PROYECTO ALGAIDA LOMLOE
Un proyecto educativo fundamentado en el rigor curricular, en el desarrollo competencial, en la atención a las diferencias personales y en la flexibilidad de sus propuestas y materiales. Plantea situaciones de aprendizaje con un enfoque crítico, emocional, inclusivo, cívico, actual y propicia la conexión con la realidad y con los intereses del alumnado. Está orientado a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y comparte los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Responde al currículo de Andalucía.
PROPUESTAS DIDÁCTICAS Incluyen: • Programación LOMLOE, que interrelaciona los nuevos elementos curriculares y las evidencias de aprendizaje que los desarrollan en nuestros materiales. • Orientaciones y estrategias metodológicas. •S olucionario de todas las actividades del proyecto.
LITERATURA
GEOGRAFÍA UNIVERSAL ANDALUCÍA
MATERIALES DEL PROYECTO LIBROS DEL ALUMNADO Los manuales del alumnado desarrollan y cubren todos los saberes básicos (contenidos) de cada nivel. Las propuestas de trabajo posibilitan la adquisición de las competencias clave yclave específicas y específicas a través a través de metodologías de metodologías basadas basadas en la práctica en la ypráctica experiencia y experiencia docente docente y en situaciones y en situaciones de aprendizaje de aprendizaje que que permiten permiten aplicar aplicar lo aprendido, lo aprendido, lo que lo confiere que confiere sentido sentido y y funcionalidad a los aprendizajes y motiva al alumnado.
LIBROS Y PARQUES DIGITALES Una propuesta de trabajo idónea para el desarrollo de la competencia digital que se caracteriza por ser sencilla, intuitiva y fácil de utilizar. Todas las actividades están digitalizadas, son interactivas, se pueden realizar dentro del propio libro digital y dejan trazabilidad para que el profesorado las evalúe. Proporciona una gran cantidad de recursos complementarios de tipo audiovisual, interactivo, instructivo, de consulta… Los libros digitales son compatibles con todos los sistemas operativos, entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y plataformas educativas y se adaptan a todos los dispositivos. Favorecen la flexibilidad de las secuencias didácticas y el trabajo individual y cooperativo. EDUDYNAMIC da también acceso al Parque digital, zona que ofrece recursos digitales complementarios y en la que el profesorado encontrará más recursos de inclusión y atención a la diversidad, de evaluación, así como las programaciones, etc.
IDEA GENERAL Y CLAVES DIDÁCTICAS DEL PROYECTO algaida LOMLOE P R O Y E C T O
IDEA GENERAL
GEOGRAFÍA ANDALUCÍA
Aborda la especificidad y diversidad de España desde el contexto mundial y europeo, poniendo en valor su medio físico, sus recursos naturales y los elementos de transformación económica con una perspectiva sostenible, haciendo hincapié en el impacto de las actividades humanas y de las políticas comunitarias en el territorio, en la población y sociedades. Especial atención a las técnicas y procedimientos de análisis geográfico. Sus recursos y secciones competenciales favorecen el ejercicio de una ciudadanía crítica, activa y el compromiso cívico ante los actuales desequilibrios y retos ambientales, sociales y económicos del mundo, España y Andalucía.
Las unidades desarrollan los saberes básicos del currículum y los temas de la Prueba. ■ Sección final de “Vocabulario”: con los términos que aparecen en la Prueba. ■ Sección de “Técnicas de trabajo”: basadas en la Prueba. ■ Sección de “Desarrollo y concreción del tema”: correspondiente al canon de temas de la Prueba. ■ Sección “Prueba con otra técnica”. ■ Actividades internas basadas en documentos. ■ Actividades de comprensión basadas en la Prueba. ■
Atención a la diversidad: Sección “Ideas clave”: síntesis de la unidad. ■ Vocabulario específico aclaratorio. ■ Actividades internas de diversa tipología. ■ Actividades finales de comprensión. ■ Actividades digitales adaptadas para el repaso. ■ Actividades de refuerzo y ampliación. ■
Rigor curricular: Nombres y saberes básicos de las unidades responden al currículo de Andalucía. ■ Recoge sistemáticamente las cuestiones y problemas de la geografía andaluza. ■
Atención a las técnicas y procedimientos de trabajo geográfico: Numerosas actividades asociadas a documentos geográficos: mapas, gráficos, fotografías, climogramas, perfiles topográficos, pirámides de población… ■ Cuidada y diversa selección cartográfica. ■ Sección "Técnicas de trabajo geográfico": basadas en la Prueba. ■ Sección “Prueba con otra técnica”. ■ Presencia de las Técnicas de Información Geográfica (TIG). ■
Enfoque inclusivo, crítico, ciudadano, sostenible y actual:
Orientado hacia la preparación de la Prueba de acceso:
Énfasis en los ODS. Conciencia medioambiental. Sección “Geografía y problemas del presente”: se presentan cuestiones y retos de actualidad que nos afectan a todos. ■ Visibilización de la mujer y reconocimiento de su papel en diversos contextos, espacios, territorios, actividades, problemas... ■ Promueve la transformación frente a los desequilibrios territoriales, económicos y sociales. ■ ■
Competencial: Cada unidad constituye una situación de aprendizaje: ● Con tres fases: Motivación - Activación / Exploración - Estructuración / Aplicación - Conclusión. ■ Numerosas actividades prácticas para trabajar con documentos históricos. ■ Tareas competenciales a lo largo y al final de la unidad.
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