fácil
MUESTRA
PRIMARIA
EN LECTURA FÁCIL
A partir de 3.º
Lectura fácil
VALIDACIÓN EN LECTURA FÁCIL
Libro de lectura fácil a partir de 3.º de Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.
Lengua UNIDADES DEMO
Lectura fácil
VALIDACIÓN
EN LECTURA FÁCIL
Validación
¿Qué es la lectura fácil?
La lectura fácil es una metodología que recoge pautas y recomendaciones para adaptar textos y contenidos para que sean claros, comprensibles y accesibles para cualquier persona.
Se basa en normas internacionales y nacionales de redacción, diseño y maquetación que facilitan la comprensión lectora.
Plena Inclusión es una organización que representa y defiende los derechos de las personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo y sus familias.
¿Qué implica la validación?
¿Qué es este material?
Es una adaptación en lectura fácil del libro del alumnado. Contiene:
• Los saberes fundamentales que se tratan en el libro del alumno adaptados a lectura fácil.
• Reto inicial y situación de aprendizaje adaptados a lectura fácil.
• Actividades especialmente diseñadas para trabajar con alumnado con dificultades de comprensión.
Cada libro ha sido adaptado y revisado de acuerdo a la metodología de lectura fácil; y validado por personas con dificultades de comprensión. Esto es un requisito fundamental para garantizar un resultado accesible y comprensible. Este material tiene el logo europeo de lectura fácil avalado por Inclusion Europe
¿A quién va dirigido?
A cualquier alumno o alumna que tenga dificultades de comprensión.
Por ejemplo:
• Alumnado migrante con bajo conocimiento del castellano.
• Alumnado con problemas de aprendizaje como dislexia o TDAH.
• Alumnado con discapacidad intelectual.
• Alumnado con dificultades con la lectoescritura.
Beneficios para el aula
• Ahorra tiempo en preparación de materiales adaptados.
• Favorece un aula más inclusiva.
• Permite atender a la diversidad con un solo material.
• Mejora la motivación del alumnado con dificultades de comprensión.
• Material alineado con el DUA y la accesibilidad.
• Funciona tanto en aula ordinaria como en aulas de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguje y en grupos flexibles.
Lengua P rimaria
3
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
1 Palabras que cuentan
¿Cuál es tu personaje de cuento preferido?
¿Y el de tus compañeros? ??
¿QUÉ SABES?
Contamos historias con palabras.
¿QUÉ VAS A APRENDER?
El diccionario 1
La lengua oral y la lengua escrita 2
Los cuentos tradicionales 3
La letra, la sílaba y la palabra 4
La sílaba tónica y la sílaba átona 5
Los géneros literarios 6
ELRETOFINAL
El diccionario
Un diccionario es una colección de palabras o expresiones en forma de libro o en un soporte digital.
En el diccionario aparecen las palabras y sus significados. Las palabras en los diccionarios están por orden alfabético. Es decir, siguen el orden del abecedario, de la letra A a la letra Z:
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
1 Escribe en tu cuaderno en orden alfabético los nombres de estos objetos.
2 Lee estas parejas de palabras y escribe cuál aparece antes en el diccionario. cama/cuento ojos/oídos voz/verano
3 Escribe en tu cuaderno en orden alfabético los nombres de los miembros de tu familia. Luego, contestas a las preguntas.
• ¿Qué nombre va en primer lugar?
• ¿Qué nombre va en último lugar?
La lengua oral y la lengua escrita 2
Utilizamos la lengua oral cuando hablamos o escuchamos.
Utilizamos la lengua escrita cuando leemos y escribimos.
1 Escribe en tu cuaderno en cuál de estas imágenes los niños utilizan:
• La lengua oral.
• La lengua escrita.
2 Escucha el audio y escribe en tu cuaderno.
• El nombre de la persona que habla.
• El nombre de la persona que escribe.
3 Copia en tu cuaderno las 2 tablas.
Une con flechas los elementos de la lengua oral con los elementos de la lengua escrita como en el ejemplo.
Lengua oral
sonidos pausa larga preguntar
Lengua escrita
signos de interrogación letras punto
Unidad modelo de Lengua 3
Los cuentos tradicionales 3
Los cuentos tradicionales no tienen un autor conocido. Las personas los cuentan de forma oral.
1 Lee el comienzo de este cuento.
Hace mucho tiempo, en Hamelín, una pequeña y bella ciudad de un lejano país, ocurrió un suceso extraño.
Una mañana, los habitantes encontraron que las ratas atacaban la ciudad. Estaban por todas partes, comían el grano almacenado en los graneros y robaban los alimentos de sus despensas.
2 Escribe en tu cuaderno el título del cuento que acabas de leer.
El flautista de Hamelín Los siete cabritillos Los 3 cerditos
3 ¿Sabes cómo acaba la historia? Pregunta a alguien de tu familia y escríbelo en tu cuaderno.
4 Explica a tus compañeros y compañeras tu cuento favorito.
La letra, la sí laba y la palabra
Con las letras del abecedario formamos sílabas.
Una sílaba es cada uno de los golpes de voz con los que pronunciamos una palabra.
Las palabras están formadas por una o varias sílabas.
Clases de palabras según el número de sílabas
• Monosílabas: son palabras que tienen 1 sílaba.
Por ejemplo: sol.
• Bisílabas: son palabras que tienen 2 sílabas. Por ejemplo: pa-pel.
• Trisílabas: son palabras que tienen 3 sílabas.
Por ejemplo: te-so-ro.
• Polisílabas: son palabras que tienen 4 sílabas o más.
Por ejemplo: pa-ti-ne-te.
1 Escribe en tu cuaderno cuántas letras tienen estas palabras.
2 Separa en tu cuaderno las sílabas de estas palabras.
EJEMPLO
mano lápices pelícano taza luna chocolate sonido pá-ja-ro
Unidad modelo de Lengua 3
3 Escribe los nombres de estos objetos en tu cuaderno y separa sus sílabas.
4 Escribe en tu cuaderno las palabras de las 3 imágenes.
Luego, escribe qué sílabas tienen en común las palabras.
5 Ordena las sílabas y descubre qué palabras son.
tu es che fas ga gra bo fo lí
6 Copia la tabla en tu cuaderno.
Luego, coloca las palabras en la tabla según el número de sílabas. chocolate mar lunes naranja espaguetis gris zapato ratón
Monosílabas
Trisílabas Bisílabas Polisílabas
La sí laba tónica y la sílaba átona
La sílaba tónica es la sílaba de una palabra que pronunciamos con más fuerza que las demás. Por ejemplo, cal-ce-tín.
El resto de las sílabas son las sílabas átonas.
Clases de palabras según la posición de la sílaba tónica
• Agudas: son palabras con la sílaba tónica en el último lugar. Por ejemplo: melón.
• Llanas: son palabras con la sílaba tónica en el penúltimo lugar. Es decir, la sílaba 2 contando desde atrás.
Por ejemplo: lápiz.
• Esdrújulas: son palabras con la sílaba tónica en el Es decir, la sílaba 3 contando desde atrás. Por ejemplo: rápido.
1 Pronuncia más fuerte la sílaba en negrita.
2 Copia en tu cuaderno y rodea la sílaba tónica de cada palabra.
EJEMPLO
millón
años mundo linterna
3 Copia en tu cuaderno las 2 columnas. Luego une cada palabra con su explicación correcta.
Ordenador
Botella
Teléfono
• es una palabra llana de 3 sílabas.
• es una palabra aguda de 4 sílabas.
• es una palabra esdrújula.
4 Copia en tu cuaderno los 3 grupos de palabras. Rodea con un círculo la sílaba tónica de cada palabra. Forma una palabra nueva uniendo las sílabas tónicas de cada grupo. casilla-reno-nata picotas-tomillo-dado barro-lleno-nave
EJEMPLO
bote-cartera-llave = botella
DICTADO
Lee el texto para preparar el dictado. Luego, escucha el dictado y escríbelo en tu cuaderno. Intercambia tu cuaderno con un compañero y corrige su dictado.
El primer libro que le dieron a Óscar en el colegio tenía una sola letra muy grande en cada página. En la página siguiente estaba la misma letra, pero en mayúscula, lo que hacía que pareciese aún más grande.
6
Los géneros literarios
Podemos clasificar las obras en 3 géneros literarios.
• Narración: las obras de este género cuentan historias reales o imaginarias que les suceden a unos personajes.
• Teatro: en las obras de este género los personajes cuentan una historia a través de diálogos. Se representan en un escenario delante de un público.
• Poesía: las obras de este género expresan sentimientos y emociones.
1 Lee los 2 recuadros y responde a las preguntas.
BREIXO.— Lía tiene razón. Te llamas Lía, ¿verdad?
LÍA.— Sí, bueno. Rosalía. Pero mejor Lía.
Ana Alonso, Nieve , Anaya.
Hoy es sábado. Al despertarse, Clara siente la luz del amanecer sobre su cara. Al principio, no sabe dónde está.
Ana Alonso, El país de los cuentos , Anaya.
• ¿Qué texto cuenta la historia de un personaje?
• ¿En cuál de los textos los personajes hablan entre ellos?
2 Escribe un texto corto en tu género literario favorito.
ELRETOFINAL
Cread un diccionario de personajes de cuento.
Seguid estos pasos:
PASO 1
Elige a tu personaje y haz tu ficha.
Matilda Wormwood.
Es la protagonista del libro Matilda, de Roald Dahl.
DESCRIPCIÓN
¿Cómo es?
Le encanta leer.
Se enfrenta a una profesora malvada.
¿Por qué es especial?
Mueve objetos con la mente.
PASO 2
Lee al resto de la clase tu descripción y ordenad vuestras fichas por orden alfabético.
1. Uso la lengua oral cuando hablo y escucho y la lengua escrita cuando leo y escribo.
¿QUÉ HAS APRENDIDO?
2. Las personas transmitimos de forma oral los cuentos tradicionales.
3. Según el número de sílabas, las palabras pueden ser:
4. Según la posición de la sílaba tónica, las palabras pueden ser:
NOMBRE monosílabas agudas bisílabas llanas trisílabas esdrújulas polisílabas
P rimaria
Matemáticas 3
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Los números de cuatro cifras
¿Cuál es el mayor número de 3 cifras que puedes formar?
¿Y el menor?
¿QUÉ SABES?
Contesta, ¿a cuántas unidades equivale la cifra 4 en el número 412?
1
2
3
4
5
¿QUÉ VAS APRENDER?
Números de 3 cifras.
Números de 4 cifras.
Comparación de números.
Aproximación de números.
Números ordinales.
ELRETOFINAL
¿QUÉ HAS APRENDIDO?
Números de 3 cifras 1
Los números de 3 cifras están formados por unidades, decenas y centenas.
1 decena son 10 unidades.
Podemos escribir 1 D = 10 U
1 centena son 10 decenas.
Podemos escribir 1 C = 10 D
1 centena son 100 unidades.
Podemos escribir 1 C = 100 U
Puedes escribir 1 unidad 1 U
Puedes escribir 1 decena 1 D
Puedes escribir 1 centena 1 C
Representamos las unidades, las decenas y las centenas así:
Podemos representar el número 325 de esta forma:
Descomponemos el número 325 en unidades, decenas y centenas:
Leemos el número 325: trescientos veinticinco.
ACTIVIDADES
1 Indica qué número corresponde a cada descomposición.
400 + 10 + 4
9 C + 1 D
Números de 4 cifras 2
Los números de 4 cifras están formados por unidades, decenas, centenas y unidades de millar
Podemos escribir 1 unidad de millar como 1 UM
1 unidad de millar son 10 centenas.
Podemos escribir 1 UM = 10 C.
1 unidad de millar son 100 decenas.
Podemos escribir 1 UM = 100 D
1 unidad de millar son 1 000 unidades.
Podemos escribir 1 UM = 1 000 U
Podemos representar el número 1 432 de esta forma:
Descomponemos el número 1 432 en unidades, decenas, centenas y unidades de millar: 1 432 se lee mil cuatrocientos treinta y dos.
ACTIVIDADES
1 Descompón de 2 formas distintas estos números y escribe cómo se leen.
1 034 2 169 5 710
582 1 UM + 5 C + 8 D + 2 U 1 000 + 500 + 80 + 2 Mil quinientos ochenta y dos
Comparación de números 3
Comparar 2 números es determinar cuál es el mayor, cuál es el menor o si son iguales.
• Para comparar números con el mismo número de cifras, los comparamos cifra a cifra. Empezamos por la izquierda.
< menor que > mayor que = igual que RECUERDA 1
1 602 es mayor que 1 305.
Podemos escribir 1 602 > 1 305.
• Si un número tiene menos cifras que otro, ese es el menor de los 2.
992 es menor que 1 035 porque tiene 3 cifras y 1 035 tiene 4 cifras.
Podemos escribir 992 < 1 035.
Podemos comparar números en la recta numérica
El número que está a la izquierda es el menor
El número que está a la derecha es el mayor.
990 1 000 1 010 1 020 1 030 1 040 1 050 1 060 1 070 1 080 1 090 1 100 992 1 062
1 062 es mayor que 992 porque está a su derecha en la recta numérica.
ACTIVIDADES
1 Compara estos números en tu cuaderno y utiliza los signos <, = o >.
543 y 1 543 1
y 1 839 356 y 204
2 Compara cada grupo de números de mayor a menor como en el ejemplo.
3 Copia la recta en tu cuaderno, representa estos números y ordénalos de menor a mayor.
1 305 1 343 1 380 1 364
Números de tres cifras
4 Una profesora sube vídeos en su web y explica matemáticas. Estos son los vídeos que han visto más personas.
Números de cuatro cifras
Comparamos números
985 visualizaciones 1 453 visualizaciones 3 282 visualizaciones
Responde a las preguntas sobre estos vídeos.
• ¿Cuál es el nombre del vídeo que tiene más visualizaciones?
• ¿Cuál es el nombre del vídeo que tiene menos visualizaciones?
Aproximación de números 4
La aproximación de un número a las centenas es la centena más cercana a ese número.
Cuando la distancia a las centenas entre las que está es la misma, escogemos la mayor.
Para aproximar un número a las centenas, averiguamos entre qué centenas está y tomamos la más cercana.
El número 820 está comprendido entre 800 y 900.
820 está más próximo a 800 que a 900. Su aproximación a las centenas es 800.
El número 170 está comprendido entre 100 y 200.
170 está más próximo a 200 que a 100. Su aproximación a las centenas es 200.
ACTIVIDADES
1 Representa estos números en la recta numérica y aproxima a las centenas.
La aproximación a las centenas de 750 es 800.
Números ordinales
Los números ordinales sirven para indicar orden o posición.
1.º primero
2.º segundo
3.º tercero
4.º cuarto
5.º quinto
6.º sexto
7.º séptimo
8.º octavo
9.º noveno
10.º décimo
ACTIVIDADES
11.º undécimo
12.º duodécimo
13.º decimotercero
14.º decimocuarto
15.º decimoquinto
16.º decimosexto
17.º decimoséptimo
18.º decimoctavo
19.º decimonoveno
20.º vigésimo
1 ¿En qué posición está el mono?
¿En qué posición está el conejo? Escríbelo con número ordinales.
21.º vigésimo primero
22.º vigésimo segundo
23.º vigésimo tercero
24.º vigésimo cuarto
25.º vigésimo quinto
26.º vigésimo sexto
27.º vigésimo séptimo
28.º vigésimo octavo
29.º vigésimo noveno
30.º trigésimo
ELRETOFINAL
Elabora un ranking
Un ranking es una lista con la posición en la que ha quedado cada participante.
1 Observa las puntuaciones de cada participante en un concurso de cálculo.
2 Ordena de menor a mayor las puntuaciones.
3 Crea el ranking del concurso.
Ganará la persona con mayor puntuación.
¿Quién tiene más puntos?
¿Quién tiene menos puntos?
¿QUÉ HAS APRENDIDO?
SISTEMA DE NUMERACIÓN
Números de 3 cifras
1 C = 10 D = 100 U 100 se lee cien.
Comparación
4 528 > 3 963
637 < 1 245
Números ordinales
Números de 4 cifras
1 UM = 10 C = 100 D = 1 000 U 1 000 se lee mil.
Aproximación
468 está entre 400 y 500. Su aproximación a las centenas es 500.
Ciencias de la P rimaria Naturaleza
5
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
1 Un cuerpo bien nutrido
¿Por qué sentimos hambre o sed?
¿QUÉ SABES?
• ¿Cuáles son las funciones vitales?
• ¿Qué aparatos del cuerpo intervienen en la nutrición?
¿QUÉ VAS A APRENDER?
Los niveles de organización de nuestro cuerpo 1
La función de la nutrición 2
El aparato digestivo y la digestión 3
ELRETOFINAL
Los niveles de organización de nuestro cuerpo 1
Los seres humanos estamos formados por células.
Los seres humanos realizamos las 3 funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
¿Qué es la célula?
Es la unidad de vida más sencilla. Las características de las células son:
• No las podemos ver a simple vista.
• Realiza las 3 funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
• Hay células de distintas formas.
• Todas están formadas por membrana, citoplasma y material genético.
¿Cómo agrupamos las células?
Núcleo con el material genético
Nuestro cuerpo tiene millones de células que trabajan juntas.
Las células se agrupan en:
Partes de una célula que forman que forman 1.Tejidos
Son un conjunto de células que hacen la misma función. El tejido nervioso compone el sistema nervioso.
ACTIVIDADES
1 Escribe la definición de célula.
2 Pon 2 ejemplos de órganos.
2.Órganos
Están formados por la unión de varios tejidos que realizan la misma función. El cerebro es un órgano.
Membrana plasmática
Orgánulos
Citoplasma
3.Aparatos o sistemas
Son grupos de órganos que realizan funciones más difíciles, por ejemplo, el sistema nervioso.
3 Explica la diferencia entre tejido y aparato.
4 Describe cómo es una célula.
La función de la nutrición 2
La nutrición consiste en conseguir los nutrientes que necesitamos para vivir y expulsar los desechos que producimos. Los nutrientes son las partes de los alimentos necesarias para que nuestro cuerpo funcione bien.
¿Cómo realizamos la nutrición?
Nuestros aparatos transforman los alimentos en nutrientes.
Nuestras células usan los nutrientes para obtener materia y energía.
Los nutrientes de los alimentos y su función
• Necesitamos agua para que el cuerpo funcione. El agua está, por ejemplo, en las frutas y verduras.
• Los hidratos de carbono dan energía. Los hidratos de carbono están, por ejemplo, en el pan, la pasta y el arroz.
• Los lípidos también dan energía. Los lípidos están, por ejemplo, en el aceite.
• Las proteínas ayudan a crecer y a reparar el cuerpo
Las proteínas están, por ejemplo, en la leche, huevos, carne y pescado.
• Las vitaminas y sales minerales ayudan a que el cuerpo funcione bien.
Aparatos que intervienen en la nutrición
Aparato digestivo Aparato respiratorio
Aparato circulatorio Aparato excretor
Las vitaminas y sales minerales están, por ejemplo, en frutas, verduras, legumbres, frutos secos y otros alimentos.
ACTIVIDADES
1 Define nutrición.
2 Explica para qué usan los nutrientes las células.
3 Anota 2 alimentos que den energía y 2 alimentos que ayuden a reparar el cuerpo.
El aparato digestivo y la digestión 3
El aparato digestivo
El aparato digestivo descompone los alimentos en nutrientes para que puedan pasar a la sangre.
Así es el aparato digestivo
Las partes del aparato digestivo son:
• El tubo digestivo es un conducto muy largo formado por: – la faringe, – el esófago, – el estómago, – el intestino delgado, – el intestino grueso – y el ano.
En esta ilustración los puedes reconocer por el color amarillo.
• Las glándulas digestivas son órganos que echan en el tubo digestivo las sustancias que producen. Son el hígado y el páncreas.
En esta ilustración las puedes reconocer por el color rosa.
ACTIVIDADES
1 Copia la función del aparato digestivo.
2 Señala qué palabra sobra:
a) Intestino delgado, esófago, páncreas, intestino grueso, faringe, boca, estómago.
b) Hígado, faringe, páncreas.
Glándulas salivales
Faringe
Esófago
Estómago
Hígado
Páncreas
Intestino delgado
Intestino grueso
3 Describe cómo es el aparato digestivo. Puedes incluir un dibujo en el que señales sus partes.
4 Responde ¿Qué sustancia producen las glándulas salivales?
Boca
Ano
La digestión
La digestión es el proceso con el que absorbemos los nutrientes de los alimentos.
Después, estos nutrientes pasan a la sangre. 4 5 1 2 3
Las etapas de la digestión
La digestión comienza en la boca. Los dientes trituran los alimentos. La lengua los mezcla con la saliva.
Al tragar, los alimentos bajan por la faringe y el esófago hacia el estómago.
Los alimentos se mezclan en el estómago con los jugos gástricos. Los alimentos se transforman en una papilla.
En el intestino delgado, los jugos del hígado y del páncreas digieren aún más los alimentos. Absorbemos los nutrientes y pasan a la sangre.
En el intestino grueso se forman las heces.
Expulsamos las heces por el ano.
ACTIVIDADES
5 Escribe un breve texto sobre el proceso que sigue un trozo de pan desde la boca hasta el ano.
ELRETOFINAL
Un póster sobre el aparato digestivo
Crea un póster sobre el aparato digestivo con un dibujo y una explicación. Después, muéstralo en clase.
Mira este ejemplo.
GLÁNDULAS SALIVALES
ESÓFAGO
HÍGADO
INTESTINO DELGADO
ESTÓMAGO
INTESTINO GRUESO
EL APARATO DIGESTIVO
Qué hace:
Descompone los alimentos en partes más sencillas, para que podamos absorberlos y que pasen a la sangre.
Cómo es:
Lo forman el tubo digestivo y las glándulas digestivas. En el dibujo señalamos las principales partes.
¿QUÉ HAS APRENDIDO?
Tejidos
Estamos formados por células, agrupadas en:
LOS SERES HUMANOS
Realizamos las 3 funciones vitales:
Órganos
Aparatos y sistemas
Nutrición
Relación
necesita de:
Reproducción
Aparato digestivo
Aparato respiratorio
Aparato circulatorio
Aparato excretor
BOCA FARINGE
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