Issuu

Primer ciclo

Educación Infantil

algaida

L a tienda de juguetes Lena, la leona

ES IM

años

TRE

1 -2 PRIMER

Experiencias y actividades

unidad Nombre:

algaida Educación Infantil

L a tienda de juguetes Lena, la leona

ES IM

años

TRE

1 -2 PRIMER

Experiencias y actividades

unidad

Nombre:

algaida Educación Infantil

Unidad 1: Lena, la leona

Deja caer gotas de pintura sobre el cuerpo de Lena y extiéndelas con el dedo.

Actividad individual: Busca a Lena y pega un gomet sobre ella.

EXPLORAMOS

¿Qué juguete de la clase llamará la atención de la niña? ¿Cuál cogerías tú?

Actividad individual: D ecora el caballito estampando el dedo impregnado en pintura de varios colores.

Arre, caballito, arre, arre, arre. Llévame a mi casa porque ya es tarde.

LOS OBJETOS DE LA CLASE

En la espalda la llevo colgada y en ella guardo mis cositas para que no se me olvide nada.

Actividad individual: N ombra los objetos que aparecen en las fotografías y pega un gomet en el que es la solución de la adivinanza.

Pega el adhesivo del patito que falta.

Un cuento muy bonito me van a contar. Y yo en silencio lo voy a escuchar.

LOS JUGUETES DE LA CLASE

Tengo una pelota que cuando la tiro bota, bota y bota.

Haz estampaciones en el tren utilizando una esponja.

Actividad individual: N ombra los objetos que aparecen en las fotografías y pega el adhesivo de Lena en el juguete que te indique tu profe.

OBSERVAMOS

Amarillo, amarillo, el amarillo es un color. Amarillo, amarillo, amarillo como el Sol. ¿Qué hace? ¡Vamos a hacerlo!

Actividad individual: P ega gomets amarillos en los círculos de ese mismo color.

Actividad individual: E xtiende pintura amarilla sobre la mesa.

Actividad individual: C olorea la mochila de amarillo (YELLOW).

SENT IMOS

¿Qué sensación te producen esos objetos? Señala los que son suaves.

Actividad individual: P ega materiales con diferentes texturas en la bandeja.

NOS MOVEMOS

Las manitas sirven para tocar, sentir y jugar, ¿quieres moverlas y experimentar tú?

Aquí puso la gallinita un huevo, este lo encontró, este lo cocinó, este le echó la sal, este lo puso en la mesa y este gordito se lo comió todito.

Popular.

Actividad individual: N ombra los juguetes. Estampa tu mano sobre la de la ficha.

En mi cara redondita, tengo orejas, ojos y nariz. Y también una boquita para comer y reír.

Actividad individual: P ega un gomet en la boca de la muñeca. Dibújale más pelo utilizando ceras.

NIÑOS Y NIÑAS DEL MUNDO

Observa las fotografías y coméntalas con tus compañeros y compañeras: ¿En qué se parecen estos niños y niñas?

I nt

c u lt u ra li d

EYES

MOUTH NOSE

FACE

21 11

Actividad individual: P ega gomets en los ojos (EYES) del niño.

Actividad individual: P ega cada adhesivo en el cestón que corresponda. Busca y señala a Lena.

PRIME

algaida Educación Infantil

TRE ES

años

Lena, la leona

1 -2 R

Lena, la leona 1. ¡Por

fin ha llegado el gran día! Los niños y niñas están muy alegres porque empieza el cole y van a conocer a la profe Sole y a sus compis. Sole sabe que a los peques ¡les encantan los juguetes! Por eso, ha ido a la tienda de juguetes y ha comprado muuuuuuchos para la clase: pelotas, coches, un caballito, correpasillos, encajables, instrumentos musicales, bloques de construcción, peluches…

2. Cuando

los niños y niñas llegan a la clase, su profe los saluda y les da besitos: —¡Holaaaa! ¡Bienvenidos y bienvenidas! ¡Cuántas ganas tenía de conoceros! De repente, los niños y niñas ven los juguetes y comienzan a dar saltos de alegría.

3. —¡Mirad,

un caballito! —dice Pepe. Todos quieren subirse en él y la profe les explica que para que se balancee tienen que decir: “¡Arre, arre, caballito!”.

4. Los

niños y niñas se suben por turnos y se dan un paseíto diciendo: “¡Arre, arre, caballito!”. ¡Qué divertido!

5. De

pronto, Martina, que está rebuscando en el cesto de los peluches, coge uno y le dice a la profe: —¡Qué bonito es! ¡Es muy suaaaave y muy blandito!

6. Sus

compañeros y compañeras van a verlo y la profe les explica: —Esta es Lena, una leona bebé. ¿Os gusta? ¿Queréis que sea la mascota de la clase? —Síííí, ¡vamos a cuidarla y a quererla mucho! —contestan los niños y niñas. Y entre todos buscan un sitio en la clase para Lena, su nueva amiga. L. Cavada.

¡Qué bien! ¡Empieza el cole!

¡Oooh, cuántos juguetes!

4 © algaida editores S.A.

¡Mirad, un caballito!

¡Arre, arre, caballito!

¡Qué bonito es! ¡Y qué suaaaave!

Es la leona Lena y se va a quedar en nuestra clase. ¡Bieeeen!

Lena

Yo soy Lena, una leona muy buena. Me puedes abrazar y conmigo jugar.

ES IM

años

TRE

1 -2 T

El patito feo

PRIME

algaida Educación Infantil

En una granja vivían muchos animales: gallinas, vacas, cerdos, burritos, ovejas… ¡y patitos! Los patos eran muy bonitos, tenían el pico y las patitas amarillas, siempre estaban jugando y les gustaba mucho cantar. Su canción preferida era: “Cua, cua, cua, vamos todos a jugar”.

Pero, a un lado de esos patitos, solito y triste, estaba otro patito que era diferente de los demás. Él tenía el cuello más largo y su colita era distinta. Como no se parecía a los otros patitos, no le dejaban jugar con ellos y le decían: –Cua, cua, cua, Cuello largo, ¿a dónde vas?

El pobre patito se ponía muy triste porque no querían jugar con él. Un pajarito, que vivía en un árbol muy alto, se daba cuenta de todo lo que pasaba en la granja. ¡No le gustaba nada ver al patito triste! Por eso se enfadaba mucho cuando los demás lo dejaban solito.

Un día el patito nadaba solito en un estanque. De repente, se le acercó el pajarito y le dijo: –¡Hola! ¿Cómo te llamas? –Los otros patos me llaman “Cuello largo”, porque no soy como ellos. ¡Y yo quiero ser como ellos! –¡No puedes! ¡Tú no eres un pato! ¡Eres un cisne! –le explicó el pajarito.

–¿Que soy un cisne? –preguntó muy sorprendido el patito. –¡Sííí! Ven conmigo al lago –le contestó el pajarito. Cuando llegaron al lago, el patito se quedó muy sorprendido porque todos los animales que nadaban en el agua o que jugaban fuera de ella, ¡se parecían muchísimo a él! Muchos de ellos se acercaron a saludarlo.

El patito decidió volver a la granja. Allí reunió a los animales y les dijo: –Llevo un tiempo viviendo con vosotros y no habéis querido jugar conmigo, y ¡solo porque era diferente! ¡Todos debemos querernos mucho, aunque no seamos iguales! Los patitos comprendieron que llevaba razón y le dieron un gran abrazo.

El patito decidió quedarse a vivir en la granja, pero todos los días iba con sus nuevos amigos, los patos, al lago para jugar con los cisnes. ¡Todos lo pasaban muy bien juntos y desde ese día vivieron felices! Y, colorín colorado, este lindo cuento se ha terminado. L. Cavada: versión adaptada y abreviada del cuento El patito feo.

Busca al patito feo y pega un gomet sobre él.

CRE C

EMOS

TRE

Habilidades sociales, emociones, sensorialidad y atención plena

PRI ME R

L a tienda de juguetes

algaida

Educación Infantil

INTRODUCCIÓN Este libro contiene una propuesta de actividades cuyo objetivo fundamental es contribuir a que los niños y niñas crezcan como personas sanas, felices y emocionalmente seguras en perfecta interacción con el medio natural, social y cultural en el que viven. Abordamos cuatro dimensiones básicas, estrechamente interrelacionadas: • Habilidades sociales: la escuela es el primer contexto en el que los pequeños y pequeñas se relacionan fuera del ámbito familiar. Proponemos unas actividades con las que aprenderán a convivir, a adquirir destrezas sociales y de cooperación con los compañeros y compañeras, en definitiva, a vivir en sociedad.

• Estimulación sensorial: en las primeras edades, los niños y niñas no aprenden con ideas o a partir de contenidos abstractos, aprenden a partir de los estímulos y sensaciones que perciben del entorno. Teniendo en cuenta esta premisa, ofrecemos experiencias sensoriales en las que pueden observar, manipular y explorar utilizando los cinco sentidos. Nos basamos en la curiosidad e interés innatos que sienten por todo lo que les rodea para despertar el deseo de aprender. De esta forma, potenciaremos la eficacia de aprendizajes futuros más complejos.

Aspectos como la memoria, la creatividad, la resolución de conflictos, las funciones mentales y ejecutivas complejas, entre otros, se beneficiarán en el futuro de este trabajo inicial.

• Educación emocional: los niños y niñas se comunican con la emoción antes que con la palabra. Planteamos situaciones en las que aprenderán a identificar sus emociones, a ponerles nombre, a expresarlas, a controlarlas y gestionarlas. Poco a poco, serán capaces de ponerse en el lugar de sus compañeros y compañeras y desarrollarán conductas de empatía. Generaremos en el aula un ambiente emocionalmente estable en el que sientan la alegría, seguridad, confianza y motivación imprescindibles para aprender. • Atención plena: trabajar este pilar implica ayudar a los pequeños y pequeñas a tomar conciencia del propio cuerpo, de su respiración, de las emociones propias, de su comportamiento y de lo que ocurre a su alrededor. Si favorecemos este aprendizaje, lograrán practicar la escucha activa, mantener la calma y controlar situaciones que les produzcan estrés o malestar.

HABILIDADES SOCIALES

Yo me llamo…

Juega como los peques del dibujo. Cuando te pasen la pelota, di tu nombre y aprende el de tus compañeros y compañeras.

Pega tu foto en la pelota. 2

PEPE

Fórmulas de cortesía

Debemos pedir las cosas diciendo “Por favor” y “Gracias”. Pega un gomet en la foto en la que el niño o la niña no pide el juguete de forma adecuada.

Aprende a decir “GRACIAS” utilizando la lengua de signos. 3

ESTIMULACIÓN SENSORIAL

Tocando y descubriendo

Cuando termines, estampa la huella de tu mano. 4

¿Qué hace la niña? Haz tú lo mismo con materiales parecidos.

Mi primera obra de arte

Descubre los colores. Juega con la pintura y crea tu propia obra de arte.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

¡Qué alegría!

Y tú, ¿cómo te sientes en el cole? Exprésalo garabateando en la mochila con el color que quieras. 6

¡Qué divertido es el cole! Lo pasamos genial aprendiendo, cantando, pintando, jugando… ¡Mira qué bien se lo pasan estos niños y niñas!

Pongo cara de… ¡alegría!

La niña está muy contenta. Cuando vemos caras alegres, nos entran ganas de reír y nos sentimos bien. ¿Quieres mirarte en un espejo y poner cara alegre? ¡Verás qué divertido!

Señala o colorea la carita alegre.

ATENCIÓN PLENA

Escuchamos el silencio

Si te ha gustado esta experiencia, decora el pandero estampando la huella del dedo. 8

Nos tumbamos con las manos sobre la barriga y sentimos cómo se mueve al ritmo de la respiración. Escuchamos el sonido del pandero muy tranquilos y atentos. Levantamos la mano cuando deja de sonar.

Actividad individual: D esprende la silueta de Lena del troquel, dóblala y pégala colocando una cañita de refresco previamente entre las dos mitades.

Actividad individual: D ecora la cometa pegando los adhesivos en los lugares indicados. Pega una fotografía tuya. Forma la cometa de la clase uniéndo esta lámina con la de tus compañeros y compañeras y con la que lleva Lena (material de aula).

MI FAMILIA

Actividad individual: P ega una foto de tu familia y desprende el marco del troquel. Forma, junto con tus compañeros y compañeras, un mural pegando el marco de todos en una cartulina.

Actividad individual: Decora la hoja en casa con la ayuda de tu familia. Tráela al cole y adornaremos la clase con ella.

Actividad individual: Mezcla pintura amarilla y marrón y estampa huellas de tu dedo en las ramas del árbol.

c u lt u ra li d

I nt

JUEGOS Y JUGUETES DEL MUNDO

Actividad individual: Decora la piñata pegando papelitos de colores.

Actividad individual: Pega trocitos de tela y papeles de diferentes clases de color amarillo.

¡FELIZ ¡FELIZ N A V IDAD! NAV I DA D !

Actividad individual: Pega los adhesivos de las estrellas en los lugares indicados.

Actividad individual: D ecora la bola de Navidad en casa con la ayuda de tu familia. Tráela al cole y adornaremos la clase con ella.

Actividad individual: Desprende la corona y la medalla del troquel y colócatelas el día de tu cumpleaños.

EL UNIVERSO DE TIN Y TINA

L a tienda de juguetes

RUTINAS C CO OTIDIANAS POR LA MAÑANA… 1. NOS LEVANTAMOS

DÍA 2. DESAYUNAMOS

3. NOS LAVAMOS Y SECAMOS LAS MANOS

5. NOS VAMOS AL COLE

4. NOS VESTIMOS

POR LA NOCHE…

NOCHE

1. NOS BAÑAMOS

3. CENAMOS

2. NOS PONEMOS EL PIJAMA

4. NOS CEPILLAMOS LOS DIENTES

5. DAMOS LAS BUENAS NOCHES Y NOS DORMIMOS 3

EN E EL L C CO OLE ESPACIOS Y OBJETOS DEL COLE

MOCHILA

JUGUETES

EL PATIO

PAPELERAS DE RECICLAJE

CUENTO

LA CLASE

¿QUÉ HACE MOS EN EL COLE?

TRABAJAMOS Y PINTAMOS

JUGAMOS

LEEMOS CUENTOS

APRENDEMOS CON NUESTROS COMPIS

RECOGEMOS Y ORDENAMOS

NUESTRO C CU UERPO CABEZA OJOS OREJAS BOCA

MANOS

NARIZ

BRAZOS

PIES

PIERNAS

AC C I O N E S

CORREMOS

SALTAMOS

NOS AGACHAMOS

NOS SENTAMOS GATEAMOS

PR E N DA S D DE E V VE ESTIR OTOÑO-INVIERNO

CHAQUETÓN GORRO

GUANTES

PARAGUAS

JERSEY

BUFANDA

PANTALÓN

BOTAS DE AGUA

PRIMAVERA-VERANO

CAMISETA

PANTALÓN

BAÑADOR

VESTIDO

ZAPATOS

GAFAS DE SOL 9

LOS A AL LIMENTOS

PURÉ

GALLETA

PAN TORTILLA

YOGUR

MANZANA 10

ZUMO DE NARANJA

PLÁTANO

LOS A AN NIMALES

GATO

PERRO

PEZ PATO

TORTUGA

VACA

OVEJA 11

EN C CA ASA OBJETOS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN

PLATO

SERVILLETA

VASO

CUCHARA

BABERO

TENEDOR

OBJETOS RELACIONADOS CON EL ASEO

ESPONJA

TOALLA

PEINE

PASTA DE DIENTES

JABÓN

CEPILLO DE DIENTES

LA C CA ALLE Y E EL L P PA ARQUE EN LA CALLE PODEMOS VER…

COCHE

AUTOBÚS

MOTO

SEMÁFORO 14

PASO DE PEATONES

SEÑALES DE TRÁFICO

EN EL PARQUE PODEMOS ENCONTRAR…

FLOR

ÁRBOL

FUENTE

ESTANQUE

COLUMPIOS

TOBOGÁN 15

Llegó el verano y hay que descansar.

Con el libro de Tin y Tina lo hemos pasado genial.