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Curso de español lengua extranjera

Experiencias INTERNACIONAL

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VÍDEOS Y RECURSOS DIGITALES

or Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

3 B1

Índice

EXPERIENCIAS INTERNACIONAL B1

¿Y QUÉ PASÓ ENTONCES?

HABLAR DE PRIMERAS EXPERIENCIAS

PRAGMÁTICA • Describir y contar experiencias pasadas • Expresar causa y consecuencia • Valorar y reaccionar ante una experiencia • Expresar intensidad

Pág. 4

GRAMÁTICA • Contraste de pasados (I) • Conectores causales: como, porque y consecutivos: por eso, por ese motivo/esa razón • El pretérito pluscuamperfecto • El superlativo -ísimo/a

LÉXICO • Motivos para cambiar de casa • Formación de los adjetivos • Relativo al comportamiento social

¿VES SERIES O PELÍCULAS?

HABLAR DE CINE Y SERIES DE TELEVISIÓN

PRAGMÁTICA • Hablar de películas y series de televisión • Contar y valorar historias en pasado • Expresar acuerdo o desacuerdo

HABLAR DEL FUTURO Y DE LA ALIMENTACIÓN

GRAMÁTICA • Contraste de pasados (II) • El superlativo relativo: el más/menos ... de • Comparar cantidades: más/menos de • Usos de qué, cuál

LÉXICO • Cine, festivales y premios • Formación de los nombres de profesiones • Expresiones coloquiales con la palabra rollo

ENCONTRAR TU ACTIVIDAD DEPORTIVA

GRAMÁTICA • El futuro simple • Marcadores de posibilidad: seguro que, posiblemente, probablemente • Contraste ir a + infinitivo, futuro simple y presente con valor de futuro • Expresiones temporales de futuro

LÉXICO • Nuevos tipos de alimentos • Tecnología y alimentación • Adjetivos para describir alimentos

HABLAR DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN

GRAMÁTICA • El gerundio • Las perífrasis verbales estar, seguir, llevar + gerundio • El imperativo afirmativo • La posición de los pronombres con gerundio e imperativo

LÉXICO • Tipos de deportes y material deportivo • Las partes del cuerpo y su posición • Expresiones con las partes del cuerpo

HABLAR DE LOS SUEÑOS

GRAMÁTICA • Los pronombres interrogativos: quién, qué, cuál • Uso del neutro lo para anticipar una información • Por y para • Usos de pero y sino • El imperativo afirmativo y negativo

LÉXICO • Prensa y televisión • Publicidad y soportes publicitarios • El lenguaje de los blogs

HABLAR DE EDUCACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

2 | dos

MI EXPERIENCIA Decidir en qué experiencias gastronómicas participo

EXPERIENCIA CULTURAL El deporte femenino MI EXPERIENCIA Explicar cómo me mantengo en forma

EXPERIENCIA CULTURAL Estrategias de marketing MI EXPERIENCIA Resumir una noticia

Pág. 64

GRAMÁTICA • El presente de subjuntivo • Desear, querer y ojalá + subjuntivo • Es importante, es mejor + infinitivo/que + subjuntivo • Necesitar/querer/pedir + sustantivo/infinitivo/que + subjuntivo

LÉXICO • El sueño y el dormitorio • Beneficios del descanso • La siesta

¿ESTUDIAS Y TRABAJAS? PRAGMÁTICA • Describir acciones habituales • Opinar y constatar una información, afirmarla y negarla • Expresar conocimiento o habilidad • Hablar de requisitos

EXPERIENCIA CULTURAL Los superalimentos

Pág. 52

¿CON QUÉ SUEÑAS? PRAGMÁTICA • Formular buenos deseos • Hablar de deseos • Hacer recomendaciones • Expresar peticiones y necesidades

MI EXPERIENCIA Completar una ficha sobre mi serie favorita

Pág. 40

¿CÓMO TE INFORMAS? PRAGMÁTICA • Contar y comentar noticias • Expresar acuerdo y desacuerdo, argumentar • Resumir y anteponer una información a otra • Dar consejos y persuadir

EXPERIENCIA CULTURAL Los Premios Goya

Pág. 28

¿CUÁL ES TU DEPORTE? PRAGMÁTICA • Describir acciones en desarrollo • Indicar que una acción empezó en el pasado y todavía se realiza • Hablar de la duración de una acción durante un tiempo determinado • Dar instrucciones

MI EXPERIENCIA Comentar una experiencia diferente Pág. 16

¿CÓMO SERÁ LA ALIMENTACIÓN? PRAGMÁTICA • Hablar del futuro • Expresar posibilidad • Hablar de planes, intenciones y decisiones en el futuro • Destacar un elemento del discurso

EXPERIENCIA CULTURAL Estereotipos de los españoles

EXPERIENCIA CULTURAL La siesta, ¿cultura o necesidad? MI EXPERIENCIA Contar deseos que se han cumplido Pág. 76

GRAMÁTICA • El verbo soler • (No) Es cierto/Está claro que + indicativo/subjuntivo • Es/Me parece... / + infinitivo/que + subjuntivo • Sé algo de…/Soy bueno en… • Es imprescindible/conveniente + infinitivo/que + subjuntivo

LÉXICO • Asignaturas y actividades de clase • Profesiones con futuro • Acciones digitales

EXPERIENCIA CULTURAL Aulas argentinas: modelo de innovación MI EXPERIENCIA Recuerdo mi escuela

VÍDEOS, GRAMÁTICA Y TRANSCRIPCIONES ¿CUIDAS EL MEDIO AMBIENTE?

HABLAR SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO

PRAGMÁTICA • Expresar condiciones en el futuro • Situar temporalmente una acción o una información futuras • Expresar la finalidad y la causa

Pág. 88

GRAMÁTICA • Si + presente, futuro o imperativo • Cuando + subjuntivo • Para + infinitivo y para que + subjuntivo • Adjetivos antepuestos: buen, mal, gran • Conectores causales: como, porque, por, ya que

LÉXICO • Cambio climático y consumo responsable • Diferentes tipos de energías • Antónimos y sinónimos

¿QUÉ ES IMPORTANTE PARA TI?

DESCUBRIR LAS COSAS IMPORTANTES

EN TU VIDA

PRAGMÁTICA • Hablar de razones para elegir una profesión • Hablar de acciones que se repiten, se interrumpen o terminan • Describir a personas y situaciones • Hablar de existencia y cantidad

10 HABLAR DE VIAJES

GRAMÁTICA • Las perífrasis verbales dejar de, estar a punto de, acabar de, ponerse a + infinitivo • Usos de ser y estar • Contraste ser y estar • Los indefinidos: nada, nadie, algo, todo, ninguno/a/s

LÉXICO • Adjetivos de carácter y estados de ánimo • Relativo a las ONG • Ser voluntario en una ONG

11 HABLAR DE HÁBITOS SOSTENIBLES

GRAMÁTICA • Estar y poner + adjetivo • Molestar/soportar/dar rabia + infinitivo/que + subj. • Adverbios en -mente • Saber + cuánto/si... • El condicional simple • Debería/podría/tendría que + infinitivo; Yo que tú + condicional

LÉXICO • Emociones y sentimientos • Relativo a los viajes en avión • Relativo a los paisajes

HABLAR DE LOS CINCO SENTIDOS

GRAMÁTICA • Las frases relativas + indicativo/subjuntivo • Los pronombres relativos con preposición • (No) Estar de acuerdo con alguien en que + indicativo/subjuntivo • Podrías/Te importa/importaría + infinitivo/que + subjuntivo

LÉXICO • Viviendas sostenibles • Economía y ahorro • Ciudades limpias

13 HABLAR DE FUTURO Y TECNOLOGÍA

GRAMÁTICA • Los verbos oler y oír • Ser y estar para hablar de comidas • Los cuantificadores: la mayoría (de), un montón (de), cada uno (de) • Es obligatorio/Está prohibido + infinitivo/que + subjuntivo • Los adverbios relativos: donde, cuando

LÉXICO • Los sentidos corporales • Verbos de percepción • Frases hechas relacionadas con los sentidos

14 DESCUBRIR ESPAÑA

EXPERIENCIA CULTURAL Viajes con encanto MI EXPERIENCIA Narrar mi experiencia en un viaje

EXPERIENCIA CULTURAL Ciudades sostenibles MI EXPERIENCIA Describir el lugar donde vivo

EXPERIENCIA CULTURAL Jordi Roca devuelve el sabor a la vida MI EXPERIENCIA Asociar los sentidos con el mundo hispano Pág. 148

GRAMÁTICA • Es probable/posible que, puede que + subjuntivo • Posiblemente, probablemente, tal vez + indicativo/ subjuntivo • A lo mejor + indicativo • Pronombres con preposición

LÉXICO • La cuarta revolución industrial • Productos tecnológicos • Economía doméstica

¿QUÉ SABES DE ESPAÑA? PRAGMÁTICA • Describir las instituciones políticas • Hablar de cuestiones sociopolíticas • Hablar por teléfono • Oponer ideas

MI EXPERIENCIA Escribir sobre mi personaje favorito

Pág. 136

¿CÓMO SERÁ NUESTRO FUTURO? PRAGMÁTICA • Hablar de desafíos tecnológicos • Expresar hipótesis sobre el futuro • Hablar de economía doméstica • Describir objetos: propiedades y funcionamiento

EXPERIENCIA CULTURAL Cruz y Bardem, una pareja de Óscar

Pág. 124

¿QUÉ SENTIDO TIENE ESTO? PRAGMÁTICA • Hablar de sabores y sentidos • Describir platos de comida • Expresar prohibición y obligación • Dejar decidir a otros

MI EXPERIENCIA Escribir un artículo sobre el medio ambiente

Pág. 112

¿CUIDAS TU ESTILO DE VIDA? PRAGMÁTICA • Describir una casa alternativa • Hablar de vida sostenible • Valorar el consumo colaborativo • Pedir favores y permiso

EXPERIENCIA CULTURAL La energía del sol y del viento

Pág. 100

¿VIAJAR ES UN PLACER? PRAGMÁTICA • Expresar sentimientos y emociones • Expresar conocimiento y desconocimiento • Hablar de situaciones hipotéticas • Aconsejar y sugerir

Pág. 172

EXPERIENCIA CULTURAL Innovación latina MI EXPERIENCIA Describir los objetos del futuro Pág. 160

GRAMÁTICA • La voz pasiva con ser y estar • Oraciones temporales con indicativo y subjuntivo: mientras, hasta que, tan pronto como, en cuanto, al + infinitivo • Construcciones adversativas: aunque, sino

LÉXICO • España y sus instituciones • Cuestiones sociales • El sistema de salud

EXPERIENCIA CULTURAL Interactuar en español MI EXPERIENCIA Describir aspectos políticos y sociales de España tres | 3

Unidad

¿Cuidas el medio ambiente?

OBJETIVO

Hablar sobre el cambio climático PRAGMÁTICA • Expresar condiciones en el futuro • Situar temporalmente una acción o información futuras • Expresar finalidad • Expresar una causa GRAMÁTICA • Si + presente, futuro o imperativo • Cuando + subjuntivo •P ara y para que • Adjetivos antepuestos: buen, mal, gran • Conectores causales LÉXICO • Cambio climático y consumo responsable • Diferentes tipos de energías • Antónimos y sinónimos

Mi experiencia

Escribir un artículo sobre el medio ambiente 88 | ochenta y ocho

B. Ahora lee estos titulares. ¿A qué tema de los anteriores se refiere? ¿Cuál te preocupa más? a. E l plástico, una amenaza para la biodiversidad, la razón por la que muchos animales mueren en el mar. 6 b. O bservar el certificado de eficiencia energética nos ayuda a comprar mejor. 3 c. E l calentamiento global y los incendios son las principales causas del aumento de sequías. 2

d. E l aumento de temperaturas en los océanos causa más huracanes y ciclones. 1 e. N uevas leyes contra la contaminación producida por las fábricas. 4 f. L as inundaciones, la catástrofe natural que genera un mayor daño en España. 5

ochenta y nueve | 89

UNIDAD 8 | ¿CUIDAS EL MEDIO AMBIENTE? | SECUENCIA 1

1 EL CAMBIO CLIMÁTICO A. En parejas, escribe tres palabras que asocias con cambio climático. ¿A quién crees que afecta más?

CAMBIO CLIMÁTICO

C. ¿Quién es Greta Thunberg?

a. Antes de leer una noticia sobre ella, responde a estas preguntas. 1. ¿ Sabes quién es Greta Thunberg? Es una

ecologista de 16 años que ha dado un discurso en el Parlamento Europeo. 2. ¿Qué pide? ¿Por qué? Pide que los políticos actúen en contra del cambio climático porque hay un problema serio. 3. ¿Cuándo y dónde se hizo famosa? En una reunión del Consejo Económico Europeo de Bruselas. 4. ¿ Cuáles son sus propuestas concretas? ¿Cuál es su mensaje? Quiere que los políticos sientan el

B. Muchos jóvenes son conscientes de los efectos del cambio climático y se manifiestan por ello. Relaciona las palabras marcadas con una expresión similar. a. Los jóvenes se han plantado ante los políticos. b. P iden que arreglen el estropicio que han creado sus malas políticas. c. Los líderes estudiantiles, rodeados de sus compañeros, han ido al Parlamento. d. Han dejado las aulas vacías por una huelga. e. Ellos están comprometidos con el medio ambiente y el planeta. f. H an salido a la calle para manifestarse en contra de la contaminación.

c Acompañados de a H an protestado, han dicho «basta» b El problema f Mostrar públicamente su oposición d No ir a clase o al trabajo para protestar e Estar a favor y actuar con responsabilidad

Los jóvenes se manifiestan delante del Parlamento. 90 | noventa

mismo pánico que siente ella.

b. Ahora lee la noticia y compara tus respuestas anteriores. ¿Qué te parece lo que está haciendo? ¿Conoces iniciativas similares?

Las Noticias INTERNACIONAL GRETA THUNBERG, LA ACTIVISTA ECOLOGISTA DE 16 AÑOS QUE SE PLANTA ANTE LA UE

«Hemos empezado a limpiar su estropicio y no pararemos hasta acabar»

La activista sueca ha participado en el Consejo Económico y Social de la UE y ha criticado, rodeada de compañeros, la actitud de los políticos allí presentes. «Hacemos huelga porque hemos hecho nuestros deberes, háganlos ustedes y escuchen a los científicos», ha dicho Thunberg ante el presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker. «No quiero que estéis esperanzados. Quiero que sintáis pánico, que sintáis el miedo que yo siento cada día. Y después quiero que actuéis», dijo en enero en Davos. Bruselas vive todas las semanas movilizaciones de estudiantes comprometidos en la lucha contra el cambio climático. Y este jueves, como cada jueves, se han manifestado por las calles de la capital comunitaria, pero antes han participado en la asamblea mensual del Consejo Económico y Social Europeo, donde Greta Thunberg ha tomado la palabra.

2 TODOS SOMOS RESPONSABLES A. Miles de personas en todo el mundo apoyan la iniciativa de Greta Thunberg y se manifiestan cada jueves. Estas son algunas de las frases que han pensado. a. ¿Puedes crear eslóganes como los de los ejemplos? Posibles respuestas

Si se cortan tantos árboles, pronto la tierra será un desierto. Sin árboles, todo desierto

Si te gusta el mar, cuídalo. No utilices plásticos. El mar odia el plástico

Grandes problemas con el agua.

Si los animales marinos comen plástico, se morirán.

El plástico mata.

Fin de las costas.

Cuando la tierra se caliente más, habrá más sequías e inundaciones.

Cuando suba el nivel del mar, muchos lugares habitados desaparecerán.

7 Si quieres un planeta limpio, no lo ensucies.

Si sueñas con un planeta mejor, actúa ya.

No a la basura.

¡Actúa!

Si consumimos peces que han comido microplásticos, habrá nuevas enfermedades.

¡Cuidado con lo que comes!

b. Ahora, completa la información y escribe ejemplos para cada tipo de frase.

Las oraciones con si y con cuando para hablar del futuro + presente, Si futuro + presente, Si imperativo Cuando + subjuntivo + futuro

Plantea una hipótesis que puede tener consecuencias en el futuro.

En el mar hay plásticos. Si los animales se los comen, se morirán.

Plantea una hipótesis para dar un consejo o hacer una recomendación.

Si quieres un planeta limpio, no lo ensucies.

Anuncia una consecuencia que se va a producir en un momento del futuro.

El calentamiento global es ya un hecho. Cuando la tierra se caliente más todavía, habrá más huracanes.

B. E scucha la conferencia de una representante de una organización ecologista hablando sobre el cambio climático y responde a estas cuestiones. ¿Qué preguntarías tú? 1. ¿Cuáles son los dos temas que va a tratar? La subida del nivel del mar y las energías renovables. 2. ¿Qué consecuencias cree que tendrán las inundaciones? Millones de personas tendrán que

irse de sus casas provocando una gran migración. 3. ¿Cómo define la energía producida por el viento? La energía eólica. 4. ¿Qué dos ejemplos de combustibles fósiles pone? El carbón y el petróleo. 5. ¿Qué acciones se pueden realizar? Fomentar una economía circular que vaya más allá

del modelo actual de usar y tirar para evitar los residuos.

C. En grupos, confecciona un póster reivindicativo para tu ciudad con el título: Paremos el cambio climático. Utiliza los eslóganes que hemos trabajado y añade algunos nuevos. noventa y uno | 91

UNIDAD 8 | ¿CUIDAS EL MEDIO AMBIENTE? | SECUENCIA 2

1 CONCIENCIA MEDIOAMBIENTAL A. ¿Qué entiendes por conciencia medioambiental? Lee este folleto e identifica las tres frases que resumen la información del texto.

a. Tener conciencia ambiental significa aceptar que somos responsables del medio ambiente.

b. La educación sobre el medio ambiente debe comenzar desde pequeños.

c. Todo el mundo tiene la misma opinión sobre el medio ambiente.

d. Hay que conocer distintos puntos de vista para crear nuestra propia opinión. B. Localiza en el folleto frases con para.

a. Indica cuál es el sujeto de la oración principal y el de la oración con para. ¿Qué diferencia hay entre para + infinitivo y para que + subjuntivo?

b. Completa la información con ejemplos. Expresar finalidad

Para + infinitivo ¿Qué puedes hacer para cuidar el... ? Asume tu propia responsabilidad para adquirir un compromiso. Para que + subjuntivo Educa... para que los niños sean conscientes...

¿Qué puedes hacer por el MEDIO AMBIENTE? - Conciénciate, infórmate y actúa La conciencia medioambiental es una actitud ante la vida. No solo se trata de cuidar el medio ambiente, también debes responsabilizarte de tus acciones. ¿Qué puedes hacer para cuidar el medio ambiente? • Educa en el respeto al medio ambiente, para que los niños y niñas, tanto en casa como en el colegio, sean conscientes de los problemas y peligros que existen. Esta educación debe extenderse también a las personas adultas por medio de programas y campañas en los medios de comunicación. • Infórmate de lo que realmente está ocurriendo a través de fuentes variadas, para que las noticias falsas no nos influyan y para que puedas formarte tu propia opinión. • Asume tu propia responsabilidad, para adquirir un compromiso con la naturaleza y con la sociedad. • Actúa. Se trata de cambiar cosas pequeñas en tus costumbres cotidianas y en acciones conjuntas en tu comunidad o en alguna organización, tanto nacional como internacional. No puedes aceptar simplemente que el mundo está cambiando, pensar que los demás tienen la culpa, que no está en tus manos y que no puedes hacer nada.

Infórmate para que las noticias falsas no te influyan y para que puedas formarte tu propia opinión. C. E scribe más ideas para el folleto anterior completando estas frases como en el ejemplo. Utiliza papel reciclado para que no se tengan que cortar tantos árboles. • para que se consuma menos agua. • No compres comida envasada, para que (no) • para que no se malgaste energía. • Compra productos locales, para que (no)

92 | noventa y dos

¡Actúa ya! D. En grupos, crea una campaña con lo que se puede hacer para cuidar mejor el medio ambiente. Para ello:

- Elabora un cuestionario y pregunta en clase, para decidir qué es lo más urgente. - Redacta una pequeña introducción sobre la conciencia medioambiental y las acciones que hay que realizar. - Preséntalo a la clase.

Reduce el consumo de papel, para no gastar tanto.

2 MOVILIDAD SOSTENIBLE A. El Ayuntamiento de esta ciudad participa en el proyecto Ciudad Limpia.

a. Lee una de sus propuestas y coméntala con tu compañero. ¿A quién crees que beneficia más esta medida? ¿Por qué?

b. Algunos ciudadanos opinan sobre el proyecto. ¿Con quién estás de acuerdo? ¿Y tu compañero? ¿Coincidís?

Yo creo que es un mal momento para tomar esta decisión. Tenemos un sistema de transporte público malo: hay muchos retrasos. Elena Es una buena noticia. Seguro que mucha gent e estará contenta. Además, el transporte público o la bici son opciones buenas para el medio ambiente, las mejores opciones.

CIUDAD LIMPIA Uno de nuestros objetivos es vivir con un aire limpio y sin contaminación. A partir del 1 de enero, los coches no podrán entrar en el centro de la ciudad.

Sonia

A mí me parece una gran idea.Podremos pasear por el centro, con espacios grandes para andar sin coches. Juanma c. F íjate en las palabras resaltadas en las opiniones anteriores y completa con ejemplos. Los adjetivos

Los adjetivos suelen ir después del nombre: El transporte público. Algunos adjetivos pueden ir también delante del nombre. Bueno y malo pierden la -o final cuando van delante de un nombre masculino singular. Es un mal momento. Es una buena noticia.

Yo creo que es un buen proyecto. No tendremos que pasar tanto tiempo en el coche buscando un espacio para aparcar, pero para las tiendas no será tan bueno. Mario

B. Aquí tienes otros proyectos de Ciudad Limpia. En grupos de tres, comenta qué te parecen. Puedes hacer más propuestas. • Aumentar el número de zonas peatonales y de carriles bici. • Fomentar el uso del coche compartido. •A mpliar el sistema de alquiler de bicis y de vehículos eléctricos. • Subir los impuestos o tasas para los coches. Yo creo que hacer más carriles bici es una gran idea, porque…

rande pierde el final cuando va delante de G un nombre masculino o femenino.

A mí me parece una gran idea. Muchas veces, cuando el adjetivo va delante del nombre, cambia de significado. Me parece una gran idea (importante). Es un espacio grande para andar (extenso).

noventa y tres | 93

UNIDAD 8 | ¿CUIDAS EL MEDIO AMBIENTE? | SECUENCIA 3

1 CONSUMO RESPONSABLE A. ¿Crees que cuidas bien el medio ambiente? Esta organización ecologista nos ofrece varios consejos. a. Léelos. ¿Cuál es más importante para ti? ¿Practicas alguno? ¿Cuál?

Cierra el grifo y ahorra agua y dinero.

Desenchufa los cargadores y no malgastes energía.

Los equipos electrónicos también gastan: apágalos por la noche.

Regula la temperatura: la calefacción y el aire acondicionado deben ser moderados.

Aprovecha tus bolsas ya usadas y no compres productos envasados. Evita el plástico innecesario.

¿Sabes cuánta agua malgastas en un baño? Dúchate y reduce el consumo de agua.

b. Ahora, relaciona cada verbo con su significado. Ahorrar 1.○ 1-c ○ a. Quitar un enchufe de la red eléctrica. Malgastar 2.○ 2-g ○ b. Hacer un buen uso de algo. Evitar 3.○ 3-d ○ c. No hacer un gasto innecesario, utilizar solo lo correcto, por ejemplo, energía, etc. Reducir 4.○ 4-f ○ d. No hacer algo o no usar. Aprovechar 5.○ 5-b ○ e. Hacer que un aparato no funcione, desconectar. Lo contrario de encender. Apagar 6.○ 6-e ○ f. Disminuir el consumo de algo, por ejemplo, el consumo de plásticos, etc. Desenchufar 7.○ 7-a ○ g. Hacer un gasto innecesario, desperdiciar inútilmente, por ejemplo, el agua. 94 | noventa y cuatro

B. ¿ Cuánto sabes de ecología? Lee y responde estas cuestiones. En grupo, comparte tus respuestas. Utiliza los verbos anteriores. ¿Sabes por qué debemos…

Sí

1. cerrar el grifo mientras nos lavamos los dientes? 2. desenchufar los cargadores cuando no los utilizamos? 3. apagar el ordenador y la tableta por la noche? 4. poner la calefacción y el aire acondicionado a una temperatura

Porque se malgasta mucha agua.

2. Porque también consumen energía. 3. Porque también consumen energía. 4. Porque es innecesario y es malo bajar o subir mucho la temperatura ambiental. 5. Porque hay que reducir las basuras. 6. Porque malgasta mucha agua.

moderada?

5. llevar una bolsa a la compra y evitar comprar productos envasados? 6. ducharnos, mejor que bañarnos?

Razones

C. Un experto en medio ambiente explica las razones por las que se deben adoptar los hábitos anteriores.

a. Escucha lo que dice y compáralo con tus respuestas del cuestionario. b. Anota, después, tres consejos más sobre estos temas.

carne Debemos comer menos carne para ahorrar agua ya que es necesaria mucha agua para producirla.

papel

lavadora

Debemos limitar el gasto de papel, porque supone un gran coste de energía producirlo.

Debemos usar programas de las lavadoras de menos de 40 grados porque consumen menos energía.

D. Observa el cuadro y transforma algunas razones del cuestionario con otro conector.

Recuerda los conectores causales Presentar una causa, de forma general.

Información + porque + causa (verbo en indicativo)

Debemos apagar los ordenadores por la noche, porque también consumen energía.

Presentar una situación o información conocida, como la causa.

Como + situación (verbo en indicativo), consecuencia

Como también consumen energía sin utilizarlos, se deben apagar los ordenadores.

Presentar el motivo de algo negativo.

Información + por + causa (con sustantivo)

Debemos apagar los ordenadores por la noche, por el consumo inútil de energía.

Retomar una información dada como la causa.

Información. Ya que + información previa (verbo en indicativo) + consecuencia

Los ordenadores consumen energía si están encendidos y no se usan. Debemos apagarlos, ya que consumen mucho.

E. En grupos, propón seis acciones cotidianas, explicando sus beneficios para el medio ambiente. Luego presenta las ideas al resto de la clase.

Como no gasta energía, proponemos ir en bicicleta, porque así cuidamos el medio ambiente… noventa y cinco | 95

UNIDAD 8 | ¿CUIDAS EL MEDIO AMBIENTE? | EJERCICIOS

GRAMÁTICA Y LÉXICO 1

4. Cuando/Si se siguen cortando tantos árboles,

ompleta con estos verbos en la forma C correcta.

la Tierra puede convertirse en un desierto.

5. Cuando/Si sueñas con un planeta limpio, no lo

calentarse | aumentar | disminuir ascender | continuar | mantenerse

1. El nivel del mar

ascenderá

ensucies. Utiliza energías limpias.

6. Cuando/Si los polos se derritan más, el nivel

debido al

del agua de mares y océanos subirá.

deshielo de los polos.

2. El plástico

se mantiene

años y años en

mares y océanos y es tóxico.

3. La tierra

se calienta

cada día más. Las temperaturas son cada vez más altas.

1. Yo siempre apago las luces de las habitaciones vacías, para que nuestra familia gaste menos energía.

4. Algunas especies desaparecen por completo, disminuyen , cada vez hay menos otras

2. Enseño a mis hijos a cerrar el grifo para que no malgasten/desperdicien tanta agua.

biodiversidad.

5. La polución

aumenta

por los combustibles fósiles. Usemos energía eólica.

3. En el supermercado hay que pagar las bolsas lleven para que los clientes las suyas.

6. Las manifestaciones contra los efectos del continuarán cambio climático todos los

4. Tenemos que dejar de tirar plástico al mar para mueran que no tantos animales.

domingos por la mañana.

5. Mi marido me prepara la comida para que yo compre no la envasada.

Completa con futuro o imperativo.

6. Te envío este folleto para que tú leas esta web sobre el medio

1. Si se utiliza tanta energía, pronto se se terminará (terminar). 2. Si te preocupa el medio ambiente, ven (venir) a la manifestación. 3. Si no quieres que mueran animales, no uses (usar) plástico inútilmente.

Completa con un verbo en subjuntivo.

ambiente.

Termina estas frases con para + infinitivo o para que + subjuntivo. Respuestas libres

1. Los adultos debemos educar a los niños sobre el medio ambiente

4. Si los peces comen el plástico de los mares, morirán (morir).

2. Es necesario informarse bien .

5. Si consumimos microplásticos, habrá (haber) más enfermedades.

3. Hay que empezar a actuar ya .

6. Si no te gusta ver la naturaleza sucia, ayuda (ayudar) a limpiarla.

4. Hay que consumir productos locales .

Elige la opción correcta.

5. Reciclamos el papel

6. Hay que evitar el plástico en los océanos para

1. Cuando/Si el nivel del mar suba, muchas

ciudades desaparecerán.

2. Cuando/Si la Tierra se caliente más todavía, habrá más sequías.

3. Cuando/Si quieres un planeta mejor, actúa ya y evita los combustibles fósiles. 96 | noventa y seis

Elige la opción correcta.

1. Yo creo que es una grande/gran idea que no haya coches en el centro.

CREA TU PROPIO 2. Necesitamos un buen/bueno servicio de metro. 3. Puede ser un mal/malo momento para tomar

DICCIONARIO

decisiones.

4. La buen/buena opción es compartir coche. 5. Ir en bici es una buen/buena manera de hacer ejercicio.

6. Reducir el tráfico es una mal/mala idea. Hay que prohibirlo.

ompleta con estos verbos en la forma C correcta.

Cierra

el grifo mientras lavas los

platos.

apagar

2. T ienes que

el ordenador por

la noche.

3. Si llevas tu propia bolsa a la compra, ahorrarás mucho plástico. enchufar 4. ¿Dónde puedo el cable? No tengo batería.

5. Recuerda

aire

tierra

fuego

agua

ciclón emisión de gases energía eólica huracanes contaminación atmosférica

combustibles fósiles energía biomasa

incendios

energía hidráulica inundaciones sequía

desenchufar

los aparatos eléctricos cuando te vas de viaje.

6. Baja la calefacción, no

Más allá de las palabras

malgastes

energía. Hace demasiado calor.

7. ¡Ay!, se me ha olvidado

cargar

Los sinónimos y antónimos

Los sinónimos son palabras que tienen el mismo significado: subir y ascender Los antónimos son palabras que tienen un significado contrario: subir y bajar

móvil. ¿Tienes un cargador?

consumir tanta carne. Es muy malo para el medio ambiente.

8. No podemos

Elige la opción correcta.

Con el diccionario o buscador, escribe… los sinónimos de…

los antónimos de…

1. H ay más huracanes y ciclones porque/por los océanos se han calentado mucho.

continuar

caro

2. T enemos que actuar ya, como/porque el medio ambiente no puede esperar más.

expandirse

limpio

3. L a televisión consume energía si está enchufada. Ya que/Por consume, desenchúfala.

aumentar

4. Y a que/Por veo que no estás utilizando el cable, lo voy a usar yo.

bajar

5C omo/Por la mala utilización del plástico, tenemos muchos problemas.

malgastar

parar

6. C omo/Por el consumo de energía es excesivo, hay que tener más cuidado.

desenchufar

limpiar

seguir/mantenerse

barato

extenderse crecer

descender/disminuir desperdiciar

desconectar

sucio duradero

perecedero

calentarse

enfriarse

seguir/continuar ensuciar noventa y siete | 97

EXPERIENCIA CULTURAL

La energía del sol y del viento España es uno de los países europeos con más horas de sol al año. Por esta razón, sería lógico pensar que también es uno de los países con más producción de energía solar. Desgraciadamente, no es así. Aunque hubo un gran impulso a principios de este siglo y se colocó a la cabeza de la investigación y desarrollo, el tema no evoluciona. Las razones principales son políticas y económicas, ya que existen compromisos con otros tipos de energía (algunos acuerdos con grandes compañías eléctricas que producen energía hidráulica, térmica o nuclear). Si se implanta la energía solar (más barata para los ciudadanos), muchas empresas empezarían a perder dinero. Esperemos que la situación mejore y que en un futuro próximo la energía solar sea nuestra producción de energía principal. En América Latina sucede lo mismo, la energía solar gana terreno, como en Chile, pero hay mucho camino por recorrer. España es también productora de energía eólica. Es el tercer país en instalaciones de esta energía del mundo, por detrás de Alemania y Estados Unidos. Este tipo de energía es una de las más antiguas. ¿Quién no recuerda los famosos molinos

espués de leer este artículo, di si estas D frases son verdaderas o falsas.

Falso a. España es el país que produce más energía solar de Europa, debido a su número de horas de sol.

Falso b. La producción de energía solar en los países de habla hispana ha ido en aumento en los últimos años.

Verdadero c. La producción de energía solar se encuentra con problemas por cuestiones políticas y económicas. anto en España como en América Latina, la Falso d. T energía eólica no es nueva.

¿Conoces qué tipos de energía produce tu país? Coméntalo con tus compañeros.

98 | noventa y ocho

de viento contra los que luchaba Don Quijote? Hoy en día los molinos son muy diferentes, pero se siguen utilizando y se podrían utilizar más. Esperemos que esto se haga realidad. Los modernos molinos de viento son parte de los paisajes de España. En América Latina varias zonas de la región están utilizando cada vez más la energía eólica. México es el segundo mayor mercado para la energía eólica, sobre todo en la parte sur del país, donde las condiciones de viento son más favorables. Costa Rica, con un fuerte compromiso con las energías renovables, ha instalado el mayor número de turbinas de energía eólica en América Central, seguida de cerca por Honduras. Chile y Argentina están invirtiendo en este tipo de energía… No obstante, sigue siendo un recurso poco explotado en la región, especialmente en relación con su enorme potencial.

MI EXPERIENCIA

Escribir un artículo sobre el medio ambiente Escribe un artículo con estos tres apartados. o que te preocupa a ti sobre el medio ambiente. *L (Utiliza frases con "si" y "cuando") us hábitos para proteger el medio ambiente. *T (Utiliza frases con "porque" y "como") * La importancia que das tú a la conciencia medioambiental.

noventa y nueve | 99

Experiencias INTERNACIONAL

Tu manual para cursos extensivos de nivel B1 en el que el alumno es protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

3 B1

• Acercamiento a los diferentes estilos de aprendizaje. • Propuesta de aprendizaje significativo basado en la experiencia del alumno. • Adquisición de la gramática de forma guiada e inductiva. • Secuencias de vídeo al final del manual. Libro del profesor • Libro del alumno + claves

• Guía didáctica

sugerencias de explotación información sociocultural reflexiones sobre el aprendizaje

Libro del alumno: 14 unidades divididas en 3 secuencias u objetivos de aprendizaje. Libro de ejercicios: con el mismo esquema organizativo que el libro del alumno y un apartado específico de preparación al DELE. Experiencia audiovisual: explotación didáctica de los ocho vídeos propuestos.

Tu clase en un clic Activa los recursos específicos en el AulaVirtual (www.edelsa.es) con el código impreso en tu libro.

Libro digital on-line y off-line

Recursos digitales

Audio descargable

Vídeos on-line

4701253 ISBN 978-84-9081-391-1

9 788490 813911