gramática Tradicionalmente, la gramática siempre ha sido una gramática del lenguaje escrito y una gramática del producto. Distinguir entre proceso y producto es relevante porque corresponde a nuestra experiencia del habla y nuestra experiencia de la escritura: la escritura existe mientras que el habla ocurre • Concha Moreno García, Clara Miki Kondo, Carmen Hernández y Paloma Trenado Te recomendamos esta gramática si quieres... a1 c2 • alcanzar un auténtico nivel de forma exhaustiva. • disponer de temas complejos con un tratamiento inexistente en otras gramáticas, tales como: · los usos dislocados de los tiempos verbales. · el orden dentro de la oración: focalización y dislocación. · análisis contextual de las estructuras adverbiales. Si quieres conocerlo • trabajar con un enfoque basado en las intenciones del hablante. por dentro • contar con un importante trabajo de reflexión y práctica. 15 Eres una persona muy leída Unidad 15 FORMAS NO PERSONALES Y PERÍFRASIS VERBALES 5 ¡ FÍJESE! Oye, ¿por qué no nos vamos ya? Yo tengo frío. (37) 1. > ¿Has visto? Siempre hacen lo mismo. Cuando viene la cuenta, se esfuman para no pagar. < __________________________. ¡Qué cara tienen! Pero si se está fenomenal. Haberte traído una chaqueta. Mira que te lo dije. 6 (38) ¿Sabes qué? Callado estás más guapo. ¿Qué? ¿Paseando al tigre? –2 1 6 – 26 Reaccione con una locución formada con infinitivo sin repetir ninguna. 2. > ¿Otra vez ha faltado el profesor de Historia a clase? ¿Y por qué no ha venido hoy? < __________________________. Cada día le pasa una cosa… 4. > ¿Y a ti cómo te parece que está más rica la tortilla de patata: con cebolla o sin cebolla? < Mucho más rica con cebolla… ¡____________! 3. > ¿Qué hacen todas esas latas sobre la encimera? ¿Es que vas a preparar algo especial? < No, hay que ver la fecha de caducidad, puede que ______________________. 5. > Oye, Olga, te has pasado un montón hablando mal de Alba delante de todos. < ¿Quién? ¿Yo? ___________________. Pero si tú la criticas cada vez que tienes ocasión. Entrevista a Borja Mari Dissen Lasgentes, director de la galería de arte Dissen. Elija la opción correcta. Después, escuche y compruebe. Es el hombre del momento. Su exposición Clásicos millennials lleva (1) registradas / registrando más de cien mil visitas. Alto, seductor, culto, nos abre las puertas de su despacho. En la mesa, fotos suyas con anotaciones de su puño y letra –(2) recibiendo / recibida a la reina o (3) saludado / saludando a Dalí– evocan una vida de éxito. > Señor Dissen, ¿cómo fue su incursión en el mundo del arte? < Bueno, he crecido (4) viendo / visto obras de arte toda mi vida. (5) Haber nacido / Habiendo nacido en una familia apasionada por la cultura hace que eso sea normal. Mi abuelo fue marchante de arte y amasó una gran fortuna. A él le siguió mi padre y, (6) al morir / muriendo ellos, les prometí que continuaría su camino. > Pero imagino que el arte no supone lo mismo para usted que para sus antepasados, ¿verdad? < Para mí el arte es un intento de comprender el misterio de la vida. (7) Mirar bien / Bien mirado, es una extraordinaria imitación de la naturaleza y de la experiencia. > (8) Dicho así / Diciendo así, el concepto de belleza queda fuera, ¿dónde lo situaría usted entonces? < La belleza está en la ciencia y el conocimiento, como dijeron los griegos. Oiga, ¿hemos terminado ya? Es que – 2 2 9– tengo que irme (9) volando / volado al club de golf. Ya le he concedido gran parte de mi tiempo. > Pero si no han pasado ni diez minutos… < Venga, (10) circulando / circular, ya seguiremos en otro momento. ¡Bautista, acompañe al señor! > Pero si me ha dejado (11) cortando / cortado… ¡Pues lo publicaré en la entrevista! < ¡Ah, muy bien! ¿No conoce el lema de mi familia?: “Si Dissen, que digan”. En el nivel superior: > Las soluciones a todos los ejercicios planteados > Las audiciones de los ejercicios de comprensión auditiva > Un apéndice gramatical con contenido pragmático, como la negación, el estilo indirecto y las preposiciones > Test de repaso de los contenidos