. Aline le plus de métiers possibles.
a.
Pour s’éclairer, se chauffer • électriques Aline ou se déplacer dans le futur, il énergie ou solaire Pour s’éclairer, se •chauffer faudra de l’… . Il y aura des dans le futur, il • intelligents déplacer sedonc immeubles … et des voitures . . Il y aura donc des faudra de… l’… des voitures … . et … immeubles a.
• électriques • énergie solaire • intelligents
de l'économie…
Le son: [r] Le son [r] peut être au début, à l'intérieur ou Le son [r] s’écrit le plus souvent Le son [r] s’écrit le plus souvent : à la fin d’un mot. On ne prononce pas le son Le son [r] peut être au début, à l'intérieur rr r ouverbes en -er. [r] dans la terminaison des à la fin d’un mot. On ne prononce r rr pas le son robot verre [r] dans la terminaison des verbes en -er. robot verre
1
1 Écoute et répète. Écoute et répète. 06 a. rue
a. rue
b. radiateur
b.
Vincent
b.
plus … du monde !
Dans ma ville, on agira Vincent tous • verte ensemble pour améliorer la … . tous Dans ma ville, on• agira lampadaires On utilisera des … intelligents la … . ensemble pour améliorer • qualité de l’air pour vivre dans une ville … . c. On utilisera des … intelligents pour vivre dans une ville … . c. 48 quarante-huit 48 quarante-huit
c. recette
2
b. radiateur d. réalité b. a…chitecte d. ja…din phrases et dis combien de fois 4 Écoute ces Écoute. Dans quels mots tu entends 3 Écoute. Dans3quels mots entends le son [r]. 09 le son [r] ? 08 tu entends 4 Écoute cestuphrases et dis combien de fois le son [r] ? 08 agirons pour protéger notre région. a. Nous09 l’air d. hôtesse detu entends le son a. polluer [r]. d. hôtesse de l’aire. lutter b. Cet appartement a deux terrasses. a. Nous agirons pour b. docteur protéger notre région. b. docteur e. lutter c. Le garagiste répare ma voiture. f. tour b. Cet appartement c. futur a deux terrasses. c. futur f. tour c. Le garagiste 10 5 Écoute. Combien de fois tu entends le son [l] ? répare ma voiture. Le son [l] 5 Écoute. Combien de fois tu entends le son [l] 10 ? a. Quelle belle ville ! Le son « l » s’écrit le plus souvent : a. Quelle belle ville ! Le son [l] b. Il conseille un pull en laine. ll l b. Il conseille un pull en laine. Le son « l » s’écrit le plus souvent c. C’est un logement intelligent. : belle lit c. C’est un logement intelligent. l ll
6
6 Écoute ces phrases et suis les indications. Écoute ces phrases et suis les indications. 11
de l'économie…
lit
11
• accueillante • agréable
belle
Départ
Départ [r]
[l]
de la santé… LES MÉTIERS
du futur…
artistiques…
artistiques…
[r]
du futur…
[r]
1
2
1
[l] [r]
[l]
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3
[r]
[r]
[l]
[l]
LES MÉTIERS
• verte • lampadaires • qualité de l’air
[l]
2 [r] 3 [l] 4 5 tu entends le son [l].
Tourne à gauche quand Tourne à gauche quand le son [r]. à droitelequand Tourne tu entends son [l].tu entends a. ... Tourne à droite quandTu oùle? son [r]. tuarrives entends Tu arrives où ? b. ...
[r]
[l]
[r]
4 [r] 5 [l]
6
7
a. ...
Unité 3 Unité 3
Des activités pour travailler l’écoute et la prononciation
[r]
[l] [l]
[r]
6 [r] 7
8
[r]
8
b. ... c. ...
c. ... Unité 3
07
b. a…chitecte
[l]
de• laécologique santé…
Écoute et complète avec « r » ou « rr ». c. te…asse « rr ». 07 d. ja…din c. te…asse
lumiè…e Écoute et a. complète avec « r » ou
a. lumiè…e
d. réalité
a. polluer
Théo
La ville de demain sera • écologique Théo… avec des arbres et des plantes. J’habiterai accueillante … avec des La ville de demain•sera donc dans la ville la plus … etetlades plantes. J’habiterai • agréable arbres plus … du monde ! donc dans la ville la plus … et la
2
06
c. recette
Une explication du point de phonétique étudié dans les leçons
quarante-neuf 49
Unité 3 quarante-neuf 49
onze
11
UN JEU D'ÉVASION
MISSION 3 La machine à voyager dans le temps 12
Écoute, réponds et réussis ta mission !
Un audio pour travailler la compréhension orale
Des énigmes et des indices pour une révision ludique des compétences travaillées dans l’unité
6. Trouve le code pour ouvrir ce portail temporel et faire fonctionner la machine à voyager dans le temps !
☞ LES INDICES
☞ LES ÉNIGMES
Le code pour activer la machine se compose de : a. la première voyelle du nouveau pinceau
1. Pour trouver l’inspiration, les artistes
1. Il a peint le tableau accroché au mur.
b. l’initiale de l’artiste du tableau accroché au mur de l'atelier de peinture
2. Dans le futur, quel sera le pinceau le plus
2. Bientôt, on peindra avec les yeux et le pinceau
c. la voyelle présente dans la terminaison à l’infinitif du verbe caché dans le soleil
3. Attention ! L’exposition _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Regarde le soleil pour trouver le verbe à conjuguer au futur.
de 2950 ont besoin d’un peintre du passé. Lequel ?
sera l’instrument le moins utilisé.
utilisé ?
dans une heure.
4. Je suis un métier du futur. Qui suis-je ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dans l’espace
4. Concentre-toi sur le tableau peint par le robot.
plus haute que large de la ville du futur.
5. Observe la ville où se trouve l’atelier de peinture.
5. Mon nom est celui d’une construction 50 cinquante
d. la lettre 5 du portail temporel e. la voyelle qui se répète le plus dans les deux premiers mots qui composent le métier du futur f. la dernière lettre est un son qui se cache dans une grande construction
Unité 3
cinquante et un
Unité 3
51
UNE PAGE « BILAN »
UNE DOUBLE PAGE « ENTRAÎNEMENT AU DELF »
À la fin de chaque unité, un bilan pour évaluer ses compétences.
Des entraînements au DELF pour vérifier ses acquis.
Bilan Compréhension orale
1. Écoute cette interview et réponds.
Attention ! Il y a six images mais seulement quatre dialogues.
#Réfléchissonsàdemain
b. Pourquoi faut-il organiser ce salon ? 1. pour motiver les jeunes 2. pour construire des robots 3. pour préparer l'avenir
a
b
Voici quelques-uns
Expression orale
3. Avec ta classe, tu fais un séjour dans une ville
a
b
a. #Réfléchissonsàdemain est une association pour : 1. se faire des ami(e)s 2. construire la ville du futur 3. améliorer notre bien-être
up co au
du
Un portfolio pour s’autoévaluer
t tou U n it é 3
Club tennis
Le samedi, de 10 à 11h.
Salle B 13
Gymnase
Lecture de BD
Robotique
Tous les jeudis, de 17 h à 18 h
Bibliothèque
3. le mois de juin. 3. tous les professeurs.
c. Quel genre de musique on écoute au concert ? 1. Rock, pop et hip hop. 2. Musique du monde entier.
3.Tous types de musique.
d. Pour plus d’informations, vous regardez : 1. les quiz en ligne. 2. le programme de l’école.
3. le site de l’école.
Salle d’informatique
b. Le cours de sport est : 1. dans la salle B 13. 2. dans le gymnase.
2.
3.
Le lundi, de 12 h à 13 h. Piano, guitare, saxophone.
Le mardi, de 10 h 30 à 12 h.
a. Quelle activité commence à midi ? 1. La danse. 2. La musique.
Vive la musique ! Salle C 08
Cours de théâtre Tous les mercredis, de 16 h 30 à 18 h 30.
Salle de spectacle
3. Le théâtre. 3. dans la salle de spectacle.
PRODUCTION ORALE
5 Tu réponds aux questions. a. Comment tu t’appelles ? b. Tu es en quelle classe ? c. Tu parles quelles langues ? d. Quelle est ta nationalité ? e. Tu habites où ? f. Quelles sont tes matières préférées ?
6 Tu poses des questions à l’aide des mots suivants. français – loisirs – emploi du temps matières scolaires
c. Il y a activité musique : 1. tous les vendredis. 2. tous les samedis.
3. tous les lundis.
PRODUCTION ÉCRITE
d. Quel jour il y a technologie ? 1. Le vendredi. 2. Le jeudi.
3. Le mardi.
e. Quelle activité finit à 18 h ? 1. La danse. 2. La lecture.
7 Écris un courriel à ton nouveau correspondant pour te présenter. (Âge, profession des parents, pays d’origine, langues parlées, classe, collège.)
3. Le théâtre.
42 quarante-deux
ET AUSSI... ● un cahier d'activités ● J'aime pour tous, un cahier d'attention à la diversité ● des jeux interactifs ● des posters ● un guide pédagogique ● une programmation didactique adaptée pour chaque communauté autonome ● un générateur d'évaluations
12 douze
2. la musique.
b. Qui prépare un concert ? 1. Le professeur de musique. 2. Le groupe musical de 5e.
1.
s Pa
• le futur simple u • le complément du nom Un pe • les verbes en -ir • l’expression du but • le superlatif • l'obligation personnelle et impersonnelle
Pour plus d’informations, regardez le programme sur le site de l’école. e
e. Où il y des jeux sur la musique ?
Club danse
Be
Je connais…
d
3 Tu es au collège Alexandre Dumas, en France. Lis les annonces et réponds aux questions.
c. Pour améliorer la qualité de l’air, il faut : 1. le plus d’arbres 2. le moins de lampadaires 3. le plus d’énergie solaire
Portfolio
c
12
COMPRÉHENSION ÉCRITE
b. Comment fonctionnent les lampadaires intelligents ?
4. Reprendre le métier de tes parents, ça te dit ? – Décris leur métier et les qualités nécessaires. – Imagine comment leur métier évoluera dans le futur. – Dis pourquoi tu aimerais ou non faire le même métier.
52 cinquante-deux
Le 21 juin, nous célébrons la musique au théâtre du collège. À l’école, dans la salle de musique, il y a tous les instruments : guitares, saxophone, flûtes… Dans la cour, le groupe musical de 5e du collège prépare un concert avec de la musique rock, pop, hip hop, et aussi de la musique du monde entier.
f
a. Le collège fête : 1. le théâtre.
Le vendredi, de 16 à 17 h.
• les sons [r] et [l]
e
Le professeur des jeux sur la musique est dans le gymnase et tous les professeurs proposent des quiz en ligne.
2 Écoute deux fois l’enregistrement et indique les objets cités.
Expression écrite
Je sais prononcer…
Fête de la musique
11
d
de nos projets :
de lampadaires 1• Équiper les rues t seulement intelligents qui s'allumen économiser l’énergie. quand on passe pour r urbaines pour améliore 2• Planter des forêts la qualité de l’air. e avec de l’énergie 3• Utiliser un chauffag s de CO2. émission les solaire pour réduire
d. Pour participer au salon, il faut… 1. une invitation 2. un diplôme 3. un robot
• décrire la ville et le logement de demain • parler de mon futur métier
c
la moins e la ville de demain Préparons ensembl nte possible ! polluée et la plus accueilla
c. Quelles sont les compétences les plus demandées ? 1. être le/la plus créatif/ve 2. avoir le plus de diplômes 3. connaître les nouvelles technologies
Je peux…
4 Tu es au collège Saint-Exupéry en France. Tu trouves cet article dans le journal des élèves. Lis le document et réponds aux questions.
1 Écoute deux fois l’enregistrement et indique la bonne situation.
2. Lis et réponds.
13
a. Comment s’appelle le salon ?
de 2085. Observe et décris l’image.
Entraînement au DELF A1 COMPRÉHENSION ORALE
Compréhension écrite
quarante-trois
43
ISBN : 842-17-2855-734-8
8 421728
557348