ESO. Matemáticas 3.
Temporalización S
O
N.º de sesiones: 8-10 N
PRIMER TRIMESTRE
D
E
F
SEGUNDO TRIMESTRE
M
A
M
J
TERCER TRIMESTRE
Situación de aprendizaje Esta unidad se integra dentro de la situación de aprendizaje «¿Cuánto gasta? Pero ¿en proporción o en total?». Objetivos de Desarrollo Sostenible abordados: • Objetivo número 2. «Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición». Sus metas atienden en primer lugar a la mejora de la alimentación a través del acceso de todas las personas a una alimentación sana, nutritiva y suficiente. • Objetivo número 12. «Producción y consumo responsables». Una de las metas de este objetivo es la reducción del desperdicio de alimentos y asegurar la educación para un desarrollo sostenible. Sugerencias para el desarrollo de la situación de aprendizaje asociadas a la unidad. Esta unidad contribuye al desarrollo de la situación de aprendizaje a través de las actividades que se desarrollan a lo largo de ella y que aparecen con la identificación «Comprende y aplica en el Desafío». Actividad 24 de la página 42. Se propone un ejemplo sencillo para, a partir de un diagrama de sectores que representa diversos porcentajes de gasto de una familia, contestar a cuestiones relacionadas con cuánto se gasta en cada partida, cuánto se ahorra, etc. Actividad 25 de la página 42. Se propone un ejemplo sencillo de los gastos de una familia en diversas partidas, expresado en números decimales exactos, periódicos puros y mixtos, con objeto de saber interpretar qué fracción representa del gasto total cada partida.
Programación
Unidad 1. Números para contar. Números para medir