Bachillerato 1. Historia del Mundo Contemporáneo
Temporalización S
O
N
PRIMER TRIMESTRE
D
E
F
M
SEGUNDO TRIMESTRE
A
M
J
TERCER TRIMESTRE
Situación de aprendizaje Esta unidad se integra dentro de la situación de aprendizaje 3 «La aparición de las máquinas», ODS 4, ODS 11, ODS 12, ODS 13, ODS 15. Un recorrido por los procesos de cambio científicos, tecnológicos y sociales que dan como resultado el cambio que conocemos como Revolución Industrial. Esta situación de aprendizaje se articulará entorno a una «liga de debate» en la que los diferentes grupos analizarán las causas, el proceso industrializador y sus consecuencias. Durante esta segunda unidad de la situación de aprendizaje nos aproximaremos a los procesos de cambios originados en la sociedad debido a las transformaciones económicas. Objetivos para el Desarrollo Sostenible Asociados Dentro de la propuesta de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible, trabajaremos: ODS 4 Educación de calidad, «garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos». La educación/formación/ cualificación como un elemento fundamental para enfrentar los retos del futuro. La educación como un valor para la transformación social. ODS 11 Ciudades y comunidades sostenibles. La ciudad de la Revolución Industrial es un claro ejemplo de un modelo de ciudad no sostenible, a través de su análisis trabajaremos en paralelo para concienciar sobre la necesidad de ir hacia un desarrollo urbano inclusivo, seguro, resilente y sostenible. ODS 12 Producción y consumo responsables. Sin duda la Revolución Industrial es el primer paso que nos llevará hacia lo que hoy conocemos con la sociedad de consumo. Trabajaremos sobre diferentes modelos de consumo y su sostenibilidad. ODS 13 Acción por el clima. Analizando la sociedad de la Revolución Industrial podemos contemplar las bases sobre las que se asentará nuestra sociedad actual, claramente insostenible y responsable del cambio climático. A partir de la realidad concreta propondremos y analizaremos medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. ODS 15 Vida de ecosistemas terrestres. El análisis del modelo depredador sobre los recursos naturales nacido y desarrollado a partir de la Revolución Industrial nos debe de hacer conscientes de la necesidad de una gestión sostenible de los recursos naturales, lucha contra la desertificación, detener la degradación de las tierras, la pérdida de la biodiversidad... Pasos de la secuencia de aprendizaje asociados a la unidad • Estudiamos la ciudad como reflejo de la sociedad de clases y las consecuencias de la industrialización en el desarrollo urbano a partir de fuentes iconográficas. • Comentamos las distintas filosofías del movimiento obrero y sus líderes a través de los textos.
Programación
Unidad 5. Los cambios en la sociedad europea del siglo XIX