LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA
CLAVES DIDÁCTICAS Contenidos gramaticales actualizados según la NGLE (Nueva gramática de la lengua española) y el GTG (Glosario de términos gramaticales) de la RAE y la ASALE
Rigor curricular y científico ■ ■
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Contenidos adaptados al currículo LOMLOE. Contenidos contrastados desde la experiencia docente. Adecuado tratamiento teórico y práctico. ■
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Contenidos lingüísticos adaptados según la NGLE (2009) y el GTG (2020) Criterios gramaticales unificados. Aclaración expresa de dificultades terminológicas o lingüísticas.
Organización práctica, funcional y flexible ■
Manual organizado en tres bloques: Textos y comunicación, Gramática y Literatura: ● Permite la secuenciación de las unidades según las necesidades y preferencias. ● Favorece el repaso y la profundización en los contenidos. ● Unidades didácticas con una estructura útil y sencilla: Desarrollo teórico-práctico + Síntesis de la unidad + Prueba de evaluación + Comentario de texto + Toma la palabra + Hacia la prueba
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Inclusión en el bloque literario de un itinerario por géneros: recorrido por los grandes géneros de la literatura castellana a través de las principales obras de referencia. Numerosos cuadros-resumen, tablas y esquemas conceptuales que organizan los contenidos. Unidades diseñadas para abordar la Prueba de acceso a la Universidad. Conceptos e ideas fundamentales destacados. Guías de lectura: destinadas a la comprensión de diversas obras literarias completas.
Amplia selección de textos ■
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Base práctica para comprender el funcionamiento de la lengua. Estudio de la literatura a través de sus textos más significativos. Profundo tratamiento del comentario de textos. Especial énfasis en el análisis de textos con preguntas propias de la Prueba de Acceso a la Universidad.
Desarrollo de las competencias clave ■
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Actividades y tareas para trabajar todas las competencias clave. Tareas y actividades de expresión y comprensión oral y escrita: énfasis en el uso correcto y funcional de la lengua. Situaciones de aprendizaje: tareas intercaladas de carácter práctico y competencial para aplicar los conocimientos aprendidos. Actividades de comprensión a lo largo de la unidad. “Reflexión lingüística”: recurso innovador que plantea preguntas o debates interesantes sobre aspectos gramaticales. “Toma la palabra”: sección en la que, a partir de un texto, se plantean técnicas orales de debate, tertulias, mesas redondas, etc., acordes con el enfoque competencial de la LOMLOE. Contextualización de los aprendizajes en la realidad y conexión con la actualidad.
DEL PROYECTO Enfoque crítico, emocional, educación ciudadana, actualidad y realidad ■
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Conciencia crítica y ciudadana para dar sentido a los aprendizajes. Valoración del patrimonio y enfoque intercultural. Énfasis en los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible). Contextualización de los aprendizajes en la realidad. Ciudadanía digital.
P R O Y E C T O
algaida
LOMLOE
Evaluación ■
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Variedad de técnicas e instrumentos de evaluación: rúbricas, pruebas orales, pruebas escritas, escalas de observación… Pruebas de evaluación en el libro del alumnado y del profesorado. Comentario de texto resuelto, anticipando la preparación de la Prueba de acceso a la Universidad. “Hacia la prueba”: propuesta sistemática y organizada para responder a las cuestiones de la Prueba de acceso a la Universidad.
Enfoque igualitario e inclusivo ■
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Visibilización de la mujer a través del contenido, del lenguaje y de las imágenes. Aportación de la mujer al desarrollo social, científico, histórico, lingüístico y literario de la humanidad. Tratamiento de los contenidos con perspectiva de género. Fomento de actitudes igualitarias, de diálogo, cooperación y de no discriminación.
Proyecto digital EduDynamic ■
Atención a la diversidad ■ ■
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Resúmenes, síntesis, repasos. Materiales complementarios de apoyo, refuerzo, ampliación y repaso. Actividades conceptuales, de comprensión, de inferencia, de análisis y de valoración. Actividades con distintos grados de dificultad. Síntesis final de cada unidad para facilitar la evaluación y la recuperación.
Trabajo autónomo y trabajo cooperativo ■
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Inclusión de tareas que favorecen la autonomía del alumnado. Búsqueda, análisis, tratamiento y comunicación de la información con apoyo de recursos digitales. Técnicas y pautas de colaboración en equipo. Aprendizaje basado en proyectos en la Propuesta didáctica.
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Libro Digital. ● Formato actualizado y adaptable: HTML. Marsupial. On-line / Off-line. Compatible con todos los dispositivos. ● Integración con plataformas educativas. ● Seguimiento. Trazabilidad. Trabajo cooperativo. ● Numerosos recursos digitales: actividades interactivas. Recursos instructivos e interactivos. Vídeos. Audios. Enlaces a webs de interés. Información descargable. Propuestas didácticas. Documentos de atención a la diversidad. Material de consulta. ● Actividades interactivas integradas en el propio libro digital. Parques digitales: zonas web del docente y del alumnado: recursos digitales complementarios.