DEMO
INCLUYE
EN
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PROYECTO DIGITAL CIA 12 MES
5
PRIMARIA
Educación Física
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¿Qué vamos a aprender?
ODS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE OBJETIVO EN ACCIÓN
PÁG.
1
2
Más rápido, más alto, más fuerte
6
Ponte en mi lugar
16
Fomentar y promover la constitución de alianzas proponiendo la creación de una campaña para los próximos Juegos Olímpicos.
Reconocer las semejanzas y las diferencias entre las personas y reflexionar sobre ellas para tomarlas como un gran valor.
Alianzas para lograr los objetivos
Reducción de las desigualdades
JUEGO LIMPIO: RAZONES PARA PRACTICAR DEPORTE. ¿QUIERES DEDICARTE AL ARBITRAJE?
3
Un lenguaje universal
28
4
Come bien, come sano
38
Reflexionar sobre el baile como una forma de expresar los sentimientos y, así, poder crear una danza emotiva.
Garantizar una vida sana y promover el bienestar organizando las meriendas de toda la semana.
Educación de calidad
Salud y bienestar
JUEGO LIMPIO: VENTAJAS DE USAR EL TRANSPORTE PÚBLICO. DEBEMOS PRESTAR ATENCIÓN A LA POLICÍA
5
Autorretrato
50
Redoblar los esfuerzos para preservar el medio ambiente organizando una campaña de realización de juguetes.
Producción y consumos responsables
6
Un ejemplo a seguir
60
Reflexionar sobre la desigualdad entre hombres y mujeres en el mundo deportivo creando una noticia a partir del testimonio de una deportista profesional.
JUEGO LIMPIO: ¿QUÉ ES EL FLATO? ¿QUÉ SON LAS AGUJETAS?
Igualdad de género
APRENDEMOS
JUGAMOS
• Los músculos, los huesos y las articulaciones • El sistema muscular • Las actitudes positivas • Nuestra gestualidad • Las capacidades físicas básicas • Las reglas en el deporte
• Las marionetas • En busca del cuerpo perdido • Déjame que te enseñe • El gesto disparatado • Tres en raya del siglo xxi • El pichi
• Las carreras, los saltos y los lanzamientos • Los tipos de saltos • Los tipos de lateralidad • Las personas creativas • La fuerza y la flexibilidad • Los deportes individuales y colectivos
• El testigo • Cuatro estaciones olímpicas • Con el otro lado • Hoy voy a ser… • Figuras imposibles • Lo más lejos posible
• La expresión corporal • El origen de la danza • La capacidad de equilibrio • La propulsión y el deslizamiento • La higiene postural • Los juegos tradicionales
• ¡A bailar! • Crea tu ritmo • Cangrejo busca casa • La colchoneta voladora • ¡Que no caiga! • La petanca
• Las características de la dieta • Una dieta equilibrada • Los tipos de coordinación • Los saltos simples y complejos • Las características de la recreación • La coordinación y la oposición
• Encuentra las parejas • Elige tu camino • Ultimate • Supéralo • Descubre al personaje • La pelota venenosa
• Las carreras de orientación • La conservación del medio ambiente • La autoestima • Los ejes del giro • La expresión de la espontaneidad • El calentamiento y la vuelta a la calma
• La pista encubierta • Cada uno a su lugar • El mundo al revés • Cuenta atrás • Demuestra lo que vales • La cadena
• La importancia de la igualdad • Los tipos de lanzamiento • La expresión corporal • Maneras de expresar • El sedentarismo • Las normas en el deporte
• Asalta la torre • Mate • Las marionetas • Volando voy, volando vengo • Tú decides • Floorball
Conoce tu libro
2
ODS
Ponte en mi lugar
2
Una persona ambidiestra puede usar con la misma habilidad la mano izquierda y la derecha o el pie izquierdo y el derecho.
¿Para qué sirve lo que aprendo? Cada unidad propone una situación de aprendizaje y un objetivo para el final de la misma.
Ponte en mi lugar
Una persona ambidiestra puede usar con la misma habilidad la mano izquierda y la derecha o el pie izquierdo y el derecho.
¿Cómo lo ves? ¿Cuál es tu lado más hábil? ¿Que una persona sea zurda o diestra la hace diferente?
¿Cómo lo ves? ¿Cuál es tu lado más hábil? ¿Que una persona sea zurda o diestra la hace diferente?
El dato
El dato
La igualdad es un principio que establece que todos tenemos los mismos derechos, independientemente de nuestras características individuales.
La igualdad es un principio que establece que todos tenemos los mismos derechos, independientemente de nuestras características individuales.
Objetivo en acción
Descubrimos saberes básicos Objetivo ción en ac a través de la situación de aprendizaje.
las nzas y semeja sonas cer las Recono re las per cias ent re ellas para diferen onar sob valor y reflexi como un gran s tomarla
nzas y las las semeja Reconocer entre las personas s diferencia r sobre ellas para y reflexiona o un gran valor com tomarlas
Destrezas que trabajamos
10 10
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17
16 17
U2
Las carreras, los saltos y los lanzamientos
Los tipos de saltos 2
El atletismo es un deporte de competición individual o grupal. Se compone de varias pruebas y combina diferentes habilidades motrices.
Observa y responde en tu cuaderno.
a
b
Dentro del atletismo podemos encontrar tres grandes grupos: Las carreras se dividen en corta, media o larga distancia, vallas, obstáculos, relevos y marcha.
Los saltos se clasifican en salto de altura, salto de longitud, triple salto y salto con pértiga.
Los lanzamientos se dividen en lanzamiento de peso, disco, martillo o jabalina.
En el salto de longitud, ¿cómo se llama el lugar donde cae la saltadora?
En la modalidad de triple salto, ¿los tres saltos se realizan con el mismo pie?
c 1
Observa y escribe en tu cuaderno el tipo de carrera según corresponda.
a
b
Falta foto
¿Cómo es la pértiga, flexible o rígida? ¿Cuándo se suelta?
d
¡
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JUGAMOS
El testigo
¡
¡
c
JUGAMOS
Cuatro estaciones olímpicas
¡4!
¿Cuál es el nombre de la barra horizontal que hay que superar en los saltos de altura?
18
19
¡Jugamos!
La edad, el entrenamiento o la alimentación influyen en el desarrollo de tus capacidades físicas básicas.
La fuerza consiste en realizar un esfuerzo muscular para vencer resistencias externas o contrarrestarlas.
6 Observa y escribe en tu cuaderno resistencia, velocidad, fuerza o flexibilidad, según corresponda.
a
Ayuda en anayaeducacion.es
8 Lee el ejemplo. Copia la tabla y clasifica los siguientes deportes. Deporte individual
Deporte colectivo
Deporte de adversario
Deporte alternativo
✓
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Ultimate
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Judo
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Bádminton
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b Kin Ball
7
d
Lee con atención y escribe en tu cuaderno V si es verdadero o F si es falso. Explica por qué. a) Hace unos años tenía más fuerza y menos flexibilidad.
9
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U2
Podemos clasificar los deportes de diferentes maneras, por ejemplo, según el número de participantes. Así, encontramos deportes que pueden ser individuales o colectivos, y de adversario o alternativos.
La flexibilidad consiste en realizar cualquier movimiento en una articulación con su mayor amplitud posible.
Conceptos esenciales
Un deporte puede ser a la vez individual, de adversario y alternativo.
Los tipos de deportes individuales y colectivos
Baloncesto
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Atletismo
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Actividades competenciales
Busca información y dibuja en tu cuaderno un deporte individual y alternativo. Después, explica en clase en qué consiste.
¡ JUGAMOS
¡
La fuerza y la flexibilidad
JUGAMOS
Lo más lejos posible
Figuras imposibles
b) Aunque no entrene, mejoraré durante toda la vida. c) Una persona flexible es capaz de pasar la pierna por encima de la cabeza. d) Las capacidades físicas me ayudan a mejorar mi salud y bienestar. e) Para ser más flexible, tengo que desarrollar mucho mis músculos.
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4
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Anaya te ofrece un gran proyecto digital:
Iconos
Aprendizaje cooperativo
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TIC
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Desarrollo del pensamiento
Gamificación
Evaluación
una respuesta global para un entorno educativo diverso
ODS
¿Cómo es Edudynamic? Y para cada trimestre...
Intuitivo.
Juego limpio
Juego limpio
¿Qué es el flato? Es un dolor fuerte y temporal en la parte superior del abdomen. 1. Según la ciencia En medicina se conoce como DAT, dolor abdominal transitorio. 2. Sus causas
Descargable.
Se relaciona con la acumulación de gases en el aparato digestivo.
¿Qué so n las ag ujeta
3. Cómo prevenirlo
s? Se aconseja realizar un buen calentamiento antes de practicar deporte, ingerir Es un dolo alimentos de fácil digestión y evitar tomar bebidas energéticas. r muscular tras un esfuerzo físic 1. Según la o. ciencia En medicina se conoce como dolo 2. Sus caus r muscula r posesfue as rzo de apar Se relaciona ición tardía. n con la prác tica de una 3. Cómo prev actividad física más enirlas intensa de Se aconseja lo habitual. preparar los músculo realizar ejerc s antes y icio físico después de a una inten sidad adec la actividad uada e hidra física, tarse corr ectamente.
Sencillo.
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a) ¿Qué es una
10 Descubre el lenguaje y responde en tu cuaderno las preguntas.
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9:45 AM
P O R F O L I O
¿Qué he aprendido?
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U4 IVO OBJET IÓN C EN AC
las preguntas. 10 Descubre el lenguaje y responde en tu cuaderno ué he aprendido?
Observa
en una buena dieta.
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Piensa y escribe en tu cuaderno el funcionamiento de un juego en el que se desarrolle la coordinación dinámica general.
11
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a
a
¿Cómo he aprendido?
c
b
12 Observa y anota en tu cuaderno los alimentos saludables.
13 Seguro que en esta unidad has encontrado nombres que conocías y otros que desconocías. Copia y completa en tu cuaderno. Fíjate en el ejemplo.
¿Cómo he aprendido?
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Nombres que ya conocía
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cer una dieta equilibrada? ¿Por
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si has sabido la respuesta o si no la has sabido responder
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El semáforo. Junto a cada actividad, colorea así en tu cuaderno: si has sabido la respuesta
Porfolio
si has necesitado ayuda o si no la has sabido responder
b) ¿Qué aspectos puedo mejorar?
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? puedo hacer para mejorar esos aspectos? c) ¿Qué
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si has necesitado ayuda
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14 Piensa en tu evolución a lo largo de esta unidad y responde en tu ? ? cuaderno. a) ¿Qué aspectos positivos me he encontrado?
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El semáforo. Junto a cada actividad, colorea así en tu cuaderno:
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b) ¿Qué es la
b) ¿Qué es la
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saludables Elegid los alimentos alimentos saludables 1 Elegid los más veces aparecido veces que hanmás que han aparecido y preparad con ellos un menú y preparad con ellos un menú la sede meriendas para toda toda la separaPresentad de meriendasmana. las comidas divertida. forma de una comidas las mana. Presentad que es importante ha2 ¿Crees divertida. de una forma
? una lista en tu cuaderno con las aplicaciones más importantes 15 Elabora que pueden tener los contenidos que has trabajado. Después, pon algún ejemplo. y responde en
14 Piensa en tu evolución a lo largo de esta unidad cuaderno.
tu 47
a) ¿Qué aspectos positivos me he encontrado? b) ¿Qué aspectos puedo mejorar? c) ¿Qué puedo hacer para mejorar esos aspectos? 15 Elabora una lista en tu cuaderno con las aplicaciones más importantes que pueden tener los contenidos que has trabajado. Después, pon algún ejemplo.
47 46
5
1
Más rápido, más alto, más fuerte
Los aros olímpicos representan la unión de los cinco continentes y el encuentro de atletas de todo el mundo.
¿Cómo lo ves? Como dice el dicho, «la unión hace la fuerza». ¿Estás de acuerdo?
El dato La bandera de los Juegos Olímpicos representa a todos los países del mundo pues alguno de sus colores aparecen en cada una de las banderas de los Estados.
Objetivon en accióover la
om tar y pr anzas Fomen n de ali ió c u n de it const creació la o os d n ie próxim s lo propon a r pa mpaña os. una ca Olímpic s o g e u J
6
17
7
Si no tuvieras articulaciones, te moverías como yo. ¿Lo sabías?
Los músculos, los huesos y las articulaciones
Nuestro cuerpo necesita la acción conjunta de músculos y huesos para moverse. En la unión entre los huesos están las articulaciones, que nos permiten realizar movimientos amplios o minuciosos.
1
Observa y escribe en tu cuaderno a qué número corresponde cada letra. Articulaciones
Huesos
a
1
Clavícula
2 b
8
Cráneo
4
3
9 c
h
Cadera
i
Muñeca
j
Hombro
k
Tobillo
l
Codo
m
Rodilla
Radio
5 10 Esternón
12 e
Húmero
f
Tibia
8
Fémur
JUGAMOS
Las marionetas
6
7
13 g
¡
¡
d
11
U1 ¿Sabías que un 1 kg de músculo no ocupa lo mismo que uno de grasa?
El sistema muscular
El desarrollo de nuestra musculatura depende del entrenamiento, la alimentación, la edad y la genética. Los músculos están compuestos por miles de fibras, que aumentan de tamaño cuando hacemos ejercicio.
2 R elaciona en tu cuaderno cada músculo con el número que le corresponde.
d
g
b
abdominales
e
dorsales
oblicuos
1
h
c
bíceps
f
glúteos
i
pectorales
cuádriceps
trapecios
gemelos
j
tríceps
6
5
7
2
3
8
¡
¡
a
JUGAMOS
En busca del cuerpo perdido 4
9
10
9
Siempre positiva, nunca negativa.
Las actitudes positivas Aprender nuevas habilidades motrices requiere una actitud positiva. Esta actitud nos impulsa a intentarlo tantas veces como sea necesario. En función de la dificultad de la nueva habilidad que queramos aprender, esta puede llevarnos horas, días, meses o incluso años.
3 Observa y ordena la siguiente secuencia.
b
c
Ayuda en anayaeducacion.es
d
4 Describe en tu cuaderno una actitud positiva y otra negativa. ¿Cómo puede cambiar el resultado final según como se afronte cada situación?
¡
¡
a
JUGAMOS
Déjame que te enseñe
10
Nuestra gestualidad
Más de la mitad de lo que comunicas lo haces con tus gestos.
U1
Nuestros gestos forman parte del lenguaje no verbal y nos permiten expresarnos sin usar palabras.
5
Observa, interpreta los gestos y responde en tu cuaderno.
a) ¿Qué significa el gesto que está haciendo la entrenadora? b) ¿Qué está indicando el jugador de voleibol a su equipo? c) ¿Para qué levanta la mano el ciclista? 6
¿Conoces otro gesto de manos diferente relacionado con algún deporte? Investiga y descríbelo en tu cuaderno.
¡
¡
JUGAMOS
El gesto disparatado
11
Las capacidades físicas básicas
Entrénate para mejorar tus capacidades físicas básicas.
Las capacidades físicas básicas son la base para realizar actividades deportivas. Estas capacidades son: resistencia, velocidad, fuerza y flexibilidad. La resistencia consiste en realizar un esfuerzo durante el mayor tiempo posible, retrasando tu fatiga o cansancio. La velocidad consiste en realizar cualquier tipo de movimiento lo más rápido posible y a máxima intensidad.
7 Observa y escribe en tu cuaderno resistencia o velocidad, según corresponda.
b
c
d
¡
8 Lee con atención y completa con estas palabras. físicas
positiva relacionadas
entrenar conexión
Existe una .... esencial entre las capacidades .... básicas que hace que estén .... de tal manera que no es posible .... una de ellas sin influir .... o negativamente en las demás.
12
¡
a
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JUGAMOS
Tres en raya del siglo xxi
Tanto en el juego como en el deporte, la competición añade emoción.
Las reglas en los deportes
U1
Tanto en los juegos como en los deportes existen unas reglas. En los juegos, las reglas son aceptadas, pero pueden ser modificadas, mientras que en los deportes son obligatorias y están establecidas en un reglamento oficial.
9 Lee y clasifica los siguientes juegos y deportes según corresponda. fútbol
tenis
pichi
béisbol
rugby
balonmano
petanca
pádel
polo
waterpolo
tenis de mesa
críquet
dardos
golf
bolos
Campo y bate
Invasión
Diana
Cancha dividida
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Inventa y escribe en tu cuaderno el nombre de un juego o deporte que sea de invasión, cancha dividida o diana. Después, explica brevemente su funcionamiento.
¡
¡
10
voleibol
JUGAMOS
El pichi
13
P O R F O L I O
¿Qué he aprendido? 11
Piensa y escribe tres acciones en las que tengas que mover los siguientes músculos y articulaciones.
Cuádriceps y rodilla
Bíceps y codo
Gemelo y tobillo
12
Observa, identifica y escribe en tu cuaderno la emoción, según corresponda.
a
b
c
d
El semáforo. Junto a cada actividad, colorea así en tu cuaderno: si has sabido la respuesta si has necesitado ayuda o si no la has sabido responder
14
U1 IVO OBJET ÓN I EN ACC ¿Os atrevéis a postular vuestra ciudad para ser olímpica? Mediante la técnica de Las 6 W, pensad en una campaña con los puntos fuertes de vuestra propuesta. Un logotipo y un eslogan pueden ser una buena idea. ¿Quién (es)?
¿Dónde?
¿Qué?
Juegos olímpicos
¿Cuándo?
¿Por qué?
¿Cómo?
¿Cómo he aprendido? 13 Señala cómo has aprendido en esta unidad. Fácil
Con dificultad
Necesito mejorar
Cómo es mi cuerpo.
?
?
?
La actitud en clase.
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?
?
La expresión gestual.
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?
La resistencia y la velocidad.
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?
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Los tipos de juegos y deportes.
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?
?
14 Pide a un compañero o una compañera que te evalúe del 1 al 10 en estos aspectos y toma nota en tu cuaderno. Después, responde a las cuestiones. Participación en clase
Atención en clase
Gusto por la asignatura
Ganas de aprender
a) ¿Estás de acuerdo con su valoración? b) Escribe un compromiso para mejorar alguno de los aspectos sobre los que te han evaluado. c) Indica qué aspecto es el mejor valorado. ¿Por qué crees que es así?
15
2
Ponte en mi lugar
Una persona ambidiestra puede usar con la misma habilidad la mano izquierda y la derecha o el pie izquierdo y el derecho.
¿Cómo lo ves? ¿Cuál es tu lado más hábil? ¿Que una persona sea zurda o diestra la hace diferente?
El dato La igualdad es un principio que establece que todos tenemos los mismos derechos, independientemente de nuestras características individuales.
Objetivon en acciójanzas y las
eme er las s las personas c o n o c Re tre s para cias en diferen nar sobre ella valor. io n gran y reflex u o m o sc tomarla
16
10
17
Las carreras, los saltos y los lanzamientos El atletismo es un deporte de competición individual o grupal. Se compone de varias pruebas y combina diferentes habilidades motrices. Dentro del atletismo podemos encontrar tres grandes grupos: Las carreras se dividen en corta, media o larga distancia, vallas, obstáculos, relevos y marcha.
Los lanzamientos se dividen en lanzamiento de peso, disco, martillo o jabalina.
Observa y escribe en tu cuaderno el tipo de carrera según corresponda.
a
c
b
¡
¡
1
Los saltos se clasifican en salto de altura, salto de longitud, triple salto y salto con pértiga.
El testigo ¡4!
18
JUGAMOS
U2
Los tipos de saltos 2
Observa y responde en tu cuaderno.
a
b
En el salto de longitud, ¿cómo se llama el lugar donde cae la saltadora?
En la modalidad de triple salto, ¿los tres saltos se realizan con el mismo pie?
c
Falta foto
¿Cómo es la pértiga, flexible o rígida? ¿Cuándo se suelta?
¡
¡
d
JUGAMOS
Cuatro estaciones olímpicas
¿Cuál es el nombre de la barra horizontal que hay que superar en los saltos de altura?
19
Los tipos de lateralidad
¿Sabías que, si eres zurdo, utilizas más el hemisferio derecho del cerebro y, si eres diestro, el izquierdo?
La lateralidad consiste en un mayor control de un lado de nuestro cuerpo sobre el otro, el derecho o el izquierdo. Además de diestras o zurdas, existen personas ambidiestras y zurdas contrariadas. La persona ambidiestra utiliza indistintamente el lado derecho y el izquierdo. Por ejemplo, puede comer con la mano derecha y utilizar su izquierda para escribir. La persona zurda contrariada o derecha falsa no utiliza su lado izquierdo, su lado predominante, por imitación, por una lesión o por obligación.
3 Copia en tu cuaderno el dibujo y colorea según corresponde. Después, responde. Lado que usas
Lado que no usas
Mirar por un microscopio
Escuchar una llamada de teléfono
Chutar un balón
¡
¡
Escribir
JUGAMOS
Con el otro lado
a) ¿Qué lado es el que has coloreado? b) ¿Es el mismo siempre?
20
U2
Las personas creativas
¡Pon en marcha tu creatividad! Todo está en tu cabeza.
La creatividad es la capacidad de asociar ideas y conceptos conocidos para producir soluciones originales. Si somos personas creativas y espontáneas, nos será más fácil expresarnos con nuestro cuerpo y representar todo tipo de acciones.
4
Imagina y escribe en tu cuaderno una situación que puedas expresar solo con tu cuerpo, sin hablar. Después, represéntala para que el resto de la clase la adivine. Fíjate en el ejemplo.
E
STÁS EN EL CINE, TIENES QUE GUARDAR SILENCIO, PERO QUIERES MÁS PALOMITAS. ¿CÓMO SE LO DIRÍAS A TU ACOMPAÑANTE SIN HABLAR?
5 Piensa y responde en tu cuaderno. ¿Qué ha sido más difícil, comunicar la situación representándola o adivinar las de otras personas? Explica tu respuesta.
¡
¡
JUGAMOS
Hoy voy a ser…
21
La edad, el entrenamiento o la alimentación influyen en el desarrollo de tus capacidades físicas básicas.
La fuerza y la flexibilidad
La fuerza consiste en realizar un esfuerzo muscular para vencer resistencias externas o contrarrestarlas. La flexibilidad consiste en realizar cualquier movimiento en una articulación con su mayor amplitud posible.
6 Observa y escribe en tu cuaderno resistencia, velocidad, fuerza o flexibilidad, según corresponda.
b
c
d
Lee con atención y escribe en tu cuaderno V si es verdadero o F si es falso. Explica por qué. a) Hace unos años tenía más fuerza y menos flexibilidad. b) Aunque no entrene, mejoraré durante toda la vida. c) Una persona flexible es capaz de pasar la pierna por encima de la cabeza. d) Las capacidades físicas me ayudan a mejorar mi salud y bienestar. e) Para ser más flexible, tengo que desarrollar mucho mis músculos.
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¡
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7
a
Ayuda en anayaeducacion.es
JUGAMOS
Figuras imposibles
Un deporte puede ser a la vez individual, de adversario y alternativo.
Los deportes individuales y colectivos
U2
Podemos clasificar los deportes de diferentes maneras, por ejemplo, según el número de participantes. Así, encontramos deportes que pueden ser individuales o colectivos, y de adversario o alternativos.
8 Lee el ejemplo. Copia la tabla y clasifica los siguientes deportes. Deporte individual Kin Ball
Deporte de adversario
Deporte alternativo
✓
✓
✓
Baloncesto
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Atletismo
?
?
?
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Ultimate
?
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Judo
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Bádminton
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?
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Busca información y dibuja en tu cuaderno un deporte individual y alternativo. Después, explica en clase en qué consiste.
¡
¡
9
Deporte colectivo
JUGAMOS
Lo más lejos posible
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P O R F O L I O
¿Qué he aprendido? 10 Lee y completa en tu cuaderno. a) Las pruebas en atletismo se dividen en: ...., .... y .... . b) El testigo se entrega en las carreras de .... . c) Las carreras de 100, 200 y 400 m son pruebas de .... . d) Una maratón es una carrera de .... . 11
Descifra el código, descubre la pregunta y responde en tu cuaderno. ¿
¿
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1
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Hay muchas formas de comprobar lo que uno sabe. ¿Qué te parece esta?
El semáforo. Junto a cada actividad, colorea así en tu cuaderno: si has sabido la respuesta si has necesitado ayuda o si no la has sabido responder
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U2 IVO OBJET ÓN I EN ACC En esta unidad has estudiado la lateralidad. Ahora, colocad una cinta en vuestro lado no dominante y practicad alguno de los juegos que conocéis. Después, con la técnica Antes pensaba…, ahora pienso…, reflexionad sobre las ventajas y los inconvenientes que pueden encontrarse las personas según su lateralidad. ¿Crees que el mundo es igual para las personas diestras y las zurdas? Copia y responde esta tabla en tu cuaderno. Antes pensaba…
Ahora pienso…
Causas
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¿Cómo he aprendido? 12 Ordena en tu cuaderno los siguientes aspectos, pensando en cuáles se te dan mejor y cuáles necesitas mejorar para el próximo trimestre.
Habilidades motrices básicas
Esfuerzo y superación personal
Conocimiento mano del cuerpo hu
Juegos y deportes
Expresión corporal
13 Evalúa tu actitud en clase de Educación Física. Copia e indica con un ✓ cómo es. Fácil
Con dificultad
Necesito mejorar
Participo activamente en clase.
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Realizo las actividades.
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Aplico lo aprendido.
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Pido ayuda si no entiendo algo.
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